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I) DATOS GENERALES
ACTIVIDADES DE SALIDA
En Teoría:
-Evaluación de los trabajos
Calificación de
solicitados y de las
intervenciones y
exposiciones de los Salida Teoría:
preguntas.
materiales y actividades 13 minutos
didácticas realizadas en la
En prácticas:
sesión. Salida prácticas:
Pasito.
-Las maquetas, sociodramas, 23 inutos
Trabajos
títeres, etc., son evaluadas en
Lista de cotejos
una segunda sesión también
Rúbricas
como productos ya mejor
acabados.
Elabora un programa preventivo para el Presentación del programa preventivo para el hogar. Programa Preventivo en físico.
hogar. Presentación de una lámina, afiche y rotafolio. Material didáctico en físico y actuación o
Confecciona material didáctico sobre Representación escénica de socio drama, títeres, cuentos representación escenográfica.
educación para la salud. y canciones Examen escrito (pasito)
Conoce las estrategias, habilidades y Examen temático Lista de cotejos.
deberes para el trabajo comunitario Rúbrica.
Elabora un informe sobre la Historia Natural Presentación del informe sobre HNE solicitada.
de alguna enfermedad solicitada. Protocolo académico sobre HNE. Trabajo
Confecciona material didáctico sobre los Presentación de una Historia Clínica. Examen escrito (pasito)
factores y determinantes del proceso Salud Examen temático-relacional. Rúbrica.
– Enfermedad.
Elabora una Historia Clínica.
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
ACTIVIDADES DE SALIDA
En Teoría:
-Retroalimentación de los
Calificación de
procesos activados y
intervenciones y
revalorización de los Salida Teoría:
preguntas.
conocimientos y prácticas. 13 minutos
En prácticas:
-Evaluación de los trabajos Salida prácticas:
Pasito.
solicitados y de las 23 minutos
Trabajos
exposiciones de los
Lista de cotejos
materiales y actividades
Rúbricas
didácticas realizadas en la
sesión.
-
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
-Define o conceptúa el proceso salud- Presentación del programa preventivo para el hogar sobre Programa Preventivo en físico.
enfermedad Caries. caries. Material didáctico en físico.
-Establece diferencias entre lesiones Presentación de una lámina sobre Caries y medidas Examen escrito (pasito)
cariosas y no cariosas. preventivas. Rúbrica.
-Crea protocolos de medidas y tratamientos Examen temático
preventivos para caries.
Reconoce la Prevención de las ACTIVIDADES DE INICIO En teoría: TOTAL: 08 HRS 1.HIGASHIDA, BERTHA.
importancia de la Enfermedades -Interrogatorio y motivación -Visuales: ODONTOLOGÍAPREVENTIVA.
Prevención Periodontales. sobre experiencias -Diapositivas del 02 TEORÍA MCGRAW HILL 2009.
Estomatológica y ocurridas o vistas de tema. 2.RIOBOO,
la Educación periodontopatías. -Material didáctico 06 PRÁCTICA RAFAEL.ODONTOLOGÍA
para la salud -Presentación de hecho por el PREVENTIVA Y ODONTOLOGÍA
sobre las diapositivas y materiales MINSA y la OMS. Inicio Teoría: COMUNITARIA. EDICIONES
Enfermedades didácticos para motivar la 07 minutos AVANCES MÉDICO DENTALES
Periodontales. creación de expectativas En prácticas: SL.MADRID2002.
procedimentales, - Material didáctico Inicio prácticas: 3. HARRIS, NORMAN. GARCÍA-
conceptuales y hecho por el 07 minutos GODOY, FRANKLIN.
actitudinales. MINSA y la OMS. ODONTOLOGÍA
-Casuística PREVENTIVA PRIMARIA. ANUAL
MODERNO. MEXICO 2001.
5. CUENCA, EMILI BACA, PILAR.
ODONTOLOGÍA PREVENTIVA Y
ACTIVIDADES DE COMUNITARIA. MASSON
PROCESO En Teoría: BARCELONA 2005.
-Interrogatorios sobre la -Visuales:
filosofía de la odontología -Diapositivas del
Teoría:
preventiva y su importancia tema.
80 minutos
para prevención de las -Material didáctico
enfermedades más diverso.
Práctica:
prevalentes en boca.
270 minutos
-Exposición sobre las En Prácticas:
Enfermedades Trabajos y
Periodontales. exposiciones
-Presentación de participativas
diapositivas en ppt sobre la docentes-alumnos
importancia de la sobre lesiones
prevención de gíngivo
periodontopatías periodontales.
ACTIVIDADES DE
SALIDA En Teoría:
-Retroalimentación de los Calificación de Salida Teoría:
procesos activados y intervenciones y 13 minutos
revalorización de los preguntas.
conocimientos y prácticas. Salida prácticas:
En prácticas: 23 minutos
-Evaluación de los trabajos Pasito.
solicitados Trabajos
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
Elabora un programa preventivo para el Presentación del programa preventivo para el hogar. Programa Preventivo en físico.
hogar sobre periodontopatías Presentación de una lámina. Material didáctico en físico
Confecciona material didáctico sobre Examen temático Examen escrito (pasito)
educación para la salud y prevención de
periodontopatías.
Diagnostica periodontopatías.
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Retroalimentación de los En Teoría:
procesos activados y Calificación de Salida Teoría:
revalorización de los intervenciones y 13 minutos
conocimientos y prácticas preguntas.
-Las maquetas, láminas en Salida prácticas:
prácticas son evaluadas. En prácticas: 23 minutos
. Pasito.
Trabajos
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
Elabora un programa preventivo para el Presentación del programa preventivo para el hogar. Programa Preventivo en físico.
hogar sobre maloclusiones. Presentación de una lámina sobre maloclusiones. Material didáctico en físico.
Confecciona material didáctico sobre Examen temático y relacional Examen escrito (pasito)
educación para la salud en maloclusiones. Rúbrica.
Conoce y diagnostica maloclusiones.
Diagnostica los diferentes traumatismos Exposiciones sobre casos al respecto de traumatismos. Exposición
bucodentales y los defectos adquiridos en Rúbrica Examen escrito (pasito)
los dientes. Rúbrica.
Identifica los Niveles de ACTIVIDADES DE INICIO En teoría: TOTAL: 08 HRS 1.HIGASHIDA, BERTHA.
diferentes Prevención - Motivación: -Visuales: ODONTOLOGÍAPREVENTIVA.
niveles de -Exposición sobre un caso de -Diapositivas del 02 TEORÍA MCGRAW HILL 2009.
Prevención en un contagio de una curso. 2. CUENCA, EMILI BACA, PILAR.
Medicina Bucal. enfermedad consultorio 06 PRÁCTICA ODONTOLOGÍA PREVENTIVA Y
odontológico y su curso En prácticas: COMUNITARIA. MASSON
posible a través del tiempo. - Análisis de los Inicio Teoría: BARCELONA 2005.
-Preguntas: diferentes periodos 07 minutos
¿Por qué lavarse las manos? del proceso salud -
¿Qué posibles respuestas enfermedad de la Inicio prácticas:
tiene el organismo frente al caries. 07 minutos
curso de una enfermedad?
¿Para cada periodo de la
enfermedad existirá una forma
de tratar o prevenir
complicaciones?
ACTIVIDADES DE En Teoría:
PROCESO -Visuales:
-Interrogatorios sobre las -Diapositivas del
infecciones y su importancia tema.
para la prevención. -Material didáctico Teoría:
-Confección de un protocolo, diverso. 80 minutos
sugerido y estandarizado para
la práctica de bioseguridad en En Prácticas: Práctica:
consultorio dental. Exposiciones 270 minutos
-Confección de material participativas y
educativo: lámina y afiche prácticas de
alusivas a educación para la principio universales
salud en la prevención de las de bioseguridad,
enfermedades de contagio en docentes-alumnos
consultorio dental. sobre prevención de
las infecciones
dentro de consultorio
dental.
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Retroalimentación de los En Teoría:
procesos activados y Calificación de Salida Teoría:
revalorización de los intervenciones y 13 minutos
conocimientos y prácticas preguntas.
-Las maquetas, láminas en Salida prácticas:
prácticas son evaluadas. En prácticas: 23 minutos
. Pasito.
Trabajos
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Retroalimentación de los En Teoría:
procesos activados y Calificación de Salida Teoría:
revalorización de los intervenciones y 13 minutos
conocimientos y prácticas preguntas.
-Confección de programas Salida prácticas:
preventivos. En prácticas: 23 minutos
Pasito.
Trabajos
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
Elabora un programa preventivo para el Presentación del programa preventivo para el hogar. Programa Preventivo en físico.
hogar sobre prevención de traumatismos Presentación de una lámina sobre prevención de Material didáctico en físico.
dentales y defectos adquiridos del esmalte. traumatismos dentales y defectos adquiridos del esmalte. Examen escrito (pasito)
Confecciona material didáctico sobre Examen temático y relacional
educación para la salud en prevención de
traumatismos dentales y defectos adquiridos
del esmalte.
Conoce y diagnostica traumatismos dentales
y defectos adquiridos del esmalte.
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Retroalimentación de los En Teoría:
procesos activados y Calificación de Salida Teoría:
revalorización de los intervenciones y 13 minutos
conocimientos y prácticas preguntas.
-Los instrumentos de uso Salida prácticas:
epidemiológicos son En prácticas: 23 minutos
evaluados en prácticas Pasito.
. Trabajos
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
Elabora cuestionarios, tablas y registros de Presentación cuestionarios, tablas y registros de uso Trabajos
uso epidemiológico. epidemiológico. Examen escrito (pasito)
Relacionar y Analizar los medios necesarios Examen temático y relacional
para la Recolección de Información.
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Retroalimentación de los En Teoría:
procesos activados y Calificación de Salida Teoría:
revalorización de los intervenciones y 13 minutos
conocimientos y prácticas preguntas.
-Las láminas y programas Salida prácticas:
preventivos en prácticas son En prácticas: 23 minutos
evaluadas. Pasito.
. Trabajos
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
Elabora un programa preventivo para grupos Presentación del programa preventivo para un colegio. Programa Preventivo en físico.
de escolares y de riesgo. Presentación de una lámina sobre Prevención de Material didáctico en físico.
Confecciona material didáctico sobre enfermedades Examen escrito (pasito)
educación para la salud en prevención de Examen temático y relacional
enfermedades.
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Retroalimentación de los En Teoría:
procesos activados y Calificación de Salida Teoría:
revalorización de los intervenciones y 13 minutos
conocimientos y prácticas preguntas.
-Las actividades y trabajos Salida prácticas:
en prácticas son evaluadas. En prácticas: 24 minutos
. Pasito.
Trabajos
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
Elabora un estudio sobre Programa Nacional Presentación del trabajo de investigación sobre el Trabajos solicitados.
de Salud Bucal Programa Nacional de Salud Bucal. Examen escrito (pasito)
Analiza el Programa Nacional de Salud Examen temático y relacional.
Bucal
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Retroalimentación de los En Teoría:
procesos activados y Calificación de Salida Teoría:
revalorización de los intervenciones y 13 minutos
conocimientos y prácticas preguntas.
-Los índices bucales Salida prácticas:
obtenidos son evaluados. En prácticas: 23 minutos
. Pasito.
Trabajos
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
Reconoce la Importancia de conocer los Presentación del informe sobre los diferentes Sistemas de Trabajos
diferentes Sistemas, Programas de salud salud en LA. Examen escrito (pasito)
oral en Latinoamérica. Relaciona los Examen temático y relacional
programas de atención con la investigación.
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Retroalimentación de los En Teoría:
procesos activados y Calificación de Salida Teoría:
revalorización de los intervenciones y 13 minutos
conocimientos y prácticas preguntas.
- Modelos de programas Salida prácticas:
preventivos básicos y En prácticas: 23 minutos
adicionales. Trabajos
Pasito
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
Elabora un programa preventivo básico y Presentación de dos programas preventivos. Programa Preventivo en físico.
otro adicional. Examen temático y relacional Material didáctico en físico.
Confecciona material didáctico sobre Examen escrito (pasito)
educación para cada programa preventivo.
Conoce y práctica una cultura de prevención
para sus pacientes.
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Retroalimentación de los En Teoría:
procesos activados y Calificación de Salida Teoría:
revalorización de los intervenciones y 13 minutos
conocimientos y prácticas preguntas.
-Confección de un Salida prácticas:
instrumento que mida calidad En prácticas: 23 minutos
en servicios y atenciones Pasito.
dentales. Trabajos
.
III) DISEÑO DE EVALUACIÓN
Elabora un instrumento para medir calidad Presentación del instrumento para medir calidad de Instrumento para medir calidad de servicios
de servicios dentales y atenciones. servicios dentales y atenciones. dentales y atenciones.
Conoce e identifica factores de calidad para Examen temático y relacional Examen escrito (pasito)
servicios y para la atención de pacientes y
usuarios.
Valora la importancia del conocimiento sobre Participa activamente en la sesión y presenta entusiasmo
factores de calidad para servicios y para la para la confección de un instrumento para medir calidad
atención de pacientes y usuarios. de servicios dentales y de las atenciones a pacientes, y
Identifica factores de calidad para servicios demuestra habilidades para la atención con calidad a
y para la atención de pacientes y usuarios pacientes y usuarios.
con el fin de implementarlos y mejorarlos
según las necesidades.