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ENFOQUE PEDAGOGICO.
De acuerdo a los sustentos del modelo pedagógico y de sus procesos de
evaluación por competencias, la institución se identifica con el enfoque de
aprendizaje significativo, estructurado en la teoría de David Ausubel.
Este sustento brinda a la institución las pauta para el desarrollo de los procesos de
aprendizaje.
Teoría Del Aprendizaje Significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del
estudiante depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva
información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos,
ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así
como su organización. En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital
importancia conocer la estructura cognitiva del estudiante; no sólo se trata de
saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y
proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.
Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el
diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la
estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la
labor educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con
"mentes en blanco" o que el aprendizaje comience de "cero", pues no es así, sino
que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan
su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.
Ausubel resume este hecho en el epígrafe de su obra de la siguiente manera: "Si
tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría
este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el estudiante
ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".
Desde esta manera, el enfoque significativo, implica la indagación de los saberes
previos del estudiante, la que tiene lugar a través de las pruebas diagnósticas,
implementadas en la institución, las cuales se desarrollan en todas las áreas de
aprendizaje. Pero también se realiza esta auscultación de saberes y experiencias
previas, al presentarse un nuevo tema, el inicio de un proyecto, etc, pues siempre
es posible descubrir los saberes con los que cuenta el estudiante, para actuar en
consecuencia.
El proceso de aprendizaje para que sea significativo, requiere de condiciones
esenciales como son la capacidad de comunicar, el goce y el disfrute por lo que se
aprende, la reflexión sobre lo aprendido, la capacidad para hacer preguntas y la
aplicación del conocimiento en las diversas situaciones de la vida.
Esto quiere decir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el
individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe
aprender. Este proceso tiene lugar si el educando tiene en su estructura cognitiva
conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la
nueva información puede interactuar.