INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Matemáticas

ASIGNATURA O DISCIPLINA: Matemáticas

UNIDAD O EJE TEMATICO: Repaso de los números del 1 al 9

TEMA :Repaso de los números del 1 al 9 TIEMPO: 40 Minuto

GRADO: PRIMERO GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2019

DOCENTE: Adriana Trompeta Pisciotti, Yidris Guerrero Vanegas, Jacqueline Jiménez

Galván, Dolía Téllez Garcias, Hermenegilda Parada, Luce lides Santamaría, Leider
Vanegas Villamizar. (Nombre del maestro en formación)

ESTÁNDAR

Que permiten determinar el conocimiento y el nivel de dominio sobre el tema

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

Construyen nociones de espacio por medio de lo que observan, de acuerdo a los objetivos a
través del juegos y dibujos, plantean situaciones que requieren de la ubicación y orientación
especial de un contexto determinado
.
.EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

1-Reconoce y establece relaciones en el conteo de objetos

2. Expresan ideas interés y emociones través de cada número y lo representan por
medio de un dibujo.
Expresan ideas intereses y emociones través de cada número que lo representan
por medio de un dibujo
Identifican por medio ficha los números

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar “logrables”
y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en tercera persona.
1 Reconoce los números del 1 al 9 por medio de juegos didácticos.
2 Diferencia los números por medio de fichas
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.
TIEMPO:
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN

2. SITUACIÓN PROBLEMA. La mama de Juanito se fue al mercado y compro

manzanas, compro manzanas rojas y manzanas verdes, ¿cuenten cuantas
manzanas rojas y verdes hay en el canasto?
 4. PUESTA EN COMÚN: El profesor presenta su concepto sobre el tema y lo escribirá en el tablero,
al igual que el concepto de varios estudiantes referente al tema. El concepto básico sirve para plantear
las actividades y dinámicas que desarrollen habilidades intelectuales en los estudiantes .

A partir de la socialización de la situación problemas, se conceptualiza el tema,

En situaciones donde sea necesario reunir, agrupar y agregar cantidades se utiliza el conteo

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

Para el desarrollo de las actividades, se conformaran grupos de 5 estudiantes para que

realicen dos actividades prácticas.

Actividad 1

la docente entregara fotocopias a cada niños para luego rellenarlo con bolitas de plastilina

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
Actividad 2:
A cada equipo se le hace entrega de una copia para que los alumnos seleccionen con una
línea la cantidad que corresponda a cada objeto
 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de
Proceso de evaluación heteroevaluación

Los estudiantes autoevalúan su En este proceso se busca que El proceso de

aprendizaje en los siguientes
momentos:
-Cuando cada estudiante ha realizado
las actividades correspondientes, han
contados y se socializa en el tablero; el
estudiante contrasta su propia
respuesta con la retroalimentación
brindada por el docente.
entre los mismos compañeros
evalúen su conocimiento por
medio de las actividades dadas.
heteroevaluación se lleva en
los siguientes momentos:
-Cuando se aclaran las
respuestas que hayan dado
los estudiantes a las distintas
preguntas orientadoras
hechas por el docente.
-Cuando se evalúa la
actividad 1.

-Cuando se evalúa la
actividad 2 y se
retroalimentan las
respuestas dado los
estudiantes.
COMPROMISOS

Por último, como actividad de cierre se recordó la importancia de Los números en nuestro
diario vivir y se les dejó la siguiente actividad para la casa:

Actividad en casa:

Con ayuda de tu mamita realiza esta actividad del gusano .seguir la secuencia

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS
MATERIALES
Durante el
desarrollo de la
Derechos básicos de aprendizajes
clase se utilizaran
Lineamientos curricular los siguientes
materiales y
recursos:

Copias plastilina,
-Marcadores.

-Tablero acrílico.

Talento humano.

-Imágenes
impresas a color.