EL MÉTODO SHERESHEVSKY PARA

PROGRESAR EN AJEDREZ

De jugador de club a maestro

M ijaíl Shereshevsky
© Mijaíl Shereshevsky

Traductor: Manuel Suárez Alba

Diseño de portada: Laura Pruneda González

Todos los derechos reservados

ISBN: 978-84-9481 79-2-2

Depósito Legal : AS 02453-201 8
Impresión:
Impreso en España

EDITORIAL CHESSY
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Maquetación: Yago Gallach Pérez
 ÍN DICE

Prólogo 7

Introducción 9

PARTE I Perfeccionamiento en ajedrez 17

Capítulo 1 Construcción de un repertorio de aperturas 18

Capítulo 2 Estudiando a los clásicos 87

PARTE 11 E strategia del final 1 16

Capítulo 3 La centralización del rey 1 22

Capítulo4 El papel de los peones en el final 1 28
Capítulo 5 El problema del cambio 1 33
Capítulo 6 El pensamiento esquemático 1 45
Capítulo 7 No apresurarse 1 66
Capítulo 8 El principio de las dos debilidades 1 85
Capítulo 9 En lugar de una conclusión 1 90

PARTE 111 Del siglo XX al siglo XXI 1 97

Capítulo 1 0 Sobre el estatus de los j ugadores de ajedrez 1 98

y los entrenadores
Capítulo 1 1 Libros de ajedrez 21 1
Capítulo 1 2 NATI 22 1
Capítulo 1 3 Pereza 228
Capítulo 14 La técnica del cálculo de variantes 234
Capítulo 1 5 Movimientos resultantes 244
Capítulo 1 6 El método en ajedrez d e losif Dorfman 260
Capítulo 1 7 Antes de la conclusión 295
Capítulo 1 8 Conclusión 303

Índice de jugadores 31 7
 PRÓLOGO
Conocí a M ij aíl Shereshevsky en Minsk
hace casi 30 a ños, cuando i ngresé en el
departamento de ajedrez del I nstituto
de Educación Física de la capital de Bielo­
rrusia. Además de un jugador de ajedrez
bastante fuerte (ganador varias veces de
los campeonatos de Bielorrusia y de las
Fuerzas Armadas de la U RSS, y miembro
del equipo n acional de Bielorrusia), Mi­
jaíl lzrailevich también era un reputado
entrenador. Sus mejores alumnos, Alek­
sei Aleksandrov, !laja Kadimova y Elena
Zayats, ganaron el oro y otras medallas
en los campeonatos juveniles del mundo
y de Europa, y en total, Shereshevsky ha
entrenado a siete grandes maestros, ¡en
aquellos a ños en los que ese título era im­
portante!
Desde el punto de vista del siglo XXI, sus
excelentes libros Mastering the Endgame1
y Endgame Strategy2 ya son considerados
clásicos, y no es de extrañar que el cam­
peón del mundo, Magnus Carlsen, elogie
los trabajos d e Shereshevsky casi 30 años
después de su publicación. Es una pena
que otro de sus libros, The Soviet Chess
Conveyor3, que se convirtió en un éxito de
ventas a principios de los años 90, n u nca
se haya publicado en ruso. Sin embargo,
ahora esta laguna por fin se verá comple­
tada: en el nuevo trabajo de M ijaíl lzraile­
vich se i ncluyen fragmentos selecciona-
Nota del Editor. Publicados en castel lano con el
título de Planificación del final, tomos 1 y 2.
2 Nota del Editor. Esa obra no ha sido editada en
castellano.
3 Nota del Trad uctor. Editado en castellano con el
título Perfeccionamiento en ajedrez.
dos de Perfeccionamiento en ajedrez y de
Endgame Strategy, por supuesto revisados
de forma exhaustiva con los programas
modernos de ordenador.
En los años 90, Mijaíl Shereshevsky se re­
tiró casi por completo del ajedrez y se de­
dicó a los negocios. En esto coincidieron
nuestros caminos en la vida. Sin embargo,
el ajedrez -lo sé por mí mismo- nunca se
abandona, y hace unos años el famoso
entrenador empezó a ayudar a jóvenes ta­
lentos. En el año 201 2 organicé el match
por el campeonato del mundo entre Bo­
ris Gelfand (amigo mío desde los días de
estudiante en Minsk) y Vishy Anand, des­
pués el Memorial Alekhine, y ya en 201 4
fui elegido Presidente de la Federación
Rusa de Ajedrez (FRA), y u n poco más tar­
de, Vicepresidente de la FIDE.
La palabra clave con la que fui a las elec­
ciones de la FRA fue popularización. Mi
principal tarea: devolver la popu laridad al
ajedrez, y el interés, que durante m ucho
tiempo no ha sido suficiente. Para lograr
el resultado deseado se desarrollaron una
serie de programas y proyectos. Uno de
los resultados más importantes de nuestro
trabajo ha sido la creación de un departa­
mento de ajedrez en el centro educativo
para niños «Sirius», en Sochi. La apertura
tuvo lugar en un ambiente solemne, en
presencia del Presidente ruso Vladímir Pu­
tin, quien destacó que el país siempre ha
apoyado al ajedrez, y el ajedrez al país . . .
El departamento de ajedrez está super-
7
Prólogo

visado por el decimocuarto campeón En su n ueva obra Mijaíl Shereshevsky re­

m undial Vladím i r Kramnik: a pesar de que sume su larga experiencia de entrenador,
juega activamente y se mantiene entre los y revela los secretos de su metodología.
mejores jugadores de ajedrez del mundo, Estoy seguro de q ue este l ibro será útil
Vladímir dedica su tiempo y energía a los tanto para los entrenadores cualificados
futuros campeones. Ofrecí a Shereshevsky como para los jóvenes ajedrecistas, con el
ingresar en el equipo de entrenadores, y objetivo de obtener mejores resultados.
está realizando un g ran trabajo. Logró en­
contrar su lugar en el equipo de colabora­
dores, establecer una buena cooperación
con l a administración de «Sirius» y, lo más
i mportante, proporcionar una prepara­
ción de calidad a los ajedrecistas jóvenes
más capacitados. En cualquier caso, ¡los
resultados de los alumnos de «Sirius» en Andrei Filatov
los últimos campeonatos del mundo y de
Europa infantiles nos han complacido mu­ Presidente de la Federación Rusa de
cho! Ajedrez

8
 INTRODUCCIÓN

Este libro representa una mirada al trabajo

de un entrenador especializado que dejó
su actividad en el año 1 992 y que ahora
vuelve a desempeñarlo.

La idea de escribir este libro surgió en una

conversación personal y pertenece a Mark
Glujovsky. Ya e ntablamos amistad cuando
era el redactor jefe de la revista 64 y direc­
tor de Chess TV, e impartí unas lecciones
en la televisión ajedrecística a petición
suya. Podemos decir que fue mi primer
regreso al ajedrez activo. Ahora siguen al­
gunas palabras sobre mí.

Inicié mi trabajo de entrenador a los 25

años, en el año 1 975, en Minsk, cuando era
maestro. Ten ía que dar clases con g rupos
variados. Había un grupo de principiantes,
uno de jugadores de tercera categoría,
otro de primera categoría y uno de can­
didatos a maestro. Cada trabajo tiene sus
propias características; sin embargo, ense­
guida me convertí en el entrenador de la
selección j uvenil de Bielorrusia, y tuve que
dejar el trabajo con los principiantes y los
jugadores de tercera categoría. Empecé a
investigar los métodos de entrenamiento
para los jugadores de primera categoría
y candidatos a maestro, y advertí que no
existían. Los g randes maestros y maestros
de aquella época, cuando eran jóvenes, se
perfeccionaron por sí solos, como pudie­
ron. Con frecuencia, a través de los libros
y en g rupos de compañeros con talento,
siguiendo el método de ensayo y error. Yo
no fui una excepción.
Mijaíl Shereshevsky
Mi primer entrenador, Abo lzrailevich
Shagalovich, formó a una g ran pléyade
de ajedrecistas en el Palacio de Pioneros
de Minsk, que i ntegraron la selección de
Bielorrusia: V. Kupreichik, A. Kapengut, V.
Didishko, E. Mochalov, S. Segun, T. Golo­
vei, V. Litvinov, G. Archakov. Era una per­
sona educada y con talento, un maestro,
un jugador fuerte aunque, según los es­
tándares actuales, era un amateur. Amaba
el ajedrez, logró inculcar este amor a sus
alumnos, pero no poseía una metodología
de enseñanza profesional.

9
Introducción
Cuando era un estudiante, y con poco di­
nero, trabajé a tiempo parcial en el Palacio
de Pioneros y acudí a las clases de Shaga­
lovich, para aprender a enseñar a princi­
piantes y jugadores de tercera categoría.
Uno de sus monólogos, improvisado, lo
puedo reproducir casi textualmente. En el
tablero mura l reproducía una partida del
match con los jóvenes ajedrecistas de Mo­
lodechn o, en la q ue el jugador de segunda
categoría del Palacio de Pioneros de Min­
sk, Fima Revzin, no advirtió u n mate en
dos j ugadas, y como resultado perdió la
partida. Monólogo de Shagalovich:
- ¡ En esta posición Fima no dio mate e n
dos jugadas! ¿Pero cómo pudo hacer eso?
Después de todo, ¡ha empezado a jugar
al balonmano! (Cabe señalar que a Abo
lzrailevich no le gustaba mucho que los aje­
drecistas combinaran el ajedrez con otro
tipo de actividades. Por lo general, el asun­
to terminaba en perjuicio del ajedrez.) Por
su puesto, ¡en el estadio hay que apretar
los talones! Pero cuál es la diferencia; ¿en
cuánto tiempo corre un hombre moder­
no los 1 00 metros, en 1 O segu ndos, 1 1 o
1 3? ¡Si puedes tomar un avión y volar a m i l
metros p o r segundo! He escuchado en la
rad io que Mohammed Ali, llamado tam­
bién Cassius Clay, pronto golpeará en la
cara a su compatriota ...
Niños g ritando:
¡Joe Frazier!
- ¡ Correcto, Frazier! Y usted sabe que el
presidente de la primera federación de
ajedrez de la U RSS fue Nikolai Vasilievich
Krilenko, presidente del Consejo de Comi­
sarios del Pueblo4• ¿Y en qué puede con­
vertirse, en su o pinión, Cassius Clay? ¡Solo
en presidente del partido de los cabrones!
Quiero recordarle que nuestro g ran Líder y
4 Nota del Autor: En realidad, N. Krilenko fue
miembro del Consejo de Comisarios del Pueblo,
pero no su presidente.
10
Maestro, Vladímir l lich Lenin, jugaba m uy
bien al ajedrez, con la fuerza de u n juga­
dor de primera categoría. Así era: él des­
preciaba a los ajedrecistas del tipo de Fima
Revzin. Los l lamaba «em piristas rastreros»,
lo que equivale a «arrastrarse».
Todo esto lo decía en un tono absoluta­
mente serio, y mi preocupación pri n cipal
era no reírme en voz alta y resbalar debajo
de la mesa por la risa, a u nque yo m e sen­
taba detrás de todos, y los niños no me
veían. Más tarde busqué en un diccionario
filosófico y encontré que a un grupo de
opositores que no entraban en la esencia
de los hechos, en opinión de Len in, los de­
nominó «empiristas rastreros».
No obstante, volvamos al método d e en­
trenamiento para los jugadores de p rime­
ra categoría y candidatos a maestro. Mi
siguiente entrenador fue lsaak Efremo­
vich Boleslavsky. ¡Era un superclase! Gran
maestro de categoría m u ndial, entrenador
de la selección de la U RSS y de cam peo­
nes del m u ndo. Todos los que tuvieron la
suerte de formar parte de la selección de
Bielorrusia y trabajaron con él, pudieron
aprender mucho por sí mismos. ¡Pero no
había un sistema! Trabajamos en el a n álisis
de las aperturas y en su conexión con el
medio juego, y tam bién en el análisis de
las partidas jugadas.
Por supuesto, la comprensión del juego de
l . Boleslavsky era colosal, su capacidad de
análisis ú nica, su visión combinatoria era
aguda, pero el que tien e oídos tiene que
escuchar. Nadie te da nada «masticado»
y te lo mete en la boca. En especial no se
ocupaba nada del final de partida, solo
cuando se analizaban las partidas jugadas
o los aplazamientos. En esa época había
algunos manuales i neficaces, escritos por
personas que no trabajaron como entre­
nadores, o que trabajaron y no lograron
ningún resultado. En general, los entrena­
dores i nteresados en s u trabajo tuvieron

que desarrollar por sí mismos una meto­
dología.
Es importante tener en cuenta que, por re­
gla general, no vas a trabajar con un Boris
Gelfand o un Vasya lvanchuk, cuyo talento
es notabl e desde el primer i nstante, por­
que ningún trabajo de entrenamiento, i n­
cluso uno deficiente, puede estropearlos o
frenarlos. Pero sí puede pasar con jóvenes
i nteli gentes con ciertas habilidades para
el ajedrez, cuyo descubrimiento no es tan
evidente, y depende en gran medida de
un sistema correcto de estudio y entrena­
miento.
Quiero señalar que el crecimiento de la
fuerza de un joven ajedrecista es irregu­
lar y no se asemeja a un gráfico plano y
progresivo. Aquí es bastante apropiado
recordar la ley de la dialéctica sobre la
transición entre la cantidad de trabajo
bien planificado y la calidad del trabajo
racionalmente realizado. El trabajo bien
planificado y racionalmente realizado, de
hecho, es cualitativo, sin embargo el salto
siempre ocurre inesperadamente. A me­
nudo, los j ugadores de ajedrez, a primera
vista, recu erda n a los «patitos feos» que se
convierten en «cisnes blan cos» que igua­
lan o incluso superan a sus compañeros
con cualidades aparentemente superio­
res. Simplemente el desarrollo del orga­
nismo y la formación de la personalidad
avanzan a ritmos diferentes en cada joven.
De esa manera l legamos a lo más impor­
tante. El e ntrenador debe planificar su tra­
bajo y empezar a entrenar. ¿Cómo? Para la
mayoría de los entrenadores de la época
el proceso de entrenamiento comprendía
el estudio de las aperturas, el análisis de
la teoría moderna de aperturas, así como
el análisis de las partidas jugadas. Desde
l uego esto es lo que realizamos con l. E.
Boleslavsky, solo que a un n ivel muy ele­
vado. Los clásicos, el final, la técnica del
cálculo de variantes, la selección de ejercí-
I ntroducción
cios para eliminar los defectos en el juego,
fueron temas que ni siquiera discutimos
específicamente. Sin d uda, es necesario
el estudio de la apertura y su conexión
con el medio j uego. Este trabajo, fam i liar
para la mayoría de los ajedrecistas y entre­
nadores, es interminable, puedes hacerlo
toda la vida. Solo es suficiente sal i r de la
apertura con una posición excelente y
después empezar a «descoserla» para que
la sensación de una buena preparación
de la apertura se desvanezca. La calidad
de la preparación de la apertura es muy
importante a un n ivel elevado, cuando el
resto de los componentes del jugador son
comparables, como el servicio en el tenis.
Sin embargo, primero debes aprender a
jugar, o lo que es lo mismo: entrenar ade­
cuadamente. En la literatura de ajedrez so­
viética se halla el libro autobiográfico es­
crito por el gran maestro Aleksandr Kotov
Piense como un Gran Maestro5, que a borda
el proceso real de entrenamiento del cál­
culo de variantes. Nos referiremos a él en
este libro. Pero el creador del método de
entrenamiento ajedrecístico basado en la
implementación de diversos ejercicios, di­
rigidos a reducir las deficiencias del juego
del ajedrecista, es el e ntrenador e mérito
de la U RSS Mark Dvoretsky.
Los resultados del método de Dvoretsky
son bien conocidos. Dicen que la historia,
incluida la del ajedrez, no soporta el modo
subjuntivo. Estoy convencido de que ni
Artur Yussupow, ni Sergei Dolmatov, ni
muchos otros de sus alumnos, podría n ha­
ber obtenido tales resultados en el ajedrez
si no hubieran accedido a su debido tiem­
po a Dvoretsky, y el ejemplo inverso con
Valery Chejov lo confirma, aunque es cier­
to que es imposible verificarlo. Además,
quiero señalar que Mark Dvoretsky sabe
sacar a la luz las debilidades humanas de
sus alumnos en el juego de torneo y sabe
5 Nota del Traductor. Su traducción literal del
ruso sería Secretos del pensamiento del ajedrecis­
ta.
11
I ntroducción

Kramatorks, año 1 989. En el campeonato nacional juvenil los equipos de Bielorrusia tuvieron un
gran éxito: las chicas ocuparon el segundo lugar, y los muchachos el tercero.
Sentados: Sagalchik, Gelfand, Gerasimovich, Levitan, Zayats, Smirin.
De pie: Atlas, Aleksandrov, y los entrenadores: Kapengut, Shereshevsky, Mochalov, Raisky

seleccionar un conjunto de ejercicios para
eliminar uno u otro defecto. Y ese es el
!
pilotaje supremo de l a maestría de un en­
trenador. Tuve la fortuna de que durante
uno de los torneos de la primera liga del
campeonato d e la U nión Soviética, cele­
brado en M insk, Dvoretsky me propusiera
que fuera su ayudante. Mi relación con él
me ha proporcionado g randes beneficios.
Conocí sus métodos de trabajo, sobre los
que a hora se han escrito muchos libros.
Mi l ibro Estrategia del final no hubiera sido
posible sin la i nfluencia de este notable
especialista.
a los que había que ayudar a alca nzar el
nivel de maestro. Además, Dvoretsky po­
d ía permitirse trabajar con no más de tres
alumnos a la vez, en casa y en el momen­
to que le parecía conveniente. Por el con­
trario, un entrenador de niños ten ía que
ocuparse de varios grupos de al menos
seis alumnos cada uno. Aparte de asistir a
consejos de profesores, redactar informes
innecesarios que no ten ían relación con el
trabajo, también tenía que hacer de á rbi­
tro en las competiciones. El tiempo que
quedaba para la preparación y la creativi­
dad era escaso.

Regresemos a la creac1on de métodos Me detendré en mi metodología, con la

propios de los entrenadores de fi nales
del siglo XX. Dvoretsky se ocupaba de j u­
gadores jóvenes con un nivel de maestro
soviético, m ientras que un entrenador ha­
bitual tenía que trabajar con j ugadores de
primera categoría o candidatos a maestro,
que preparé a tres campeones de la U RSS
de chicos y chicas, que más tarde ganaron
los Campeonatos del Mundo y de Europa.
Son Aleksei Aleksandrov, Elena Zayats e
llaja Kadi mova. Todos ellos se convirt ieron
en g randes maestros, así como otros cua-

12

tro a l u mnos míos. Recordaré que entonces
los campeonatos de la URSS, de Europa y
del M u ndo, no abarcaban los años 8, 1 O,
1 2, etc., sino q ue solo existía la categoría
absoluta hasta 20 años, y la de «cadetes»
hasta 1 6 a ños. Y todos mis alumnos acu­
dieron a mí como jugadores «bisoños» de
primera categoría o candidatos a maestro.
El perfeccionamiento de un jugador de
ajedrez se compone de varios aspectos,
pero se pueden mencionar como princi­
pales la teoría, la práctica y los ejercicios
de entrena miento. El concepto de «teoría»
es mucho más amplio que el estudio de
las aperturas. Este concepto, además de
la creación de u n repertorio de aperturas,
incluye el conocimiento de los clásicos, l a
lectura y e l estudio d e libros «sensatos» y
colecciones de torneos, el estudio de los
principios del j uego en el fi nal y la me­
morización de posiciones precisas, una
g ran variedad de técnicas estratégicas
y tácticas en el medio juego, el análisis
d e las partidas jugadas, y muchas cosas
m ás. Con la práctica es mucho más fácil.
Para mejorar, el ajedrecista debe jugar. En
primer lugar están las partidas de torneo
con un control de tiempo «largo». Las par­
tidas rápidas y de blitz se pueden utilizar
con moderación, para entrenar y practicar
ciertas habilidades en el juego.
Los ejercicios de entrenamiento son el
tipo de trabajo ajedrecístico que depen­
d e especial mente del entrenador. Si bien
para la «teoría» en muchos temas es posi­
ble realizar clases introductorias y asignar
tareas para el trabajo individual, los ejerci­
cios de entrenamiento, en muchos casos,
son imposibles sin un entrenador. Con
frecuencia las posiciones con una tarea
determinada d eben desarrollarse con el
reloj y el entrenador.
Cuando i n icias el trabajo con u n jugador
de primera categoría o candidato a maes­
tro, de 1 O a 1 4 años, estás tratando con
Introdu cción
un jugador que no ha definido su estilo.
Es necesario enseñarle m ucho. Por regla
general, es necesario completar e n poco
tiempo su alfabetización ajedrecística. En
mi época la situación era exactam ente
esa. Ahora, como pude comprobar obser­
vando el campeonato juvenil de Rusia, la
situación no ha cambiado para mejor. Lo
mismo que tú no tienes claro el estilo de
juego de un futuro gran maestro, ni él mis­
mo conoce sus gustos e inclinaciones en
el ajedrez, sin embargo, es necesario par­
ticipar en torneos, y entonces la conjetura
«¿se sentirá cómodo con esta o aquella
apertura?» es solo una pérdida de tiempo.
Los requisitos para el repertorio de aper­
turas de los jugadores que yo entrenaba
eran los siguientes:
1} El repertorio de aperturas debe ser só­
l ido, con u nos fundamentos posicionales
sanos; activo, pero no demasiado agresivo.
2) En el repertorio no debería haber aper­
turas o variantes notoriamente «decaden­
tes», que cuando el ajedrecista progrese y,
en consecuencia, crezca la fuerza de sus
rivales, tenga que ser tarde o tem prano
«liquidada». Son aquellas que conducen
a posiciones significativamente peores
y ofrecen una seria ventaja al adversa­
rio al inicio del j uego. Por ejemplo, para
las negras en respuesta a 1 e4 la d efensa
Alekhine, la defensa Escandinava, la de­
fensa Philidor, etc. Con ellas el ajedrecista
terminará i nevitablemente en «bancarro­
ta», y tendrá que aprender nuevas aper­
turas partiendo de cero, aunque existe la
tentación de obtener éxitos inmediatos en
las partidas con oponentes menos cualifi­
cados.
3) La apertura no debe conducir a desviar
el juego hacia diversas «tabiyas» estra­
tégicas. Es incorrecto enseñar a un joven
ajedrecista a jugar con blancas 1 li:Jf3, 2
g3, 3 ig2, 4 0-0, 5 d3, 6 li:J bd2, 7 e4 para
todas las ocasiones. O bien 1 li:Jf3, 2 c4, 3
13
Introducción

g3, 4 ig2, 5 0-0. Entonces su comprensión

ajedrecística no se desarrollará en su tota­
l idad. En sus partidas surg i rá un rango de
posiciones demasiado pobres y limitadas
en su contenido estratégico. Si quieres
que j uegue posiciones cerradas, entonces
i nvítale a jugar 1 d4, 2 c4 y al principio es
preferible 3 4J c3, pero no 3 CUf3.

4) Lo principal. El repertorio de aperturas

debe establecerse de tal manera que no
sea necesario revisarlo al menos en un
año, y limitarlo solo al análisis de las par­
tidas jugadas.

Cuando tus alumnos se conviertan en

maestros y g randes maestros, constru­
yan un estilo de juego y que sus gustos
ajedrecísticos sean estables; ellos podrá n
cambiar el repertorio de aperturas d iame­
tra l mente. Por eso, que les enseñes ahora
a jugar contra 1 e2-e4 la apertura Españo­
la, la Sicil iana, la Caro-Kan n o la defensa
Francesa, no tiene especial i m portancia.
Lo i mportante es orientarles a una sólida
l ucha posicional. La tarea más importante
es comenzar a aprender el juego en toda
su diversidad, y acceder a la apertura de
una manera racional, pero no primitiva.
En m i época los entrenadores con una
práctica activa y de éxito no estaban muy
dispuestos a compartir con nadie los se­
cretos de su trabajo. Aquellos que no po­
nían tanto énfasis en estudiar la apertura,
en la conexión de la apertura con el medio
juego, o e n el a nálisis de las partidas juga­
das, sino en otros métodos de perfeccio­
namiento ajedrecístico, eran los menos.
Se puede leer algo sobre este tema en
contados artículos de las revistas de aje­
drez. Sin embargo, no recuerdo que haya
un lib ro dedicado a este tema, escrito por
entrenadores-jugadores, antes del año
1 999 H e leído o he mirado no menos del
95% d e la l iteratura ajedrecística editada
en la URSS. Los trabajos de Dvoretsky fue­
ron publicados posteriormente. La comu-
Australia, año 1 988. Abrazando cariñosamen­
te a un koala
nicación entre entrenadores se llevaba a
cabo en los diversos torneos de ajedrez y
en las sesiones de las escuelas de ajedrez.
Me complace recordar la comunicación
en las competiciones j uven iles con unos
excelentes entrenadores, que crearon su
propio método de enseñanza en Rusia: el
gran maestro Aleksandr Nikolaievich Pan­
chenko y el filósofo-investigador del aje­
drez Viacheslav Andreievich Chebanenko.
Por desgracia, ya no están con nosotros.
¡Permanecen en la memoria!
Tomé parte en el trabajo con las escuelas
de las sociedades deportivas «Burevest­
nik» y «Lokomotiv», donde se realizó un
interesante trabajo creativo bajo la d i rec­
ción de Dvoretsky, aunque fueron más
bien episodios esporádicos que una prác­
tica constante.
En el año 1 990 acepté una oferta de la
Federación Búlgara de Ajedrez, y traba-

14

jé en Sofía d u rante dos años. U na de las
principales razones fue el deseo de sacar
a mi familia de Minsk, ya que en el año
1 986 se produjo la tragedia de Chernóbil,
y para los simples morta les era imposible
comprender la imagen real de la contami­
nación por rad iación. En esa época se pro­
dujo en Bulgaria su propia «perestroika».
Pronto colapsó la Unión Soviética. Llega­
ron los «difíciles» años 90, y dejó de haber
dinero para el trabajo ajedrecístico tanto
en Bulgaria como en Bielorrusia. En el año
1 994, siendo maestro i nternacional con
un coeficiente de gran maestro, jugué mi
última partida de torneo y decidí abando­
nar el ajedrez. A petición del presidente
de la Federación Búlgara de Ajedrez, Mijaíl
lliev, en el año 2001 fui entrenador-selec­
cionador del equipo nacional en el cam­
peonato de E u ropa, y el año 2002 en la
última Olimpiada de ajedrez que ganó el
equipo de Rusia, aunque desde entonces
no he entrenado a nadie individualmente.
El año 1 992 escribí un libro que describía
los métodos d e mi trabajo. Estaba dirigido
a jugadores de primera categoría o can­
didatos a maestro para que alcanzaran el
nivel de un m aestro internacional o gran
maestro. En e l libro se describe cómo y
con qué consecuencias entrenaba a esos
ajedrecistas. Como en aquella época en
Rusia a los autores casi no se les pagaba
por escribir libros, y las editoriales extran­
jeras te daban un insuficiente porcentaje
por tu trabajo, decidí publicar este libro en
inglés y español por mi propia cuenta (Per­
gamon Press, por Endgame Strategy, trans­
firió a la agencia de derechos de autor de
la U n ión Soviética cierta suma, de la que
me correspond ían a l rededor de 400 libras
por año, lo que era bastante bueno en la
Unión Soviética y bastante mísero en la
Bulgaria del a ño 1 993). La traducción del
libro al castell a no la realizó el candidato a
maestro Anatoly Timofeevich Bondar, por
desgracia hoy fallecido, y al i nglés el gran
maestro Evge ny Ermenkov. El título en
Introducción
castellano fue Perfeccionamiento en aje­
drez, y eninglés The Chess Soviet Conveyor.
Ermenkov me convenció de que para una
persona de habla inglesa la palabra «Me­
todolog ía» era sinónimo de aburri m iento,
y tuvimos que pensar en algo más sonoro
para el oído i ng lés.
Ceo que la esencia de la metodología ex­
puesta en u n libro que ya tiene vei nte a ños
sigue vigente hoy. Las correcciones reali­
zadas con la ayuda del ordenador lo han
rej uvenecido. En la primera parte de este
n uevo libro cito capítulos de Perfecciona­
miento en ajedrez, los que se refieren a l a
construcción de un repertorio de apertu­
ras y al estudio de los clásicos. La segunda
parte del libro es u n concentrado de End­
game Strategy, donde se pone el acento,
con un cambio en la presentación del ma­
terial y una serie de nuevos ejemplos, en el
estudio de los principios primordiales de
los finales de partida más complejos. En la
tercera parte del libro se expone la visión
del autor sobre los enormes cambios que
han tenido lugar en el ajedrez y en el tra­
bajo de entrenamiento durante el último
cuarto de siglo.
Para termi nar, me gustaría añadir q ue el
ajedrez es multifacético, y que se pueden
crear infinidad de diversos ejercicios es­
tratégicos, tácticos, teóricos y prácticos.
Se puede utilizar el viejo programa de V.
E. Golenischev, modernizado por V. lvanov
y editado por el brillante periodista llya
Odessky, y dar clases con él, o con algún
otro libro. Es probable que tenga cierta
utilidad, no obstante es dudoso que haya
un progreso serio. Un buen entrenador
debe trazar un vector de trabajo, que inclu­
ya una serie de componentes importantes,
y asegurarse de que el alumno no se desvíe
de él. Y en el momento en que esos compo­
nentes, cada uno de los cuales implica una
gran cantidad de trabajo, se llenen, asi­
milen y converjan apropiadamente en un
punto, debe producirse un salto brusco en
15
I ntroducción

la categoría del ajedrecista.Por desgracia,

cada vez con mayor frecuencia observa­
mos serios desequili brios en la educación
ajedrecística de los jóvenes talentos, a u n­
q ue de eso hablaremos con más detalle en
la tercera parte del libro.

16
 PARTE 1
PERFECCIONAMIENTO EN AJEDREZ

El l ibro The Chess Soviet Conveyor fue escrito el año 1 992 y no se ha publicado en lengua
rusa. En él intenté explicar mi metodología y describir las etapas de trabajo que u n joven
ajedrecista debe hacer para pasar de ser un jugador de primera categoría o candidato
a maestro a convertirse en dos o tres años en un maestro internacional o gran maestro.

Después de un cuarto de siglo, en mi opinión este método no ha perdido su vige ncia.

Más bien lo contrario. La vieja escuela de entrenadores soviéticos se está yendo poco a
poco, y la nueva no siempre logra distinguir la dirección principal de trabajo y conducir
por e l la a sus a l umnos, para eliminar en el transcurso de su perfeccionamiento los diver­
sos defectos de su juego. En una g ran corriente de información, como en la canción de
Anna German, «se pierde de vista mucho».

Los extractos del l ibro que ofrezco a su atención se presentan con pequeños cambios y
adiciones, y representan una traducción inversa del inglés al ruso, realizada por l a g ran
maestra Anna Burtasova, ya que el manuscrito original del l ibro ya hace tiempo que se
perdió.

En el capítulo dedicado al estudio de los clásicos, para reducir el material de estudio in­
cluyo mi conferencia ofrecida en la escuela de Mark Dvoretsky y A. Yussupow y publicada
en su l ibro conjunto «Métodos de entrenamiento en ajedrez6».

6 Nota del Traductor: Editado en castel lano con el título Entrenamiento de élite.
17
 Capítulo 1
Con strucción de u n repertorio de aperturas
El repertorio de aperturas d e cada ajedre­
cista puede ser diferente, y no solo por los
nombres de las aperturas, sino más bien
desde el punto de vista del modo de jugar
la etapa i n icial de la partida. Me gustaría
explicar mi idea. Supongamos que un aje­
drecista comienza la partida con la jugada
1 e4 Su adversario responde 1 ... cs. Ahora,
si las blancas q uieren luchar por la ventaja
y la i niciativa en la apertura, deben jugar
2 tll f3 y 3 d4. Además, creo que las blan­
cas deben ser consecuentes, lo que en la
Najdorf sería jugar 6 ,igs, y en el Dragó n
el sistema con el enroque largo y el ata­
que en flancos opuestos. Si el ajedrecista
no hace esto, su trabajo analítico pierde el
elemento de l a creatividad, y puede con­
vertirse en un j ugador experimentado sin
u n arma de apertura fiable.
Poseo una amplia experiencia de trabajo
en la a ntigua U RSS, y comprendo la men­
talidad y el deseo de los entrenadores de
que sus alumnos obtuvieran resultados
ya desde la más tierna edad. Era necesa­
rio ganar los campeonatos por equipos
del distrito, de la ciudad, de la república,
de la URSS. Esto era lo mínimo que debía
hacerse para g anarse una vida tranquila:
aumento salarial y mejora del estatus de
entrenador.
Más recientemente, además de los tradi­
cionales campeonatos del mundo, para
«cadetes» hasta los 1 6 a ños, y juveniles
hasta los 2 1 años, comenzaron a cele­
brarse campeonatos del mundo en otras
edades. Y si el a l um no conseguía ganar el
18
campeonato individual de la URSS de su
edad (cualquiera de ellos, hasta 1 O, 1 2, 1 4,
1 6, 1 8 o 2 1 años), él - y usted como en­
trenador - obtenían el derecho a partici­
par en el campeonato del mundo, y esto
garantizaba un viaje al extranjero i ntere­
sante y rentable. Y un buen resultado del
joven ajedrecista en el campeonato del
mundo proporcionaba la oportunidad de
obtener el título de «entrenador emérito»,
y con ello un aumento de salario vitalicio.
Naturalmente, se le daba una gran i mpor­
tancia al resultado, y era imposible hablar
de una preparación de aperturas «a largo
plazo». Era necesario atenerse al res ultado
de la partida, ganar a cualquier precio, y el
repertorio de aperturas se basaba, entre
otras cosas, en esquemas superficia les de
«celadas». Al principio este método podía
ser productivo, pero más tarde, a m edida
que la fuerza del joven ajedrecista y la
de sus oponentes iba creciendo, los es­
quemas de aperturas «ingenuos» se con­
vertían en un boomerang, y el repertorio
del joven jugador regresaba a la etapa de
embrión. Durante ese tiempo el e ntrena­
dor, por regla general, ya estaba ocupado
en la formación de nuevos talentos en el
cam i no hacia un éxito rápido. El jugador,
que habitualmente alcanzaba el nivel de
candidato a maestro, equipado con un
repertorio de aperturas deficiente, tenía
que resolver el problema por sí solo. Te­
nía una oportunidad solo si aprendía a
pensar críticamente y analizar posiciones
objetivamente. Por lo general, tenía serias
dificultades para desprenderse de todo lo
que había aprendido previamente y co-
 Construcción de un repertorio de aperturas
menzar de nuevo. Solo unos pocos podían
conseguirlo.
Ahora regresemos a la jugada 1 e4 y la
defensa Siciliana. Debo insistir: creo que
el desarrollo d e las blancas en las apertu­
ras abiertas y semiabiertas debe ser con­
secuente. ¿Por qué? La respuesta es muy
sencilla, y se basa en los mismos funda­
mentos del ajedrez. La jugada 1 e4 es solo
el primer paso hacia un rápido desarrollo
de las fuerzas, la premisa de un conflicto
tem prano en la mayoría de las aperturas.
Supongamos q ue las blancas intentan ju­
gar lenta y posicionalmente en cualquier
variante aguda de la defensa Siciliana. Tal
estrategia solo puede funcionar contra u n
adversario inexperto y s i n preparación. E n
consecuencia, la iniciativa de la partida
pasa poco a poco a las negras. La titáni­
ca l ucha entre Kasparov y Karpov es un
ejemplo instructivo. El g ran especialista
en jugar la siciliana «ralentizada», Karpov,
(recordemos su match con Pol ugaievski
del año 1 974) no pudo ganar ni una sola
partida con 1 e4 en su segundo match, y
a partir del tercer match renunció a jugar
1 e4.
Por otro l ado, los ajedrecistas que inician
la partida con la jugada 1 e4 y eligen los
caminos más activos para las blancas
(además de la Siciliana también existen
esquemas agudos en la Española, con sus
ataques Marshall y Jaenisch, en la variante
abierta y en varias variantes cerradas; en la
defensa Francesa, en la defensa Caro Kann,
y en una amplia gama de otros sistemas),
pueden esperar obtener un éxito rápido
tras la fase de apertura. Jugar contra aje­
drecistas de este tipo es un verdadero de­
safío y una tarea muy difícil. Los problemas
a los que las negras se enfrentan después
de 1 e4, en comparación con los sistemas
de aperturas cerradas, son mucho más es­
pecíficos y requ ieren decisiones responsa­
bles en una etapa temprana. En su época
el u ndécimo campeón del mundo Robert
Fischer demostró convincentemente la
efectividad de 1 e4. Por supuesto, este
enfoque tiene sus aspectos negativos. Ta­
les jugadores a veces penetran profunda­
mente en «territorio enemigo». El oponen­
te puede preparar una novedad en alguna
variante aguda de la a pertura, tienes que
resolver problemas sobre el tablero cuan­
do el tiempo corre, y e n la mayoría de los
casos no hay vuelta atrás. Además, es ne­
cesario revisar constantemente la crecien­
te cantidad de información ajedrecística,
pues no puede permitirse pasar por alto
una novedad importante en una variante
aguda. Voy a citar algunas partidas, aun­
que el número de ejemplos que ilustran
este principio pueden ser infinitos.
PARTIDA 1
Lembit 011 - Viktor Gavrikov
Defensa Siciliana [B97]
Tallin 1 983
1 e4 es 2 ltJf3 d6 3 d4 exd4 4 etJxd4 ltJ f6 S ltJ c3
a6 6 igs e6 7 f4 'l!Mb6 8 'l!Md2 'l!Mxb2 9 gb1
'l!Ma3 10 fS etJc6 1 1 fxe6 fxe6 1 2 lt::ixe6 bxe6 13
ie2 ie7 14 0-0o-o 1 s @h1 ga7 1 6'l!Me3 gd7
17 eS dxeS 18 'l!MxeS
1 8 ...'l!Md6 1 9'11Mas id8 20'l!Ma4 '\!Mes 2 1 ixf6
ixf6 22 fü3 es 23 ie4 gb7 24 ib3 e4 2S
ixe4 gxb1 26 etJxb1 ib7 27 m1'l!Me4 28 fü3
idS 29 etJa3 '\!Mxf3 Las blancas abandona­
ron.
19
Construcción de un repertorio de a perturas
Recuerdo esta partida bastante bien. En
ese torneo era el entrenador de Peter Kor­
zubov, y entré en la sala de juego poco
después del inicio de la ronda. En la mayo­
ría de las partidas los adversarios habían
realizado solo algunas j ugadas, mientras
que 011 y Gavrikov desplegaban sus ju­
gadas a l ritmo de una ametralladora, y el
encargado del tablero mural apenas podía
seguirles. Transcurridos apenas cinco mi­
nutos los adversarios ya habían realizado
veinte jugadas, y en ese momento Lembit
011 empezó a pensar, viendo claro que las
blancas ya estaban perdidas. No soy un
experto en esta variante, y no puedo decir
quiénes eran los que habían jugado ante­
riormente esta partida, y en qué momento
hubo una mejora del juego de las negras.
Como espectador, ese día no puede evitar
sentir lástima por el estonio. La derrota de
las blancas en cinco minutos, cuando en
las mesas vecinas la batalla real apenas
había comenzado, y la circunstancia de
que tu oponente no tuvo que pensar ni
una sola jugada sobre el tablero, puede
quitarte durante mucho tiempo el deseo
de m eterte en discusiones teóricas. Sin
embargo, Lembit 011 sacó las conclusiones
correctas d e esta situación. Veamos ahora
su partida del campeonato de la URSS del
año 1 989.
PARTIDA 2
Andrei Sokolov - Lembit 011
Defensa Rusa [C42]
Odesa 1 989
1 e4 es 2 llJf3 llJ f6 3 llJxeS d6 4 llJf3 llJxe4 5
d4 d5 6 i.d3 i.d6 7 0-0 0-0 8 c4 c6 9 llJ c3 llJ xc3
10 bxc3 dxc4 1 1 ixc4 i.g4 1 2 '1Wd3 llJd7 1 3
lll g 5 llJ f6 1 4 h 3 i.hS 15 f4 h6 1 6 g 4 hxg5 1 7
fxgS b S 1 8 i.b3 l2Jxg4 1 9 hxg4 '!Wd7 2 0 gxhS
'\Wg4+ 21 li:.if2 �ae8 22 gg1 '\Wh4+ 23 li:.ig2
Véase el diagrama siguiente
20
Hasta este momento los g randes maestros
seguían el curso de la partida Short - Hüb­
ner, Tilburgo 1 988, que terminó a la juga­
da siguiente. Hübner jugó 23 ... c5?, y des­
pués de 24 :tl:h1 ! abandonó a causa de 24
... Wg4+ 25 Wf1 c4 26 id1 Eí'.e1 + 27 Wxe1
Wg2 28We2Wxh 1 + 29 Wd2 Además, en el
Informador ajedrecístico n.0 46 se ofrece un
análisis e n el que se demostraba que las
blancas también obtenían ventaja decisi­
va después de 23 ... :tl:e4. Lembit 011 realizó
otra jugada: 23 ... '!Wh2+! t y después de 24
li:.if1 if4! q uedó claro que son las blancas
las que tienen que luchar por las tablas. Es
única la jugada 25 Wff3!, ya que tanto 25
id1 Eí'.e1 +!, como 25 ixf4 \Wxf4+ 26 Wg2
:tl:e3 son insuficientes para las blancas.
25 ... gel + 26 \i:.ixel '\Wxg1 + 27 li:.ie2 ixc1 28
gxc1 !
Las blancas sacrifican la calidad para for­
zar las tablas, ya que después de 28 Wd3
Wxg5 las negras deben ganar. Ahora des­
pués de . . .
28 ... '\Wxc1 29 g6 ges+ 30 li:.id3 '\Wb1+ 31
li:.id2 '\We1 + 32 li:.id3 '!Wb1 + 33 li:.id2 '\We1 +
la partida terminó en tablas. Si las negras
intentan ganar mediante 30 ... Eí'.e7 (en l u­
gar de 30 ... Wb1 +), entonces después de
3 1 gxf7+ liif8 32 Wh3 Wb1 + 33 ic2 Wxa2
34 Wc8+ Wxf7 35 Wf5+ todo termina con
jaque continuo.
 Construcción de un repertorio de a perturas
PARTIDA 3
Lev Psajis - Tibor Tolnai
Defensa Siciliana [B76]
Dortmund 1 989
1 e4 es 2 ll:Jf3 d6 3 d4 cxd4 4 ll:Jxd4 ll:Jf6 s ll:Jc3
g6 6 ie3 .ig7 7 f3 llJ c6 8 W d2 0-0 9 g4
Aquí las negras habían probado 9 ... h5, 9
... es y 9 ... ie6. Lev Psajis ya había j uga­
do con blancas una partida contra Smirin
(Klaipeda 1 988), que continuó 9 ... ie6
1 O h4 dS 1 1 0-0-0 lll xd4 1 2 ixd4 de 1 3
gS CU hs 1 4 ixg7 Wfxd2+ 1 5 füd2 �xg7
1 6 lll xe4 l:fad8, con un final más o menos
igual. Sin duda, Psajis se guardaba en la
manga una mejora, sin embargo le espe­
raba una sorpresa desagradable.
9 ... ixg4!
El efecto de este sacrificio fue como la ex­
plosión de un «cóctel Molotov». El futuro
nos mostrará la verdadera evaluación de
esta novedad. No obstante, en esta parti­
da concreta las blancas apenas ejercieron
resistencia, aunque la diferencia en el ra­
ting de los dos rivales era de cien puntos a
favor de las blancas, y aún más en la com­
prensión ajedrecística y en la categoría de
juego.
Después de 10 fxg4 ll:Jxg4 1 1 .igl e6 12 h4
hS 13 ll:Jxc6 bxc6 14 .ie2 ih6 15 Wd3 ll:Jes
1 6 Wg3 E:b8 17 b3 WaS 18 E:d1 .ig7 1 9 E:xd6
�bds 20 E:xd8 E:xds 21 mn �d2 22 �h3 ll:Jg4
23 Wbs+ mh7 24 b4 Wa3 25 Wxa7 Wc1 + 26
@g2 .ixc3 27 E:xc3 füe2+ 28 @g3 We1 + 29
mf3 Wf1 + las blancas abandonaron.
El g ran maestro S. Makarichev, famoso
periodista de ajedrez y comentarista de
televisión, realizó los comentarios a la 6ª
partida del match por el campeonato del
mundo del año 1 990 entre Kasparov y Kar­
pov. Escribió en la revista 64 n.º 23, 1 990:
«Viendo la lucha entre dos de los ajedre­
cistas más fuertes de n uestro tiempo, in­
vol untariamente te preguntas a ti mismo
cómo se relacionan entre sí la fi losofía más
profunda del ajedrez y la simple práctica
terrenal. "Las blancas juegan 1 e2-e4, iY
ganan!''. proclamó el famoso teórico sovié­
tico Rauzer y . . . desarro l ló un buen n ú me­
ro de sistemas agresivos para las blancas,
que todavía son populares hoy. El g ran
maestro Sveshnikov considera que solo
con esta jugada las blancas obtienen ven­
taja en la apertura. ¿Por q ué? ¿Cómo? Es
una cuestión que es difícil de comprender,
no se puede verificar. Aunque la mayoría
de los jugadores de ajedrez coinciden in­
conscientemente en que objetivamente la
jugada 1 e4 es la más fuerte. Tras este mo­
vimiento, la j ugada del peón de rey exige
un serio enfoque de cara a la preparación
y al juego sobre el tablero, al límite de las
posibilidades. El único lema de las blancas
debe ser "adelante y solo hacia adelante';
porque las vacilaciones en la apertura
pueden conducir al fracaso y a la desilu­
sión».
El lector ya ha podido convencerse de que
los problemas de las blancas, cuando se
enfrentan a una novedad en el transcurso
de una variante de apertura aguda, son
realmente serios. La catástrofe en la aper­
tura puede suceder i ncluso al más alto
nivel. Ofrezco un ejemplo de la 8ª partida
del match entre Vladímir Kramnik y Peter
Lékó. El precio de la derrota de las blancas
en una discusión teórica puede ser muy
21
Construcción de un repertorio de a perturas

elevado, y esta partida casi le cuesta a todo posible.

Kramnik el título de campeón del mundo.

PARTIDA 4
Vladímir Kramnik - Peter Lékó
Apertura Española [C89]
Brissago 2004 (m/8)

Primero damos el texto completo de esta

partida, donde los adversarios llevaron
a cabo una disputa teórica en la variante
más aguda del ataque Marshall, y después
ofrecemos algunas explicaciones. 21 ... '\Wg6

1 e4 es 2 lDf3 lDc6 3 ibS a6 4 ia4 ll.Jf6 5 0-0
fie7 6 E:e1 bS 7 fib3 0-0 8 c3 dS 9 exdS éD xdS
1 0 lDxeS éD xeS 11 E:xeS c6 1 2 d4 id6 1 3 E:e1
W'h4 14 g3 W'h3 15 f!:e4 gS 1 6 1Mí'f1 W'h5 1 7
lD d2 il,ts 1 8 f3 éL.Jf6 1 9 E:e1 E:ae8 20 füe8
E:xe8 21 a4 W'g6 22 axbS id3 23 W'f2 E:e2
24 '\Wxe2 ixe2 25 bxa6 '1Mld3 26 @t2 fixf3 27
éD xf3 lDe4+ 28 @el ll.Jxc3 29 bxc3 W'xc3+
30 @f2 '\Wxa1 31 a7 h6 32 h4 g4 Las blancas
abandonaron.
«Cuando Lékó pensaba su j ugada 2 1 , yo
estaba en la sala d e descanso y me pre­
guntaba qué jugar a 21 ... '\Wg6 Le q ueda­
ban 20 minutos para llegar al control. Si yo
a mi vez pensaba 40 minutos en respuesta
a 21 ... \Wg6, daría a m i adversario la se­
guridad de que la preparación había ter­
minado, y que no estaba del todo seguro
de la valoración fi nal de la variante. Com­
prendí que si quería ganar esta partida, mi
respuesta -sin importar cuál- debería ser
rápida. Pod ía elegir entre 22 axbS con un
juego agudo o 22 tlie4 con tablas. Tomé
la decisión de jugar a ganar, respaldado
por el criterio del ordenador. Me jugué el
todo por el todo; aquí es difícil culpar a al­
guien, incluso a mí mismo. No cometí un
error, puedo decir que puse todo "a cero"»
(Kramnik).

Con la jugada 1 6 '\Mff1 las blancas entraron

e n los raíles de una variante muy aguda.
Teniendo en cuenta que el g ran maestro
h ú ng a ro conocía perfectamente todas las
líneas de moda de la teoría actual, deci­
d ieron sorprenderlo con una continuación
casi olvidada. En efecto, Lékó pensó bas­
tante tiempo y decidió continuar la lucha
con las damas, aunque 16 ... iM/xf1 + era del

22
 Construcción de un repertorio de aperturas
«Las blancas juga ron rápido 23 Wff2? Este
es el ú ltimo momento en el que podía
haber pensado y corregi r el análisis defi­
ciente de mis segundos, jugando 23 Wfd l !,
tras l o cual la partida debía terminar en
tablas por repetición de jugadas, ya que
las negras no d isponen de fundamentos
para jugar a ga nar: 23 ... !e2 24 Wf el (24
!c2?! !xd 1 25 !xg6 hxg6 26 bxa6 !c7
27 a7 Ela8 28 lZ'ic4 lZ'id7 29 !xg5 !e2). Por
ejemplo:
1 ) 24 ... W d3 25 bxa6 !xf3 26 Wifl ;
2) 24 ... axb5? 25 lt:Je4 (25 Ela7) 25 ... lt:Jxe4
26 W/xe2 lZ'if6 27 W/d2 g4 28 !c2 W/g7 29
Wif2;
3) 24 ... !xb5 25 lt:Je4 lt:Jxe4 26 c4 lZ'if6 27
Wfdl !b4 28 !d2=;
4) 24 ... !d3 25 Wfd l =.
No obstante, en primer lugar, Vladímir no
tenía motivos para no confiar en sus fie­
les ayudantes, y en segu ndo lugar, q uería
ejercer presión psicológica sobre Peter,
provocándole una sensación de i nsegu­
ridad sin concederle u n tiempo adicional
para pensar» (Bareev).
La sig u iente jugada de las negras fue 25 ...
Wfd3!, y q uedó patente que las blancas es­
tán mal. Esto es lo que escribe al respecto
Evgeny Bareev en el libro From London to
Elista:
«Una j ugada que ni nosotros ni n uestro or­
denador supi mos valorar correctamente.
En caso de 25 ... !xa6 las blancas obtie-
nen compensación suficiente por la dama,
sin embargo el ordenador d u rante cierto
tiempo val ora que la posición después
de 25 ... W!d3 está ganada por las blancas.
Aunque solo u n min uto o dos después
cambia a l signo diametralmente opuesto.
Solo en este momento Kramnik empezó a
pensar.
26 <i>f2
Aunque ya podía haber a bandonado con
segu ridad, porque toda la va riante es
sencilla y muy corta, y no es necesario el
ordenador para calcularla: 26 a7 Wfe3+ 27
Wg2 !xf3+ 28 lZ'ixf3 ®e2+ 29 Wg l lt:Jg4 30
a8W/+ Wg7 3 1 !e3 W/xe3+ 32 Wg2 Wfe2+
33 Wh3 lZ'if2+».
Puede dar la impresión de que el a utor
se contradice a sí mismo. Por un lado,
defiende la creación de u n repertorio de
aperturas fi rme y de cal idad, y por otro
lado, asusta a los ajedrecistas jóvenes con
catástrofes en la apertura si se meten en
disputas teóricas. No, no estoy tratando
de d isuadir a los jóvenes de que em pleen
sistemas de aperturas ag udos, y mucho
menos, de participar en «combates de
reconocimiento». Al contrario, esta forma
de j uego cu ltiva el coraje y el ingenio, y
merece todo el respeto. Desde el punto de
vista actual el futuro pertenece a los aje­
drecistas u n iversales, que j ueguen «con
las dos manos» cualquier tipo de posición.
Solo qu iero recordar que n uestra tarea es
proporcionar a los jóvenes u n repertorio
relativamente de elevada calidad con u n
amplio d iapasón d e posi bil idades estraté­
gicas, que no haya que cambiar al menos
durante un a ño. El trabajo con variantes
firmes y agudas de aperturas abiertas y
semiabiertas requiere el procesam iento
de un enorme flujo de i nformación, y eso
resta tiempo al estudio de los fi na l es, de
los clásicos y de muchos otros procedi­
mientos de perfeccionamiento. Para tal re­
pertorio de apertu ras es necesario seg uir
23
Construcción de un repertorio de aperturas
la práctica de todos los torneos mundiales.
El riesgo de derrota «compartida» se i n­
crementa exponencial mente. En res umen,
este e nfoque recuerda a la central ización
del rey en el fi nal: rara vez es i ncorrecta,
a unque a veces es i noportuna.
E n esencia, la jugada 1 d4 no es tan agre­
siva como la del peón de rey. Y a pesar de
todo en muchas variantes, donde las blan­
cas j uega n con fi rmeza, las posiciones de
apertu ras cerradas que surgen sobre el
tablero son ricas en ideas estratégicas, lo
c ual es extremadamente importante para
el desarrollo del joven ajedrecista en la
comprensión del juego posicional. Es bas­
tante más fácil para el ajedrecista elegir las
variantes adecuadas para él, por ejemplo
en la Defensa I ndia de Rey: puede escoger
tanto el agudo sistema Samisch como el
sistema menos comprometido con g2-g3,
m ientras que d espués de 1 d4 tt:Jf6 2 c4
e6 puede elegir 3 tt:Jc3 y jugar la defensa
N i mzoind ia, o la más tranquila 3 tt:Jf3, q ue
remite a la Defensa I ndia de Dama. Ambas
decisiones son equivalentes, m ientras q ue
en la variante del Dragón de la Defensa
Sicil iana, j ugando con bla ncas, solo vale
atacar.
Así que ya hemos hecho n uestra elección,
1 d4. Por parte de las negras son de espe­
rar dos tipos de estrategia en la apertura,
que se pueden defi n i r fácilmente como
«de casillas neg ras» (las negras ceden el
centro: 1 d4 tt:Jf6 2 c4 g6 3 tt:Jc3 .tg7, o 1
d4 tt:Jf6 2 c4 es seg uido de u n ataq ue por
las casillas neg ras) y de «casillas bla ncas»,
entre las q ue se i ncl uyen también la De­
fensa N i mzoindia y la Defensa I ndia de
Dama. Las diversas variantes del Gambi­
to de Dama ocupan la mayor parte de la
teoría de las aperturas cerradas. La Defen­
sa Holandesa y la Defensa G rünfeld son
u na raza aparte. Personal mente yo sepa­
ro los sistemas de aperturas cerradas en
dos g rupos: las aperturas de «calidad» y
las aperturas de dudosa dignidad. En mi
24
opinión, el pri mer grupo l o com ponen : la
Defensa N imzoind ia, la Defensa I n d ia de
Dama, los diversos sistemas de a pertura
que surgen tras 1 d4 éLJf6 2 c4 e6 3 lll f3, las
diversas variantes del Gam bito de Dama y
la Defensa Eslava. En todas estas a pertu­
ras las negras luchan con todas sus fuer­
zas por el control de las casil las centrales y
j uegan con un gran margen de seg u ridad.
Es casi imposi ble imaginar que las blancas
pueda n presentar alguna novedad en el
sistema Lasker del Gambito de Dama o en
la Defensa Nimzoi ndia, que pudiera poner
en duda la apertu ra . Claro está que en mu­
chas variantes se producen reg ularmente
novedades y mejoras. Algu nas veces la
posición de las neg ras parece sospechosa,
sin embargo en general las neg ras siem­
pre deben tener en reserva una variante
suficientemente segura, aunque sea pasi­
va, mientras la línea pri ncipal se encuentre
«en el Pit stop» para su reparación .
Un caso disti nto aparece en la Defensa
Grünfeld, la I ndia de Rey o l a Benoni Mo­
derna. En estas apertu ras las neg ras lu­
chan por la i niciativa, aunque al m ismo
tiempo hacen serias concesiones posicio­
nales en e l centro. El jugador que co nduce
las blancas puede eleg i r sin problemas la
variante que mejor se adapte a su estilo.
Las bla ncas pueden elegir l íneas muy agu­
das, donde todo está e n equ i li brio i nesta­
ble y las negras necesitan tener u n buen
conocimiento de l a teoría, o jugar esque­
mas posiciona les tranquilos, que obligan
a las n egras a resolver problemas basta n­
te complejos, aunque menos concretos.
Está claro que las neg ras necesitan estar
al d ía de todo el flujo de i nformació n q ue
hay sobre las aperturas, porque cualqu ier
partida nueva e importante puede poner
todo patas arriba y provocar una derrota
en el tablero. El Gambito de Dama, a l con­
trario, es una gara ntía contra cualquier
tipo de sorpresas, porq ue casi siempre
puedes lidiar con ellas confiando solo en
e l sentido común.
 Construcción de un repertorio de aperturas
Cuando j uegas una apertura agresiva, el
peligro rea l con siste en que no haya u n a
«variante d e repuesto». Simplemente
tendrás q ue dejar de jugar una apertura
mientras haya una l ínea que la refute, al
menos temporal mente. Por ejemplo, es
posible jugar la Benoni Moderna y la De­
fensa G rünfeld, aunque sigo considerando
que estas aperturas son poco recomenda­
bles para el repertorio de aperturas de los
principiantes, porque en ellas las negras
deben estar l i stas para enfrentarse en
cualquier momento a problemas d ifíciles
en u na amplia gama de variantes.
Finalmente, hay aperturas que ni siquiera
pueden aspira r a recibir un signo de cali­
dad. Por ejemplo, el Contragambito Albin,
el Gambito Budapest, la Defensa Chigori n,
1 d4 dS 2 c4 ifs, y alg u nas otras más. H a­
bitua lmente i nicio la preparación de las
aperturas de los ajed recistas jóvenes con
estas aperturas, porque se pueden exa­
minar fácilmente en poco tiempo. En este
li bro no voy a analizar com pletamente u n
repertorio d e a perturas específico, n o obs­
tante i ntentaré aclarar la mayoría de los
pu ntos clave de mi trabajo.
Ahora vamos a hablar un poco sobre las
apertu ras de baja calidad. No pueden
constitu i r una base permanente del reper­
torio de apert u ras de un jugador, es ne­
cesario jugarlas de vez en cuando, apun­
tando al efecto sorpresa. Por lo tanto, no
q uiero gastar esfuerzos en su refutación,
senci llamente sería u na pérdida de tiem­
po. Creo que es mucho más importante
conseg u i r que no te afecte el efecto sor­
presa y q ue puedas conducir el j uego ha­
cia una variante que te sea confortable.
Comencemos con el Contragambito Al­
bín. Tras las jugadas 1 d4 dS 2 c4 eS?! 3 dxeS
d4
Véase el diagrama siguiente
la teoría considera que la mejor jugada es
4 tll f3, y otorga ventaja a las blancas des­
pués de, digamos, 4 ... tll c6 S a3 (S tllb d2)
S ... ig4 6 b4 Vf1e7 7 Vf1a4 0-0-0 8 if4 ixf3
9 gf � b8 1 O tll d 2 tll xeS 1 1 Vf1b3 tll g 6 1 2
ig3 fS 1 3 f4. Los esfuerzos de las negras se
dirigen a buscar n uevos caminos en esta
variante. Por eso es bastante más benefi­
cioso en la práctica algo que puede que
no sea lo mejor, pero q ue sea lo bastante
desconocido y desagradable para el ad­
versario. Debe tenerse en cuenta q u e los
mejores ajedrecistas no j uegan este tipo
de aperturas. Entonces, veamos 4 a3!? En
1 970 yo entrenaba al equipo juve n i l de
Bielorrusia en la Espartaquiada Nacional.
Una de las ch icas de n uestro eq u ipo, G.
Gul, j ugó 4 e3? y perdió después d e 4 ...
ib4+ S id2 de etc. Tras esta amarga ex­
periencia, en la partida sigu iente j ugó 4
a3!? M ientras observaba las partidas del
torneo, me l lamó la atención esta jugada,
y advertí que merecía una seria atención.
Las bla ncas retrasan temporalmente el de­
sarrollo del caballo de rey, previenen ib4
y ig4, y renuevan la amenaza e2-e3. Pare­
ce que no hay nada mejor q ue 4 ... lllc6, ya
que a 4 ... es sigue S e4. Ahora las blancas
juegan S e3 La respuesta más natural es S
. .. dxe3, porq ue a S ... as se j uga ría 6 tll f3
ics 7 exd4 é2Jxd4 8 ie3 ig4 9 ie2 con
ventaja. 6 '1Wxd8+ @xd8 (en otro caso las
negras se q uedan sin peón) 7 ixe3 lllxe5
Véase el diagrama siguiente
25
Construcción d e un repertorio de aperturas
Defi n itivamente las blancas han tenido
éxito. En general, en el Contragarnbito
Al bin procuran crear compl icaciones y
obtener posibil idades de ataque. Ahora
tienen que luchar por la igualdad con las
damas cambiadas. La posición es si métri­
ca. Las blancas están mejor desarrolladas,
y deben buscar cómo sacar provecho de
la iniciativa.
8 Cll f3!
La ú n ica pieza negra activa que hay que
cambiar es el caballo es. Y debe h acerse
de i n med iato, porque a 8 lll c3 sigue 8 ...
i.e6, y a 8 lll d 2 responden 8 ... i.fs con
contraj uego gracias a la posición centrali­
zada del caballo.
8 . . ébxf3+ 9 gxf3
.
Desde la época de Steinitz los ajedrecistas
cuentan los tiempos a partir de la posición
i nicia l . Si valorarnos esta posición desde
ese punto de vista, entonces vernos que
las negras han hecho una j ugada bastan­
te dudosa, cii d 8, mientras que las blancas
han realizado tres jugadas de peones y un
movimiento de desarrollo útil con el alfil.
Además, pronto el rey blanco se enrocará
en el lado largo con jaque.
Estoy seguro de que el lector verá fácil­
mente que después de 1 O lll c3, 1 1 0-0-0
y 1 2 lll e4 las negras se enfrentan a la d u ra
tarea de l uchar por las tablas. Es bastante
26
probable que tras un análisis exhausti­
vo las negras puedan n eutralizar poco a
poco la i niciativa de las blancas. Pero no
olvidemos que no estarnos preparando a
un pretendiente al campeonato m u nd ial,
sino a u n ajedrecista joven. No esperarnos
que venza a su adversario i nmediatamen­
te después de la apertura. Querernos que
consiga una posición compleja con u na
sólida base estratégica, y confia m os en
que obtenga la victoria corno resultado de
u n buen j uego en el medio j uego y en el
final. Lo deseable sería volver a preparar la
apertura lo menos posible, así q u e reco­
miendo este enfoque.
Conti n uemos con el estudio de las a pertu­
ras de baja calidad.
Defensa Chigorin
Quisiera desarrollar esta apertura de la
manera más sencilla posible. Después de
1 d4 dS 2 c4 Cll c6?! merece seria aten ción 3
e3!?
Si ahora las negras renuncian a la ruptura
en el centro 3 ... eS, la salida del caba llo por
c6 parece bastante abs u rda. En caso de 3
... eS 4 dxeS la Enciclopedia de Aperturas
ofrece la siguiente variante: 4 ... d4! 5 exd4
\Wxd4 6 \Wxd4 lll xd4 7 i.d3 i.g4! 8 f3 i.e6 9
i.e3 0-0-0 con ventaja negra, Réti - Bogol­
j u bov, 1 921 . No obstante, las blancas pue­
den jugar S a3!, y l legarnos a u na posición
 Construcción de un repertorio de aperturas
que ya analiza mos en el Contragambito
Albin. De n uevo debemos exami nar la ju­
gada 4 ... dxc4?! Después de 5 '1Wxd8+ �xd8
las blancas pueden elegir entre 6 etJf3 y 6
f4. El movimie nto 6 etJf3 parece bastante
sólido, ya que después de 6 ... etJ b4 7 ª7d2!
la j ugada 7 ... !fS no funciona por 8 etJ d4.
Las negras pueden jugar 6 ... !g4 7 !xc4
!xf3 8 gf etJ xeS 9 !e2, aunque las blancas
tienen ventaja en el final g racias a la pa­
reja de alfi les. La j ugada 6 f4 parece más
arriesgada, au nque si las blancas consi­
guen mantener los peones unidos sin u n
retraso aprecia ble e n e l desarrollo, enton­
ces tendrán gara ntizada una gran ventaja
en la apertura. No es conveniente para las
negras el j uego recti l íneo 6 ... etJ b4 7 ª7d2!
!fs 8 etJf3! etJ c2 por 9 etJd4, y en caso de 6
... !e6 sigue 7 etJa3! Aquí el ordenador pro­
mete buenas perspectivas a las blancas.
Como hemos v isto, con ayu da de 3 e3!? las
blancas pueden canalizar el j uego hacia
variantes i nexploradas, a u nque razona­
bles, donde el efecto sorpresa se revierte a
su favor. Este e nfoque es muy racional des­
de el pu nto de vista de un jugador prác­
tico. Este movimiento se halla en plena
armon ía con el sentido común, y cumple
todos los req u isitos que exige la posición.
Al menos uno puede estar seguro de que
si la pri mera experiencia con este enfoque
fracasa, la culpa no es de la apertura. Por
otra parte, puedes ignorar completamen­
te la práctica de torneos en estas apertu­
ras. Final mente, si tu adversario encuentra
una vía seg u ra para igualar, puedes dejar
3 e3 y buscar otra cosa. Por ejemplo, du­
rante e l campeonato femenino de Bielo­
rrusia del año 1 990, Elena Zayats estaba
segura de que su adversaria i ba a jugar la
Defensa Chigorin. Sin embargo, no q uería
j ugar u n final y pidió consejo a u no de los
grandes maestros más fuertes del mu ndo,
Boris Gelfand. Él recomendó la sig uiente
variante: 1 d4 dS 2 c4 etJc6 3 etJc3 etJf6 4
etJf3 !g4 5 cxdS etJxdS 6 e4 etJxc3 7 bxc3
eS 8 dS etJ b8 9 \Wa4+ etJd7 1 O etJxeS \Wf6 1 1
!e2! con ventaja decisiva.
Las negras evitaron de esta variante y e n
su l ugar jugaron 3 ... eS? L a partida conti­
nuó así: 4 cxdS etJxd4 5 e3 etJfS 6 ttJf3 !d6
7 !bs+ !d7 8 \Wa4 etJfe7 9 e4. Las blancas
obtuvieron u na ventaja clara, y l uego la
convirtieron fácil mente en una victoria.
Gelfand forma parte de la él ite del ajedrez
mundial. Para mantener su estatus, debe
mantener una buena preparación de las
apertu ras, garante contra cualquier sor­
presa, u n repertorio perfeccionado acorde
a su n ivel mundial.
Quiero hacer algu nas matizaciones desde
el punto de vista actua l . E l l i bro Perfeccio­
namiento en ajedrez se escribió e n el año
1 992, en la era previa a los ordenadores.
Hoy cualq uier ajedrecista util iza el orde­
nador, y no es fácil sorprender al adversa­
rio en la apertura. Por eso la atención de
muchos jugadores se ha trasladado de
las g randes avenidas a los caminos más
estrechos. Para crear una i ncomodidad
psicológica a l rival, algunos están l istos
para andar por ca minos rura les cubiertos
de maleza. Los editores comenzaron a
publicar más a menudo monog rafías de­
d icadas a tales aperturas. Sentí cu riosidad
y abrí los libros La Defensa Chigorin según
Morozévich (Morozévich y Barsky son los
autores) y The Liberated Bishop Defence: A
Surprising and Complete Block Repertoire
against 7 .d4 de Aleksei Bezgodov.
Aleksand r Morozévich es un excelente
gran maestro ruso, que d u ra nte m ucho
tiempo formó parte de la élite del ajedrez
mundial. Sus victorias sobre los campeo­
nes mu ndiales Vladímir Kramnik, Viswa­
nathan Anand y otros «dioses» del fi rma­
mento ajed recístico, obtenidas en una
l ucha feroz e i ntransigente, proporciona­
ron a Morozévich la imagen de ser uno de
los ajedrecistas más brilla ntes, más activos
27
Construcción de un repertorio de aperturas
y con mayor ta lento del planeta. Al mismo
tiempo es uno d e los ajedrecistas más im­
predecibles, de pensamiento más original,
au nque, por desgracia, más inestables del
m undo. Él ve a su manera cada posición,
penetra en ella y advierte las posibil idades
dinámicas más ocultas. Sobre el tablero
sus piezas, en sentido figurado, vibran con
tensión, y esta tensión, que literal mente
borbotea, a menudo no puede resistirla
su oponente. De una manera similar, a u n­
que más rig u rosa, jugaba el g ran maestro
Vladím i r Malani u k, a q uien no se le permi­
tió a ba ndonar el país d u ra nte la época so­
viética, aunque en la actualidad quien más
recuerda al esti lo de Morozévich es H i karu
N a ka m u ra. Y aunque todas estas compa­
raciones son a rbitrarias, Morozévich es
único. Aunque también existe el reverso
de la moneda. Un conocido anuncio de te­
levisión advierte: «No i ntente repetir este
a n u ncio, ¡es pel igroso para su vida!»
En el l i bro La Defensa Chigorin según Moro­
zévich, a la j ugada 3 e3 y su paso al Contra­
gambito Albín media nte 3 ... es 4 dxeS d4 S
a3!? solo se le dedica una partida, Bareev
- Morozévich, El istá 1 997, donde después
de s ... as 6 lll f3 (el ordenador también
propon e la j ug ada 6 f4!?, que l leva a una
lucha de conten ido com plejo) 6 ... ics 7
ed ixd4 8 ie2 l as blancas obtuvieron po­
sibi lidades un poco mejores y final mente
lograron ganar.
La conclusión de Morozévich es la siguien-
28
te: «En la variante 1 d 4 d S 2 c4 lll c6 3 e3
eS 4 dxeS d4 las blancas poseen cierta
i niciativa. Con un j uego preciso las negras
pueden igualar las posibil idades g radual­
mente, au nque para ello a menudo tienen
q ue entrar en u n fi nal algo peor». Absolu­
tamente lo mismo que escribí en m i libro,
a u nque con otras palabras.
No sé cómo denominar a la sigu iente
apertura que persigue el mismo plan : 1 d4
dS 2 c4 ifS?!
En los a ños 70-80 g ozó del favor de
Vladímir Malani u k, uno de los maestros
i nternacionales más fuertes de a q ue l la
época en la U RSS. Necesitaba prepararme
seriamente para mi enfrentamiento con él
en el Campeonato de las Fuerzas Armadas,
q ue se celebró en Odesa el año 1 98 1 , y no
ten ía a mano n i n g ú n manual de a pertu­
ras. Después de 1 d4 dS 2 c4 ifS?! centré mi
atención en 3 cxdS Las negras deben jugar
3 ... ixb1, y entonces sigue 4 Wfa4+ Es evi­
dente que después de 4 ... 1Mfd7 o 4 . . . lll d 7
l a s blancas están m u c h o mejor gracias a l a
pareja de a lfiles y el centro, p o r e s o solo
q ueda 4 ... c6! S �xb1 (es mala 5 dxc6? por
5 ... lll xc6 6 fübl eS!) S ... WfxdS Las negras
amenazan la maniobra lll b8-d7-b6, tras la
cual las blancas tend rían problemas con
la defensa del peón. Tras la banal 6 lll f3?!
lll d7 7 e3 lll b6 8 1Mlb3 1Mfxb3 9 axb3 las ne­
g ras en absol uto están peor. Por ese mo­
tivo las blancas jugaron 6 e3 lll d7 7 id2!
lll b6 8 WfaS, y después de 8 ... lll f6 9 WfxdS
 Construcción de un repertorio de aperturas

cxdS ganaron el final.

Pasado algún tiempo, en el campeonato

por equ ipos de las Fuerzas Armadas en
Sebastopol (1 982), Smbat Lputian tam­
bién venció a Malan i u k de la misma ma­
nera . Malaniuk pronto se convirtió en g ra n
maestro y s e i n corporó a l a élite soviética,
y en lo que respecta a su extraña j ugada
2 . . ii.fs, pues . . . ¡simplemente dejó de ju­
.

garla!

U n cuarto de siglo después el g ran maes­ Gambito B udapest

tro Aleksei Bezgodov le dio a esta apertura
u n bonito nombre y publ icó la monografía
«Apertura del alfil li berado».
Me encanta leer la obra de Aleksei Bezgo­
dov. Me gustó especialmente un artículo
en el que el a utor da vida a las piezas de
ajedrez y com parte con el lector sus aspi­
raciones y ansiedades. En un n uevo libro
Aleksei Bezgodov, de religión bud ista,
convoca a una persona para que haga de
alfil. Ciertamente, el autor es una perso­
na y un publicista con talento, con q u ien
sería muy i nteresante discutir sus puntos
de vista sobre el ajedrez. Por desgracia,
Malaniuk no entró en el orden de j uga­
das que elegí en mi partida contra él, por
eso no hubo ocasión de discutir el tema.
E n una situación similar, en la monografía
las bla ncas en l ugar de jugar el alfil por d2
m u even b2-b4, que habría tropezado con
el ag udo contraataque a7-a5 con j uego
confuso. Aunque en la posición que sur­
ge después de 1 d4 dS 2 c4 ifS 3 cd ixb1 4
Wfa4+ c6 S �xb1 WfxdS 6 e3 ttJd7 7 id2! los
defectos posicionales de la j ugada 7 ... aS?!
son tan evidentes, que no tiene sentido
d iscutir la posición del d iagrama.
Véase el diagrama siguiente
Ahora centremos n uestra atención en otra
a pertura.
Tras las j ugadas 1 d4 ctJf6 2 c4 eS 3 dxeS ttJg4
aconsejo a mis al umnos jugar 4 e3 ttJxeS
S ctJh3!? ¿Por qué esta extrañ a jugada del
caba llo a h3? Entiendo perfectamente que
si las blancas q uieren refutar este provoca­
tivo comienzo necesitan examinar las ju­
gadas 4 ct'lf3 o 4 ii.f4. También vale l a pena
recurrir a los clásicos.
PARTIDA 5
Alexander Alekhine- llya
Rabinovich
Gambito Budapest [A52]
Baden-Baden 1 925
1 d4 ttJf6 2 c4 es 3 dxeS ttJ g4 4 e4!
«Esta jugada está plenamente justificada
como el mejor sistema para las blancas
en respuesta al Gambito Budapest. Las
blancas devuelven el peón, y a cambio se
apoderan del punto dS. No obstante, las
blancas de ben jugar los sigu ientes movi­
mientos con mucha precisión, pues si no
su centro de peones puede ser objeto de
u n fuerte ataque de las neg ras » (Alekh i ne).
4 ... ttJxeS S f4
Véase el diagrama siguiente

s ... ttJg6

29
Construcción de un repertorio de aperturas
La teoría considera que es mejor la otra re­
tirada del caballo, 5 ... Cli ec6. Puedo ofrecer
al lector esta miniatura: 5 ... Cll ec6 6 !e3
!b4+ 7 Cll c3 V!1e7 8 !d3 fS 9 Vl1h5+! g6
1 O iWf3 !xc3+ 1 1 bxc3 fxe4? 1 2 !xe4 0-0
1 3 !ds+ ct/h8 1 4 Cll h3 d6 1 5 o-o !xh 3 1 6
iWxh3 iWd7 1 7 fS ! gxfS 1 8 :!%ab1 ! f4 1 9 !xf4
\Wxh3 20 !es+!, y las negras abandonaron,
Alekhine - Seitz, Hastings 1 925.
6 tlJf3! !es 7 fS tlJh4? 8 tlJgS Wle7 9 Wlg4 f6
10 WfhS+! g6 1 1 Wfxh4 fxgS 1 2 ixgS Wff7 1 3
ie2 0-0 1 4 Elfl tlJc6 1 5 tlJ c3 tlJd4 1 6 fxg6
Wlxg6 1 7 �xf8+ ixf8 1 8 .ihS Wlb6 19 0-0-
0 .ig7 20 fül tlJ e6 21 .if7+ iih8 22 .ixe6
W!xe6 23 .if6! Las negras a bandonaron.
No hay d uda d e que Alekhi ne era mu­
cho más fuerte que sus rivales, y que su
estrategia central es digna de estudio. Yo
todavía procuro seg u i r m i regla: en las
aperturas de d udosa calidad desviarme
de las principa les l íneas teóricas en favor
de otras menos analizadas, que a cambio
posean un fun damento estratégico. No
puedo evitar realizar una analogía con la
vida ajedrecística en la U nión Soviética.
Trabajé de entrenador en la U RSS d u ran­
te muchos años, y tuve muchas d isputas,
que en ocasiones se convirtieron en con­
flictos. Conozco a muchos j ugadores y en­
trenadores que están dispuestos a discutir
d u rante m ucho tiempo o incl uso a pelear
por minucias. Tuve una rica experiencia
de actitudes bastante g roseras e i nj ustas
hacia mí y mis a l umnos, aun así seg u í tra-
30
bajando de la misma manera, com o me
parecía correcto, y en cua nto a la malevo­
lencia, conseg u í no gastar nervios y fuerza
y evitar d isputas i nútiles, sim plemente ig­
norándolas.
Por supuesto, podemos pasar el tiempo
mirando las revistas de ajedrez de los ú lti­
mos a ños, realizar análisis y trazar sistemas
que nos aseguren una ventaja mayor en
el Contragambito Albin o en el Gambito
Buda pest. ¿Pero es necesario esto e n esta
época, cuando esta a pertura la j ugare­
mos u na vez de cada cincuenta partidas,
mientras que d isponemos de u n esquema
bastante fiable que no req u iere más tiem­
po y esfuerzo? Es necesario enseñar a los
jóvenes ajedrecistas a ganar gracias al tra­
bajo sobre la partida como un todo, y no
solo a ocuparse de la preparación de una
apertura súper compleja. ¿No será m ucho
más práctico i nvertir todo ese tiempo en
el estudio de problemas de la apertura
realmente im portantes, como los que
van encontrar las blancas en la Defensa
N imzoind ia, la I n d ia de Rey o la Grünfeld,
en lugar de los que atañen a la Defensa
Chigorin o a la apertura 1 d4 dS 2 c4 !fs, y
de esta manera eludir temporalmente las
d isputas sobre la apertura?
Regresemos a 5 tlJh3
Este movimiento me lo enseñó por pri­
mera vez uno de los jugadores de ajed rez
postal más fuertes del mu ndo, Donatas
 Construcción de un repertorio de aperturas

La pienis. A menudo coincidíamos como Parece preferible el fianchetto de este alfil.

entrenadores en las competiciones infan­
tiles y analizábamos ju ntos los problemas 8 o-o o-o 9 Clic3 its 10 tiJfdS as?
de las aperturas.
Las negras han realizado alg unas j ugadas
La ú ltima jugada de las blancas parece naturales, pero rutinarias, y como resulta­
muy lógica. U n caballo blanco se sitúa en do tienen una mala posición.
c3, y el otro en f4, y así el punto dS estará
controlado com pletamente. Si las negras
desarrollan su caballo b8 por c6, entonces
uno de los cabal los blancos ejercerá una
fuerte presión desde el puesto avanzado
dS. Por lo tanto, aparentemente las ne­
gras deben controlar la casi lla dS con el
peón, aunque entonces las bla ncas ten­
d rán excelentes posibil idades prácticas en
el j uego contra el peón d6 Entiendo que
si las negras se defienden bien, podrían
obtener un contrajuego suficiente. Sin
embargo, esta forma de jugar la apertura
ofrece a las bla ncas excelentes posibilida­ 11 e4! id7 1 2 f4 l2Jg6 1 3 fS Clies 14 f6! ixf6
des prácticas. 1 S l2Jxf6+ gxf6 1 6 .ih6 l:!e8 1 7 tiJdS l:!e6 1 8
h4
I l u straré mis conclusiones con la ayuda de
tres partidas d e uno de mis alumnos, Ale­ Las negras amenazaban 1 8 ... fS. A hora a
ksandr Zazhogin, que se jugaron en com­ esto sigue 1 9 �gS.
peticiones infa ntiles. Todas estas partidas
son similares entre sí, sin embargo son 1 8 ... Clie7 1 9 Wl'd2!
muy instructivas. Las negras desarrol laron
sus piezas con cierta negligencia, sin u n Las blancas juegan al mate, no se apartan
plan bien pensado, e inva riablemente ob­ de su camino por el peón f6.
tuvieron posiciones peores. Por su parte,
las blancas se desarrollaron de acuerdo a 1 9 ... tlJxdS 20 cxdS l:!e8 21 fü2! fS 22 exfS
u n plan de juego preparado, se apodera­ \Wxh4 23 g3! \Wd8 24 f6 c6
ron de la i niciativa, y después su peraron a
su adversario mediante ataques enérgicos
y efectivos.

PARTIDA 6
Aleksandr Zazhogin - Filimónov
Gambito Budapest [A52]
Grodno 1 989

1 d4 Cll f6 2 c4 es 3 dxeS l2Jg4 4 e3 tlJxeS S

tiJh3 d6 6 l2Jf4 t2J bc6?! 7 ie2 ie7?!
2S .if8! Las negras abandonaron.

31
Construcción d e un repertorio de aperturas

PARTIDA 7 fxg6 28 \Wxg4 Las negras abandonaro n .

Aleksandr Zazhogin - Yakunovich
Gambito Budapest [A52]
Vitebsk 1 990
1 d4 etJf6 2 c4 es 3 dxeS tll g 4 4 e3 tll xeS S
¿¿j h3 tll bc6?! 6 tll f4 ib4+
El cambio de los alfiles de casillas negras
es favorable a las blancas. Ten ía sentido
jugar 6 ... g6.
PARTIDA 8
Aleksandr Zazhogin - N. Miezis
Gambito Budapest [A52]
Vilnius 1 990
1 d4 etJf6 2 c4 es 3 dxeS etJg4 4 e3 tll xeS S
tll h3 tll g6 6 g3 tll c6?! 7 f4!

7 .id2 ixd2+ 8 'Wfxd2 d6 9 etJc3 0-0 10 ie2
�e8 11 0-0 etJ g6 12 ¿¿j fdS .ifS?! 13 f4!
Las negras h a n impedido la l legada del ca­
ballo blanco a f4, sin embargo su propio
caballo está mal situado en g6. Las blancas
j uegan a restri ngir este cabal lo, y al m ismo
tiempo i ncrementan su ventaja de espa­
cio.

7 ... ib4+?!

Era bastante más l ógica 7 ... ics, con ata­

que al peón débil e3.

En esta casilla la dama se convierte e n un

Las negras no h a n cometido todavía erro­ objetivo excelente para el caballo blanco,
res graves, pero han j ugado sin plan. Como que tiende a ocupar la casilla dS.
consecuencia, la posición de las blancas es
bastante superior. 9 'Wfe2 ixd2 + 1O 'Wfxd2 0-0 11 tll c3

13 ... 'Wfd7 14 �ae1 tll ce7 1S e4!

U n a jugada muy enérgica.

1S ... tll xdS 16 cxdS ig4?

Las negras cometen un error fatal, a u nque

incluso después de 1 6 ... ixe4 1 7 ibs c6
1 8 dxc6 bxc6 1 9 lLixe4 cxbS 20 fS el domi­
nio de las blancas es total, a pesar del equi­
l i b rio material. Ahora el alfil de las negras
cae en la trampa, y la partida concluye.
Y de nuevo la ventaja bla nca es induda ble.
17 .ibs c6 18 ia4 ihS 19 fS tll es 20 \Wgs g6
21 h3 'Wfc7 22 g4 ixg4 23 hxg4 h6 24 'Wfxh6 11 ... �e8 12 etJdS 'Wfd6?
¿¿j xg4 25 'Wfh3 'Wfb6+ 26 ©g2 ©g7 27 fxg6

32
 Construcción de u n repertorio de aperturas
La retirada a d8 es mejor que esta extraña
jugada.
13 i.g2 éli d8 14 cS!
Tras este l i ndo golpe táctico la partida
prácticamente está terminada. El futuro
gran maestro l etón ya podía haber cesado
la resistencia aquí.
1 4 ... \Wc6 1 5 éli e7+ élixe7 1 6 i.xc6 dxc6 1 7
éli f2 élie6 1 8 0-0 élixcS 1 9 e4 élig6 2 0 \Wc2
ttJe6 21 E:ad1 éli ef8 22 E:d2 élie7 23 füdl b6
24 gd8 i.b7 25 E:xe8 E:xe8 26 b4 élie6 27 fS
éli gS 28 \Wb3 cS 29 bxcS élixfS 30 \Wa4 �f8
31 c6 élif3+ 32 �g2 i.xc6 33 \Wxc6 él'i3d4 34
gxd4 élixd4 35 \Wxc7 éli bS 36 \Wc6 Las ne­
g ras abandonaron.
Desde luego, el j uego de las negras en es­
tas partidas estuvo bastante alejado del
ideal. Sin embargo, los j ugadores de n ivel
mundial rara vez util izan tales aperturas, y
en todo caso, para empezar, este sistema
con las blancas es bastante normal .
Por cierto, si comparamos las partidas de
Alekhine y Zazhogi n (Dios me perdone
por tal blasfemia . . . ), sin saber q u ién con­
ducía las blancas, sería d ifícil decir cuál de
ellas la jugó el gra n campeón, y cual u n
candidato a maestro desconocido, porque
el nivel de resistencia fue más o menos el
mismo.
Tengo q ue reconocer que n u nca abría la
Enciclopedia de aperturas de ajedrez para
i ntentar obtener ventaja siguiendo las re­
comendaciones del autor. Estoy acostum­
brado desde n i ñ o a no confiar ciegamente
en los manuales, y a util izarlos como pun­
to de partida para el trabajo analítico de
las apertu ras, revisando prácticamente
cada j ugada en las variantes principales.
La «Enciclopedia» consiste en su mayor
pa rte en una selección de partidas, cla­
sificada seg ú n d iferentes variantes, y es
adecuada para el trabajo como referencia.
Cada j ugador debe tener su propia teoría
de aperturas, que incluirá esquemas n ue­
vos y a ntiguos (¡aunque actual izados!),
variantes, ideas y j ugadas. Nosotros i nten­
tamos desarrollar un tipo de repertorio de
aperturas que ayude al ajedrecista a pen­
sar estratégicamente, que l e l l eve a me­
jorar constantemente las habi l idades del
juego posicional y que le permita plantear
problemas bastante complejos a su ad­
versario. Si es posible, n uestro repertorio
de aperturas debe estar algo alejado de la
última moda, para no saturarse con el flujo
de i nformación.
En consecuencia, si decide ampliar s u re­
pertorio de aperturas con n uevas varian­
tes, hágase las siguientes pregu ntas:
¿Necesito esto ahora, cuando esta variante
la juega casi todo el mundo en los últimos
tiempos?
¿No sería mejor dirigir mis esfuerzos hacia
una variante menos popular, también con
buenos fundamentos posiciona/es, aunque
menos investigada?
Ahora d irigiremos n uestra atención a las
aperturas de buena ca l idad. En estas aper­
turas es difícil que las bla ncas pretendan
alcanzar una ventaja seria en la apertura,
y por eso en una primera fase mi trabajo
con los jóvenes ajedrecistas se l i mita a ex­
plicar las principales ideas estratég icas y a
la elección de varia ntes que lleven a po­
siciones complejas, ricas en posibilidades
activas.
Gambito de Dama
Empecemos con el Gambito de Dama re­
husado: 1 d4 dS 2 c4 e6 3 él'ic3
Véase el diagrama siguiente
Aq uí ya aparece una suti leza: las negras
33
Construcción de un repertorio de aperturas

I ntentaré expl icar cuál es la esencia de la

l ucha por la d iagonal b 1 -h7. E l ataque de
minorías de peones es uno de los p la nes
de j uego posibles para las blancas. En el
fla nco de dama disponen de dos peones
contra tres de las negras. Supongamos
que el peón «b» a lcanza la casilla bS:

pueden elegir entre 3 ... lll f6 y 3 ... lle?.

Poseo una amplia experiencia, y sé que
por l o general el joven ajed recista con el
q ue empiezas a trabajar no comprende
la d iferencia e ntre estas dos jugadas, y
tiene una idea muy vaga de lo que es u n
ataq u e de minorías, si e s que la tiene. Por
lo tanto, es importante atraer su atención
sobre los momentos claves del combate. Y No se puede prevenir la aparición de una
en primer l ugar sobre la importancia de la debilidad en la estructura de peones de
diagonal b 1 -h 7 en e l sistema de Carlsbad. las negras, bien en c6 o en dS.
Después de 3 ... etJf6 las blancas tienen la
pos i b i l idad de conquistar esta diagonal. Ahora supongamos que después d e los
Después puede seg uir 4 cxdS exdS 5 .igS, y movimientos 5 ... .ie7 6 e3 c6 las blancas
ahora las negras no pueden jugar 5 ... llfs no j uegan 7 \Wc2!, sino 7 etJf3?! Las negras
por 6 llxf6. Las negras deben elegir entre deberían aprovechar i n mediatamente la
5 ... lle 7 y 5 ... c6. oportun idad y jugar 7 ... llfS! Para llevar
a cabo el ataque de mi norías las blancas
Tras 5 ... .ie7 6 e3 está claro que de nue­ necesitan la casilla b l para su torre, por lo
vo no vale 6 ... llfs por 7 llxf6 llxf6 8 \Wb3, que tendrían q ue cambiar los alfi les de ca­
y las neg ras pierden peón. Entonces, las sil las blancas. La variante continúa así:
negra s tienen que jugar 6 ... c6, y después
de 7 \&c2! las blancas se apoderan de otra 7 ... .!ts 8 .id3 .ixd3 9 '.Wxd3 etJbd7 10 0-0 0-0
diagonal importante. Preste atención: la 1 1 �ab1 as 1 2 a3 �e8 13 b4
jugada de dama es más precisa q ue 7 id3,
porq u e las negras tienen el recurso 7 ...
lll e4! En cam bio en respuesta a 7 \Wc2 la
jugada 7 ... lll e4? es u n error a causa de 8
llxe7 \Wxe7 9 lll xdS .

Supongamos q u e las negras h a n j ugado

5 ... c6, y las bla ncas 6 e3. Ahora es posi­
ble 6 ... llf5, au nque después de 7 \Wf3 ! las
negras no pueden evitar el debilitamiento
de su estructura de peones en el flanco de
dama, ya q ue no va le 7 ... g6 por 8 g4!

34
 Construcción de un repertorio de aperturas
Aquí las negras pueden jugar 1 3 ... tt:Je4
con u n a posición más o menos eq uilibra­
da, a u nque cuando se han cambiado los
alfiles de casillas blancas la mejor forma
de luchar contra el ataque de minorías
es la d i recta 13 ... b5!?, seg uida de la ma­
niobra posterior del caballo a c4. Es ne­
cesario recordar que cuando están sobre
el tablero los a lfiles de casillas blancas en
plan con b7-b5 tiene serias deficiencias
desde el punto de vista posicional. Es útil
para el lector saber que a veces las negras
emprenden la l ucha por la importante
diagonal con ayuda de la larga maniobra
tt:Jd7-f8-e6, g7-g6, tt:Je6-g7 y ifs, aunque
generalmente las blancas tienen tiempo
para «ocuparse» del peón c6, como en la
sig u i e nte partida.
PARTIDA 9
Ígor Novíkov - Andrei Jaritónov
Gambito de Dama [036]
Sebastopol 1 986
La apertura de esta partida tra nscurrió así:
1 d4 d5 2 c4 e6 3 tlJc3 ctJf6 4 cxd5 exd5 5 ig5
ie7 6 e3 c6 7 id3 tlJbd7 S W/c2 ctJfS 9 ctJf3
tlJe6 1 0 ih4 g6 1 1 0-0 0-0 1 2 �ab1 ctJg7 1 3
b 4 a 6 1 4 a 4 if5 1 5 b5 axb5 1 6 axb5 füS 1 7
füc1 ixd3 1S W/xd3 ctJf5 1 9 ixf6 ixf6 20
ctJ a4 �es
El gran maestro Andrei Ja ritónov (enton-
ces todavía maestro i nternacional}, co­
mentando esta partida en el «I nformador»
n .0 42, apu ntó que en l ugar de 20 ... ge8?!
era mejor jugar 20 ... W/d6 con idea de 2 1 ...
ge?, y después en caso de necesidad gfc8,
aunque las posibilidades de las blancas
sig uen siendo preferi bles. En generat en
posiciones de este tipo las negras prácti­
camente no tienen perspectivas de jugar
a ganar. Las blancas pueden «acogollar»
al peón c6 sin d ificultades y sin riesgo de
perder. N unca he sido ad icto a las estadís­
ticas, a u nque creo que entre el 35 y el 40
por cierto de estas partidas termina con la
victoria de las bla ncas, y el resto en tablas.
Las negras pierden demasiado tiempo en
el cambio de los alfiles de casil las blancas.
21 bxc6 bxc6 22 �b6 tlJe7 23 fübl W/d6 24
Wlb3 �as 25 �b7 ctJf5 26 ctJc5 �e7
Las bla ncas han conseg uido el domi n io de
la columna «b» y del puesto avanzado cs.
Las negras deben aceptar la simplificación
de la posición a causa de la amenaza 27
E&d7.
27 �b8+! �xb8 28 W/xb8+ Wlxb8 29 �xb8+
@g7 30 g4! ctJh4 31 ctJxh4 ixh4 32 füs
La estrategia de las blancas ha tenido éxi­
to: el peón c6 está perdido. La ú nica con­
trachance de las negras es atacar al peón
f2.
32 ... �a7 33 �xc6 �a2 34 ctJd3 �d2 35 �c3
35
Construcción de un repertorio de aperturas

f5!? 36 gxf5 gxfS 37 @f1 f4!?

Las negras hacen esfuerzos heroicos para

crear contrajuego. Las blancas amenaza­
ban expulsar a la torre de la casilla d2 y
ocupar la seg unda fila con su propia torre,
tras lo cual la material ización del peón de
ventaja sería solo cuestión de tiem po.

38 tll xf4?

Ígor Novíkov cede a la tentación de ga­

nar otro peón, manteniendo compacta conseg uir ventaja med iante 8 e4 dxe4 9
su estructura de peones, aunque al mis­ ixf6 ixf6 1 O iWxe4+, como jugó Ei ngorn
mo tiempo permite a las negras activar contra Karpov en el campeonato de la
sign ificativamente sus piezas. La decisión URSS del año 1 988. Después de 1 O .. ie6.

correcta era 38 exf4!, y después de 38 ...
�f6 39 ©g2 ©f5 40 ©f3 las blancas deben
ganar. Aunque es muy probable que tanto
la calidad del j uego como el resultado se
vieran afectados por l os apuros de tiempo.
1 1 ic4 iWe 7 1 2 ixe6 iWxe6 1 3 iWxe6 fxe6
1 4 0-0-0 tt:la6 1 5 flhe1 tt:lc7 1 6 tt:le4 ©e7
1 7 f\d3 las blancas obtuvieron una ve ntaja
m ínima en el fi nal, aunque la partida ter­
m i nó en tablas.

38 ... !:M2+ 39 @g1 :Bd2 40 tll xd5 @g6!
Las negras tienen dos peones menos, sin
em bargo ya no tienen nada que temer.
41 fü8 @fs 42 fü8+ @g4 43 fü4+ @h3 44
fü3+ @g4 45 fü1 :Be2 ! 46 Cll f4 :Bxe3 47 Cll g2
:Be4 48 tll x h4 @xh4 49 :Bd1 @g5 50 @f2
@f6 51 :Bd3 @e6 52 :Be3 @d5 Tablas.
Después, y en el mismo campeonato, Kar­
pov probó esta variante con blancas con­
tra . Las negras eligieron una conti nuación
de doble filo: 8 ... tt:lxe4 9 ixe7 ©xe7 (9 ...
iWxe7 1 O tt:lxd5!) 1 O tt:lxe4 dxe4 1 1 iWxe4+
ie6 Aquí Karpov mostró las deficiencias
de la posición negra medi ante 1 2 ic4
iWa5+ 1 3 ©f1 !, y después de 1 3 ... iWf5 1 4
iWe3 tt:ld7 1 5 fiel f\ae8

Ahora centremos nuestra atención en

la j ugada 3 ... ie7 Aprendí sus sutilezas
hace mucho tiempo, tras el match por el
ca m peonato del mundo del a ño 1 963 en­
tre M ijaíl Botvi n n i k y Tigran Petrosian. La
idea, modesta a simple vista, consiste en
que con esta j ugada las negras pretenden
ocupar la d iagonal b 1 -h7 con el alfil en el
caso de que las blancas q u ieran encauzar
la partida por los raíles de la variante de
Carlsbad. Por ejemplo, 3 ... ie7 4 Cll f3 Cll f6
5 cxd5 exd5 6 i.g5 c6 7 'Wc2 g6!?
con el oculto sacrificio de peón 1 6 d5!!
Véase el diagrama siguiente cxd5 1 7 ib5!, comenzó u n ataque contra
el rey que proporcionó a las blancas una
Por ejemplo, las blancas han i ntentado victoria magnífica.

36
 Construcción de un repertorio de aperturas

Sin emba rgo, poco a poco, las negras en­

contraron una manera de neutralizar la
iniciativa del a dversario. La partida Ruban
- Dreev, Tiflis 1 989, continuó así: 8 e4 dxe4
9 ixf6 ixf6 1 O '\Wxe4+

i. � .t�· � ��
�¡t(¡ � · · ·�� �i !
L/� � � T
� � � � T
� �
� � � � �·, ..�
�� �� � ��
.� . .0f1f
.. ' � . I!
� .
demasiado opti mista, q ue debil ita una
posición más o menos ig ualada. 29 ixd3
b � - "ft� f'!i 't�
�
/,
30 iWxd3 c4 no proporcionó a las blancas
t� � º }• ��j�•:t posibil idades reales de éxito.
,u , � . •
• V

Creo que es útil tener en cuenta q ue des­

10 ... '1We7 1 1 ic40-0 1 2 0-0'1Wb4! 13 .ib3 ifS pués de 3 ... ie7 el golpe central 4 e4 no
14 '\Wf4 tll d 7 1 5 füe1 as 1 6 g4 .ie6 1 7 ixe6 ofrece nada a las blancas.

Las negras h a n resuelto todos los proble­

mas de apertu ra, y no temen el golpe 1 7
füe6, porque después de 1 7 ... fxe6 1 8
ixe6+ @ h8 1 9 ixd7 iWxb2 20 iWc1 iWb4
disponen de u n fuerte contrajuego.

17 ... fxe6 1 8 '\We3 :Efae8 1 9 tll e4ig7 20 �adl

tll b6! Las neg ras se apoderaron de la i n i­
ciativa y más tarde ganaron la partida.

El i nterés teórico por la variante que em­

pieza con 7 '\Wc2 empezó a decaer. En la
partida A. Karpov - A. , Rotterdam 1 989,
las blancas consiguieron ganar después
de una ag uda l ucha: 1 c4 e6 2 d4 dS 3 Cll c 3
ie7 4 Cll f3 Cllf6 S cxdS exdS 6 igS c6 7 iWc2
lll a 6!? 8 e3 (a 8 a3 sigue 8 ... g6) 8 ... Cll b4 9
iWd 1 ifs 1 o El:c 1 as 1 1 ie2 o-o 1 2 o-o lll d 7
1 3 ixe7 iWxe7 14 iWb3 füb8 1 S Cll a4 lll a 6
1 6 ixa6 füa6 1 7 Cll cS El:b6 1 8 iWc3 El:bs 1 9
füe1 h6 20 b3 ie4 2 1 Cll d2 ig6 22 Cll fl
Véase el diagrama siguiente
22 ... lll x cS 23 dxcS b6 24 cxb6 El:8xb6 2S
lll d 2 iWa3 26 lll f3 es 27 \M/d2 ie4 28 lll e s
El:e6 (28 ... c4!?) 29 Cll d 3 gS?! U na j ugada
Comparemos esta posición con la que
surge en el gam bito eslavo después de 1
d4 dS 2 c4 e6 3 lll c3 c6 4 e4 dxe4 S lll xe4
ib4+
Véase el diagrama siguien te
Aqu í las bla ncas pueden sacrificar u n peón
mediante 6 id2 iWxd4 7 ixb4 iWxe4+ 8
ie2, porque la posición de las negras se
ha debil itado con el movi miento c7-c6.
Sin embargo, en el Gambito de Dama des­
pués de 4 ... dxe4 S lll xe4 ib4+ las blan­
cas deben jugar 6 Cll c 3, y entonces las ne­
g ras mediante 6 ... es obtienen suficiente

37
Construcción de un repertorio de aperturas

im presión.

PARTIDA 10
Mijaíl Botvinnik - Paul Keres
Gambito de Dama [036]
Moscú 1 952

1 d4 lll f6 2 c4 e6 3 éll c3 dS 4 cxdS exdS S ,igs

.ie7 6 e3 0-0 7 .id3 él\ bd7 8 Wfc2 l"!e8 9 él\ ge2
éll fS 10 0-0 c6 1 1 l!ab1
contraj uego.
Las blancas han desarrollado e l cabal lo de
Regresemos a la j ugada 3 ... lt:Jf6. Después rey por e2 y muestran sus i ntenciones de
de 4 cxdS exdS 5 �gS �e7 6 e3 c6 7 Wc2 i n iciar el ataque de minorías de peones. Es
la d iagonal b 1 -h7 está en manos de las más habitual q ue el ca bal l o de rey se en­
blancas. Pueden elegir entre el ataque de cuentre en f3.
minorías de peones u otros planes de jue­
g o. El ataque de minorías de peones es u n
plan m uy seg u ro, n o obstante l a s neg ras
d isponen de medios para resistir. Para los
al um nos que deseen conocer l os planes
de las dos partes en este caso, les será útil
estudiar el capítulo «Posiciones típicas en
la estructura de peones de Carlsbad», del
corto aunque instructivo libro de Boris
Zlotn i k Tipovie pozitsii mittelshpilya7, que
publ icó en el año 1 986 la editoria l « Fi S8».

Sin embargo recuerdo el i rónico comenta­

rio del maestro Oleg Dementiev, que fue
entrenador del g ran maestro Arshak Pe­
trosian: «Si en tus mejores años atacas al
peón c6, ¿qué harás cuando seas mayor?»
Com parto la opinión de que en la varian­
te de Carlsbad del Gambito de Dama un
ajedrecista joven debe elegir un plan con
u nas posi bilidades estratégicas más am­
plias que el ataque en el flanco de dama.
La siguiente partida me produjo una gra n
7 Nota del Traductor. Su traducción al castel lano
sería Posiciones típicas en el medio juego.
8 Nota del Traductor. Fizkultura i Sport (Cultura
Física y Deporte). Este libro no se ha traducido al
castellano, pero el citado capítulo se puede en­
contrar en el libro Fundamentos estratégicos del
ajedrez, de la editorial Martínez Roca, Colección
Escaques, n.0 77, 1 985.
38
11 ... .id6?
Keres emplea u no de los mejores m éto­
dos para contrarrestar el ataque de mi­
norías de peones; sin embargo, no presta
atención a la d iferencia en la situació n del
cabal lo blanco. En efecto, con el caballo
en f3 el plan de las negras i ncl uye las ju­
gadas �e7-d6, lt:Jf8-g6, h 7-h6, el cambio
en f6, �g5xf6 Wd8xf6, después �c8-g4 y
lt:Jg6-h4, lo que con frecuencia con d uce a
un ataque devastador en el flanco d e rey.
Aq u í el ca ballo blanco ha sal ido por e2, y
esto permite a Botvin n i k desvia rse del ata­
que de minorías de peones e i n iciar u n a
ofensiva e n e l centro. L a situación del alfil
negro en d6 solo contribuye a l desarrollo
 Construcción de un repertorio de aperturas

de la i niciativa de las blancas y viene a ser

una pérdida de tiempo decisiva.

12 cJih1

La amenaza consistía en 1 2 ... �xh2+ y 1 3

... tll g4+

1 2 ... lll g6 1 3 f3!

«Las blancas estaban preparadas para el

ataque está nd a r en el flanco de dama, 1 1
:i'l'.ab1 . Ahora, por supuesto, rechazan este
plan en favor d e l ataque en el centro. Las
negras no pueden i mpedi r el avance e3-
e4, porque en esta posición es difícil reali­
zar el contragolpe c6-c5. Esta es la conse­
cuencia de la desafortunada jugada 1 1 ...
�d6» (Mijaíl Botvi n n i k).
13 ... .ie7 1 4 �be1 lll d7
Keres se prepara para responder al ataque
por la columna «h», apoyado con 3 0 :i'l'.h3,
mediante 30 ... f5, pero inesperadamente
aparece un golpe táctico: 30 lll fS! füe8 31
tll h6+
Botvinnik no se conforma con ganar la ca­
l idad y concluye la partida con un ataque
enérg ico en el flanco de rey.

La jugada 1 4 ... h6 puede refutarse me­
diante 1 5 �xh6 gxh6 1 6 �xg6.
1 5 Í1.xe7 �xe7 1 6 lll g 3 lll f6 17 '\Wf2 Í1.e6 1 8
lLl fS! !xfS 1 9 .ixfS '1Wb6 2 0 e4
En el plano estratégico la partida ya está
decid ida. Las negras no pueden oponer
nada al abrumador ataque del adversario.
20 ... dxe4 21 fxe4 �d8 22 eS tll d S 23 tll e4
El caballo bla nco penetra en el campo
contra rio, porq ue 23 ... (fjc? 24 (fjd6 (fjes
es imposible por 25 (fj cs o bien 25 {fjxf7.
31 ... cJit8 32 '\Wf6 lll g7 33 füf3 fü8 34 tli xf7
�e6 35 '\WgS tll fS 36 tll h 6 '\Wg7 37 g4 Las ne­
gras abandonaron.
En la actualidad el plan de M ijaíl Botv i n n i k
y a hace tiempo que no e s u na revel ación
en el campo de la estrateg ia, sin embargo
es uno de l os métodos de juego típicos en
este tipo de posiciones. Por eso, ahora las
blancas no en mascaran sus i ntenciones
ag resivas en el centro mediante 1 1 :i'l'.ab 1 ,
y juegan d i rectamente 1 1 f3

23 ... lll f8 24 lll d6 '\Wc7 25 !e4 lll e 6?!

La mejor posib i l idad práctica de las negras

era el sacrificio de cal idad en d6.

26 '\Wh4 g6 27 .ixdS cxdS 28 fü1 '\Wd7 29 fü3

fü8

Véase el diagrama siguiente

La posición es muy tensa, no obstante las

39
Construcción de un repertorio de aperturas
blancas sostienen firmemente la inicia­
tiva estratégica. Por cierto, no han fi rma­
do n i n g ú n «j u ramento sagrado» que las
com prometa a j ugar e3-e4, y, digamos,
pueden jugar g2-g4 y después lll g 3, o a
veces, cuando el alfil negro está en e6, y el
caba llo e n g6, pueden em prender el avan­
ce del peón «f». No obstante, la ruptura en
el centro es su idea principal.
La teoría ya se ha ocupado en gran medi­
da de la posición del ú ltimo diagrama, sin
embargo en este l i bro me gustaría fami lia­
rizar al lector con mis métodos de trabajo,
y no escri bir una monografía de aperturas.
Por eso, en la medida de lo posi ble utili­
zaré mis propias partidas y las partidas de
mis a l u m nos, au nque también algunas
partidas de eminentes ajedrecistas que
pertenecen a la herencia clásica.
Las neg ras no pueden evitar el avance
del peón «e», excepto con la jugada 1 1
... es?, sin embargo a este movi miento
es m uy fuerte 1 2 É\ad 1 !, que amenaza 1 3
�xf6 o 1 3 dxcS �xcS 1 4 lll x dS. Por eso, de
momento deben apunta r al contraj uego
contra el i nestable centro adversario. Las
blancas, sin embargo, necesitan preparar
sus acciones activas en el centro, ten iendo
en cuenta la posición de sus torres.
En u n a partida contra mí del campeona­
to por eq uipos de las Fuerzas Armadas
de la URSS (Minsk 1 984), el g ra n maestro
Timoshenko intentó determinar i n media­
tam ente la posición central con la j ugada
11 ... ttJh5 Después de 1 2 ixe7 '\Wxe7 13 e4
dxe4 1 4 fxe4 las negras j ugaron 14 ... ig4;
ahora prácticamente han concluido la mo­
vilización de sus fuerzas y están prepara­
das para atacar el centro blanco mediante
É\a8-d8 y lll f8-e6. Las blancas necesitan
jugar con energía .
1 5 fü2!?
La mejor posición para las torres blancas
40
es el doblaje por la col u m n a «Í».
1 5 ... ttJe6 1 6 fgaf1 fü8
Las negras evitan el debilitamiento de la
posición, pero pierden m uchos tiempos
en la defensa del peón «f7». Ahora las
bla ncas se apoderan de la i n iciativa.
1 7 dS?!
La elección de qué peón avanza es u na
cuestión de gustos. Yo me decanté por el
peón de dama, a u nque la j ugada 1 7 es
ta mbién tiene sus ventajas. Posteriormen­
te, Vasily lvanch u k en el match de candi­
datos contra Artu r j ugó de forma a ná loga
a la partida Botvinnik - Keres: adela ntó el
peón «e», trasladó el caballo a e4, o btuvo
ventaja y ganó la partida en un esti l o ex­
celente.
17 ... ltJcs 18 ttJ d4 '\Wes 1 9 ttJ b3 ttJ xd3 20
'\Wxd3 ttJf6
En hS el ca ballo carece de perspectivas;
además, en todas las variantes las negras
deben considerar la amenaza füS.
21 h3 ic8
Si 21 ... �d7, entonces es pel igrosa 22 lll c s.
22 ttJd2! id7 23 ttJ c4 '\We7
La primera impresión es q ue las blancas
poseen una seria ventaja, s i n emba rg o no
es fácil derrumbar la posición de las ne­
gras. ¿Cómo deben jugar las blancas?
Véase el diagrama siguiente
Quería decidir la partida por med ios estra­
tégicos, y perdí mucho tiempo pensando
en la j ugada 24 '\Wd4!? Si a hora las negras
perm iten el sacrificio de calidad tras 2S
füf6 gxf6 26 d6 y después füf6 y es, su
posición será desesperada. Por eso 24 ...
 Construcción de un repertorio de aperturas
es es u n a j ugada ú n ica. I ndagué d u ra nte
bastante tiempo el fi n al que surge tras 2S
WeS9 WxeS 26 éll xeS, sin embargo no al­
cancé a comprender si estaba o no gana­
do. Por eso descarté la j ugada 24 Wd4 en
favor de 24 d6!?
En real id ad, apenas consideré esta conti­
n uación, porque este movimiento solo fue
una a lternativa a 24 Wd4 en la posición del
último diagrama. Después de 24 ... Wi e6 25
eS lLJdS tuve miedo de caer en el zeitnot,
porq ue en ese momento ya ha bía gastado
mucho tiempo. En la partida se acordaron
las tablas después de 26 Wd4 éll xc3 27
bxc3 es 28 We4 ic6 29 Wg4 Wxg4 30 hxg4
ibs 3 1 fü4 füe8.
No obstante las blancas tenía n a su dispo­
sición la i nteresantísima jugada 26 lDe4!
Dura nte el j uego, con el reloj corriendo, la
desca rté por 26 ... bS 27 lDgS Wih6 28 lDxf7
WihS 29 lDe3 ie6, y las blancas pierden
una pieza.
Véase el diagrama siguiente
Cuando mostré esta partida a mis al um­
nos, u n o de ellos e ncontró la excelente
posi bilidad 30 lLJxdS cxdS {30 ... ixdS 3 1
d 7) 31 d 7 Ahora 3 1 . . . ixf7 pierde después
de 32 e6, y solo queda 31 ... �xf7 32 �xf7
ixf7 33 Wic3! WigS!
9 Nota del Editor: El ordenador considera que es
más fuerte 25 We3! con una gran ventaja de las
blancas.
Es mala 33 ... fü8 por 34 e6, mientras que
la jugada 33 ... ie6 se refuta medi ante 34
Wc6, y también pierde 33 ... �d8 a causa
de 34 Wc7 Wgs 3S fü6!
Aq uí puede parecer que el ataque de
las blancas se ha extingu ido, porque a
34 Wc8+ Wd8 3S Wc6 tropieza con 3S ...
Wb6+, mientras q ue después de 34 Wic6
�d8 no vale 3S e6? por 3S ... We3+ S i n em­
bargo las blancas tienen a su disposición
la jugada tranquila 35 Wid6!! con la amena­
za � h 1 , y solo después eS-e6; resulta que
las negras aqu í están i ndefensas.
Sin embargo, regresemos a la posición del
último d iagrama. El ordenador encontró
un camino corto y muy efectivo para al­
canza r el objetivo: 30 g4! Wixh3 (30 ... Wh4
3 1 éi'lg2!, y cae la dama) 31 lDxdS!! Wixd3 32
lDe7++!; tampoco ayuda 31 ... Wxg4+ 32
�g2.
En la partida Riskin - Deiko, Minsk 1 984,
las negras también conti n uaron 1 1 ... lLJhS
1 2 ixe7 Wixe7 13 e4, aunque aquí Deiko
decidió no a brir la col umna «f» y en su
lugar jugó 1 3 ... ie6 Riskin respondió di­
recta mente 14 eS!? g6 1 5 f4 lLJg7 1 6 lD g3, lo
que obligó a las negras a bloquear el flan­
co de rey con la j ugada 1 6 ... fS
Ahora las blancas, en posesión de ventaja
de espacio y con las piezas mejor situadas,
comenzaron a atacar a su oponente en el
flanco contrario: 17 lDa4 �ac8 1 8 a3 b6 1 9
41
Construcción de un repertorio de aperturas
b4 !d7 20 é2J c3 é2Jfe6 21 l2Jge2
Las negras está n restri ngidas. Sus caballos
no pueden ocupar a la vez la casi l l a e6, la
posición del alfil en d 7 tampoco es envi­
diable. Las blancas d isponen de u n plan
de acción claro con una idea principal: e l
ataque a la cadena de peones d e l adversa­
rio mediante b4-b5. La posición negra está
estratégicamente perd ida.
21 ... �edS 22 b5 !es 23 W!'b3 W!'b7 24 bxc6
ixc6 25 �ac1 a6 26 l2Ja2 b5 27 l2Jb4 \Was 2S
l2Jxc6!
Sin siqu iera dudarlo, Riskin cambia el alfil
«malo» del adversario, que j uega u n papel
importante en la defensa.
2S ... �xc6 29 �xc6 \Wxc6 30 W!'b4 füs 31 fü1
W!'d7 32 �xcS+ \WxcS 33 @f2
Las blancas culminan los preparativos
para la ruptura de peón a3-a4.
33 ... W!'dS 34 g3 @f7 35 a4 W!'b6 36 axb5
l2Jc7 37 é2Jc3 l2Jge6 3S l2J a4 \Wxd4+ 39 \Wxd4
l2Jxd4 40 b6 l2J ce6 41 !xa6 lLJ dS 42 é2Jc3 g5
43 !es gxf4 44 gxf4 lLJ4e6 45 l2Jxd5 Las ne­
gras a bandonaron.
Ahora veamos cómo se probó el esq uema
de Mijaíl Botvi n n i k en los campeonatos
juveni les. Quiero presentar al lector las
partidas de dos candidatos a maestro en
el campeonato juvenil de M i nsk del año
42
1 988, precisamente el j ugador de 1 4 años
Aleksa ndr Zazhog in, y el de 1 5 a ños Oleg
Romanov, con los que acababa de empe­
zar a trabajar.
PARTIDA 7 7
Aleksandr Zazhogin - Ziu lev
Gambito de Dama [036]
Minsk 1 988
1 d4 d5 2 c4 e6 3 é2Jc3 é2Jf6 4 cxd5 exd5 5 i,g5
c6 6 \Wc2 !e7 7 e3 0-0 S !d3 é2Jbd7 9 l2Jge2
�es 10 o-o lLJfS 1 1 f3 g6 1 2 �ad1 é2J e6 13
ih4 \Wc7?!
Plantea una celada, sin emba rg o es u n a ju­
gada d udosa. A 14 e4? las neg ras pla nean
responden 14 ... dxe4 1 5 fxe4 lll g 4 1 6 �g3
\Wd8, con ataque al peón d4 y a la casi l la
e3.
14 \Wc1 !?
Una decisión original. Las bla ncas contro­
lan la cas i l la e3 con la dama y permiten
que e l alfil de casillas blancas retroceda a
la casi l la b l . Sin embargo, parece más na­
tural 1 4 � h 1 .
1 4 ... l2Jh5 1 5 ixe7 \Wxe7 1 6 e4 �dS
Una posición pecul iar. ¿Qué plan deben
elegir las blancas? E l desarrollo más natu­
ral parece ser el avance de los peones «e»
 Construcción de un repertorio de a perturas
y «Í», sin emba rgo las negras en respuesta
a 1 7 es tienen preparado el contragolpe
central c6-c5. Zazhogin empieza l a prepa­
ración del ataq ue en el centro.
17 .ibl
También eran ventajosos otros planes.
Merecía atención 1 7 Wle3, para después
de 1 7 ... b6 cambiar drásticamente el ca­
rácter del j uego mediante 1 8 exdS cxdS
1 9 füe l o incl u so 1 9 g4 t/Jf6 20 füe l , en
analog ía con la 1 4ª partida del match Bot­
vinnik - Petrosian, que examinaremos más
adelante.
17 ... b6 1 S '1Me3 .ib7 19 a3 :Bes 20 es :BadS
21 f4
Las blancas son consecuentes en sus ac­
ciones, aunque en comparación con l a
partida anterio r l a s piezas d e l adversario
están situadas con mayor armonía, y las
negras no necesitan bloquear mecán ica­
mente los peones blancos mediante f7-f5.
21 ... cS! 22 ia2 ClJ hg7
Las n egras amenazan cambiar dos veces
en d4, con la posterior maniobra lli g7-f5 y
el avance del peón «d».
23 g4!?
Una decisión muy arriesgada, aunque
concreta y directa.
23 ... hS
Era m ucho más lógico abrir el centro me­
d iante 23 ... cxd4. Podría seg uir 24 t/J xd4
t/Jxd4 25 füd4 (25 Wlxd4? Wlh4) 25 ... t/J e6
26 :r'l'.xdS! (26 t/J xdS? WlcS 27 t/Jf6+ m h8) 26
... Wlh4 27 h3, y la posición blanca es pre­
ferible.
24 dxc5 d4?
Las negras no aguantan la tensión e ini­
cian el contraataque, que al estar i nsufi­
cientemente preparado se vuelve como
un boomerang. Era imprescindible 24 ...
hxg4, con una posición confusa.
25 éLi xd4 '1Mh4?! 26 tLi xe6 tLi xe6 27 .ixe6 fxe6
2S cxb6 Wxg4+ 29 '1Mg3 '1Mf5 30 bxa7 Wc2 31
fS! exf5 32 Wxg6+ ilhs 33 Wxh5+ 'it>g7 34
Wgs+ i>hS 35 füdS Las negras a bandona­
ron.
PARTIDA 12
Oleg Romanov - Ziulev
Gambito de Dama [D36]
Minsk 1 988
1 d4 ds 2 c4 e6 3 éLi c3 ClJf6 4 cd ed 5 ,igs c6 6
e3 .ie7 7 Wc2 o-o S .id3 éLi bd7 9 .éLi ge2 :Bes
10 0-0 ClJfS 1 1 f3 g6 1 2 :Bad1 éLie6 1 3 .ih4
ClJh5 1 4 .if2
Las blancas evitan el cambio del alfil de
casi llas negras.
14 ... Wc7
Las negras aparta n su dama del enfrenta­
miento con la torre bla nca. En caso de 1 4
... fS podía seg uir 1 5 e4!? Por ejemplo: 1 5
... fxe4 1 6 fxe4 dxe4 1 7 ii.xe4 y 1 8 d S a la
jugada siguiente.
1 s i>h1 .id6
43
Construcción de un repertorio de aperturas
Apunta al peón h2. Parece muy natural
16 .llg 1 con idea de preparar e3-e4. Sin
embargo, los ajedrecistas jóvenes están
llenos de optimismo y aman los ataques
al rey, por eso no es sorprendente que las
blancas prefirieran 16 g4!? Cll f6 1 7 h4 b6?
Demasiado lento. Las negras necesitaban
tomar medidas contra el ataque i n m i nen­
te. Val ía la pena decidirse por 1 7 ... hS !?,
permitiendo e l sacrificio de pieza en g6,
con la posterior retirada del caballo de e6
a g7.
1 8 E!:g1 ib7 1 9 hS
Ahora el ataq u e blanco no se puede dete­
ner.
19 ... E!:ac8? 20 ih4 Cll d 7 21 f4! Cll g7 22 Wfd2
ie7 23 ig3 Wfd8 24 fS!
En el leng uaje futbol ístico, las bla ncas
cuelgan el balón al área de su adversario.
24 ... ig5 25 fxg6 fxg6 26 Cll f4 gxhS 27 gxh5
Cll f6 28 h6!
Culmina con elegancia el enérgico ataque.
28 ... ixh6 29 Wfh2 ig5 30 ih4 ixh4 31
Wfxh4 Cll e4 32 E!:xg7+! @xg7 33 E!:g1+ Las
negras a bandonaron.
PARTIDA 13
Alexéi Aleksandrov - Rashid
Ziatdinov
Gambito de Dama [036]
Primorsko 1 990
1 d4 Cll f6 2 c4 e6 3 Cll c3 d5 4 cd ed 5 igS c6 6
Wfc2 ie7 7 e3 Cll bd7 8 id3 0-0 9 Cll ge2 E!:e8
10 0-0 Cll f8 1 1 f3 ie6 1 2 E!:ad1
Esta j ugada se corresponde con el espíritu
de la idea estratégica de las blancas. Las
44
negras respondieron 1 2 ... W!as, q u e pre­
viene 1 3 e4.
13 a3! E!:ad8 1 4 @h1
Las bla ncas no se apresura n .
14 ... ic8
La posición negra es sólida, pero muy pa­
siva. Sus piezas están colocadas estética y
a rmoniosamente e n el centro, sin e m bar­
go, si las blancas consiguen ava nzar sus
peones centrales, toda esta armon ía se
vendrá abajo.
1 5 ih4!
El alfil se traslada a g l , desde donde in­
terferirá constantemente las maniobras
de las piezas neg ras. Si en la jugada pre­
cedente las negras h u bieran j ugado 1 4 ...
ctJg6, entonces las blancas no ha bría n con­
seg uido trasladar el alfil por la ruta g5-h4-
f2-g 1 , aunque podrían haber i ncrementa­
do la presión mediante ctJ e2-g3-f5.
15 ... Cll g6
Las negras conti n úan con el j uego movi­
miento a movimiento, sin un plan para la
partida. Debería n pensar seriamente en
cómo obtener contraj uego. Como c6-c5
en este momento no es constructivo, me­
recía atención 1 5 ... g6 con idea de ctJ f8-e6.
En g6 la posición del caballo es demasiado
pasiva. Es evidente que Ziatdinov se pro­
pone l uchar por la casi lla f4 para sus piezas
en el momento en que el peón e3 avance
a e4, sin e mbarg o esta esperanza no se
hace real idad.
1 6 if2 id6?! 17 ig1 Cll hS 1 8 b4!
Esta j ugada es posi ble gracias a la u bica­
ción del alfil en d6, porque después de 1 8
... W!xa3? 1 9 l=í'.a1 1J!ixb4 20 füb1 las negras
pierden la dama.
 Construcción de un repertorio de aperturas
1 8 ... Wfc7
1 9 e4!
E l momento adecuado para la ruptura e n
el centro. Las n egras no pueden jugar 1 9
... t/Jhf4 por 20 eS!, y 20 ... t/Jxd3 se refuta
mediante 21 exd6. Aquí, al igual que en l a
partida Botvin ni k - Keres, la u bicación del
alfil en d6 constituye u n obstáculo para las
negras.
19 ... dxe4 20 fxe4 if4
Quizás para ser consecuentes, las negras
ocupan la casi l l a f4 con el alfil, sin embar­
go ésto solo facil ita la tarea de las blancas.
No obstante, ya era m uy difícil defender la
posición de Ziatdi nov.
21 es ih6 22 if5! '8e7 23 Clie4
Observamos el mismo escenario que en la
partida de Botv i n n i k. Él d ictó cómo debe
seg ui rse.
23 ... ixf5 24 '8xf5 Cll hf4 25 Clixf4 ixf4 26
fül ih6 27 g4!
Las blancas cosecha n el fruto de su estra­
tegia. Todavía siguió:
27 ... if4 28 '85:f4 Cli xf4 29 '8xf4 f6 30 Wfb3+
@hs 31 Wff3 W/d7 32 exf6 gxf6 33 Clixf6 Wfe6
34 d5! cxd5 35 id4 Wfe1 + 36 @g2 Wfe2+
37 @g3 Wfxf3+ 38 '8xf3 '8e6 39 g5 @g7 40
Clig4+ @g6 41 @h4 '8ee8 42 Clies+ @g7 43
@hS Las negras abandonaron.
Me g ustaría agrega r a lo dicho a nterior­
mente que cuando el caballo blanco está
situado en e2, entonces el salto del cabal lo
negro a e4 no es demasiado efectivo n i en
la 1 Oª j ugada, ni en la 1 1 ª (después de 1 O
. . h6 1 1 �h4). En la partida Sheresh evsky
.
- Aslanov, Minsk 1 98 1 , después de 10 ...
h6 1 1 ih4 Clie4 12 ixe7 Wfxe7 las blancas
j ugaron 13 '8ae1 !?
Me d ispongo a preparar el avance del
peón central.
13 ... Cll df6 1 4 f3
Era i nteresante probar 1 4 t/J d l , con el fi n
d e conservar sobre e l ta blero otra pieza
menor.
14 ... Clixc3 1 5 Clixc3 c5
Las negras previenen e l avance del peón
e3-e4, pero entran en un final desfavora­
ble.
16 dxc5 Wfxc5 1 7 lll b 5! Wfxc2 1 8 ixc2
En e l l ibro Estrategia del final dedico u n ca­
pítulo completo a los fi na les de este tipo.
Tales posiciones son muy desag radables
para las negras, aunque son defendibles
con un j uego preciso. En este caso se man­
tienen sobre el tablero los dos pares de
45
Construcción de un repertorio de aperturas
torres, lo que permite a las bla ncas crear
una debi l idad adicional en el flanco de rey
med iante el avance, tras la preparación
correspondiente, de los peones «h» y «g».
Además, la amenaza 20 ltJc7 es bastante
desagradable.
Mi ingenioso contrinca nte j ugó 19 ...
i.d7?!, y tras u na corta reflexión respon­
dí 20 é2J d4?!, au nque después de 20 ltJc7!
:E\ec8 21 4Jxa8 füc2 22 :E\c1 :E\xb2 23 fü2
las negras no tienen suficiente compen­
sación por la calidad. Estaba demasiado
i nteresado en j ugar un fi nal sobre el que
ya había trabajado a ntes. Lo gané gradual­
mente, más o menos tras i 80 j ugadas! Así
pues, es d udoso que se pueda aconsejar
a las neg ras jugar la posición del ú ltimo
diagrama.
En concl usión, qu1s1era agregar que a
veces las blancas consiguen preparar el
avance de los peones centrales con l a ayu­
da del e n roque largo. El gra n maestro le­
tón Sh írov es u n partidario devoto de este
plan en la apertura. Antes de profu nd izar
en el estudio de la jugada 3 ... f¿e7, q u iero
señalar q ue n u nca i ntenté enseñar a mis
alumnos obtener en la apertura algún tipo
de ventaja «abstracta». Es mucho más im­
portante que conozcan los pla nes estraté­
gicos de cada posición, q ue siempre estén
l istos para tomar la i niciativa, y que tien­
dan a u n a l ucha com pleja sobre el tablero.
De acuerdo con los man uales de apertu­
ra, la j ugada 3 ... i.e7 fue i ntroducida por
el g ran maestro soviético Alatortsev. Si las
blancas q u ieren jugar el sistema Carlsbad,
deben conformarse con el desarrollo más
modesto del alfil por f4 después de 4 cxdS
exdS 5 .if4 Esta continuación ha sido com­
probada numerosas veces en torneos del
nive l más alto. Por ejemplo, en los matches
por el campeonato del m undo Botvi n n i k ­
Petrosian, 1 963, Karpov - Korchnoi, 1 98 1 ,
Karpov - Kaspa rov, 1 985, Kasparov - Kar­
pov, 1 986 y 1 987, y también en los mat-
46
ches de candidatos, en u n buen n ú mero
de torneos fuertes, y en las Olimpiadas.
Sus posiciones se caracterizan por una es­
tructura di námica de peones en el centro
y en el flanco de rey. Son atractivas para
aquellos j ugadores que aspira n a la i nicia­
tiva y al avance de los peones, y para aque­
llos a q u ienes les gusta contraatacar. A los
seg u ndos l es g usta sacar partido de l os
defectos de la estructura de peones de su
adversario, que generalmente apa recen
tras una actividad excesiva . En resu men,
podemos aprender mucho del estudio de
las partidas de los g ra ndes jugadores clá­
sicos. Demos paso a la historia.
PARTIDA 14
Mijaíl Botvinnik - Tigran Petrosian
Gambito de Dama [031]
Moscú 1 963 (m/14)
1 d4 dS 2 c4 e6 3 élic3 i.e7 4 cxdS exdS 5 i.f4
c6
Las negras l uchan por la d iagonal b 1 -h7.
6 e3 .ifS 7 g4! .ie6
Una j ugada prácticamente forzada. En
caso de 7 ... f¿g6?! Las blancas d isponen
del ataque 8 h4!, y 8 ... f¿xh4 es mala por 9
Wb3 b6 1 O füh4! iWxh4 1 1 ltJ xdS. Si no se
captura el peón, entonces a 8 ... h S sigue 9
gS, y a 8 ... h6, el avance 9 hS, y las blancas
obtienen ventaja de espacio en el flanco
de rey.
Véase el diagrama siguiente
8 h3
En esta posición también es posible 8 j¿d3,
como jugó Botvi n n i k en la 1 2ª partida del
match, y también 8 h4!?, otra i nvención de
Botvinnik, que probó en su partida contra
Spassky en Leiden, 1 970.
 Construcción de un repertorio de aperturas
s ... é2Jf6 9 id3 es
Parece q ue todo está en reg la: al ataq ue
en el fla nco las negras responden con el
contragolpe en el centro. Las blancas no
buscan aislar un peón en d5, abriendo la
posición, y siguen con el desarrollo tran ­
q u i lo de sus piezas.
10 é2Jf3 é2J c6 1 1 @m
El rey blanco se sentirá cómodo en g2, y la
torre h l está activa en su posición original.
La posición del peón blanco en g4 no es
tan extravagante. Al contrario, este peón
permite a las piezas blancas ocupar l as ca­
sil las g2 y g3, para conservar la ventaja de
espacio en el flanco de rey.
1 1 ... 0-0 1 2 @g2 cd 1 3 é2J xd4! é2Jxd4 1 4 exd4
Con el cambio de caballos las blancas ga­
nan un tiempo para ocupar con el peón la
casilla f3.
14 ... é2J d7 1 5 \Wc2! élif6
Petrosian regresa con el caballo a su pues­
to. En caso de 1 5 ... g6 las negras tendrían
que considerar 1 6 ih6 Eí'.e8 1 7 f4, mientras
que a 1 5 ... h6 es muy fuerte 1 6 iWd2, con el
plan id3-c2 y después iWd2-d3.
1 6 f3 füS 1 7 ies
Véase el diagrama siguiente
Las blancas se han apoderado por com­
pleto de la i niciativa. Las negras no tienen
debil idades, la coord inación entre sus pie­
zas tampoco es mala, y sin embargo su
posición no es agradable. Su principal de­
fecto es la ausencia de posibil idades para
crear un plan de contraj uego constructivo.
I ntentemos una vez más realizar u n a ana­
logía con el fútbol. Imagine que un equi­
po avanza, i ntenta marcar u n gol, y el otro
solo observa las acciones de su oponente
y procura neutralizarlas, sin ni siqu iera in­
tentar contraatacar.
17 ... id6
Petrosian q uiere simplificar la posición, sin
embargo el cambio de los alfiles de casi­
llas neg ras con los peones a islados mu­
tuos solo favorece a las bla ncas.
18 É!ael ixeS 19 füeS
La captura 1 9 dxe5? sería un «descuido»
posicional por 1 9 ... d4 20 exf6 \Wxf6.
19 ... g6 20 Wlf2 élid7 21 É!e2 é2Jb6 22 É!hel!
«La j ugada de doble filo 22 h4 era u n a de­
cisión que no se correspondía con e l espí­
ritu de la posición, porque las perspectivas
de ataq ue son confusas, mientras q u e el
final se presenta favorable a las blancas »
(Mijaíl Botvin n i k).
22 ... é2Jc4
47
Construcción d e un repertorio de aperturas
Las negras i ntentan jugar activamente, sin
emba rgo tras e l cambio de piezas meno­
res el caba llo blanco será claramente más
fuerte que el a l fi l del adversario.
23 .ixc4 E:xc4
Si 23 ... dxc4, e ntonces 24 dS y 25 iWd4.
24 E:d2 E:e8 2S E:e3 a6 26 b3 fü6 27 lll a4 b6
2s lll b2 as 29 lll d3 f6
30 h4!
A pesar de todo las bla ncas realizan esta
jugada, a u nque no con la idea de atacar
en el flanco de rey. Botvin n i k prepara la
apropiación de la casi lla es, mediante el
avance del peón «g».
30 ... .if7 3 1 E:xe8+ .ixe8 32 'W!e3 .if7 33 gS
ie6 34 lll f4 .if7
El alfil debe retroceder. En caso de 34 ...
�fS puede seg u i r 35 gxf6 iWxf6 36 iWeS, y
las negras pierden el peón dS.
3S lll d3 .ie6 36 gxf6 'Wfxf6 37 'W!gS! 'W!xgS+
38 hxgS
Véase el diagrama siguiente
La posición se h a simplificado, no obstante
el final es d ifícil para las negras. Petrosian
intenta crear contraj uego, sin emba rgo a
la j ugada siguiente comete u n error grave,
48
tras el cual su posición se deteriora.
38 ... a4 39 bxa4
«En caso de 39 llies l:k3 40 bxa4 ga3 41
gb2 füa4 42 füb6 ÉÍ'.xa2+ desaparecían
todos los peones del flanco de dama, lo
que facil itaba la defensa de las negras»
(M ijaíl Botvi n n i k).
39 ... fü4 40 as! bxas 41 llics .its 42 ©g3 a4
43 ©f4 a3 44 ©es E:b4 4S lll d3 E:bS 46 ©d6
©f7 47 ©c6 .ixd3 48 füd3 E:b2 49 E:xa3 E:g2
SO ©xdS E:xgS+ S1 ©c6 hS S2 dS E:g2 S3 d6
fü2+ S4 ©d7 h4?!
Botvi n n i k i ndicó q ue i ncluso tras la mejor
54 ... gS! 55 ÉÍ'.a5! <ii f6 56 <ii d 8 h4 57 d7 h3
58 ga6+ \t>g7 59 ÉÍ'.e6 h2 60 gel las blan­
cas deben ganar.
SS f4 fü2 S6 ©es E:xf4 S7 E:a7+ Las negras
a ba ndonaron. Una partida excelente, en la
que las negras no cometieron n i u n solo
error g rave, y sin emba rgo se vieron su pe­
radas completamente.
PARTIDA 75
Viktor Korchnoi - Anatoly Karpov
Gambito de Dama [D31]
Merano 1 98 1 (m/13)
1 c4 e6 2 lll c3 dS 3 d4 .ie7 4 cd ed S .if4 c6 6
e3 .ifs 7 g4 .ie6 8 h3 éD f6 9 .id3 o-o 1 o lll f3
 Construcción d e u n repertorio d e aperturas
cS 1 1 @n lll c6 1 2 @g2 fü8
Petrosian jugó 1 2 ... cxd4.
13 fü1 �e8
V. Lepeshkin y D. Plisetsky critican la úl­
tima jugada de las negras, y en su l ibro
Match por el campeonato del mundo. Mera­
no 1 98 1 proponen la jugada 1 3 ... a6. Sigue
esta va riante: 1 4 dxcS ixcS 1 5 ctJ bS .ite7
(es más fuerte 1 5 ... ctJ b4! [Redacción]) 1 6
ctJ bd4 tt:Jxd4 1 7 füc8 ixc8 1 8 tt:Jxd4 ( 1 8
exd4 ctJe4 1 9 Eí:e1 fS) 1 8 ... .itd6 1 9 ixd6
\Wxd6 20 Wc2 Eí:e8 con idea de tt:J e4. «Cree­
mos que las debilidades en el fla nco de rey
no permiten a las blancas esperar u n a ven­
taja significativa», concl uyen los autores.
Puede parecer que las blancas no tienen
una ventaja apreciable, sin embargo des­
pués de 21 Eí:c1 (que amenaza 22 Wxc8
o los movimientos de la dama a es o c7)
la defensa de las negras será compl icada.
Hay que decir que en el match del año
1 98 1 Karpov jugó mejor que Korchnoi y
ganó con fi rmeza. Sin embargo, en los pe­
riód icos soviéticos l os comentarios sobre
este match fueron u n ilaterales. El motivo
fue que entonces el ajedrez y la política
estaban demasiado entrelazados. Dicho
esto, regresemos a la partida.
14 dxcS .ixc5 1 5 tll b S i.f8 1 6 tll fd4! tll xd4
En lugar de la ú ltima jugada Mijaíl Tah l
propuso 1 6 ... Wb6!? 1 7 Vfib3 ctJxd4 con
idea de responder a 1 8 exd4 con la agu­
da 1 8 ... fü4!?, mientas que después de 1 8
tt:Jxd4 «no se puede hablar de nada más
que una mínima ventaja de las blancas».
He estudiado muc hos finales simi lares y
les dediqué un capítulo completo en el li­
bro Estrategia del final. Las negras pueden
mantener la posición con u n juego preci­
so, aunque generalmente esto no es una
tarea fácil.
1 7 �xc8 W!xc8 18 exd4!
Una idea de Mijaíl Botvinnik.
18 ... W!d7 1 9 t2J c7 fü8 20 ll:l xe6 fxe6
Es mala 20 ... Wxe6 por 21 ifs .
La su perioridad de las blancas es i n duda­
ble: tienen la pareja de alfi les, mejor desa­
rrollo, y espacio para maniobrar. Además,
en la posición de las negras aparece una
debilidad en e6.
21 �e1 a6
Tah l dijo que era mejor 21 ... Vfif7.
22 gS!?
Las blancas podían jugar más tranqui las,
sin embargo Korchnoi prefiere material izar
su ventaja de una forma más enérgica.
49
Construcción de un repertorio de a perturas
22 . . tLi e4 23 W!g4 ib4 24 :B:e2 fü8 25 f3 Wff7
. Los dos adversarios cometen errores.
26 .ie5 é2J d2 27 a3
Tah l comentó q u e las blancas d isponía n
de u n camino técnico para obtener la
victoria: 27 f4 tt:J e4 28 füe4 dxe4 29 i.c4
<ii h 8 30 i.xe6 1'&e7 3 1 f5; sin embargo, las
neg ras pueden defenderse: 29 ... l2e8 30 f5
e3!, y en caso de cambio en e6, la dama
negra penetra en f2. Por supuesto, en vez
del sacrificio d e calidad las blancas sen­
ci llamente pueden capturar el peón: 28
i.xe4 dxe4 29 l2xe4, aunque aquí ya las es­
peran dificultades técn icas. Tras la j ugada
de la partida la posición se compl ica con­
siderablemente, a u nq ue objetivamente es
la conti n uación más fuerte.
27 ... tlixf3 28 g6?
«La ingeniosa i n iciativa de las negras ha­
bría sido i nsuficiente si las bla ncas h u bie­
sen j ugado aquí 28 i,g3! con las amena­
zas 29 axb4 o 29 fü2» (Mijaíl Tahl). 28 ...
ctJ h4+ tampoco ayuda después de 29 <ii h 2
tt:Jf3+ 30 <ii h 1 ctJ h4 por 3 1 i.xh7+ <iix h7 32
Wxh4+ cii g 8 3 3 fü2.
28 ... hxg6
Proporcionaba u n contraj uego suficiente
28 ... ctJel +! 29 � h2 We7.
29 .ig3
29 ... ie7?
50
Muchos comentaristas advi rtieron q ue
las negras podían salvarse con ayuda del
fantástico recurso táctico 29 ... ctJ h4+!! No
se puede capturar el caballo: a 30 Wxh4 si­
gue 30 ... \Wf3+, y si 30 i.xh4, entonces 30
... Wfl + 3 1 <ii h 2 i.d6+ 32 i.g3 fü2+ Solo
q ueda 30 <ii h2 ctJf3+ 3 1 � h l , y ahora de
nuevo 31 ... ctJ h4!! Las variantes dem ues­
tran que las negras tienen todo en orden:
1 ) 32 fü2? ctJfS!;
2) 32 fü2? Wf3+ 33 1'M/xf3 füf3 34 i.xh4
i.d6 35 <ii g 2 füd3;
3) 32 i.xh4 Wfl + 33 <ii h 2 i.d6+ o 33 Wg 1
Wxh3+ 34 :1l:h2 Wxd3;
4) 32 Wxh4 \Wf3+ 33 l2g2 Wxd3 34 axb4
fü1 + 35 <ii h 2 1'Míd 1 o 35 l2g1 \Wf3+ 36 <ii h 2
We2+ 37 l2g2 Wd l , y las blancas no tienen
nada mejor que repetir la posición.
Tras la jugada de la partida las blancas
pueden exprimir a l máximo su ventaja.
Siguió:
30 fü2 él'l e1 + 31 <ii h 1 \Wxf2 32 ixf2 él'l xd3
33 W!xe6+ :B:f7 34 .ig3 él'lxb2 35 \WxdS .if6
36 id6 g5 37 Wlb3 ixd4 38 \W e6 g6 39 \W e8+
<ii g 7 40 ies+ .ixe5 41 \Wxes+ <ii h 7 42 \Wxb2
Aq uí se aplazó la partida, sin embargo las
negras abandona ron sin reanudar. No se
consigue constru i r una fortaleza.
 Construcción de un repertorio de a perturas

Esta es la mejor pos1c1on que pueden

constru i r las n egras. Las blancas ganan
con el paso a un fi nal de peones, mediante
el sacrificio de la dama en fS.

PARTIDA 16
Mark Taimánov - Josip Rukavina
Gambito de Dama [031]
Len i ngrado 1 973

Esta partida fue galardonada como u na de
las mejores del torneo l nterzonal de 1 973.
1 d4 d5 2 c4 e6 3 éll c3 ie7 4 cxd5 exd5 5 if4
c6 6 e3 if5 7 g4 ie6 8 h3 éll f6
Es mala 8 ... hS? 9 gxhs ttJd7 1 O ie2 tt:'idf6
1 1 l:!h2! id6 1 2 ixd6 \Wxd6 1 3 l:!g2! con
ventaja blanca, Korchnoi - lvkov, Budva
1 976.
9 id3 id6
Así jugó Spassky contra Korchnoi en su
match de candidatos del año 1 968 en
Kiev. Korchnoi n o pudo extraer ventaja de
la apertura, sin emba rgo en la partida que
examinamos MarkTaimá nov consig uió re­
futar prácticamente el plan de las negras.
cambio) quieren empujar al rey negro a l
flanco d e rey, para después, con el avance
g4-g5, abrir la col u m na «g» para las ope­
raciones de ataque. En esencia, las negras
están i ndefensas contra este plan» (Mark
Taimánov).
13 ... éll c7 14 ghgl ixf4?!
«Ya q ue las n eg ras han esperado tanto
tiempo para realizar este cambio, va l ía la
pena ag uanta r u na jugada más, j ugando
primero 14 ... tt:'ie6» (Mark Taimánov).
15 éll xf4
También era mala 1 5 exf4.
15 ... '\Wd6 1 6 g5 hg 1 7 gxg5 @f8

10 tll ge2 h6?! A 1 7 ... g6 seg u i ría 1 8 l:!eS+

Es d udoso que sea necesario crear esta 18 geg1 éll ce8 1 9 éll ce2 b6 2o @b1 !
debilidad. Como indicó Taimánov después
de la partida, es mejor 1 O ... ixf4 1 1 tt:'ixf4 Un movimiento preparatorio muy útil an­
\Wd6. tes de la ofensiva en el centro.

11 '1Wb3 ic8 12 0-0-0 él\ a6 20 ... gh6

Véase el diagrama siguiente Es mala 20 ... ixh3 a causa de 21 l:! h l \Wd7

22 l"1g3.
1 3 gdel
21 f3 éll h7
«El plan de las blancas es claro. Con la
amenaza potencial de abrir la columna «e» Después de 21 ... ixh3 22 e4 las bla ncas
(mediante e3-e4, o bien e3xf4 en caso de tendrían un fuerte ataq ue.

51
Construcción de un repertorio de aperturas

22 :9:Sg3 ie6 23 Wl'c2 iig8 24 e4! dxe4 2S fxe4

étJfS 26 Wfc3!

dali dades de la Defensa Benoni: 3 .. eS, 3

.

... e6, 3 ... g6, y del Gambito Valga, 3 . . bS .

.

Con u n juego senci llo y lógico las blancas
han obten ido una posición ganada. Las
negras no pueden oponer nada al avance
de los peones enemigos en el centro y al
ataque en el flanco de rey.
26 ... f6
Amenazaban 27 dS.
Empecemos con 3 ... eS Las blancas pue­
den conti nuar 4 éD c3 d6 S e4 ie7
Forma parte del plan relacionado con el
cambio de los alfiles de casi l las negras. En
su época el gran maestro Boleslavsky me
aconsejó como réplica a este sistema de
las neg ras j ugar:

27 eS! Wl'e7

No es mucho mejor 27 ... fxeS debido a 28

dxeS \Wd7 29 tll d4.

28 éD xe6 éD xe6 29 Wl'xc6 :9:d8 30 ic4 fxeS

31 :9:g6! :9:d6 32 Wl'cs :9:xg6 33 :9:xg6 iif7 34
:9:xe6! :9:xe6 3S dxeS gS 36 éD d4 éDg7 37 a4 a6

«Solo quedan movimientos de peones, y

son pocos . » (Mark Taimá nov).
..

38 idS bS 39 aS b4 40 i.b3 g4 41 hxg4 Las

negras aba ndonaron.
Aperturas que surgen desp ués
de 1 d4 ti:lf6 2 c4 c:: S 3 d5
Con esta j ugada las blancas evitan el cam­
bio de alfi les y provocan el posterior debi­
l itamiento de l a posición de las neg ras, lo
que crea la posibili dad de tra nsición a un
fi nal favorable.

Véase el diagrama siguiente 8 ... g6

Tras estas tres j ugadas pueden surgir va­ Las negras siguen su plan obsti nadamen­
rias a pertu ras. Por ejemplo, d iversas mo- te. El peón h4 estaba envenenado por

52
 Construcción de un repertorio de aperturas
Whs, pero ahora de nuevo es vul nera ble.
9 .ih6 tLlg7 10 hS!
Las blancas no necesitan entrar en compli­
caciones después de 1 O 1Mfd2 ixh4. Parece
que a hora las negras pueden realizar su
plan, sin embargo la posición emergel!te
será claramente favorable a las blancas.
10 ... igs 1 1 ixgS \WxgS 12 Wld2 \Wxd2+
De lo contrario las blancas tend rían la po­
sibil idad de jugar 1 3 \Wh6 con un fuerte
ataque al rey.
1 3 Wxd2 a6 14 .id3
Las negras ya han obtenido lo que que­
rían : han cambiado su alfil «malo» por el
alfil «bueno» del adversario. Sin embargo,
el factor decisivo para la valoración de
esta posición es la ventaja de espacio de
las blancas, y no el razonamiento abstrac­
to sobre a lfiles «malos» y «buenos». Obje­
tivamente, el alfil de las negras es bastan­
te peor que su oponente blanco, porque
está restringido por la cadena de peones
blancos. Por otra parte, su alfil cambiado
podría haber j ugado un papel importante
en la defensa del flanco de dama contra el
ataque de las blancas.
Yo creo q u e la posición del ú ltimo diagra­
ma estratégicamente está perdida para las
negras, porque no pueden oponer nada
a l ataque de las blancas en el fla nco de
dama. Las blancas pueden jugar tra nqui­
lamente f3, a3, Eí'.b 1, b4, doblar torres por
la columna «b», etc., y si es necesario, abrir
otro frente en el flanco de rey (¡acuérdese
del peón hS!). Las neg ras no tienen dón­
de mostrar actividad. Si en la posición
del diagrama ensayan 1 4 ... fS, entonces
después de 1 5 hxg6 hxg6 1 6 exfS gxfS
las blancas pueden jugar tranquilamente
1 7 f3, para detener los peones negros, y
también pueden i ntentar desarrollar in­
mediatamente u n ataque por la col u mna
«h» mediante 1 7 Eí'.h6, Eí'.ah 1 , tt:'lhs etc., y es
poco probable que las negras sobrevivan
a esta ofensiva.
Puede aprender más sobre las posiciones
de este tipo con las sigu ientes partidas.
PARTIDA 17
Mario Bertok - Efim Geller
Defensa Benoni [A56]
Kiev 1 959
1 d4 tLlf6 2 c4 es 3 dS es 4 tLlc3 d6 s e4 .ie7
6 tli ge2 o-o 7 tLlg3 tLle8 8 h4 a6 9 id3 g6 10
hS igS 11 id2 \Wf6 1 2 \Wc1 ixd2+ 1 3 \Wxd2
\Wf4 1 4 tli ge2 \Wxd2+ 1 5 Wxd2
1 S ... tlig7 16 tLlg3 tLld7 17 a3 tLlf6 1 8 hxg6
fxg6 1 9 b4 tLl d7 20 f3 l!b8 21 l!ab1 tli e8 22
l!b2 tli c7 23 l!hbl l!a8 24 tlige2 cxb4 25 axb4
as 26 bxas l!xas 21 llic1 ©u 28 ic2 lli cs 29
Construcción d e un repertorio de aperturas

etJ b3 etJxb3+ 30 füb3 @e7 31 gb6 etJa6 32
lli bs gd8 33 g4 ga2 34 gS fü8 3S etJc3 ga3
36 gh1 fü7 37 tll bS ga2 38 tlixd6 gxf3 39
lli xe8+ @d8 40 fü6 gg3 41 fü8+ @c7 42
gxh7+ Las neg ras a bandonaron.
éDd2 etJ h7 1 1 etJ bS Wfd7 1 2 f3 a6 1 3 etJ c3 Wfe7
1 4 gbl éD d7 1 S a3 etJdf6 1 6 b4 b6 1 7 Wlb3
id7 1 8 bxcS bxcS 19 Wfb6 füe8 20 Wfxc7 gxe7

PARTIDA 18
Alberic O'Kelly - Olaf Ulvestad
Defensa Benoni [A56]
Málaga 1 966

1 d4 etJ f6 2 e4 es 3 dS es 4 éDc3 d6 s e4 g6 6
id3 ig7 7 éD ge2 0-0 8 f3 llie8 9 ie3 ih6
10 °1Wd2 ixe3 1 1 '\Wxe3 °1Wh4+ 12 g3 Wfh3 1 3
éD dl @g7 1 4 etJ f2 Wfh6 1 S @d2 Wfxe3+ 1 6
@xe3 tll d 7 1 7 a 3 a6 1 8 b4 gb8 1 9 ghb1 etJc7
20 étJc3 b6 21 ie2 gb7 22 étJd3 fS
21 0-0 llie8 22 gb6 if6 23 ixf6 éD hxf6 24
füb1 ie8 2S idl gaa7 26 ia4 gab7 27 ie6
füb6 28 gxb6 éD d7 29 �b1 @f8 30 éD a4
rJle7 31 @f2 fS 32 @e3 f4+ 33 @t2 lli ef6 34
etJ b3 gS 3S etJaS @t7 36 etJ b6 etJxb6 37 füb6
@e7 38 ia4 éD d7 39 gb1 @f6

23 bxeS bxcS 24 exfS tll b6 2S éDf2 gxfS 26 g4

rJlt6 27 ga2 id7 28 gxfS ixfS 29 etJfe4+
rJle7 30 gab2 �fb8 31 @t2 ie8 32 tli xd6
@xd6 33 tll e4+ rJle7 34 d6+ @d8 3S llixcS
Las negras aba n donaron.
PARTIDA 19
Svetozar Gligorié - Miguel
Quinteros
Defensa India de Rey [E92]
Manila 1 973
1 d4 etJ f6 2 e4 es 3 dS g6 4 etJc3 ig7 s e4 d6
6 tll f3 o-o 7 ie2 es 8 ,igs h6 9 ih4 Wfc7 1 0
40 g3 @e7 41 h4 fxg3+ 42 @xg3 gxh4+
43 @xh4 @f6 44 @hs @f7 4S ixd7 E:xd7
46 llie6 fü7 47 @xh6 ih3 48 @gs ig2 49
etJd8+ rJle8 SO E:b8 l!g7+ S1 @f6 Las negras
abandonaron.
Aperturas de uso limitado
Ahora estudiaremos la apertura 1 d4 etJf6
2 .igS
Véase el diagrama siguiente

54
 Construcción de un repertorio de aperturas

Empezaremos con las varia ntes donde las

blancas eliminan a l caballo negro f6.

1 d4 ctJf6 2 !gS cS?!

Creo que este movimiento tiene m uchos

más defectos q ue virtudes. Después del
cambio las negras deben capturar en f6
con el peón «g», y soy muy escéptico so­
bre tales decisiones.

Invertí bastante tiempo en escribir el li­
bro Endgame Strategy. En aquella época
trabajaba de entrenador y a veces jugaba
en torneos. Prácticamente no me que­
daba tiempo para estudiar y anal izar la
i nformación vigente sobre las aperturas,
ya que trabajaba mucho con los clásicos,
y preferí leer l i bros dedicados a la heren­
cia ajedrecística de los viejos maestros e n
detrimento de los n uevos «I nformadores
de aperturas». Por eso motivo tomé la
decisión temporal de dejar la j ugada 2 c4
después de 1 d4 ctJf6, y empecé a jugar 2
lllf3 o 2 j,gs, con la confianza puesta más
en el medio j uego y en el final. Gradual­
mente esto me l levó a formar mi «particu­
lar» teoría de apertu ras, a la vez que mis
resultados prácticos, aunque parezca raro,
mejora ban . Después de terminar mi obra
Endgame Strategy regresé a la j ugada 2 c4.
3 !xf6
La continuación más lógica, a u nque tam­
bién son posi bles j ugadas del tipo 3 dS o
3 lll c 3. Ofrezco al lector mi partida «loca»
contra Zhelyandi nov:
PARTIDA 20
Mijaíl Shereshevsky - V.
Zhelyandinov
Apertura Trompovsky [A45]
L'vov 1 977
1 d4 ctJf6 2 !gs es 3 dS '11Nb6 4 ctJc3 '11Nx b2 s
!d2 '11Nb6 6 e4 d6 7 f4 e6 8 E:b1 '11Nd8 9 ibs+
!d7 1 O dxe6 fxe6 1 1 eS dxeS 12 fxeS ctJdS 13
!d3 ic6 14 '11Ng 4 ctJb4 1 S ctJge2 ctJxd3+ 1 6
cxd3 ctJa6 1 7 '11Nxe6+ '11Ne 7 1 8 '11Nh 3 ctJc7 1 9 0·0
'l1Ne6 20 'l1Ng3 0-0-0

Así pues, 1 d4 ctJf6 2 igS Las negras se en­

frentan a un problema estratégico real en
la segunda j ugada. Las blancas se propo­
nen capturar en f6 y después, seg ú n con
qué peón capturen las negras, elegirá n el
transcurso posterior de la partida.

Las negras tienen a su d isposición varias

posibi l idades, a u nque lo primero que de­
ben decidir es si permiten la captura en
f6 Si las negras q uieren evitar los peones
doblados, e ntonces pueden jugar 2 .. lll e 4
.

o 2 ... e6; si esto no les importa, entonces 21 E:be1 !e7 22 ctJf4 '11Nd 7 23 '\Wxg7 E:hg8 24
pueden mover 2 .. dS o 2 ... cs.
. '11Nx h7 E:h8 2S '11Nf7 E:df8 26 '11Nc4 bS 27 '11Nb 3 c4
28 '11Nc2 ics+ 29 d4 '11Nxd4+ 30 iih1 E:xh2+

55
Construcción de un repertorio de a perturas
31 <.f:?xh2 ghs+ 32 etJh3, y las negras sobre­
pasaron el tiempo.
PARTIDA 2 1
Mijaíl Shereshevsky - Albert
Kapengut
Apertura Trompovsky [A45]
Minsk 1981
1 d4 etJ f6 2 ,igs cS?! 3 ixf6 gxf6
En caso de 3 ... exf6 4 tlic3 las negras tie­
nen problemas con el peón «d».
4 d5!
Puede parecer que tras el cambio del alfil
de casi llas negras las blancas estén obli­
gadas a mantener sus peones centrales
en casillas negras, para restringir al alfil
adversario. Sin embargo aquí es mucho
más importante ganar espacio y meter
una cuña en la posición de las negras, para
dificu ltar la coord i nación de sus piezas en
am bos flancos.
4 ... Wl'b6 5 Wi'c1 etJa6 6 e3 e6 7 c4!
El peón d5 debe ser defendido sólidamen­
te.
7 ... .ig7 8 etJc3 ts 9 etJge2
La captura 3 ... gxf6 eliminó la protección
56
con peón del punto h5. El caballo b lanco
va a penetrar por allí.
9 ... hS 10 h4
Naturalmente, las blancas impiden q ue
este peón avance más. Ahora en lugar de
u n pu nto débil las neg ras tienen u n peón
débil.
10 ... es
¿Qué deberían hacer a hora las negra s para
coordi nar las acciones de sus piezas en los
flancos de dama y de rey? Kape n g ut in­
tenta dejar li bre la sexta fi la, a u nq ue como
d ijo con humor N i mzowitsch, la debilidad
de los peones doblados se puede com pa­
rar con la cojera de una persona sentada.
No se puede decir que tiene problemas
de salud hasta que se levanta. Ta n pronto
como los peones se ponen en movimien­
to, su debil idad se manifiesta claramente.
Ahora es muy vulnerable el peón f5 .
1 1 etJg3 Wl'g6
Y ahora, ¿cómo deben continuar las blan­
cas? Parece muy fuerte 1 2 a3 d6 1 3 Wlc2
seg uido del enroque largo. Las blancas
también pueden i ntentar forzar el mo­
vimiento e5-e4 y aprovechar el puesto
avanzado f4. Sin embargo, d isponen de
un movim iento más decisivo.
12 d6!!
 Construcción de un repertorio de aperturas
U n «estacazo» m uy fuerte. El peón d6 d ivi­
de la posición de las neg ras en dos partes.
Ahora se desarrolla una l ucha vital a l rede­
dor del peón d6.
1 2 ... e4 1 3 'Wd2 ies 1 4 o-o-o gh6 15 tll b 5
�b8
Las negras pretenden l l evar el caballo a c6
a través de b4 y preparar la jugada a7-a6.
Por eso . . .
1 6 a3!
Ahora el cabal lo negro q ueda excl uido del
juego.
16 ... b6 1 7 tll e2 ib7 1 8 tll f4 '\Wg7 1 9 �h3!
La torre de rey blanca entra en j uego de
forma majestuosa.
Las negras descubren por fin cómo expul­
sar al caballo adversario de bS: se propo­
nen retirar el caballo a su casilla de parti­
da, para después jugar a7-a6. Las b lancas
deben actuar con energía, si no pueden
tener dificultades con la materialización
de su ventaja.
22 f3!
Es necesario a bri r la posición. 22 �e2 es
floja, por ser demasiado lenta.
22 ... ctJb8
La captura del peón 22 ... exf3 23 gxf3 �xf3
24 �e2 conduce a una posición práctica­
mente desesperada para las neg ras. Con
su ú ltimo movimiento Ka pengut i ntenta
complicar el juego a cualquier precio.
23 fxe4 a6 24 tLi c3 f6
Muy consecuente. No ofrece n in g ú n a l ivio
a las negras 24 ... füd6 debido a 25 lll cdS
con un ataque blanco devastador.
25 gxf5!
De momento las blancas aceptan el reto,
que provoca más com plicaciones. Consi­
deré que el sacrificio de calidad era el ca­
mino más rápido y directo para la victoria,
y lo más razonable.
25 ... ixe4 26 �xe5 fxe5 27 tll h 3 ig6 28 tll g 5
'\Wg7 29 id3
Las bla ncas poseen una g ran superioridad
de fuerzas en el flanco de rey. No es de ex­
trañar que su ataque sea i rresistible.
29 ... e4 30 ixe4 ixe4 31 tLi cxe4 '\Wes
Esta jugada permite a las bla ncas rea lizar
sus sueños. De todos modos, la posición
de las negras estaba perdida h acía tiempo.
32 '\Wf2+ 'it>g8 33 Wff7+ <i>h8 34 '\We7 tll c6 35
tll f7+
Véase el diagrama siguiente
En los fel ices a ños de mi i nfancia, solo co­
nocía los conceptos básicos de la ciencia
ajed recística, y no pensaba que el ajed rez
sería mi profesión. Entonces obtenía más
placer a l jugar una pa rtida. Recuerdo que
a veces conseguía hacer u n ataque doble
al rey y la dama, e incluso en momentos
más afortunados la horq u i l l a era triple;
57
Construcción de un repertorio de a perturas
por ejemplo, al rey, a la dama y a u na to­
rre. Aunq ue, desafortunadamente, n u nca
con seg u í una horqu illa a las cuatro prin­
cipales piezas enemigas. Ahora j ugaba en
un torneo contra un fuerte maestro, y por
pri mera vez (y muy probablemente, por
última vez) ¡lo había conseguido!
Aq u í las negras ya podían haber a bando­
nado, sin em bargo mi adversario conti nuó
el j uego: 35 ... ©g7 36 tll x eS+ tll xe7 37 dxe7
�es 38 tll d6! �xe7 39 tll ts+
¡Una partida así debería j ugarse en el año
del caballo!
39 ... ©t6 40 élixe7 ©xeS 41 �xd7 fü6 42
�d2 ©e4 43 tll dS �f1 + 44 ©c2, y aquí por
fin las negras a ba ndonaron.
Ahora volvamos n uestra atención a la con­
tin u ación más fuerte.
PARTIDA 22
Mijaíl Shereshevsky - A.
Donchenko
Apertura Trom povsky [000]
L'vov 1 977
1 d4 tll f6 2 igs dS 3 ixf6 gxf6
La captura 3 ... exf6 la anal izaremos en la
sig u iente partida.
58
4 g3 es 5 e3 1.Mfb6 6 tll c3 e6 7 �b1 tll c6 8 tll f3
id7 9 ig2 cxd4 10 exd4 1.Wa6
Aq u í surge una situación psicológica muy
especial. E n las posiciones de este ti po, en
las que la casilla hS es débil, se ve muy se­
ductora la maniobra del ca bal l o desde c3
a f4. Por eso parece bastante natu ral 1 1
a3, seguida de 1 2 é2ie2, 1 3 0-0 y 1 4 é2lf4.
Yo había i ntentado profu ndizar en la esen­
cia de la posición y com prendí que en la
9ª j ugada era bastante mejor desarro llar el
alfil por h3, y no por g2: en ese caso ten­
d ría mejores perspectivas. Por ese motivo
decidí jugar...
1 1 if1 . . .
con la esperanza d e aclarar las i ntenciones
de mi oponente. Evidentemente, Don­
chenko i nterpretó la jugada 1 1 �f1 como
u na oferta velada de ta blas y sobreestimó
su posición, aunque en respuesta a 1 1 ...
\Wb6 las blancas habría n j ugado 1 2 �h3.
Otro logro de las blancas en esta situación
fue que las negras gastaron alrededor de
vei nte minutos en su reflexión.
La partida continuó:
11 ... 1.WaS 12 ih3 bS 13 a3!?
U n sacrificio de peón i nteresante. Por su­
puesto, pod ía haber j ugado sencillamente
1 3 .8:a1 o 1 3 0-0, no obstante la jugada de
la partida me pareció m uchos más prome-
 Construcción de un repertorio de aperturas
tedora.
13 ... ixa3 1 4 W'd3 ie7
Las blancas tendrían una compensación
posicional excelente por el peón sacrifica­
do después de 1 4 ... ib4 1 5 0-0 ixc3 1 6
bxc3.
15 0-0 b4 1 6 lDe2
Es el momento para hacer un resu men de
la apertura. Las blancas han terminado el
desarrollo y están preparadas para l uchar
por la i niciativa en el centro y en el flanco
de rey. Las negras tienen en su haber u n
peón más y la pareja d e a lfi les. S i n embar­
go su rey está atascado en el centro y no
encuentra refugio en n i n g u no de los dos
flancos, y esto le traerá a las negras mu­
chos problemas. Es difícil valorar con exac­
titud esta posición, sin embargo en u na
partida práctica es mucho más fácil jugar
con las blancas (y es lo que suele pasar).
16 ... liJ d8?!
Donch e n ko pretende llevar el caballo a
d6, sin embargo esta man iobra pa rece de­
masiado lenta. Como ya indiq ué, es bas­
tante más complicado jugar esta posición
con negras que con blancas.
17 füe1 lDb7 1 8 We3!
La dama blanca apunta a la casilla h6, y al
m ismo tiempo refuerza la presión por la
col u m na «e».
18 ... h5?! 19 liJf4 liJd6 20 liJ d2!
Todas las casi l las por don de las negras
podrían mostrar sus i ntenciones ag resi­
vas están cubiertas. Ahora se amenaza 21
ttJxdS WxdS 22 ig2.
20 ... fü8 21 E:a1
Han pasado solo ci nco jugadas, y la posi­
ción se ha convertido de confusa en clara­
mente ganada por las blancas.
21 ... W'b5 22 E:xa7 f5
En caso de 22 ... l'J:xc2 el sacrificio del caba­
llo en e6 decide el resultado de la partida.
23 if1 Wb8?! 24 E:ea1 lDb5 25 E:7a5 iif8 26
liJ b3 if6?
Las negras han preparado la evacuación
de su rey a g7, pero en el proceso han de­
bil itado la casilla cs. El ataque final de las
blancas es sencillo y natural.
27 lDc5 ie8 28 ixb5 ixb5 29 lDcxe6+! Fxe6
30 '\Wxe6 E:h6 31 E:xb5 Las negras abando­
naron.
Ahora vamos a anal izar la captura en f6
con el otro peón: 3 ... exf6
59
Construcción de un repertorio de aperturas
Esta posición se puede jugar más o menos
media nte u n esquema. Por lo general, las
blancas p rocuran desarrol lar sus piezas
más o menos así: e2-e3, i!i.d3, 4Jd2, l1Jgf3 o
Wlf3, l1Je2 seguido de c2-c4. Las negras re­
accionan situando los peones en c6 y fS, y
después trasladan el caba llo por el iti nera­
rio 4J b8-d7-f6-e4. En respuesta a la j ugada
c2-c4 las n egra s cambian en c4 y obtienen
u n contraj uego conforta ble en el centro
por las cas i l las bla ncas dS y e4.
Como ya d ije a ntes, e n los años ochenta
dejé de estudiar el Informador ajedrecístico
y centré m i atención en los clásicos. En­
contré u n concepto i ncreíble en los co­
mentarios de Alekhine a u nas partidas,
creo recordar, del libro del torneo de B led
1 93 1 , que me habían prestado para leer
durante a lg u n os días. En las posiciones
de este tipo el cuarto cam peón mundial
considera ba que era impresci ndible pre­
parar el avance c2-c4 mediante la previa
b2-b3, para en caso de cambio tener la
posi bil idad de capturar en c4 con peón . Si
las negras no cambiaban en c4, entonces
las blancas podía n avanzar el peón a es e
i n iciar un asalto de peones en el flanco de
dama mediante b3-b4, a2-a4, b4-bS. Y la
pregu nta es: ¿cuál es la posición más ra­
cional de las piezas para lleva r a cabo este
plan?
No está claro q ue en ese caso las blancas
necesiten tener su alfil en d3. Tal vez su
desarrollo por g2 tenga más sentido. Si las
60
negras cambian, dSxc4 b3xc4, entonces la
posición del alfil en g2 sin duda será pre­
ferible para las bla ncas, porque ataca al
peón b7. Por otra parte, si las negra s elu­
den la captura en c4, entonces en g 2 el
alfil puede cu mplir una fu nción defensiva,
en especial si el peón «O> avanza a cs. La
posición adquiere un carácter cerrado, y
las blancas disponen de tiempo suficien­
te para trasladar el alfil a la d iagonal f1 -a6,
con el objeto de preparar la ruptu ra de
peón b3-b4-bS en el fla nco de dama.
Para encontrar la disposición óptima de las
piezas necesitaba una amplia experiencia
práctica en los torneos; sin embargo, esta
no era suficiente. H abía comprobado en la
práctica algunas posiciones tras el cam bio
dxc4 bxc4, sin embargo las posiciones en
las que las neg ras eluden el cambio solo
las había anal izado. Vea mos a hora alg u nas
partidas con el cambio y las variantes prin­
cipales de mis análisis.
PARTIDA 23
Mijaíl Shereshevsky - Vladím i r
l l i nsky
Apertura Trompovsky [DOO]
Moscú 1 979
1 d4 ({\f6 2 igs dS 3 ixf6 exf6 4 e3 ie7 5 g3
0-0 6 ig2 c6 7 ({\d2 ie6 8 ({\e2 ({\d7 9 O·O
E:e8 1 0 b3 fS 1 1 c4 ({\f6 1 2 a3 dxc4?
 Construcción de un repertorio de a perturas
El j uego de las negras en la apertura deja
mucho que desear. El desarrollo del alfil
por e? es d udoso, el enroque temprano
no tiene n i n g ú n sentido, aunque todo
esto es u n a bagatela. Sin embarg o, la ú lti­
ma j ugada de las neg ras, el cambio en c4,
es u n serio error posicional, que concede a
las blancas u n a ventaja posicional prácti­
camente decisiva.
13 bxc4 '.Wa5?! 14 '.Wc2 :Bad8 1 5 fübl ic8 1 6
c5!
Las neg ras no pueden oponer nada a la
presión del adversario en el flanco de
dama. De momento sus alfiles no pueden
trabajar, y el pu nto dS es muy bonito a la
vista, pero solo eso.
16 ... '.Wc7 1 7 ctJ c4 g6 1 8 '.Wa4 a6 19 gb2 ctJ d5
20 gabl J\g5?!
La presión de las blancas en el flanco de
dama se vuelve insoportable, y la jugada
de la partida, que va unida a u n sacrificio
de calidad, no las ofrece ningún a l ivio.
21 ixd5 cxd5 22 ctJd6 b5 23 ¿¿jxe8 gxe8 24
'.Wb3 id7 25 a4 h5 26 axb5 axb5 27 f4 if6
Las blancas tienen ventaja de calidad y
mejor posición . La materialización de la
ventaja no req uiere g randes esfuerzos. La
partida contin uó:
28 @f2 ic6 29 ctJg1 g5 30 ctJf3 gxf4 31 gxf4
'.We7 32 '.Wd3 @h8 33 ge2 '.Wd7 34 ct:\ e5 ixe5
35 fxe5 f6 36 exf6 ge4 37 @gl '.We6 38 gg2!
gxe3? 39 f7! gel + 40 gxel '.Wxel + 41 Wff1
Las negras a bandonaron.
PARTIDA 24
Mijaíl Shereshevsky - Vladími r
Litvinov
Defensa Holandesa [ASO]
Minsk 1 988
1 d4 f5 2 J\g5
La j ugada mágica de alfil a gS también es
posi ble contra la Defensa Hola ndesa. Su
justificación táctica consiste en la siguien­
te variante: 2 . . h6 3 �h4 g S 4 �g3 f4? S e3
.
es 6 exf4 exf4 7 �xf4 gxf4 8 iM!hS+ �e? 9
iM!es+
2 ... ¿¿jf6?!
Esta jugada es un error. En com pa ración
con las posiciones anteriores el peón do­
blado está situado en f6 en l ugar de f?,
con lo q ue las negras están privadas de la
maniobra tll b8-d7-f6-e4. La respuesta co­
rrecta a la j ugada de alfil es 2 ... dS.
3 ixf6 exf6 4 e3 c6 5 ¿¿j d2
La ú ltima j ugada de las negras parece una
provocación. Las blancas pueden avanzar
el peón a es sin n i nguna preparación, sin
em bargo después de S c4 dS es precipita­
da 6 es por 6 ... b6, mientras que la j ugada
6 b3 conduce a cierto debilitam iento en el
flanco de dama. Decid í posponer de mo­
mento el estudio de las consecuencias de
esta j ugada y segu í por los caminos cono­
cidos:
5 ... d5 6 g3 id6 7 ig2 ie6 8 ctJe2 ctJ d7 9 b3
Véase el diagrama siguiente
61
Construcción de un repertorio de aperturas
Las blancas no quieren enrocarse en el
lado corto antes que su adversario, por
miedo al ataque por la col umna «h». Yo
rea l icé el plan recomendado por Alekhine,
perma necer por ahora con el rey en el cen­
tro.
9 ... �b6 10Wi'c1 Wi'e7 1 1 a3 füS 1 2 0-0
Decidí que ahora mis acciones en el flan­
co de dama serían bastante más efectivas
que las posibles contramedidas de mi ad­
versario en el flanco opuesto, y que había
l legado la hora de enrocarse.
12 ... gS 13 c4 ibS 1 4 a4 dxc4
Tras este cambio las blancas adquieren
nuevas ventajas posiciona les, aunq ue,
¿qué se puede recomenda r a las negras?
Después de 1 4 ... hS 1 S as lll a8 1 6 cxdS
cxdS 1 7 1Wb2 las blancas va n muy por de­
la nte de su rival en el desarrollo de la i n i­
ciativa.
1S bxc4 Wi'f7 16 es éll d s 17 Wi'b2 hS 18 fübl
�h7 1 9 �a3 as?
Litvinov tiene la i ntención de repeler el
ataque con la construcción de una barrera
mecá n ica, a saber, con el peón en as y el
caballo en b4, sin em barg o su construc­
ción defensiva es socavada por una mina
táctica. Merecía atención 1 9 ... h4, para ob­
tener algún tipo de contrachance práctica.
62
20 él\ c4 él\ f4?!
Cuando real izaron su j ugada a nterior las
negras contaban con este salto. Tenía
cierto sentido el contraataque desespe­
rado que empieza con la j ugada 20 ... f4!?,
au nque para jugar así las negras deberían
haber visto que después de 20 ... l/Jf4 su
posición se torna desesperada.
21 exf4 ixc4
22 dS!
Este sacrificio posicional de peón permi­
te a las blancas de forma i nesperada in­
cl u i r todas sus piezas e n el ataque a l rey.
La atención de las negras estaba d i rig ida
casi completamente al fla nco de dama, y
allí tienen éxito, s i n embargo tras esto el
fla nco de rey se q ueda prácticamente in­
defenso.
Debo señalar que al jugar 2 �gS las blan­
cas están obl igadas constantemente a
buscar y encontrar sol uciones creativas y
originales.
22 ... gxf4?!
El cam bio brusco del carácter de la posi­
ción afectó negativamente a Litvinov, que
al mismo tiempo se encontraba en g raves
apuros de tiempo. Como resultado, perdió
en unas pocas jugadas. Es d udoso q ue las
negras pud ieran salvar la partida después
 Construcción de un repertorio de a perturas
de 22 ... ixdS 23 ixdS cxdS 24 Cll d4, aun­
que en cualquier caso esta variante las
concedía mayores posibilidades.
23 d6!
Ahora el alfil de casillas negras está exclui­
do del juego, mientras que las torres blan­
cas acceden a la casi lla e?.
23 ... ia7 24 lll xf4 �f8
También era desesperado 24 ... ixcS a
causa de 25 E\e l + y 26 E\e7.
25 �e3 �e8 26 �xe8+ Wfxe8 27 Wfxf6+ �g8
28 Wfxf5 Las negras abandonaron.
PARTIDA 25
Mijaíl Shereshevsky - Eduard
Barkovsky
Apertura Trompovsky [DOO]
Minsk 1 98 1
1 d4 lll f6 2 igs d S 3 ixf6 exf6 4 e 3 ifs 5
id3
Las negras han desarrollado su alfil pre­
maturamente, y las blancas i ntentan i n­
mediatamente a rrebatar a su adversario la
ventaja de la pareja de alfiles.
5 ... ig6 6 lll e2 id6 7 0-0 lll c6?!
Ahora las bla ncas tienen la posi bilidad de
deteriorar la estructura de peones del ad­
versario también en el otro flanco.
S ibS!
En las posiciones en las que el adversario
dispone de la ventaja de la pareja de alfi­
les, es muy importante cambiar el otro ca­
ballo, es decir, dejarle solo con la pa reja de
alfiles, sin caballo. Por ejem plo, si hacemos
estas j ugadas: 1 d4 Cll f6 2 igS dS 3 ixf6
exf6 4 e3 c6 5 g3 fS 6 ig2 id6 7 Cll e2 0-0
8 0-0 Cll d7 9 Cll d 2 Cll f6 1 O b3 Cll e4 1 1 f3, en­
tonces llegamos a esta posición:
Aq u í las negras cometerían u n g rave error
posicional si cambiara n su cabal l o me­
diante 1 1 ... 4Jxd2? 1 2 1Wxd2. Las blancas
pueden hacer frente fácilmente a l ataque
de su adversario por l a columna «e», de­
fendiendo el peón e3. Para conseg u i rlo
es s uficiente mover el rey a f2 y, si es ne­
cesario, la torre a e l . E n algún momento
las blancas pueden poner de relieve los
defectos del cambio de caballos con la ju­
gada f3-f4!, que inuti liza a la pareja de al­
fi les. El defecto de la jugada f3-f4 es la de­
bilitación de la casilla e4, sin embargo las
negras no pueden ocu parla si les falta el
cabal lo. Las blancas continuarán el avance
en el flanco de dama, trasladan su peón
hasta es, y el resto ya lo sabemos.
Ahora regresamos a la partida:
63
Construcción de un repertorio de aperturas
8 ... 0-0 9 .ixc6 bxc6 1 O éLJ bc3 E:b8 1 1 b3 Wlc8
1 2 éll f4
Las b la ncas ma ntienen fi rme su i ntención
de ca mbiar uno de los alfi les.
12 ... E:d8 13 é2J a4 1Mi'f5 14 é2Jxg6 hxg6 1 5
1Mi'd3! Wlh5
16 f4!?
Esto parece excesivo, pero a u n así es la
manera correcta de protegerse contra el
mate. Las blancas debilitan el peón e3 y
el pu nto e4, sin embargo el adversario
no tiene un cabal lo para aprovecharse de
ello. Además, las blancas obtienen otras
opciones de j u ego, l igadas con la manio­
bra fü1 -f3-h3. Por otro lado, la j ugada na­
tural 1 6 g 3 permitiría a las neg ras obtener
la iniciativa en el fla nco de dama, seg ú n el
esquema: g6-gS-g4, g7-g6, �g7, Elh8 etc.
16 ... E:e8
En caso de 1 6 ... gS las blancas responde­
rían con el movimiento 1 7 Wfs.
1 7 fü3 E:e7?
Las negras no comprenden el proyecto de
su adversario y debilitan la ú ltima fila, y al
mismo tiempo obstacu l izan a s u propio
alfil.
64
Merecía atención 1 8 c4!? para a 1 8 ... dxc4
1 9 bxc4 Elb4? responder 20 es füa4 21
Wb3! Sin embargo, el traslado i nesperado
al otro flanco de la dama 1 9 ... WaS! permi­
tiría a las negras obtener buen contraj uego
después de 20 tt'lc3 ib4 2 1 ctJ d 1 cs.
18 ... W.fg4 1 9 c4 dxc4 20 bxc4 E:b4 21 a3
No era conveniente 21 es a causa de 21
... ixf4! (pero no 2 1 ... Ele8? 22 Wa3!) 22
exf4 E\e2 23 :Sg3 Wxf4 24 fü1 (pierde 24
Wxe2? Wxd4+) 24 ... Wxd4+ 2S Wxd4 füd4
26 tt'lc3 :Sc2; las negras tienen tres peones
por el cabal lo, y las torres m uy activas.
21 ... E:xa4 22 W.fb3 E:xe3 23 W.fxe3
Era más fuerte 23 :Sxe3, tras lo cual no
salva 23 ... ixf4 24 :Ses+ � h 7 2S Wxa4
ixh2+ 26 �xh2 Wh4+ 27 � g 1 Wxd4+ 28
�f1 \1J/f4+ 29 �e2 Wg4+ 30 �e3, y e l rey
blanco se escapa del jaque conti n uo. Solo
queda 23 ... Wxf4
Dura nte la partida calculé la variante 24
Ele8+ �h7 (es mala 24 ... if8 2S :Sxf8+!)
2S Wh3+ Wh6 26 Wxh6+ gh 27 es if4 28
Eld 1 , y las blancas tienen la posibi lidad de
capturar el peón c7 tras la j ugada g2-g3.
En el final las blancas d isponen de bu enas
posi bil idades para obtener la victoria. Sin
embargo, decidí jugar al ataque.
Y a pesar de todo, en la posición del ú lti­
mo diagrama las blancas tienen un bon ito
 Construcción de un repertorio de aperturas
ca mino para ganar: 24 Wb8+ if8 (es mala
24 ... iih7 25 8 h3+) 25 8ae1 ! ! Se amenaza
el golpe en f8 seg uido del mate en e8, y
en respuesta a 25 ... Wxd4 las blancas sim­
plemente apartan al rey de la clavada, 26
c;t> h 1 , y renuevan la amenaza. Si se defien­
de a hora el alfil con el movimiento 26 ...
\Wd6, entonces 27 8e7!!, i Y a pesar de todo
las blancas capturan en f8!
23 ... E!:xc4?
Era i mprescind i ble 23 ... if8.
24 E!:bl
Perdía en el acto 24 We8+ if8 25 8e1 !, y
para defenderse de la amenaza 26 \Wxf8+
c;t>xf8 27 8h8++, las negras deben entre­
gar la dama.
24 ... Wfe6
J ugada ú n ica.
25 Wfg3?!
Y aq u í llevaba a la victoria la j ugada para­
dójica 25 We1 !!, y g racias a la amenaza 26
8e3 las bla ncas se apoderan de la col u m­
na «e».
25 ... g5
Las blancas amenazaban dar mate a su ad­
versario después de 26 8b8+ if8 27 8h8+
c;t>xh8 28 füf8+ c;t>h7 29 \Wh4++
26 Wfd3?!
Esta j ugada natural, con cuya ayuda las
blancas de nuevo plantean u na amenaza
de mate, en realidad deja escapar la ven­
taja. Se conserva ban las posibilidades de
victoria después de 26 We 1 ! if8 27 Wxe6
fxe6 28 fxg5 fxg5 29 8b7.
26 ... g6 27 E!:e3 Wfd5 28 E!:e8+ @g7 29 E!:bb8?!
Tras esta j ugada «activa» la ventaja podría
haber pasado a manos de las neg ras. Man­
tenía la igualdad 29 Wh3! Wxd4+ 30 ii h 1
if8 3 1 füf8 c;t>xf8 3 2 Wh8+ cii e 7 3 3 8e 1 +
c;t>d6 34 \Wf8+ c;t>d5 35 Wxf7+ c;t>c5 36 fxg5
fxg5 37 8b1 !
29 ... gxf4??
Las negras se encontraban en u n terrible
zeitnot y no pudieron encontrar el ca­
mino exacto. Después de 29 ... 8c1 + 30
c;t>f2 Wa2+ 31 We2 (31 8e2 \Wc4 32 8ee8
Wc2+!) 31 ... Wxe2+ 32 c;t>xe2 gxf4 tend rían
tres peones por la cal idad, y las bla ncas
deberían esforzarse mucho para conse­
g u i r u n empate.
Ahora todo termina con un mate:
30 E!:gs+ @h6 31 :B:hs+ @95 32 h4+ @g4 33
Wfh3++
Vamos a examinar las posiciones q ue sur­
gen cuando las negras evitan el cambio
del caba l lo f6 por el alfil blanco.
1 d4 tll f6 2 .ig5 lll e4
Esta j ugada conduce a una posición agu­
da y compleja.
3 ih4
3 ... g5
65
Construcción de un repertorio de a perturas
La respuesta p rincipal. En ocasiones las
negras juegan aquí 3 ... es, 3 ... dS e i ncluso
3 ... c6. Después de 3 ... es lo mejor para las
blancas es jugar 4 f3 (si 4 ctJd2, entonces 4
... dS! proporciona a las negras buen jue­
go). Después d e 3 ... es 4 f3, en la partida
Shereshevsky - Gufeld, Daugavpils 1 978,
las negras jugaron 4 ... ctJf6!? Si compara­
mos esta posición con la que surge tras 1
d4 ctJf6 2 igs es, vemos que aquí el alfil
blanco está situado en h4, y el peón en
f3. Ahora el cambio S ixf6, a diferencia
de 3 ixf6, es i mposible para las blancas,
porq ue las negras pueden responder con
impunidad S ... exf6! Otro cambio, 6 dxcS
ixcS, ahora o más tarde, tampoco lo acon­
sejaría el doctor, a causa de los agujeros
por la diagonal g 1 -a7. Y después de S 0ic3
(en l u gar d e S ixf6) S ... cxd4 6 iWxd4 0i c6
7 iWd2 e6 la posición se asemeja a una ex­
traña Sici liana. Por desgracia, estoy muy
lejos de ser considerado u n experto en
la variante Rauzer de la Defensa Siciliana,
y me resulta d ifícil hacer u na evaluación
exacta, no obstante creo que las negras no
tienen nada de lo q ue q uejarse.
Posteriormente llegué a la conclusión de
q ue las blancas deberían haber i ntenta­
do sacar provecho de los dos tiempos de
ventaja con la ayuda de un sacrificio de
peón después de S dS iWb6 6 e4 iWxb2 (6
... ttJxdS? 7 iWxdS \Wxb2 8 iWxcS 0ic6 9 \Wc3)
7 ctJ d2
En mi opi n i ón, e n la posición del diag rama
66
las blancas obtienen buena com pensa­
ción por el peón. Esta opinión se confirmó,
en particu lar, en la partida jugada en el
cambio de siglo Chepukaitis - Emel i n, San
Petersburgo 2000.
Si las blancas no q uieren jugar tan agu­
do y sacrificar un peón, entonces pu eden
probar la jugada S c3. El juego puede con­
tinuar así: S ... iWb6 6 iWd2 dS 7 e3 ifs 8
g4 ig6 9 0i e2 con una posición bastante
i nteresante y compleja, que por lo q u e yo
sé todavía no se ha probado en la práctica.
En lugar de 3 ... es hay otra posi b i l idad
más: 3 ... dS 4 f3 ctJd6. Así siguieron las
partidas Shereshevsky - Kupreichik, M i nsk
1 979, y Shereshevsky - Tukmakov, Moscú
1 98 1 . En la primera partida después de S
0ic3 las negras jugaron sin precisión : S ...
c6 6 e4 iWb6 7 l'fü 1 g6 8 if2, consigu ieron
una posición muy mala y perd ieron. Tu k­
makov reaccionó con mayor energía: S ...
cS! 6 de ctJfS 7 if2 d4!, con com pensación
más que suficiente por el peón; la partida
terminó con una victoria convincente de
las negras.
La q u i nta j ugada de las blancas es mala:
en lugar de S ctJc3?! debieron jugar S c3!
Ahora la maniobra S ... es 6 dxcS ctJfS 7 if2
no es tan fuerte, porque las blancas con­
trolan la casi l la d4. Por otro lado, las blan­
cas aventajan a su adversario en el desa­
rro l lo y tienen buenas expectativas para
apoderarse de la iniciativa.
Para terminar, la jugada 3 ... c6 va u n ida a
una trampa: las neg ras pretenden empeo­
rar la estructura de peones de su adversa­
rio con ayuda de 4 ... iWas+ y s ... iWhs. La
solución más sencilla es 4 c3, aunque tam­
bién son posi bles otras jugadas.
Regresemos a la jugada 3 g5 La partida
.•.
puede conti nuar así: 4 f3 gxh4 5 fxe4 c5 6 e3
Véase el diagrama siguiente
 Construcción de un repertorio de a perturas

PARTIDA 26
M. Shereshevsky - B. M a ryasin
Apertura Trompovsky [A45]
Minsk 1 978

6 ... Wfb6 7 lll c3 cxd4

En caso de 7 ... e6 8 lll f3 \Wxb2 las bla ncas

pueden i ntentar tomar la i niciativa. Por
ejemplo: 9 lli bs \Wb4+ 1 0 �f2! \Was 1 1
llies.
La i nusual estructura de peones de ambos
bandos hace q ue la posición del diagrama 8 exd4 lll c6 9 lll f3
sea muy original. Aqu í no existe u na teo­
ría tan extensa como en la vieja y buena Es muy prometedora 9 lll d S \Wd8 1 O c3.
Apertura Espa ñola o el Gambito de Dama.
La antigua partida Bondarevsky - Boles­ 9 ... ig7?
lavsky, Moscú 1 945, aparece en todos los
l ibros de texto, y en base a ella esta posi­ Durante varias j ugadas seg u idas las ne­
ción ha sido considerada d u rante mucho gras eluden capturar el peón b2, por te­
tiempo como favora ble a las negras. Des­ mor a la i niciativa del adversario. Con su
pués de 6 ... �h6 7 \Wd3 llic6 8 lll d2 cxd4 último movim iento Maryasin provoca el
9 exd4 \Wb6 1 O lLi b3 as 1 1 a4 dS 1 2 élif3 paso a l fi nal, que acepto con gusto. Era
lLi b4 1 3 \W d 1 0-0 1 4 �d3 llixd3+ 1 5 \Wxd3 mejor 9 ... e6.
\W g6 1 6 llixh4 \Wxe4+ 1 7 \Wxe4 dxe4, Bo­
leslavsky, efectivamente, obtuvo ventaja. 10 lll d s 1.WaS+? 1 1 Wfd2! 1.Wxd2+ 1 2 iixd2 o-o
Sin embargo el j uego de las negras d ista 13 c3 e6 14 lll e3
de ser el ideal, de acuerdo con los estánda­
res modernos. En primer lugar, el caballo
b 1 debe desarrollarse por c3, y la coord i­
nación entre la torre a1 y la dama no debe
i nterrumpirse con la jugada 7 \Wd3.

La posición del diagrama tras la sexta

j ugada de las blancas es muy i nteresan­
te. El poderoso centro de peones de las
blancas es impresiona nte, en especial si
logran mantener los peones en su posi­
ción actual. Los peones doblados negros
del borde del tablero, definitivamente, son
una debilidad, que se puede explotar en el La pareja de a lfi les no compensa la de­
fi nal, aunque por ahora las blancas deben bilidad de los peones doblados «h». Las
estar preparadas para las complicaciones blancas poseen un centro poderoso y u n
que pueden surgir en cuafq u ier momento. desarrollo excelente de piezas; de hecho,
Quiero mostrar algunas partidas donde lo­ ¡una posición ganada!
g ré pasar al final.
14 ... if6 1 5 es ie7 1 6 dS! exdS 17 lll x dS d6

67
Construcción de un repertorio de aperturas
1 8 ibs idB 19 exd6
La ventaja de calidad (de posición) se
tra nsforma en ventaja n umérica (de peo­
nes). Lo que sigue es la fase de real ización.
1 9 ... h3 20 gxh3!
Típico en posiciones de este tipo. Es mejor
no dejar al riva l los peones que han pene­
trado demasiado en tu propio campo.
20 ... ie6
La captura 20 . . !xh3 no afecta ba particu­
. go. Las blancas ganan fácilmente: avanzan
larmente al resultado de la partida.
21 lll f4 ib6 22 llixe6 fxe6 23 ixc6 bxc6 24
©e2 E!:ad8 25 E!:ad1
La posición está más o menos defi n ida. El
resto es cuestión de técn ica sencilla.
25 ... es 26 E!:hf1 fü6 27 d7 fü7 28 lll g s fü:d7
29 E!:xd7 E!:xd7
Las negras incl uso han consegu ido recu­
perar el peón, aun así sus cuatro peones
«tu l lidos» no d ejan posibilidades de salva­
ción. La posición de las neg ras está com­
pletamente perdida.
30 fü6!
A las blan cas les resultará muy útil contro­
lar la sexta fila, para obligar al alfil adversa-
68
rio a retirarse a d8, y así tener la posi b i l idad
de jugar tt:'ig5-e6 con ganancia de tiempo.
30 ... E!:g7 31 h4 E!:g6
El fi nal de piezas menores es tan desespe­
rado para las negras como el de torres.
32 E!:x96+ hxg6 33 ©f3 <;tig7 34 ©g4 .ie3 35
lll e 4 'kt>h6 36 b3 ib6 37 c4 id4 38 éll g s a6
39 éll e4 ig1 40 h3 id4 41 lll g3 if2 42 éll e4
Aq u í se aplazó la partida, sin embargo las
negras abandonaron sin rea nudar el jue­
el peón «h» hasta hS, obtienen un p uesto
avanzado para el rey en fS y después cap­
turan el peón es.
PARTIDA 27
M. Shereshevsky - S. Yuferov
Apertura Trompovsky [A45]
Minsk 1 985
6 ... ih6 7 c;ti12
Esto es mejor q ue 7 IWd3.
7 ... éll c6
En esta posición son posi bles otras j uga­
das; por ejemplo, 7 ... e6 y 7 ... cxd4, aun­
que por l o general por tra nsposición de
jugadas conducen a la misma posición. La
 Construcción de un repertorio de aperturas
jugada 7 ... \Wb6 es imprecisa, porque las
blancas j uegan 8 lli c3 con la amenaza 9
llia4, y 8 ... cxd4 proporciona a las blancas
una opción adicional, 9 \Wxd4.
Examinaremos las consecuencias de los
movimientos 7 ... e6 y 7 ... cxd4. Al jugar
7 ... cxd4 las negras comienzan a ejercer
presión con sus piezas sobre el centro del
oponente y a menazan capturar el peón
b2. Los acontecimientos pueden desarro­
llar de esta manera: 8 exd4 lli c6 9 llif3 \Wb6
1 O llic3 \Wxb2 (son mejores las j ugadas
que se han dado en la práctica, 1 O ... d6 o
1 0 ... e6) 1 1 tli bS Wd8? (es i mpresci ndible
1 1 ... 0-0 con j uego de doble filo) 12 gb1
\Wxa2 1 3 dS!, y las negras sufren pérdidas
materiales. Por ejemplo: 1 3 ... lli b8 1 4 \Wd4
\Wxc2+ 1 S ie2 gg8 1 6 gb2.
En caso de 7 ... e6 8 lli c3 llic6 9 llif3 cxd4
1 O exd4 \Wb6 el juego de las negras parece
bastante sensato. De hecho, en la variante
anterior se puede l legar a esta posición si
las negras juegan 1 O ... e6 en lugar de 1 O
... \Wxb2?
Aqu í la conti n uación más fuerte es 1 1
ibs, porque en cua lquier momento las
bla ncas pueden optar por eliminar el ca­
ballo enemigo para al iviar la presión so­
bre el peón central d4. Las blancas tienen
la maniobra más emprendedora, a u nque
arriesgada, 1 1 tlibS?! A los jugadores de
hockey canadienses les gusta arrojar el
disco al centro del adversario, y después
todos los pati nadores se lanzan detrás de
él para arri nconar a los adversarios e n su
zona. Esta analogía con el hockey tiene su
sentido: las blancas i ntentan establecer u n
cabal lo en la retag uardia de su adversario
y lo apoyan con sus peones. Sin embargo,
la práctica ha demostrado que tras una
defensa correcta las negras se apoderan
de la i niciativa. Por ejemplo, 1 1 lli bs 0-0!
1 2 c4 d6 1 3 llixd6 es 1 4 \Wb3 exd4 (aú n
e s más fuerte 1 4 . . . \Wd8! 1 S dxeS llixeS 1 6
gd 1 llig4+) 1 S \Wxb6 ie3+ 1 6 We 1 axb6,
con posi bilidades un poco mejores para
las negras, Aleksandrov - Log i nov, Kstovo
1 994.
Regresemos a la partida Shereshevsky -
Yuferov.
7 ... lll c6 8 dS
Ya había j ugado a nteriormente con este
adversario en 1 979 y probé 8 c3 (sería u n
error 8 llic3?? por 8 . . . ixe3+). L a partida
contin uó así: 8 ... \Wb6 9 Wfb3 cxd4 1 O cxd4
( 1 0 exd4? ic 1 !) 1 0 ... \Wxb3 1 1 axb3 es 1 2
llif3 d6; más adela nte las blancas obtuvie­
ron u na gra n ventaja posicional, proba­
blemente decisiva. Era evidente q ue Yufe­
rov había encontrado una mejora; tal vez
quería entregar una pieza por tres peones
después de 1 O ... ixe3+!? 1 1 Wxe3 (1 1
\Wxe3 \Wxb2+) 1 1 ... \Wxd4+ 1 2 We2 \Wxe4+.
Decidí desviarme yo primero, porq ue con­
sideré que la posición de la partida del a ño
1 979 era bastante confusa.Así,
s ... lll es 9 Whs d6 10 ibs+ id7 1 1 lll f3
ig7 1 2 a4
Véase el diagrama siguiente
Las bla ncas se han hecho con la i n iciati­
va, sin embargo no pueden subestimar
el margen de seg u ridad de la posición de
las negras. Yuferov debió ganar u n peón
mediante 1 2 ... llixf3 1 3 gxf3 ixb2 1 4 ga2
if6, y aunque después de 1 S f4 la posición
Construcción de un repertorio de a perturas
de las bla ncas pa rece muy amenazadora,
no se ve nada concreto: 1 5 ... a6! 1 6 �xd7+
\Wxd7 1 7 t2Jd2 fí:g8 seg uido del enroque
en el lado largo.
Las negras no q u isieron entra r en esta po­
sición de doble filo y prefirieron jugar u n
final con u n peón menos.
12 ... 0-0 1 3 ixd7 Wfxd7 14 lll x h4 Wfg4?
Era mejor conservar las damas en el table­
ro, mediante la j ugada 1 4 ... <ii hs. Ahora la
suerte de la partida está decidida.
15 Wfxg4 lll xg4 1 6 'if:?f3 éll e s+ 17 'if:?e2 lll g6
18 lll xg6 hxg6 1 9 lll d2 b6 20 c3 a6
Las blancas tienen un peón más, y es hora
de deci d i r un plan para su materialización.
Sería muy ingenuo empezar a avanzar in­
mediatamente los peones del flanco de
rey, para crear u n peón pasado. Las ne­
g ras podrían obtener contraj uego en el
70
lado opuesto del tablero. Lo mejor para las
blancas es aclarar primero la situación en
el flanco de da ma, i ntentar crear a l l í debili­
dades, y solo después comenzar u n j uego
combinado en ambos flancos.
21 ga3!
De esta manera las blancas liquidan la
amenaza b6-b5 y preparan b2-b4.
21 ... gab8 22 'if:?d3 if6 23 h3
Las blancas no deben darse prisa: debe
impedirse que la torre negra acceda a la
col umna «h» con gana ncia de tiempo.
Además, en posiciones de este tipo a ve­
ces es útil conceder al adversario la posibi­
l idad de mostrar actividad.
23 ... 'if:?g7 24 gb1 füc8 25 lll f3 fü7 26 b4 c4+
Ahora las blancas obtienen un excelente
puesto avanzado en d4, aunque apa rente­
mente parecía más desagradable pa ra las
negras abrir la posición.
27 'if:?c2 ghs 28 gaa1 fücs 29 bS as
Ahora las blancas deben preparar l a ma­
niobra t2Jf3-d4-c6. No obstante d eben
tener cuidado, porque las negras pueden
obtener cierto contraj uego con el movi­
miento fí:h4. Además, tras el cambio t2J d4-
�xd4-cxd4 surge u n fi na l de torres en el
que las negras pueden crear algún tipo
de contraj uego en el flanco de dama. Las
blancas deben paralizar las acciones del
oponente, ejerciendo presión por la co­
lumna «f».
30 fü1 ghs 31 gad1 gds?! 32 gd2 ies
Véase el diagrama siguiente
Las negras i ntentan oponerse a la presión
de las blancas por la col u m na «f», pero
conceden a las blancas la excelente posi-
 Construcción de u n repertorio de a perturas
bil idad de jugar 33 éD d4!
Justo a tiempo, porque las negras no pue­
den avanzar el peón «h.
33 ... :Bh4 34 :Bdf2 if6 35 éll c6 fü8 36 fü4
Todo ha termi nado. El caballo se ha situa­
do en la casi l l a c6, y a hora el peón c4 es
vul nerable. Todavía siguió:
36 ... igs 37 :Bxh4 ixh4 38 es :Bes 39 fü4
i,gs 40 :Be4 fS 41 exf6+ ©xf6 42 ©d2 e6 43
h4 ih6 44 g4 g5 45 h5 e5 46 :Bxc4 e4 47 Cll d4
Las negras aba ndonaron.
PARTIDA 28
Mijaíl Shereshevsky - Manuel
Apicella
Apertura Trompovsky [A45]
Budapest 1 99 1
1 d4 éll f6 2 igs éll e4 3 ih4 es 4 f3 g 5 5 fe gh
6 e3 'l.Wb6?!
Como ya sabemos, es más precisa 6 ... �h6,
que obliga al rey blanco a desplazarse a f2.
7 étJ c3 ih6?
Esta j ugada ya es un error. Las negras ya
se a bstuvieron de desarrollar el alfil por h6
en la jugada precedente, por eso debieron
seguir con el m ismo espíritu y jugar 7 ... e6.
8 étJd5! '1.Wd8
El ajed recista francés admite su error. Era
i nteresante el sacrificio de torre median­
te 8 ... \Wg6. Después de 9 Clic?+? mds 1 0
Clixa8 \Wxe4 las neg ras tienen cierta com­
pensación; sin embargo, las blancas pue­
den jugar la sencilla 9 \Wf3 con idea de l le­
var el caballo g 1 a f4. Debe señalarse q ue 8
... W/as+ 9 c3 e6 no vale por 1 O iWhS! exdS?
1 1 \!Mes+
9 \Wh5 ig7 10 Wfxh4 cxd4 1 1 \Wg3 ©fs
12 exd4!
No soy d iferente de la mayoría de jugado­
res de ajedrez, que prefieren atacar con
material equili brado a defenderse con
ventaja material. Dura nte el juego calcu­
lé que las complicaciones después de 1 2
Clic? dxe3 1 3 Clixa8 \!Mas+ 1 4 c3! �xc3+ 1 S
me2, probablemente red u ndaban e n fa­
vor de las blancas; sin embargo, no q uise
71
Construcción de un repertorio de aperturas

ponerme a la defensiva. I ntuitivamente 19 ... ixb2+ 20 ©xb2 ©g7 21 éll c7! fü8 22
tomé la decisión correcta, porque después �hf1 ! Las negras a bandonaron.
de 1 S ... \WbS+! 1 6 mxe3 \Wxb2 1 7 l3.d 1 d6
el ataque de las negras compensaba de Nos queda analizar algu nos de los movi­
sobra la pérd ida de material. mientos que por transposición l l evan a
va riantes principa les de la apertura. Por
Para completar el cuadro, añadiré que des­ ejemplo, las negras pueden jugar 6 ... é2i c6,
pués de 1 3 0-0-0! (en lugar de 1 3 t2ixa8) y después 7 é2i c3 ih6.
1 3 ... l3.g8 1 4 ii b 1 ih6 1 S \Wh4 \Wxc7 1 6
\Wxh6+ l3.g7 1 7 \Wxe3 las posi bilidades de
las bla ncas también son preferi bles, a u n­
que la conti n u ación de la partida es bas­
tante más fuerte.

12 ... ixd4 13 0-0-0 �g8 14 Wfh4

Algo más fuerte que 1 4 \Wc7 ib6 1 S \Wf4

é2i c6 (pierde 1 S ... e6? a causa del 6 \Wh6+!
l3.g7 1 7 é2if6 ie3+ 1 8 \Wxe3 \Wxf6 1 9 \WcS+)
1 6 é2if3.

14 ... éll c6 1 5 éll f3 ig7 1 6 éll g s
Las blancas no pueden jugar 8 mf2 por 8
... ixe3+ Sin embargo, pueden jugar 8 dS!
é2i b8 9 es ixe3 1 O ic4 con u na iniciativa
mortífera por el peón. A veces las negras
juegan 6 ... cxd4 7 exd4 es

16 ... h6?

El error decisivo en una posición mala. La

última jugada de las neg ras es demasiado
optimista e ignora las amenazas tácticas
del adversario. Resistía más 1 6 ... éLi eS,
au nque tampoco salvaba.
17 éll xf7! ©xf7 1 8 Wfh5+ ©f8 1 9 ic4
Aqu í es muy fuerte 8 \WhS! d6 9 é2if3 l3.g8
1 O é2ic3!, Ker - Kulash ko, Auckland 1 997.
Ta mbién es i nteresante 8 ic4!? con bue­
nas posibilidades de ataque. Esta posición
merece u n análisis cuidadoso.

No hay defensa contra el ataque de la to­ No i ntento demostrar q ue las blancas ob­
rre bla nca. Tod avía siguió: tengan ventaja con el movi miento !gS en
la seg u nda jugada. Si este fuera el caso,

72
 Construcción de un repertorio de aperturas
esta jugada se encontra ría en las parti­
das de los matches por el campeonato
del mundo. Sin emba rgo, el lector ya de­
bería estar convencido, vistas alg u nas de
las partidas precedentes, de que u n movi­
miento i mpreciso a menudo lleva a las ne­
gras a d ificultades insuperables. Además,
las blancas no necesitan complica r mucho
la l ucha, y pueden jugar tranqui las, con­
tan do con una ventaja cómoda en el fi nal.
Me gustaría q u e el lector i ntente formar su
propia teoría, d iferente de la teoría de esta
variante ofrecida por los li bros, que por
supuesto en el futuro se refinará aún más.
Ahora examinemos la j ugada 2 ... e6
Las blancas deben jugar 3 e4, en otro caso
la j ugada de a l fi l no tiene ningún sentido.
3 ... h6
Hace tiempo anal icé la jugada 3 ... es y no
pude encontrar nada convi ncente para las
bla ncas después de 4 eS h6. Decidí jugar
de esta manera con negras contra el gran
maestro Lputian en el campeonato de las
Fuerzas Armadas de 1 984; sin embargo,
después de 4 dS! h6 5 ixf6 W/xf6 6 tlic3
a6 7 tlif3 eS? 8 a4 b6 9 id3 d6 1 O tli d2
conseguí salvar la partida solo a costa de
gra ndes esfuerzos y con la ayuda de mi
adversario.
PARTIDA 29
Mijaíl Shereshevsky - lvica Raicevié
Apertura Trompovsky [A45]
Doiran 1 992
1 d4 ét:if6 2 igs e6 3 e4 h6 4 .ixf6 '\Wxf6 s ét:ic3
.ib4 6 '\Wd2 cS!?
Una decisión i nteresante. Las neg ras in­
tentan atacar inmediatamente el centro
blanco, para impedir la j ugada f2-f4.
7 es '1We7 8 a3 ias
Después de 8 ... cxd4 9 axb4 dxc3 1 O iWxc3
0-0 1 1 bS las blancas están un poco mejor.
9 b4!
Las bla ncas necesitan jugar enérgicamen­
te, de lo contrario las negras destruyen
los restos del centro de su adversario y se
q uedan con la fuerte pareja de alfiles.
9 ... cxd4
En caso de 9 ... cxb4 sigue 1 0 tli bS tli c6 1 1
axb4 ixb4 1 2 c3 ias 1 3 tlid6+
10 étJ bS .ib6 1 1 ét:id6+ ci>d8 1 2 ét:if3
Merece atención 1 2 f4, como se jugó en
algunas partidas posteriores.
1 2 ... ét:ic6
73
Construcción de un repertorio de aperturas
U na a lternativa i nteresante es 1 2 ... f6!?
1 3 .ibS f6 1 4 .ixc6 bxc6 1 5 l2Jxd4
1 5 ... @c7?
Hasta este momento ambos adversarios
habían jugado b ien, pero a hora las negras
deberían haber capturado con sa ngre fría
el peón es. Después de 1 5 ... fxeS 1 6 tll 6f5
1Mlf6 1 7 tt:lxc6+ �e8 ( 1 7 ... c/1Jc7? 1 8 1Míd6+
c/1J b7 1 9 tt:l as+ �xaS 20 bxaS) 1 8 tll d6+
c/1Jf8 1 9 tt:laS! (1 9 tll e4? 1Mlh4 20 1M!d6+ r:/1Jg8
21 tt:le7+ c/1Jf7) se llegaba a una posición
muy i nteresante:
Esta posición es crítica para evaluar las
acciones precedentes de am bos rivales.
Requiere u n a nálisis detallado, au nque
defi n itivamente prefiero la posición de las
blancas.
No obstante, volvamos a la partida.
74
1 6 lDf3 fxeS 1 7 0-0-0 fü8 1 8 llJxeS �xf2 1 9
Wlc3
E l principio de «no apresu rarse» en acción :
l a s blancas i ncrementan la presión, y man­
tienen todas las amenazas. Por desgracia,
pasé por alto u n contraj uego ocu lto del
adversario, tras lo cual comencé a repro­
charme por pensar abstractamente y des­
cartar otra continuación prometedora que
vi sobre e l tablero: 1 9 tt:l xc8 c/1Jxc8 20 1Mlc3,
y las negras no pueden defender el punto
d7. Sin embargo, objetivamente la j ugada
de la partida es más fuerte.
19 ... �e2! 2o @b1
No era posible la captura en c8 por 20 ...
1M/g5+
20 ... �e3
Ahora a 20 ... iWgS sigue 21 tll e 8+
21 Wlb2 .ia6
El ingenio de las negras las permitió evitar
una catástrofe inmediata.
22 bS?!
Esta imprecisión se debe a un mal cálculo
de la variante. No era d ifícil encontrar 22
tll dc4!, tras lo cual la varia nte 22 ... �xc4
23 füd7+ 1Mfxd7 24 tt:lxd7 mxd7 25 1Mlxg7+
c/1Jc8 26 :r:l:d1 �dS 27 fü1 proporcionaba a
 Construcción de un repertorio de aperturas

las blancas una victoria senci lla.
22 ... gbs?
Agobiado por el zeitnot el gra n maestro
yugoslavo comete un error decisivo. Era
im presci ndibl e jugar 22 ... cxb5, y ahora
en caso de 23 élif5 exf5 24 füd7+ \Wxd7 25
éli xd7 �xd7 26 \Wxg7+ �c6 27 l]dl apa­
rece 27 ... �c8! Ambos pasamos por alto
esta oportun idad, gracias a la cual la ven­
taja pasaba al bando de las negras. Si bien
es cierto que en lugar de 23 élif5? es bas­
tante más fuerte 23 l]hfl ! l]d8 24 élixb5+
�xb5 25 \Wxb5 con amenazas imparables,
aunque no estoy seg uro de pudiera haber
encontrado sobre el tablero esta conti­
n uación.
Después de 22 ... l]b8? las blancas conser­
van la ventaja de material y ganan sin es­
fuerzo. La partida terminó de la siguiente
manera:
fil por d3, mientras que las negras quieren
situar su caballo en f6 tras el avance del
peón «f», para evitar tener que defender el
peón f5 med iante g7-g6. Al mismo tiem­
po las negras perm iten que el adversario
avance su peón «e».
7 ctJe2
Ahora y en la j ugada siguiente las blancas
podían j ugar e3-e4, aunque esto llevaría a
una posición a bsol utamente disti nta.
7 ... llid7 8 b3 fS 9 c4 llif6 10 'IWc2 ctJe4
Las negras han conseguido continuar sin
la j ugada g7-g6.
1 1 o-o o-o 12 es i.c7 1 3 b4

23 llifS exfS 24 gxd7+ '1Wxd7 2S llixd7 ©xd7

26 '\Wxg7+ ©e6 27 '1Wxh6+ ©e7 28 '\Wf4 gb7
29 '\WgS+ ©e6 30 '\Wg6+ ©es 31 bxa6 gbs
32 fü1 i.d4+ 33 ©c1 fü8 34 '\Wg7+ fü6 3S
g4 ©ds 36 gd1 gxa3 37 gxd4+ Las negras
a bandonaron.

No pretendo convencerle de que con

blancas es suficiente jugar 2 �g5 para ga­ Las blancas siguen la l ínea estratégi­
nar, por eso mostraré una partida que ter­ ca principal. Las neg ras deben b uscar
m i nó a favor de las negras. contraj uego en el otro lado del tablero.

13 ... i.d7 14 a4 ge8 1S ctJf3 ge6 1 6 bS gh6

PARTIDA 30
Las negras amenazan el sacrificio del alfil
Mijaíl Shereshevsky V. -
y obligan a las blancas a debilitar su flanco
Bogdanovsky de rey.
Apertura Trompovsky [DOO]
Doiran 1 992 1 7 g3 '\We7 1 8 bxc6 bxc6 1 9 gab1 i.cs

1 d4 ctJf6 2 i,gs dS 3 i.xf6 exf6 4 e3 i.e6 s Véase el diagrama siguiente

ltJ d2 c6 6 i.d3 i.d6
20 aS?
Las blancas han decidido desarrollar su al-

75
Construcción de un repertorio de aperturas
No es fácil imitar a Petrosian. Las bla ncas
no advierten el peligro y conti núan ab­
sortas el j uego en el flanco de dama. M i
último movim iento s e puede com pa rar
con el antiguo ritual japonés del «haraki­
ri». Entonces m e encontraba en m uy baja
fo rma, y solo calculé varia ntes de este tipo:
20 ... !xaS? 21 W/a4 !c7 22 !a6, tras lo cual
la i niciativa de las blancas en el flanco de
dama se i ncrementa. Era imprescindible
ocuparse de m edidas profilácticas e n el
flanco de rey. Por ejemplo, h2-h4, i>g2,
Eí:h 1 , y solo después pensar en acciones en
el otro lado del tablero.
20 ... gS!
Di recto a l a diana. Las negras preparan la
apertura de la posición med iante f5-f4, y
la j ugada 21 füel no lo impide, porq ue las
neg ras captura n el peón as con gana ncia
de tiempo. En esta partida las negras no
pud ieron hacer frente al ataque del adver­
sario en el fla nco de rey, y perdieron, de
hecho, sin luchar. Es poco probable que el
motivo de esto pueda l lamarse apuros de
tiempo.
21 a6 f4 22 exf4 gxf4 23 Wlc1 ig4 24 lll es
ixeS 2S dxeS ixe2 26 ixe2 W/xeS 27 :gb7
gf6 28 W/b2 Wlxb2 29 :gxb2 f3 30 id1 lll xcS
31 :ga2 :gbs 32 :gas :gbs 33 :ga3 lll e4 34 :gel
:gb1 3S :gd3 :gal 36 m e3 lll c3 Las bla ncas
abandona ron.
Examinaremos ahora la ú ltima apertura
76
«desechable» en este libro, que se i n icia
con las j ugadas 1 e4 es 2 d3
¿Cómo se me ocu rrió la idea de empezar
la partida de esta manera? A fi nales de los
a ños setenta y principios de los och enta,
Peter Korzu bov, mi alumno con mayor ta­
lento, obtuvo buenos res ultados en mu­
chas competiciones. Por ejemplo, en 1 978
ganó un torneo clasificatorio para el m u n­
dial de cadetes, en el que luchó con aje­
d recistas de la talla de Andrei Sokolov, Ehl­
vest y Novíkov. En el campeonato m u ndial
obtuvo el cuarto puesto detrás de Short,
que fue tercero. Korzubov obtuvo dos nor­
mas para el título de maestro i nternacio­
nal, sin em bargo solo había j ugado 22 par­
tidas, y la F I DE exigía como mínimo 24. No
había d udas de que en el próximo torneo
Korzubov obtendría el título de maestro
i nternacional. Sin embargo, s ucedió algo
imprevisto. I n esperadamente, su salud
se deterioró bruscamente y se graduó en
el ejército antes de lo previsto. Korzubov
continuó su participación en los torneos
de vez en cuando pero, por desgracia, es­
taba lejos de su forma a nterior. . .
Ten ía que contar esta triste historia, por­
que a Korzubov no le g ustaba jugar 1 d4,
sino 1 e4, aunque evitaba jugar las va­
riantes agudas de la Defensa Siciliana y
procuraba elegir opciones con u n j uego
estratégico tranqu ilo. Con frecuencia ob­
ten ía posiciones sin perspectivas claras. A
veces le decía en broma: «Petya, me d ivier­
te ver cómo llevas el caba l l o a b3, y l uego
te esfuerzas en traerlo a f3». Se trataba de
la variante Najdorf en la Defensa Sici l i a na.
Korzubov era u n maestro experi mentado,
ya había participado en la Primera liga del
Campeonato de la URSS, y a ese n ivel no
es fácil cambiar el repertorio de aperturas
en dos semanas. Por ese motivo me pa­
reció lógico eludir d u ra nte algún tiempo
la teoría principal de la Defensa Siciliana.
Tuvimos que recurrir a las aperturas con
 Construcción de un repertorio de a perturas

colores cambiados. Trabajamos mucho

con el siguiente orden de j ugadas en la
Apertura I nglesa: 1 c4 d6 2 d4 es. Ahora
las negras no temen el cambio de damas,
porque el caba l lo no se ha desarrollado
por f6, y después de 3 dxeS dxeS 4 \Wxd8+
<ii x d8 S ctJf3 las negras pueden jugar sen­
cillamente S ... f6. Esta es la d iferencia con
la variante 1 d4 ttlf6 2 c4 d6 3 ttlc3 es 4
dxeS dxeS S \Wxd8+ <iix d8 6 ctJf3 ctJ bd 7,
donde las blancas d isponen de u n plan
muy bueno, relacionado con el avance
del peón «g». Además revisamos una par­ en la variante con las j ugadas 3 ctJd2 ttlf6,
tida de Larsen, en la que el gra n maestro las bla ncas no consig uen acceder a esta
danés real izó con las neg ras un plan muy posición debido a la i ndefensión del peón
i nteresante: 1 c4 d6 2 d4 es 3 ctJf3 e4 4 d4. Y en la variante con la j ugada 3 es las
ctJd2 fS S lli c3 ctJf6 6 e3 c6 7 f3 dS 8 \Wb3 bla ncas no tienen tiempo para el avance
!e7 9 !e2 0-0 1 0 fxe4 fxe4 1 1 cxdS cxdS f2-f4. Aq uí, a costa de la pérdida de u n
1 2 tt:Jdxe4 tt:Jxe4 1 3 ctJxe4 ttlc6 con buena tiempo ( e l peón d2 ha avanzado a d4 e n
com pensación por e l peón sacrificado. No dos j ugadas), ¡las blancas han conseguido
recuerdo si Larsen sacrificó efectivamente mantener el caba l lo en la casilla ideal b1 !
el peón o simplemente lo recomendó, no Lo ún ico neg ativo, o más bien positivo,
obstante l legué a la concl usión de que se es la i nsegu ridad temporal del peón es,
podía jugar así con colores cam biados. Me ya que es muy peligroso para las negras
d ispuse a comprobar esta variante en el aceptar su sacrificio.
campeonato de Bielorrusia del año 1 983,
contra Mochalov. 9 ... !e7

Mochalov reh úsa el sacrificio. La varian­

te princi pat 9 ... fxeS, la veremos en la si­
PARTIDA 3 1
guiente partida.
Mijaíl Shereshevsky - Evgeny
Mochalov 10 'it>hl 0-0 1 1 lDa3
Defensa Sic iliana [B25]
Minsk 1 983 Las negras no han conseg uido el
contrajuego contra el rey bla nco típico en
1 e4 es 2 d3 é2Jc6 3 f4 dS 4 ie2 estas posiciones de la Defensa Francesa, y
ahora la superioridad de las bla ncas (gra­
El orden de j ugadas más preciso para las cias a su ventaja de espacio) es evidente.
blancas en esta variante.
1 1 ... cxd4 12 cxd4 '\W d8 13 l2J c2 l2J b6 1 4 exf6!
4 ... é2Jf6 5 e5 l2J d7 6 é2Jf3 e6 7 c3 f6 8 d4 '\Wb6
9 0-0 J usto en este momento, cuando el caballo
negro ha perd ido el control sobre la casi­
Véase el diagrama siguiente lla f6, es hora de cambiar la estructura de
peones.
Llegamos a la posición que había prepara-
do. En la Defensa Francesa, y en concreto 14 ... ixf6 1 5 b3 id7 1 6 id3 l2Jc8 1 7 '\We2

77
Construcción de un repertorio de aperturas
t¿j d6 18 ia3 W1c7 19 t¿j es g6 20 gacl
La ventaja de las blancas se acrecienta
con cada j ugada, y ahora empieza a ser
decisiva. Pueden encontrarse algunas im­
precisiones en las acciones de las neg ras,
sin embargo me parece q ue fue más fáci l
j u g a r con blancas esta posición, mientras
que las negras empezaron a estar mal ya
al sal i r de la apertura.
20 ... füe8 21 Wffg4 llie4 22 lli e3 gad8
Al defenderse de la amenaza 23 tt:lxd5, las
negras pasan por a lto un golpe táctico.
23 lli xg6
Esto da fi n prácticamente a la l ucha.
Después de 23 ... hxg6 24 Wxg6+ i.g7 el
procedimiento más rápido para ganar es
25 i.xe4 dxe4 26 d5. Sin embargo, hacía
tiempo que no j ugaba en torneos y me
encontraba en muy baja forma; esto expli­
ca los milagros que em pezaron a suceder
a conti n uación.
23 ... ig7 24 ixe4?!
Un ca mbio injustificado. ¿Para qué abrir la
col u m na «d»?
24 ... dxe4 25 llies ic8 26 lli xc6?
Una j ugada horrorosa. Después de 26
Wh5, con idea de incluir en el ataque a l
78
caballo e3, la partida term inaba i nmedia­
tamente.
26 ... bxc6 27 ics? eS!
Pasé por alto completamente esta jugada.
28 fS exd4 29 llic4
Vea lo que h ice con mi posición absol uta­
mente ganada. Por suerte logré recupe­
rarme. Y en el zeitnot m utuo organicé u n
ataque ganador.
29 ... ci>h8
El «columpio» del zeitnot. Después de 29
... !'í:d5! 30 b4 e3 son las neg ras las que tie­
nen ventaja.
30 1.?NgS
Llevaba a ventaja blanca 30 !'í:ce l ! e3 3 1
Wh4.
No vale 31 ... füd6 por 32 i.xd6 Wxd6 33
f6, y es mala 33 ... i.f8? (mantiene más o
menos el eq uili brio 33 ... Wf8) por 34 f7 y
35 Wg8++
32 tLJbS! V!íd7?
Si 32 ... cxb5, entonces 33 i.f8! Los saltos
del caballo confund ieron a las neg ras, y no
 Construcción de un repertorio de a perturas
encontraron la retirada correcta 32 ... \Wf7!,
tras la cual conservaban mejores posibili­
dades.
33 ixd4 l:!xbS 34 ixeS fües 3S füdl l:!dS 36
l:!xdS 1M!xdS 37 1Mle7! 1M/g8 38 f6
Llevaba más rápido al objetivo 38 :8.d 1 !
if8 39 i1Me8.
38 ... .ita 39 1M/xe4 1M/e6 401M/d4 es?
¡ Error en la jugada de control! Después de
40 ... \Wf7 las blancas tendrían que aplicar
una técni ca excelente para ganar la parti­
da.
41 1M/d8 @g8 42 f7+ @g7 43 1M/gS+ Y las ne­
g ras a ba ndonaron. Después de 43 ... \Wg6
gana 44 \Wes+ ct?h6 45 \We8.
Cuando me preparaba j u nto con el eq uipo
de Bielorrusia para la Espartaquiada de los
Pueblos de la U RSS del año 1 983, mostré
el sistema con 2 d3 al gran maestro Viktor
Kurpeich i k, q u ien lo aplicó con éxito en
varias ocasiones.
PARTIDA 32
Viktor Kupreichik - Jaan Ehlvest
Defensa Siciliana [B25]
Moscú 1 983
1 e4 es 2 d3 e6 3 f4 dS 4 ie2 tlJc6 S tlJf3 ttJ f6
6 es ttJd7 7 c3 f6 8 d4 1Mlb6 9 o-o cxd4 10 cxd4
fxeS 1 1 fxeS ttJ dxeS 1 2 tlJxeS tlJxeS
Ehlvest acepta el reto.
13 tlJc3 .id7 1 4 .igS tlJc6
Véase el diagrama siguiente
La posición del diagrama parece muy
atractiva para las blancas; sin embargo, no
es n ada sencillo encontrar el camino co-
rrecto para desarrollar la i niciativa. En esta
partida Kupreichi k no consigue resolver
este problema.
l S .ibS?
Era necesario desarrollar el alfil por el otro
flanco. Después de 1 5 ihS+! g6 1 6 if6!
(si 1 6 \Wf3, contando con 1 6 ... \Wxd4+? 1 7
ct? h 1 ie7 1 8 i1Mf7+ ct?d8 1 9 ixe7+ Ci'Jxe7
20 ie2, y los dos peones demás no salvan
a las negras, entonces sigue 1 6 ... ie7! 1 7
\Wf7+ ct?ds 1 8 ixe7+ Ci'Jxe7 1 9 \Wf6 :8.e8 20
ig4 :8.c8 con una posición de doble fi lo)
1 6 ... :8.g8 1 7 Ci'Ja4! \Wb4 1 8 a3 i1Md6 1 9 ig4
con compensación más que suficiente por
el peón.
La idea de Kupreichik de continuar el ata­
que en el final parece original. Sin embar­
go, tuvo éxito solo por un error de las ne­
gras.
lS ... 1M!xd4+ 1 6 1M/xd4 ttJ xd4 1 7 ixd7+ @xd7
1 8 fü7+ @e8?
Ahora las bla ncas tienen todo en orden:
recuperan uno de los peones entregados,
y conservan u n fuerte ataque. Era bastan­
te más fuerte 1 8 ... ct?c6! Por ejemplo: 1 9
fü 1 ics 20 © h 1 :8.af8 21 füg7 Ci'Jfs, y cae
la torre g7. Después de 1 8 ... ct?c6 las ne­
gras rechaza ban el ataque y conservaban
la ventaja material.
19 l:!xb7 h6?
79
Construcción de u n repertorio de a perturas
20 lD xdS! hxgS 21 lDe7+ ©d7 22 tlJxa8+
©es 23 �xa7 ©bs 24 �a4! ©b7
Si 24 ... il.cs, entonces 2S gas (2S b4?
tt:Je2+ 26 �f1 id4) 2s ... il.b4 26 fügs
�xa8 27 füg7 conserva las posibil idades
de victoria.
2S fü1 'De2+ 26 ©t2 tDt4 27 ©t3 .id6 28
�d1 tlJ dS 29 �e1 �es 30 g3 .ibs 31 fü1 �e7
32 �as �f7+ 33 �g4 füS 34 �a3?
Tras esta j ugada descuidada las b la ncas
pod ía n caer bajo u n ataque, y ya ten drían
que buscar la salvación. Era imprescindi­
ble 34 fücS.
34 ... tlJ f6+ 3S ©h3
3S ... .id6?
Era correcta 3S ... fü2! con la amenaza 36 ...
g4+ 3 7 � h4 füS!, y las mismas bla ncas no
pueden jugar 36 g4 por el mate en h2 Solo
80
q ueda 36 g b3+ �xa8 37 gc8 g4+ 38 � h4
füS (amenaza tanto 39 ... g hS++, com o 39
... gS++) 39 gc:b8+ �a7 40 g8b7+ �a8
(pero no 40 ... �a6? 41 m b6+ �as 42 b4+
�a4 43 ga7+) 41 gb8+, y todo termina
con jaque continuo.
36 �b3+ ©xa8 37 fü6 .ics 38 g4 �dS 39
�a6+ .ia7 40 �xe6 �d7 41 �es �dS 42 �e7
Las negras a ba ndonaro n .
Enseg u ida s e probó d e n uevo el sacrificio
de peón.
PARTIDA 33
Peter Korzubov - Lem bit 011
Defensa Siciliana [B20]
Tallin 1 983
Las negras ensayaron cambiar el orden de
jugadas en la apertura.
1 e4 es 2 d3 e6 3 f4 dS 4 .ie2 tlJf6 5 es tlJfd7 6
c3 tlJ e6 7 tD f3 f6 8 d4 '1Wb6 9 0-0 cxd4 1 O cxd4
fxeS 1 1 fxeS tlJdxeS 12 tlJ xeS 'DxeS 1 3 tlJc3
Aq u í las negras jugaron 1 3 ... tlJc6?
Ahora las blancas se ven obl igadas a situar
el alfil en bS, a u nq ue resulta ser muy útil:
esa j ugada prácticamente gana.
14 .ibs .id7 15 !xe6! bxc6 1 6 .igs eS?
La decisión de 011 de provocar una crisis
i n mediata resulta catastrófica para él, aun­
que en todo caso la posición de las negras
prácticamente era desesperada.
Véase el diagrama siguiente
1 7 tlJa4
Korzubov e l ige la vía posicional tran q u ila.
En su lugar podía realizar u na combina­
ción espectacular: 1 7 \Whs+ g6 1 8 gxf8+!
Las neg ras no pueden capturar la torre
 Construcción de un repertorio de aperturas
con el rey, 1 8 ... cii xf8, por 1 9 Wh6+ ciif7
20 fü1 + cii g 8 (20 ... !fs 21 füfs+ gxfs 22
W/f6+ ciig 8 23 We6+ cii g 7 24 !h6++) 2 1
!f6, por eso es obligado j u g a r 1 8 ... füf8.
Y entonces 1 9 \Wxh7 Wxd4+ 20 cii h 1 \!Mes
21 Wxg6+ fü7 22 2'.e1 ! gana. Es cierto que
la variante elegida por Korzubov tampoco
deja a las negras esperanzas de salvación .
Siguió:
17 ... Wlb4 1 8 a3 W!d6 1 9 dxe5 Wlg6 20 ie3?!
Una imprecisión, era bastante más fuerte
20 e6! WxgS 21 exd7+ cii x d7 22 W/b3 .
20 ... if5?
Las negras podían resistir más después de
20 ... !e7!
21 Wlf3 id3 22 �f2 ie7 23 ic5 ih4 24 g3
�b8 25 id6 �b5 26 lll c5 füc5 27 ixc5 id8
28 e6 ie7 29 ixe7 ©xe7 30 W! e3 Las negras
a ba ndonaron.
Otro de mis alu mnos, Aleksandr Ryskin,
e nsayó una idea excelente en esta va rian­
te en u n torneo de ajedrez activo en Po­
lonia.
PARTIDA 34
Aleksandr Ryskin - Kuczynski
Defensa Siciliana [B20]
Opole 1 99 1
Las pri meras 1 2 j ugadas son las mismas
que las de las partidas Kupreichi k - Ehlvest
y Korzubov - 011, aunque en lugar de 1 3
ct:'lc3 Ryskin jugó 1 3 ih5+!?
Siguió 13 ... g6 14 ©h1 ! lll c6
Si 1 4 ... ct:'lf7, entonces 1 5 Wf3 \Wc7 1 6 ct:'lc3
gxhS 1 7 !d2! ct:'ld6 1 8 ct:'lxdS! exdS 1 9
2'.ae 1 + !e7 20 W!f6 2'.g8 21 !gS con ame­
nazas decisivas.
15 Wlf3 ie7 1 6 ih6! id7
Es mala 1 6 ... gxhS por 1 7 !g 7.
1 7 Wlf7+ ©d8 1 8 ig4 ©c7
Es más tenaz 1 8 ... ct:'lxd4, aunque después
de 1 9 ct:'ld2 2'.e8 20 !e3 la i n iciativa de las
blancas compensa de so bra el peón de
menos.
19 lll c3 �af8 20 ixf8 �xf8 21 Wxh7 Wxb2
22 füc1 con una posición ganada para las
bla ncas.
Veamos algunas partidas más j ugadas con
esta variante.
81
Construcción de un repertorio de a perturas
PARTIDA 35
Peter Korzubov - Semen Dvoiris
Defensa Siciliana [B20]
Vilnius 1 984
1 e4 es 2 d3 e6
En la partida Korzubov - Glek, Mi nsk 1 983,
las negras jugaron 2 ... lll c 6. La partida con­
tinuó así: 3 f4 d S 4 il,e2 Cll d4 5 lll f3 lll xe2 6
iWxe2 e6 7 ed iWxdS 8 Cll c3 iWd8 9 il,e3 lll f6
1 O d4 iWaS 1 1 0-0-0, y aquí las negras no
encontraron nada mejor que el sacrificio
de peón 1 1 ... c4. Después de 1 2 iWxc4 il,b4
1 3 iWbS+ il,d7 1 4 iWxaS il,xaS 1 5 il,d2 il,c6
1 6 g hfl il,xc3 1 7 il,xc3 lll e4 1 8 il,d2 il,ds
1 9 b3 bS 20 il,as f6 21 lll e l su actividad se
q uedó en nada, y las blancas materializa­
ron su ventaja material.
3 f4 dS 4 ie2 éll c6 S c3 é2Jf6 6 eS é2Jd7 7 éll f3
bS 8 éll a3 :E'!:b8 9 é2Jc2 b4 10 d4 bxc3 1 1 bxc3
ie7 1 2 0-0 0-0
Este tipo de posición recuerda mucho a la
Defensa Francesa. Las negras han abierto
una columna en el flanco de dama, donde
pueden seg u i r e l consejo de N i mzowitsch
de socavar la base de la cadena de peo­
nes del adversario. Aunque las blancas
tam bién disponen de m uchos triunfos.
La ventaja de espacio y el peón avanzado
es sirven de premisa para el ataque al rey.
Las blancas m a ntienen fi rmemente sus
puestos avanzados en el centro y además
82
disfrutan de u na coordi nación excelente
entre sus piezas. O bjetivamente la posi­
ción está más o menos eq uili brada, y se
avecina una lucha tensa.
B id2
Excelente j ugada profiláctica, que refuerza
el peón c3.
13 ... éll b6 14 éll e3 tLias 1S id3 é2J ac4 1 6
Wfe2 id7
Las maniobras negras parecen bastante
naturales. En caso de 1 6 ... cxd4 las negras
debían tener en cuenta la respuesta 1 7
lll xd4.
17 é2Jxc4 éll xc4 1 8 ixc4 dxc4 1 9 ie3 Wfas 20
dxcS ixcS?
Era mejor 20 ... iWxc3!, y después de 21
gfc l iWa3 el peón c4 invul nerable. En ese
caso las posibilidades de las negras h u bie­
ran sido preferi bles.
21 ixcS WfxcS+ 22 fü2 ic6 23 éll d 4
La posición se ha aclarado. El caballo blan­
co es bastante más fuerte que el alfil ad­
versario, y en esta posición esta ventaja
será «de larga d u ración».
23 ... g6 24 Wfe3 idS 2S éll fS ! füc8 26 WfxcS
fücs 27 éll d 6 as 28 :E'i:d2 ©ts 29 ©t2 ©e7 30
©e3 ic6 31 :E!:adl ! ia4 32 éll e4 fü7 33 m1
 Construcción de u n repertorio de aperturas
.ic6 34 tll d6 f6?
En juego de las negras en las diez ú ltimas
j ugadas podría mejorarse aquí y a l lá. Aun
así, el carácter de la posición no ha cam­
biado mucho. Dvoiris se encontraba en
zeitnot y con su última j ugada decidió
cambiar bruscamente el transcurso de la
pa rtida. Sin embargo, como suele s uceder,
la medicina no cura la enfermedad, sino
que mata al paciente. Las negras debieron
jugar 34 ... hS, para red ucir el n ú mero de
peones en el flanco de rey, y atenerse a
una defensa pasiva.
3S g4 fü8 36 E!:ff2!
Korzubov encuentra de n uevo u n golpe
claro como el ag ua, que incrementa su
presión posicional.
36 ... .id7 37 gS fxeS?
Las negras no necesitaban abrir el j uego.
Han perdido claramente el control de la
posición y juegan sin fortu na el resto de la
partida. Aunque después de 37 ... fS tam­
bién era muy d ifícil sostener la posición de
las neg ras.
38 fxeS füS 39 füf8 <i>xf8 40 tll e4 fü7 41
tl\f6 ia4 42 E!:d8+ @g7 43 E!:g8+ <i>f7 44
E!:h8 Las negras abandonaron.
Es sorprendente la similitud de esta par­
tida con la sig u iente, que ofrezco sin co­
mentarios.
PARTIDA 36
Peter Korzubov - Aleksandr
Petrushin
Defensa Siciliana [820]
Tallin 1 983
Las negras jugaron la apertura con origi­
nalidad y diligencia, y consiguieron una
posición excelente. Después, en el m edio
j uego, Korzubov superó con firmeza a su
adversario, a partir de 24 �e3!
1 e4 es 2 d3 tll e6 3 f4 élif6 4 tll f3 d5 s es éli g4
6 .ie2 f6 7 h3 tLl h6 8 0-0 fxeS 9 fxeS g6 1 O c3
d4 1 1 Wfb3 .ig7 1 2 tll b d2 b6 1 3 tll e4 tll a s 1 4
1We2 dxc3 l S bxc3 O·O 1 6 .igs .ib7 1 7 tll d 6
.ie6 18 1Wd2 élifs 19 éli xfS E!:xfS 20 .ih6 1Wc7
21 d4 exd4 22 exd4 .idS 23 E!:ac1 1W d7
24.ie3 E!:af8 2S 1We2 E!:Sf7 26 <i>h2 e6 27 tll d2
füf1 28 .ixf1 .ib7 29 1Mfb2 WfdS 30 fü7 1Mfd8
31 Wfcl ms 32 tl\f3 .if8 33 .id3 fü7 34 E!:xf7
<i>xf7 3S éli gs+ @gs 36 tll xe6 Wfd5 3 7 tll f4
1Wxa2 38.ib1 1Wf7 39 e6 Wfe7 40.ia2 <i>h8 41
d5 Wfd6 Las negras sellaron su siguiente ju­
gada, sin embarg o después abandonaron
sin reanudar el juego.
Para ilustrar el posi ble curso de los aconte­
cimientos sin damas, tenemos la siguiente
partida, donde las blancas legaron demos­
trar fácilmente la superioridad del peón e4
sobre el peón cs.
PARTIDA 37
Viktor Kupreichik - El mar
Maguerramov
Defensa Siciliana [820]
Moscú 1 983
1 e4 es 2 d3 tll e6 3 f4 d5 4 .ie2 dxe4 S dxe4
1Wxd1+ 6 .ixdl tll f6 7 tll e3 e6 8 .ie3 .id7 9
83
Construcción de un repertorio de aperturas
etJ f3 0-0-0 10 ie2 ie7 1 1 0-0-0 etJg4 1 2 ig1
fS 13 h3 etJ h6 14 exfS etJ xfS 1 S etJ e4 :9: hf8
1 6 c3 etJ h4 1 7 etJ xh4 :9:xf4 1 8 etJ d6+ ixd6 1 9
g 3 füh4 2 0 gxh4 if4+ 21 @c2 b 6 2 2 ih2 es
23 ig4 ixg4 24 füd8+ etJxd8 2S hxg4 ixh2
26 :9:xh2 @d7 27 fü2 @e7 28 @d3 etJf7 29
@e4 Las negras abandonaron.
En otra ocasión probé u na n ueva modifi­
cación de la variante que se i n icia con 2 d3.
PARTIDA 38
M ijaíl Shereshevsky - Leonid
Yurtaev
Defensa Siciliana [B25]
Gomel 1 983
1 e4 cS 2 d3 dS 3 exdS WfxdS 4 etJf3 etJc6 S eLlc3
En posiciones de este tipo, con la misma
apertura, a un q ue con colores cambiados,
con frecuencia las negras, en lugar de ata­
car i n mediatamente a la dama con el ca­
bal lo, fianchetan pri mero el alfil y después
desarrollan el caballo por c6. Sin emba rgo,
decidí que con un tiempo de más tenía
sentido atacar enseg u ida a la dama.
s ... Wfd8
De n uevo existe u na pequeña diferencia
en com pa ración con la posición a náloga
con colores cambiados. Con frecuencia
84
las bla ncas se retiran con \Wd4-d2, para
después desarrol lar el alfil por la gra n d ia­
gonal (en la casi lla b2). Aqu í este enfoq ue
sería demasiado a udaz debido al s i g nifica­
tivo retraso acumu lado en el desarrollo.
6 g3 etJf6 7 ig2 e6
Muy modesta. Sin embargo es obligada.
En es el peón se convertiría en u n objetivo
de ataque.
8 0-0 ie7 9 b3!
Las blancas deben preparar el avance de
peón d3-d4. Tras la apertura de la posición
los a lfi les fianchettados desarrolla rá n su
máxima actividad.
9 ... 0-0 10 ib2 Wfc7 1 1 Wfe2 :9:d8
Las negras necesitan trasladar el alfil de c8
a e8 para term inar el desarrollo y coordi­
nar sus piezas. Sin embargo, la jugada 1 2
... ibd7 tapa la col umna «d» y permite que
las blancas j ueguen 13 d4, tras lo cual las
negras tendrá n que sufrir bajo el pel i g roso
«bom bardeo» de los alfi les blancos, siendo
el alfil catalán g2 especial mente peligroso.
No obstante, las negras necesitaban l legar
a esa posición. Yurtaev pensó aquí media
hora, y en l ugar de realizar esa j ugada de­
cidió modificar la estructura de peones.
 Construcción de un repertorio de aperturas
1 2 ... élJd4?! 13 é2Jxd4 cxd4 14 étJ bS Wl'b6 1 S a4
.ics
Ahora me llegó el turno de pensar seria­
mente sobre la posición. Era necesario
encontra r a cualquier coste la forma de
imped i r que las negras terminara n el de­
sarrollo.
1 6 1.WeS!
Ataca al peón d4 y el pu nto el.
16 ... é2J d7 1 7 Wl'gs f6 1 8 Wl'h4 é2Jf8
Las negras están listas para terminar el
desarrollo e ig ualar la posición. De n uevo
debía buscar u n remed io táctico.
1 9 b4! .ixb4 20 .ixd4 .ics 21 .ixcS 1.WxcS
Las blancas h a n obtenido alguna venta­
ja, sin embargo las negras amenazan la
j ugada 22 ... a6, y da la im presión de que
ejercerán una resistencia seria. El sigu ien­
te movi miento de las blancas resuelve el
problema.
22 Wl'c4!!
Es agradable realizar este tipo de jugadas.
Con frecuencia son más efectivas que una
combinación bril lante.
22 ... 1.Wxc4?!
Las negra siguen el camino de menor re­
sistencia: en el final la superioridad de las
blancas será a brumadora. Sin embarg o, es
dudoso que otros movi mientos de las ne­
gras pudieran cambiar el resultado.
23 dxc4 füd 1 ?
Las negras s e aferran en vano al peón.
Después de 23 ... id?! 24 ixb7 :gab8 25
ie4 f5 26 ig2 :gbc8 las bla ncas a u n ten­
d rían que superar d ificu ltades técn icas.
24 �xd1 @f7 2s es
Las bla ncas no se apresuran en ganar el
peón mediante 25 ctJd6+, y continúan re­
forzando tranquilamente su posición .
2S ... �b8?! 26 ctJxa7 .id7 27 �b1 Las negras
abandonaron. En caso de 27 ... ixa4 sigue
28 c6.
Para que el lector no crea q ue intento con­
vencerlo de que 2 d3 conduce a una ven­
taja automática de las blancas, este es el
i nicio de una partida en la que las negras
resolvieron fácilmente y con elegancia los
problemas de la apertura.
PARTIDA 39
Peter Korzubov - Silvia Danailov
Defensa Siciliana [B21 ]
Pernik 1 984
1 e4 es 2 d3 é2Jc6 3 f4 g6 4 é2Jf3 .ig7 s c3 d6 6
.ie2 e6 7 0-0 é2Jge7 8 .ie3 fS! 9 é2Jbd2 0-0 10
étJgS h6 1 1 é2Jh3 b6 1 2 .if3 .ib7 13 Wl'e2 Wfd7
14 .if2?! �ae8, y las blancas ya necesitan
pensar seriamente en cómo igualar.
Véase el diagrama siguiente
La partida termi nó en tablas, a u nque las
negras tuvieron ventaja d u ra nte bastante
tiempo.
85
Construcción de un repertorio de aperturas

Para concluir, debo señalar u na vez más

que en mi opi n ión d icho sistema debería
estar i ncl u ido en el arsenal de cualquier ju­
gador fuerte. El título del capítulo debe re­
cordarle q ue no se debe usar como arma
princi pal, sino que sim plemente se aplica
de vez en cuando. En otro caso, tarde o
temprano su repertorio de aperturas en­
trará en crisis.

86
 Capítulo 2
Estud i a n d o a los clásicos
Recientemente le pregu nté a u n ajedre­
cista con talento cuál era su opinión sobre
las partidas d e Alekhine. Me respondió:
«¿para qué voy a estudiar las partidas de
Alekhine?, no voy a jugar contra él». De
donde se ded u ce que solo estudia las par­
tidas de sus adversarios. Estoy convencido
de que con ese enfoque las perspectivas
de este j ugador son muy limitadas.
¿Por qué necesitamos estudiar hoy a los
clásicos?
El ajedrez moderno comienza con las teo­
rías de Steinitz. Anteriormente a él h u bo
jugadores muy fuertes, como Philidor, de
La Bourdonnais, Morphy, sin embargo el
comienzo del ajedrez posicional moderno
se i n icia a partir de Stein itz.
Yo, como entrenador, me preocupo por
los resultados prácticos de los alumnos.
Por lo tanto, el estudio de los clásicos es
de i nterés, en primer l ugar, desde el pun­
to de vista del j ugador práctico. Tengo un
programa de trabajo determi nado, q uizás
subjetivo, sobre los clásicos, que sugiero a
mis alumnos.
No estoy demasiado i nteresado en el aje­
drez anterior a Steinitz. Y aunque Morphy,
por supuesto, fue un notable ajedrecista,
el estudio de sus partidas no se i ncl uye
en mi programa. El programa comienza
con la teoría de Steinitz. Creo que su me­
jor descripción se halla en dos l ibros: el
de Em. Lasker Manual de ajedrez (capítulo
«El j uego posicional») y el de Max Euwe
Praktische Schaaklesen1º. Además, hay u n
l ibro m u y cu rioso y m u y raro d e E. Znosko­
Borovsky, Teoría del mediojuego en ajedrez.
En él se desarrollan los métodos de valora­
ción de la posición típicos de aquella épo­
ca. Ahora están en gran parte olvidados.
Anteriormente a Stein itz los ajedrecistas
suponía n que el transcurso de los aconte­
cimientos sobre el tablero dependía solo
de ellos mismos. Era suficiente sentirse
bien, tener u n a i nspiración creativa, y obli­
gadamente saltaría la chispa, aparecería
una combi nación genial. En aquel la época
se jugó la partida «inmortal» Anderssen
- Kieseritzky (que lamentablemente está
lejos de ser perfecta, y desde el punto de
vista actual no resiste la crítica). Steinitz
fue el primero en pensar si rea lmente esto
sucedía así, y empezó a i nvestigar esta
cuestión.
Llegó a la conclusión de que las com bi na­
ciones no son posi bles en todas las posi­
ciones, que su implementación no depen­
de solo del talento del jugador, sino de las
propiedades de la posición en sí misma.
Hay situaciones en las que e l jugador más
genial no p uede realizar ninguna combi­
nación. Esto l levó a Steinitz a i nvestigar
d iversas posiciones, y empezó a buscar las
leyes g enerales del juego posicional. Sin
embarg o su logro más importante (¡debo
reca lcarlo!) fue la conclusión de que era
necesario jugar al ajedrez sigu iendo u n
plan, que s u s acciones s e podían planear.
1O Nota del Traductor. Su traducción al castellano
sería Lecciones prácticas de ajedrez.
87
Estud iando a los clásicos
Y el plan, a su vez, dependía de la valo­
ración de la posición . Stein itz desarrolló
muchos principios i nteresantes del j uego
posicional, la mayoría de el los han resisti­
do la prueba del tiem po, otros no se han
justificado. Sin emba rgo su idea principal
es q ue es necesario jugar seg ún u n plan,
y que el plan emana de la valoración de la
posición. Esta i dea es total mente cierta, y
demostró ser muy importante para el de­
sarrollo de la teoría del ajedrez.
El enfoqu e típico de esa época acerca de
la valoración de la posición se describe
con mucha claridad en el mencionado li­
bro de Znosko-Borovsky. Estos son los tres
factores principales que i nfluyen en d icha
va loración: la su perioridad en fuerzas (o lo
que es l o mismo, la ventaja de material),
la ventaja de tiempos (en la actualidad, en
el desarrol lo) y la ventaja de espacio. De
acuerdo al tema de la ventaja de tiempo,
los ajedrecistas empezaron a contar los
tiempos partiendo de la posición i nicial.
Por ejemplo, podía resultar que u n ban­
do tenía seis tiempos, y el otro d iez (esto
ocu rre no solo por una pérdida d i recta de
tiem pos, sino también debido al cambio
de u na pieza que h izo varios movi mientos
por otra q ue apenas se ha movido). Ahora,
por supuesto, nadie cuenta los tiempos, el
ajed recista sencil lamente echa un vistazo
y valora la ventaja de desarrollo de u no u
otro bando.
Una vez establecidos estos tres factores, se
pasaba a la eval uación de la posición y a la
ela boración de u n plan de j uego. Este en­
foq ue puede ser útil e n ocasiones, incluso
en la actualidad. Veamos u nos ejem plos.
88
POSICIÓN 1
Aaron Nimzowitsch - José Raú l
Capa blanca
San Petersburqo 1 91 4
Esta partida es u n ejemplo clásico del j ue­
go lógico y activo del genio cuba no. El
decimotercer campeón del mu ndo, Garri
Kasparov, no la pasó por alto en su obra
fu ndamental «Mis geniales predecesores»;
más adelante cito algu nos de sus co men­
tarios.
Las bla ncas tienen u n peón más, y las ne­
g ras ventaja de desarrol lo. Contemos los
tiempos: las blancas han j ugado e4, un
tiempo, llic3 dos, el enroque tres, la dama
en a6, son dos tiempos; en total, ci nco. Las
negras tienen más tiem pos. Las j ugadas
de peones g6, d6, bxc6, tres tiempos; E:c8,
E:e8, Wfd7, �g7, llif6, y el enroque seis más
(por supuesto, no todos tienen el m ismo
va lor; por ejemplo, el de E:c8 no es muy
claro).
Repito que no es necesario hacer estos
cálculos. Salta a la vista que las negras tie­
nen ventaja de desarrol lo, y las bla ncas un
peón más.
El peón e4 está atacado, y las bla ncas de­
ben plantearse cómo defenderlo. Se pue­
de hacer la j ugada Wíd3, que al m ismo
tiempo extrae a la dama de u na posición
peligrosa, y se puede jugar E:el o f2-f3.

N i mzowitsch e l igió 1 5 Wfd3, y posterior­
mente perdió la partida de una manera
muy instructiva. Capa blanca respondió 15
... Wfe6, que ataca d e n uevo al peón e4 y
fuerza a las bla ncas a realizar otra j ugada
defensiva . Después el j uego conti nuó de
acuerdo a la estrateg ia actual del Gambito
Volga: a través de d7 el caba l lo se trasla­
dó a c4, las torres ocuparon las columnas
semiabiertas <<a>> y «b». Las blancas no con­
siguieron neutralizar esta presión.Esto es
lo que pasó después:
1 6 f3 é2Jd7 17 id2?
«Nimzowitsch no advierte el pel igro cre­
ciente. Era correcta 1 7 if4, para en caso
de 1 7 ... lll es eliminar el caballo: 1 8 ixes
ixeS 1 9 gabl . Con semejante alfil las ne­
g ras no pueden perder, sin embargo re­
solvemos otro problema: cómo no perder
con las blancas . . . » (Kasparov).
17 ... l2Je5 18 W!e2 l2Jc4 1 9 l!ab1 l!a8 20 a4?
«Apenas cam bia nada 20 b3?! lll x d2 2 1
\Wxd2 ga3! (pero no enseguida 2 1 . . . \Wes?
por 22 lll a4!), y después de 22 ... \Wes las
negras recuperan el peón y conservan su
poderoso alfil. Sin embargo, era mucho
mejor 20 !el , aunque después 20 ... dS!
2 1 b3 lll d 6 22 a4 fS las negras tienen u n
j uego cómodo y activo» (Kasparov).
20 ... éll xd2 21 Wfxd2 Wfc4 22 füd1 l!eb8 23
Wfe3 l!b4 24 W/g5 id4+ 25 iihl l!ab8 26
l!xd4 Wfxd4, y las neg ras materializaron su
ventaja de cal i dad.
Solo encontré la explicación correcta de
lo q ue ocurrió en Znosko-Borovsky. Él es­
cribe que si su adversario tiene ventaja de
tiempo (de desarrollo), y usted de mate­
rial, entonces en ningún caso debe desviar
a la defensa las piezas que ejercen presión
sobre la posición del adversario. Déjelas
en peligro, déjelas corriendo riesgo, pero
impida q ue el adversario maniobre l i bre-
Estudiando a los clásicos
mente.
Desde la casilla a6 la dama ataca al peón
c6 e impide la reorgan ización \We6, lll d7,
lll b6(e5), lll c4. Por eso la j ugada correcta
era 1 5 f3 ! Por supuesto, debemos tener en
cuenta ga8, aunque entonces se puede
jugar \Wc4. Todo consiste en no reti ra r el
ataque de la dama bla nca sobre e l peón
c6.
Hay que señalar que a 1 5 f3 Capabla nca
habría reaccionado con la j ugada 1 5 ...
d5!?, y la i n iciativa de las negras es una
compensación suficiente por el peón .
M e gustaría ofrecer u n ejemplo d e la idea
de mantener la dama en el campo adver­
sario con una partida más moderna. Este
ejemplo lo comenta Mark Dvoretsky en
el cuarto tomo de la serie Schoo/ of future
champions11 •
POSIC/ÓN2
John Nunn - Artur Yussupow
Linares 1 988
«Las negras tienen u n peón más, sin em­
bargo las piezas enemigas apu nta n peli­
g rosamente al flanco de rey. Las dos torres
blancas pueden d i rigi rse a l l í instantánea-
11 Nota del Editor: Los dos primeros tomos han
sido editados en castellano con los títulos de En­
trenamiento de Elite 7 y Entrenamiento de Elite 2.
89
Estud iando a los clásicos
mente. Ahora se amenaza 1 9 ih7+
El primer deseo sería apartar la dama de
la zon a de pel i g ro con la j ugada 1 8 ... Vflc7.
Sin emba rgo, entonces sigue 1 9 VflhS, y
la dama blanca se i ncorpora al ataque al
rey. Se amenaza 20 l'í:g3 o 20 l'í:g4; es pe­
lig roso 1 9 ... fS 20 l'í:g3 VflxeS 21 tt'lf3 Vflc3
22 Vflxh6. Hay que devolver el peón: 1 9 ...
tt'lfS 20 ixfS ef 21 VflxfS tt'lc4, a u nque en
ese caso las blancas conservan mejores
posibilidades.
18 ... @h8!
Por supuesto, en c3 la dama se siente i n­
cómoda, s i n emba rgo desde ahí ataca a l
caba l l o d 2 , l i m ita la movilidad de la dama
blanca, y e n g e neral atrae la atención del
adversario, desviándola del flanco de rey.
1 9 g4?!
Es mejor 1 9 Cll f 3.
19 ... lll ac6!
Al atacar al peón es las negras impiden la
apertura de l íneas en el flanco de rey me­
dia nte g4-g5.
20 Cll f3 �ab8!
De n uevo un movimiento profiláctico, en
este caso contra la amenaza 21 ic4 Vflb2
22 l'í:b3. Y en caso de 2 1 g S sigue 21 ... l'í:b4!
21 1c4! Wfb2 22 ib3! Cll g6! 23 �a2
La dama negra final mente está atrapada,
pero la compensación que se obtiene por
ella es más que suficiente.
23 ... füb3 24 �xb2 füb2 25 Wlc1 ?!
Es mejor 25 l'í:b3.
25 ... �b4!
ha advertido la trampa tendida por el g ran
maestro i ng lés: a la natural 25 ... l'í:fb8?! si­
gue 26 l'í:b3 l'í'.2xb3 (obligada) 27 cxb3, y la
dama bla nca tiene a su d isposición la co­
lumna «C>>.
26 h3 füb8
Ahora 27 l'í: b3 ya es i n útil: las negras res­
ponden 27 ... a S ! Es menos convincente 27
... tt'lgxeS 28 Cli xes Clixes 29 Vfle3.
27 @h2! as 28 @g3
¿Qué pretenden hacer las blancas ahora?
Evidentemente, h3-h4-h5.
Véase el diagrama siguiente
90
28 ... fü4!
Ya no vale 29 h4? debido a 29 ... l'í:bb4.
29 c3
Otra trampa más: la atractiva 29 ... d4 se re­
futa mediante 30 tll xd4 tt'lxd4 3 1 Vflf1 ! Aun
así era más tenaz 29 tt'ld2.
29 ... a4! 30 Cll d 2 Cll cxe5!! 31 Wfa1
También era triste 31 Cli xc4 Cli xc4 3 2 l'í:e2
a3.
31 ... fü7 32 Wfxa4 �bc8 33 Wfas lll c4 34
lll xc4 �xc4
La gran superioridad de las negras está
fuera de toda d uda, y en adelante la mate­
rializaron con éxito».
Cómo no vamos a recordar la varia nte
Najdorf de la Defensa Sicil iana, en la que
la dama captura el peón b2 y despu és se
retira a a3. Esta dama es un trastorno para
el adversario. Se encuentra en una s itua­
ción peligrosa, no obstante impide que
el enemigo maniobre l i bremente. Ahora
mostraré u na posición q ue surge d e u na
va riante de la defensa Ragozi n .
1 d4 éll f6 2 c4 e6 3 Cll f3 dS 4 Cll c3 ib4 5 cxdS
exdS 6 1gs
El cambio de peones seg uido de la clava­
da del caballo es uno de los pla nes más
desagradables para las negras. Por reg la
genera l responden con el contraataq ue
c7-c5, tras realizar previamente la j ugada
6 ... h6. Aunque se puede jugar de otra ma­
nera.

6 ... c6 7 e3
Ahora se puede jugar 7 ... Was, au nque es
útil incluir primero h7-h6.
7 ... h6 8 ih4 Wfa5
Las blancas deben elegir: o bien sacrificar
el peón con la jugada 9 ixf6, o bien pasa r
a una defe nsa pasiva; por ejemplo, des­
pués de 9 Wb3 tll e4. Está claro que en este
último caso las negras no tendrá n n ingún
problema.
9 ixf6 ixc3+ 1 0 bxc3 '\Wxc3+ 1 1 éLid2 gxf6
Las negras pla ntean una amenaza posi­
ciona l: ifs y después Wc2. Si consiguen
cam biar da mas, d igamos después de 1 2
ie2 ifS 1 3 0-0 \Wc2, entonces se agotará
la iniciativa de las blancas.
12 l::!: b 1
Sin lugar a d udas, una jugada correcta. Las
blancas i mpiden la sal ida del alfil adversa­
rio y al mismo tiempo apartan la torre del
ataque de la dama, l l evándola a una posi­
ción activa.
Ahora en caso de retirada de la dama (por
ejemplo, a través de a3 hacia e?), es proba­
ble que las negras sufran un ataque m uy
desagradable. Deben i ntentar frenar al
adversario con las piezas que ya están mo­
vilizadas. Después de anal izar la posición,
Estudiando a los clásicos
l legamos a la siguiente j ugada de torre.
12 ... l::!: g 8
La dama debe quedarse en c3. La dejamos
en una posición algo avanzada y extrava­
gante, sin embargo desde aquí estorba al
adversario. Digamos que en caso de 1 3
Whs surge una buena posibilidad d e con­
traataque: 1 3 ... ig4 1 4 Wxh6 ifs, y a 1 5
füb7 Wcl + 1 6 Ke2 ig4+ (o 1 6 ... ic2!?).
Todo esto es muy peligroso para las blan­
cas.
Desafortunadamente, las blancas tienen
una posibilidad para situar problemas di­
fíciles a nte su oponente.
13 g3! ,ig4?! 14 ie2
La posición de las neg ras es peor. A pesar
de todo, las debili dades crón icas se no­
tará n . Sin embargo deben l uchar de esta
manera: no retirarse, i ntentar resistir al
adversario con las fuerzas ya existentes.
Tenga en cuenta que a las blancas no les
resultó fácil decidirse por la j ugada g2-
g3, ya que sin duda el cambio de alfiles
provocado por la j ugada ig4 debilita sus
casillas blancas y reduce el n úmero de pie­
zas sobre el tablero, y esto no resu lta muy
agradable cuando tienes un peón menos.
En una de las variantes menos habituales
de la Defensa Grünfeld puede surgir la si­
guiente posición: 1 d4 etJf6 2 c4 g6 3 etJ c3 d5
4 if4 ig7 5 e3 c5 6 dxc5 '\Wa5 7 Wi'b3 id7 8
ies etJa6 9 cxd5 etJxc5 1 0 Wfc4 etJ a6
Véase el diagrama siguiente
Las blancas tienen un peón más, y las ne­
gras ventaja en el desarrollo. Si las blancas
i ntentan red ucir la ventaja de desarrollo
del adversario moviendo u na pieza del
flanco de rey, d igamos, 1 1 tll f3, entonces
las negras tienen la posibi l idad de desa­
rrollar su i n iciativa mediante 1 1 ... bS se-
91
Estudiando a los clásicos
guido de b5-b4 o la j ugada 1 1 ... l:l:c8.
Las blancas deben i ntentar sofoca r la ini­
ciativa del adversario con las fuerzas que
tienen en j uego, por lo que el desarrollo
del caballo de rey debe esperar. Se puede
recordar el refrá n sobre el hombre ham­
briento q ue lame el plato después de co­
mer: «El lamer no q uita el hambre». A la luz
de estos a rgumentos, viene a la mente el
movimiento 11 a3!, para a 11 bS respon-
...
der con la j ugada 12 b4!, y a 1 1 ... l:l:c8 elegir
entre 1 2 iM!d4 y 1 2 b4.
Por lo tanto, ya hace mucho tiempo nació
una idea útil para la práctica actual: «Con
ventaja de material y retraso en el desarro­
l lo, no retire las piezas desarrolladas que
ca u sen problemas al adversario». En otras
pa la bras, no pases a una defensa pasiva.
Ahora este concepto ya está olvidado.
Tam bién es i nteresante la idea de Znos­
ko-Borovsky acerca de las posiciones con
ventaja de espacio. Él expresa la idea ge­
neral de q ue no es necesario aumentar la
ventaja de espacio, q ue lo importante es
conservarla. Tarde o temprano habrá u n
momento crítico: el adversario i ntentará
liberarse. Y es necesario estar preparado lo
mejor posible para cuando acontezca ese
momento crítico.
Tam bién ofrece recomendaciones sobre
qué hacer cuando tenemos un espacio
red ucido. Znosko-Borovsky aconseja de-
92
terminar cuál es n uestra peor pieza, y
ta mbién entender qué plan va a real izar
n uestro adversario. Tras ello, es necesario
mejorar la posición de esa pieza, y a l mis­
mo tiempo dificultar el plan del riva l . Todo
esto se muestra con eje mplos concretos.
La teoría de Steinitz contiene muchos pos­
tu lados diferentes, algunos indiscutibles y
otros muy controvertidos. Escri be sobre la
ventaja de la pareja de alfiles, sobre la de
la mayoría de peones en el flanco de dama
(sin emba rgo la mayoría de peones en el
flanco de dama, como ha demostrado la
práctica posterior, no constituye una ven­
taja por sí misma, debe estar específica­
mente vinculada con otros elementos de
la posición). Podría decirse que alg u nos
de sus principios adq u ieren un carácter
filosófico. Si tienes ventaja, estás obl igado
a atacar, de lo contrario la ventaja se eva­
porará i nevitablemente; esto no es ajed rez
pu ro, sino un princi pio fi losófico.
losif Dorfman h izo un comentario im­
portante a este postulado de la teoría de
Steinitz. Él cree que es necesario acla rar
qué tipo de ventaja está en cuestión: es­
tática o di námica. Debes atacar solo s i po­
sees una ventaja dinámica. No obstante,
anal izaremos la doctrina de Dorfman en la
tercera parte del libro.
En general, el enfoq ue propuesto por
Steinitz para va lorar la posición merece u n
estudio serio. E s e e s un capítulo m u y i nte­
resante en la historia del ajed rez. Es con­
veniente estudiarlo a través de los l i bros
a ntiguos, para conocer d i rectamente el
pensamiento de las personas que descu­
briero n todo esto.
El defecto de la teoría de Steinitz reside
en su i n movi lismo. En los institutos téc­
nicos se estudia la teoría de la mecánica,
que consta de tres secciones principales:
estática, cinemática y d i námica. A g ra ndes
rasgos, la estática es cuándo todo está en

reposo, la ci nemática, si hay algún tipo de
movimiento, y la d i námica, cuando todo
se mueve. Entonces, la teoría de Steinitz
solo comprende uno de los capítulos de
la «teoría de la mecán ica» del ajed rez.
Stei nitz, por desgracia, no tuvo en cuen­
ta la dinámica de la l ucha, tomó todo en
u n estado estático. S us valoraciones son
adecuadas para muchas posiciones, pero
de ningún modo para todas. Sin embarg o,
¿cuánto puede exigi rse a una persona? Él
h izo una aportación enorme a l desarrollo
del ajedrez.
Es muy i nteresante conocer las partidas de
Stei nitz, au nque debemos admitir que las
partidas de sus segu idores i lustran su teo­
ría mejor que las suyas propias. En ocasio­
nes se aferraba a su teoría con demasiado
rigor, sin tener en cuenta la d i námica de
la l ucha. Y esto a veces le l levaba a tristes
resultados.
Akiba Rubinstei n aplicó perfectamente en
la práctica las enseñanzas de Steinitz. E n
s u l ibro Manual de ajedrez, Lasker expresó
la opinión de que las partidas de Rubins­
tei n son ejemplares bajo el punto de vista
de la teoría de Stein itz. Además, Rubins­
tein poseía una excelente técnica del final.
En la colección «Gra ndes ajedrecistas del
mu ndo» se i ncl uye el excelente l i bro de Y.
Razuvaiev y V. Murajveri, Akiba Rubinstein.
Recomiendo su estudio a todos los ajedre­
cistas con los que tra bajo.
Aconsejo estudiar las partidas de Rubins­
tei n de la siguiente manera. Una vez termi­
nada la apertura, debe cu brir las j ugadas e
i ntentar adivinarlas. Es decir, i ntentar jugar
como Rubi nste i n . Dedique a esta labor al
menos 45 min utos para cada partida, y se
le q uedará mucho más en la cabeza que si
simplemente la reproduce.
Siegbert Ta rrasch escribió un l ibro exce­
lente, La partida moderna de ajedrez. Ga rrí
Kasparov lo elogia. Cuando se llama dog-
Estud iando a los clásicos
mático a Tarrasch, no es del todo correcto.
Simplemente en su época d iscutió con
Chigorin, considerado el fun dador de l a
escuela de ajedrez rusa. Y a l a s personas
que no nos g ustan les colocamos todo
tipo de etiquetas.
Ahora vamos a exa minar un ejemplo que
muestra la ventaja dinámica, el enfoque
concreto de una posición a nteriormente
estática. Es un ejemplo tomado del exce­
lente l ibro de Lipnitsky Cuestiones sobre
Teoría Moderna en Ajedrez.
Es e l turno de j uego de las blancas. Poseen
la ventaja de la pareja de alfiles, sin emba r­
go su estructura de peones en el flanco
de dama está deteriorada. Si las negras
consiguen llevar a cabo el plan estándar
en estas posiciones, !a6, éi'lc6, \Wa4, éll a s,
capturarán el peón c4 y l o más probable
es que ganen.
Si se siguen los principios genera les del
juego en la apertura (desarrollar las piezas,
en rocarse), entonces es necesario j ugar 1 1
e3. Me temo, sin embarg o, q ue en ese caso
el plan concreto triunfará sobre los pri n­
cipios abstractos, y las blancas perderán
gradual mente.
En la posición actúan otros principios, no
menos obvios. No siempre es fácil formu­
larlos con palabras, con frecuencia un ju­
gador de ajed rez los siente i ntu itivamente.
93
Estudiando a los clásicos
Tras un examen detal lado de la posición
se puede ver que las negras no tienen
piezas en el flanco de rey. De esta mane­
ra, podemos llegar a la j ugada 11 g4!!, que
cambia drásticamente la va loración de la
posición . Esta j ugada se corresponde con
el principio: «ataca al adversario en el lu­
gar más vul nerable para él».
Las blancas crean u na amenaza muy de­
sagrada ble, 12 i,g2. Digamos que a 1 1 ...
fxg4 sigue 1 2 i,g2 tli c6 1 3 dS, y la posición
negra se desmorona. Si j uegan 1 1 ... i,b?,
entonces después de 1 2 :gg 1 las blancas
tienen un ataq ue formidable en el flanco
de rey. Tal vez la mejor decisión sea el mo­
vimiento 1 1 ... cxd4, que traslada el j uego
a un fi nal d ifícil para las negras.
Si el peón estuviese en f7, y no en fS (¡algo
tan i nsign ificante!), todo el j uego que se
i nicia con g2-g4 no ten dría sentido, y la
ventaja estaría del lado de las neg ras. Aun­
que el flanco de rey sigue sin estar defen­
dido por ninguna pieza neg ra, las blancas
no tienen nada que hacer, porque no exis­
te el peón fS, que es el «gancho» al que
pueden agarrarse las blancas. Y es muy
im portante tener en cuenta tales detalles
específicos al evaluar la posición.
Después de Ste i n itz l legaron l os hipermo­
dernos (¡una palabra d ivertida!). Steinitz
consideraba que era bueno tener un cen­
tro de peones fuerte, y que q u ien tenía
ventaja en el centro también ten ía ven­
taja en general. Sin embargo ajedrecistas
como Réti, N imzowitsch y B reyer -prin­
cipales representantes del hipermoder­
n ismo- afirmaron q ue no era necesario
tener un centro de peones fuerte, que se
podía ceder el centro al adversario y l ue­
go atacarlo con piezas. Surgieron nuevas
aperturas. Por ejemplo, la Apertura Réti , la
Defensa Nimzoi ndia, la Defensa Alekhi ne;
se desarrolló la comprensión de otras
a ntiguas, como la Apertura I nglesa. N i m­
zowitsch elaboró pri ncipios como la pro-
94
filaxis, la sobreprotección. Es decir, como
resultado de la discusión entre h ipermo­
dernos y «clásicos», el ajedrez evolucionó.
N imzowitsch fue u n opositor i rreco ncilia­
ble de Tarrasch y sus p untos de vista. Por
desgracia, eran ajedrecistas de generacio­
nes d iferentes. Los picos de fuerza práctica
de N i mzowitsch y Tarrasch decayeron en
períodos d istintos. En sus enfrentam ien­
tos a menudo obtuvo la victoria N im­
zowitsch, a u nque esto no sign ifica q ue el
hipermodern ismo fuera superior. Solo q ue
Tarrasch era más viejo, jugaba más flojo
que en su j uventud.
Por supuesto, se puede extraer m ucho
de l os l i bros de N i mzowitsch Mi sistema y
La práctica de mi sistema. E n primer l ugar,
hablaremos de la profilaxis y la sobre­
protección . Los ajedrecistas actuales han
aprendido y desarrollado m uy bien las en­
señanzas de N i mzowitsch. Hoy el término
«profilaxis» se expresa mejor con las pala­
bras «prevención» o «preca ución», y Mark
Dvoretsky i ntrodujo el término «pensa­
miento preventivo» como un elemento
im portante para tomar una decisión a la
hora de elegir una u otra j ugada. Si toma­
mos la creatividad de los campeones del
mundo, entonces la idea de profilaxis o
prevención del plan del adversario se ex­
presa más claramente, en mi opi nión, en
las partidas de Petrosian, Karpov, Kra m n i k
y Magnus Carlsen. Tam bién h a cam biado
la comprensión del término «sobrepro­
tección» (ver la partida Karpov - Timman,
Montreal 1 979).
Sin embargo, no debe creerse sin reservas
todo lo escrito en los l ibros Mi sistema y
La práctica de mi sistema. N i mzowitsch se
enfrentaba a menudo con riva les muy in­
feriores a su fuerza de j uego, y en ese caso
no es difícil probar cualquier teoría.
Vyacheslav Andreevich Chebanenko, co­
nocido entrenador moldavo, por desgra-

cia hoy fallecido, crió a toda u na pléyade
de gra ndes maestros y maestros. Fue tam­
bién un teórico, cuyo nombre lleva uno de
los sistemas para las negras en la Defensa
Eslava más difíc i les de penetrar, u n filósofo
del ajed rez, un i nterlocutor i nteresante, u n
buen amigo mío, q u e e n su época publ icó
en la revista «Ajedrez en la U RSS» d iversos
artículos de opi nión. En el los Chebanen ko
cuestiona el principio de N i mzowitsch
que establece que es necesario atacar la
cadena de peones en su base. I magínense
la cadena de peones de las blancas en la
Defensa I ndia de Rey: dS, e4, f3, g2 (y los
peones negros c7, d6, eS). N imzowitsch
escribe que las negras deben jugar f7-f5,
y después, qu izás, l levar este peón a f4 y
avanzar el peón «g». La base de la cadena
de peones blancos es el peón f3, e i ncluso
el peón g2. Sin embargo a menudo vemos
ejemplos en los que las neg ras no em­
pieza n con f7-f5, sino con c7-c6. Es decir,
socavan el centro no por la base de la ca­
dena de peones, sino por su vértice, y con
frecuencia también da buenos resultados.
N i mzowitsch construyó sus conclusiones
principalmente sobre la base de la Defen­
sa Francesa, pero i ncl uso en ella a veces no
es necesario atacar la cadena de peones
por la base, sino por la cúspide, es decir,
jugar f7-f6.
Respondió a los comentarios de Cheba­
nenko, más o menos u n cuarto de siglo
después, el admirador más devoto de
Nimzowitsch, el maestro i nternacional
a rgentino Enrique Marín, quien a l parecer
ha estudiado dura nte toda su vida el le­
gado del padre del H i permodernismo. En
su i nteresante obra Cómo ganar peones en
las defensas indias aclara m uchos términos
poco conocidos para el lector de habla
rusa.
Ya hemos mencionado la enemistad entre
N i mzowitsch y Tarrasch. Acerca de el lo, es­
cribe E. Marín: «En aquella época Tarrasch
se consideraba el mejor pensador de aje-
Estud iando a los clásicos
d rez, sin em bargo Nimzowitsch aspiraba
al mismo estatus. Creo que este choque
de vanidades, que empezó con una pe­
queña confrontación, fue el factor pri nci­
pal q ue esti muló el deseo de N i mzowitsch
de bajar a Tarrasch de su pedestal». Ade­
más Marín echa en falta que Nimzowitsch
realizara su i nvestigación de las cadenas
de peones en la Defensa Francesa, donde
la ruptura de la parte superior de l a ca­
dena de peones de las blancas mediante
f7-f6 debil ita la posición del rey negro, y
que casi no se ocupara de las formacio­
nes i ndias. La razón de esto estuvo en la
valoración de Tarrasch sobre la jugada 3
e4-e5 en la Defensa Francesa, a la q ue e l
ajedrecista alemán tuvo la imprudencia d e
colocar u n signo de interrogación .
«¡Destronar a Tarrasch! ¡Solo a s í podría
ocu par su lugar en el trono y recibir el re­
conocimiento de mejor pensador de aje­
drez entre los vivos! Destronar a Tarrasch
por todo, incluyendo i ncluso la Defensa
Francesa, confirmando, reafirmando, pro­
bando y remacha ndo contra la opi nión del
maestro del clasicismo que 3 eS es la ú lti­
ma palabra en el ajedrez moderno cuando
se refiere a la cuestión fu ndamental de la
restricción y el bloqueo.
La hipótesis de desacreditar a Siegbert
Tarrasch explica mejor la obsesión de
N i mzowitsch por la Defensa Francesa, y el
abandono respecto a los conceptos flore­
cientes de la cadena de peones y la mayo­
ría cual itativa en los territorios i nd ios. Y si
bien los j ugadores de club y los amantes
del ajed rez perdieron mucho por este mo­
tivo, entonces el mayor perdedor fue el
mismo N i mzowitsch, cuya idiosincrasia lo
dejó enredado en las ruinas de una obse­
sión ciega con la j ugada 3 es en la Defensa
Francesa» (E. Marín).
Bellamente expresado. ¡Vaya, muy próxi­
mo al ajedrez de V. Nabokov! Ahora h abla­
remos del término «mayoría cual itativa»,
95
Estudiando a los clásicos
mencionado casualmente en el párrafo
anterior.
«Si conoce n uestras opin iones sobre la
cadena de peones, entonces asimi lará fá­
cil mente el con cepto de la mayoría cuali­
tativa: el flanco que avanza en d i rección a
la base de peon es del adversario natural­
mente es superior desde el punto de vista
cualitativo» (Ni mzowitsch, Mi sistema).
La noción de la «mayoría cualitativa» fue
introducida por N i mzowitsch sin recalcar
la atención del lector sobre este térmi­
no. Por eso no q ueda muy impreso en la
memoria, o por lo menos no en la m ía. En
rel ación con la posición del d iagrama, las
blancas tienen mayoría cual itativa en el
flanco de dama, y las negras en e l de rey.
En consecuencia, el plan de las blancas i n­
cluye el asalto d e peones b2-b4 y c4-cS, y
para las negras f7-fS seguido de fS-f4 y g6-
gS-g4. Una vez q ue el peón blanco llegue
a es, las blancas buscarán la manera de in­
vadir l a casilla c 7 con la torre o el caballo,
con el cambio previo en d6. Además, en
algunos casos, cuando el peón blanco está
en as o una pieza menor de las negras en
d7, las blancas p ueden pensar en cambiar
el objetivo del ataque con el movimiento
c5-c6 i rrumpiendo en el campo negro.
96
POSICIÓN 3
Viktor Korchnoi - John Nunn
Ámsterdam 1 990
La posición de las neg ras en el fla nco de
dama es muy restringida. En la partida se
jugó 1 7 cxd6 ixd6 1 8 éll d3 l!g7 19 éll cs, y
las blancas obtuvieron la victoria e n una
l ucha aguda.
Sin embargo, cinco años después, e n su
enfrentamiento con Xie J u n, Wenzhou
1 99S, en la posición del diagrama Kor­
chnoi jugó 1 7 c6!? y obtuvo una victoria
convincente: 17 ... hS 1 8 @h1 l!h7 1 9 cxb7
ixb7 20 a6 ic8 21 éll b s g4 22 CiJxa7 g3 23
ctJc6 W/d7 24.igl ctJ g4 25 fxg4 hxg4 26 ixg4
W/xg4 27 W/xg4 ixg4 28 éll f3 ixf3 29 l!xf3
ctJh4 30 a7 ig7 31 l!aS gxh2 32 if2 tlJ xf3
33 gxf3 if6 34 l!bS @f7 35 l!b7 @g6 36 bS
@h6 37 l!b8 l!h8 38 gxh8+ ixh8 39 ih4
gg8 40 @xh2 Las negras a ba ndonaron.
En su l ibro E. Marín, opon iéndose a l a críti­
ca de N i mzowitsch efectuada por el maes­
tro i nternacional John Watson, escribe lo
sigu iente: «Sin embargo, a fina les del siglo
XX, la crítica de Watson a l "principio" de la
cadena de peones se d i rige contra la mis­
ma apertura q ue consideró N imzowitsch.
Esto sugiere que su verdadero objetivo era
criticar al maestro del H i permodernismo,
lo mismo que el objetivo de este último
consistía en atacar a Tarrasch». Después

Marín conti n ua: « É l describe la ruptura
en términos de ataque (por ejemplo,
"ataque al peón delantero de una ca­
dena de peones"), mientras que yo, si­
guiendo a N imzowitsch, lo considero
com o una medida fundamentalmente
defe nsiva».
Si pasamos del esti lo elevado «de Na­
bokov» al leng uaje de los simples morta­
les, e ntonces Marín dice que la j ugada c7-
c6 con el posterior cambio del peón dS -la
cúspide de la cadena de peones blancos­
es, e n primer lugar, una acción defensi­
va, ¡no atacante! En efecto, si miramos
una vez más los d iagramas de las partidas
Korc hnoi - N u n n y Korchnoi - Xie Jun, po­
demos advertir que las posi bilidades de
las negras en el flanco de dama son muy
limitadas. G racias a la ventaja de espacio
las bla ncas tienen la opción de em prender
acciones activas. Sin embargo, si j uegan
c7-c6 con un peón blanco en c4 y cambian
en dS, las neg ras prácticamente obligan al
adversario a un cambio i n mediato en d6
en la posición del diagrama. Por lo tanto,
obtienen una posición más específica en
el flanco de dama, y les resulta más fácil
plan ificar sus acciones en esta parte del
tablero.
Fi n a l mente, tenemos dos ajedrecistas
destacados. Son Capablanca y Alekhi ne.
No estuvieron i nfluenciados por n inguna
ten dencia, jugaron de ma nera completa­
mente diferente, y no obstante sus parti­
das si rven del ejemplo hasta n uestros d ías.
Pensemos cómo se ve el ajedrez moderno.
Supongamos que juegan dos adversarios
del mismo n ivel. Por ejemplo, Lékó con
Topalov. U no de ellos proyecta un plan
de j uego, el otro advierte este plan, e in­
tenta obstacul izarlo. Como resultado de
la col isión de planes las blancas obtienen
una ligera ventaja. Fijan u n n uevo plan de
juego, en respuesta sigue un nuevo contra
plan. Por fin, ambos contendientes caen
Estudiando a los clásicos
en el zeitnot, donde se vul nera el curso ló­
g ico de la l ucha. A un j ugador i nexperto
le será d ifícil entender esta partida, i ncl uso
es d ifíci l a veces para un maestro. Sin em­
bargo, si j uegan, d iga mos, Alekh i n e con
Tartakower, entonces ya existe una d ife­
rencia notable en la categoría de j uego.
El plan proyectado por Alekh ine fun ciona
como un reloj. Ta rtakower no lo compren­
de, no obstaculiza su ejecución. De esta
manera, todo el plan aparece a nte noso­
tros en su forma más pura. Contra j uga­
dores actuales, tales como Aronián, Giri,
Caruana, no se vería una imagen tan clara,
porque su poder de respuesta es m ucho
mayor. Por eso las pri meras lecciones de
estrategia, las lecciones de elaboración de
los planes para la l ucha, deben tomarse de
los clásicos.
Ha blemos un poco sobre la descripción de
los planes de j uego por parte de los clási­
cos.
POSICJÓN 4
E. Znosko-Borovsky - Alexander
Alekhine
París 1 933
Juegan las blancas
Ofrecemos los comentarios de Alekhine a
esta posición:
«El j uego en este final dista de ser tan
97
Estudiando a los clásicos
sencillo como parece, en especial para las
blancas. El plan de las negras, que se coro­
na con todo éxito, consta de las siguien­
tes pa rtes: 1 ) cambio de u n par de torres;
2) traslado del rey a e6, donde defendido
por el peón puede impedir la i nvasión en
la casilla d 7 de la restante torre blanca;
3) operando con la torre por la columna
abierta «g» y avanzando el peón «h», for­
za r la apertura de la col umna «h»; 4) tras
esto el rey blanco, y posiblemente el a lfi l,
estarán atados a la defensa de los puntos
h 1 y h2 contra la i nvasión de la torre; 5)
mientras tanto las negras, avanzando los
peones «a» y «b», tarde o temprano con­
siguen abri r alguna columna en el flanco
de da ma; 6) como el rey blanco en ese mo­
mento se encontrará en el otro flanco, las
bla ncas no podrán i mped i r la i nvasión de
la torre negra en la primera o la segu nda
fila.
Se puede estar de acuerdo en lo sigu iente:
si las blancas desde el princi pio h ubieran
advertido que existe un peligro real de
perder este fi nal, es posible que consi­
g u i eran salvar la partida con una defensa
atenta. Pero sucedió que las negras j uga­
ron sig uiendo u n plan, mientras que las
blancas jugaron solo con la convicción
de q u e la partida tenía que terminar en
tablas. Como resultado se sucedieron u na
serie de instructivos procedimientos y tru­
cos típicos, bastante más útiles para los es­
tudiosos, q ue las l lamadas "bellas" partidas
cortas».
16 .ih6 füd8 17 @n ts 18 gxd8+ gxd8 19 g3
©f7 20 i.e3 hS 21 ©e2 ©e6 22 gd1 gg8 23
f3 h4 24 i.f2 hxg3 2S hxg3 gh8 26 .ig1 i.d6
21 @n :Bg8 28 .if2 bS 29 b3 as 30 ©g2 a4 31
gd2 axb3 32 axb3 ga8 33 c4 ga3 34 cS .ie7 3S
:Bb2 b4 36 g4 f4
Véase el diagrama siguiente
37 @n :Ba1 + 38 ©e2 fül 39 :Ba2 fü3 40
:Ba7 ©d7 41 :Bb7 füb3 42 gb8 gb2+ 43 @n
b3 44 ©gl ©c6 4S ©f1 ©ds 46 gb7 e4 47
fxe4+ ©xe4 48 füc7 ©f3 49 :Bxe7 �xf2+
SO ©el b2 S1 gb7 fü2 S2 c6 ©g3 S3 c7 f3 S4
©dl gxc7 SS gxb2 f2 Las blancas a ba ndo­
naron.
Me parece que Alekh i ne es u n poco pí­
caro cuando describe su grandioso plan
de j uego, que planeó a l rededor de la ju­
gada 1 6. Lo más probable es que pensara
esquemas, componentes cortos del plan
que luego describió como u n todo. E n re­
sumen: es útil para las negras cambiar u n
p a r de torres y conservar el segundo par.
Sería bueno centralizar el rey en la casi lla
e6, y avanzar el peón «f» hasta f5. Y para el
resto, como dijo Winston Churchill e n u na
ocasión: «La guerra mostrará el plan».
La categoría de Alekh i ne en el final era
m ucho más elevada que la de Znosko­
Borovsky, y después de ganar la partida
el campeón del mundo descri bió l a se­
cuencia de sus acciones, que no encon­
traron una respuesta digna, y las con ectó
con un ingen ioso plan original. Esto me
recuerda el deseo actual de u n excelente
comentarista de ajed rez, el gra n maestro
Sergei Shi pov, sobre la necesidad de que
después de cada partida los contendien­
tes den una conferencia de prensa, para
comprender lo que los g ra ndes maestros
vieron d u ra nte el j uego, y lo que no ad­
virtieron. Al comentar la aguda victoria
de Magnus Carlsen sobre el g ran maestro
chino Li Chao en Doha 201 5, Shipov es­
cribe en la revista 64, n .0 1 , del año 201 6:

«¡ Una parida espectacular! Es una pena
que a su final ización no h u biera una rue­
da de prensa. Al final de u n combate tan
agudo es necesario tomar suavemente a
los artistas por el cuello y extraerles toda la
verdad oculta. Por ejemplo, ¿Magnus supo
que después del peón tend ría que sacrifi­
car el caballo y la dama? ¿O simplemente
siguió la corriente, sin saber lo que suce­
dería al giro siguiente? Los comentarios en
vivo y puramente huma nos de los mejores
jugadores del mundo también son útiles
para l os j ugadores jóvenes y prometedo­
res. Deben aprender a mirar las posiciones
con los ojos de los maestros. Si se les deja
ir, tras la partida estos mismos maestros
vuelven a casa, abren los ordenadores por­
tátiles (o mira n los chads) y descubren las
variantes exactas. ¡Y entonces se vuelven
terriblemente i nteligentes y perspicaces!
En ninguna ma nera lo mismo que fueron
dura nte la partida. Las varia ntes del orde­
nador son como un ruido que se superpo­
ne sobre las sensaciones del j uego, y así se
obtiene un cuadro analítico impersonal.
Pasado u n tiem po, ya es d ifíci l separar l os
componentes».
En la posición de la partida Znosko-Boro­
vsky - Alekhine todo el plan profundo de
Alekhine podía haber l l egado a su fin casi
de inmed iato, si las blancas en l ugar de 1 7
mf1 ?! h ubiesen j ugado 1 7 f4! con u n j uego
absol utamente equ i li brado ( 1 7 ... e4 1 8 fS) .
Sin embargo, de n i n g u na manera q uiero
criticar las debilidades h umanas de los
gra ndes campeones. Más bien, viceversa.
U nas palabras sobre el uso del ordenador
para editar a los clásicos y estudiar los pri n­
ci pios generales del j uego en el final. En
las colecciones de partidas de los clásicos
del pasado y en sus l i bros sobre estrategia,
la tarea principal es centrar la atención del
alumno en la asimilación de los principios
de acción en u na situación dada, en el es­
tudio de los pla nes de ambos bandos y los
Estudiando a los clásicos
métodos para su implementación . Aq u í,
en lugar de lo concreto, es más bien ne­
cesaria la representación de las imágenes.
Cuando Nimzowitsch, al debatir sobre la
fuerza o debilidad de los peones dobla­
dos, los compara con la cojera de una per­
sona sentada, que solo se advierte c ua ndo
se l evanta, la imagen es recordada d u ran­
te mucho tiem po, si no para siempre. Y no
importa en absol uto si N i mzowitsch tenía
o no razón en el ejemplo concreto con va­
riantes concretas. Podemos encontra rnos
con u na desafortunada excepción a la re­
gla, aunque en esencia N imzowitsch, sin
d uda, ten ía razón. No me gusta el a ntiguo
dicho: «Platón es mi amigo, pero la verdad
me es más q uerida». En mi opinión, es as­
tuto e i nmoral.
Así pues, el uso del ordenador para la
presentación de las reglas estratégicas
del ajed rez clásico, en mi opin ión, debe­
ría consistir en un retoque de asperezas
en el avance hacia la dirección principal.
Después de todo, cuando enseñamos a u n
ajedrecista princi piante y le decimos que
en el i n icio de la partida es aconsejable en
los siete primeros movimientos sacar las
piezas menores h acia el centro y enrocar­
se, no vamos a desorientarlo con excep­
ciones a la regla. Y cuando expl icamos que
después de las j ugadas 1 e4 es 2 lli f3 las
negras cometen un error decisivo si hacen
el horrible movim iento 2 f7-f6?
...
en la variante 3 llixeS fxeS 4 WfhS+ cJle7
99
Estudiando a los clásicos
s \WxeS+ <tíf7 6 ic4+ ctlg6 7 \Wts+ ctlh6 8
d4+ gS 9 h4 ie7 10 hxgS+ <tlg7 1 1 \Wf7++
modest a m e nte nos calla mos que la mejor
defensa es 6 dS!, y a nadie se le pasa por
...
la cabeza analizar esta posición con el or­
denado r.
Después d e todo la jugada 2 f6? es real­
...
mente h orrible, y el principiante, desde u n
pu nto d e vista metodológico, debe tener
la con v i cción de que debe castigarse me­
diante 3 él:ixeS! Y de hecho, en el proceso
de entre n a m iento de los princi pia ntes
no tie n e sentido esta blecer cuál de las
dos j ug a das: 3 lDxeS, 3 d4 o 3 ic4, es ob­
jetivam ente más fuerte. En mi j uventud
adopté un pensamiento i nteresante de
Lion Feu c htwa nger en su notable trilogía
La guerra judía. En la disputa entre Flavio
Josefa y J u sto de Tiberíades, este ú ltimo
afirma que la verdad, o más bien la verdad
pura, e s siempre a bsolutamente fea. En
contraste, la verdad con u na pequeña frac­
ción de mentira la hace hermosa y com­
pleta m ente digerible. Cuando estudiamos
las parti das de Ca pablanca o de Rubi ns­
tei n, a prendemos estrategia, técn ica y a r­
monía, n o inte ntamos derrocar al ídolo del
pedesta l, y estamos más preparados para
la d u lce verdad que para la fea verdad, que
se puede obtener con la ayuda de l os a ná­
lisis del ordenador.
Me g ustó mucho la manera en que expre­
sa maravil l osa mente un pensamiento si­
milar E n ri q ue Marín en su original estudio
de las cadenas de peones, con el estilo de
N imzowitsch, a u nque en las estructuras
i nd ias: «¿Debería incluirse en los comen­
tarios la justificación táctica de los mo­
vimientos? ¿ Deberíamos profu nd izar en
va riantes, su bvariantes, ramas y ramifica­
ciones laterales, o deberíamos l i mitarnos
a debatir ideas tácticas, operaciona les y
estratégicas, q ue puedan guiar a los j uga­
dores en sus propias partidas?
Yo me decanté a favor de una a usencia
1 00
casi total de análisis táctico. Los comen­
tarios se centran excl u sivamente e n las
ideas, que a mi parecer, yacen detrás de
los movimientos. El análisis táctico en ge­
neral - y especialmente su superabu ndan­
cia - destruye la armonía de las lecciones
que se pueden extraer de la esencia de las
partidas, y d ificulta tanto el análisis cru­
zado de ideas, como s u u so en el j uego
práctico por parte del lector. Después de
todo, de hecho, real mente estamos i ntere­
sados en la partida misma. No me interesa
u na partida virtual que se desarrolle en
va riantes, ese j uego que s u rge del eterno
"¿y si?" y conduce a u na partida comple­
tamente diferente. Pero si nos i nteresa
precisamente "la parte analítica': entonces
podemos h acernos la preg u nta: ¿por qué
no nos su merg imos en una n ueva partida
analítica, que surge de la partida analítica?
Por eso no q u iero deslizarme a lo largo de
una espiral infin ita, prefiero adherirme es­
trictamente a la l ínea de la l ucha de la vida
real, que es el fruto de l os esfuerzos físicos
y psicológicos de l os oponentes. Así razo­
né a l elegir las docenas de partidas com­
pletas que incl uyo en este l i bro. La econo­
mía de comentarios es, por lo tanto, u na
decisión consciente, i ncluso aunque esta
política pueda provocar el descontento de
q uienes j uzgan la calidad de un l ibro por
la frondosidad de las ra mas de los árboles
de va riantes».
Después Marín conti nua: «A los lectores
que deseen l legar a la verdad táctica de
posiciones concretas, les recomiendo ana­
l izarlas por sí mismos o con la ayud a de
un motor de análisis en un ordenador. ¡El
ordenador está diseñado para eso! ¿Para
qué perder tiempo y espacio, acu mulando
una masa de variantes y subvariantes, si se
pueden obtener rápida mente con la ayuda
de Fritz, Rybka, Houdini o Stockfish? Entre
otras cosas - esta es nuestra premisa básica
- es un error animar al alumno a realizar un
análisis táctico profundo, sin proporcionarle
una clara comprensión estratégica de lo que

está sucediendo en el tablero.12 I nsistir en el
a n á l isis significa obligar al al umno a coger
ag u a con el cesto de su deseo de mejo­
rar. Además, este tipo de "contamin ación
a n a l ítica': además de au mentar el costo
del l i bro, puede simplemente asustar al
lector. Creo que a aquellos que necesitan
y a m a n la i nvestigación táctica profunda
les resultará más útil i nvestigar la táctica
con sus propias fuerzas y con la ayuda de
los motores de ordenador. La experiencia
muestra que cuando se trata de estudiar
estrategia, los aficionados están más i nte­
resados en la explicación de los principios
genera les y en las ideas que se derivan de
ellos».
Bell amente expresado. Enrique Marín es
u n excelente estilista y una persona i nge­
niosa. Qu izás expresa sus sentimientos de
una manera un tanto radical, sin em bargo
en el plano metodológico es a bsol uta­
mente preciso. Yo no sé presentar el ma­
terial de una manera tan figurativa y bella,
sin embargo como entrenador practico
procuro q ue tras el estudio de cada tema
los pensamientos que tenga el a l umno
en la cabeza n o formen u n revoltijo, sino
que se al ineen en u n orden estricto. Por
la experiencia de trabajo puedo decir que
cuanto más fuerte se vuelve u n j ugador
de ajedrez, más necesita muchas variantes
concretas, a u nque él ya sepa obtenerlas
por s í mismo. Ofrezco u n ejemplo del libro
Perfeccionamiento en ajedrez.
POSICIÓN 5
Viacheslav Didishko - Peter
Korzubov
Minsk 1 983
Véase el diagrama siguiente
El último movimiento de las blancas fue
1 4 1Mld 1 -e 1 . Está bastante claro que la lu-
12 Nota d e l Autor. E l texto en cursiva e s m ío.
Estudiando a los clásicos
cha estratégica gira alrededor del pu nto
e4. Si las blancas consiguen poner en mo­
vimiento la masa de peones en e l centro
med iante f2-f3 y e3-e4, entonces ten d rán
de su parte una clara ventaja posicional;
si las negras pueden impedirlo, entonces
su ventaja de espacio y e l alfil blanco de
casillas negras malo j ugarán su papel. Di­
dishko está l isto para j ugar 1 5 f3. Es inte­
resante la reacción de Korzubov 14 ctJ e7!
...
La i ntención de las negras se basa en lo
siguiente: 1 5 f3 g5! 1 6 1Mlg3 h6 1 7 f4 (se
amenazaba 1 7 ... mh8) 1 7 ... etJh5 1 8 1M/f3
g4 1 9 1Mld 1 f5, para bloquear la posición en
el centro y mantener la ventaja de espacio.
15 h3?
Las blancas toman el control de la casi lla
g4 e insisten en la j ugada 1 6 f3, ya que
después de 1 6 ... g5? 1 7 1Mlg3 h6 1 8 f4 ya es
imposible la respuesta g5-g4. Sin embar­
go, siguió ...
15 ... Wfc7!
Korzubov corta de raíz el j uego de las
bla ncas, al advertir sutil mente que el mo­
vim iento 1 5 h3? perdía la defensa con
peón si la dama se sitúa en g3. Estas son
todas las variantes necesarias para com­
prender la l ucha estratégica, y sin embar­
go sin el las no se comprendería nada.
Después la partida de las blancas se desli-
1 01
Estudiando a l os clásicos
zó por la pendiente, sin embargo n uestro
objetivo no es mostrar la mejor defensa
para el las. Es suficiente asimilar la idea ge­
neral. E l j uego conti n uó:
1 6 1Mfb1 id7 1 7 :!! e 1 étJe4! 1 8 :!! e2 aS! 1 9 tll f3
étJg6 20 @h1 :!! a 6 21 1Mfg1 'Wc8 22 'Wh2 fü6
23 ixe4 dxe4 24 étJ g1 étJ h4 25 fü1 :!! h 6
La ventaja posicional de las negras es
enorme. Didishko hace un i ntento deses­
perado por liberarse.
26 f4 exf3 27 gxf3 étJg6!
N ítida rea l ización táctica.
28 @g2 ixh3+ 29 étJxh3 :!! xh3 30 1!Nxh3
étJ t4+ 31 exf4 :!!xe2+ 32 @g3 'Wxh3+ 33
@xh3 füb2 34 :!! e 1 @f8 35 a4 fü2 36 :!! e3
:!! a 2 37 @g4 :!! xa4 38 @ts :!! a 2 39 @es :!! b2
40 @ds a4 41 @xc4 a3 Las blancas abando­
naron.
Por supuesto, se podrían añadir más va­
ria ntes, pero se correría el riesgo de «no
ver e l bosque por culpa de los árboles».
Al estudiar a l os clásicos, conscientemen­
te no intentamos cavar profu ndo. Para
aprender l os proced im ientos estratégicos
es útil para el estudia nte aceptar la d u lce
verdad, aunque una cierta cantidad de
mentiras debe estar presente en dosis mí­
n i mas. Por desgracia, en la vida d ia ria no se
dosifican las porciones de mentiras. l nclu-
1 02
so existe una frase: «La percepción es más
importante que la realidad», que se u sa en
la propaganda política, en la publ icidad
y en l os métodos de e nseña nza. N uestro
libro solo habla de ajed rez, a u nque en la
tercera parte, cuando toquemos el resba­
ladizo tema de determinar el g rado de ge­
nial idad de un ajedrecista, tendremos que
volver a esta frase.
Va mos a resumirl o con u na peq ueña se­
lección. En mi opi n ión, un cu rso corto de
estudio de los clásicos, desde la perspecti­
va actual, donde el proceso de aprendiza­
je es cada vez más acelerado, debería ser
más o menos así:
1 ) Explicación de l os principios generales
enseñados por W. Stei n itz y reproducción
con marcadores (para ocultar las j ugadas)
de las partidas de Akiba Rubinstei n .
2 ) Reproducción con marcadores de las
partidas de José Raúl Capa blanca.
3) Reproducción con marcadores de las
partidas de Alexander Alekhine. Prefe­
rentemente de l ibros de Alekhine con sus
propios comentarios.
4) Estudio sin marcadores de los l i b ros de
Aaron N i mzowitsch Mi sistema y La prácti­
ca de mi sistema.
Es necesario seg u i r exactamente este
orden en el estudio de los clásicos. Por
supuesto, también tenemos a M ijaíl Bot­
vinnik, Vassily Smyslov y otros g randes aje­
d recistas. Sin embargo para una compren­
sión profunda del ajedrez moderno es
preciso adquirir una cultura ajed recística
elevada, siguiendo primero un cu rso so­
bre los clásicos.
En mi práctica de entrenador he verificado
y gara ntizado que con un estudio i ntensi­
vo de los clásicos y de los princi pios que ri­
gen los fi na les com plejos, u n joven ajedre-
 Estudiando a los clásicos

cista mejora l a técnica de materialización se convirtieron en fundamento para una

de la ventaj a . Comienza a percibir mejor la "ciencia" semiescolástica, y la idea de este
armonía de i nteracción entre las piezas, a enfoque del ajedrez es una contrib ución al
encontrar m á s rápido los esquemas con­ acervo del juego».
ven ientes pa r a la disposición y actuación
de las piezas, o, como se d ice en la jerga Alekhine fue realmente un g ra n j ugador
profesional, a «jugar con la mano», y no de ajedrez. Podía planear sus acciones
con la cabeza , es decir, poseer la facilidad basándose completamente en u n a valo­
necesaria para tomar decisiones. ración muy precisa de la posición. Podía,
mejor que nadie, encontrar l os recu rsos
Llamo la atención del lector sobre la narra­ específicos ocultos en u na posición, q u e l e
ción de uno de los más fuertes ajedrecistas permitieran jugar de forma creativa y muy
actuales, el g ran maestro Levon Aronián, efectiva.
donde cuen t a cómo superó un largo es­
tancamiento en su j uego y ganó la Copa
Sinquefield del año 20 1 5 (64 n .0 9/201 5):
«Para supera r l a crisis en mi j uego, tra ba­ PARTIDA 40
jé i ntensamente un mes con mi ayudante Alexander Alekhine - Akiba
pri ncipal Ashot Nadanian. Y revisé de nue­ Rubinstein
vo muchas pa rtidas de los clásicos y de los Gambito de Dama [030)
campeones del mundo. Ten ía curiosidad La Haya 1 92 1
por compre n d er q ué era lo q ue los dete­
n ía . Y despu és realicé algunos autoanálisis
sig uiendo los ejemplos de otros ajedrecis­
tas. En general fue útil examinar las parti­
das de los g ra ndes maestros del pasado,
para com prender hasta dónde l legaba m i
calidad de j u eg o. También estudié l a s par­
tidas de S myslov, Euwe, Botvinnik y Petro­
sian. Y gané confia nza».

Hablemos u n poco más sobre la relación

entre Znosko-Borovsky y Alekhine, y la
valoración d e Alekhine de l li bro Teoría
del medio juego en ajedrez, dedicado a las
enseñanzas d e Stein itz. Alekhine escribió:
« . . . En aquel e ntonces él estaba casi termi­
nando su estupendo (por su concepción)
l i bro Teoría del mediojuego en ajedrez. Dig o Alekhine comenta así esta posición: «Des­
por su concepción, porque su método de pués de trece movimientos se ha l legado a
a bordar el tema y algunos de sus concep­ una posición poco frecuente en el gambi­
tos es ligeramente d iferente de mis pun­ to de dama. En las trece primeras j ugadas
tos de vista y valoraciones. Sin embargo es las blancas han hecho tres j ugadas con
m uy i nteresante e l hecho de que el a utor el peón «O>, tres j ugadas con el peón «h»
sitúe en un lugar secundario la necesidad de y cuatro jugadas de alfil, tras lo cual han
un enfoque analítico del ajedrez, teniendo obtenido una posición, si no ganada, de­
en cuenta que ciertas reglas generales son cisiva.
en efecto más importantes. Estas reg las

1 03
Estudiando a los clásicos

Se ha hablado mucho en relación con la nado Cuestiones sobre Teoría Moderna en

origi nal apertura de esta partida, de una Ajedrez. Él propone el siguiente esq uema.
n u eva técnica "hipermoderna'; de una es­ Supongamos que tenemos una posición
cuela "neorromántica'; etc. En realidad el bastante confusa, y queremos com pren­
asu nto es mucho más simple. der a q u ién le es favora ble. Determin amos
quién tiene el turno de j uego, e i nten­
Las negras han hecho en la apertura a lgu­ tamos encontra r las mejores posi bil ida­
nas j ugadas excéntricas (3 ... a6; 5 . . {¡je?;
. des para am bos bandos. No es necesario
6 ... {¡jg6), las cuales, si el adversario no i ntentar anal izar todo « hasta el mate»,
h u biera reaccionado (por ejemplo, con la solo es necesario i ntentar alca nza r u na
j ugada 7 e3 en lugar de 7 .te3, o 9 g3 en posición defin ida, que pueda valora rse
vez de 9 h4), h u bieran d ado a las negras correctamente con n uestros conocimien­
una buenísima partida. Y no a bsol uta men­ tos, basá ndonos en las leyes, princi pios y
te adrede, sino obligado por la necesidad, habilidades posicionales que hayamos ad­
adela nté el peón «h» para evitar que las qui rido. Lipnitsky clasifica estas posiciones
negras tuvieran superioridad en el cen­ como definidas. Por ejemplo:
tro. Sin embarg o, como reg la, semejantes
experimentos en la apertura no están de
acuerdo con mi temperamento ni con mi
POSJCIÓN6
estilo».
Yury Averbaj - M ijaíl Botvinnik
Creo que sobre la base de la teoría de Moscú 1 955
Stei n itz la posición del d iagrama se puede
valorar correctamente para planificar las
futuras acciones de las blancas. Aunque si
sig ues demasiado estrictamente esa teo­
ría, es poco probable q ue encuentres en
posiciones semejantes j ugadas del tipo de
7 .te3 ! y 9 h4!

Tanto Alekhine como Znosko-Borovsky

emigraron de Rusia y, hasta donde sabe­
mos, se mantuvieron en buenos térmi nos,
respetándose profundamente. Al parecer,
es por eso que Alekhine fuera tan del ica­
do: « . . . Se diferencia ligeramente de mis
pu ntos de vista». Alekhine difícilmente
habría estado de acuerdo con que el enfo­
que analítico pudiera ocupar un lugar se­
cundario, porq ue la mayoría de las veces
este enfoque es suficiente para determi­
nar la esencia de la posición.

¿Cuáles son las pri ncipales ca racterísticas

del enfoq ue a n a l ítico? En mi opinión, la
mejor expl icación del enfoque analítico
y de la misma esencia del a nálisis la pro­
porcionó Lipnitsky en su l ibro ya mencio-

1 04
 Estudiando a los clásicos

POSIC/ÓN l POS/C/ÓN 9
László Szabó - Gedeon Barcza
Estocolmo 1 952

En el primer caso no necesitamos calcular

n i n g u na variante n i tener en cuenta los
matices de la posición . La ventaja de las
POSIC/ÓN B neg ras es tan evidente que no requiere
Alexander Alekhine - Friedrich n i n g u na cuestión. En el seg undo y ter­
Samisch cer ejemplo las blancas están claramen­
Baden Baden 1 925 te mejor, y en el cua rto tenemos sobre
el tablero una posición completamente
igualada. Cuando un ajedrecista se vuelve
más fuerte y experimentado, el n úmero
de posiciones que puede llamar defin idas
a umenta. Es basta nte obvio que para un
j ugador principiante muchas posiciones
serán complejas, mientras que para u n
gran maestro serán claras. S i n embargo,
muchas posiciones no se pueden evaluar
correctamente solo mediante el u so del
método de valoración «óptico», y Lipnits­
ky sugiere que tales posiciones se deno­
minen críticas. Por lo tanto, u no de los
objetivos del análisis ajedrecístico es la
transición de una posición crítica a u na
posición definida.

Hoy la defin ición «posición crítica» se usa

ampliamente para determinar la d i rección
del ritmo de juego. En la doctrina de Dor­
fman, que trataremos en la tercera parte
del l i bro, esto generalmente es una pied ra
angu lar. En la actualidad, la comprensión
del término «posición crítica» se identifica
más bien con posiciones en las que se de-

1 05
Estudiando a l os clásicos
cide la suerte de la partida, lo q ue, no obs­
tan te, está próximo a la visión de Lipnitsky
a mediados del siglo pasado.
Me gustaría ofrecer al lector dos ejem plos
de enfoque a n a l ítico de las posiciones to­
mados del l i bro de Lipnitsky, comentados
por su a utor.
PARTIDA 41
Erich Eliskases - Yury Averbaj
Defensa Ragozin [D38]
Estocolmo 1 952
1 d4 e6 2 c4 CLlf6 3 CLlf3 d5 4 CLlc3 ih4 5Wf a4+
ll'l c6 6 e3 id7 7 1Mfc2 0-0 8 id2 dxc4 9 ixc4
id6 10 CLl gS e5 1 1 ll'l dS g6 1 2 ll'l xf6+ Wfxf6
13 CLle4 Wlts 1 4 d5!
«I ntentaremos pri mero valorar esta posi­
ción crítica. E m pecemos con u na "tosca"
va loración general. La posición de la dama
negra en el papel de patrulla avanzada
aq u í es poco atractiva: la dama priva al
peón «f» de la posibil idad de avanzar dos
casil las, y además, está a lejada del flanco
de dama, donde pueden prod ucirse acon­
tecimientos i m portantes.
Las blancas pueden crear d iversas amena­
zas sobre la dama encerrada, en especial
ten iendo en cuenta que el alfil d7 le corta
la retirada, y además la debilidad de la ca­
silla f6 es apreciable con el caba llo blanco
1 06
en e4.
De esta manera, en fS la dama se encuen­
tra como sobre u n barril de pólvora, y las
negras necesitan vigilar constantemente
que las blancas no enciendan la mecha. Y
como no se aprecia qué ventaja tienen las
negras a cambio, entonces la valoración
general que se im pone es ésta: la ú ltima
j ugada de las negras es mala y deja s u po­
sición amenazada.
Pasemos a la seg u nda etapa, más d ifícil,
la penetración concreta en la posición . El
caballo atacado e4 está defendido por la
dama bla nca, que a su vez puede se r ata­
cada y solo dispone de una casilla pa ra re­
tirarse. Tras esto las negras pueden forzar
un asalto en el fla nco de dama.
¿Es esto suficiente compensación para las
negras? Averbaj, a l jugar 1 3 ... \Wfs, prob­
a blemente pensó así. Por eso, sigamos el
curso de sus razonamientos concretos en
esta posición crítica (a la que llamaremos
convencional mente n.º 1 ) .
De esta manera, 1 4 ... lb b4 1 5 °1Wb1 bS 1 6
ii.b3 as
Ahora se aclaran las i ntenciones de las ne­
gras. Amenazan expu lsar al alfil blanco b3,
para ganar el peón central dS y l iberar de
paso a su dama. Por ejemplo, 1 7 0-0 a4 1 8
ii.d l lbxdS, y l a j ugada 1 9 ii.g4 es imposi­
ble debido a q ue después de 1 9 ... \Wxg4

casilla f6 está defendida por el caballo ne­
gro.
Al jugar 1 3 ... \WfS Averbaj, proba blemente,
tuvo en cuenta esta posición, q ue l l a mare­
mos posición crítica n .0 2. Ya que ha surgi­
do de manera forzada de la posición críti­
ca n .0 1 , entonces es extraordinariamente
i mportante tener una exacta val oración
concreta de ella.
N aturalmente, en primer lugar hay que
ver cómo entró en ella el adversario. En
la partida tuvo l ugar: 1 7 0-0 a4 1 8 !xb4
axb3 1 9 !xd6 cxd6 20 f3 gS 21 axb3 con
peón de ventaja y gra ndes posibilidades
de victoria para las blancas. Si estas j uga­
das fueron obligadas, entonces podemos
decir que la jugada 1 3 ... Wfs fue mala, ya
que forzosamente las l levó a u na posición
d ifícil. ¿Pero fueron obligadas o no? ¿Por
qué en la j ugada 1 8 las negras no respon­
dieron 1 8 ... !xb4 ?
Resulta que du rante la partida Averbaj ad­
vi rtió que tras la respuesta 1 9 !d 1 ! la posi­
ción de las negras estaba perdida.
E n efecto, en esta posición crítica n .0 3,
q ue por lo visto ambos adversarios tuvie­
ron en cuenta en sus cálculos, las blancas
tienen las peligrosas amenazas 20 g4 (en
caso de 1 9 ... iii g 7) y 20 !g4! (a 1 9 ... !e8),
para ganar la dama.
Sin embargo, en el anál isis posterior Aver-
Estudiando a los clásicos
baj encontró para las negras u na d efen­
sa suficiente, 1 9 ... h5!, con las sig u i e ntes
variantes: 20 h3 !e8! 2 1 g4 Wc8, y no es
posible 22 gxhS por 22 ... Wxh3, o 20 g4
hxg4 21 h3 gxh3 22 iii h 2 mg7 23 l'i:g 1 , y
después de 24 !g4 las blancas, por fin,
ganan la dama, au nque las negras reciben
suficiente com pensación por ella.
Las variantes que siguen después de 1 9
!d 1 ! las ofrece el maestro Baranov e n el
li bro Torneo internacional de ajedrez de
Estocolmo. Y ya que la j ugada 1 9 !c2 (en
lugar de 1 9 !d 1 ) no ofrece ventaja a las
blancas por 1 9 ... !e8!, entonces la j ugada
1 8 ... !xb4! aseg u ra ba a las neg ras posibi­
l idades de igualdad.
¿Se puede decir a hora que la j ugada 1 3 ...
Wfs no es mala y q ue no colocó a las ne­
g ras bajo la amenaza de derrota? Antes de
responder a esta pregunta, es necesario
aclarar si las blancas podían j ugar más
fuerte. Regresemos de n uevo a la posi­
ción crítica n .0 2.
En l ugar de 1 7 0-0 proponemos para las
blancas jugar 1 7 a3! a4 (j ugada ú n ica,
pierde 1 7 ... ll'ia6 por 1 8 !c2!) 1 8 !xb4
(pero no 1 8 ll'ixd6 ll'i d3+! 1 9 me2 Wxf2+!
20 mxd3 cxd6, y las negras tienen un po­
deroso ataq ue por la pieza, amenazan
axb3, e4+ y !fs+) 1 8 ... !xb4+ 1 9 axb4
axb3 20 f3!
Véase el diagrama siguiente
1 07
Estudiando a los clásicos
Esta posición ya no adquiere un carác­
ter crítico, sino definido, que es a lo que
se reduce el objetivo del a nálisis. Tras el
cambio de dos piezas menores, como an­
tes, la dama fS y el alfil d 7 están mal situ­
ados.
Por ejemplo, 20 ... �g7 21 0-0 hS (tampo­
co es atractiva 21 ... füa 1 22 1Wxa1 �e8 23
Wa7 Wc8 24 fí:c1 , y las negras están mal)
22 fí:c 1 , y es muy d ifícil para las negras de­
fender las numerosas debilidades del flan­
co de dama.
Es cu rioso el «pastel de hojaldre» de peo­
nes por la columna «b». Así, las blancas tie­
nen ventaja.
¿Se p uede juzgar por fi n, en base a estos
análisis, la jugada 1 3 ... WfS? Para respon­
der satisfactoria mente y con toda la razón,
todavía es necesario someter a una inves­
tigación detallada el sacrificio de peón ne­
g ro e n la variante 1 7 a3! a4 1 8 �xb4! axb3
1 08
Surge la posición crítica n .0 4 No favorece
a las blancas jugar a ganar peón. Por ejem­
plo: 1 9 tt:lxd6 cxd6 20 �xd6 fí:fc8 con ame­
naza de i nvasión en c2. O bien 1 9 �xd6
cxd6 20 tt:lxd6 WgS!, y no es posible 2 1 0-0
por 2 1 ... �h3, y a 2 1 We4 es buena 21 ...
We7 para «pescar» e l caba l l o blanco.
Sin embargo, las blancas desesti man la
ga nancia inmediata de peón, y juegan 1 9
0-0! (también es buena 1 9 f3!), tras l o cual
surge una posición que tiene u n carácter
bastante determinado.
Como antes las bla ncas tienen un fuerte
caballo en e4, que ataca el pu nto d6. La
dama negra está fuera del j uego en fS. Se
amenaza 20 f3 y 21 g4. Por ejemplo, 1 9 ...
�xb4 20 f3! etc.
Aunque este a nálisis tampoco es com ple­
to, podemos decir que después de 1 3 ...
Wfs la i n iciativa y la ventaja están del lado
de las blancas. ¿Tenemos ya las bases sufi­
cientes para j uzgar, por fin, como mala la
j ugada 1 3 ... Wfs?
Resulta que no. El asunto está lejos d e ser
tan sencil l o. Antes es necesario aclara r si la
jugada 1 3 ... Wfs era sencil lamente «e l mal
menor». Desde luego, ¿se puede excluir
que cualquier otra j ugada fuera aun peor?
Regresemos a la posición anterior a la ju­
gada 1 3 ... Wfs y veamos otras posibilida­
des.

Así, 1 3 ... Wie7 1 4 d5 (probablemente, la
mejor) 1 4 ... ltJ b4! Esto es más activo que
14 ... lt'id8.
1 5 \Wb3 (no son mejores otras jugadas de
la dama blanca) 1 5 ... a5! (no val e 1 5 ... !f5
1 6 ttJxd6 ttJc2+ por 1 7 me2 V!ixd6 1 8 fí:ac1
y las blancas consiguen ventaja material)
1 6 lt'ixd6 (a la i nmediata 1 6 a3 sigue 1 6 ...
a4! y 1 7 ... lt'ia6) 1 6 ... V!ixd6! 1 7 a3 ttJa6 1 8
!xa5 lt'ic5, y las negras recuperan el peón
tanto tras 1 9 V!ic3 ttJa4, como después
de 1 9 !b4 lt'ixb3 20 !xd6 lt'i xa 1 21 !xf8
ttJ c2+! (pero no 2 1 ... mxf8 22 iid2!) 22
md2 ttJxe3! etc., con j uego igualado.
En lugar de la i nmed iata 1 3 ... Wie7 es i nte­
resante y qu izás más fuerte 1 3 ... Wih4,
para en caso de 1 4 d5 responder 1 4 ... !f5,
y a 1 4 g3, 1 4 ... Wie7.
Sin entrar en un anál isis detallado de las
j ugadas 1 3 ... Wie7 y 1 3 ... Wih4, se puede
Estudiando a los clásicos
decir que ofrecen a las negras posibilida­
des de igualdad.
Solo ahora, si se compara n los resultados
obtenidos tras 1 3 ... \Wf5 y 1 3 ... Wie7 ( 1 3 ...
Wih4), se puede l legar a la conclusión fi nal
de que la j ugada 1 3 ... V!if5 era mala. Ella es
la causa de las posteriores d ificultades de
las negras en esta partida.
Ahora se puede expresar con ayuda de
sig nos este análisis:
1 3 ... Wif5? ( 1 3 ... V!ie7! o 1 3 ... Wih4!) 1 4 d5!
ttJ b4! 1 5 1Wb1 ! b5! 1 6 !b3! a5! 1 7 a3! (fue
más débil lo j ugado en la partida Eliska­
ses - Averbaj: 1 7 0-0?, ya que después de
1 7 ... a4 1 8 !xb4 en l ugar de 1 8 ... axb3?
I igualaba 1 8 ... !xb4! 1 9 !d 1 ! h5! etc.) 1 7 ...
a4 1 8 !xb4!, y las blancas obtienen venta­
ja tanto tras 1 8 ... !xb4+ 1 9 axb4 axb3 20
f3!, como después de 1 8 ... axb3 1 9 0-0 (o
1 9 f3).
Así, solo como resultado del análisis, he­
mos visto que n uestra pri mera i mpresión,
la «tosca» valoración g eneral de que la ju­
gada 1 3 ... Wif5 es poco atractiva, se confir­
ma. Se puede suponer que Averbaj recha­
zó la j ugada 1 3 ... Wif5 probablemente, por
consideraciones generales; la jugada se
h izo a parti r de un análisis concreto, que
sin embargo contenía un error».
Este análisis demuestra que el proceso de
tran sición de una posición crítica a una
posición defi n ida es un proceso largo y
que consume mucha energía.
En este ejemplo hemos considerado un
anál isis relativamente sencil lo, con un n ú­
mero de variantes diferentes no muy ele­
vado. Sin embargo, muy a menudo tene­
mos que lidiar con situaciones en las que
una posición crítica entra en otra, y es ne­
cesario por doqu ier calcular con exactitud
n u merosas variantes. En ese caso no es
fácil red ucir todo a posiciones defi n idas, y
1 09
Estudiando a los clásicos
a veces i ncluso es imposi ble. De esta ma­
nera, el j ugador debe ser capaz de detener
en algún momento el análisis e i ntentar
eva l uar la posición en fu nción de sus co­
nocimientos y experiencia.
Cua nto más precisa y correcta sea la eva­
l uación, más aumenta la probabil idad de
encontrar u n plan correcto. En el libro de
Lipn itsky hay u n magnífico ejemplo en el
q ue compara el proceso de eval uación de
la posición y la elaboración de u n plan con
la rea lización de un disparo aproxi mado y
otro preciso.
PARTIDA 42
lsaak Lipn itsky - Anatoly Sidorov
Defensa Nimzoindia [E53]
Riga 1 954
1 d4 ttJ f6 2 c4 e6 3 ttJ c3 i,b4 4 e3 es s ttJ f3 o-o
6 i,d3 dS 7 0-0 b6 8 cxdS cxd4 9 exd4 élJxdS 1 0
élJ xdS exdS
«Las blancas tienen la i n iciativa (disponen
de posibilidades de ataque al rey negro,
mientras que el adversario no tiene j uego
contra el peón aislado). ¿Cómo desarro­
l larla, especial mente mientras el flanco de
dama negro esté sin desarro l lar?
En primer lugar se impone la fuerte j uga­
da posicional 1 1 lll e s. A favor de esta j uga­
da habla lo siguiente:
1 ) el caba l lo se afirma en el centro del ta-
1 1o
blero, desde donde participa en el ataque
al rey y obstacu l iza el desarro l lo del fl anco
de dama negro;
2) se a bre la diagonal d 1 -h5 para la i ncor­
poración inmediata al ataq ue de la dama
blanca, lo que permitiría concentrar cua­
tro piezas contra el rey negro;
3) es muy d ifícil expulsar al caballo de e5,
ya que no valen tanto 1 1 ... f6 por 1 2 \Wh5!,
corno 1 1 ... éll d 7 a causa de 1 2 lll c 6!
Así, de las consideraciones generales he­
mos extraído una j ugada extraordinaria­
mente atractiva. No obstante todo esto
solo es u na «puntería aproximada». ¿Qué
nos proporciona una «puntería» más exac­
ta, más concreta? El acercamiento concre­
to a la posición permite descubrir la res­
puesta del adversario 1 1 ... i.a6!, con cuya
ayuda las negras se li bran del fuerte alfil
blanco d3 ¿Qué hacernos ahora? ¿A pesar
de todo, rea lizarnos la j ugada 1 1 lll e5 ? An­
tes de torna r u na decisión es necesario ver
si se puede refutar la j ugada 1 1 ... i.a6.
Por lo tanto, 1 2 i.xa6 lll x a6 1 3 \Wa4! \Wc8
1 4 lll c 6 i.d6 1 5 i.f4!, y no se puede tornar
en f4 por 1 6 lll e 7+
Sin embargo las negras descubren una de­
fensa suficiente: 1 5 ... \Wc7! Si no exisiera
esta j ugada, las blancas podrían detener
su elección en la j ugada 1 1 lll e s, ya que la
respuesta 1 1 ... i.a6 estaría refutada. ¡Pero
la j ugada 1 5 ... \Wc7 existe! Después de 1 6
i.xd6 \Wxd6 1 7 :;::l.a c1 lll c7 la posición se
simpl ifica m ucho.
Las bla ncas aun tend rían una pequeña

iniciativa, a unque considera blemente
menor que la que ten ía n en la posición
inicial. Si sopesamos los pros y los contras,
apartaríamos la jugada 1 1 lll es, ya que no
aseg u ra el desa rrollo posterior de nuestra
iniciativa.
Merece preferencia la j ugada 1 1 Wla4!
La dama blanca l lega a a4 con ganancia
de tiempo, y desde esta casi lla imp ide el
desarrollo natural de las piezas del adver­
sario.
Es bien sabido que cuando se dispa ra se
recurre a la puntería aproximada y a la
exacta. La pri mera sirve para fijar la direc­
ción, y la segu n da permite fijar la atención
en el objetivo. En el ajedrez una valoración
precisa a menudo puede l levar a cambiar
la d i rección misma. En este ejemplo, el
sentido com ú n d ice que la dama puede
estar bien ubicada en hS, mientras que
el a nálisis concreto muestra que la dama
debe i r en otra dirección, hacia a4.
La partida conti n uó: 1 1 ... id6 12 igS!
Fuerza la torpe j ugada 12 ... Wld7, ya que
después de 1 2 ... f6 1 3 ih4 toda la posi­
ción negra estaría ag ujereada. Tampoco
es agradable 1 2 ... ie7 1 3 ixe7 Wxe7 1 4
füe l , y las blancas ocupan la col umna
abierta «e» con ganancia de tiempo, como
en la famosa partida Botvi n n i k - Alekh ine,
torneo AVRO 1 938.
13 Wlc2 h6 1 4 ih4 llia6
¿Y por qué no ahora 1 4 ... ia6?, puede
preguntar el lector. En ese caso las blan­
cas mediante 1 5 ih7+! ª7 h8 1 6 ifs Wc6
Estudiando a los clásicos
1 7 füc l Wxc2 1 8 füc2 podrían pasar a
un fi nal con muchas piezas, en el que las
negras tendrían g randes d ificu ltades con
el desarrollo posterior de sus piezas. Por
ejemplo, 1 8 ... g6 1 9 if6+! (para esto era
necesario el jaque en h 7) 1 9 ... ª7g8 20 ih3
etc.
Después de 1 4 ... lll a 6 siguió 1 5 a3 llic7
16 llies ixeS 17 dxeS, y la iniciativa de las
blancas degeneró en un fuerte ataque en
el fla nco de rey».
Hemos visto que en el primer caso el a ná­
l isis corroboró consideraciones inconcre­
tas, basadas en el sentido común, y en el
seg u ndo las refutó. En el ajed rez moderno,
el enfoque analítico prevalece a la hora de
formar u n plan y valorar posiciones con­
fusas. Cuando u n ajedrecista analiza en
casa de manera precisa y profu nda las
posiciones críticas de la apertura y del me­
dio j uego, realmente complica la vida a su
adversario sobre el tablero. Cuando usted
analiza las posiciones, comprende por sí
mismo su esencia y no confía solo en el
sentido com ú n, le resu lta más fácil elabo­
rar un plan correcto.
El enfoque analítico y concreto para eva­
luar la posición fue precisamente lo que
d isti nguía a los representantes de la es­
cuela soviética de ajedrez (tema que se
verá en la tercera parte del libro), y ase­
guró su dominio en el mundo d urante
décadas. La teoría, y no solo las apertu­
ras, comenzó a desarrollarse a pasos agi­
gantados. H u bo u n replanteamiento de
los valores de los factores estratégicos,
establecidos tanto por la escuela clásica
como por los h i permodernos, para cada
situación específica. Reconsiderados,
¡pero no negados! Por mi experiencia de
trabajo con u no de los ajed recistas más
fuertes del mundo de mediados del siglo
pasado, el gran maestro lssak Efremovich
Boleslavsky, puedo asegu rar que poseía
una enorme erudición y que conocía bien
a los clásicos. Junto con Boleslavsky, tanto
111
Estud iando a los clásicos
Bronstein y Geller, como los que se u nie­
ron a ellos más ta rde, Mijaíl Tah l y Leonid
Stein, arg u menta ron con mayor convic­
ción que los factores d i nám icos en cual­
quier situación concreta pueden ser más
importantes q ue, digamos, los defectos de
la estructura de peones. Es el caso del sis­
tema Boleslavsky en la Defensa Siciliana,
predecesor de la todavía más desafiante
variante de Chelíabinsk.
POSICIÓN 10
POSICIÓN 1 1
Para u n ajedrecista actual estas posiciones
tienen u n aspecto común, sin embargo en
aquel los d ías era casi un desafío a los pun­
tos de vista estrictos sobre la creación de
debilidades cró n i cas en la estructura de
112
peones.
El peón débil d6 ya apa recía sin n i n g una
timidez por parte de las negras en l a De­
fensa I ndia de Rey.
POSICIÓN 12
Mijaíl Botvinnik - Efi m Geller
Budapest 1 952
Efi m Geller obtuvo en esta partida u n a b ri­
l la nte victoria sobre el campeón del m u n­
do.
Los ajedrecistas fueron mucho más con­
descendientes con la cesión del centro por
pa rte de las negras con la j ugada e5:d4 en
el sistema C higorin de la Apertura Españo­
la.
POSICIÓN 13
Wolfgang Unzicker - Paul Keres
Hamburgo 1 956
Véase el diagrama siguiente
¿Le agrada l a posición del sigu iente
diagrama? Se produjo en el match por el
campeonato del mundo del año 1 96 1 ,
entre M ijaíl Tah l y M ijaíl Botvinnik; e n esa
partida el entonces joven j ugador de Riga
su peró con seg u ridad e n la l ucha d i námi-

ca a u n maestro más experimentado.
POSICIÓN 74
Mijaíl Tahl - Mijaíl Botvinnik
Campeonato del Mundo 1 960
Tarrasch o N i mzowitsch apenas aproba­
rían la estrategia de las blancas, que in­
fringe todos los principios del desarrollo
rá pido de las piezas, con solo la dama y el
rey en juego, y la estructura de peones del
flanco de dama en ruinas.
Todo esto ven ía precedido por un minu­
cioso trabajo analítico, y podemos decir
que entonces nació el prototipo de aje­
d rez actual, donde gobierna el ordenador.
El lector tiene derecho a preg u ntar si el au­
tor no se contradice a sí mismo. Después
de todo, unas pág inas atrás me solidariza­
ba con E. Marín, q u ien en su obra cortaba
Estudiando a los clásicos
los «árboles de variantes frondosos». Y
ahora afirmo que el enfoque concreto de
la posición que surge del análisis es la ver­
dad a la que u no debe aferrarse. Aq u í me
gustaría cita r a Vladímir Kramnik en sus co­
mentarios sobre el resultado del torneo de
Wijk aan Zee del año 201 3 (64 n .0 2/201 3):
« . . . En muchos encuentros (del torneo) no
hubo en a bsol uto resistencia, n i un atisbo
de l ucha. En esas partidas, los que jugaron
bien solo tenían que ven i r, sentarse en la
silla y luego ten der la mano, para aceptar
las fel icitaciones por una victoria bien me­
recida.
Y puedo decir que TODOS (excepto aque­
l los que term i naron en "plus") tienen par­
tidas i nexplica blemente débi les. U n listón
de candidato a maestro, no superior. . .
Si se comparan los jugadores d e 2800
con el conj u nto de ajedrecistas con rating
2730 o i nferior, en los últi mos tiempos,
por alguna razón, la diferencia entre el los
se ha vuelto más grande. No se puede ha­
blar por u na sola partida, ¡pero es q ue en
general fueron un MONTÓN! Miro y me
pregunto: a veces con los j ugadores del
"top ten" no pueden ni siquiera esta ble­
cer una l ucha, no digamos hacer tablas.
Y no tengo la sensación de que nosotros
(entre ci nco y diez) juguemos más fuerte
que antes. Senci llamente por debajo de
nosotros se produce alg ú n fa l lo. Tal vez se
deba a una i nformatización excesiva. He
visto las partidas, y creo que ni siqu iera
se trata de descuidos (hubo suficientes,
aunque es algo que le sucede a todos).
Me causaron mayor impresión los errores
posicionales g roseros. Creo que se debe al
hecho de que la gente se ha acostumbra­
do a mirar las posiciones en el ordenador.
El j uego "j ugada a jugada'; "estoy mejor,
estoy peor". Se empieza a olvidar que hay
u nos principios generales del ajedrez que
es mejor no violar. Creo que a hora todos
los jugadores al n ivel de 2700 son víctimas
del ordenador, mientras que los j ugadores
1 13
Estud iando a los clásicos
del n ivel más alto l levan mejor a cabo la
simbiosis».
En m i opinión, el decimocuarto campeón
m u n d ial revela con gra n precisión la esen­
cia del problema. Aunque no nos i nteresan
los «setecientos», de los que nos separa
un cielo. Por cierto, en los ú ltimos a ños los
«setecientos» probablemente han traba­
jado en sus errores, corrigiéndolos y «aca­
ricia n do» seriamente a los celestiales. El 1
de e nero del año 201 6 solo dos jugadores
pudieron mantener el «listón» de los 2800:
el campeón del mundo Magnus Carlsen
y el mismo Vladímir Borisovich. Aunque
Mag n us, desde su estratosférico 2889,
obte n ido en el año 20 1 4, cayó a la para él
modesta cumbre de 2850. Mientras que
Caruana y Aronián, con picos máximos de
285 1 y 2835 respectivamente, y con ellos
Topa lov, Anand, Nakamura y Grisch u k, ca­
yeron en compañ ía de los «setecientos».
Dios está con e llos, con los «setecientos».
Contin uemos la narración con los candi­
datos a maestro y con los maestros, con
los q ue empiezan a asaltar las cimas aje­
d recísticas. Hace poco hemos comproba­
do, con los ejemplos del excelente l ibro de
Lipnitsky, que la esencia del enfoque con­
creto de la posición se basa en el a nál isis.
Y que el objetivo del análisis es llevar una
posición de tipo i ndefi n ido a u na posición
cuya eva l uación verbal pueda ser dada
por su apariencia exterior, o, como les gus­
ta decir a los ajedrecistas, por considera­
ciones generales. El ajedrecista debe rea­
l izar el a nál isis du rante el j uego, sin tocar
las piezas sobre el tablero, pensando casi
cada j ugada. Esto es así. En este compo­
nente los actuales candidatos a maestro y
maestros son sign ificativamente i nferiores
a sus coetáneos soviéticos, que jugaron
con un n ivel similar en los a ños 30-40 del
siglo pasado. ¿Por qué pasa esto? La res­
puesta es senci l la: ¡el ordenador! Un traba­
jo adecuado con él propicia el perfeccio­
namiento del ajedrecista y proporciona
1 14
m uchas comod idades, sin emba rgo s u uso
inadecuado conduce a desviaciones y a la
aparición de lagunas en e l desarrollo del
ajedrecista.
En primer lugar, a ntes los ajedrecistas
obtenían u na experiencia enorme con el
trabajo analítico, con el análisis de las po­
siciones de las partidas aplazadas. Con el
adven imiento de los ordenadores, la idea
de aplazar las partidas m u rió por sí sola.
En segu ndo lugar, la preparación d e las
aperturas (así como el flujo de i nforma­
ción) no era tan profunda en esos d ías, sin
embargo se realizaba individualmente o
en reducidos gru pos de trabajo, lo que de­
sarrollaba el «músculo analítico». Por su­
puesto, no se puede detener e l progreso.
Nadie estará hoy de acuerdo en cambiar
un tren rápido por el asiento en u n ca rrua­
je enganchado por caba l los. Sin embargo
cuando se viaja con u n enganche de ca­
bal los una persona siempre está mejor
preparada para los obstáculos y paradas
i nesperados, que debe eliminar co n su
propio esfuerzo, g racias a la experiencia
adqui rida. Esto es l o que escri be Vladímir
Kramnik sobre los g raves errores posicio­
nales y las i nfracciones de los principios
generales del ajed rez cometidos por los
grandes maestros, i ncluso los de a lto ni­
vel, que miran la posición con los ojos del
ordenador, «estoy mejor, estoy peor».
En tercer lugar, en el análisis de las par­
tidas propias entonces no existía la ten­
tación de examinar la posición con el or­
denador, presionar una tecla y reci b i r una
valoración, del tipo de «+ 1 ,3» o «-0,7», y
después detectar los errores mirando el
brusco cambio de las valoraciones del or­
denador. Antes era necesario que entrara
en tu cabeza.
¿Cuál es la receta actual para mejorar
n uestras habilidades analíticas? El primer
pu nto desaparece. Ya no hay partidas
aplazadas, y es d ifícil simular una posición
 Estudiando a los clásicos

aplazada. El g rado de responsabi l idad del

análisis será menor. Después de todo, in­
cluso el ajedrecista más responsable, que
aspire a la perfección, i nconscientemen­
te sentirá que en este caso un análisis de
mala ca l idad no con l l eva la pérdida de u n
pu nto e n e l torneo. S i n embargo, e l se­
g u ndo pu nto, y en especial el tercero, son
bastante adecuados para el entrena mien­
to. Es necesa rio analizar l os esq uemas de
apertura y rea l izar el análisis de las parti­
das j ugadas sin la ayuda del «motor», es­
cri birlo, y solo después encender el orde­
nador, para verificar los resultados. Porque
si enciendes el ordenador de i nmediato,
involuntariamente caes bajo su i nfl uencia,
y la efectividad del proceso de anál isis i n­
dependiente se derru mba. Todos tienen
ordenadores, sin embargo la calidad de la
preparación de las aperturas es diferente
para cada u no. Solo los mejores ajedre­
cistas del mu ndo, como escribe Kramnik,
l levan bien a cabo esta simbiosis, es decir,
utilizan los puntos fuertes del ordenador y
lo «guían» en la dirección correcta. Y para
sentir y encontrar esta d i rección correcta,
es necesario realizar el análisis sin «motor».

Resumiendo lo anterior. Para n uestro can­

didato a maestro o maestro, en esta etapa
de enseñanza del ajed rez, le será útil reali­
zar análisis q ue no sea n demasiado largos
e i ntrincados, definidos en conformidad
con la estrategia, y cortar las «ramas de los
árboles frondosos del ordenador».

115
 PARTE 1 1
ESTRATEGIA DEL FINAL

La mayor parte de la élite del ajedrez actual posee, d iría yo, una técnica sofisticada del
final de j uego. N o puede ser de otra ma nera. Es demasiado elevada la posibilidad d e q ue
los adversarios tengan casi el mismo n ivel en todos los demás componentes del j uego.
Sin embargo, incluso los mejores de los mejores cometen errores en el final. En primer
lugar, las personas tienden a equ ivoca rse. En segundo lugar, el ajedrez actual es m uy
competitivo y requiere mucha energía. Estos errores se asocia n con m ucha frecuencia
con la fatiga y con la falta de tiempo para pensar, y no con la comprensión del j uego y el
conocimiento de los principios genera les que rigen el final.

La i magen que vemos hoy en las competiciones j uveniles, i ncluso del n ivel más alto, es
muy d istinta. Ofrezco un ejemplo del campeonato del m u ndo sub-1 2.

POSICIÓN 75
A. Nesterov - M. Muradli
Porto-Karras 201 5

Juegan las blancas

La partida se jugaba en la ú ltima ronda, y en el plano deportivo era muy importante.

Tanto el ajedrecista ruso como el azerbaiyano l i bera ban el torneo con 8 puntos de 1 O
pa rtidas j ugadas. Sobre el tablero a pa rece u n final bastante ag udo con una ventaja de las
bla ncas visual mente sign ificativa. Nesterov idea una i nteresante man iobra táctica, q ue
con d uce a la ganancia de un peón, aunque al mismo tiempo permite que su adversario
active su rey.

116
 ESTRATEGIA DEL F INAL

40 �d8+? ila7 41 �d7? �gs 42 lLic6+ ilb6 43 éLi dS ilbS 44 �xb7+ <Jlc4 4S a3 as

Una mirada a la posición es suficiente para comprender hasta qué pu nto se han com­
pl icado la vida las blancas al ganar el peón b?, mientras que las negras, al contrario, han
mejorado. El ordenador aprueba las acciones de las blancas, sin embargo yo las marco
con u n signo de interrogación. Existe un principio de j uego general en los fi nales ag udos
de torres con peones igualmente avanzados por ambas partes: el rey debe acompañar
a su peón, y la torre luchar contra el del adversario. La presencia de caballos sobre el
tablero cambia poco el pu nto de vista de esta regla. Hay que tener en cuenta que el rey
negro acompaña al peón dS y está preparado para apoyar su avance, mientras que las
piezas bla ncas andan desorientadas.

Tras las j ugadas 46 lLi e6 �es 47 lLif4 d4 48 fü7+ ilb3 49 �d7 �e4 SO f3 gxf3 Sl ilf2 a4 S2
ilxf3 ilxa3 S3 �d6 ilb3 la posición de las blancas se convirtió en pési ma, y después de
algunos movi mientos el ajedrecista azerbaiyano ganó la partida y el torneo.

No me i nteresa dónde y cuándo podía n las blancas jugar más fuerte. En la posición i n icial
del diagrama cometieron u n error de concepto, persig u iendo al peón b?. Era imprescin­
dible jugar 40 lZJxdS! lZJxa2 41 f4! gxf3 (de lo contrario el avance del peón «f» decide) 42
�f2 con una g ra n ventaja, que en el j uego práctico es decisiva.

Las blancas tienen todo de acuerdo con las reglas: el rey avanza con sus peones, y la torre
l ucha contra los e nemigos. En general aquí no era necesario hacer cálcu los. Solo era ne­
cesario saber y comprender.

117
ESTRATEGIA D E L FINAL

Para hacer una comparación examine deten idamente el sigu iente final: Geller - Smyslov,
l nterzonal de Palma de Mallorca 1 97013.

El l i bro Endgame Strategy está dedicado precisamente a los verbos «saber» y «compren­
den> los pri nci pios generales de j uego de los fi nales complejos.

De acuerdo con el espíritu de la época actual, he reducido con siderablemente el volumen

del material y lo he com puesto de forma diferente, con la i nclusión de algu nos eje mplos
modernos n uevos. Al fi na l de cada capítulo hay un ejercicio. Creo q ue después de a nalizar
todos los ejemplos, podrá decir con confia nza que ya tiene una idea de los principios de
juego en los finales complejos.

La idea conductora del l i bro es u n a rtículo sorprendente por su brevedad y profun d idad
de contenido, especialmente teniendo en cuenta que fue escrito h ace casi cien a ños.
Se trata de un a rtículo del ingenioso maestro soviético Sergei Belavenets, por desg racia
fa llecido en los a ños de la Gran Guerra Patria.

Llamó mi atención sobre este artículo y su trabajo sobre él Mark lsrailevich Dvoretsky, sin
cuya amistad el l i bro Endgame Strategy no habría visto la l uz.

13 Nota del Editor: Este final viene comentado al final del capítulo 6, partida n.0 40.

1 18
 ESTRATEGIA DEL FINAL

Principios fu ndamentales del juego en el fi nal

Sergei Belavenets, maestro

E n las feroces batallas del medio j uego las pasiones estallan. En el aire penden los sa­
crificios, las combi naciones espectaculares, cada uno de los j ugadores observa de cerca
los gol pes tácticos, las trampas astutas, las sutiles j ugadas i nesperadas. Y de repente se
prod ucen cam b ios masivos, la poesía de las ag udas refriegas combinativas final iza, viene
el prosaico final. El paso al final procede a veces de la volu ntad de una de las partes, que
cree que en él será más fácil materializar su ventaja. Otras veces el final surge como resul­
tado del deseo mutuo de los j ugadores.

En el final la técn ica pasa a primer plano. Lo primero que debe hacer el ajedrecista es re­
constru i r su pensamiento, su estado de á n i mo. Es necesario olvidarse de la «belleza» o de
la táctica. Aconsejo a cualquier jugador, si lo permite el tiempo que le q uede en el reloj,
gastar algunos minutos para «calmar las furiosas pasiones de su i nterior». Este gasto dará
sus frutos en el futu ro, pues el ajedrecista considera rá la posición correctamente, «como
un final». ¿Qué significa esto?

Necesitamos p rofu nd izar en la respuesta, ya que los manuales de fi nales agrupados en

vol úmenes, que ofrecen i n numerables ejemplos y posiciones, no le prestan suficiente
atención al cu rso del pensamiento ajedrecístico en el final.

E n el medio j uego el pensamiento está ocupado, principalmente, en e l cálculo de va­

riantes, subord i nadas a cualquier objetivo. Lo principal que hace un j ugador en el medio
j uego es comp robar todo tipo de gol pes tácticos, calcular combinaciones, variantes. En el
fi n a l la situación es diferente. Solo en raros fina les, l os llamados combinativos, debemos
centrarnos en el cálcu lo, en la táctica. En la a brumadora mayoría de los fi nales debemos
pensar un plan . Aquí las va riantes j uegan un papel secunda rio. El primer violín pertenece
a los esq uemas del pensam iento, y la posibilidad de construi r una posición en particu lar
ya se verifica con la ayuda del cálculo de variantes. Pla neamos la disposición necesaria
de n uestras propias piezas, contando por supuesto con lo que el adversario pueda hacer.
Después verificamos con ayuda del cálculo de variantes la posibilidad de alcanzar esta
posición. Por ejemplo: en la siguiente posición de la partida Capablanca - Ragozin, Mos­
cú, 1 936, las blancas form u laron sus acciones de manera muy sucinta.

POSICIÓN 16
Capa blanca - Ragozin
Moscú, 1 936

Véase el diagrama siguiente

Capablanca escribe sus pensamientos d u rante la partida. «El plan de las blancas consiste
en i mpedir el avance del peón «C>> (tras lo cual podría crearse un peón débil «b») y en con­
trolar todo el tablero hasta la quinta fila. Esto se consigue l levando el rey a e3, situando la
torre en c3, el caballo en d4, y los peones en b4 y f4. Una vez obtenida esta posición, las

1 19
ESTRATEGIA DEL FINAL

bla ncas i ntentarán avanzar l os peones del flanco de dama».

Como hemos visto, a Capablanca no le i nteresaban las va riantes, i ncluso no le i nteresaba

el tiempo, la velocidad con la que se consegu iría la posición concebida. Lo principal está
hecho, el esquema necesario de la posición está d iseñado, el resto es jugar siguiendo las
notas ya escritas.

1 ctJ d4 gb7 2 b4 átd7 3 f4 ©e7 4 ©f2 ga7 5 fü3 ©d6 6 gd3 ©e7 7 ©e3 ga4 8 fü3 ©d6

La construcción planeada por las blancas ha terminado. Ahora se enfrentan a un n uevo

desafío: rea l izar el avance de los peones del flanco de dama. Para ello, en primer l ugar,
necesitan trasladar su rey para que apoye el avance de l os peones.

9 gd3 ©e7 1 O fü3 ©d6

A propósito de la repetición de j ugadas. La reg la pri ncipal del final es: ¡no te apresures! Si
existe la posibilidad de avanzar u n peón dos casillas o una, avance con él primero una ca­
silla, mire cuidadosamente, y después avance una casilla más. Por supuesto, la regla de no
apresurarse es necesaria en finales tranq u i los, en los combinativos el asunto es diferente.
La reg la «no apresurarse» para muchos puede parecer paradójica, sin emba rgo apa rece
en casi todos los finales de los g ra ndes maestros del final. O bserve con atención los fi­
nales de Capabla nca, Flohr, y verá con qué lentitud, a veces bordeando el aburrimiento,
materializan su ventaja.

La repetición de movi mientos j uega un papel m uy importante en el final. Apa rte del h e­
cho de que ahorra tiempo para pensar, hay que advertir que al repetir movi mientos el
bando activo obtiene cierto beneficio psicológico. El defensor, cuya posición es peor, a
men udo no ag ua nta, i ncu rre en n uevas debil itaciones y faci lita la tarea de su adversario.
Además, la repetición ayuda a aclarar la posición tanto como sea posible. Sabemos que
algu nos defensores del arte ajedrecístico «puro» nos reprocharán este consejo. Sin em­
bargo no podemos dejar de aconsejar a los ajedrecistas: ¡repitan a veces las j ugadas en el
final! En un com bate es necesario aprovechar todas las posib i l idades, y no hay nada feo
ni deshon roso en la repetición.

11 ctJ e2 g6 1 2 gd3+ ©e6

120
 ESTRATEGIA DEL F I NAL

13 i>d4

Volveremos más adelante a la posición del d iagrama.

13 ... !!a6 1 4 !!e3+ i>d6 1 5 l2Jc3 fS 1 6 bS

Los peones i nician su avance, y las piezas blancas están l istas para apoyarlos. Cabe señalar
que Capa blanca solo empezó a avanzar sus peones cuando sus piezas alcanzaron las posi­
ciones más fuertes. Por supuesto, aquí no se puede capturar el peón a3 debido a 1 7 lt:Je4+

1 6 ... !!a8 1 7 i>c4 .ie6+ 1 8 i>b4 es+ 1 9 bxc6 .ig8 20 l2J bs+ i>xc6 21 !!d3

Ahora ya se puede demorar el avance del peón <<a>>. Las negras tienen débiles los peones
del flanco de rey, y uno de ellos perece.

21 ... gS 22 !!d6+ i>b7 23 fxg S hxgS 24 !!g6 fü8 25 !!xgS f4

26 l2J d4

U n movi miento muy importante. Capablanca a rrebata a su adversario cualquier posibili­

dad l igada al avance f4-f3.

26 ... fü8 27 !!g7+ i>b6 28 !!g6+ i>b7 29 lD bS fü8 30 l2J d6+ i>bs 31 h4 Las negras a ba ndo­
naron.

121
 Capítulo 3
La centra l ización del rey

Cuando la partida entra en e l final, cambia

sobre todo el papel del rey. Si en la aper­
tura y en el medio j uego el rey procura
encontrar u n refugio seg u ro y observa la
batalla a distan cia, sin participar d i recta­
mente en e l la por reg la general, en el fi­
nal, cuando la posibilidad de un ataque de
mate se reduce significativamente, el rey
se convierte en una u n idad de combate
activa. A menudo un jugador con expe­
riencia, que prevé de a ntemano la transi­
ción al final, acerca su rey al centro, para
obtener más tarde ventaja en el j uego. car el peón b3 desde l a casilla a3, o para
hacer retroceder al rey bla nco a la prime­
La central ización del rey es una de las le­ ra fila con e l jaque ;ga2+ Sin em bargo, las
yes principales del fi nal. Sin embargo, pa­ bla ncas también tienen cartas de triunfo.
radój icamente, muchos jugadores a veces La torre f6 ataca al peón e6 y corta a l rey
descuidan esta regla. La central ización del adversario el paso a l centro.
rey en el fi nal casi n u nca está mal. Alg u na
vez puede ser solo i noportuna. Muy a me­ M ueven las blancas. Sergey Ka riakin cap­
nudo, cuando u n o de los bandos d ispone turó el peón e6 y cometió un error deci­
de varios planes de juego equivalentes, el sivo.
más fuerte suele ser aquél donde lo princi­
pal es la centra l ización del rey. Por l o tanto, 36 füe6?
puedo aconsejar al lector: si la partida en­
tra en el final y considera u n plan de j uego, Era necesario lleva r urgentemente el rey
¡nu nca se o lvide del rey! al centro, para aprovech a r la circunstancia
de que el adversario no podía responder
lo mismo. Lo correcto era 36 mf2! ;ga3 37
me3 füb3+ 38 md2, y e l rey blanco con­
POSICIÓN 77
sigue defender el peón clave c4. Tam bién
Sergey Kariakin - Wang Yue se podía activar el rey después de 38 me4.
Bakú 2008 Por ejemplo: 38 ... fü3 39 ;gg6+! mhs 40
füe6 füc4+ 41 mfs l"í:c2 42 l"í:c6 c4 43 e6
Véase el diagrama siguiente con contraj uego suficiente para obtener
ta blas.
Las negras tienen ventaja. Disponen de u n
peón más y u n a torre activa, lista para ata- 36 ... i>fS!

1 22

El rey negro es el primero en dirig irse a l
centro, y toma e l control del peón pasado
eS. Es evidente que las blancas pasaron
por a lto este fuerte recurso. Ahora no pue­
den salvar la partida.
El j uego continuó así: 37 '8.e7 '8.a3 38 e6
Tampoco ayudaba 38 fü7+ <ii xeS 39 fü3
por 39 ... bS! 40 cxbS c4 con victoria en el
final de peones o 40 �e3+ <ii d4 4 1 �g3
bxc4 42 �g4+ <ii d 3 43 füc4 füb3 44 fücS
�c3 con victoria en el final de torres (va­
riante de Mark Dvoretsky).
38 ... '8.xb3 39 iif2 '8.b4 40 '8.xc7 iixe6 41 '8.h7
'8.xc4 42 '8.h6+ iids 43 '8.xb6 '8.e4 44 '8.b1 c4
45 '8.e1 c3 46 '8.xe4 iixe4 47 iie1 iie3! Las
bla ncas abandonaron.
POSICIÓN 78
Abram Roizman - A. Mijalevsky
Minsk 1 979
El peón pasado negro está bloqueado,
mientras que las bla ncas d isponen de to­
dos los req u isitos previos para crear u n
peón pasado a lejado en el flanco de dama.
En caso de cambio de caballos el j uego
debería terminar en tablas, mientras que
tras el cambio de damas i nfl ui ría mucho
la posición m utua de los reyes. Por eso las
neg ras empiezan a central izarse.
La centralización del rey
1 ... iig7 2 b4?!
El rey blanco está demasiado lejos del cen­
tro, y cualquier paso a un final de cabal los
es favorable a las negras. Debieron j ugar
2 <iif 1 .
2 ... /J¡je7 3 a4?!
No valía 3 Wes+ Wxes 4 ttJxeS <ii f6 s ttJf3
<ii e6 6 ttJ xd4+ <ii d s 7 ttJ bS <ii c4 8 ttJ d6+ (es
mala 8 lll x a7 por 8 ... <iix b4, que gana el
cabal lo) 8 ... <ii xb4 con ventaja negra; las
bla ncas necesitaban activar el rey, y solo
después avanzar los peones.
3 .. , /J¡Jd5 4 g3?
Las blancas creen que la ventaja está to­
davía de su lado, y rechazan la amenaza
4 ... lll f4 con el paso a un fi nal de damas
ig ualado. Sin embargo, después del mo­
vimiento de la partida es d ifícil evitar e l
intercam bio d e damas, mientras que en e l
final d e cabal los las negras son superiores
gracias a la actividad de su rey.
En caso de S Was era desagrada ble el ata­
que doble s ... \Wd7!, y después de 5 Wcs
se hacía notar la d iferencia en la posición
de los reyes: el negro alcanzaba antes la
casilla c4.
Mantenía la igua ldad S Wb7! Por eje mplo:
S ... lll x a4 6 Wxa7 ttJc3 7 Wb? etc.
5 ... '\We6! 6 '\Wxe6 fxe6 7 as iif6 8 iif1
Las blancas no podían imped i r el avance
del peón «e» med ia nte 8 f4 por 8 ... <ii fs 9
lll cs es, y tras el cambio de peones el rey
negro penetra en c4.
8 ... e5 9 tlJ c5
Y aquí tampoco ayudaba 9 f3 debido a 9 ...
1 23
La centralización del rey

©e6 1 o ©e 1 ©ds 1 1 étJ b2 e4. 24 gxhS ©fs 2S h6 ét:Jes+ 26 ©e3 ©g6 27

©d4 ét:Jc6+ 28 ©es ét:Jb8 29 ©bs ©xh6
9 ... e4 1 0 @e1 ©eS 1 1 tlJd7+ @dS!

Lo más importante: ¡la activación del rey!

12 bS

Debe considera rse también el movimien­

to 1 2 ét:J f6+. La variante 1 2 ... ©c4 1 3 ét:Jxh7
©d3 1 4 ét:Jf6 ©c2 1 S ét:J g4 d3 1 6 ét:J e3+ ©c1
1 7 ©f1 ( 1 7 ét:J c4 étJ b 1 ! 18 bS ét:Ja3!) 1 7 ... d2
18 ©g2 ét:JdS no dejaba n in g u na esperan­
za a las blan cas.

12 ... ttJxbS 13 étJf6+ @c4! El cabal lo, desde su posición i n icial, j u nto
con el peón a7, ha levantado una barrera
i nfranqueable para el rey blanco. Las ne­
gras ganan.

La partida continuó: 14 ... tlJd6 1 5 tD xh7

e3+ 16 fxe3 tlJe4+ 17 @dl d3, y las blancas
abandonaron.

EJERCICIO 7
Y. Kotkov - Mark Dvoretsky
Moscú 1 972
14 @d2?

Tras esto las negras ganan muy fácil. Las

blancas ten ía n a su d isposición dos posi bi­
l idades: 14 ét:J xe4 y 1 4 ét:Jxh 7. La captura en
e4 es floja. Es mejor la captura en h 7, para
intentar crear un peón pasado alejado en
el flanco de rey.

Por lo ta nto, 1 4 ét:Jxe4 ©d3 1 S ét:Jd2 (pierde

1 S ét:Jcs+ ©c2 1 6 ét:Ja6 a causa de 1 6 ... ét:Jc7!
1 7 ét:J b4+ ©c3 1 8 ét:Jc6 d3) 1 S ... ©c2 1 6 f4
d3 1 7 g4 ét:Jd4 1 8 h4 ct?cl 1 9 ét:J e4 ét:Jc2+ 20 Mueven negras. Especifique el esquema de
©f2 d2 con una victoria senci lla. acción para las negras y la jugada concreta
con la que deben empezar.
Veamos ahora 14 ét:Jxh 7! ct?d3 1 S ét:JgS. Des­
pués es posi ble: 1 S ... e3 1 6 h4 e2 1 7 ét:J f3
ét:Ja3 1 8 ét:Jxd4 ct?xd4 1 9 ©xe2 ét:Jc4 20 a6
©es 2 1 ©f3 ©fs 22 g4+ ©es 23 hs gxhs R E S P U ESTA: En esta posición, a ntes de

1 24

i n iciar las acciones activas, es útil incluir en
el juego a l rey, acercán dolo al peón blanco
pasado es. La j ugada i nicial concreta es 54
... E:b5!
Esto es l o que escribe sobre esta posición
Mark Dvoretsky en el qui nto tomo de
School of future champions:
«Las negras tienen u n sano peón de ven­
taja. Resulta atractivo empezar enseguida
las acciones activas con 54 ... Eí'.a3+. Sin
duda este movimiento es suficiente para
ganar, a u n así no me pareció técnico. El rey
negro está atascado en el borde del table­
ro y todavía no participa en e l juego. Esta
es u n a posible (aunq ue, por supuesto, no
forzada) variante, en la que se nota esta
ci rcu nsta ncia: 55 md2 CiJ xd4? 56 ctJxd4
Eí'.d3+ 57 mc2 füd4 58 Eí'.e1 !, y son las blan­
cas q u ienes ganan.
Me agradaba más acercar pri mero el rey
para, si fuera necesario, apoyar al peón «O>
o detener al peón pasado enemigo «e».
Por eso empecé por probar el ca mbio de
torres.
54 ... E:b5
Si 55 Eí'.a1 +, e ntonces 55 ... @ b7. El rey se
acerca al centro, mientras q ue el jaque
por l a tercera fila no conduce a nada para
las negras. La ú nica pregunta es qué pasa
si el adversario cambia en bS y después
captura el peón dS. I ntente encontrar la
respuesta. Al mismo tiempo la respuesta
debería ser convi ncente y relativamente
simpl e. La posición i n icial es demasiado
buena para permitirse corre riesgos.
55 E:xb5 @xb5 56 élic3+ @b4 57 étJxd5+
@b3 58 e6
En caso de 58 md2 ctJxd4 el resultado del
combate está claro. Ahora es posible la ju­
gada 58 ... ctJ e7!?, au nque a ntes es mejor
considerar una contin uación más forzada,
La centralización del rey
ganar el caba l lo.
58 ... c3
También ganaba 58 ... ctJe7!? (Mark She­
reshevsky).
59 élixc3 cJ:?xc3 60 d5
En mis cálculos llegué rápidamente a esta
posición, y me asusté por un momento,
al no ver cómo detener los peones. Sin
embargo, l uego me preg u nté: «¿A dónde
debería l legar mi cabal lo?» Por supuesto, a
d6, además si es posible con ganancia de
u n tiempo. Enseg u ida vi la ruta.
60 ... élJa5! 61 e7 éli c4+ 62 cJ:?e2 éli d6
Todo este episodio es i nstructivo desde el
pu nto de vista de la técnica de materiali­
zación de la ventaja. Está claro que es más
conveniente jugar el rey a b7. Una vez es­
tablecido que las blancas no pueden cam­
biar torres, las neg ras, al jugar 54 ... E:b5,
facilitan su tarea posterior. Por este motivo
vale la pena esforzarse en contar con una
variante forzada, en especial si puedes ha­
cerlo de forma rá pida y precisa (a mí el cál­
culo me l levó u nos tres minutos). Creo que
ahora el pensamiento se vuelve más cla­
ro, que /a base de una buena técnica es, en
gran medida, una táctica corta y precisa».
Los comentarios de Mark Dvoretsky son
muy instructivos y exhaustivos. Recomien-
1 25
La centralización del rey
do especialmente que los e ntrenadores y
los lectores presten atención a la última
frase en cursiva.
En la partida las blancas eludieron el cam­
bio de torres, y las negras mostraron la
técnica segura para materializar la ventaja:
SS l'!a1 + ©b7 S6 i>f2 l'!b2 S7 ©e3 l'!b3+ S8
i>f2 l°!b2 S9 ©e3 l'!b3+ 60 i>f2
60 ... h4 61 e6 ©c7 62 l'!a8 h3 63 l'!g8 éiJ e7
64 l'!h8 ©d6 6S éiJ gl c3 66 ©e3 c2+ 67 ©d2
l'!g3!_Las blancas a bandonaron.
POSICIÓN 19
Evgeny Bareev - Garri Kasparov
Linares 1 992
Con apuros de tiempo, en su última juga­
da (la 40) Garri Kasparov retiró el rey de g7
a g8. Ofrecemos los comentarios del g ran
1 26
maestro Bareev sobre este momento, en
la clase impartida e n la escuela Dvoretsky­
Yussupow:
«Un movim iento algo extraño (no es sor­
prendente ¡es el cuadragésimo!). Desde la
infancia se nos ha enseñado que en el fi­
nal el rey debe avanzar hacia el centro, por
eso se imponía 40 ... iifl. ¿Y qué recomen­
daríamos a hora para las blancas?
Sí, se puede hacer la jugada 41 :Eí:c2, aun­
que, ¿para qué? ¿Para poner en marcha
la torre? Penetremos con la torre, n o hay
problema, sin embargo la torre junto con
el alfil no ganan. ¡Y si incluimos al rey en el
ataque! I magine el rey blanco en e6 y el al­
fi l en e5; aquí las negras tendrían que ren­
dirse, incluso si no me quedaran peones.
Por lo tanto era necesario adivinar la juga­
da 41 iic3!, que i ntenta "rodear" al peón
d5 con el rey por el flanco. Probablemente
la posición sería de tablas, sin embargo las
blancas no arriesgan nada y pueden cau­
sar problemas al adversario».
41 ieS?! i>f7!
Por supuesto, no 41 ... füh5? 42 ii d 4!
42 l'!e2 l'!xhS 43 ©d4 <;t>e6!
El rey negro se libera, y la partida termina
en tablas.
44 ibs+ ©ts 4S l'!e3 l'!hl 46 fü3+ <;t> g4 47
l'!g3+ ©ts 48 fü3+ Tablas.
Muchos a ños después, cuando Evgeny
Bareev ya representaba a la selección de
Canadá, jugó en la Olimpiada de ajedrez
de Bakú la siguiente partida, un fi nal que
se convirtió en un ejemplo excelente para
los dos primeros capítulos de la sección
Estrategia del final: «La centralización del
rey» y «El papel de los peones en el fi nal».
 La centralización del rey

POS/C!ÓN20
Prepara el traslado de la torre a as a través
de la casilla a4.
Pável Eliánov - Evgeny Bareev
Bakú 20 1 6 32 í"!a3 í"!b4 33 a7 llia8 34 dS í"!b1+ 35 @h2
fübS 36 e4 í"!aS 37 fü3 @es!

El rey negro, a diferencia de su colega, par­

ticipa activamente en el juego.

38 fü3 @d8 39 d6 í"!xa7, y pronto las negras

ganaron.

U n primer vistazo a la posición muestra

una aparente superioridad de las blancas.
En el final tienen tres peones por una pie­
za, y el más pel igroso en la lucha contra el
caballo, el peón extremo de la columna
<<a>>, ya ha alca nzado la sexta fila y es un
peón pasado defendido. La valoración vi­
sual sería un veredicto final de condena
para las negras, si el rey blanco estuvie­
ra más cerca del centro, al menos en e2.
Sin embargo, la lejanía del rey blanco del
centro aquí es un factor decisivo para la
valoración de la posición, y las blancas ni
siquiera consiguen salvarse.

29 ... fü8!

Las negras aprovechan la circunstancia de

que en caso d e cambio de torres los peo­
nes bS y a6 serán eliminados debido a la
lejanía del rey blanco, con lo que obligan
a su adversario a ceder la única columna
abierta.

30 í"!b1 (30 f1a 1 lll c 3) 30 ... fü4! 31 í"!b3

Aquí tampoco ayuda 31 f1a 1 por 3 1 ... lll c 7

32 a7 lll a8, y los peones blancos del flanco
de dama perecen.

31 ... t/Jc7

1 27
 Capítulo 4
E l papel de los peones e n el fi n a l
Por l o general, e n e l final e l objetivo prin­
cipal no es dar mate al rey adversario, sino
avanzar los peones para transformarlos en
dama. Por eso en el final, en comparación
con el medio j u ego, el valor de los peones
se incrementa.
POSICIÓN 21
Valentin Lu kov - Semko Semkov
Bulgaria 1 977
Las blancas sacrificaron u n caballo, a cam­
bio obtuvieron tres peones, y uno de ellos
ha alcanzado la séptima fila. Con su última
jugada tt'l b8-c6 las negras plantearon una
amenaza doble a la torre y al peón pasado.
En caso de 22 füc5 l:l:xe7 23 �d5 tt'l b4! 24
�xb 7 l:l:e1 + 25 gc1 l:l:a 1 +! se da mate al rey
blanco. Sin embargo, las blancas tienen la
posibilidad de mantener la iniciativa.
22 gxc6!
¡Ahora las negras tienen una torre extra
1 28
por tres peones! Sin embargo, en los fina­
les hay una diferencia entre el valor abso­
luto y el valor relativo de los peones. Ob­
servemos el asalto de la infantería blanca,
que no pueden detener las fuerzas supe­
riores del adversario.
22 ... ixc6 23 f6 h6
Se amenazaba 24 Eí:gS+ seguido de �xf7.
24 ge3 c4!
U na defensa ingeniosa. Con el sacrificio de
un cuarto peón las negras abren la colum­
na «C>> y obtienen contrajuego.
25 .ixc4 gec8?
El error decisivo. El sitio de la torre se halla
en e8. Proporcionaba contrajuego sufi­
ciente la i n mediata activación de la torre
de dama: 25 ... Eí:a5!
26 b3!
Refuerza el alfil y abre una salida al rey.
N o valía 26 Eí:g3+ mh8 27 �xf7?? por 27 ...
�e4+
26 ., gas
.
Para en caso de 27 gg3+ tener la respues­
ta 27 ... l:l:g5.
27 g4! .ie8 28 f4
Los peones avanzan en estricto orden de
 El papel de los peones en el final

combate.

amenazador. Sin embargo, con l a j ugada

tlie2-d4 las blancas pretenden i nterrum­
28 ... füa8 29 l:!d3 pir la interacción entre las piezas negras.
Fabiano Caruana descubre una sol ución
Apunta a la casilla d8. táctica bri l lante:

29 ... i>h7 27 ... aS! 28 éLi d4?!

N o ofrecía nada el jaque con las torres.
30 E:d6
I m pide que se libere el rey negro: 30 ...
iig6?? 31 �d3+
La única posibilidad de salvación, indicada
por Caruana, era 28 �el, aunque era difíci l
para las blancas prever la brillante combi­
nación del adversario.
28 ... axb4! 29 éLixc6 b3 30 E:xc7

30 ... fü8 31 h4 E:a7 32 <it>b2 Tampoco era «una cura» 30 tli b4 b2 3 1

:gd 1 tlia3.
Hay tiempo para mejorar la posición del
rey blanco, porque el avance de los peo­
nes blancos es inevitable.

32 ... E:d7 33 E:xd7 ixd7 34 ixf7 E:b8 35 gS

hxgS 36 fxgS �e8 37 g6+ Las negras aban­
donaron.

POSICIÓN 22
Liviu N isi peanu - Fabiano Ca ruana
Dortmund 201 5
30 ... ttJd6!! Las blancas abandonaron.
Véase el diagrama siguiente

Mueven las negras. A simple vista la po­

sición no está clara: el poderoso caballo
c4 y el peón pasado «a» tienen u n aspecto

1 29
El papel de los peones en el final

POSIC/ÓN23
Magnus Carlsen - Aleksandr
Grischuk
Linares 2009

POSIC/ÓN 24
Artyom Timofeev - Denis
J ismatu llin
Moscú 2009

La superioridad de las blancas es evidente.

Sus peones pasados son más peligrosos,
más compactos y más avanzados. Si con­
siguen eliminar el último obstáculo serio,
el peón b7, entonces será casi imposible
detenerlos. La idea del primer movimiento
es obvia.

33 ia6! if6!

Grischuk se defiende con tenacidad. Era

desesperado para las negras 33 ... bxa6 34
d7 if6 35 c6.
Ejercicio. ¿ Cómo continúan las blancas? ¿Es
posible 34 bbl?
SOLUCIÓN: 34 ixb7! �xb7 35 c6 �xb6
Véase el diagrama siguiente
36 fü1 !
La única jugada ganadora. El resto pierde.
Por ejemplo, 36 el? Ei'.c6.
36 ... ixb2 37 d7 Las negras abandonaron.
Tras jugar en la apertura la variante de la
Defensa Siciliana con 3 ibs+, surgió una
posición i nsulsa, más o menos igualada, y
daba la impresión de que los adversarios
terminarían repartiéndose el punto. Sin
embargo, los jóvenes ajedrecistas tenían
ganas de l ucha y buscaron la posibil idad
de continuar el combate. Artyom Timo­
feev sacrificó la calidad, para inmovil izar a
la torre b6, y Denis J ismatullin rescató de
su cautiverio a la prisionera con la j ugada
43 ... dS!?
Tras la captura obligada 44 exdS las negras
debieron defender tranquilamente con
su rey el peón f6 mediante 44 . . ít>f7 y al
.

mismo tiempo apartar al rey de un posible

doble de caballo en la casilla c7 tras la cap-

1 30

tura del peón dS. En ese caso sus posi bi­
lidades serían, quizás, i ncluso preferibles.
Desconozco si las negras tenían poco tiem­
po de reflexión, el caso es que Jismatul l i n
e l i g i ó 44 ... gd6?! y s e convirtió en coau­
tor de un ejemplo único, que demuestra
perfectamente el papel cambiante de los
peones en el fi nal. En las páginas de este
libro no solo consigue ganar bril lante­
mente (ver final Jismatullin - Eliánov), sino
tam bién, en cierta medida, perder con
m ucho ingenio.
4S cS gdd8 46 @d4 gacS 47 gxaS eS+ 4S
@c4! b6
La idea de las negras consistía en este do­
ble de peón. Al perder las blancas el peón
es las negras tenían todas las posibili­
dades para ganar. Sin embargo, siguió la
asombrosa 49 b4!! bxaS SO bxaS
La ventaja material de las negras es enor-
El papel de los peones en el fi nal
me, pero su posición está perdida. El ejér­
cito de peones blancos barre todo a su
paso. No tiene sentido comentar el poste­
rior transcurso de la partida. Simplemente
vamos a ver y disfrutar cómo Artyom Ti­
mofeev demuestra el triunfo del espíritu
sobre la materia.
so ... gas Sl a6 e4 S2 fxe4 @d7 S3 Cll fS ges
S4 c6+ @ds SS éll d 6 ge7 S6 @es fS S7 exfS
ge2 SS Cll b7+ @es S9 d6 gxg2 60 d7+ @e7
61 f6+ @xf6 62 c7 Las negras abandonaron.
EJERCICIO 2
Martín de Ortueta - José Sanz
Madrid 1 934
Mueven las negras. Calcular las
consecuencias de 30 . . gd2.
.
SOLUCIÓN: A la j ugada 30 ... E\d2 la res­
puesta única de las blancas es 31 Cll a4
Ahora se plantea la PREGU NTA: ¿vale el
golpe combinativo 31 ... füb2?
R E S P U E STA: ¡sí! 31 ... füb2!!
De lo contrario las blancas equilibran el
juego después de 32 �f1 .
32 éll xb2 c3
131
El papel de los peones en el final

La respuesta es obvia. Después de 33 ttJd3

c4+ 34 l'lxb6 cxd 3 las negras transforman
el peón en dama. Sin embargo, después
de 33 �xb6!, ¿qué hacen ahora las negras?
En caso de captura de la torre 33 ... axb6?
ya ganan las b lancas con la jugada 34
ttJd3. Sin embargo, las negras tienen un
golpe de peón, 33 ... c4!, que arrebata la
casilla d3 al caballo blanco y amenaza el
movimiento 34 ... c2.

Sin embargo las blancas hallan la defensa

34 �b4!, que ataca al peón c4. ¿Ganan las
blancas? ¡No! Las negras tienen a su dispo­
sición un golpe definitivo de peón de rara
belleza, 34 ... a5!!

¡Una posición fantástica! La torre y el ca­

ballo blancos no están en condiciones de
resistir a los tres peones negros, dos de
ellos doblados.

35 CLJ xc4 c2 Las blancas abandonaron.

1 32
 Capítulo 5
El problema del ca m bio

Con una relación de material limitada, el

problema del cambio se vuelve primor­
dial. Si en la apertura o en el medio juego
a veces las consecuencias de un i ntercam­
bio desafortunado pueden corregirse en
el futuro, en el final semejante error ya
puede ser grave. Por supuesto, en la mayo­
ría de los casos un ajedrecista experimen­
tado determina fácilmente qué cambio es
ventajoso para él. No obstante a veces sur­
gen situaciones en las que el cambio que
sugieren las consideraciones generales es
rutinario y no se corresponde con las exi­ f4, que es la joya de la posición. No obstan­
gencias de la posición, mientras que una te, en la partida siguió: 23 ... ltJxd3!
decisión que a simple vista parece paradó­
jica se convierte en la única correcta. Capablanca entrega su hermoso caballo
por el alfil malo de las blancas, y demues­
Con frecuencia la simplificación de la po­ tra una fina valoración de la posición.
sición es el mejor procedimiento para Aparentemente, hay algo de verdad en la
material izar la ventaja de material y posi­ broma que se cuenta entre ajedrecistas,
cional. El resultado concreto de la partida «el peor alfil es mejor que el mejor caba­
depende en g ran medida de la capacidad llo». Por supuesto, en f4 el caballo negro
del ajedrecista para resolver correctamen­ ocupa una posición ideal, aunque, ¿qué
te el problema del cambio, con la simpli­ provecho real se puede sacar de él? El al­
ficación oportuna de la posición o, por el fil blanco parece malo, pero consolida la
contrario, el m antenimiento de la tensión. estructura de peones del flanco de rey y
tiene buenas perspectivas en caso d e un
posible juego en el flanco de dama.
POS/CIÓN 25
Las negras quieren pasar el juego al final,
Harry Kline Jósé Raúl Capablanca
-
donde su alfil puede ser más fuerte que el
N ueva York 1 9 1 3 caballo blanco.

Véase el diagrama siguiente 24 éDxd3 .ie6 25 �dl �ed8 26 b3 ltJf4 27

ltJg2?!
La posición del diagrama está lejos de ser
un final. Las n eg ras poseen ventaja de es­ Una jugada extraña. Eran más naturales 27
pacio, mejor alfil y u n caballo «eterno» en lll fs o 27 lll xf4.

1 33
El problema del cambio
27 ... é2Jxd3 28 :Bxd3 :Bxd3 29 Wlxd3 :Bd8
Es posible que las blancas calcularan 29
... ixg4 30 tll x h4 gxh4?! 31 :gg2, aunque
aquí después d e 30 ... ih3! las posibilida­
des de las negras también son claramente
mejores. Sin embargo, Capablanca elige
una vía más tranquila para fortalecer la
posición.
30 Wle2 h3! 31 é2J e3 as
Las negras com ienzan a crear debilidades
en el flanco de dama. La superioridad del
alfil sobre el caballo es evidente.
32 fü1 a4 33 c4
Ahora se debil ita la casilla d4, aunque 33
bxa4 era aún peor por 33 ... \Wf4! seguida
de :gas.
33 ... :Bd4 34 lll c 2 :Bd7 3S lll e3 Wfd8 36 :Bd1
füd 1 + 37 é2Jxd1
En caso de 37 W/xd 1 también es m uy fuer­
te 37 ... \Wd4.
37 ... W/d4 38 lll f2
38 ... bS 39 cxbS axb3! 40 axb3 ixb3 41 lll x h3
id1
El peón pasado negro «b)) y la debilidad
del flanco de rey de las blancas predeter­
minan el resultado de la partida.
1 34
42 Wff1 cxbS 43 @g2 b4 44 Wíbs b3 4S Wl e8+
@g7 46 Wfe7 b2 47 éLixgS ib3
Las amenazas blancas se rechazan fácil­
mente, mientras que el peón negro ya está
listo para transformarse en dama.
48 é2Jxf7 ixf7 49 Wlgs+ @ta so Wíh6+ @e7
S1 Wlgs+ @es Se acabaron los jaques, y las
blancas abandonaron.
Es curioso que en su libro Mi carrera
ajedrecística José Raúl Capablanca ni si­
quiera se detuviera en la jugada 23 ...
0Jxd3! Para él ese plan fue una continua­
ción natural.
POSICIÓN 26
Robert Fischer - Tig ran Petrosian
Buenos Aires 1 97 1
L a partida s e aproxima al fi nal. Las p iezas
blancas están mejor movilizadas, y no se
ve n i nguna compensación para las negras
por la debilidad de los peones dS y a6.
Sería favorable para las blancas cambiar
los alfi les de casillas negras, tras lo cual la
debilidad de las casillas d4 y es adq uiere
tintes reales.
1 6 ie3 0-0
En caso de 1 6 ... 0Jd7 las negras tendrían
que considerar la actividad de las blancas

en el flanco de rey. Por ejemplo: 1 6 ... tt'ld7
1 7 f4 g 6 18 �d4 0-0 19 fS!? gxfS 20 �xfS
con buen juego.
1 7 .ics füe8 1 8 .ixe7 l3xe7 1 9 b4!
Impide el avance liberador a6-a5, al que
seguiría b4-b5.
19 ... iits 19 lt:i es .ics 20 f3
Escamotea al caballo la casilla e4 y prepara
la central ización del rey.
20 ... l3ea7 21 l3e5 .id7
22 lt:ixd7+!
Robert Fischer hizo esta j ugada muy rápi­
do. Las blancas entregan su hermoso ca­
ballo por el alfil pasivo de las negras. ¿Para
qué? Resulta que este a lfil amenazaba
desplazarse a b5 y tornarse activo, mien­
tras que en caso de a4 es posible �c6.
Además, tras el cambio las blancas ocupan
la columna «O>.
22 ... l3xd7 23 fül l3d6 24 fü7 é2Jd7 25 l3e2
g6 26 iif2!
Ahora no hay que darse prisa.
26 ... hS 27 f4 h4
Provoca mayores debilidades.
El problema del cambio
28 iif3! fS 29 'tti e3 d4+ 30 iid2 é2J b6 31 l3ee7
étJds 32 l3f7+ 'tti es 33 l3b7 é2Jxb4 34 .ic4
También se podía jugar directamente 34
gh?. Las negras abandonaron.
Muchos años después, ya en la era i nfor­
mática, el gran maestro Sarjan Guliev ana­
l izó la posición del diagrama inicial en su
i nteresante obra La idea en la partida de
ajedrez14, bell amente editada por el bri­
llante periodista de ajedrez llya Odessky.
Ofrezco los comentarios a la jugada de
Fischer 22 lt:ixd7!?
«Muy característico de la creatividad de
Fischer. Se desprende fácilmente de un
fuerte caballo, cambiándolo por un alfil
negro que bajo consideraciones genera­
les es malo, para obtener una posición con
propiedades cualitativamente diferentes.
Si las blancas hubiesen jugado 22 a4, para
impedir 22 ... �b5, las negras responderían
22 ... �c6, que prepara tt'lf6-d7» (Lev Polu­
gaievski).
Ahora comenta Sarjan Guliev:
«Polugaievski escribió los comentarios en
caliente. Cada uno de los analistas que
posteriormente i nvestigaron la posición,
de una u otra manera se solidarizaron con
Lev Abramovich. Dijeron, el caballo está
muy bien en es, es una lástima despren­
derse de él, pero es necesario. Y todos sus
argumentos fueron iguales.
Sin embargo, esto no es así. Al menos, no
del todo. En la variante 22 a4 .ic6 23 l3e2
é2Jd7 las blancas emprenden una com­
binación: 24 é2Jxa6! l3xa6 25 .ixa6 l3xa6 y
ahora hacen u n movimiento tranquilo, 26
fü1 !!
Véase el diagrama siguiente
con la amenaza inevitable b4-b5 (26 ...
1 4 Nota del Editor. En castellano saldrá publicado
próximamente con Editorial Chessy.
135
E l problema del cambio
!xa4 27 2'%c8++).
Y en caso de 23 ... g6 (a fin de evitar el
matet entonces 24 fü1 llid7 25 aS, y ya no
se ve qué jugar a continuación. Por ejem­
plo, a 25 ... @g7 decide 26 llixa6 �xa6 27
�b2!
Lo que significa que el cambio en d7 no
era obligado. No, no lo era. El asunto es
otro. Se trata de que en principio había que
fijarse en la jugada CiJ cSxdl. Había que huir
de la rutina para incluirla entre las jugadas
candidatas (lo que desde luego no es ape­
tecible, porque el caballo ocupa una posi­
ción excelente). Había que diferenciarla de
las otras. Y por fin, decidirse a hacerla, con
el cálculo variantes concretas».
He decidido resaltar en cursiva la tercera
frase del párrafo final de Sarjan Guliev.
Las bellas variantes y las finas maniobras
de las blancas, en especial la que se basa
en el golpe táctico CiJ c5:a6, se encontra­
ron con la ayuda del ordenador. En una
1 36
partida práctica, con tiempo limitado
para pensar, encontrar la combinación de
movimientos 22 a4! y 23 �e2! solo está al
alcance de los grandes maestros de clase
extra. Y el propósito del l ibro Estrategia
del final es explicar al lector los principios
del juego en los finales complejos, la lógi­
ca de la toma de decisiones y la ejecución
de ciertos procedimientos técnicos en el
juego práctico de los g randes maestros y
maestros. De hecho, de los que en principio
ven la jugada CiJcSxdl.
Para que al lector no le surja la idea d e que
la j ugada CiJc5xd7 debe conducir a la vic­
toria de la manera más sencilla en todos
los casos de la vida, ofrezco el siguiente
ejemplo.
POSICIÓN 27
Yuri Balashov - Manuel Rivas
Minsk 1 982
Mueven las negras
Las negras tienen una posición ganada.
No solo tienen un peón de ventaja, sino
tam bién superioridad abrumadora en la
actividad de las piezas, en g ran medida
debido a la superioridad del caballo c4
sobre el alfil d2. Tras la natura l 49 ... 2'%b3!
con la amenaza 50 ... �b 1 + y 5 1 ... 2'%b2, las
blancas podrían abandonar la partida con
la conciencia tranquila.

En vez de esto siguió 49 ... lll xd2?!
La jugada de la partida no deja escapar la
victoria, sin embargo ya exige u n juego
exacto, porque es sabida la tendencia a
tablas de los fi nales de torre. Para el bando
débil esto constituye una oportunidad.
50 @xd2 :ga3?!
Esta j ugada y la siguiente evidencian una
mala comprensión de la posición, en gran
parte debido a la ignorancia de las posi­
ciones típicas donde la torre del bando
más débil lucha con éxito contra torre y
dos peones del adversario. Y este es caso
en el que la u n ión del cambio de un ca­
ballo excelente por un alfil malo con la ju­
gada siguiente provoca no el asombro con
la consiguiente consideración y respeto,
sino solo un comprensivo movimiento de
cabeza.
H ay que advertir que después de SO ... h4
Sl Eí'.b8 las negras tenían un bonito truco
táctico:
Sl ... h3 S2 Eí'.xb4 Eí'.c1 !!, y si S3 ©xcl h2 S4
es+, entonces S4 ... ©gs y ganan.
En la posición del último diagrama solo lle­
va a tablas S l ... Eí'.b3 S2 ©c2 Eí'.a3 S3 Eí'.b6+!
(como indicó Nesterov, es mala S3 Eí'.xb4?
h3; sobre el tablero hay equilibrio mate­
rial, sin embargo las blancas ya pueden
rendirse). Por ejemplo: S3 ... ©gs S4 Eí'.xa6
El problema del ca mbio
h3 SS Eí'.a8 iif4 S6 fü8+ ©g3 S7 Eí'.g8+ iif2
ss fü8+ ©g2 S9 Eí'.g8+ iih 1 60 es füas 61
e6 Eí'.es 62 Eí'.e8 etc.
51 :gbs :gxaS?
Llevaba a la victoria Sl ... h4! S2 füb4 h3
S3 Eí'.b 1 h2 S4 Eí'.h1 mes SS ©e2 iif4! etc.
52 :gxb4 @es
Continuación de la misma táctica. Las ne­
gras no solo no i mpiden la l legada del rey
blanco a h2, sino que se puede deci r que
lo conducen allí. Después de S2 ... Eí:eS! las
negras conservaban posibilidades de vic­
toria, sin embargo nuestro propósito no
i ncluye u n análisis preciso de esta conti­
nuación. Sigamos el transcurso de la par­
tida.
53 @e3 :ga3+ 54 @f2 h4 55 @g2 h3+ 56
@h2 @f4 57 fü4 as
58 e5+!
En estas posiciones el bando débil, para
no conceder al adversario ninguna posibi­
lidad, lo mejor que puede hacer es desha­
cerse rápidamente de su peón y «engan­
charse» lo más rápido posible a l peón «a»
de su adversario.
58 ... @xes 59 füS+! @d4 60 füs
Sobre el tablero tenemos una posición
1 37
El problema del cambio
teórica de tablas. Después siguió:
60 ... a4 61 fü4+ ci>e3 62 E:g4 <i>e2 63 E:e4+
<i>f3 64 fü4 <i>e2 65 E:e4+ ci>d2 66 fü4
E:a1 67 E:d4+ <i>e2 68 E:e4+ <i>f3 69 fü4 a3
70 fü3+ <i>e2 71 E:xh3 E:a2 72 E:g3 E:a1 73
E:g2+ <i>f3 74 E:g3+ <i>e4 75 E:g4+ ci>d5 76
E:g5+ ci>c6 77 E:g6+ ci>b7 78 E:g7+ ci>as 79
l!g8+ Tablas.
POSICIÓN 28
Mijaíl Botvinnik - Ratmir Jólmov
Moscú 1 969
Las blancas poseen la pareja de alfiles. Sin
embargo los caballos negros encuentran
fácilmente puntos de apoyo, y además ya
se amenaza 1 ... fS con tablas probables.
Por eso las blancas cambian voluntaria­
mente, haciendo una apuesta por la acti­
vidad de su rey.
1 .ixd5 exd5 2 e4! dxe4+ 3 <i>xe4 ci>d7 4 ci>d5
En caso de cambo de caballos el fi nal es
tablas. Si se cam bian los alfiles, las blancas
tendrán oportun idad de ganar, ya que en
un final de caballos la ventaja de espacio
y la posición activa del rey son cruciales.
Tras el cambio del alfil por el caballo ne­
gro las blancas solo tendrían una ventaja
mínima, y por fin, si se produce el cambio
del caballo blan co por el alfil negro, en­
tonces probablemente la partida termi na-
1 38
ría en tablas. Por eso Jólmov debió jugar
4 ... i.d8!, como indicó M ijaíl Botvinnik.
Entonces mediante 5 ... Cll e 7+ las negras
expulsaban al rey blanco, mientras que el
cambio de cabal los después de 5 Cll e S+
llevaba a tablas. En lugar de esto Jólmov
jugó:
4 ... h5?! 5 ig7!
Una maniobra muy fuerte, que arrebata al
caballo la casilla e7. En caso de 5 ... id8 si­
gue 6 if8, y a 5 ... i.d6 6 i.f6.
5 ... ida 6 ita .ib6 7 ic5 ét:Je7+ 8 <i>c4
ixc5?
Error en la resolución del problema del
cambio. Después de 8 ... ic7 las negras
mantenían un equilibrio aproxi mado.
No obstante, el margen de segu ridad de
su posición todavía es bastante elevado,
aunque el final de caballos es mucho más
peligroso para ellas que la posición con los
alfiles sobre el tablero.
9 ci>xc5 ci>c7 10 ét:Jg5 f6 1 1 ét:J h7 f5 1 2 h4
Al valorar esta posición, Botvinnik escribe:
«El zugzwang está próximo. En caso de 1 2
... b6+ 1 3 md4 md6 1 4 Clif8 lbc6+ 1 s me3
Clies 1 6 mf4 no se consigue defender el
peón g6. Jólmov busca la salvación e n las
complicaciones tácticas».
Sin embargo, si las negras en lugar de la

variante indicada por Botvinnik 1 3 ... md6?
jugaran 1 3 ... �c6! 1 4 élif8 (1 4 a4 bS 1 S as
élidS) 14 ... � bS, obtendrían suficiente
contrajuego para hacer tablas.
12 ... f4?
En esencia, solamente esta jugada de
Jólmov es el error decisivo. Solo tras él la
partida de las negras se desliza por la pen­
diente.
13 etJf8 b6+ 14 cii d4 tll f5+ 15 ©e4 tll xh4 1 6
tll e6+! ©c6 1 7 tll xf4 cii b 5
«En caso de 1 7 ... gS 1 8 g3! gxf4 1 9 gxh4 las
blancas ganan el final de peones. Esto es
lo que pasaron por alto las negras cuando
jugaron 1 3 ... b 7-b6+» (Botvinnik).
1 8 g3 tll f5 1 9 tll x g6 tll h 6 20 tll e5!
Corta todos los intentos de contrajuego.
20 ... cii a4 21 tll c4 ©b3
Después de 21 ... bS el caballo se dirige a
c6.
22 etJxb6 cii xa3 23 tll d 5 cii b 3 24 f4 cii c4 25
tll c7 cii xb4 26 éll xa6+ Las negras abando­
naron.
POSIC/ÓN29
A. M ijalevsky T. Akopov
-
Rostov 1 977
Véase el diagrama siguiente
La posición del diagrama parece más o
menos igualada. Tras la exacta 1 ... élid6 2
élid2 f6 con la posterior centralización del
rey, las negras tenían todos los fundamen­
tos para contar con las tablas. Sin embar­
go, siguió 1 ... if6?
El problema del cambio
Las negras debían buscar el cambio de ca­
ballos, y no el de alfiles, pues en un final de
caballos la ventaja de espacio a menudo
es u n factor decisivo.
2 ixf6 tll xf6?!
Ahora el rey blanco irrumpe en el centro,
por delante del rey negro. Lo mejor era
debilitar su propia estructura de peones a
cambio de detener al rey blanco, median­
te la captura en f6 con peón. En ese caso,
después de 2 ... gxf6 3 me2 mf8 no prome­
te nada a las blancas el sacrificio de peón
4 md3 élixf2+ s �d4 por s ... éli d l o s ...
me?!?, y tendrían que perder tiempo para
a lejar al cabal l o neg ro de e4.
3 ©e2 ©ta
Era peligroso 3 ... élie4 por 4 �d3! élixf2+ S
md4, y ahora a s ... élidl ya es buena 6 e4.
En lugar de S ... éli d 1 es más fuerte S ... b6,
aunque entonces las negras tendrían que
considerar 6 mes o 6 a4; en ambos casos
tiene lugar un agudo j uego de cálculo.
4 ©d3 ©e7 5 ©d4 tll d 7 6 tll d2
Las blancas previenen la activación del
rey negro, ya que a 6 ... md6 sigue 7 élic4+
mc6 8 e4, con una posición todavía más
apretada para las negras. Las complicacio­
nes que surgen tras 6 e4 md6?! 7 es+ mc6
8 éligs mbs 9 élixf7 devienen a favor de las
blancas, aunque es más fuerte 6 ... f6.
1 39
El problema del cambio
6 ... lli b6 7 e4
El fi nal de peones que surge tras 7 lt:Je4
lt:J a4 8 lt:Jcs lt:JxcS 9 mxcS Wd7 1 o Wb6, es
peligroso para las negras. Lo correcto para
ellas era 7 ... Wd7, y en caso de 8 lt:Jgs dis­
ponen de la respuesta 8 ... eS+! seguido de
9 ... f6.
7 ... éba4?!
¿Qué motivo hay para llevar el caballo al
borde del tablero? Era más lógico trasla­
darlo a e7 a través de c8, después de la
jugada 7 ... Wd7. Es más floja 7 ... Wd6 por
8 es+ ©c6 9 lt:Je4, y a 9 ... ©bs es posible
1 0 lt:Jc3+
8 e5 f5
En lugar del peón retrasado f7 las negras
se quedan con una debilidad en e6.
9 lli c4 @d7 10 lli d6 b6 1 1 f3 lli b2
12 h4!
Las blancas procuran debilitar el flanco de
rey adversario, ya que las negras no están
en condiciones de evitarlo.
12 ... lli a4 13 lli f7 @e7 14 lligs h6 15 lli h3
i>d7 1 6 ébf4 i>e7 1 7 @c4?!
El j uego preciso de las blancas les ha pro­
porcionado una posición superior. Ahora
1 40
debieron exclu i r del juego al caballo negro
mediante 1 7 ctJd3, y entonces la maniobra
Wc4 seguida de b4-bS decide la partida.
Por ejemplo: 1 7 4Jd3! Wd7 1 8 mc4 mc6 1 9
ctJf4! md7 20 ctJ hS.
17 ... lli b2+ 1 8 @c3 ébd1+ 1 9 @d4 lli b2 20
g4?!
Lo más sencillo era ceder el turno de jue­
go al adversario con la maniobra 20 Wc3
lt:Jd 1 + 21 Wd3 4J b2+ 22 Wd4, y ahora es
mala 22 ... lt:Ja4 por 23 ctJd3, mientras que
en caso de 22 ... ctJ d l es muy fuerte 23 a4!
Por ejemplo: 23 ... ctJb2 24 as bS 2S ctJd3
con victoria en el fi nal de peones.
20 ... fxg4 21 fxg4 lli d1 22 gS?!
Esta jugada era mejor no real izarla, porque
las negras podían obtener contrajuego
con la maniobra me7-f7-g6. Era buena
22 a4! Ofrezco una variante demostrativa:
22 a4 ctJb2 23 aS bS 24 mes gS 2S hxgS
hxgS 26 lt:Jg6+! Wf7 27 mb6 ctJd3 28 mxa6
lt:Jxb4+ 29 mxbS ctJdS 30 a6 ctJc7+ 31 Wb6
lt:Jxa6 32 ©xa6 ©xg6 33 Wb6 y ganan .
2 2 ... hxgS 2 3 hxgs lli b2
24 g6
Las blancas han restringido al máximo la
posición de las negras, sin embargo les fal­
ta un tiempo de espera. Lo cierto es que
en caso de 24 Wc3 ctJd l + 2S Wd3 CDb2+

26 md4 l/J a4! (es mala 26 ... lll d 1 por 27 a4)
27 l/Jd3 <ii f7! 28 mc4 mg6 29 mb3 bS 30
l/Jcs <ii xgS 31 l/Jxa6 las negras disponen
de un contrajuego serio.
24 ... tll a4 2S tll d 3 @ds 26 @c4 @d7??
Un error g rave. Después de 26 ... bs+ 27
cii d4 md7 28 l/JcS+ tt:JxcS 29 mxcS las
blancas no disponen del tiempo gS-g6, y
el juego termina en tablas.
27 bS axbS+ 28 @xbS tll c3+ 29 @xb6 Cll d S+
30 @b7 tll e7 31 a4 Cll xg6 32 aS Las negras
abandonaron.
POSICIÓN 30
D. Kayumov - Peter Korzubov
Grodno 1 984
La posición de las blancas es algo peor por
la debilidad de su estructura de peones y
la disposición pasiva de sus piezas. Sin em­
bargo, la probabilidad de un resultado de
tablas es más elevada que el de victoria de
las negras.
1 ... ids 2 :Bd4 as
El paso a u n fi nal de torres no ofrece a las
negras n i nguna ventaja en especial.
3 :Be2 @ts 4 @d3 ic6!
El problema del cambio
Korzubov elude correctamente el cambio
de a lfi les.
s :Bd6?
Una actividad falsa. Las blancas solo ten­
drá n preocupaciones con la torre en d6
Debieron preferir S a4.
S ... @e7
Las negras acosan al peón es.
6 @d4 ibS!
Ahora e l paso a un final de torres plantea
problemas difíciles a las blancas. Las pie­
zas blancas están demasiado avanzadas, y
tras el cambio de alfiles no tienen tiempo
para ocupar las posiciones necesarias.
7 ixbS :BxbS 8 :Ba6 :BdS+ 9 @e4 fü7
Las torres blancas están separadas, y el rey
solo no puede ocuparse del cuidado del
peón es.
1 o @f4 h6 11 h4
Kayumov previene el movimiento g 7-gS,
pero a cambio esta jugada de peón crea
los requisitos previos para la aparición de
nuevas debilidades.
11 ... g6!
1 41
El problema del cambio
1 2 ge4?
No se puede permitir que la torre negra
acceda a l a segunda fila sin lucha. Podía
mantener la resistencia 1 2 2'.a8 2'.ccS 1 3
2'.e3 2'.d4+ 1 4 ít>f3 2'.d2 1 5 mg4.
12 ... fü2!
Sitúa a las blancas frente a problemas in­
solubles. Amenaza el jaque desde la casilla
t2 y 1 4 . . . ms.
13 ga7 + cJits 1 4 g4 füa2
El primer botín.
1S fü4 gbS 1 6 fü8+ cJig7 1 7 fü3 ga3 1 8 fü3
gbxb3 19 gxb3 gxb3 20 gxaS gh3 21 gal hS
Las blancas abandonaron.
POSICIÓN 37
A. S o n - E. Jorobets
Tahskent 1 978
El peón pasado de las negras es mucho
más peligroso que el de su adversario, y
además su rey y su caballo ocupan posi­
ciones ideales.
1 ... h4!
Las negras sellaron esta jugada, que sitúa
a su oponente ante una difícil elección.
1 42
2 cJibs
Las blancas entregan la pieza; no obstan­
te, 2 h3 mes 3 tt:J c3 ít>b4 tam bién era deso­
lador para ellas.
2 ... tll a 3+! 3 cJib6 tll x b1 4 a6 d2 S a7 d1VQF 6
a8'1W '1Wb3+ 7 @c7
Como resultado de una serie de jugadas
casi forzadas las negras han obtenido ven­
taja material y una posición que se gana
con facilidad. La contin uación 7 ... Wlf7+ 8
mb6 W/f6+ 9 ít>c? tt:Jc3 llevaba rápidamen­
te a la victoria.
7 ... '\Wc4+ 8 cJid6 '\Wes+ 9 cJie6 '\W es+ 1 o @f7
10 ... '\WdS+?
¡El problema del cambio! Proporcionaba
una victoria sencilla 1 O ... W/f4+ seguido de
1 1 ... tt:Jc3. Con las damas sobre el tablero
el caballo de ventaja decide rápidamente
el asunto, mientras que tras su cambio sur­
ge sobre el tablero u n fi nal casi de peones,
que solo se puede ganar con un juego ex­
cepcionalmente preciso.
1 1 'IWxdS+ @xdS 12 @f6 tll d 2
Véase el diagrama siguiente
13 cJifS!
La rutinaria 1 3 \t>g s ? pierde después de 1 3

... llif3+ 1 4 Wg4 We4 o 1 4 Wf4 llixh2 1 5
Wg5 tll f3+ 1 6 �f4 tll g 5. También es mala
1 3 h3 We4 14 Wg5 tll f3+ Vemos una vez
más cuán peligroso es el momento del
paso a u n final de peones (el juego se de­
sarrolla de forma semejante al de un final
de peones).
13 ... l2Jf3
No hay nada mejor.
1 4 h3!
A esto ha conducido el cambio equivoca­
do de las damas. Las blancas amenazan
empujar al caballo hacia atrás con la ju­
gada 1 5 Wf4 segu ido del ataque a l ú nico
peón negro.
Es cierto que las negras tienen u n cami­
no de problema que las lleva a la victoria.
Compruébelo, estimado lector, encuentre
personalmente la manera de ganar para
las negras, y solo después siga la contin ua­
ción de la partida.
1 4 ... 'it>d4 1 S @f4 l2Je1 ! 1 6 'it>g4 l2Jg2 1 7 @f3
l2Je3! 1 s @f4
Con j ugadas ú nicas las negras han con­
seguido defender su peón, sin embargo,
¿cómo se puede apartar al rey blanco?
18 ... 'it>d3 1 9 @f3 l2Jf5
El problema del cambio
Repetición de jugadas para ganar tiempo
para pensar.
2o @f4 llie3 21 @f3 @d2!
Las negras guían al rey blanco, que se ve
obligado a mantener la oposición, lejos
del peón h4.
22 @t2 l2JdS!
La maniobra decisiva .
23 @f3 llie7 24 'it>g4 l2J g6 25 @gs 'it>e3 26
@xg6 'it>f4!
Todavía era posible equivocarse: 26 ...
Wf3?? 27 Wf5 Wg3 28 We4 con tablas. Las
blancas abandonaron.
EJERCICIO 3
Alexéi Shírov - Viswanathan Anand
Moscú 2001
Mueven las negras. Valore la posición,
procure identificar su esencia y encuentre el
esquema dejuego posterior para las negras.
RESPUESTA: La posición está más o me­
nos igualada, sin embargo las blancas
tienen la iniciativa. Sus fuerzas están cen­
tralizadas, y es más fácil jugar con ellas.
Como acertadamente anotó el g ran maes-
1 43
El problema del cambio

tro Sarjan Guliev en su ya mencionado e

i nteresante l ibro Winning Chess Manoeu­
vres: Strategic Ideas that Masters Never Foil
to Find, las blancas pueden hacer algunas
jugadas «al toque»: fül - d l , mg H2-f3, e3-
e4, con las que mejoran su posición. Las
negras necesitan un plan de acción bien
pensado. Como i ndica el gran maestro
azerbaiyano, la simple 23 ... füd8 24 füd l
;gds, a l a espera de 2 5 e4?! tll xe4!, no pro­
porciona la igualdad por 25 tll b6! füd4 26
füd4 ;gbs 27 tll c4
a h7 las negras se defienden del cambio
de torres en la casilla d8 Entre el peón «a»,
que avanza hasta a4, y la torre situada en
la columna «b», las negras «enganchan» a
las blancas al flanco de dama y aseg u ran el
contrajuego necesario.

26 g 1 d2 a4 27 @f3 ga7!

La reorganización de las piezas negras

El cam bio de u n par de torres no ha alivia­
do a las negras, mientras que el peón a6
después del movimiento b2-b3 se vuelve
vulne rable .
se ha completado. Después de 28 e4 gb4
Shírov fuerza las tablas por repetición de
movimientos.
29 é?Jd6 gbs! 30 é?J c4 gb4 31 tll d 6 g bs 32
ctJ c4 Tablas.

L a esencia d e la posición consiste en que

las negras deben mantener las cuatro to­
rres sobre el tablero y crear contrajuego
en el flanco de dama. Sigamos la acción
modélica de Anand.

23 ... gfb8! 24 füd1 a5! 25 @f2

Véase el diagrama siguiente

25 ... @h7!

¡Sin prejuicios! Con las cuatro torres sobre

el tablero el rey negro no estaría seguro
en el centro. Anand se prepara para rea­
l izar el plan de defensa que ha pensado.
La torre a8 se ubica en a? para defender
la séptima fila. Con la evacuación del rey

1 44
 Capítulo 6
El pensam iento esq uemático
La historia del ajedrez conoce muchos
ejemplos en los que en una posición com­
pleja, y prácticamente en algunos minu­
tos, u n jugador toma una decisión, cuya
corrección es confirmada posteriormente
con largos análisis, aunque para el juego
práctico parece irreal . Es legendaria la in­
tuición de J. R. Capablanca. V. Smyslov, R.
Fischer, A. Karpov, V. Kramnik y muchos
otros jugadores de ajedrez, que se han
hecho famosos por sus análisis excepcio­
nalmente rápidos y precisos de todos los
detal les de la posición.
En el final los esquemas mentales propor­
cionan al ajedrecista experimentado ven­
taja sobre su adversario, i ncluso aunque
éste lo supere en la velocidad y la longitud
del cálculo de variantes, pues a pesar de
ello solo pone su atención principal en el
cálculo.
No obstante, pensar con esquemas no
debe confundirse con la formu lación del
plan principal de j uego, aunque en ambos
casos hay mucho en común. Tanto los es­
quemas mentales como el plan general de
juego derivan de una estimación concreta
de la posición. Por ejemplo, en la partida
Capablanca - Ragozin la idea principal de
las blancas fue la realización de un peón
de ventaja en el flanco de dama. La crea­
ción del momento favorable para la imple­
mentación de ese plan vino precedida por
un g ran trabajo de preparación para me­
jorar la disposición de las propias fuerzas y
prevenir el posible contrajuego del adver­
sario. Tras ello Capablanca aprovechó la
distribución lógica de sus piezas, surg ida
de la valoración de la posición y diseña­
da para resolver problemas concretos no
demasiado complejos. En el transcurso
del juego un esquema reemplazó a otro,
y l legó un momento en el que Capa blanca
decidió descartar el avance de su peón de
más en el flanco de dama. Es decir, cambió
el plan de juego estratégico, porque Rago­
zin tenía debilidades en el flanco de rey, y
el juego contra esas debilidades prometía
mejores posibilidades.
Todo esto es muy característico del aje­
drez moderno. Por supuesto, hay posi­
ciones que nos permiten diseñar un plan
estratégico global, contra el que el adver­
sario no puede oponer nada. Sin e mbar­
go, es más frecuente cambiar los planes
de acuerdo con los cambios de situación
sobre el tablero, causados por las acciones
del adversario. Y ahí es necesario dedicar
todo el tiempo a pensar en esquemas, en
las pequeñas partes que componen u n
plan, con la excepción de l a s posiciones
calculables, donde las consideraciones
generales pasan a un segundo plano, y ce­
den su lugar al cálculo concreto.
POSIC/ÓN 32
Boris Spassky - Eugenio Torre
Hamburgo 1 982
Véase el diagrama siguiente
En el diagrama aparece u n final de torres
1 45
El pe n s am iento esquemático
típico con un peón más de las blancas en
el fla n c o d e dama.
1 ... g d 1 + 2 i>h2 hS 3 h4 gd2 4 i>g3 gd3+ 5
f3 g d2 6 gas+ i>h7 7 a4 ga2 8 as f6?
Hasta ahora el juego transcurría por el
cami no habitual . El plan estándar de las
blancas consiste en llevar el rey al flanco
de d a ma cuando la torre esté situada en
a? y e l peón e n a6. Durante ese tiempo
las n e g ras capturan uno de los peones
del fla nco de rey e i ntentan crear allí un
peón pasado, y entregan la torre por el
peón blanco <<a>>, que ya habrá llegado a
a? con la torre blanca situada en b? o c?. El
contraj uego de las negras es más difíci l de
org a nizar que e n un final similar con tres
0 dos peones por cada bando en el flanco
de rey, aunque a veces funciona.
A primera vista es difícil entender por qué
la última jugada de Eugenio Torre está
marcada con u n signo de i nterrogación.
1 46
Sin embargo, permite que Spassky se sal­
ga de los caminos trillados y gane la par­
tida.
9 a6 i>g6 10 a7!
Con el peón situado en f6 esta jugada es
posible.
10 ... i>h7 1 1 i>h2 ga1 1 2 g3 ga2+ 1 3 i>g1
@g6?!
Tras esta j ugada las negras ya no tienen
ninguna posibilidad. El único intento para
mantenerse al borde del abismo era la ju­
gada 1 3 ... g5! Ahora las blancas necesita­
rían encontrar la elección correcta y jugar
14 fü8! (es errónea 14 hxg5? fxg5 1 5 f4
por 1 5 ... exf4 1 6 gxf4 �a1 +! 1 7 i;t>f2 l"í:a2+!
con tablas). Con un juego correcto de su
adversarios las negras no pueden salvar
la posición que surge tras 14 fü8! �xa? 1 5
füf6 gxh4 1 6 gxh4
La torre blanca ocupará una posición fuer­
te en f5, mientras que el rey apartará a la
torre negra de la quinta fila. No obstante,
las blancas tendrían que superar dificulta­
des técnicas.
1 4 f4!
Véase el diagrama siguiente
14 ... i>f7

Ahora empieza a comprenderse cuál es la
diferencia debida a la posición del peón
«fo. Con el peón en f7, las negras obten­
drían las tablas con el cambio en f4 segui­
do del movimiento g7-g6, y las blancas no
pueden crear un peón pasado en el flanco
de rey. Ahora la captura con peón en f4 es
com pletamente desesperada para las ne­
gras debido al avance hacia la transforma­
ción en dama del peón pasado blanco por
la columna «e».
1S fxeS
Era mala 1 5 fS, con idea de g3-g4 y h4-h5-
h6, a causa de los jaques de la torre negra,
que desplazarían al rey blanco al flanco de
dama, con lo cual la jugada g3-g4 sería im­
posi ble.
1S ... fxeS 1 6 ©f1 ga1 + 1 7 ©e2 ©96 1 8 ©d2
ga4 1 9 ©c3 ga1 20 ©c4 ©f7 21 @ds gas+
22 ©d6
Esta posición, o bien la misma posición
con el rey en la casilla h7, era i nevitable
para las n egras. Ahora pierden el peón eS
debido al zugzwang.
22 ... ©g6 23 © e6 ga1
No cambiaba nada 23 ... <j,Jh7 24 cii fs g6+
25 <j,Jf6.
24 ©xes ©f7 2s ©ts gas+ 26 es g6+ 27
©e4 Las negras abandonaron.
El pensamiento esquemático
POS/C/ÓN 33
Lev Polugaievski - Evgeni Vasiu kov
Tiflis 1 967
En nuestra opinión, los finales de torres
se encuentran, por así decirlo, en una cla­
sificación aparte de los finales de ajedrez.
Son extraordinariamente complejos, y es­
tán sujetos a sus propias leyes y principios
específicos, que a menudo no tienen nada
que ver con los principios que rigen la lu­
cha en los finales complejos. A menudo en
los finales de torres es difícil describir las
acciones de ambos bandos debido al gran
número de posibilidades disponibles, las
posiciones que surgen son irracionales, y
la elección de la jugada, ante todo, se basa
en variantes concretas.
Sin embargo, a menudo contemplamos la
imagen opuesta: las variantes concretas
son prácticamente irrelevantes, y el pen­
samiento se lleva a cabo exclusivamente
mediante esquemas. A ese tipo de fi nales
pertenece este final. El método de defensa
para el bando débil en este tipo de posi­
ciones se conoce desde hace tiempo. La
torre negra se sitúa detrás del peón blan­
co, y mientras avanza hasta b6, las negras
esperan. Cuando el rey blanco acuda en
ayuda de su peón pasado, las negras cap­
turan uno de los peones blancos del flan­
co de rey y crean u n peón pasado e n ese
lado del tablero. Después ya están listas
para entregar la torre por el peón pasado
1 47
 u ático
El pen sam ien 11:: o esq em
a e­
blan co, y todC" se redu ce, por regl gen está en su camino el peón g6. Las blancas
ral1 a u n fi nal de «rey y torre contra rey y podrían apartarlo enseguida del cami­
peón». El resu 1:: ado de 1� part ida d : pende, no tras asestar la puñalada 1 hS. Cuando
por supu esto d � l � s rncunstanc 1a s con­ las negras capturen en hS o permitan a
.
ltante, s i. n em­
r

cret as de la p o s1c 1on resu las blancas capturar en g6, la idea de las
barg o el resu l t a d o de tabl as es más com ún blancas de crear un segundo peón pasa­
que la victori a d el ban do que tien e peó n do adquiere tintes de real idad, y sobre el
de ventaja. P a re ce que en n uestro caso la tablero emerge u n final teórico ganado.
acci ón tam bi é n se desa rrol lará sigu iendo Durante la partida me d isponía a jugar h4-
el citad o esq u e ma. hS en la j ugada siguiente, sin embargo el
análisis me convenció de que mi esperan­
1 bS? za era i nfundada. Porque ahora es el turno
de juego de las negras, y a ntes de situar la
La jugada sec r eta de las blan cas es un erro r torre detrás del peón «b», pueden cortar
ria. ofrece ­
g rave, que d ej a es �apar la victo . .
de raíz todas las i ntenciones agresivas de
mas el com e n t n a o de Lev Polu ga1evsk1: su adversario e n el flanco de rey jugando
«Sol o en el a n á l isis cons eguí desc ubrir un previamente 1 ... hS! En ese caso, si el rey
.
mat iz en esta posició n, y muy sign ificativo blanco se acerca al peón «b», el juego si­
El hecho es q u e tras avan zar su peón hast a gue según el esquema mencionado al
la casi lla b7, 1 a s blan cas enca denan a la to­ principio, y pueden confiar en mi palabra,
rre y al rey a dve rsari os, y desp ués, con una entonces a las blancas como mínimo les
man iobra e nv o lven te de su rey, med iante falta un tiempo para obtener la victoria.
la "tria ngu la c ió n '; cap turan el peó n es. No
obst ante, in c l u so desp ués de esto solo Por mucho que lo repasé, no encontré
obti enen la v i c toria si cons iguen crea r u n una victoria para las blancas. Aunque las
Í
peón pasad o e n l a columna « ». blancas ganan el peón es con ayuda de la
"triangulación" (esto es posible), después
solo pueden crear un peón pasado en las
columnas «g» o «h», lo que es insuficiente
para ganar».

Estos comentarios del gran maestro Po­

lugaievski tienen ya medio siglo. Lástima,
hoy los programas de ordenador d etec­
tan fácilmente un «agujero» en ellos: 1 hS
gxhS 2 bS fü4! 3 f3 h4+ 4 <ii f2 h3! S gxh3
e4 6 'lti e3 exf3! con tablas.

Med iante fs-f6+, las blan cas arreb atan al
rey negr o la po sibili dad de "bail ar" en las
casil las g7 y h 7, Y tras 'lti g7-f7 gana n con
ayuda de )% b 8-h8, mientras que en caso de
iig7xf6 obti e ne n la posib ilidad de asestar
u n jaq ue m o rtal : f&b 8-f8+ y b7- b8\W.
1 ... :Bb4?
Es evidente que las negras no descu brie­
ron la esencia lógica de la posición, y ya
en la primera jugada de la reanudación
cometen un error decisivo. Como ya se ha
dicho, la jugada correcta era 1 ... hS!

Í
En la pos ici ón a plazada el peó n blan co « » 2 hS! gxhS 3 b6?
n o tien e u n opone nte en su colu mna, pero

1 48

Es fácil e ntender la alegría del g ran maes­
tro Po i u gaievski tras la primera j ugada
de l a re a nudación. Sin embargo las emo­
ciones, i ncluso las positivas, no siempre
son un buen asistente en un combate
ajedre c í stico. Al saborear por anticipado
la rea l i za ción del plan mencionado, las
blanca s s e apresuran y pasan por alto una
posibi l ¡ d ad oculta de contrajuego para su
advers a ria, que Vasiukov no aprovecha. Lo
correcto e ra 3 ª1f3! Por ejemplo, es posible
esta v a (' i a nte: 3 ... Eí:b3+ 4 We4 Eí:b2 S We3
E&b3 + 6 ª7 d2 Eí:b2+ 7 ª1c3 füf2 8 Eí:e8, y las
blanca s d eben ganar.
3 ... h4+?
Cede rn o s de n uevo la palabra a Polugaie­
vski: «L a posibilidad de salvación consistía
en la j u g ada 3 ... Eí:b3+! En ese caso apa­
recía u n i ncreíble estudio de tablas des­
pués de 4 f3 e4 S b7 (S Wf2 l=&b2+ 6 We3
Eí:xg2 7 b7 l=&b2 8 fxe4 h4, y el peón «h» no
es m á s d ébil que cualquiera de sus opo­
nente s blancos) S ... h4+ (pero no S ... e3
a cau sa de 6 f4 e2+ 7 ª1f2), y después de
6 ©f2 salva a las negras la directa 6 ... h3,
mien tra s que en caso de 6 Wxh4 e3 7 Wg3
sigue l a sutil 7 ... Eí:b4!!, y las blancas están
en zugzwang.
Las b l a ncas no tienen otra jugada más que
8 f4 (e l cambio del peón b7 por el peón e3
con d u ce a un fi nal de tablas teórico), aun­
que e ntonces 8 ... e2 9 Wf2 füf4+ 1 O ©xe2
Eí:b4 d e n uevo no las ofrece nada.
El pensamiento esquemático
Por eso en respuesta a 3 ... Eí:b3+ las blan­
cas tendrían que probar suerte con 4 ª1h4.
Sin embargo, en caso de 4 ... e4! (además,
también es posible 4 ... l=&b2) la atractiva
S WxhS solo l l eva a tablas después de la
jugada tranquila S ... l=&b4!!, y las blancas
están condenadas a l uchar "sin rey': ya
que no puede poner un pie en la "minada"
cuarta fila. Y la temática 6 f4 l lega tarde
por un tiempo: 6 ... e3 7 fS e2 8 Eí:e8 Eí:xb6 9
füe2 Eí:b1 . Tampoco cambia nada 6 g4: el
avance g4-gS se detiene con 6 ... Eí:bS+!!».
4 @13 i>h7
No cambiaba nada 4 ... Wg6 S b7 WhS 6
g4+! hxg3 7 fxg3, y las negras no están en
condiciones de defenderse contra el avan­
ce 8 g4+ y 9 gS!
5 b7 i>g7 6 i>e3 e4
La táctica de espera tampoco tenía éxito.
Si 6 ... Wh7, entonces 7 Wd3 Wg7 8 Wc3
l=&b1 9 Wc4 Eí:b2 1 O WdS, y cae el peón es,
ya que pierde enseguida 1 O ... Eí:bS+? 1 1
Wc6!, y el rey blanco se acerca al peón b7
con ganancia de tiempo, tras lo cual deci­
de la retirada de la torre por la octava fi la.
9 , gb2
..
El peón e4 está condenado. Si 9 ... Wh7,
entonces 1 O ©es l=&b2 1 1 ª1c6 l=&c2+ 1 2
1 49
El pensamiento esquemático

©ds fí:b2 1 3 �xe4. te el rey a su peón pasado.

1 0 ©xe4 gb4+ 1 1 ©d3 gb3+ 1 2 ©c4 gb1 2 ©b3 bS 3 ©c2 a4 4 gh6 ©es s gxg6 gxh4
13 f4 6 g9s gg4

U na posición similar a la que esperaban Ambos bandos actúan de acuerdo con u n

alcanzar las blancas en la reanudación. To­ escenario preestablecido.
davía siguió:
7 g6 ©b6
13 ... fü1 + 14 ©d3 gb1 15 fS gb6 1 6 f6+ Las
negras abandonaron. H ubiera sido un error g rave 7 ... ©c4? 8 g7
fí:g2+ 9 ©b1 �b3 1 0 fí:c8!, y a 1 0 ... fí:g 1 +
sigue 1 1 fü1 fí:xg7 1 2 fí:c3++
POSICIÓN 34
8 g7!
V. S m i rnov - Mijaíl Sh ereshevsky
M i nsk 1 979 La marcha del rey hacia el peón carecía ab­
solutamente de perspectivas.

8 ... ©b7 9 ©d3

Empieza a esbozarse el plan de las blan­

cas. Tras la llegada del rey blanco a f3 la
torre negra se ve obligada a dejarlo pasar
a la cuarta fila. Después el rey blanco em­
prende camino hacia as . . .

Tarde o temprano se producirá un inter­

cambio de peones en el fla nco de rey,
tras el cual las blancas se quedarán con
un peón pasado de ventaja en la columna
«g». La torre negra se situará a su retaguar­
dia, y si el rey blanco se dirige a l peón g6,
las negras capturan el peón b2 y crean un
peón pasado en el flanco de dama. La par­
tida terminaría e n tablas. Ese es el esque­
ma habitual en este final. En esta posición las blancas entregan el
peón g7 con la jugada fü8, y después de
1 ... as füg7 j uegan füs, capturan los peones del
flanco de dama y ganan. Sin embarg o, las
A las negras les favorece retirar los peones negras tienen una defensa.
de la séptima fila. Además, cuanto más
avance el peón «a», más rápido se conse­ 9 ... ©a7 10 ©e3 ©b7 11 ©f3 ggl 12 ©t4
guirá crear un peón pasado, si las blancas gg2 1 3 ©es gg3 14 ©ds ggs+ 1s ©d6
ceden el peón b2 para acercar rápidamen-

1 50
 El pensamiento esquemático

Hasta aquí las negras mantenían una tác­ EJERC/C/0 4

tica de espera, sin embargo ahora se en­
Oleg Moiseev - Vladímir Bagírov
cuentran en zugzwang. La torre no pue­
Moscú 1 956
de impedir que el rey blanco llegue a es,
mientras q ue el rey negro debe proteger
la casilla c6. Con el método de exclusión
es fácil encontrar la jugada que da tablas.

1S ... b4!

Las negras sacrifican sus peones del flanco

de dama, y a cambio destruyen la estruc­
tura de peones de su adversario. Surge un
final increíble, en el que las blancas tienen
tres peones de ventaja, ¡pero no pueden
ganar!
Mueven las negras. Indique el plan dejuego
1 6 axb4 gg6+ 1 1 mcs ggs+ 1 s @c4 @a7 1 9 y la primera jugada.
b S gg4+ 2 0 @es @ b 7 21 b 6 ggs+ 2 2 @b4
gg4+ 23 @bs Tras el análisis de los fi nales precedentes
la tarea no debería causar dificultades es­
Las negras están en zugzwang. Se ven peciales.
obligadas a entregar el peón a4, aunque
esto no tiene importancia.

23 ... ggs+ 24 @xa4 gg4+ 2S b4 gg1 26 SOLUCIÓ N . 1 .. gS! 2 hxgS Wg6 3 1%a7 a2
.

@as ggs+ 21 bS gxbS+! 4 Wh2 WhS 5 Wg2 g6, y las negras, tras la
captura del peón gS, ganan sin la ayuda
Véase el diagrama siguiente de su rey, mediante la creación de un peón
pasado en la columna «f».
Tablas.
En la partida las negras se precipita­
ron al jugar 1 ... a2?, y permitieron un
contrajuego oculto del adversario. Las
blancas respondieron 2 ga6! @h6 Ahora
2 ... gS no daba nada debido a 3 hxgS, y

151
El pensamiento esq uemático
el rey negro nunca podrá capturar el peón
gS. En caso de 3 ... g6 el rey blanco impedi­
rá que su oponente penetre a través de f3
en g4 (sencillamente las blancas esperan
con su torre en la columna <<a>>), y después
de 3 ... cii g 8 4 g6 las negras no pueden me­
jorar la posición.
El j uego continuó de la siguiente manera:
3 'kt>h2 ©hs
Las negras amenazan jugar 4 ... g5 y
ganan. ¿Cómo deben reaccionar las
blancas?
SOLUCIÓN: Lo correcto es 4 E:a4!! con
idea de a 4 ... gS responder 5 g4+!
Después siguió: 4 ... ©h6 5 E:a6! ©hS 6
E:a4! gS 7 g4+! 'kt>xh4!
Después de 7 ... fxg4 8 hxgS el asunto se
reduce a la posi ción de la partida Smirnov
- S hereshevsky. Ahora la presencia de un
peón blanco en fS crea algunos problemas
a las blancas, y se requiere que jueguen
con precisión.
8 gxfS+ g4 9 ©g2 E:b1 1 0 füa2 E:b4 11 fü2
g3 12 E:a2 ©g4 1 3 fü2 fü4
Véase el diagrama siguiente
14 fü8!
1 52
La j ugada exacta. Las blancas no ceden a la
tentación de atacar a l peón g7. Sería erró­
neo 1 4 2'.c7 fü2+ 1 5 cii g 1 2'.a2 1 6 2'.xg7+?
ciif3, y la presencia en el tablero del peón
fS impide a las blancas salvar la partida.
14 ... fü2+ 15 ©g1 E:e2 1 6 E:a8 ©f3 1 7 E:a3+
E:e3 1 8 E:a1 g2 ( 1 8 ... cii g 4 1 9 2'.a8) 19 ©h2!
La sutileza final ( 1 9 2'.b1 ? cii g 3 20 2'. a 1 fü3
2 1 2'.b1 fü1 + con un final ganado).
19 ... ©t2 20 E:a2+ E:e2 21 E:xe2+ ©xe2 22
©xg2 Tablas.
Con frecuencia la defensa se enfrenta a la
siguiente elección: pasar a una d efensa
pasiva o sacrificar u n peón para obtener
contraj uego.
A este respecto es muy interesante la
opinión de Nimzowitsch: «Si n vacilación
y con plena conciencia de la responsabi­
lidad asumida, tomamos la decisión de
establecer la siguiente regla: si hay que
decidir entre defender con la torre un peón
atacado, que por ese motivo se vea obligada
a ocupar una posición pasiva, o simplemen­
te sacrificar el peón para que la torre tenga
libertad de acción, lo mejor será elegir la úl­
tima opción.
Esta regla, como ya se ha d icho, debe
adoptarse con precaución. El mayor o me­
nor g rado de actividad (o de pasividad)
debe contrastarse en cada caso con espe-

cial cuidado. N o es nuestra i ntención pre­
dicar el sacrificio por el bien de la víctima.
Sacrifique, ¡pero razonadamente!»
En la sig uiente partida el bando débil se
salva mediante el sacrificio de material
con el fin de activar las piezas.
POS/C/ÓN 35
Vlad ím i r Tukmakov - Mijaíl
S hereshevsky
Tiflis 1 980
Las blancas tienen ventaja. Dominan la
única columna abierta. El peón negro b6
es débil, y ya d eben pensar en un plan de
defensa.
1 ... hS!
Un procedi mi ento típico. Las negras
apuestan por un contrajuego activo, que
va asociado al sacrificio de un peón. Para
las futuras acciones activas es muy impor­
tante «apretar» a los peones blancos en
el flanco de rey. Si las blancas hubiesen
tenido el turno de juego, habrían j ugado
inmediatamente g3-g4.
2 fü6 �b8 3 f3 a4!
Puede ser que la defensa pasiva llevara a
tablas; sin embargo, el plan asociado al
sacrificio del peón para activar la torre es
El pensamiento esquemático
mucho más convincente.
4 @f2 �a8 5 e4
Tukmakov rehúsa la captura del peón b6.
Después de 5 füb6 a3 6 bxa3 füa3 la torre
negra se ubica detrás del peón «b», y para
tener probabilidades de ganar tras situar
la torre en b7 y el peón en b6 las blancas
deben intentar acudir con su rey en ayuda
del peón pasado. Durante ese tiempo las
negras capturan el peón g2, y aunque e l
peón blanco esté situado en b7, y la torre
negra, digamos, en c7, el peón pasado ne­
g ro de la columna «h» proporciona a las
negras suficiente contrajuego. La tarea de
las negras sería más difícil si el peón blan­
co estuviera en g4, y el negro en h6.
5 ... a3 6 bxa3 �xa3 7 exdS exdS 8 �d6
La captura del peón dS no promete a las
blancas posibilidades de éxito.
1 1 @h2 �b1 1 2 g4 hxg4 13 fxg4 �b3 14 g3
@ta
El rey negro se dirige a la casilla e6, tras lo
cual las blancas n o pueden conservar su
peón de ventaja. Tablas.
1 53
El pensamiento esquemático
POS/C/ÓN36
Oleg Pavlen ko - Vladími r Bagírov
Bakú 1 964
Las negras tienen ventaja posicional. La
diferencia en la posición de las torres su­
giere que las blancas tendrá n g randes di­
ficultades con la defensa del peón «a». Lo
más probable es que las blancas tengan
que desprenderse de este peón con el fi n
d e pasar a u n fi nal d e torres.
Ahora mueven las negras. En previsión de
un posible final de torres, Bagírov hizo la
jugada 1 ... gS!, que paraliza la estructura
de peones negros en el flanco de rey y ex­
cluye cualquier contrajuego en esa zona
del tablero.
2 @n h6 3 @e1 fü2
Las negras impiden que el rey enemigo se
acerque al flanco de dama. Este objetivo
podía lograrse tal vez con mayor efecto
con la jugada 3 ... 2:b3!
4 .ie4
En respuesta a 4 E\dl las blancas tuvieron
que contar con la posibilidad 4 ... 2:a2 5
2:d3 �c4, sin embargo este era el mal me­
nor.
4 .. , gb2 S fü1 gb3 6 ga1
1 54
Si 6 E\c7, entonces 6 ... füa3 7 2:xe7 E\a l +
8 ct?e2 E\a2+ 9 ctífl as, y e l peón negro se
dirige rápidamente a la casilla a2.
6 ... as 7 ic2 )"'Sb2 8 @d1 ib3! 9 ixb3 E!xb3
Ahora se puede valorar el mérito de la ju­
gada 1 ... g5!
N imzowitsch ya describió los fi nales de
este tipo en su obra Mi sistema: «En la prác­
tica de los maestros es habitual que uno
de los contendientes emprenda largas
maniobras y, en general, realice máximos
esfuerzos, solo para lograr una posición
agresiva de su torre como resultado de to­
das estas acciones, imponiendo al mismo
tiempo al adversario un papel pasivo. En­
tonces la torre activa, con aires de "prima
donna'; que interpreta el papel pri ncipal,
mirará a su rival en el desempeño de un
papel secundario. En ese caso no hay que
sorprenderse si "humillado" el rival... alega
enfermedad y suspende la función. Algo
parecido sucede en la siguiente posición:
La torre negra agradece, pero no acepta, el
papel pasivo que se le i mpone ( 1 ... 2:a7), y
prefiere la acción activa: 1 ... 2:b2! 2 2:xa5
2:a2. Ahora la torre negra ha adqu irido
gran elasticidad, y con ello puede asegu­
rar las tablas; probablemente, la jugada 1
... 2:a7 l l evaba a la derrota».
En n uestro ejemplo la salida de la torre
blanca al espacio operativo no salva la
 El pensamiento esquemático

partida, principalmente debido a la posi­

ción activa de los peones en el flanco de
rey. Volvamos a la continuación de la par­
tida.

POSICIÓN 37
Mijaíl Shereshevsky - Valentin
Arbakov
Gomel 1 983

10 a4 gb2 11 @el gb4 1 2 ga2 @g7 13 @d2

hS 14 @e2 e6 1 5 @f3 fS 16 @g2 @f6 1 7 h3
ge4 1 8 ga3 fü4 1 9 ga2 @e7

Una vez fortalecida la posición en el flanco

de rey, las negras envían a su rey a con­
quistar el peón blanco a4.

2o ga1 @d6 21 h4

Pavle n ko comprende que la partida está

perdida, e intenta confundir a su adversa­
rio.
21 ... gxh4 22 gxh4 @cs
Por supuesto, no 22 ... füh4? 23 f4.
23 f3 es 24 @g3 @b4 25 gd1 fü3 26 @f2 füs
27 f4 exf4 28 exf4 @xa4
La posición de las blancas parece prefe­
rible. Su estructura de peones es mejor y
tienen una mayor concentración de piezas
en el centro. Si bien es cierto que las ne­
gras están gestando el contrajuego E1c8-
b8-b3. Por eso las blancas tomar la deci­
sión de entrar en un final de torres.

Véase el diagrama siguiente 1 fS if7 2 CDdS ixdS

Las n egras han ganado el peón del flanco
de dama, y no han permitido contrajuego
en la otra parte del tablero. Todavía siguió:
29 @e3 @bs 30 gds a4 31 @d4 @b4 32
gbs+ gbs 33 fü8 a3 34 fü4+ @b3 Las blan­
cas a bandonaron.
Prácticamente obligado, debido a las
amenazas 3 tfje? y 3 tfjxf6.
3 gxdS gb8 4 gd4 gb3 5 fü:c4 gxc4 6 gxc4
gxa3
La serie de jugadas forzadas ha finalizado.
Valoré esta posición con mucho optimis-

1 55
El pensamiento esquemático

mo. Las blancas tienen cuatro peones mo­ f6 a l \W 22 füa l füal 23 f7

nolíticos ligados contra los cuatro peones
dispersos de las negras.

7 � f2 hS! 8 E!:d4!

23 ... E.\a2+! 24 ©fl E.\a8 2S g6 ©f3 26 ©el

®e3 27 ©dl ©d3 28 ©el ©c3 29 ©bl
E.\b8+ 30 ®el E.\a8, y se repite el mecanis­
mo de tablas.
8 .. h4!!
.

Las n egras entregan uno de sus peones y

POSICIÓN 38
están preparadas para sacrificar u n segun­
do peón. Lo principal es separar los peo­ Gennadi Timoshenko - Mijaíl
nes blancos del flanco de rey y apostar por Shereshevsky
su peón pasado «a». Tiflis 1 980

Reconozco que yo había calculado la ju­

gada 8 ... E.\a6, y entonces las blancas ga­
nan mediante 9 ©g3 ©g7 1 O ©h4 ©h6 1 1
E.\d3! (con la amenaza 1 2 E.\g3) 1 1 ... E.\a4 1 2
füd6 füe4+ 1 3 g4 hxg4 1 4 füf6+ ®g7 1 S
E.\g6+ y 1 6 hxg4.

9 E:xd6 �g7 10 E:d7+ �h6!

Por supuesto, no 1 O ... ©g8 por 1 1 E.\d4

seguido de 1 2 es, y las blancas conservan
todas las posibilidades de victoria.
11 fü7
En esta posición se aplazó la partida, y
los contendientes firmaron las tablas sin
continuar. La variante principal del análi­
sis es la siguiente: 1 1 ... ©gs 12 E.\g7+ ©f4
1 3 E.\g4+ ©es 1 4 füh4 as 1 S E.\h6 a4 1 6 g4
fü 1 (también es posible 1 6 ... E.\b3) 1 7 gS
a3 1 8 füf6 a2 1 9 E.\e6+ ©f4 20 E.\a6 E.\hl 21
La situación de las negras parece pel igro­
sa. El peón blanco ya ha alcanzado d7, el
rey negro se encuentra en una posición
más vulnerable que el blanco, y las negras
tienen que tener en cuenta el ataque de
las torres blancas por la columna «d». Solo
se puede aliviar la situación mediante u n
cambio d e damas.
1 ... \Wc3!

Para hacer esta jugada las negras tuvieron
que calcular las consecuencias del paso
no solo a un fi nal de torres, sino tam bién
a uno de peones.
2 Wfxc3
Las blancas n o tienen elección. A la retira­
da de la dama seguiría el jaque con torre
desde la casilla gS.
2 ... E:xc3 3 E:d6 fü7 4 E:xg6 fü:d7 5 E:xd7+
E:xd7 6 E:h6
Después de 6 :8.g7+ lii e 6 7 füd7 @xd7 el
fi nal de peones tiene un carácter tablífe­
ro. Para las negras es suficiente situar el
peón a7 en a6 y mover el rey entre las ca­
sillas d6 y e6 El rey blanco situado en d4
no dispone de casillas para penetrar, y la
captura del peón f4 sería imposible debi­
do al avance del peón pasado negro en el
flanco de dama.
6 ... E:d2+ 1 W h3
Las n egras tienen q ue eleg i r: ¿atacan al
peón a4, o al peón f3? Por regla general, en
estas posiciones se puede hacer la jugada
a partir de consideraciones generales y sin
necesidad de un cálculo de variantes de-
tal lado. En los finales de torres los peones
dispersos no representan un gran peligro,
mientras que los ligados son muy fuertes.
Por eso, si existe la posibilidad de eliminar
un peón separado o romper el «grupo» de
E l pensamiento esquemático
peones del adversario, la mayoría de las
veces deberá escogerse la segunda deci­
sión.
El lector puede objetar que con la elimina­
ción del peón a4 las negras obtienen un
par de peones pasados y ligados. La va­
riante 7 ... :8.a2 8 :8.h7+ @d6 9 füa7 fü2 no
parece peligrosa para ellas. Sin embargo
después de 7 ... :8.a2 8 fühS füa4 9 lii g 4
surge un fi nal agudo, en el que los dos
bandos avanzan sus peones pasados en
flancos opuestos.
En estos fi nales rige el siguiente principio:
el rey debe marchar con sus peones, y la to­
rre luchar contra los peones enemigos. Las
piezas blancas actúan de acuerdo con este
esquema, y las negras todo lo contrario.
I nvito al lector a que verifique por sí mis­
mo que sería mucho más difícil obtener
las tablas en este agudo final, que en la
continuación que tuvo lugar en la partida.
7 ... fü2 8 E:xhS E:xf3+ 9 Wg4 E:a3 10 E:h7+
We6 1 1 E:xa7
Las blancas han ganado un peón, sin em­
bargo las negras pueden obtener tablas
sin especial dificultad debido al reducido
y disperso número de peones que q uedan
sobre el tablero.
1 1 ... f3 1 2 Wg3 i>es 13 E:e7+ Wd4 14 i>t2
Amenazaban 1 4 ... cii e 3.
14 ... E:a2+ 15 Wxf3 E:xh2 16 E:d7+ WcS!
Es errónea 1 6 ... cii eS? 1 7 :8.dS+ lii e 6 1 8
:8.bS, y las blancas ganan.
17 es
Véase el diagrama siguiente
1 7 ... E:h4!
1 57
El pensamiento esquemático
El procedimiento estándar. Separar al rey
del peón.
18 e6 E:h6 19 e7 E:e6 20 @f4 @c6 21 E:a7
@d6 Tablas.
POS/CIÓN 39
Jan Timman U lf Andersson
-
Wijk aan Zee 1 981
Sobre el tablero existe igualdad de mate­
rial y una estructura de peones simétrica.
Las blancas tienen una ventaja posicional
mínima debido a la ubicación más activa
de sus piezas, sin embargo las negras tie­
nen todas las posibilidades para igualar el
juego.
1 @n .if6 2 E:xe8 E:xe8 3 ctJd4 ét:Jg6?!
Una imprecisión, Tras la cual las negras
empiezan a experimentar ciertas dificul-
1 58
tades. Aunque en el final torre y caballo,
por lo general, son más débiles que torre
y alfil, después de 3 ... �xd4! 4 füd4 é2ie6
5 :;; e4 :;; e s las blan cas no tenían m uchas
razones para contar con la victoria. Ulf An­
dersson prefiere mantener las mismas pie­
zas que el adversario, y cambiarlas por su
equivalente. Pronto salen los cabal l os del
tablero, y después los alfiles; sin embargo,
en el final de torres las dificultades de las
negras solo aumentan.
4 .id2 élJ es 5 b3 h6 6 h3 fü8
Hubiera sido un g ravísimo error 6 ... :;; d s
por 7 füd8+ �xd8 8 f4 seguido de 9 é2lc6.
1 @e2 ctJc6 8 ctJxc6 �xc6 9 E:d7 a6 10 @d3
Debido a la torre activa y a l rey centraliza­
do, las blancas ya tienen ventaja.
10 ... @f8 1 1 a4 @e8 12 E:b7 E:d6+ 1 3 @e2
.id4 14 .ie3! E:e6 15 b4.ixe3 1 6 fxe3
La partida ha entrado en u n final de torres,
que es difícil valorar unívocamente como
ganado por las blancas o de tablas. Aun­
que si comparamos esta posición con la
inicial, entonces es evidente que las blan­
cas han mejorado sus posibilidades de vic­
toria, y es dudoso que pudieran aspirar a
más, mientras que las negras han empeo­
rado considerablemente su posición.
1 6 ... h5 1 7 @d3 h4

En caso de 1 7 ... �g6 seguiría 1 8 �a7.
18 'Ba7 bS
U no de los momentos más difíciles para el
bando defensor en los finales de torres es
tomar la decisión sobre qué táctica de lu­
cha debe seg u i r, cuando el adversario for­
talece su posición. Por regla general exis­
ten dos posibilidades: entregar un peón
y activar la torre, o bien continuar con la
táctica de espera. No existe una receta
mágica. En unos casos la única decisión
correcta es la primera, y en otros la segun­
da. Mucho depende de las características
propias del jugador, porque no siempre es
posible prever hasta el final todas las con­
secuencias de la decisión tomada. Anders­
son prefiere mantener el equilibrio mate­
rial y es derrotado.
Es posible que si las blancas hubiesen es­
cogido la continuación 1 8 ... as 1 9 bxaS
bxaS 20 füas 2Jg6 21 �hS �xg2 22 füh4
también perdiera n el final sin peón, y en­
tonces los comentaristas habrían conde­
nado la jugada 1 8 ... as y recomendado la
contin uación 1 8 ... bS. El fi nal se a molda al
carácter del jugador, y es extraordinaria­
mente difícil dar un diagnóstico preciso.
19 as 'Bc6 20 ©d4!
Es posible que el gran maestro sueco sub­
estimara esta maniobra del rey. Resulta
que a 20 ... l'k4+ sigue 21 <Jíds füb4 22
iid6! f6 23 füa6, y las blancas tienen g ran­
des posibilidades de victoria.
20 ... ©t8 21 ©ds 'Bg6 22 e4!
Véase el diagrama siguiente
22 ... ©e8
En caso de 22 ... �xg2 es posible la siguien­
te variante: 23 füa6 2Jg3 24 �a8+ <J?e7 2S
<Jíes füh3 26 iixbS gS 27 �h8 �a3 (27 ...
El pensamiento esquemático
g4 28 a6) 28 <J?a6! h3 29 bs g4 30 b6 g3 3 1
b 7 �b3 3 2 füh3, y las blancas ganan. Aun­
que a primera vista el final parece agudo,
un ajedrecista experimentado enseguida
advierte que las complicaciones deben
terminar en favor de las blancas, y las va­
riantes concretas lo confirman. Puede for­
mularse la siguiente regla para los finales
de torres con peones pasados avanzando
en flancos distintos: la torre debe luchar
contra los peones adversarios, mientras que
el rey debe apoyar el avance de sus propios
peones pasados. En la mayoría de los casos
esta regl a es correcta.
23 ©es 'Be6 24 'Bb7!
Tras reforzar al máximo su posición, las
blancas emprenden acciones activas. A su
vez, las negras obtienen contrajuego, sin
embargo casi n u nca se consigue ganar
un fi nal de torres con material equilibrado
«sin perder sangre», sin dar contrachances
al oponente.
24 ... 'Bxe4 2S ©b6 'Bxb4 26 ©xa6 'Bb2 27
©b6 'Bxg2 28 a6 'Ba2 29 a7
Véase el diagrama siguiente
Las blancas han salido victoriosas de la ar­
dorosa lucha. Esto lo ha faci litado en gran
medida el «pernicioso» peón bS.
29 ... gS 30 ©es ts 31 'Bb8+ iif7 32 a8\W
'Bxa8 33 'Bxa8 g4 34 ©d4 gxh3 3S 'Bh8 Las
1 59
El pensamiento esquemático
negras abandonaron.
POSJC/ÓN 40
Efim Geller - Vasily Smyslov
Palma de Mallorca 1 970
Mueven las blancas. Tienen un peón de
ventaja, y es posible tanto capturar el
peón es, como atacar con la j ugada 1
Eí:g6 el peón g7, o con la j ugada 1 Eí:b6 el
peón bS. Sin embargo, las negras tienen
contrajuego. Su torre, desplazándose por
la col um na <<a>>, tendrá la oportunidad de
atacar al peón c3. En el momento en que
la torre blanca abandone la sexta fila, des­
de la casilla d6 el rey negro atacará al peón
dS, y la torre al peón c3, y entonces podrán
permitirse perder peones en el flanco de
rey y obtener contrajuego suficiente para
salvarse. En la variante indicada por Geller
46 Eí:g6 Eí:a8 47 füg7+ @d6 48 Eí:g6+ @xdS
49 füh6 Eí:a3 50 Eí:b6 füc3 5 1 fübS+ @d4
1 60
las negras tienen todo en regla: su rey
apoya al peón pasado c4, y la torre luchará
con los peones enemigos. Las blancas, sin
embargo, tienen a su rey lejos de la arena
de las acciones militares, y la ventaja ma­
terial solo las permite no perder la partida.
Contin uemos la variante de Geller: 52 h4
Eí:b3 53 h5 c3 54 h6 c2 55 Eí:cS (es mala 55
h7? c 1 \W 56 h8\W \Wf4+) 55 ... Eí:c3 56 füc3
mxc3 57 h7 el \W 58 h8\W \Wf4+ 59 mh3
\Wfs+ 60 �g3 \Wf4+ con tablas.
En caso de 46 füeS Eí:a8 47 @g3 �d6 48
Eí:e3 Eí:a2! (indicada por Geller) las negras
disponen de contrajuego suficiente para
alcanzar las tablas.
En la variante 46 Eí:b6 Eí:a8 47 fübs Eí:a3
48 Eí:cS füc3 49 Eí:c6 Eí:b3 50 füc4 @d6 51
Eí:c6+ �xdS 52 Eí:g6 Eí:xb4 53 füg7 h5 54
Eí:gS h4 la partida también debe terminar
en paz.
U na cosa está clara. En los fi nales de torres
agudos la ventaja de material no j uega
un papel principal. ¡ Las blancas necesitan
cambiar la tendencia d esfavorable y co­
nectar su rey con el peón dS! Por eso, 46
©g3!
Las blancas están d ispuestas a despren­
derse de la ventaja de material con tal de
obtener la distribución de fuerzas correc­
ta.

46 ... gas 47 iif3 ga3 48 iie4 gxc3 49 gg6
La irrupción del rey blanco en el centro
ha cambiado por completo los papeles.
Ahora el rey negro está presionado contra
las cuerdas (octava fila), y su adversario se
lanza al ataque junto con el peón dS. La
torre blanca combina las acciones de ata­
que con la vigilancia del peón enemigo
c4. Solo han transcurrido cuatro jugadas, y
la posición se ha convertido de confusa a
claramente ganada por las blancas.
Continuemos el desarrollo del fi nal: 49 ...
fü2 SO gxg7+ iid6 S1 gg6+ iid7 S2 g97+
iid6 S3 gg6+ iid7 S4 iixeS ge2+ SS @d4
gxf2 S6 gg7+ iid6 S7 gg6+ iid7 SS g4
gd2+ S9 @es ge2+ 60 @d4 gd2+ 61 @es
c3 62 gd6+!
62 ... iie7
Las negras tampoco tenían muchas po­
sibilidades de salvación después de 62 ...
El pensamiento esquemático
rJlc7 63 1:\c6+ rJld7 64 d6 c2 65 1:\c7+ 'ítie6
66 <ii x bS rJlxd6 67 1:\c8.
63 ge6+ iid7 64 ge3! c2 6S fü3 gh2 66 h4!
gxh4 67 gxc2 gxg4 68 gh2! gg6 69 iixbS
@d6 70 �hS @c7
También era desesperado 70 ... 1:\gS 71
füh6+ rJlxdS 72 rJlb6.
71 @es fü6 72 �hl iih7 73 bs �g6 74 ghs
iic7 7S ms �gl 76 b6+ iib7 77 fü7+ @bs
78 d6 fü1 + 79 iids Las negras abandona­
ron.
EJERCICIO 5
Boris Gelfand - Vladímir Maláj ov
Dagomys 2005
Mueven las blancas. Indique el plan de
acción y lajugada concreta.
La ventaja blanca es evidente. Las negras
están situadas en la ú ltima línea de de­
fensa. Es necesario que el rey blanco en­
tre en f7, ya que la base de la cadena de
los peones centrales negros la constituye
el peón e6. La ventaja más importante
de las blancas es el hecho de que en casi
cualquier situación el cambio del caballo
por el alfil conduce a u n final de peones
ganado por ellas. Solo queda encontrar la
manera de poner a las negras en posición
de zugzwang.
161
El pensamiento esquemático

SOLUCIÓN: Para resolver esa cuestión es

necesario hacerse la pregu nta: «¿En qué
ubicación del caballo blanco el alfil ne­
gro no tiene m ovimientos? La respuesta
es obvia, el caballo debe ir a h5. Al mismo
tiempo debe i mpedirse el contrajuego
asociado con la maniobra del alfil negro
ih8-f6-h4-f2. Boris Gelfand descubre una
solución elegante y forzada:

45 Cll f7! if6 46 tll g S! J\h8 (es desesperado

46 ... ixg5 47 fxg5) 47 Cll h7! @es
Val ía la pena ensayar la última posibilidad,
47 ... \t>d6. Entonces las blancas tendrían
que responder, como en la partida, 48
lilf6!, para evitar las complicaciones in­
necesarias 48 \t>f7?! e5! 49 fxe5+ �xe5 50
dxe5+ <j;¡xe5.
presencia de los alfi les sobre el tablero no
deja a las negras ninguna esperanza de
salvación, porque en caso de i ntercambio
de torres su posición estaría completa­
mente perdida. Por el contrario, el fi nal de
torres concede a las negras posibilidades
de salvación.

48 tlit6+ @t8 49 tli hs! @gs so @h6 1 'Bc7?

Una decisión equivocada en la solución

del problema del cambio. Simplemente
debieron abrir una «ventan i l la» para el rey
con la j ugada 1 h3, y en caso de 1 ... :gd5 es
desagradable 2 :gb4.

1 ... J\e4!

Ahora el juego pasa a un final de torres, y

las esperanzas de las negras de obtener u n
resultado positivo s e incre mentan.

Las negras abandonaron. Después de 50 ... 2 @f1 ixc2 3 �xc2

iif7 51 iih 7 if6 52 éll xf6 <j;¡xf6 53 \t>g8 las
blancas ganan.

POSIC/ÓN 4 1
B . Maryasin - Peter Korzubov
M insk 1 982

Véase el diagrama siguiente

Las blancas tienen u n peón de ventaja y

excelentes posibilidades de victoria. La Pregunta n.0 1: ¿ Qué juegan las negras?

1 62

RESPUESTA: 3 ... �a8!
Cuando Sieg bert Tarrasch, tras recibir las
críticas por su famoso aforismo "en los fi­
nales de torres la torre debe situarse detrás
del peón pasado, del propio o del contra­
rio'; añadió irónicamente "si esto es favora­
ble"; por supuesto tenía en mente las ex­
cepciones concretas a la regla. El presente
final de torres tal vez se pueda incluir en la
categoría de excepciones. Porque el peón
blanco «a» casi no ha avanzado, mientras
que las negras mantienen la torre en una
posición más activa, y conservan al mismo
tiempo la posibilidad de un ataque frontal.
No obstante, en caso de 3 ... gdl + 4 <ii e 2
ga 1 las blancas, aparte del juego estándar
s ges+ <ii h 7 6 gas, y el peón es restringe
la posición del adversario en el flanco de
rey, d isponen de la posibilidad igual de
peligrosa para las negras de saltar con la
torre blan ca a la tercera fila. Después de
5 gc3!? las blancas i ntentarán situar sus
peones del flanco de rey de tal manera
que el objetivo potencial de ataque de las
negras, la base de la cadena de peones,
también se encuentre en la tercera fila y
sea defendida por la torre. Por ejemplo,
podría ser el triángulo de peones f4, g3,
h4. En ese momento el rey blanco partirá
en ayuda de su peón pasado <<a>>. Con la ju­
gada de la partida Peter Korzubov i m pide
la primera posibilidad de juego activo del
adversario, aunque necesitó evaluar las
consecuencias de la jugada 4 ga2.
Debe añadirse que sería un error atacar al
peón enemigo con la j ugada 3 ... gdS?! por
4 ge2 gd 1 + 5 ge 1 gd3 6 ga 1 !? (tam bién es
posible 6 l"le3) 6 ... l"ldS 7 a4! (7 f4? gS!) 7 ...
l"lxeS S aS!, y las blancas avanzan el peón
hasta a7, con todas las posibilidades de
victoria.
Pregunta n.0 2: ¿ Cuál debe ser la elección
El pensamiento esquemático
de las blancas entre las jugadas 4 g a2 y 4
l"lc3, y por qué?
RESPUESTA: 4 fü3!
No es rentable para las blancas situar su
torre detrás del peón pasado. Después de
4 l"la2?! l"la4! 5 <ii e 2 <iifs 6 <i?d3 me? 7 <i?c3
<i?d7 S <i?b3, con la jugada S ... l"le4 las ne­
gras recuperan el peón, a la vez que su rey
consigue bloquear el peón pasado.
4 . f6!
..
Las negras se dan prisa en organizar el
contrajuego.
S exf6
En caso de 5 f4? fxeS 6 fxes <iif7 las neg ras
disponen de suficientes contrachances en
el flanco de rey.
S . . gxf6 6 'ifle2
.
Las blancas solo tienen un plan: acercar su
rey a l peón pasado.
6 . es 7 @d2 'iflf7 8 'iflc2 'iflg6?!
..
Las negras iniciaron correctamente la eje­
cución de su contrajuego, y ahora debían
jugar S ... fS! La jugada del rey es menos
flexible, ya que en ocasiones el rey negro
podría dirigirse al centro desde la casilla
f6, y la columna «g» podría ser útil para la
torre negra para el ataq ue al peón g2.
9 'iflb2!?
U na jugada astuta. En caso de 9 <ii b 3 las
negras se verían obligadas a jugar 9 ...
l"lbS+, y después de 1 O <ii a 2 l"ldS 1 1 l"lc2
fS 1 2 a4 e4, por lo visto, mante n ían un
contrajuego suficiente para las tablas.
Ahora se las deja elegir, y como suele su-
1 63
El pensamiento esquemático
ceder en estos casos, comenten un error.
9 . . . f5?
Deja la partida a l borde de la derrota. Era
correcta 9 ... :g b8+ 1 O ma2 E':d8, que trans­
pone a la posición mencionada anterior­
mente.
10 fü4!
Aquí la torre ocupa una posición exce­
lente, mientras que los peones blancos
del fla nco de rey se encuentran en una
posición ideal en térmi nos de evitar el
contrajuego de las negras en esa parte del
tablero.
10 ... e4
Apenas es más fuerte 1 O ... f4 1 1 a4 <ii fs 1 2
f3 E':g8 1 3 fü2 e4 1 4 fxe4+ mxe4 1 S <ii a 3
:gas 1 6 :ga2.
11 a4 'kt>gs
Aquí se hace n otar el defecto de la jugada
8 ... mg6. Si el rey estuviera en f6, las negras
dis pondrían de la posibilidad 1 1 ... mes .
Por ejemplo: 1 2 :ges+ <ii d4 1 3 füfS füa4
1 4 fü6 hS 1 S füs :gas con contrajuego.
12 'kt>b3 hS 1 3 füs h4 1 4 as
Las blancas no obstaculizan la jugada 1 4
... h3, ya que después de 1 4 h 3 mf4 las ne­
gras obtenían contrajuego mediante 1 S ...
:gg8.
14 ... h3 1 5 gxh3 'kt>f4!
No alcanzaba su objetivo 1 S ... :ghs 1 6 fü3
f4 por 1 7 <ii c2!, y las blancas deben ganar.
Véase el diagrama siguiente
1 64
Pregunta n.0 3: Encuentre el movimiento
para las blancas que prácticamente gana la
partida, y explique por qué.
RESPUESTA: Para responder a la pregun­
ta planteada, es necesario recurrir a l pen­
samiento preventivo. Para ello debemos
entender qué van a hacer las negras en su
próximo movimiento. Un análisis l ógico
simple sugiere que el único juego activo
del que disponen las negras es jugar 1 6
... fü8 y 1 7 ... <ii f3. Tras esta reflexión ya es
fácil encontrar la j ugada 1 6 :gbs!, para a
1 6 ... fü8 ganar la partida mediante 1 7 a6
mf3 1 8 a7, mientras que en caso de 1 6 ...
:ghs 1 7 a6 füh3+ 1 8 <ii b4 :ghs 1 9 a7 E':a8
20 El:aS mg4 las blancas ganan fácilmente
con ayuda de la maniobra del rey 21 mes
f4 22 md4 mf3 23 E':a3+
En la partida se jugó 16 'kt>b4?, lo que per­
mitió que las negras escaparan m i lagrosa­
mente.
16 ... fü8 1 7 fü3
A 1 7 a6 es posible la siguiente conti nua­
ción: 1 7 ... <ii f3 1 8 a7 f4 1 9 füs E':a8 20 fü7
mxf2 2 1 füf4+ mg 1 ! 22 fü7 e3 23 mc3 E':e8
24 El:e7 füe7 2S a8\Mf e2, y las negras obtie­
nen las tablas.
Véase el diagrama siguiente
26 \Mfg8+ <ii x h2 27 W/b8+ m h 1 .
 El pensamiento esquemático

POSICIÓN 42
Vasily Smyslov, 1 938

1 7 ... @eS 1 8 a6 f4 1 9 a7 E:a8!

Era erróneo 1 9 ... e3? 20 fxe3 f3 por 21 fü4!

f2 22 fü4 gas 23 füf2 füa7 24 fü3.
20 fü7
Las blancas no conseguían nada con 20
ga3 por 20 ... e3 21 fxe3 f3 22 ga 1 ©e4 23
WbS f2 24 Wb6 ghS, con tablas.
20 ... e3 21 fxe3 fxe3 22 @es
No cambiaba nada 22 <ii c3 We4 23 ©c2
Wf3 24 fü7+ <ii e4 25 Wd1 ggS, y la torre
negra alcanza la casilla a2 a través de una
de las columnas abiertas.
1 E:gl+
No vale 1 fügS? con idea de 1 ... a 1 \W? 2
gg 1 + por los jaques intermedios 1 ... gb2+
2 Wc4 gc2+, y solo después 3 ... a 1 \W.
1 ... i?b2 2 f4!
Las blancas deben despejar la segunda fila
para los ataques de flanco de su torre.
2 ... gxf4 3 a7 :i!d4+! 4 i?bs E:d8 s E:g2+ i?b3
6 E:g1 f3 1 m1 1 t2 s i?b6 iic3 9 i?b7 i? d3

22 ... e2 23 iib6 E:e8!

Precisión hasta el final.

24 'Bel iif4 25 h4 i?e3 26 i?b7 E:e7+ 27

i?b6 E:e6+ 28 i?bs !!es Tablas.

Quisiera añad i r que el método de defensa

de las negras repite la idea de un estudio
de Vasily Vasilievich Smyslov, compuesto
en el año 1 938.

Las negras están listas para rom per la

defensa del adversario con la jugada 1 O
... We2, pero sigue 10 !!al ! i?c3 1 1 fül !, y
sobre el tablero tenemos una posición de
tablas.

1 65
 Capítulo 7
No a p resura rse

La capacidad para utilizar este principio POSICIÓN 43

requiere que el ajedrecista posea una g ran
Richard Réti - Piotr Romanovsky
experiencia en el desarrollo de los finales.
¿Cuántos fi nales ganados no han alcan­ Moscú 1 925
zado la victoria simplemente porque el
bando más fuerte buscaba ganar lo más
rápido posible y pasó por alto jugadas
sencillas d e refuerzo antes de emprender
las acciones decisivas? Siguiendo el prin­
cipio d e «no apresurarse», se puede luchar
por la victoria en posiciones con una ven­
taja pequeña aunque estable. Solo de esta
manera es posible provocar debil idades
en el campo enemigo, enmascarar tu plan
de juego, embotar la vigilancia del adver­
sario. No obstante, no se debe abusar de
este principio. Es necesario estar prepara­
do para en el momento adecuado pasar a En esta posición los alfiles de distinto co­
una acción activa decidida, de lo contrario lor dan ventaja a las blancas. Los peones
el adversario eliminará las debilidades de negros es y es crean una barrera i m pene­
su campo, que a menudo son temporales. trable para su propio alfil, mientras q ue las
La capacidad para sentir y no dejar esca­ blancas tienen un plan claro para desa­
par este momento crítico no se adquiere rrollar la iniciativa: llevan la torre a c4, y el
fácilmente. Veremos en los ejemplos que rey a f3 seguido de e2-e3, ie4-dS . La torre
incluso los ajedrecistas muy fuertes se negra debe defender el peón es, mientras
equivocan llegados a este punto. que las blancas pueden trasladar su torre
al flanco de rey y continuar con la ruptura
Las leyes q ue rigen el principio «no apre­ de peones h2-h4, g 3-g4, g4-gS. Las negras
surarse» son, a nte todo, de carácter psi­ no están en condiciones de impedir este
cológico. La ejecución de este principio plan.
puede ser particularmente recomendable
en el momento en que el adversario se ve 1 fü4 i>tB 2 iif3 fü8 3 e3 �c3
privado de contrajuego activo.
Véase el diagrama siguiente

Es necesario detenerse en esta posición.

Conocemos el plan de las blancas: ie4-dS,
:1l'.c4-h4, mf3-e4, :1l'.h4-hS, h2-h4, g3-g4, g4-

1 66
 No apresurarse

gS etc. Muchos ajedrecistas jugarían así 1 2 ie6!

enseguida, y es posible que tuvieran éxito.
Sin embargo la técnica del final dicta otra La respuesta ganadora.
jugada.
12 ... fxe6 13 fxg6 gd8 1 4 gxa7 ©gs
4 a4!
«El alfil llega tarde exactamente por un
¡No te precipites! Las blancas aprovechan tiempo: 1 4 ... ie 1 1 S as ih4 1 6 a6 if6 1 7
la oportun idad para mejor la posición de g7 f&g8 1 8 f&b7 ixg7 1 9 a7, y ahora debido
su peón a2. ¿Vale la pena distraerse por a la amenaza f&b8 las negras se ven obliga­
esto? Sin ning una d uda. Si después esta das a jugar 1 9 ... f&a8, y las blancas, con la
«trivialidad» fuera necesaria para ganar, captura del alfil, ganan fácilmente» (Réti ).
sería un castigo justo por no seguir el prin­
cipio «no apresurarse». Si en a4 el peón 15 g7 ©h6 1 6 as ©h7 1 7 a6 gd6 1 8 h4 ie1
está ligeramente mejor que en a2, enton­ 19 hS ih4 20 h6 Las negras abandonaron.
ces debe situarse allí, y después continuar
la rea l ización del plan.
POSJC/ÓN 44
4 ... ©e7 s ids fü7 6 gh4 h6 7 ©e4 ©t6 8
ghs gd7! 9 g4 Salo Flohr - Ígor Bondarevsky
Moscú 1 939
Es evidente que las blancas no advirtieron
el contrajuego oculto de las negras. Se po­
día preparar el ataque mediante idS-c4,
h2-h3, g3-g4, sin conceder al adversario
n i nguna contrachance. Sin embargo na­
die es inmune a este tipo de descuidos.
En las compl i caciones combinativas que
surgen va a jugar u n papel importante la
posición del peón blanco en a4.

9 ... g6!? 1 o füh6 @gs 11 gh7 ©xg4

Amenaza mate.
Las blancas están mejor. Su caballo es es
Véase el diagrama siguiente claramente superior al alfil negro, y su es-

1 67
No a presurarse

tructura de peones centrales es más móvil. Probablemente, este es el error d ecisi­

La movilidad de la masa de peones negros
del flanco de dama está muy limitada, y el
peón pasado h7 no es muy peligroso. Las
blancas trazaron el siguiente plan:
1 . Provocar el avance a7-a6 y de esta ma­
nera asegurarse contrajuego en el flanco
de dama, gracias al puesto que consigue
el caballo en cs.
2. Traslado del caballo a es, sin permitir su
cambio por el alfil, para lo que es necesa­
rio el avance e3-e4.
3. Mejorar la posición del rey, invadi r con
la torre el espacio enemigo, atacar a los
peones débiles h7 y b7, y después conse­
guir el i ntercambio de las torres y pasar a
un final de piezas menores ganado.
Es interesante ver con qué precisión y arte
realiza este plan Flohr.
vo. Las negras debían jugar 3 ... b6 4 fül
ie8, que conservaba la posibilidad de
contrajuego. Después de la jugada 3 ... ifs
las blancas fuerzan a7-a6, y la estructura
de peones de las negras se queda conge­
lada.
4 fü1 a6
Forzado, debido a la amenaza aS-a6.
s E:h1
La torre ha cumplido su trabajo en el flan­
co de dama y toma de nuevo el control so­
bre el peón pasado de las negras. Después
la torre blanca se traslada a h4, donde
apoyará el avance e3-e4.
s ... E:g7

1 as

Con la amenaza aS-a6.

1 ... fü7 2 E:h6+!

Precisamente con este tipo de jugadas

se demuestra estar en posesión de una
elevada técnica en el final. Para realizar
el avance aS-a6 las blancas necesitan te­
ner la torre en e l . Por eso se podía jugar 2
2'\h l , sin embargo resulta que tras el jaque
cualquier jugada de las negras empeora
ligeramente su posición. Tal vez este <<li­
gero» empeoramiento no decida nada, sin
embargo Flohr aprovecha la más mínima
posibilidad para mejorar la posición.
2 . ig6
..
Ahora la columna «g» está obstruida para
la torre negra.
¡No hay prisa! Las negras están privadas
de contrajuego, mientras que las blancas
tienen un plan claro para ganar. La ú ltima
jugada de la torre de nuevo invita a las
negras a que empeoren la posición de sus
piezas. En estos casos el adversario se ve
afectado psicológicamente por la a usen­
cia de amenazas específicas. Podemos su­
poner que con la jugada 6 2'lh2! las blancas
ganan un tiempo valioso para la reflexión.

3 E:h1 ifS? 6 ... fü7 7 !'!:h6+ ig6 8 E:h4 ifS

1 68

En caso de 8 ... mgs seguiría el jaque en
g4.
9 e4 dxe4 1 0 fxe4 ig6 1 1 fü4+ i>e6 1 2 i>e3
Las blancas centralizan el rey, ya que el
traslado del caballo a es lo tienen asegu­
rado.
12 ... '8g7 13 éll d 3 'it>d6 14 éll cs '8e7 1S fü8
'it>c7
Se amenazaba la j ugada 1 6 �b8.
16 es '8e8
Las negras ofrecen el intercambio de to­
rres porque la presión de las blancas se
acrecienta con cada j ugada. S i n embargo
el final de piezas menores lo tienen perdi­
do. Tras la pérdida del peón h7 esto será
bastante obvio.
17 füe8 .ixe8 18 i>f4 b6 19 éll a4! bxaS 20
bxas .if7 21 � es .ic4 22 @gs .ie2 23 'it>h6
i>d8 24 i>xh7 'it>e7 2S 'it>g6 .if1
Las blancas eligen tal vez no el camino
más corto, aunque sí el más fiable para lle­
var su rey a cs.
26 i>ts .ih3+ 27 i>t4 .ig2 28 'it>e3 .if1 29
i>d2 i>f7 30 'it>c3 @g6 31 'it>b4 'it>f5 Las ne­
g ras abandonaron.
No apresu rarse
POS/C/ÓN 45
Anthony Saidy - Robert Fischer
USA 1 964
Si no estuvieran en el tablero los peones
d4 y dS, entonces las posibilidades de las
blancas no hubieran sido peores. Sin em­
bargo, los peones mutuamente aislados
crean una barrera i nfranqueable para el
alfil blanco, sin l imitar la movil idad del ca­
ballo negro. Por eso las blancas se e nfren­
tan a una lucha difícil por las tablas.
1 i>f1 éll f8 2 i>e2 éll e 6 3 'it>d3
¿Qué plan de juego deben elegir las ne­
gras? Ante todo, es necesario activar el
rey. Parece que debería dirigirse al centro,
a d6. Sin embargo, el gran maestro ameri­
cano tiene i ntención de jugar en el flanco
de rey, con la i ntención de crear allí objeti­
vos de ataque. Por eso lleva el rey a fS por
el camino más corto, la casilla h7.
3 . hS!
..
Para conseguir la formación requerida,
Fischer no realiza ni una sola j ugada de
más. Es conveniente no apresurarse cuan­
do debe enmascararse al enemigo el plan
concebido.
4 .ie3
Las blancas mantienen una táctica de es-
1 69
No apresurarse
pera. Quizás era mejor activar el alfil me­
diante a3-a4, b2-b3 y icl -a3 con el rey
situado en e3.
4 ... @h7 5 f3 @g6 6 a4 @fs 1 @e2 gS s @f2
Las negras han alcanzado la ubicación
planeada y ralentizan drásticamente el
juego. En el libro Mis 60 mejores partidas,
Robert Fischer, en el comentario de una
de sus partidas con Tig ran Petrosian, escri­
be: «A Petrosian le gusta jugar"al gato y el
ratón'; a la espera de que sus adversarios
se equivoquen en ausencia de amenazas
directas. ¡ Lo más sorprendente es que en
efecto se equivocan!»
Una descripción muy figurativa del princi­
pio de «no apresurarse». El curso posterior
de la partida demuestra que Fischer asi­
miló bien la lección aprendida. Y aunque
A. Saidy n o comete u n error claro, para no
crear debilidades en su campo también
empieza a jugar «al gato y el ratón». Sin
embargo en el momento crítico, cuando
necesitan mostrar actividad inmediata­
mente, las blan cas no están psicológica­
mente preparadas para ello.
8 ... é2Jd8 9 id2 @g6 10 @e3 élJe6 11 @d3
©ts 12 ie3 f6 1 3 ©e2 @g6 14 @d3 fS
Observe cómo el peón negro «Í» avanza
lentamente, como si lo hiciera de mala
gana.
1 70
1 5 ©e2 f4 1 6 if2 é2Jg7 1 7 h3 élJfS 1 8 @d3
g4!?
I n esperadamente las negras realizan una
ruptura, aunque era posible llevar el caba­
llo a e6, y el rey a fS.
1 9 hxg4 hxg4 20 fxg4 ttJ h6
El momento crítico. Ahora se requiere de
las blancas un enfoque concreto para re­
solver los problemas a los que se e nfren­
tan. Debieron activar i nmediatamente el
alfil mediante 2 1 ih4 lll xg4 22 id8, con
idea de a4-a5. Es cierto que las blancas
pierden un peón después de 22 ... llie3;
sin embargo, la contin uación 23 g3 lli c4
24 gf Cll x b2+ 25 mc2 Cll xa4 26 mb3 bS 27
mb4 a6 28 mas Cll c 3 29 ie7 las daba fun­
damentos para contar con las tablas. En
cambio, por inercia las blancas continúan
la táctica de espera, y muy pronto se en­
cuentran en una situación desesperada.
21 ie1 ? élJ xg4 22 id2 @fs 23 ie1 é2J f6 24
ih4 élJe4 25 ie1
Ahora ya es tarde para 25 id8, porque
después de 25 ... mg4 el rey blanco debe
acudir en defensa del peón g2, y ya no se
puede ni hablar de actividad en el fla nco
de dama.
25 ... ©g4 26 ©e2 é2Jg3+ 27 @d3
El final de peones es claramente deses-

perado, y después de 27 mf2 el rey negro
se apodera de la casilla e4 mediante 27 ...
mfs 28 mf3 élie4 seguido de éligS+. Si aho­
ra 29 ih4, entonces 29 ... tlid2+ 30 me2
tlic4 31 b3 tlias 32 b4 tlic6, y las blancas
pierden un peón.
27 ... �fS
Resulta que las blancas no tienen una de­
fensa satisfactoria contra la amenaza tli h4.
28 .if2 t2J h4 29 as
Un intento de a ctivación tardío.
29 ... �xg2 30 ©c3 i>f3 31 .ig1 i>e2 32 .ih2
f3 33 ,ig3 etJe3
No hay defensa contra la amenaza élifS.
Las blancas abandonaron.
POS/CJÓN 46
Rafael Vaganian - Mijaíl
Shereshevsky
M i nsk 1 972
Las blancas tienen calidad de ventaja. Si
se cambian los alfiles de casillas blancas,
surge una posición teórica de tablas. Las
blancas no pueden acercarse al peón g6,
por eso son tablas. Confiadas en hacer ta­
blas, las negras hacen una primera j ugada
imprecisa.
No apresurarse
1 ... .ig4+?!
No debieron permitir voluntariamen­
te que el rey blanco accediera al centro.
Merecía atención 1 ... ies, que apunta al
peón g3 y a la casilla f4.
2 i>f4 .ic3 3 .ids .id2+ 4 i>e4 .ic3 s :B:a7+
i>tB 6 fü7 .ifS+ 7 i>f4 .id4
Con idea de a 8 mgs dar jaque continuo
mediante 8 ... ie3+ y 9 ... id4+
8 .if3 .ig7 9 E:b7
Hay que tener en cuenta que no daba
nada a las blancas 9 ixhs ih6+ 1 o mes
ig7+ Sin embargo, como se mantiene la
amenaza imaginaria de captura en hS, las
negras desean deshacerse de ella lo antes
posible.
9 ... .ih6+?
No había necesidad de dejar pasar al rey
blanco. Si las negras hubieran adivinado
el plan del adversario, posiblemente ha­
brían conseguido las tablas. Sin embargo,
el problema radica precisamente en que
las negras no sabía n cómo podían perder
esta posición.
10 i>es .ig7+ 11 ©d6 .id4 1 2 .ids .if2 13
:B:b3 .id4 14 E:bs+ ©g1 1 s :B:b7+ i>hs
En caso de 1 5 ... ci>h6 es desagradable 1 6
ig8 g S 1 7 1:%b5, mientras que la jugada 1 5
... mfB no era del agrado de las negras de­
bido a 1 6 fü7 + mes 1 7 ie6, y el rey negro
se encuentra en una posición peligrosa.
Véase el diagrama siguiente
1 6 :B:b4!
La tarea de las blancas consiste en domi­
nar la casilla f7 para el rey. Sin embargo a
1 6 ci>e7 las negras pueden responder 1 6 ...
1 71
No a presurarse
\tig7! 1 7 ltie8+ lii f6, que conserva las po­
sibilidades de tablas. Por eso las blancas
continúan real izando movimientos ino­
cuos, para enmascarar su proyecto.
16 ... !c3 1 7 E:b3 !d4 1 8 !f7 i>g7 1 9 E:b7
Amenaza jaque descubierto.
19 ... i>h8
Pero no 1 9 ... iih6 por 20 .m.gB.
20 @ds !c3 21 E:b3 !al 22 i>d6 @g7 23
E:b7
Otra vez amenaza jaque descubierto.
23 ... i>h8
Por supuesto, no 23 ... ii h6. Recuerdo que
en este momento pensé en broma que no
se pueden otorgar las tablas por triple re­
petición de la misma trampa.
24 .ic4!d4
Véase el diagrama siguiente
Compare esta posición con la posición
después de la decimoquinta j ugada de las
negras. Vemos que es idéntica, solo que el
alfil blanco en lugar de estar situado en la
casilla d5 ocupa la casilla c4, lo que en rea­
lidad no tiene n i nguna importancia.
1 72
25 i>e7!
U na vez realizado el tratamiento psicoló­
gico del adversario, se pueden emprender
las acciones activas.
25 ... !c3?
Error decisivo. Era imprescindible 25 ...
\tig7 26 ltie8+ \tif6 seguido de g6-g5. Las
negras ya creían que el juego pasivo era
suficiente para las tablas, y no quisieron
sacar al rey de su acogedor rincón, sin
darle i mportancia a la d iferencia de l a po­
sición del rey blanco e ntre e7 y f7. Por lo
visto, si las blancas hubieran situado su rey
en e7 en l a decimosexta j ugada, las negras
habrían respondido 1 6 ... \tig7!, aunque
psicológicamente en este momento era
m ucho más difícil jugar así.
26 i>f7!
Con el rey situado en la casilla f7 el final
después del cambio de los alfiles de casi­
llas blancas está perdido para las neg ras, y
esto no lo tomaron en cuenta.
26 ... !d4 27 E:bS i>h7 28 E:b3
Empieza la persecución del alfil negro. Las
negras debían apresurarse, ya que q ueda­
ba poco para las tablas por la regla de las
50 jugadas.
28 ... !e4
 No apresu rarse

Rechaza la a menaza 29 td3.

POS/C/ÓN 47
A. Donchenko - Mijaíl Shereshevsky
29 ie6
Kaliningrado 1 973
Con la amenaza 30 :gb4.

29 ... ic2 30 �a3 ies 31 ic4 id4

Para a 32 td3? responder 32 ... tb2! con

tablas.

32 fü3 ies 33 �e3 id4

En esta posición se aplazó l a partida. El

a nálisis demostró que a pesar del peón
de ventaja las negras no pueden ganar la
partida, aunque para obtener las tablas las
blancas deberían realzar una defensa muy
precisa.

34 �e2! .ia4!
Jugada ú nica. Era mala 34 ... tf5? 35 te6
tb1 36 :ge1 tc2 37 fü1 y ganan.
1 ... ie1 2 d6
Forzado, ya que es mala 2 txh5 por 2 ...
mxd5, y en caso de 2 tg2 sigue 2 ... me3
con el consiguiente avance del peón «f».

35 �e7! J\g7 2 ... exd6 3 ixhS J\d2

En caso de 35 ... tc2 a las negras no les No daba nada a las negras la directa 3 ...
gustaba la j ugada 36 td3!? me3 por 4 tf7 f4 5 hS f3 6 h6 f2 7 mg2.

36 J\dS ic2 37 ie4! J\b3+ 38 ©es ia4+ 39 4 .if7 dS 5 hS @e4 6 J\g6

©ds J\b3 40 �b7 ie6

Con la tra m pa: 41 :gb6?! tf7 42 me? td4,

y después de 43 ... mg? el j uego comienza
de nuevo.

41 ©e7! Las negras abandonaron. No hay

defensa contra 42 :gb6.

1 73
No apresurarse

6 ... ie3 embargo las blancas n o advirtieron que

las negras pasaban al juego activo.
En caso de 6 ... d4 las blancas mantenía n la
defensa mediante 7 ©g2 d3 8 ©f2 il.e3+ 9 1 9 ie8? .igS
©e1 ©es (9 ... <ii f4 1 o h6) 1 o il.f7 ©f6 (1 o ...
f4 1 1 h6) 1 1 il.c4 d2+ 1 2 ©d1 ©gs 1 3 il.d3
f4 1 4 Íl.e2 ©h4 1 5 h6 ©g3 1 6 h7 il.d4 1 7
Kxd2 f3 1 8 il.xf3 ©xf3 1 9 ©d3 con tablas.
Por eso las negras no fuerzan los aconte­
cimientos, e inician maniobras con el alfil
con el fin de empezar las acciones decisi­
vas en una situación lo más favorable po­
sible (en correspondencia con el principio
«no apresurarse»).

7 @g2 d4 s @n il,gs 9 @e2 ie3 10 @d1

@es 1 1 @e2 @e4 1 2 @e1 .igs 1 3 @e2 .ih6
14 m12 20 if7?

Una jugada que indica que las blancas es­
tán segu ras de hacer tablas.
14 ... d3
Dado que el rey blanco ocupa una posi­
ción peligrosa, las negras se activan.
1 S @el @es 1 6 mf2(?)
El rey se aleja del peón d3.
1 6 ... mt6
Para las negras es primordial no asustar al
adversario.
17 .ie8
Era más fuerte 1 7 ©el . Las blancas no ad­
vierten las i ntenciones de las negras.
Esta jugada pierde. Por lo visto, las blancas
calcularon 20 ... ©g4 21 il.e6, y tienen todo
en orden. Probablemente, la mejor posibi­
l idad para salvarse era la jugada 20 il.d7. Si
20 Íl.g6, entonces 20 ... Íl.h4+! 21 <iifl ©gs
22 il.e8 d2 23 ©e2 il.e1 , y con el avance del
peón «f» las negras capturan el peón h5,
tras desviar al alfil de su defensa. Así mis­
mo hay que advertir que ya era tarde para
20 ©el por 20 ... ©e3.
20 ... ih4+!
Esto es lo que no vieron las blancas. El res-
to es sencillo.
21 mn me3 22 h6 @d2 23 ib3 mc1 24 h7
.if6 2S @f2 d2 26 @e2 f4 Las blancas aban-
donaron.

17 ... mes 18 .ig6 mf4

Ha llegado el momento crítico del fi nal. Si

las blancas hubieran j ugado 1 9 ©e1 , toda­
vía podían obtener las tablas, ya que a 1 9
... <±ig4 20 ©d1 d2 2 1 il.e8 il.e3 d isponen
de la maniobra 22 il.d7! ©gs 23 h6! Sin

1 74
 No a presurarse

ción que destruya los frágiles reductos de­

EJERC/C/0 6
fensivos del adversario.
Vladímir Kramnik - Anish G iri
Doha 201 4 32 !e4!

Para empezar, las blancas quieren arreba­

tar a su adversario la ventaja de la pareja
de a lfi les con l a jugada 33 il,d3, y al mismo
tiempo persiguen un objetivo más ocul­
to. Las blancas mueven el alfil a e4 para
después trasladar el caballo de es a d4, y
avanzar el peón e2 a e3. ¡Un plan excelen­
te!

32 ... f6

Mueven las blancas. Tienen un peón de Giri se defiende de la primera amenaza de

ventaja, y para su materialización, ante su oponente, pero no puede evitar la se­
todo, deben resolver el problema del gunda.
cambio. ¿Es aceptable el final de torres
después de 30 e3, o es mejor evitarlo 33 tlJf3! �d8 34 e3
mediante 30 il,g2?
Cinco jugadas han sido suficientes para
que Kramnik cambiara la posición de muy
buena a absolutamente ganada, sin con­
SOLUCIÓN: ceder a su ingenioso oponente n inguna
posibilidad. ¡Una obra maestra!
30 !g2!
34 ... es 35 fxe5 fxe5
Comenta Kra mnik: «Una jugada fuerte.
Aquí tuve mis dudas. Lo más simple era
30 e3, y estuve a punto de jugar así, sin
embargo después pensé que las negras
podían tener alguna posibilidad después
de 30 e3 il,xf1 31 �xfl il,xeS 32 fxeS fü8
33 E\c4 E\aa8. Creo que aunque lentamen­
te, las blancas deben ganar. Puedo llevar
el rey al centro, y siempre dispongo de la
maniobra Eld2-d6, aunque esto es un final
de torres, que siempre son tablas, como
me dijeron en mi i nfancia. Sin embargo
sobre este particular tengo mis dudas».
La posición de las blancas está com ple­
30 ... �a7 31 c6 !e7 tamente ganada, y siguen el principio de
«no apresurarse». Vladímir Borisovich des­
Las negras se defienden contra el ataque cribió sus acciones posteriores de forma
de la torre en cs. Las blancas deben hacer muy figurada y con autoironía en 64 n.º
un último esfuerzo y encontrar una posi- 1 /201 S:

1 75
No apresurarse
«36 fü1
Otra jugada de jubilado. No amenazo
nada, pero me gustan estos movimientos.
Lo a prendí de Karpov, que era un maestro
de este tipo de j uego profiláctico tan len­
to. En una posición ganada, cuando las po­
sibilidades de tu oponente son pequeñas,
simplemente haces movimientos útiles y
le das la posibilidad de equivocarse.
36 ... a4
Desesperación. En caso de 36 ... ib4 yo
podía ganar de una manera forzada: 37 c7
:9'.c8 38 :9'.ac2 (amenaza ifS) 38 ... id6 39
tligS g6 40 ids + �g7 41 ic6, y debido al
doble en e6 las negras no pueden captu­
rar el peón c7. El juego ha concluido.
37 bxa4
Anish se rindió a causa de 37 ... :9'.xa4 38
:9'.xa4 ixa4 39 el :9'.c8 40 ifS».
POS/C/ÓN 48
Magnus Carlsen - Sergey Kariakin
Wijk aan Zee 20 1 3
En la posición del diagrama la ventaja po­
sicional de las blancas es evidente. Tienen
una estructura de peones monolítica, con
perspectivas de ganar espacio en el cen­
tro y en el flanco de rey, y posibilidades
potenciales de ruptura. Las negras tienen
dos islotes de peones. Los peones cS y d4,
fijados por el peón blanco d3 y el alfil c4,
no tienen movilidad y limitan la actividad
de su alfil. Los peones negros del flanco
1 76
de rey están situados e n casillas del color
del alfil contrario, y representan un objeti­
vo para las piezas blancas. Además, cada
pieza blanca es más fuerte que la homó­
n i ma de su adversario. La posición de las
negras es poco agradable, aunque defen­
dible. Sobre el tablero hay igualdad ma­
terial, y es conocida la tendencia a tablas
de las posiciones con alfiles de distinto
color. Para ganar esta posición las blancas
necesitarán la ayuda del adversario, y por
lo tanto no podrán hacerlo si no siguen el
principio de «no apresu rarse».
S3 f4
Es evidente que en el flanco de rey l o me­
jor es situar los peones en casil las de color
negro y construir el tri á ngulo de peones
es, f4, g3, h4, para fijar la cadena de peo­
nes del adversario en casillas del color del
alfil blanco. Por eso no tenía mucho senti­
do retrasar el avance del peón «f» y con­
ceder al adversario la posibilidad, i ncluso
aunque no fuera demasiado afortunada,
de reducir el número de peones con la ju­
gada g6-gS.
S3 ... id6 S4 E:e8
Empieza el juego siguiendo el principio
de «no apresurarse». Es posible que ya en
este momento Magnus Carlsen esbozara
su plan de acción y empezara a ocultarlo
a su oponente. Da la impresión de que su
idea principal es el avance de peón e4-
eS-e6. Si consigue trasladar su alfil a e4
y cambiar peones en e6, entonces tras la
captura en e6 con la torre blanca estaría
en peligro el peón negro g6. Además, las
negras deben vigilar constantemente el
paso de la torre blanca a la séptima fi la,
con ataque al peón f7.
S4 ... E:b7 SS E:a8
De momento la torre negra permanece en
la séptima fi la, y el avance e4-eS-e6 no da

resultado por l a respuesta f7-f5.
SS ... !e7 S6 @g2 �b1 !
Las negras se defienden activamente.
Era pel ig roso permanecer pasivas en l a
séptima fi l a . Si l a s bla ncas consiguen j u ­
gar g 3-g4 con el rey situado en h3 o f3,
entonces, tras el i ntercambio de peones
en la cas i l la g4, la amenaza h4-h5, con la
destrucción de la defensa del adversario,
sería muy desagradable.
S7 es
En caso de 57 §:a? las negras mantienen la
defensa con la j ugada 57 ... <iif8.
S7 ... �el S8 @f2 �b1 S9 �e8 !f8
60 fü8
No alcanzaba su objetivo 60 e6 fxe6 6 1
füe6 por l a maniobra 61 ... §:b7 6 2 id5
§:d7 63 ie4 §:d6.
60 ... !e7 61 �a8 �b2+ 62 @n �b1!
De momento esto fu nciona. En caso de 63
g4 se da jaque desde la casilla f1 .
63 !dS �e1!
Las n egras no necesitan pensar; la ame­
naza era 64 ga? cii f8 65 e6 fxe6 (65 ... f5!?)
66 ie4. La jugada de la partida impide el
No apresu rarse
avance del peón bla nco «e».
64 @t2 �d1 6S �e8 !f8 66 !c4 �b1
Se repite de n uevo la posición represen­
tada en el a nterior diag rama. Se crea una
i lusión de segu ridad, y e l adversario está lo
suficientemente agotado. Es difícil defen­
der constantemente u na posición peor,
especialmente cuando tienes sentado
frente a ti a u n gra n finalista q ue es el aje­
d recista más fuerte del mundo. ¡El miedo
salta a la vista! Carlsen realiza una ru ptura
inesperada.
67 g4! hxg4 68 hS!
Con toda probabilidad, si Carlsen hu bie­
ra realizado esta ruptura en la j ugada 60,
entonces Kariakin habría sabido encontra r
una defensa mejor, pero casi 1 O j ugadas
después no pudo conseg u i rlo. A mi pare­
cer, quien describió con mayor colorido
esta situación fue el g ra n maestro Sergei
Shipov en 64 n .0 2/201 3 .
«68 ... �h1 ?
No se puede culpar por este error. Pocos
habrían logrado adivinar la salvación d ivi­
na 68 ... gxh5 69 f5 h4 70 f6+ cii g 6 71 füf8
<iif5! (solo así, porque todavía no se sabe
cuál de los peones negros avanzará, y si
será necesario el jaque en b2), y menos en
la sexta hora, cansado y hambriento».
1 77
No a presurarse
69 hxg6 fxg6 70 ge6 iih6 71 .id5!
Es posible que Kariakin pasara por alto
este movi miento en sus cálcu los, y exami­
nara solo 7 1 f5 �gS, con contrajuego. Las
blancas capturan el peón g6, y después
sigue una materialización precisa.
71 ... gh2+
Tam poco ayudaba 7 1 ... g b l 72 ie4.
72 <Jig3 gh3+ 73 iixg4 gxd3 74 f5 ge3 75
�xg6+ iih7 76 .ig8+ iih8 77 iit4 fü3 78
f6 d3 79 iie3 c4 80 .ie6 iih7 81 .if5 fü2 82
�g2+ iih6 83 �xc2 dxc2 84 .ixc2 @g5 85
iid4 .ia3 86 ii xc4 .ib2 87 <Jid5 iif4 88 f7
.ia3 89 e6 @g5 90 iic6 iif6 91 iid7 @g7 92
e7 Las neg ras a ba ndonaron.
EJERCICIO 7
Piotr Svíd ler - Shakhryar
Mamedyarov
Bakú 201 4
Mueven las blancas. Indique la jugada y el
esquema de acción para las blancas.
SOLUCIÓN: La posición de las blancas es
claramente mejor. Las piezas negras están
mal coordinadas, y es muy d ifícil defender
los peones débi les b6, b4 y dS. Partien­
do de consideraciones generales, Piotr
1 78
Svídler hizo el movimiento útil 27 �g2?
y dejó escapar buena parte de su ventaja.
El movimiento es útil, a unque i noportuno.
Era necesario i ncluir el pensamiento pre­
ventivo y responder a la pregu nta: ¿Cómo
se proponen las negras mejora r l a d isposi­
ción de sus piezas? Es d ifícil proponer algo
más razonable que f7-f6, g 7-g5, ie6-f7 y
if7-g6, e n uno u otro orden. El procedi­
miento más radical para i mpedi r q ue el
adversario mejore su posición consiste en
la j ugada 27 lll c7!!, y de hecho las negras
no tienen nada que j ugar. Despu és las
blancas pueden ocuparse tranq u i lamente
de las debilidades de su adversario en el
flanco de dama .
Son muy c uriosos los comentarios del pro­
pio Svídler, efectuados en 64 n .º 1 1 /20 1 4:
«Llevando hasta lo abs u rdo la idea d e no
apresurarse en un final mejor. En honor
a la verdad, si mplemente no consideré el
movi miento correcto. Creo que si me hu­
biera venido a la mente, i ncluso d u ra nte
u n seg u ndo, lo habría h echo».
En efecto, es d ifícil que se te ocurra la ju­
gada 27 lll c7!!, aunque depende en gran
medida de la forma deportiva del jugador
en ese momento.
27 ... f6!
La vida de las negras se ha vuelto más ale­
gre.
28 füd1 ?!
Habla Svíd ler: «Otra j ugada seg ú n las
consideraciones generales. Era m ucho
más fuerte 28 ic7 ge8 (28 ... fü8 29 lll xcS
bxcS 30 id6 fü7 3 1 lll c 7) 29 lll d 6! ixd6
(me preocupaba 29 ... gxc7 30 lll x e8 gc6,
sin emba rgo después de 3 1 lll x b4 gc8 32
lll d 6 ga8 33 lll d 3! ixd6 34 gc6 las blancas
ganan fácilmente) 30 ixd6 fü3 3 1 lll x b4
füe3 32 füel !, y a pesar de los ca mbios, la

posición de las neg ras todavía está lejos
de la igualdad. Sin embargo en este mo­
mento perdí el control del timón».
28 ... if7 29 éll xcS
«Pánico. Me disgustó horriblemente que
las neg ras estuvieran preparadas para ju­
gar l'i'.a8, Íl.g6, y crear u n contraj uego se­
rio. Sin embargo la captura en es no es el
proced imiento correcto para resolver este
pro blema. Además ese d ía no veía la j uga­
da correcta: 29 4Jc7! de nuevo muy fuer­
te. Después de 29 ... gS (¿Qué otra cosa?
Como antes, las negras no tienen jugadas)
30 ct:J xcS CLixcS (es favorable a las bla ncas
30 ... bxcS 3 1 Jid6) 3 1 Jig3 las negras están
mal» (Svíd ler).
29 ... :gxcS
Es mala 29 ... bxcS por 30 tfJc7.
Le l lega el turno de equivocarse a Ma­
medyarov. Era correcta 30 ... l'i'.dc8, y las
negras están cerca de igualar el j uego.
Ahora las blancas de nuevo son d ueñas de
la situación.
La posición de las negras está perd ida. Sus
torres han perdido terreno, y además su
rey corre riesgo de ser atacado.
No apresu rarse
33 ... E!:c8
En caso de 33 ... l'i'.aS lo más sencillo es 34
füaS ! bxaS 35 l'i'.a l , y las bla ncas e l i m i nan
todos los peones enemigos del flanco de
dama. Ahora cae en desgracia la torre ne­
g ra b2.
34 ixb4 éll cs 35 ia3 :gxb3 36 ixcS Las ne­
gras abandonaron.
PARTIDA 43
Mijaíl Shereshevsky - Vladími r
Veremeichik
Apertura Trompowsky [A45]
Minsk 1 978
1 d4 Cll f6 2 igs es 3 Cll c3 '\Was 4 ixf6 gxf6 s
e3 fS 6 '\Whs cxd4 7 exd4 '1Wb6 8 o-o-o '\Wh6+ 9
'\Wxh6 ixh6+ 1 o ©b1 d6
Como resultado de un desarrollo original
de l a apertura, hubo u n cambio rápido de
damas, y la partida entró en una posición
comp leja de tipo de final de j uego. Las ne­
gras tienen algo comprometida su estruc­
tura de peones en el flanco de rey, pero a
cambio poseen la ventaja de la pareja de
alfiles.
Pregunta n.0 1 . ¿Cómo pueden desplegar
las blancas sus acciones con actividad?
1 79
No apresurarse

RESPUESTA: 1 1 g3!

Las blancas d eben jugar de manera ra­

zonable y sistemática, si no pueden caer
g radualmente i ncluso en una posición
peor. En primer l ugar es necesario l i m itar
el alcance de l os alfiles neg ros, y ya des­
pués pensar en jugar contra las debilida­
des existentes en el campo del adversario.
Con ese objetivo el alfil se i ncorpora por
g2 y se construye la col umna de peones
h2, g3, f4, l o que l i m ita la movi l idad del al­
fi l de casi l las n egras. Ahora no vale 1 1 ... f4 Pregunta n.0 2. ¿De qué forma pueden
por 1 2 tt:Jds. materializar las blancas su gran ventaja po­
sicional?
11 ... .id7?!

Las negras planean oponer al alfil «cata­

lán» g2 su propio alfil en c6.
1 2 .ig2 .ic6 13 dS!
Esta j ugada acentúa la lentitud de ma­
niobra del adversario. Las b lancas ganan
espacio, adela ntan en el desarrollo a s u
oponente y fija n e l peón e7 en la col umna
semia bierta «e» como debil idad potencial.
1 3 ... .id7 1 4 f4! ig7 15 ltJ ge2 hS 1 6 h4
Ta l es movi mientos deben hacerse a uto­
mática mente. No se puede permitir que el
peón negro siga avanzando.
RESPUESTA: Las blancas de nuevo deben
trazar u n plan de j uego. Las negras tienen
débiles los peones hS, fS y e7. No obstante
estas debilidades están próximas entre sí,
y es fácil defenderlas. Por eso, de acuerdo
con el principio de las dos debil idades, las
blancas necesitan crear objetivos vul nera­
bles en el otro extremo del tablero. Aun­
que antes que nada es necesario mejorar
la posición de las piezas y encadenar a las
negras en el flanco de rey. Para ello se cen­
tral iza el rey blanco, el caba l lo se traslada
a e3, y después las torres tienen la posibi­
l idad de atacar en el flanco de dama del
adversario.

16 ... lt:ia6 1 7 E:he1 lt:ic7 18 lt:id4 <JifS 1 9 E:e3 22 <l:?c1 ! <l:?g7 23 <Jid2 <Jif6 24 <l:?e1 fü8 25
.if6 20 ih3 ixd4?! .if1 lt:ie8 26 E:d2

Ahora empieza el j uego «en una portería».
Las negras se condenan a una defensa
pasiva. En caso de 20 ... e6 podía seg u i r el
sacrificio de pieza 2 1 dxe6 fxe6 22 tt'lxfS ! ?
�xc3 23 :E\xd6, aunque, p o r supuesto, no
era necesario. Al menos en esta conti n ua­
ción las negras obtenían posibil idades de
contraj uego y una l ucha táctica.
Prepara el traslado del caba llo a e3.
26 ... lt:i g7 27 lt:i dl E:he8 28 E:a3 a6?!
Era mejor abstenerse de este debilita­
miento y j ugar 28 ... :E\a8.
29 E:b3 fü7

21 E:xd4 E:e8 En caso de 29 ... bS es desag radable 30 a4.

1 80

3o gb6
Primer objetivo alcanzado. Se ha fijado el
peón b7.
30 ... gds 31 i.e2 @96 32 tll e3 élies 33 gd4
tll f6 34 i.d3 ggs 3S @e2 gas?! 36 gdb4 ga7
Las negras están completamente atadas
y solo hay que observar cómo las blancas
fortalecen su posición.
Pregunta n.0 3. ¿Qué deben hacer las blan­
cas para romper la resistencia de su indefen­
so rival?
RESPUESTA: Las blancas d isponen de u n
plan claro para materializar la ventaja.
1 ) fijar la debil idad del peón b7 mediante
a2-a4-a5;
2) cambiar la ú n ica pieza activa de las ne­
g ras, la torre e?, con la j ugada gc4;
3) tras situar el alfil en d3 y el caballo en e3,
encadenar las piezas negras a l peón fS, y
trasladar el rey a d4;
4) realizar la ruptura c2-c4-c5, tras lo cual
la posición de las neg ras comenzará a de­
rrum barse.
37 gd4?
No a presurarse
Tras haber delineado este plan mental­
mente, las blancas, temerosas del posi­
ble zeitnot, decid ieron actuar sig u iendo
el principio de «no apresu rarse» y repetir
una vez más la posición, para después de
la j ugada 40 aplazar la partida y o btener la
victoria después del análisis casero.
¡Lástima! Este plan no está predestina­
do a realizarse. No hay que abusar del
principio de «no apresurarse», que debe
usarse solo en los casos en los que el ad­
versario está completamente privado de
contrajuego, y estás seguro de ello.
37 ... !bS!
Desagradable sorpresa táctica. Debido a
la clavada del alfil d3 el peón fS es i nvio­
lable. En caso de 38 �xbS axbS 39 a3 ges
las piezas negras recuperan la l i bertad. Las
blancas no qu isieron jugar 38 c4 porq ue
esa casilla estaba desti nada a la torre. E n el
zeitnot decidí sacrificar la calidad:
38 fübS axbS 39 tll xfS ga4 40 b4 gxa2, y
tuve que ganar la partida por segu nd a vez
en una aguda l ucha.
El análisis de agudas complicaciones tác­
ticas en el final no es la idea principal de
la obra Endgame Strategy, y ofrezco este
ejemplo principalmente para mostrar la
idea de que no debe abusarse del p ri nci­
pio de «no apresurarse». Por eso el resto
de la partida, que seg u ramente está lleno
de inexactitudes y errores m utuos, solo lo
acompaño con comentarios breves. Si lo
desea, con la ayuda del ordenador el lec­
tor puede encontrar él mismo todos los
«lapsus» en el j uego de los contendientes.
41 @f3 gc3 42 élixe7+ @g7 43 tll fs+ @fs 44
@e2
Las blancas de n in g ú n modo pueden ce­
der el peón c2, porque él y el alfil d3 son el
soporte de toda la posición.
No apresurarse
44 ... fü8?!
Las negras escogen de n uevo la táctica
pasiva, quizás porq ue no adivinaron el
proyecto de las blancas. A simple vista la
situación de las negras no es tan mala. Una
torre se dirige a d8 para la defensa, la otra
ataca al peón g3 después de q ue el caballo
alcance g7 a través de e8 para desplazar o
interca mbiar el ca ballo bla nco fS . Sin em­
bargo, era más lógico y desagradable para
las bla ncas el contraataque 44 ... E!c7 45
©d2 E! a 1 46 !xbS E!g 1 , con j uego ag udo.
45 ©d2 gds 46 .ixbS ga1 47 ©c3 gel
Era más razonable la i n med iata 47 ... E!g l .
48 .id3 CLJg8 49 ©c4!
El rey blanco se i ncorpora al ataque, aplas­
ta ndo la defensa de las neg ras.
49 ... CiJ e7 so ©bs CiJxfS 51 i.xfS ©e7 52
©b6 ©f6 53 ©c7!
Era errónea 53 il.d3 por 53 ... E!e7.
53 ,., gg8 54 .id3 ge7+ SS ©xd6 fü8 56 fü4!
Obstaculiza 56 ... E!cc7.
56 ... gds+ 57 ©es fü7+ ss ©b6 füd7 59
fü7!?
Lo más sencillo.
59 ... gxdS 60 ©xb7 gxd3
Desesperación.
61 cxd3 füd3 62 bS füg3 63 b6 E!b3 64
E!cS E!b4 65 ©c7 Las negras aba ndonaron.
Es momento de regresar a la posición
que refleja el diagrama de la partida
Capablanca - Ragozi n, procedente del ar­
tículo de Sergei Belavenets (pág ina 1 1 9) .
1 82
La j ugada tranquila plan ificada por el
gra n campeón 11 ©d4? es un error táctico.
Como ind icó Mark Dvoretsky, las negras
obtenían una posibi lidad afortu nada para
salvar la partida mediante 1 1 ... !bS! 1 2
lt'i c3 (1 2 E!e3+ ©d6, planeando 1 3 ... es+)
1 2 ... !xd3 1 3 lt'ixa4 !fl . Según Dvoretsky,
la conti n uación correcta para las blancas
era la activa 1 1 g4, o la más arriesgada
1 1 fS+!? ©e7 ( 1 1 ... gxfS 1 2 llif4+ ©e7 1 3
lt'i dS+) 1 2 lt'ic3!
No hay cielo sin n u bes. Nadie está a salvo
de un descuido táctico. Sin embargo, con
el examinen del siguiente ejemplo pode­
mos apreciar de qué forma tan sutil si ntió
el tercer campeón del mundo el ritmo del
j uego y, cuando fue necesario, cómo supo
actuar de manera extraord i nariamente ac­
tiva y precisa. Recomiendo reproducir este
final tapando las j ugadas de Capablanca
con un marcador, para compa ra r en cada
ocasión nuestra versió n con los movi­
mientos del genial cubano.
POS/C/ÓN 49
Emanuel Lasker - José Raúl
Capa blanca
La Habana 1 92 1
Véase el diagrama siguiente
La estructu ra de peones negros es una
masa monolítica, mientras que las blancas

tienen dos puntos débi les, en b3 y d4. Sin
embargo, la distancia entre estas dos de­
bil idades es mínima, por lo que no es fáci l
para el bando fuente saca r provecho de
ellas.
Sin embargo, aparte de las debilidades
estáticas es m uy im portante la posición
de las piezas. Todas las piezas blancas son
muy pasivas, y el rey está s ituado m uy le­
jos del escena rio principal de la batal la,
los peones b3 y d4. Si imagi namos que en
esta posición los reyes estuvieran respec­
tivamente en d3 y d6, entonces la partida
term inaría en tablas. Por eso las negras de­
ben mantener todo el tiempo la iniciativa,
atacar las debil idades de las blancas, y tra­
tar de evitar q ue el rey blanco las proteja.
En otras palabras, las negras deben actuar
muy concretamente, es decir, ((a toda pri­
sa».
1 ... �b6!
El objetivo de esta j ugada es em peorar la
posición de la torre contraria.
2 �d3
Obligado. En caso de 2 Eí'.b2 o 2 llic1 sigue
2 ... f1b4 con l a captura del peón.
Crea u na amenaza nueva, 3 ... Eí'.a l +, y el rey
No apresu rarse
blanco estaría apartado del j uego d u ra nte
mucho tiempo. Si las negras no h u b ieran
hecho la j ugada a nterior con la torre a b6,
entonces las blancas d ispond rían de la
fuerte respuesta 3 f\b2 con contraj u ego.
3 g4 hxg3 4 fxg3
Era muy mala 4 llixg3?? f\a 1 + 5 iii g 2 lli d6,
y las blancas ya tienen cuatro peon es dé­
biles.
4 ... fü2 5 é2Jc3 fü2!
Con la amenaza 6 ... lli xd4.
6 é2J d1 é2:\e7!
El cabal lo negro se traslada a c6 para ata­
car las debil idades del adversario. La po­
sición de las blancas em peora con cada
j ugada.
7 é2Je3
Es mala 7 b4 por la man iobra f1c2-cl -bl .
7 ... fü1 +!
A la natural 7 ... f\b2 podría segu i r tanto
8 lli d l , con u na contin uación análoga a
la q ue sucede en la pa rtida, como 8 f\c3!?
f1d2 9 llic2 llifs 1 o b4 lli xd4 1 1 llixd4 füd4
1 2 f1b3, con posibilidades de tablas. No
tiene sentido para las n eg ras brindar al ad­
versario posibilidades adicionales.
8 �f2 é2Jc6 9 é2Jd1 �b1 ! 1 0 �e2?
Un descuido. Las blancas perdían i nevi­
tablemente el peón b3, sin embargo de­
bían haber procurado perder el peón con
el cambio de torres, ya q ue en el fi na l de
caballos las negras ten drían ciertas d ificul­
tades técnicas con la material ización de la
ventaja, en vista del l i mitado n úmero de
peones. Era correcta 1 O iii e l !, defendien­
do el caballo ( 1 0 iii e 3? lli b4), y en caso de
1 83
No a p resurarse

1 o ... tlia5 sigue 1 1 �d2 füb3 1 2 füb3 con
posi b i lidades d e salvación.
10 ... :!':!xb3! 11 'ii? e3 :!! b4
22 Z!e3 ©g6 23 :!! d 3 f6 24 :!! e3 ©t7 2S :!! d3
©e7 26 :!! e 3 ©d6 27 Z!d3 fü2+ 28 ©e1 :!! g2
29 ©f1 :!!a 2 30 :!! e3 es 31 Z!d3 exd4 32 :!! xd4
Es mala 32 Cll e2 Hd2 33 füd4 Cll g3+!

32 ... ©es 33 :!! d 1 d4 34 fü1 + ©ds Las blan­

cas abandonaron, ya q ue a 35 Hdl sigue
35 ... tlig3+ 36 �el Hg2.

Las n egras ha n ganado un peón. Ahora

el ritmo de j uego cambia bruscamente,
entra n en vigor las leyes del principio «no
apresu rarse». Veamos cuán tranqui las se
vuelve n las acciones de Capa blanca.

1 2 Cll c3 Cll e7 1 3 Cll e 2

A 1 3 g4 sigue 1 3 ... g5.

1 3 ... Cll fS+ 14 'ii? f2 gS 1 S g4

La defensa pasiva no cambia nada.

1S ... Cll d6 1 6 ltJgl Cll e4+ 17 ©f1 Z!bl+ 1 8

©g2 Z!b2+ 19 ©f1 fü2+!? 2 0 ©el :!! a2 2 1
©f1

Forzado. En caso de 21 llif3 ga naba 21 ...

Cll f2, y a 2 1 Cll e 2 sigue 2 1 ... Ha 1 +

21 ... 'ii?g 7

En el plan de l a s negras se i ncluye el tras­

lado del rey a d6 seg uido de f7-f6 y e6-e5.
Es curioso adverti r que en el transcur­
so de veinte movimientos en este final
Capablanca n o hace n i u na sola j ugada
con el rey. Un fenómeno bastante raro en
sus partidas.

1 84
 Capítulo 8
El principio d e las dos d e b i l idades
Veamos un ejemplo sencil lo.
En este final de peones elemental las blan­
cas ganan con el sacrificio del peón pasa­
do a4 para pasar el rey al flanco de rey y
eliminar los peones negros.
La primera debilidad en la posición de las
negras es el peón pasado blanco a4; la se­
gunda, el flanco de rey. Si realizamos un li­
gero cambio e n la posición, a ñadiendo un
peón blanco a c4, y uno negro a es, enton­
ces las blancas no ganan, ya que una de­
bilidad -el peón de ventaja a4- no es su­
ficiente para la victoria, pues el flanco de
rey es i nexpugnable. Seg ú n N imzowitsch,
en este ejemplo a las blancas les falta e l
«eje d e maniobra»: l a casilla d 4 para e l rey.
El principio de las dos debilidades con fre­
cuencia determina la táctica de j uego en
el final. Lo veremos en una serie de ejem­
plos.
POSIC/ÓN 50
Mijaíl Shereshevsky - Aleksandr
Beliavsky
L'vov 1 977
Las bla ncas deben elegir: ganar calidad
con una l ucha aguda y poco clara, o pasar
a un final con igualdad material, a unque
con evidentes debilidades de las negras
(peones b4 y e6).
20 �d4!?
Fuerza el paso al final, donde las n egras
tienen peones débiles en los dos flancos,
y las piezas menores no consig uen defen­
derlos. Además las negras están privadas
de contrajuego.
20 ... 1xd4 21 '\Wxd4 '\Wxd4 22 exd4 :gxf1 + 23
:gxf1 b4 24 g4 él:i g7 25 axb4 axb4 26 él:i f3
En el plan de las blancas se incl uye el tras­
lado del caba l lo a es, el rey a e3 y solo des­
pués el asedio a las debil idades neg ras.
1 85
El principio de las dos debilidades
26 ... ttJe8 27 ttJ eS ttJd6 28 ©t2
Permite e l cambio de alfiles, aunque esto
ya no importa.
28 ... ia6 29 ©e3 ixd3 30 élixd3 fü8 3 1
ttJxb4 fü3+ 32 ©f4 ©t8 3 3 fü3 '8c7 3 4
©e3+ ©e7 3 5 ©d2 ttJe4+ 3 6 ©c1
Las blancas h a n ganado un peón y conser­
van su ventaja posicional.
36 ... ttJ c3 3 7 �e3 ©d7? 38 ttJa6 Las n egras
abandonaron.
En el final precedente las blancas apro­
vecharon las dos debil idades de peones
negros en flancos opuestos. Sin emba rg o
la concepción d e «debilidad» e s basta n­
te más a m pl i a que la idea de un solitario
(aislado) peón, que puede ser atacado. La
debi l i dad puede ser una columna abierta
ocu pada por una pieza pesada del adver­
sario, un peón pasado enemigo distante,
una pieza estancada, un rey cortado, etc.
En resumen, la debilidad es, ante todo, u n
defecto posicional.
POSICIÓN 57
Alexander Alekhine - Friedrich
Samisch
Baden Baden 1 925
Las blancas tienen un peón pasado de
1 86
ventaja en b2 (primera debilidad d e las
negras). Sin emba rgo el movimiento in­
mediato de este peón para su transforma­
ción en dama expondría al rey blanco, y le
daría a las negras serias posibilidades de
salvación. Por eso Alekh ine se d ispone a
crear una seg unda debil idad en el campo
de las negras.
1 °1Wd4
«Con esta y la sigu iente j ugada las blancas
comienzan el plan correcto para ganar,
q ue consiste en avanzar los peones del
flanco de rey. El peón pasado «b» debe
avanzar solo más tarde, cuando con el
cambio de damas desaparezca el peligro
de jaq ue contin uo» (Alekh i ne).
1 ... '\We7 2 id3! '\Wc7 3 g4 ©f7 4 h4 éli b6 5 h5
gxhS 6 gxh5
Se crea la segu nda debil idad, el peón h7.
6 ... '\Wc6 7 ie4!
Se abstiene del cambio de damas, que era
posible después de 7 '\We4, solo por fijar
el peón débil h7. Por supuesto, no valía 7
Jixh7 '\Wxf3 8 '\Wxb6? Wd l + con tablas.
7 ... '\WbS 8 h6 '1Wb3 9 ic2! 'IWbS 10 °1Wd3 '\Wxd3
1 1 ixd3
Las bla ncas consig uen el cambio de da­
mas en una situación más fa vorable: el rey
negro está encadenado a la protección del
peón h 7, y el caballo no puede hacer fren­
te a l peón «b», apoyado por el rey y e l alfil.
11 ... llic8 12 ixh7 Las negras abandona­
ron.
 El principio de las dos debilidades

de las blancas: la debilitación del flanco de

POSICIÓN 52
dama negro.
A. Kovalev - M. Azos
Tahskent 1 978 s i>c4 i>e4 6 élJ gs+ i>ts

En caso de 6 ... me3 es posible 7 Eí:g4 Eí:e8 8

mdS Eí:eS+ 9 mxd6 fügS+ 1 O füf4.

1 @ds

Ahora se puede entregar el peón h4: la in­

vasión del rey bla nco decide.

7 ... :B:xh4 8 l2Jf7 :B:hs 9 l2J xd6+ ixd6 10

i>xd6

El resultado de la l u cha está decidido, aun­

Las blancas tienen un peón de ventaja que en el final de torres las bla ncas deben
pasado en h4, la primera debil idad de las supera r algu nas d ifi cultades técnicas.
negras. Plan de las blancas: crear una de­
bilidad a las negras e n el flanco de dama 10 ... i>e4 1 1 :B:g7 a6 12 fü7 :B:h2 13 :B:b7 c4
(provocar el avance c6-cS o d6-dS), des­ 14 @es i>d3 1 5 a4 :B:hs+ 1 6 @b6 :B:h6+ 1 7
pués el peón pasado «h» desvía a las fuer­ i>a7 a5
zas negras, en el momento preciso lo en­
tregan, y al mismo tiempo atacan el flanco Se amenazaba 1 8 as y 1 9 Eí:b6.
de dama debilitado de las negras.
18 :B:b6 :B:h8 19 @a6 :B:a8+ 20 @bs :B:a7 21
1 @e3+ @g4 2 :B:g2+! i>ts :B:b8! Las negras abandonaron unas j uga­
das después.
Tam bién era triste para las negras 2 ...
mxh4 3 Cll f 3+! mh3 (3 ... mhs 4 :ggs+ mh6
s tll x eS) 4 :gg6 :ges (o 4 ... �g3 s tll gs+ y 6
POSIC/ÓN 53
Cll e4) S Cll xeS füeS+ 6 md3 :gds+ 7 mc2,
y el final de torres lo ganan fácilmente las Pál Benko - Bruno Parma
blancas, porque el rey negro está a islado Belgrado 1 964
del campo de batalla. Por ejemplo: 7 ...
mh4 8 a4 mhs 9 :gg7 aS 1 0 :gg2 es 1 1 :gd2
füd2+ 1 2 mxd2 c4 (de lo contrario b2-b4)
1 3 me3 mg6 1 4 md4 y ganan.

3 élJf3 if4+

En caso de 3 ... �f6 es desagradable 4 :r::fd 2

:r::fe 8+ s mf2 con n u merosas amenazas.

4 i>d3 c5

Se ha cumplido la pri mera parte del plan

1 87
El principio de las dos debi lidades
En esta posición el alfil de las blancas es
mucho más fuerte que el caballo enemigo,
que no dispone de pu ntos de apoyo en el
centro. También es activa la posición de las
torres blancas, mientras q ue las torres ne­
gras cumplen solo una función defensiva.
1 �b3
Crea la amenaza de cambio en e8 seg uido
de gd?, lo que no va l ía d i rectamente por
la respuesta ltJeS.
1 ... t2Jt6 2 Wg2!
Las b lancas inician la centralización del
rey, sin temor al cambio de torres por la
columna «e».
2 ... �xel
Es poco probable que las negras pudieran
evitar este cambio d u rante mucho tiempo.
Las bla ncas han calculado con precisión
sus posibil idades en el final de piezas me­
nores. En oposición a los cánones gene­
ra lmente aceptados -torre y alfil son más
fuertes que torre y cabal l o- las bla ncas
acuden al cam bio de torres, para centra l i­
za r lo más rápido posible el rey.
Después de 4 gel ? ! ge?! las negras no de­
jaban pasar al rey blanco a l centro y ten ían
todas las posi bilidades para hacer tablas.
4 ... t2J xe8 5 Wf3 Wf8 6 We4 etJc7
Las negras han logrado contener la prime­
ra embestida del adversario. Ahora la tarea
de las blancas es provocar debilidades en
el flanco de rey de las negras.
1 h4 We7 B t4 h6
En caso de 8 ... hS es muy desagradable 9
1 88
mes seguido de f4-fS .
9 �c4!
Maniobra típica, que se da con frecuencia
en estos fi nales. El alfil blanco dom i na al
caballo negro.
9 ... t2J e6 10 g4 tfJc7 1 1 ©es
Las negras están en zugzwang. Las poste­
riores concesiones posicionales son i n evi­
tables.
11 ... f6+ 12 We4 Wf8 1 3 hS!
E n la mayoría de los casos l os consejos de
Capablanca sobre la d istribución de los
peones con la presencia del alfil en el final
son ciertos; sin embargo, el enfoque dog­
mático al respecto es i naceptable. En esta
posición es importante apoderarse de la
casilla es para el rey, el «eje de maniobras»
para atacar tanto el flanco de dama, como
el flanco de rey de las negras. Cabe seña­
lar que la estereoti pada 1 3 gS después de
1 3 ... hxgS 14 hxgS rJ:l e7, con la amenaza
1 S ... fxgS y 1 6 ... l2ie6, proporcionaba a las
negras posibil idades excelentes para una
defensa con éxito.
13 ... gS
Tampoco es mejor 1 3 ... gxhS 1 4 gxhS
seg uido de 1 S ít>fs, y las negras están en
zugzwang.

14 fxg5 fxg5 1 S @fs @g7 1 6 @es
La penetración del rey bla nco en el flanco
de dama es inevitable.
16 ... ttJ eS 1 7 ie6 ttJf6
1 S b4!
¡No hay que darse prisa! Antes de la pene­
tración decisiva del rey es útil avanzar los
peones del flanco de dama l o más l ejos
posible.
1 S ... ttJeS 1 9 b5!
Las blancas realizan una aproximación
concreta a la posición y colocan todos sus
peones en casi l las del color del alfil.
1 9 ... ttJf6 20 a4 ttJeS 21 ifS ttJf6 22 ©e6
ttJ es 23 ie4!
El caballo negro cae de nuevo bajo la do­
minación del alfil.
23 ... ttJf6 24 if3 ttJgS 25 ©d6
¡Ahora al flanco de dama!
25 ... ©f6 26 ©c6 ©e7 27 ©b7 ©d6 28
©xa7 ©cs 29 ©a6 ttJf6 30 ic6! ttJxg4 31 as
bxa5 32 b6 éll e S 33 .ie8 Las negras abando­
naron.
En el prólogo del l i bro de N i mzowitsch La
El principio de las dos debilidades
práctica de mi sistema, el excampeón del
mundo Petrosian escribe: Reconozca que
no sabía que « . . . dos debilidades, que en sí
mismas son completamente defendibles,
pueden ser atacadas a lternativamente, y
que el atacante se apoya principalmente
en su superioridad territorial, en el mejor
estado de sus líneas de comunicación . La
partida se pierde porq ue en un momento
determinado al defensor le resulta i m posi­
ble reag rupar sus fuerzas a la misma velo­
cidad que el adversario».
Como ú ltimo ejemplo ofrezco un estudio
de S. Zhig uis, compuesto el a ño 1 930.
En la posición de las negras hay dos o bjeti­
vos vul nerables: el peón h7 y la casi lla e6, o
también se puede decir, dos debilid ades.
1 ©f3 ©c7 2 ©g4! ©d7
Las negras logran defenderse del ataque
del rey blanco al peón h7. En caso de
3 cii h s? sigue 3 ... cii e6 4 cii h6 ciif s, y las
blancas pierden. Sin em bargo, ahora el rey
blanco gira y se d i rige a la casilla e6.
3 ©f5! ©es
No cambia nada 3 ... cii d 8 4 cii e6 cii e 8 5 d4!
4 ©e6 iifs 5 d3! ©es 6 d4 iifs 7 d5
Las negras están en zugzwang.
7 ... ©es 8 g6! hxg6 Ahogado.
1 89
 Capítulo 9
En l u g a r d e u na con c l usión
Para terminar el estudio d e la versión re­
ducida del l i bro Endgame Strategy, me
gustaría añadir un extracto del l i bro Per­
feccionamiento en ajedrez.
No es fácil seg u i r mi consejo «i ntenta me­
jorar tu técnica del final desde e l mismo
comienzo de tus clases de ajedrez». Mi
práctica de entrenador me ha demostrado
que el j ugador estudia alg unos esquemas
de apertura, l uego i nvierte mucho esfuer­
zo en el proceso de transición de la aper­
tu ra al medio j uego, y ni siquiera piensa en
el final. Sin embargo, no hay que forzarlo.
Pasado algún tiempo, u no o dos a ños,
sus resultados mejorarán, y mostrará una
buena comprensión de l os problemas de
la apertura y del medio j uego. Será mu­
cho más d ifícil evaluar su progreso en el
fina l, porque el n úmero de partidas cuyo
resultado se decida en el final seg u i rá sien­
do relativa mente bajo. Al mismo tiempo,
después de estudiar a los clásicos, su cul­
tura ajed recística se enriquecerá conside­
rablemente y adquirirá su propio esti lo de
juego. Adq u irirá la costu mbre de aprender
esq uemas y seg u i r caminos conocidos. Tal
tendencia es comprensible. Sin embargo,
con la mejora en la calidad de su j uego la
categoría de los rivales también au men­
tará, y los cami nos tril lados se volverán
demasiado estrechos. Todos estos proble­
mas aparecen al n ivel de maestro i nterna­
cional. En ese momento el j ugador llegará
a u n pu nto muerto en alg u nas aperturas,
lo que dará l u g a r a tablas cortas en posi­
ciones absoluta mente igualadas, y es muy
probable que su progreso se ralentice. En
1 90
ese caso es mejor jugar en varios torneos
seg uidos, que no sean im portantes desde
el punto de vista del resultado obten ido o
de la clasificación para otra compet ición.
En ellos el j ugador debería intentar poner
más el acento en el final q ue en la a pertu­
ra. Debería procurar llegar al final y coger
el há bito de j ugarlo h asta que estén los
dos reyes solos.
Para i l ustrar mis palabras, me es más fácil
ofrecer como ejemplo mis propias parti­
das.
PARTIDA 44
M ijaíl Shereshevsky - Eduard
Zelkind
Apertura del Peón de Dama [A48]
Minsk 1 978
1 d4 tLJf6 2 tlJf3 g6 3 iJ4 i.g7 4 e3 d6 5 tlJ c3
El j ugador que lleva las blancas siem pre
tiene una amplia elección a la hora de em­
pezar el j uego. La j ugada t2Jc3 por delante
del peón «O> puede ser fácil mente critica­
da o justificada, eso no im porta. La idea de
esta extra ña j ugada es d irig i r el j uego a un
canal desconocido y, más tarde, en el me­
dio juego, luchar por la i niciativa.
S ... 0-0 6 i.c4
La misma táctica que a ntes. Después de 6
... es las blancas se proponen jugar 7 dxcS
dxcs 8 1Mf xd8 füd8 9 ttJes e6 1 o �e2 y des-

pués 1 1 if3.
6 ... c6 7 a4 '1Wb6 8 '@'d2 .if5
El peón b2 está envenenado. Si 8 ... \Wxb2?,
entonces 9 :r'í: b 1 \Wa3 1 0 0-0 y la dama ne­
gra q ueda atrapada. El desarrollo del alfil
negro por fS tiene sus defectos, sin embar­
go es aceptable. De momento las blancas
no pueden aprovechar alguna desarmo­
nía en la d isposición de las negras (el alfil
en fS y el peón e n g6). Sin em bargo, 8 ... as
parece más seg u ra.
9 0-0 é2J bd7
Como antes, n o vale la captura 9 ... \Wxb2?,
en este caso por 1 O ib3 .
La apertura ha finalizado. La posición está
más o menos i gualada.
10 lll h 4
Las blancas i ntentan hacer algo para in­
terrumpir el c u rso tranquilo de la partida.
Ta mbién merecía atención 1 O as.
10 ... .ie6 1 1 .ie2
El cambio en e6 no es muy favorable para
las blancas. Ahora amenaza n 1 2 e4.
1 1 ... étJdS 1 2 étJ xdS cxdS 1 3 as '\Wc7 14 lll f3
Finalmente se rompe la simetría de peo-
En lugar de una conclusión
nes, con cierta i niciativa para el bando
blanco.
14 ... h6
Las blancas amenazaban 1 S lll gs.
1 5 füc1 füc8 1 6 a6!
Esta jugada es la base de la futura victoria.
16 ... bxa6 1 7 .ixa6 füb8 1 8 b3 lll f6 1 9 '\WaS!
'\Wb6 20 :Ba3!?
En el espíritu de las jugadas precedentes
estaba 20 h3. No vi ninguna necesidad de
ocuparme del alfil f4, l a ú n ica pieza blan­
ca mal situada. Además, el cambio del al­
fil por el caba llo bueno del adversario es
favorable para las blancas, por eso decidí
provocarlo. Si 20 h3, entonces 20 ... lll e4,
con e l posible avance de los peones ne­
gros en el flanco de rey.
20 ... étJ hS?!
Zel kind no resiste la tentación, y para ata­
car al alfil sitúa su caballo en el borde del
tablero. Era mucho más cautelosa 20 ...
lll e4.
21 .ig3 fS 22 füa1 gS?!
Esta actividad es absol utamente i l u soria.
Las negras creen q ue toman la in iciativa,
aunque en realidad el movimiento de la
partida conduce a un final bastante desa­
gradable. Lo más lógico era 22 ... if7, que
previene 23 Wfxb6 axb6? 24 ic8, y prepara
e7-eS . Al parecer las blancas tend rían que
jugar 23 ie2, a lo que podría seg u i r 23 ...
\Wc6 con una posición i nteresante. Ahora
las negras ya están peor.
23 '1Wxb6! :Bxb6 24 .id3 :Bb7
Las complicaciones después de 24 ... f4 2S
exf4 g4 26 lll h4 ixd4 27 füa7 son favora-
1 91
En lugar de una conclusión
bles a las blancas.
25 h3!
25 ... etJxg3?
Hasta el momento las negras han logrado
superar más o menos con éxito todos sus
problemas, sin embargo aquí cometen u n
grave error posicional, yendo a u n cambio
desventajoso. No creo que fuese u n error
casual. Du rante toda la partida las negras
han tenido que resolver tareas bastante
atípicas, y los contornos de la Defe nsa I n­
dia de Rey eran demasiado borrosos como
para confiar en ellos. En segu ndo l ugar, el
alfil de casi l las negras (¡que los ind ios me
perdonen!15) es como una deidad para la
mayoría de los segu idores de la I ndia de
Rey. Además, se cierne sobre las negras la
amenaza del zeitnot.
26 fg fü7?! 27 :9:a5! if6 28 fül !
Esto fue una sorpresa bastante desagrada­
ble para las neg ras, porque a hora tanto los
peones fS y dS, como también el peón a?,
se vuelven muy débi les.
28 ... fü8 29 b4 f4?
A medida q ue se desarrollan los aconte-
15 Nota del Traductor: Aquí el autor hace un juego
de palabras: el vocablo ruso Slon (que se emplea
para el alfil) significa elefante. Así, sugiere que el
elefante (alfil) es un animal sagrado para los in­
dios (de la nación India).
1 92
cimientos en la partida, Zel kind se pone
cada vez más nervioso. La amenaza de las
bla ncas de avanzar su peón a bS y d oblar
torres por la columna <<a>> es desagradable,
sin embargo las n egras tenían defensa.
Debieron elegir 29 ... E:l:b8 30 bS ,td7 con
posibilidades de una resistencia tenaz.
30 gxf4 gxf4 31 exf4 iJ.g7 32 :9:e1 if5
33 g3!
Tras esta fuerte j ugada se hace evidente
que la operación táctica de las negras ha
fracasado. Ahora la partida entra en la fase
de explotación del peón de ventaja de las
blancas.
33 ... ixh3 34 :9:xd5 :§:b8 35 b5 ic8 36 sYf2
ib7 37 :9:h5 fü8 38 :9:e2 ic8 39 f5 ib7 40
i>e3 ic8 41 i>d2 ib7 42 :9:e3 if6 43 :9:xh6
ixf3 44 :9:g6+ sYf7 45 :9:xf3 ixd4 46 ie4
En este final con torres y a lfi les de distinto
color, las negras sufren menos por la pe­
queña ventaja material del adversario que
por la enorme ventaja posicional de las
blancas.
46 ... :9:h8 47 id5+ i>f8 48 c4 ig7 49 :9:a3!
id4
Amenazaban 50 b6.
50 i>d3 ib6 51 :§:al fü5 52 :9:e1 id8 53 :9:e4
La torre blanca se traslada a g4 con un ata-

que de mate. Las negras abandonaron.
PARTIDA 45
M ijaíl Shereshevsky - Aleksandr
Sarbay
Apertura del Peón de Dama [D04]
Minsk 1 978
1 d4 lll f6 2 lll f3 d5 3 e3
Ya hemos dicho que la l ucha por obtener
ventaja en la apertura no entra en los pen­
samientos de las bla ncas.
3 ... g6 4 id3 ig7 5 O·O O·O 6 c3 lll c6!
Las negras desarrollan la apertura con
energía, y preparan e7-e5 para hacerse
con la iniciativa.
7 b4
Esta j ugada es muy arriesgada, ya que
después de e7-e5 se aumenta la zona de
i nfl uencia del alfil g7. Sin embargo, la posi­
ción después de 7 tll bd2 es 8 tll xeS tll xeS
9 de tll g4 1 O tll f3 tll xeS es claramente des­
favorable para las blancas.
7 ... a6 8 lll bd2 e5! 9 b5
Las negras han jugado muy bien la aper-
t u ra, y su posición es mejor. Solo necesitan
jugar 9 ... axbS 1 O ixbS e4 1 1 tll e 1 tll e 7,
En l ugar de una conclusión
con fuerte presión sobre el flanco de rey
y excel entes posibil idades de castigar a
su adversario por su actitud indolente en
la apertura. En l u gar de ello inician una
operación táctica que no es obligada, con
lo que también obtienen una buena posi­
ción, aunque a cambio facil ita la tarea del
adversario.
9 ... lll xd4?! 10 cxd4 e4 1 1 ie2 exf3 12 lll xf3
axb5 13 ixb5 lll e4 1 4 ib2 c5! 1 5 a4
Las blancas detienen la posi ble \Wd8-b6.
15 ... ig4! 16 E!:e1 cxd4?!
Sarbay se equivoca y permite que las
blancas se liberen y coordinen la i nterac­
ción de sus piezas al precio de un l ig ero
deterioro en su estructura de peones del
flanco de rey. Era necesa rio jugar 1 6 ... \Wf6
1 7 ie2 c4 (aqu í las negras pueden tener
mejores movimientos), manteniendo la
presión posicional.
1 7 ixd4 ixd4
Las negras no tienen nada tang ible des­
pués de 1 7 ... tll c 3. Esta j ugada l levaría a
una posición más o menos equilibrada
después de 1 8 \Wd3 tllx bS 1 9 axbS ixf3 20
gxf3, pero es obvio que las negras q uerían
conseguir algo más.
18 '1Wxd4 ixf3 1 9 gxf3 '\Wg5+ 20 ©n lll f6
Era más lógico retirar el caballo a d6, sin
embargo las negras evitan el cambio de
piezas l igeras, con la esperanza de con­
seg uir todavía más ventaja. No me esfor­
cé en absoluto en jugar a tablas en esta
partida, porque pensé que la necesidad
de jugar a la defe nsiva a menudo es parte
de la real idad objetiva, y es en sí misma un
camino para jugar a ganar.
21 id3
1 93
En lugar de una conclusión
Es hora de mostrar algu nas cartas de tri un­
fo. El peón negro b7 es débil, y las blancas
se d isponen a atacarlo por la columna «b».
Objetivamente la posición todavía está
cerca de la igualdad, sin embargo la inicia­
tiva psicológica está ahora del lado de las
blancas. Yo d isponía de hora y media para
las vei nte j ugadas restantes, mientras que
a mi adversario le quedaban solo veinti­
ci nco minutos.
21 ... lt.J d7 22 :f!eb1 '\Wh5 23 '\Wg4!
¡Es hora de pasar al final!
23 ... '\Wxg4 24 fxg4 tt:Jc5 25 i.b5
Ahora la posición de las blancas es algo
mejor, aun así, con una defensa correcta
de las neg ras, la partida debería terminar
en tablas. Sin embargo estaba decidido a
jugar hasta que los reyes se quedaran so­
los.
25 ... :f!a5 26 :f!b4 füa8 27 g5
Es útil crear premisas para un j uego activo
en el flanco de rey.
27 ... lt.J e4 28 h4 ctJ c3 29 i.d7 b5 30 :f!a3 :f!xa4
Era más conveniente para las negras cap­
turar este peón con el cabal lo, sin emba r­
go su i ntención de simplificar la posición
en los apuros de tiempo es razonable y
comprensible.
1 94
31 :f!b:a4 lt.Jxa4 32 i.c6!
Una j ugada fuerte. Me d isponía a respon­
der a 32 ... l=J'.as con 33 l=J'.a 1 , para ganar el
peón «d». No da nada 32 ixbS debido a
32 ... Cll b6.
32 ... :f!d8 33 ixb5 ctJ c5 34 :f!a7 ctJe6
En este momento me pregunté: «¿Cuáles
son mis posibilidades de ganar si m i ad­
versario no juega bien?» No encontré la
respuesta, sin embargo Sarbay lo h izo por
m í.
35 <;tie2 d4?
Toda actividad tiene su l ímite. Los defec­
tos de la ú ltima jug ada son obvios, y esto
muestra q ue el espíritu de las neg ras se
rompió j usto en este m omento debido a
la presión del tiempo.
36 e4
36 ... :f!b8?
Otra decisión impulsiva que provoca a las
negras problemas serios. Las negras ha­
bían j ugado 35 ... d4, y ahora lo lógico era
conti nuar 36 ... d3+ 37 ®d2 Cll d4. Las blan­
cas pueden elegir entre 38 ixd3 Cli c6 39
l=".a3, con u n final de torres mejor, aunque
de tablas, y 38 ic4!? Cll f3+ 39 ®d 1 . Aún
era más fuerte 36 ... l=".c8!, consiguiendo un
contrajuego real contra el rey bla nco.

Tras el movimiento de la partida las posi­
bil idades de sa lvación de las negras son
ínfi mas.
37 !c4 gb2+ 3S ©f3 fü2 39 !xe6! fxe6 40
gd7 fü3+ 41 ©g4 fü4 42 f3 ga4
Este final de torres es muy incómodo para
las negras. La debil idad de e6 impide a las
neg ras pasar a un final de cuatro peones
blancos contra tres negros en el flanco de
rey. E n cualquier caso, las negras deberían
haber aplazado la partida una jugada an­
tes, y buscar la salvación en un contraj uego
activo. En l ugar de esto mi adversario con­
tinúa el j uego a la defensiva, lo que me
permite mejorar mi posición.
43 hS! gxhS+ 44 ©xhS gb4 45 g6!
Ahora sentí que tenía una posición gana­
da, y pedí un sobre. La j ug ada secreta no
deja a mi rival posibil idades de salvarse.
4S ... hxg6+ 46 ©xg6 gbs 47 füd4 es 48 gd7
ges 49 gg7+ ©fs so ©t6 gbs s1 ga7 ges
S2 gas ©gs S3 gxeS füs+ S4 ©e6 gxf3 SS
ggs+!
Ahora las negras no pueden jugar 55 ...
rii fs por 56 fü5+, y tras la retirada del rey
negro a la col umna «h» las blancas ganan
con la ayuda de un procedimiento conoci­
do, la construcción del «puente». Todavía
sigu ió:
SS ... ©h7 S6 es ga3 S7 ©t6 gas SS gg1
ga2 59 e6 fü2+ 60 ©e7 ge2 61 ©f7 fü2+
62 ©es ge2 63 e7 ©h6 64 gd1 ga2 6S ©d7
Las negras abandonaron.
En lugar de una conclusión
PARTIDA 46
M ijaíl Shereshevsky - Naum Kag a n
Defensa Inglesa [A40]
Minsk 1 978
1 d4 e6 2 c4 b6 3 CLJc3 ib7 4 a3
Aq u í se puede dar por terminada la discu­
sión teórica. Las blancas e l uden la conti­
nuación pri ncipal 4 e4 y prefieren un de­
sarrollo tranquilo.
4 ... fS S dS etJf6
Ahora las blancas podían forzar el cambio
de damas mediante 6 dxe6 dxe6 7 IM!xd8+
riix d8; sin embargo, las negras desarrollan
fácil mente sus piezas, mediante 8 ... �d6 y
9 ... rii e 7, con buen juego.
6 etJf3 !e7 7 dxe6!? dxe6 8 'IWxdS+ ixd8?!
Las negras hicieron esta jugada al instan­
te. En su lugar merecía atención 8 ... i;t>xd8,
con idea de obtener la disposición de pie­
zas a ntes mencionada, porque la carga de
caba llería 9 tll g 5 no conduce a nada.
9 if4 etJc6 10 h3 h6?
Las negras pierden tiempo con esta extra­
ña j ugada.
1 1 e3 0-0 1 2 ie2 geS 13 0-0-0
1 95
En lugar de una conclusión
La posición de las negras es incómoda. Su
problema principal es la falta de coordi­
nación entre las piezas de los dos flancos,
debido a la mala ubicación del alfil d8 y la
debil idad de la casilla central es.
13 ... e5?!
Tras esta j ugada la posición de las negras
en el centro se vuelve aún más vulnerable.
Era mejor para las negras jugar defensiva­
mente: a6, E&c8 y !ke7, para intentar neu­
tra l izar gradualmente la iniciativa del ad­
versario.
1 4 Íh2 g5?
Actividad que pretende asusta r al adver­
sario.
15 b4! f4 1 6 :!:!he1 fü8?!
Esta jugada ya no tiene sentido. En cual­
q u ier caso la posición de las negras ya era
muy difíci l.
1 7 exf4 exf4 1 8 g3 fxg3 19 ixg3 as
20 b5!
H ice esta j ugada después de mucho pen­
sar. Vi que 20 cS!? proporcionaba un ata-
que muy fuerte. Por ejemplo: 20 ... axb4
21 axb4 tlixb4 22 !kc4+ ciJf8 (22 ... ciJg7
23 füe8 tlixe8 24 E&d7+) 23 füe8+ mxe8
24 ctJd4, con m uchas a menazas pel igro-
1 96
sas. No obstante decid í q ue la posición
del diag rama era tan buena que n o tenía
sentido sacrificar y conceder al adversario
posi bil idades adicionales.
Por supuesto, mucho depende del tempe­
ramento del j ugador y de su sentido esté­
tico, aunque si recorda mos la definición
de Capablanca de que e l camino más be­
llo hacia la victoria es e l más corto, enton­
ces 20 bS es preferible a 20 cs. La partida
no se alargó m ucho.
20 ... ttJ b8 21 éll es ie7 22 @b2 :!:!cd8 23
éll g 4!
J ugada decisiva. Las negras no están en
condiciones de defender sus numerosas
debi lidades.
23 ... :!:!xd1 24 :!:!xd1 ttJxg4 25 ixg4 c6 26 if3
if6 27 :i:!d6 @g7 28 bxc6 ixc6 29 ixc6 Las
negras abandonaron.
En las partidas que acabamos de ver las
blancas o bien no intentaban obtener ven­
taja en la apertura, o bien hacían i ntentos
muy tím idos. Los l i bros de teoría apenas
consideran tales apertu ras, porq ue no son
muy lógicas, aunque como ya d ije, mi idea
era evitar el debate en la apertura y trasla­
dar el peso de la l ucha al med io juego y al
final. Desde luego, no se puede jugar así
constantemente, porque es d ifícil superar
así a un contri ncante fuerte, sin plantearle
problemas serios en la apertura. Sin em­
bargo es bastante apropiado como medi­
da provisional deliberada. Así e l ajedre­
cista comienza a comprender el ajed rez
mucho mejor. Cuando regrese al enfoque
actual normal, lo hará mucho más cons­
ciente y con nuevas ideas para resolver la
mayoría de las cuestiones de la apertura y
del med io j uego.
 PARTE 1 1 1
Del siglo XX al siglo XXI

Finalmente, comenzamos la tercera parte del l i bro, en la que trataremos todos los cam­
bios que han sucedido en el ajedrez y en el entrenamiento en el último cuarto de siglo.
Pri mero hablaremos sobre el estatus actual del ajedrecista y del entrenador. Voy a hablar,
en primer lugar, de Rusia como sucesora de la U n ión Soviética y como país más g rande
en el territorio postsoviético. En mi opi nión, este estatus ha cambiado d u rante los ú lti mos
25 años. Primero, bruscamente y para peor, y después para mejor. Antes, el ajedrez en la
U n ión Soviética a nivel profesional era un med io de a utoexpresión y la oportunidad de
escapar de la mediocridad de la vida cotidiana. En el plano material el maestro de ajedrez
estaba mejor provisto que un médico o un ingeniero, y la mayoría de los habitantes del
pa ís solo podían soñar con la posibilidad, que estaba a l alcance del maestro, de viajar a
expensas del estado o tener un horario de trabajo flexible. Cuando debido a la edad la
fuerza práctica del ajedrecista disminuía, siem pre era posible convertirse en entrenador
y obtener una remuneración bastante decente por su trabajo. El nivel de vida del gran
maestro a veces era superior al de la media nacional. Recuerdo l o que nos d ijo en broma,
al ingresar en su escuela, A. l. Shagalovich: «Si el ajedrez interfiere con el estud io, ¡de­
jad lo!» Después de una pausa sign ificativa, agregó: «¡Dejad los estudios!»

En esta broma había mucho sentido común. ¿Por qué gastar energías en la educación,
para i r tirando como un triste empleado soviético? ¿ No era mejor i nvertir ese tiempo
en alcanzar el éxito con e l ajed rez, ya q ue en aquella época los deportistas obte n ían el
«diploma» de estudios, si lo deseaban, sin muchos problemas? E n la actualidad todo esto
ha cambiado. Para obtener una remu neración decente por tu trabajo, tener la posibi l idad
de viajar por el mundo, vivir una vida creativa i nteresante, es necesario ser un buen espe­
cialista en tu campo de actividad. Y esto implica, en primer lugar, tener una buena edu­
cación y conoci miento de idiomas e i nformática. Y resulta que tras el colapso de l a U nión
Soviética, la vida de los jugadores del territorio postsoviético y de los países del Este, con
la excepción de la élite, se ha deteriorado notablemente. Como resultado de las reformas,
la h iperinflación y las terapias de choque, la mayoría de las personas perdieron todos sus
a horros. En una corriente furiosa de i nformación contradictoria la orientación de la vida
cambió, y las ideologías y los valores morales fueron revisados.

La gente dejó el ajed rez. Empeoró todo: desde las cond iciones de j uego, a la calidad de
los hoteles y el pago por tu trabajo. Anteriormente, cada torneo era como un d ía de fiesta.
Se encontraban viejos amigos y conocidos, competían y defendían sus pu ntos de vista
creativos. A los que no les había ido bien el juego, con frecuencia se i ban de juerga, se di­
vertían, y nadie pensaba en el dinero para vivir, ya q ue todos tenían l o suficiente y tenían
más o menos aseg u rado su salario.

1 97
 Capítulo 1 0
Sobre e l estatus d e l os j ugadores d e ajed rez y los
entrenadores
Como ya mencioné, en l o s a ños 200 1 -
2002 fui entrenador y seleccionador del
equ i po de Bulgaria en el Campeonato de
Euro pa y en la Olimpiada. Entonces en el
equipo j uveni l no se encontra ban todavía
Vesel i n Topalov y Kiril Georgiev. En estas
competiciones me reuní con mis colegas
de la antigua U nión Soviética, que ahora
jugaban para equipos de diferentes paí­
ses. Casi todo lo que escuché fueron que­
jas sobre la vida, cuya esencia se reducía
a lo b ien que estaban en la Unión Sovié­
tica y lo mal que vivían ahora. Algunos de
ell os, desafortu nadamente, ya no están
vivos. Intenté responderme a la pregun­
ta: «¿Qué ha cambiado en la atmósfera de
los torneos?» Comprend í lo sigu iente: «Se
ha perdido la atmósfera de celebración y
buena vol untad. En el a i re hay una atmós­
fera negativa de miedo, ansiedad, i ncerti­
dumbre».
Hace poco leí el interesante l i bro de
Vladímir Tu kmakov Ajedrez. La clave de la
victoria. En este libro el venerable g ran
maestro d uda de la val idez del término
«Escuela soviética de ajedrez», y sugiere
reemplazarlo por «Organ ización soviética
de ajedrez». Qu iero expresar mi opinión
sobre este asunto.
Pero antes que nada, los a rg u mentos de
Tu kmakov: «En la l iteratura ajedrecística
la "Escuela soviética de ajedrez" tiene la
misma conexión q ue la enseñanza mar­
xista-leninista en la vida de los soviéticos.
Además, el pri mero era un prod ucto más
ecológico, por así decirlo. La enseñanza
1 98
de Marx-Engels-Leni n-Sta lin todavía era
originalmente un producto importado, y
la adaptación a las condiciones locales pe­
culiares no estuvo exenta de d ificultades.
El ejército de ideólogos estatales tuvo que
lidiar con alg unos problemas. Esto reque­
ría un trabajo constante con la población.
La planta del ajed rez, por el contrario,
creció en un s uelo soviético ú nico, no dio
lugar a otros brotes, y por lo tanto estaba
destinado a demostrar las ventajas del s is­
tema soviético como u n todo. Y com pren­
der este fenómeno no solo es i nteresante,
sino también i nstructivo. De hecho, en aje­
d rez la pala bra "soviético" durante m uchas
décadas fue sinónimo de a lta ca lidad, un
hecho confirmado reiterada y convi ncen­
temente. Así pues, la definición de esta
combinación de palabras no causa d udas.
La palabra clave "escuela'; en mi opinión,
no refleja la esencia y las razones de la
domi nación de los jugadores de ajedrez
soviéticos.
Parece que en este asu nto cualquier crí­
tica es inapropiada. La hegemonía (no
tengamos miedo a las palabras g randilo­
cuentes) de los ajedrecistas soviéticos en
la seg unda mitad del siglo XX fue incues­
tionable (la aparición de Fischer podría
considerarse un episod io enojoso). Con­
d ucidos por su l íder M ijaíl Botvi n n i k, ga­
naron todos los títulos mundia les.
El país del social ismo desarrollado no d is­
ponía de tantos a rgu mentos en la l ucha
contra el Occidente capitalista, por eso
el ajed rez, de ser u n j uego i ntelectual y
entretenido, fue d i rigido a otro departa­
mento. Ahora el ajed rez fue d iseñado para
 Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
simbolizar simu ltáneamente e l deporte, el
arte y la ciencia.
Ta mbién se construyó una noble genea­
logía: Petrov-Ch igori n-Alekhine-Botvin n i k
etc. Lo cierto e s q u e e l pa rentesco era du­
doso, Alekhine fue desplazado a la fuerza
desde otro ca mpo ideológ ico, aunque a
qué trucos no se recurre en a ras de la con­
ven iencia política. El estilo de Botvi nnik no
tenía nada que ver con sus denominados
predecesores, sin embargo esta bagatela
pod ía ser obviada. Lo mismo que a par­
tir de las i nvestigaciones económicas de
Marx, con la ayuda de d iestros equilibris­
tas ideológicos, se creó la doctrina triun­
fa l de Marx-Leni n-Stalin, así los modestos
artículos de Botvinnik sobre su propio
sistema de preparación para las competi­
ciones se convirtieron en una Enseñanza,
una especia de evangelio de los ajedrecis­
tas soviéticos. De esta manera se crearon
los req u isitos previos para el surgim iento
de la escuela de ajedrez soviética, en abre­
viatura SShSh, si recu rrimos a la moda de
aquellos tiempos. En la ciencia y en e l arte
una escuela se representa como un grupo
de seg u idores, unidos por un l íder, que de­
sarrollan la teoría o la d i rección propues­
ta por el l íder. Sin embargo, si lo piensas
bien, el sistema de preparación de Bot­
v i n n i k solo puede considerarse como el
primer (im portante para su tiem po, aun­
que algo i ngen uo) manual para j ugadores
profesionales de ajedrez. Al mismo tiem­
po, la ideología y la ciudadanía j uegan un
papel secundario. La contin u idad también
es una condición importante, aunq ue,
por citar u na, la serie Morphy-Zukertort­
Marshall-Reshevsky-Fischer parece, como
m íni mo, igual de impresionante, y sin
em bargo no hay alegatos serios sobre la
existencia de una escuela de ajed rez ame­
ricana. Si exam inamos detenidamente el
retrato creativo de los ajedrecistas sovié­
ticos, no encontraremos mucho en común
entre Botvinnik y Bronstein, Keres y Geller,
Tah l y Petrosian, Korchnoi y Spassky. Al
mismo tiempo Gligorié y Portisch podrían
ser atribu idos en mayor medida como se­
g u i dores de Botvinn i k, aunq ue, como ya
sabemos, no era n soviéticos. Sin embargo,
debe haber algo que explique el fenóme­
no i nnegable: la abrumadora superioridad
de un país frente a l resto del mu ndo.
Sí, indudablemente, existía ese factor. Y
esa cosa misteriosa fue: la organización.
El estado proporcionó a los jugadores de
ajedrez soviéticos condiciones sin prece­
dentes, con las q ue sus competidores de
otros países no podían n i soñar. Los g ran­
des maestros, e i ncl uso los maestros, reci­
bían un salario solo por su actividad profe­
sional, el prestigio del j ugador de ajedrez
se elevó a una altura sin precedentes. Los
mejores representantes de la profesión te­
n ían derecho a viajar al extranjero, q u e en
ese momento era privilegio de unos po­
cos. Además, todos estos beneficios evi­
dentes no eran un freno para el éxito en
otras áreas y compromisos de mayor peso,
como ser miembro del Partido Com u nista
o fu ncionario del KGB.
La contri bución del Patria rca, como se so­
l ía llamar a Botvi nnik, es realmente gran­
d iosa. Él era el l íder incondicional de este
partido creado artificia l mente, el símbolo
y el esta ndarte del ajed rez soviético. En
muchos aspectos, fue gracias a Botvinnik
que la pala bra «g ran maestro» se pro n u n­
ciara en la i nmensa U n ión con admiración,
y que los torneos de ajedrez convocaran a
mi les de espectadores.
La feroz competencia, debida, por un lado,
a la i ncreíble popularidad del ajed rez, y
por otro lado, al a islam iento del sistema,
también contribuyó a l crecimiento de la
maestría. En estas condiciones solo so­
brevivió el más fuerte, combinando con
fortuna el puro talento ajedrecístico con la
esta bil idad psicológica, y la capacidad de
trabajar sin descanso con el pragmatismo
deportivo. Por lo tanto es correcto l lamar
a esta conglomerado no Escuela, sino
Organización: Organización soviética de
ajed rez (SShO). Fue la SShO la q ue creó las
cond iciones necesarias para el desarrollo
1 99
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
masivo y el perfeccionamiento del ajedrez
profesional; un concepto que estuvo au­
sente en Occidente».
El gran maestro Tu kmakov escribe libros
interesantes en un leng uaje hermoso y
exuberante. Me g ustó especial mente el
libro Risk & Bluff in Chess: The Art of Taking
Ca/culated Risks. Él conoce profu ndamente
el ajed rez, y a menudo plantea temas que
no son destacables, pero tampoco fáciles
de articu lar por la mayoría de los especia­
listas. Por ejemplo: «En el poder de la emo­
ción, o El coraje de la desesperación». Sin
embargo, a q u í el g ran maestro carga las
tintas. E l título del capítulo en sí «¿SShSh o
SShO?» me recuerda el título de un artícu­
lo de cierto periódico bielorruso: «V.V.P. no
es lo m ismo q u e Y.B.N.», en el que se com­
paraban las actividades de los Presidentes
de Rusia V. V. Putin y B. N . Yeltsi n.
Va mos a desa rrollarlo por orden. Recor­
demos lo últi mo. Comencemos con l a
misteriosa organización SShO: «Y esa cosa
misteriosa fue: la organización. El estado
proporcionó a los j ugadores de ajedrez so­
viéticos cond i ciones sin precedentes, con
las que sus com petidores de otros países
no podían ni soñar. Los g randes maestros
e i ncluso los maestros recibían un salario
solo por su actividad profesional . . . ». Yo
he trabajado como entrenador de ajed rez
en B ulgaria. Y vaya, esa misteriosa «lo­
gia masónica» también existió a l l í. De las
conversaciones con los j ugadores de los
Balcanes puedo atestiguar que también
dejó su marca en H ungría y en la antigua
Yugoslavia. No puedo decirlo con seg u ri­
dad, no obstante supongo que también
operaba en la A lemania Oriental j unto con
la célebre «Stasi». En todos estos países los
ajedrecistas estaban subvencionados y
podían ded ica rse de forma seg u ra al aje­
drez. Y sin em bargo en n i nguno de ellos,
por alguna razón, apareció ningún aspi­
rante real al título de campeón del mun­
do. Todavía no existía un contacto y co-
200
municación suficientes de los ajedrecistas
de los países socia listas con los jugadores
y entrenadores soviéticos. Una paradoja
dentro de otra. Ta n pronto como la U n ión
Soviética colapsó y hubo grandes cambios
en los países de Europa del Este, la vida de
los ajedrecistas de estos países empeoró.
Y en ese momento en Bul ga ria y H u ngría
aparecieron Veseli n Topalov y Peter Lékó,
que j ugaron dignamente tres matches por
el campeonato del mundo con Vladímir
Kramnik y Viswanathan Anand. A mi pa­
recer, esto se debe mayormente al hecho
de que la oportunidad de trabajar con es­
pecialistas soviéticos se volvió mucho más
accesible, y Topalov y Lékó (yerno del g ran
maestro y entrenador Arshak Petrosian)
aprovecharon su actividad.
Ha blemos de las escue las. Citamos a Tuk­
makov: «La palabra clave "escuela'; en mi
opin ión, no refleja la esencia y las razones
de la dominación de los jugadores de aje­
d rez soviéticos . . . En la ciencia y en el arte
una escuela se representa como un g rupo
de seguidores, u n idos por u n l íder, que de­
sarrollan la teoría o la d i rección propues­
ta por el l íder. Sin em bargo, si lo piensas
bien, el sistema de preparación de B otvi n­
nik solo puede considerarse como el pri­
mer (importante para su tiempo, au nque
algo ingen uo) manual para jugadores pro­
fesionales de ajedrez. Al mismo tiempo la
ideología y la ciudadanía j uegan un pa pel
secundario».
En mi opin ión, hablamos de una susti­
tución de conceptos. Si en la historia del
ajedrez, no muy antigua, después de
Phil idor y Morphy hablamos de escue­
la como un grupo de seg u idores, u n idos
por un l íder, que desarrollan la teoría o la
dirección propuesta por el l íder, entonces
solo pueden menciona rse dos escuelas. La
Clásica (W. Stein itz, Em. Lasker, S. Tarrasch,
K. Schlechter, A. Rubinstein), y la Hipe rmo­
derna (A. N i mzowitsch, R. Réti , G. B reyer,
X. Ta rtakower, E. Grünfeld). En su enfoque
 Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
sobre el j uego las dos escuelas ten ía n mu­
chas d iferencias; sin embargo, la principal
fue la actitud hacia el centro. Los clásicos
lo respetaban y procuraban apodera rse de
él con peones, mientras que l os h ipermo­
dernos lo cedían vol untariamente, para
luego atacarlo con peones y piezas. Los
pri nci pales ideólogos de ambas escuelas,
Tarrasch y Nimzowitsch, no se soporta­
ban el uno al otro. José Raúl Capablanca
y Alexander Alekhine no se i ncluyeron en
ninguna escuela. Absorbieron lo mejor de
las dos corrientes y simplemente enten­
dieron perfectamente el j uego y l o juga­
ron bri llantemente.
Cuando el asu nto va sobre la escuela so­
viética, entonces no se trata de un artículo
de Mijaíl Botvi nnik sobre sus métodos de
preparación, sino de u n cierto sistema de
desarrollo masivo, de la transición de la
masificación a la maestría, de la continui­
dad de las generaciones, del intercambio
de experiencias de los campeones fa mo­
sos con los futuros sucesores, de la prepa­
ración de un cuerpo técnico, y de muchas
otras cosas.
La misma palabra «escuela», y para los
maestros y g randes maestros, «Un iversi­
dad», está d irectamente relacionada con
el aprendizaje y la comu nicación. Cuan­
do se dice de alg uien que se g raduó en
Ha rvard, en Oxford o en el MFTl16, signifi­
ca que una persona estudió con algunas
«lumbreras» y se relacionó con los futuros
premios Nobel. La Unión Soviética era u n
país enorme. Por ejemplo, si tomamos
Ucran ia, de donde procede el g ran maes­
tro V. Tukmakov, en ella h abía tres g randes
centros de ajedrez: �vov, Odesa y Jarkov.
En Rusia: Moscú, Leningrado y U ra l más Si­
beria. Pero hablar de las escuelas de �vov,
Odesa, Jarkov, Mi nsk, Chisi nau, R iga, etc.
sería, en mi opi nión, incorrecto. Todos los
a lumnos y entrenadores de estas escuelas,
16 Nota del Traductor: Instituto de Física y Tecno­
logía de Moscú,
en sí mismas muy diferentes, ten ían un
alma mater común: la escuela de los cam­
peonatos individuales, de pioneros y por
eq uipos de la Unión Soviética. Compitie­
ron, se relacionaron en torneos por equi­
pos y entrenaron con gigantes de la talla
de Mijaíl Botvi n n i k y V. Smyslov, Mijaíl Tah l
y T. Petrosian, B . Spassky, P. Keres, E. Geller,
V. Korchnoi, L. Polugaievski, L. Stein, D.
Bronstein, l . Boleslavsky, Mark Taimá nov,
Y. Averbaj. Crecieron y se convirtieron en
A. Karpov, G. Kasparov, V. Kramnik, B. Gel­
fand, V. lvanchuk, A. Beliavsky, R. Vagan ian,
A. Yussu pow, Andrei Sokolov, Y. Ehlvest, G.
Kamsky, A. Jálifman, V. Salov, V. Tseshkovs­
ky, V. Malaniuk, G. Kuzmín, M. Gurévich, A.
Chernin, E. Bareev, A. Dreev, G. Agzamov,
V. Kupreich i k, E. Sveshni kov, S. Rublevs­
ky, A. Aleksandrov, V. Bologan, K. Sakaev,
Lev Psajis, B. G u lko, O. Romanishin, Y. Ba­
lashov, S. Dol matov, A. Sh írov, P. Svíd ler, V.
Tukmakov, l. Dorfman y muchos otros aje­
d recistas sobresalientes, de cuyos nom­
bres se enorgul lece la Escuela soviética de
ajed rez. Si habla mos de departamentos
de entrenamiento, en ese caso fuera de
la Unión Soviética no había ningu no. Es
poco proba ble que en otro entorno Mark
Ovoretsky h ubiese desarrol lado su méto­
do de entrenamiento, aunque la historia
no acepta el modo subj untivo.
En lo que los ajedrecistas soviéticos supe­
raron a sus colegas de occidente, con la
excepción de Robert Fischer, es en el arte
del análisis. Y me refiero no solo y no tan­
to a la apertura, sino a todo el proceso de
reducción de la posición, seg ún Lipn itsky,
de una i ndefin ida a otra definida, es decir,
sujeta a la valoración visual. Desde l uego
durante el j uego el ajedrecista, en esen­
cia, tiene que realizar un análisis menta t
sin mover las piezas en el tablero. Y en
los torneos por equipos l os l íderes de los
equipos, los g randes maestros más desta­
cados, dirigían los análisis, y esto fue una
escuela muy va l iosa para los jugadores
jóvenes.
201
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
Ahora hablemos de la, seg ún Tukmakov,
«noble genealogía Petrov-Ch igorin-Ale­
khine-Botvi n n i k etc.», y sobre el liderazgo
i ncondicional de Botvinnik en el ajedrez
soviético. El térm ino «pedig rí» es bien
conocido por los ci neastas, y aunque me
g ustan los perros, apl icado a los grandes
ajedrecistas me parece humil lante. El gran
maestro Aleksandr Kotov llevó a cabo la
conexión a rtificial entre las partidas de
Ch igorin y Alekhine, pero no recuerdo
que hiciera lo mismo para incluir a M ijaíl
Botvinnik. Si existió algo así, no dejó una
imagen seria en las mentes y en la memo­
ria de mi generación. Por supuesto, siem­
pre h ubo suficientes a rri bistas e imbécil es
en la Unión Soviética; sin embargo, lemas
como «La enseña nza de Len in es in mortal,
porq ue es verdadera», en el ajedrez no po­
d rían tener éxito, porque la respuesta a la
pregunta «Si esta o aquella tendencia es
verdadera» enseguida la proporcionaba la
práctica. Sobre A. Petrov como ajed recista,
en general no puedo decir nada.
Aleksandr Aleksandrovich Kotov escri­
bió muchos l i bros e investigó con pro­
fundidad en dos tomos la creación de A.
Alekhine. Sin embargo, para e l programa
de estudio de los clásicos recomiendo el
libro 300 izbrannij partii Aliojina17, con los
comentarios del mismo Alekhine. Tam­
bién considero i nteresante y recomenda­
ble e l l i bro de Kotov Piense como un Gran
Maestro. Kotov fue el primero en describir
u n método de entrenamiento del cálculo
de variantes, a hora completamente mo­
dernizado, y fue el pri mero en introducir el
término <qugada candidata», que también
se utiliza actual mente.
En todo caso, en su creación l iteraria Ale­
ksa ndr Kotov tenía una debilidad por
todo lo puramente ruso. Escribió sobre
cómo util izaba las posiciones complejas
e i ntrincadas de las partidas de Chigorin
17 Nota d e l Trad u ctor. Su traducción al castellano
sería 300 partidas selectas de Alekhine.
202
para entrenarse en el cálculo de varian­
tes. En mi época i ntenté h acer l o m ismo.
Elegí dos doce nas de posiciones del l i bro
de Grekov Mijaíl Chigorin, las anoté y pa­
sado algún tiempo comencé a calcu lar. No
conseguí nada. En una de las posiciones,
en la variante elegida por Chigorin, había
un «ag ujero», en la siguiente una solución
tranquila, y en otros casos de nuevo algo
«no encajaba». Después de más o menos
cinco posiciones abandoné esta ocupa­
ción inútil. Si un ajedrecista desarrolla y
mantiene mal la in iciativa, entonces pue­
de examinar las partidas de Chigorin . Sin
embargo, en mi opinión, M ijaíl lvanovich
fue un ajedrecista ingen ioso, pero no un
profesional, mientras que el ajedrez mo­
derno comenzó con Steinitz.
Y, finalmente, lo ú ltimo. «La contrib ución
del Patria rca, como se solía llamar a Bot­
vi nnik, es realmente grandiosa. Él era el
l íder i ncondicional de este partido creado
artificialmente, el símbolo y el estandarte
del ajed rez soviético. En m uchos aspec­
tos, fue g racias a Botvi n n i k que la palabra
«g ran maestro» se pronu nciara en la in­
mensa U nión con admi ración, y que los
torneos de ajedrez convocaran a miles de
espectadores».
Esto puede ser discuti ble. El l íder incon­
d icional, símbolo y estandarte del ajedrez
soviético a partir del año 1 975, fue Anatoly
Karpov. Desde el año 1 975 al año 1 985 fue
el ajedrecista más fuerte del mundo, y lo
confirmaba todos los a ños. i Botvin n i k no
ganó ni un solo match por el campeonato
del m u ndo! Todas sus victorias las o btuvo
en los matches de reva ncha, y perdió el
título en el año 1 957 con V. Smyslov, en
1 960 con M. Ta hl, y el año 1 963 con Tigran
Petrosian. Y en los a ños 1 95 1 y 1 954 retu­
vo el título con grandes d ificultades, em­
patando los matches (1 2 a 1 2) con David
Bronstein y V. S myslov respectivamente.
En mi opinión, los matches de reva ncha
 Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
fueron suprimidos demasiado tarde, en
el año 1 963. El pretendiente, tras superar
u n duro ciclo de cal ificación de tres años,
vencer a l campeón del mu ndo y alca nzar
la preciada m eta, inconscientemente re­
lajado, celebraba y disfrutaba el título de
ajedrecista más fuerte del planeta. En ese
momento psicológicamente no estaba en
cond iciones de i niciar la preparación para
un match de revancha. I nmediatamente
Botvi n n i k comenzaba a prepararse para
el siguiente match, ten iendo en cuenta
todos los errores del a nterior. Tanto Vasily
Smyslov como Mijaíl Tah l se prepararon
superficialmente para el match de revan­
cha y lo j ugaron «rotos». El resultado fue
triste. Todo el mundo conoce la prepara­
ción psicológica de M ijaíl Botvi n n i k sobre
un adversario al que consideraba enemi­
go personal. Esto le daba u na motivación
adicional y, tal vez, u n a carga energética
dura nte las partidas.
lsaak Efremovic Boleslavsky, que me en­
trenó desde 1 967 hasta 1 977, era u n a
persona i ntel igente, tranquila y pacífica,
de los que dicen que «no matan ni u na
mosca». Ten ía excel entes relaciones de
amistad con los mejores ajedrecistas del
mundo. Excepto con u no. Adivine quién
era. Con esa actitud hacia sus colegas,
M ijaíl Moiseievich apenas podía conta r
con un afecto recíproco, y h u bo u n caso,
siendo en ese momento Mijaíl Botvi n n i k
campeón d e l mundo, que no fue i ncluido
en el equ i po de la U RSS. Además, rara vez
jugaba en competiciones, era más viejo
que sus rivales, y en el mejor de los casos
podría decirse que era el primero entre
iguales. Por lo tanto la afirmación de q ue
M ijaíl Botvi n n i k era el l íder i ncondicional,
símbolo y esta ndarte del ajedrez soviético,
como mínimo es d iscutible. En el periodo
que va del año 1 928 a l año 1 957, es po­
sible. Sin embargo, entonces V. Tukmakov
era muy joven para percibir la verdadera
imagen de la jerarquía en el ajedrez sovié­
tico. Después de la conquista del título de
campeón del mundo de V. Smyslov en el
año 1 957, Mijaíl Botvin n i k dejó de ser el l í­
der indiscutible, símbolo y estandarte del
ajedrez soviético.
Para terminar, quiero ped i r discu l pas a l
lector por mi tono posi blemente dema­
siado duro en esta parte del l ibro. Des­
conozco los motivos personales de Tuk­
makov para escri bir sobre el mejor estado
ajedrecístico del mundo, en el que él vivó
durante muchos años, con un aislam iento
tan frío. De Boris G u l ko, Lev Psajis o Viktor
Korchnoi, e i ncluso losif Dorfman, h ubiera
sido fácil de entender; sin embargo, Tuk­
makov siempre fue u no de los favoritos
del «SShO» y fue tratado con todas las
bendiciones.
Hablemos un poco más sobre las escue­
las. En la actual idad es bastante apropia­
do plantear el tema de la escuela china
de ajedrez. El equipo mascu l i no chino
ganó convi ncentemente y con mucha se­
gu ridad la Olim piada de ajedrez del año
20 1 4, y con un amplio margen, confirmó
su superioridad en el Campeonato del
mundo por equi pos del año 201 5 . Abrí
la l ista de Elo mascul i no de 1 de agosto
del año 20 1 5. De 47 ajedrecistas con Elo
2700 o superior había ocho ajedrecistas
chinos. Los rusos también están en la l is­
ta: diez personas, y la misma ca ntidad de
representantes de los países formados
después de la caída de la U RSS. Es i ntere­
sante comparar la edad de los j ugadores.
De los chinos solo un ajedrecista, N i H ua,
tiene más de 30 años. Los rusos tienen cin­
co personas menores de 30 a ños, la otra
mitad son mayores. Los más jóvenes, S.
Kariakin, D. Andreikin y Y. Népomniaschi
nacieron en el año 1 990. El mayor es V.
Kramnik, nacido en 1 975 . De los chi nos 1 6
y 32 respectivamente. Los representantes
de los países de la antigua Unión Soviéti­
ca tienen peores estadísticas: solo dos de
los diez ajed recistas son menores de 30
a ños, y ocho son más viejos. l. Kovalenko
203
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores

(1 988), T. Radjabov (1 987), y el de mayor

experiencia, V. lvanch u k, nació el año 1 969
Ding Liren ( 1 992) se incl u ía entre los d iez
primeros, con 2770, y el joven Wei Yi, del
que se habla como una estrella en ascenso
del nivel de Magnus Carlsen, tenía un ra­
ting de 2725 pu ntos. Veamos un fragmen­
to de una partida suya del Campeonato
del m u ndo por equipos.

PART/DA 41
ksei Kuzmín en el n.0 5 de 64 del año 201 5:
Wei Yi - Maksim Rodstein «¡A primera vista parece la j ugada d e un
Apertura de los cuatro caballos [C48] princi piante! ¡Aunque solo "a primera vis­
Tsaghkadzor 201 5 ta"! De hecho, Houdini muestra que en
el mejor de l os casos las negras pod rían
1 e4 es 2 éll f3 éll c6 3 i.bS éll f6 4 éll c3 éll d 4 5 mantener el equili brio, pero nada más. En
i.a4 c6 6 éll xeS dS 7 d3 i.d6 8 f4 i.cS 9 exdS cua nto a la partida práctica, i ncluso Mak­
0-0 1 O dxc6 bxc6 sim Rodstein, que se esfuerza en la pre­
paración de la apertura, no pudo oponer
nada a la man iobra del chino Wei Yi».

13 ... éll xeS 14 fxeS E:xeS 15 E:e1 E:xe 1 + 1 6

W/xe1 i.fs 1 7 W/es WffB 1 8 i.xc6 éll xc6 1 9
W/xfS

A partir de esta posición Wei Yi h izo tres

jugadas, dos de los cuales son absoluta­
mente increíbles:

11 h3!

En la partida Berbatov - Mijalevsky, Aix les La compensación es insuficiente, las blan­

Bains 201 1 , se j ugó 1 1 <ii fl l%e8 con buen
juego para las negras.
11 ... !!es 12 W!d2!!? éll d 7 1 3 <itid1 !!?
Véase el diagrama siguiente
Esto es lo que escribe el g ra n maestro Ale-
cas tienen clara ventaja. Si las jugadas 1 2
Wld2!!? y 1 3 <ii d l !!? se h u bieran hecho
en la época previa a l ordenador, y tras su
comprobación h ubieran resultado correc­
tas, o al menos permisibles en una zona de
riesgo razonable, e ntonces sería apropia­
do hablar del inmi nente triu nfo del enfo­
que concreto en la valoración de la posi-

204
 Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
ción. En ese caso se podría decir del joven
chino que es un genio ascendente, como
no ha conocido nunca la h istoria del aje­
drez. Sin emba rgo, en la actual idad es cier­
tamente un fruto extravagante y hermoso
de la preparación con el ordenador, aun­
que m uy inmad uro. Se puede encontrar
más adelante la opinión del g ran maestro
Konstantin Sakaev sobre este tema.
En el ajedrez femenino las jugadoras chi­
nas han ocupado posiciones dominantes.
Hou Yifan es la líder i ndiscutible del aje­
d rez femenino mundial. Y aunque perdió
el campeonato del mundo por el siste­
ma KO, que en el buen sentido, como e l
campeonato masculi no, debería llamarse
Copa del mundo, y a sus participantes pre­
tendientes, pocos dudaron del resultado
de su match con Mariya Muzych u k. Hou
Yifan ya es la cuarta campeona del mundo
china. La selección femenina de China es
una de las favoritas en todas las Olimpia­
das. Y los nuevos talentos jóvenes chinos,
tanto en hombres como en m ujeres, cre­
cen como hongos. ¡ De hecho es la «cade­
na de montaje china de ajedrez»!
No he oído nada sobre el trabajo de espe­
cialistas ajedrecísticos extranjeros en Chi­
na en el siglo XXI. China es una civil ización
general mente cerrada, con una antigua
cu ltura misteriosa. Hoy el mundo se ha
g lobal izado. El famoso tratado chino an­
tiguo «Tao Te Ching», l ibro de la sabidu ría
del g ran pensador Lao Tse, q ue discurre
sobre la natura leza del ser, se convirtió en
el más traducido, después de la Bibl ia, en
varios idiomas del mundo. Sería muy inte­
resante conocer los métodos de trabajo
de los entrenadores chinos; sin em bargo,
no tenemos i nformación sobre ell os. Prác­
ticamente todos los ajedrecistas chinos
poseen un sano sistema n ervioso, son ex­
celentes tácticos y calcu lan perfectamen­
te las variantes. Es difícil jugar contra el los,
porq ue el precio de un error táctico es mu­
cho más alto q ue el de uno estratégico. Y
como son muy jóvenes, y los jugadores de
ajedrez jóvenes poseen inso lencia, m ucha
energía y mantienen la concentración du­
rante el juego, para tener éxito en la l ucha
con China en las O limpiadas es necesario
tener una fuerza comparable a la de sus
jóvenes ajedrecistas.
En relación con lo d icho, me gustaría ha­
blar sobre otros aspectos de la prepara­
ción de un j ugador de ajedrez, a los que
nosotros prestamos menos atención, y es
probable que los chinos los usen activa­
mente. Durante el campeonato del mun­
do por sistema KO del año 2001 estuve
una vez en la sala del torneo. Me i m pre­
sionó mucho que el joven chino Z hang
Pengxiang, después de haber terminado
en tablas sus dos partidas a ritmo clásico
contra Karpov, d u rante el descanso antes
del tie break se q uedara aparte, se concen­
trara en sí mismo, y se puede decir que
cayó en trance. Karpov ya no era el m ismo
que hace 1 O o 1 5 años, aunque a pesar
de todo era el favorito en el match contra
el j ugador chino. En resumidas cuentas,
Zhang Pengxiang obtuvo una victoria
sensacional sobre el g ran campeón . Re­
lajarse y recogerse, un rá pido descanso y
concentrarse, todo esto no tiene nada que
ver con e l entrenamiento de ajedrez puro.
Los chinos saben cómo trabajar con ener­
gía. Su antigua y desconocida práctica del
«Qigong» anteriormente solo estaba dis­
ponible en Ch ina. «Qi»: energía, «Gong»:
trabajo. Aq uí, creo, existe una g ran reserva
para au mentar la fuerza práctica del j uego
de nuestros ajedrecistas.
Al inicio del capítulo hablé sobre el he­
cho de que el estatus de los jugadores y
entrenadores de ajedrez h abía ca m biado
en Rusia dos veces. Pri mero bruscamente
a peor, y l uego a mejor. En Rusia funciona
de nuevo la misteriosa, según Tukmakov,
organización. Y se l lama RShF18• La Fede­
ración está d i rigida por Andrei Vasil ievich
18 Nota del Traductor: Federación Rusa de Ajedrez.
205
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
Filatov, que q u iere, puede y hace todo
lo posible para recuperar las posiciones
perd idas. E n poco tiempo se han hecho
m uchas cosas. En el plano de desarrollo
de masas h a recuperado la «Torre blanca».
Las clases de ajed rez se introducen activa­
mente en las escuelas. Se enseña el ajedrez
en los orfanatos. El calendario de ajedrez
infantil se ha h echo intensivo. He visitado
los centros de ajedrez del área de Krasno­
dar y vi el campeonato juveni l de Rusia en
Loo, un suburbio de Soch i. Me impresionó
la imagen q ue vi en la ciudad de Armavir.
Varias mujeres, candidatas a maestra y ju­
gadoras de pri mera categoría, enseñaban
ajed rez a más de mil niños de 6 a 1 O años.
Los padres ag radecen de todo corazón
este esfuerzo y ayudan como pueden. Por
ejemplo, en la reparación de las a u las, en
la adqu isición de equipamiento, etc. Los
ni ños, que no saben jugar y no conocen
las reglas, com ienzan a aprender partien­
do de cero. Esto contribuye a la mejora del
rend i miento escolar, al desarrollo del pen­
samiento analítico y lógico, al hábito de
tomar decisiones por sí mismo, y m uchas
otras buenas cua lidades.
Sin embargo, lo especialmente im portan­
te es que el ajed rez protege a los niños de
la infl uencia d añina de la calle. No conoz­
co ajedrecistas d rogadictos. Sí, los ajedre­
cistas jóvenes fumadores han disminuido
considerablemente, aunque se usa el al­
cohol para aliviar el estrés después de una
partida perdida. Si el ajed recista anal iza
y calcula varia ntes, las consecuencias del
uso de las d rogas son visibles desde la pri­
mera jugada. En una entrevista con A. Fi­
latov me resultó interesante conocer que
en u n pasado reciente, en China, millones
de personas estaban casi completamente
idiotizadas por el opio. Para solucionarlo
recurrieron al j uego del go y al ajedrez,
que ayudaron a la gente a sacar conclusio­
nes lóg icas.
Por supuesto, cuando los n iños alcanzan
206
un n ivel determinado los mejores deben
ponerse en manos de especia listas más
cualificados. Y aquí ya hay un problema
serio. Hay pocos o ningún especiali sta de
ese ti po. No obstante volveremos a este
problema más adelante, ahora hablare­
mos de otra cosa. En Armavir me puse a
pensar que en una ciudad de 200.000
habitantes había mil niños jugando al
ajed rez, mientras que en M insk, con dos
mil lones de habitantes, no alca nza ba un
tercio de ese número. Sí es cierto que en
Minsk hay entrenadores cualificados, y
que uno de los al umnos se convertirá en
gran maestro. En Armavir, si no s ucede un
milagro, nadie será gra n maestro. ¿ Esto es
tan im portante? U n alumno mío, e l g ran
maestro Gennadi Sagalch i k, vive en Amé­
rica desde hace tiempo. No tiene ca paci­
dad física para atender a todos los que l e
sol icitan clases de ajedrez pagadas. Y el ni­
vel de los niños en el plano ajedrecístico es
bastante ordinario, por no decir otra cosa.
No o bstante sus padres comprenden el
beneficio del ajedrez para el niño, no pre­
tenden q ue de mayores sean ajedrecistas.
Cuando a lcanza, en el mejor de los casos,
la seg unda categoría, el joven abandona
bruscamente el ajedrez. Cuando d ij e a los
entusiastas entrenadores de Armavi r que
estaban trabajando sig u iendo el sistema
estadoun idense, no me entendieron, y
tuve q ue hablarles de Sagalchik.
Aunque si lo piensas bien, los ni ños que
estud ian en Almavir mantendrán su amor
por el ajed rez, y cuando crezcan, apoyarán
el desarrollo del ajedrez en su lugar de
residencia de todas las maneras posibles.
Es probable q ue enseñen a sus h ijos a ju­
gar, descu bran sus capacidades y qu ieran
convertirlos en jugadores de ajed rez pro­
fesionales. Y si esto no sucede, entonces
en cualquier caso tendrán una maravil lo­
sa posibil idad de pasatiem po, jugando al
ajedrez en las horas de ocio con am igos.
Recuerdo mis pri meros pasos en el aje­
d rez, y a veces envidio a las personas que
 Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
obtienen esos maravillosos sentimientos
de fel icidad cuando logran dar un jaque
de caballo en l a casilla f7, atacando al rey
en h8 y a la dama en d8. Recuerdo que en­
tonces me asalta ba la i dea: «¿Puede pro­
ducirse en una partida un ataque triple al
rey, la dama y la torre? ¿Y uno cuádruple a
todas las piezas pesadas del adversario?»
No pude imaginar que i ba a cumplir el
sueño de mi i nfancia, ya de maestro, con­
tra el maestro Kapengut. ¿Cómo no pue­
do jactarme de ello aquí? Esa partida se
ofrece en el apartado «Apertu ras de uso
limitado» de la parte anterior del libro. Por
desgracia, hoy ya es imposible tener esos
sentimientos. El trabajo no puede conver­
ti rse en un hobby.
Contaré una h i storia sobre un verdadero
amante del ajed rez. Tengo un viejo amigo
en Moscú, u n hombre muy rico, copro­
pietario y director de varias compañías
importantes ocu padas en la producción.
Es autodidacta, y j uega con un nivel de
primera categoría. Obtiene un gran placer
del ajedrez. D u rante a ños estuvo j ugando
por teléfono, d ebido a su empleo, con un
compañero suyo candidato a maestro, un
hombre no tan acomodado. Las partidas
se jugaban con una apuesta de cien dóla­
res. De mutuo acuerdo no se utilizaba el
ordenador. Los resultados de mi amigo
fueron decepcionantes. Según creo, per­
día los matches con un resultado entre 7 a
3 y 8 a 2. En u n mes, probablemente per­
día alrededor de mil dólares, que para él
no era nada o neroso. Sin embargo, cuan­
do volví de B u lgaria a Moscú, a menudo
pospo n ía todos sus asu ntos de tra bajo,
y esto pod ía ocasionarle g raves pérdidas
financieras, así que lo visité en su casa.
Llamó a su amigo por teléfono y comenzó
la partida. Él jugó la apertura, y después
me incorporé yo. La imagen de la partida
y el resultado cambiaron d rásticamente.
El tiempo para pensar las j ugadas era i l i­
mitado, y rara vez se podían jugar más de
dos partidas. Además, la sobriedad en ese
momento no era una norma de vida. Una
vez nos q uedamos hasta las tres de la ma­
ñana, y conseg ui mos ganar ci nco partidas
seg u idas. ¡Sería im posible encontrar una
persona más feliz! La parte material no le
interesaba en absol uto, a u nque para él
ganar ci nco partidas a su a busador, i nclu­
so con mi ayuda, fue más importante que
realizar muchas veces un negocio favora­
ble. Cantaba constantemente: «¡Qué do­
lor, qué dolor! Argenti na - Jamaica 5-0».
Por cierto, no cobró el dinero por su victo­
ria algo i njusta. Por desgracia, hace algún
tiempo su adversario murió.
El ajedrez no solo es necesario para los
profesionales, o para que los ni ños desa­
rrollen el pensamiento lóg ico, también es
un j uego maravil loso para millones de afi­
cionados.
En Rusia existe hoy un cierto aug e del
ajedrez. Cuando en el campeonato j uve­
nil de Loo, entre todas las categorías, se
reunieron 1 500 niños, un millar de padres
«enloquecidos» y un buen número de en­
trenadores, todo esto me causó una fuerte
im presión.
Pasemos del ajedrez masivo a l profesional.
Rusia ha consegu ido elevar el prestigio
del ajed rez profesional en poco tiempo.
Fue a bsolutamente inesperada y tuvo un
éxito sorprendente la idea de A. Fi latov de
celebrar el match por el campeonato del
mundo del año 201 2 entre Anand y Gel­
fand en la Galería Tretyakov, en Moscú. La
celebración de g randes competiciones
de ajedrez en los principales museos del
mundo l lamó la atención de patrocinado­
res serios y de la administración de l as ciu­
dades y regiones de Rusia. El Memorial A.
Alekhine, cuya primera parte se celebró en
el Louvre, y la seg unda en el Museo Ruso,
consolidó el éxito de la empresa. Ahora to­
das las Su perfinales de Rusia mascu l i nas y
femeninas se l levan a cabo en los mejores
207
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
museos regiona les de Rusia: con un sól ido
fondo de pre mios y retransmisiones en
vivo. Rusia se ha convertido en uno de los
pri nci pales centros m u ndia les para la ce­
lebración de competiciones de él ite. Solo
en los años 201 4-201 5, con el interval o de
u n os pocos meses, se celebraron en Sochi
el match por el campeonato del m u ndo
entre Magnus Carlsen y Vishy Anand y el
campeonato del mundo femenino por el
sistema de KO. Tampoco se ha olvidado
a los g randes campeones soviéticos. Los
memoriales M ijaíl Botvinnik, M ijaíl Tah l y
Tig ran Petrosian se llevaron a cabo a u n
nivel m u y alto.
Se presta g ran atención al trabajo con jóve­
nes con talento. Para este objetivo se han
incorporado especialistas cual ificados, y
se asignan medios considerables. Por su­
puesto, los equipos mascu l i no y femeni­
no están bien provistos fina ncieramente
y están rodeados de unas atenciones y
cuidados comparables, si no mayores, a
los que recibían en la U nión Soviética. En
las mujeres ya se obtienen resultados: en
las tres ú ltimas Olim piadas, aún situado
por debajo de las chinas en el ran ki ng, el
equipo femenino de Rusia ganó sensacio­
nal mente. En hombres, lamentablemen­
te, las cosas van peor. No obstante, como
d icen, para construir hay que demoler: es
i m posible poner en orden de la noche a la
mañana la administración del ajedrez des­
truida de un país tan g rande. Ya ha cam­
biado a mejor en térmi nos materiales, así
como en el prestigio moral y en el estatus
del ajedrecista profesional y del entrena­
dor de ajedrez. La afl uencia de personas
que desean convertirse en profesionales
del ajedrez excede claramente a las que lo
abandonan. Podemos decir que la «ferti li­
dad» supera a la «mortalidad».
Volvamos de n uevo a la ciudad de Arma­
vir. Hablemos del hecho de que si h u biera
especia listas de un nivel superior, enton­
ces de entre l os cientos de n iños de diez
208
años, cuya formación ajedrecística term i­
nó con las palabras de la antigua ca nción
soviética «Volad, pa lomas, volad», es pro­
bable que se hu biera n e ncontrado una
docena de talentos con los que era nece­
sario seg u i r trabajando. De hecho, la trans­
ferencia de niños de un entrenador a otro
es un asunto sutil y del icado. No sé si por
el traspaso de su al umno pierde dinero el
entrenador, si es así, es una cuestió n que
debe resolver obligatoriamente la Federa­
ción Rusa de Ajedrez.
Daré un ejemplo de mi práctica de en­
trenador. Cuando comencé a practicar y
desarrollar mi metodología, me pareció
prometedora una chica bielorrusa de u nos
catorce a ños. Le propuse a su entrenador
(un candidato a maestro mediano) trans­
ferir la ajedrecista a mi gru po, a lo q u e me
respondió que él mismo la convertiría en
gran maestra. Cuando en dos o tres años
mis alumnos se hicieron maestros y logra­
ron éxitos notables, este entrenador me
propuso trabajar con la ch ica, que ya tenía
1 7 años y se había estancado en un nivel
de candidata a maestra. Ya no me interesa­
ba. Poco después la chica dejó el ajed rez.
Como d icen, cada cosa a su tiempo.
Quiero ag rega r a esto que en otros d epor­
tes hay casos en los q ue un entrenador,
que en el pasado n i siqu iera fue u n d epor­
tista mediocre, conduce a su pupilos al más
alto nivel. La mejor evidencia de esto son
las novedosas tácticas de entrenamien­
to de uno de los entrenadores de fútbol
más exitosos del mundo, José Mourin ho,
o nuestro Leonid Sl utsky, que no j ugaron
al fútbol a un alto nivel profesiona l . Una
persona puede ser un estratega bri l l a nte y
com prender perfectamente los esq uemas
tácticos del fútbol, desarrollar excelente­
mente los métodos de entrenam iento y la
d istribución de esfuerzos, y sin emba rgo
no jugar a l fútbol . Sin embargo, en el aje­
d rez para enseñar algo necesitas saber, en­
tender y hacerlo tú mismo. No tengo nada
 Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores
en contra de los entrenadores candidatos
a maestro. En los años 70 en la Unión So­
viética convertirse en maestro era algo ta n
difícil como hoy l legar a g ran maestro. Yo
trabajé con los candidatos a maestro l lya
Botvi nnik y Aleksandr Mijalevsky. Ambos
j ugaban muy fuerte y entendían muy bien
el ajedrez, aunque para obtener la norma
de maestro carecían más bien de ca rácter
y de salud que de cond iciones ajedrecísti­
cas. Han estado viviendo en Israel durante
mucho tiempo, donde se convirtieron en
entrenadores de éxito muy demandados.
Llevé a mi grupo a Elena Zayats cuando
estaba en el 7° g rado, a petición de su en­
trenadora en la ciudad de Baranavichi, Ta­
tiana Aleksand rovna Pozdnyak, y a A leksei
Aleksandrov lo tomé a la edad de 1 O años
a petición de su entrenador de Kobrin,
Stepa n losifovich Davydyuk. Los honro y
los alabé por e llo. Es g enial cuando todo
el mundo hace su tra bajo. Por ejemplo, yo
no sé cómo e nseñar ajedrez a ni ños que
no conocen las reglas del j uego; sin em­
ba rgo, en Kobrin han desarrollado una
metodología completa con acertijos lógi­
cos y ejercicios i nteresantes para los ni ños,
de los que no tengo ni idea.
¿Por qué me detengo con tanto detalle en
esta cuestión? Me pa rece que aquí residen
l os pri ncipales problemas y la pérdida de
jóvenes talentos, que quisieron convertir­
se en j ugadores profesionales, pero per­
d ieron esa oportunidad. Hoy el tiempo se
comprime más que n unca. El ajedrez no
es una excepción. Si antes la mejor edad
pa ra que los hombres ganaran el campeo­
nato del mundo se consideraba que era
de 33 años, hoy esa edad está cercana a
la jubilación, q ue ronda los cuarenta años.
Los grandes maestros tienen qui nce años,
y Sergey Kariakin lo fue a los 1 2. A sus 25
a ños Magnus Carlsen ya ganó a Viswana­
than Anand dos matches por el campeo­
nato del mundo. El momento más val ioso,
por no l lamarlo «dorado», para convertir
un ta lento en un gran maestro potencial o
real, es la edad de 1 0-1 1 a 1 5 años.
En el campeonato j uven i l de Rusia en Loo
me pidieron que observara a una ch ica de
1 5 a ños. Vi lo sigu iente. La apertura ag resi­
va, aunque poco fiable y deficiente. Cono­
cimiento superficial. Tendencia a resolver
la partida con un ataque de mate. Ataca
bien. Cálculo de varia ntes seguro. Com­
prensión del final confuso. Pensamiento
estratég ico débil.
Un cuadro bastante típico. Expresé mis
concl usiones a l especialista que me pidió
que observara el j uego de esta ajedrecis­
ta. Puedo suponer que a los 1 1 -1 2 a ños
j ugaba más o menos así. Entonces, si hu­
biera caído en las manos de un buen es­
pecialista, sus perspectivas h ubieran sido
disti ntas. Pronto tendrá que ingresar en el
instituto, y entonces sus prioridades serán
otras.
Ahora todos pierden la cabeza por los
campeonatos de Europa y del mundo para
edades de 1 O, 1 2, 1 4, etc. años. Apa recen
multitud de entrenadores que cobran
por clases ind ivid uales, que entrenan a
jóvenes talentos con miras a un éxito in­
mediato. Entiendo que las organizaciones
deportivas necesiten publ icitar sus éxitos,
obtener premios, reforzar su financiación
y atraer a patrocinadores. Y sin embargo,
¿quién recuerda hoy al campeón del mun­
do o europeo de 1 O, 1 2, 14 años, de hace
seis años? Y todo esto inflama la pasión
deportiva y la am bición de los padres. No
ven que esa actitud conduce a un g rave
deseq u i l i brio en el desarro l lo del ajedrez
de su hijo. Sí, el entrenador que descubre
un a un n i ño con talento no lo transferirá
a nadie, temeroso de perder posi bles ga­
nancias. Así que vagan de torneo en tor­
neo, a menudo dando un «baño» a otro
niño martirizado. Desde l uego es nece­
sario jugar el cam peonato reg ional, i nd i­
vid ual, por equi pos, apoyar a tu escuela
infantil, y en partidas clásicas, y en rá pidas,
209
Sobre el estatus de los jugadores de ajedrez y los entrenadores

etc. Sin embargo, ¿para cuándo se deja el

trabajo serio? ¿Y cómo? ¿Y con quién?

¡Si se pudiera explicar a los padres que no

tiene sentido l l eva r a sus h ijos a l campeo­
nato del mundo o de Europa, si no obtu­
vieron el primer, segundo o al menos el
sexto puesto en el campeonato de Rusia!
No es necesario pagar a veces el triple o
más por alojarse en los hoteles «oficiales»,
que proporcionan beneficios a los organi­
zadores del torneo. Hay que explicar que
estos títul os son i l usorios y no representan
un va lor particular. Que en lugar de perse­
g u i r valores imagi narios uno debe l uchar
por lo verdadero, es decir, aprender a j ugar.
En ese caso sería posible que el n úmero de
g randes maestros en Rusia fuera un de un
20 a un 30 por ciento más. Pero el círcul o
despiadado y a está cerrado, y l a s a rd i llas
siguen girando en la rueda. El abandono
de los jóvenes que querían ser profesiona­
les del ajedrez, desechados y desilusiona­
dos, se i ncrementa artificialmente por el
deseo del entrenador de conseg u i r u n éxi­
to instantáneo. Para mí este es un camino
hacia ninguna parte, aunq ue es bastante
comprensible y agradable para muchos
especialistas. Desde l uego los errores en
la metodología y el concepto de trabajo
incorrecto pueden atribuirse y explicarse
fácilmente por la necesidad de obtener un
resultado i nmediato. Y después, como en
el viejo chiste, hacer un gesto de impoten­
cia y decir: «Yo no he sido, yo no he sido».

Para terminar el capítulo, una frase del

g ran maestro John Nunn, de la introduc­
ción a su nota ble l ibro Claves del ajedrez
práctico: «Estoy convencido de que l a ma­
yoría de los ajedrecistas no se aproximan
a todo lo q ue pueden dar de sí, y eso sig­
nifica que es posible a u mentar significati­
vamente la fuerza del j uego, si se entrena
adecuada mente y se emplean en la prácti­
ca los conocimientos adquiridos».

210
 Capítulo 1 1
Libros d e ajed rez
Contin uemos l a conversación sobre lo que
más me interesa como entrenador des­
pués de un cuarto de sig lo.
¡ Los l i bros de ajed rez! Hay q u ien dice que
el ritmo de la ciencia se ha mu ltiplicado
por d iez en comparación con la época
a nterior a los ordenadores, mientras que
otros creen que es más correcto hablar
de una aceleración de cinco a d iez veces.
Sea lo que sea, me sorprendió gratamen­
te la aparición de una gran cantidad de
libros electró n icos, que pueden ser de
g ran ayuda para el trabajo de entrena­
m iento. Los a utores presentan conceptos
n uevos, a veces controvertidos y discuti­
bles, aunque particula rmente interesante
para cuestiones tan importantes como
el perfeccionamiento del ajedrecista, el
cálculo de variantes y la valoración de la
posición. Escuché por primera vez térmi­
nos tan curiosos como «j ugada resultan­
te», «pensamiento en túnel» y «NATI». Me
sorprendió aprender de losif Dorfman que
los j ugadores de ajedrez están d ivididos
en dos g rupos: jugadores del momento
crítico y j ugadores de la fase técnica. «En
mi opin ión, pertenecen al primer grupo
Alekhine, Botvinnik, Spass ky, Kasparov, y
al seg undo Capablanca, Smyslov, Fischer,
Karpov».
Descubrí nuevos autores: Valeri Beim, John
N u nn, Sarjan G u liev, Zenón Franco, Alfon­
so Romero, Amador González de la Nava,
Lars Bo Hansen, Enrique Marín, así como
los antig uos y venerables grandes maes­
tros soviéticos losif Dorfman, Vladímir
Tukmakov, Lev Psaj is, y entre los más jóve­
nes Konstantin Sakaev y el aún más joven
Daniel Naroditsky. Durante estos a ños se
ha publicado la colección completa de las
obras del fundador de la escuela moderna
de entrenamiento, Mark Dvoretsky. E n los
l i bros de Dvoretsky se puede encontrar
la respuesta a casi cualquier pregunta y
elegir un conjunto de ejercicios para eli­
minar ciertas deficiencias en el juego de
los alu mnos. Sin embargo, estoy de acuer­
do con Sakaev en que estos libros están
diseñados para jugadores de nivel alto, y
es mejor comenzar con otros menos com­
plejos. Haré una comparación. Una familia
joven adquiere una vivienda y piensa en
comprar muebles. En principio acuden a
una tienda de muebles domésticos bara­
tos pero sól idos, o incluso a la red sueca
«IKEA», y terminan en una tienda de mue­
bles italianos caros y l ujosos, donde los
ojos se te van a todas partes, la elección
es enorme y los precios prohi bitivos. Todo
a su tiempo.
Por eso me g ustaría empezar con una obra
brillante de Valeri Beim Calcule con éxito en
ajedrez.
Desafortunadamente no conozco perso­
nalmente al g ran maestro Beim. Hace años
escuché que había un maestro en Odesa
que había abandonado la U n ión Soviética
en los años 90 y que se había convertido
en gran maestro en el extranjero. U na h is­
toria habitual. En el año 1 974, d u rante un
torneo de jóvenes maestros en Chelyabin­
sk, compartí habitación con el j ugador de
21 1
Libros de ajedrez
Odesa Semion Palatn i k, y a veces anali­
zábamos j u ntos. En una ocasión, cuando
llegamos a u n pu nto de cambio masivo
de piezas, exclamó en broma y benévola­
mente: « i Beim! i Beim!». No supe qué q u i­
so decir con « i Beim! i Beim!». Memoricé el
nombre, y dura nte el campeonato j uvenil
de Rusia, e n Loo, donde habia u n anima­
do mercadillo de l ibros de ajed rez, casual­
mente compré e l libro antes mencionado.
I nmediata mente me fascinó. El estilo de
exposición era fácil y accesible, con el h u­
mor s uave de Odesa; la lógica de las for­
mulaciones y la presentación del material
eran i rreprocha b les, y el a utor expresaba
su deseo, plenamente realizado, de ofre­
cer al lector a l g o n uevo. Aprendí muchas
cosas i nteresantes como jugador, y tam­
bién como entrenador.
En general, me g usta aprender algo que
va lga la pena, n o veo nada vergonzoso en
decirlo y n o d udo en admitirlo a mi vene­
rable edad. El l i bro comienza con las de­
finiciones: ¿Qué es la táctica? ¿Qué es un
golpe táctico? ¿Qué es una combinación?
Enrique Marín, a q u ien ya cité anterior­
mente, escribe en su l i bro: «La subestima­
ción de la importancia de los términos,
o con otras pa la bras, la negligencia en la
enseñanza, es e l total olvido del aforismo
de Platón, que d ice: "El conocimiento de los
términos lleva al conocimiento de las co­
sas"».
En efecto, los golpes tácticos y las com­
bi naciones son m uy importantes para
la comprensión del proceso de determi­
nación de la táctica. Para esto no vale la
pena detenerse en el l ibro de Vladímir Ala­
tortsev Problemas de la teoría moderna del
ajedrez. H u bo u n tiempo en que tuve que
viajar en a utobú s desde M i nsk a peq ueñas
ciudades de Bielorrusia para asistir a com­
peticiones juveni les. Una vez, en un viaje
de seis horas a Kobrin, l l evé este l i bro con­
migo. Lo ú nico q ue se q uedó en mi cabeza
es el razonamiento del a utor sobre la dife-
212
rencia d e la definición d e pu nto y casilla
en el ta blero de ajedrez. Por ejempl o, si en
la Defensa Siciliana un caballo blanco está
situado en dS, entonces ocupa el pu nto
dS, y si no hay ninguna pieza, entonces
senci llamente es la casilla dS. U n a frase
es suficiente para explicarlo; sin embargo,
pa rece que V. Alatortsev necesitaba para
este propósito un libro entero.
Si antes de haber leído el l i bro de Beim me
h u bieran preg untado q ue diera una defi­
nición de qué es la combinación, habría
respondido q ue es una varia nte forzada
con un sacrificio, q ue proporciona algún
tipo de ventaja al bando activo. En reali­
dad, así lo expl icaba siempre cuando daba
clases a grupos con una cualificación rela­
tivamente baja. Porque n u nca se me pasó
por la cabeza dar una defi nición a lo que
es un golpe táctico o la táctica en g eneral.
Sin embargo, Beim abordó la cuestión, por
un lado, conceptualmente y, por otro lado,
de una forma accesi ble y concisa: «Comen­
cemos, seg ún lo acordado, con la defini­
ción de la esencia del fenómeno que es­
tudiamos. Resulta q ue aunque el té rmino
"táctica" aparece en casi todas las pági nas
de casi todos los l i bros de ajed rez, no es
nada fácil encontrar una definición exac­
ta, comprensible y convincente, mientras
que para otros elementos cruciales, rela­
cionados d i rectamente con la táctica, sí se
encuentran defin iciones apropiadas. Por
ejemplo, así es cómo define el concepto
requerido del término «Ajed rez» un sólido
diccionario enciclopédico (Moscú, Enci­
clopedia soviética, 1 990): "La táctica es un
conjunto de técnicas y métodos de ope­
raciones ajedrecísticas ind ividuales, que
forman parte del plan estratégico y de su
culminación''. ¿Qué dice usted sobre esta
definición? ¿Ha l ogrado entender la esen­
cia de lo que se expresa? Yo, de momento,
no. Todavía es más d ifíci l estar de acuerdo
con lo expuesto, ya que no está claro en
a bsol uto por qué es necesario distinguir
los dispositivos y métodos puramente tác-

ticos de cualquier otro procedimiento no
táctico. ¿O deberían ser considerados tác­
ticos todos los proced imientos anteriores?
Aunque entonces resultaría que en el aje­
d rez la táctica es un todo continuo.
Es evidente que se necesita una definición
más clara. Creo que la mejor manera es
esta: la táctica tiene el objetivo de resolver
los problemas del momento actual, es decir,
los problemas q ue requieren una solución
aquí y a hora».
Breve, accesible y sin sombra de engorro­
sa. Después el autor hace un comentario
exacto y agudo: «Para mí también es m uy
importante la circunstancia de q ue en el
ajedrez la d iferencia entre los procedi­
mientos tácticos y otros tipos de proce­
d i mientos empleados para resolver pro­
blemas apremiantes, transcurren en g ran
medida a través de l íneas d e percepción
emocional. En otras palabras, los j ugado­
res de ajedrez conocen tradicionalmente
como operaciones tácticas aquellas que
a pri mera vista parecen inesperadas, ori­
g i nales, y que con frecuencia cambian
d rásticamente la dirección y la i ntensidad
de los acontecimientos que transcurren
sobre el tablero. En la vida cotidiana estos
fenómenos se denominan excesos».
Bien d icho. Cuando se trata con jóvenes
de 1 O a 1 3 años, para ellos la palabra ex­
ceso es desconocida. No o bstante es bas­
tante fácil explicar su sign ificado. Tanto
en la vida como en el ajedrez los excesos
pueden ser alegres o tristes. Pasas por alto
u n golpe táctico i nesperado, y tu posición
se derrum ba. Hoy tenías planeado i r con
tu papá a un torneo de blitz, pero tu pa­
d re ha tenido la noticia de que su anciano
tío fal leció en el pueblo, y en vez de i r a
u n torneo de blitz tuviste que asistir a un
fu neral. O has asestado un bel lo golpe
táctico y has vencido espectacularmente.
Tienes un exa men difícil y aburrido en la
escuela sobre una asignatura que no te
g usta (por ejemplo, geografía), para el que
Libros de ajedrez
debes prepara rte, y de repente te llaman
y te dicen que te han incluido en e l equi­
po, y que mañana debemos i r a u n torneo
importante, fuerte, y más i nteresante que
estudiar la geog rafía. ¡El examen desapa­
rece, la vida es bel la y sorprendente! E l ex­
ceso como signo de expresión de la táctica
en ajed rez, es un hallazgo figurativo de
Valeri Beim excepcional mente apropia­
do, que está respaldado por importantes
ejemplos ajedrecísticos. Este es uno de
e llos.
EJERC/C/0 8
E. Pogosiants ( 1 963)
Estudio
SOLUCIÓN: 1 Wlc6+ @b8 2 Wld6+ @ca 3
Wld8+ @b7 4 Wlxb6+!! @xb6 5 as+, y las
blancas ganan: 5 ... ma6 6 tt:lcs++, 5 ...
mb7(c6) 6 ttJ d8+
Dice Beim: «¿Por qué era d ifícil ver por an­
ticipado la milagrosa cua rta j ugada de las
blancas? Porque es el mismo exceso men­
cionado anteriormente, u n fenómeno que
rompe el ritmo habitual del transcurso
de la vida. Un fenómeno i nesperado, bri­
llante, excepcional. La psique h umana
no sabe cómo superar esas barreras sin
esfuerzos (¡en ellos está toda la esencia!)
213
Libros de ajedrez
ad icionales».
Comprobé en la práctica la afirmación de
Beim mediante la presentación de esta po­
sición, aparentemente no demasiado difí­
cil, a a lgunos buenos candidatos a maes­
tro, que poseían una buena capacidad de
cálculo de varia ntes, dándoles 1 5 mi nutos
para pensar. Encontraron la solución, aun­
q ue con d ificu ltad. Y en las variantes más
largas, ramificadas y aparentemente más
complejas, los jóvenes se orientaron mu­
cho mejor.
Y aún es más i naccesible la j ugada 2 J\g8-
b3!! de este estudio de A. Gu rvich, com­
puesto en el año 1 959.
1 J\g8! �b2! (1 ... iixa4? 2 g h5++)
2 J\b3!! füb3 3 �a8! i>xa4 4 i>b6++
Sigamos avanzando. Así es cómo Beim ex­
plica lo que es u n golpe táctico: «El Diccio-
214
nario de Ajedrez d a esta definición: "Golpe
combinativo, q ue se inicia con una j ugada
combi nativa, general mente asociada a
u n sacrificio, y con frecuencia inesperada
para el adversario''. En pri ncipio esta es
una buena definición, que en g ran medi­
da concuerda con nuestra formu lación de
la noción de táctica. Por lo tanto podemos
estar de acuerdo con esta defi nición, solo
necesita un l ig ero retoq ue. En primer lugar,
u n golpe táctico puede ser perfecta mente
una unidad i ndependiente, no siempre
se requiere que la conti nuación tenga un
aspecto combi nativo. En seg undo lugar,
u n golpe táctico no siempre va asociado
a un sacrificio (y además, no es obligado
que el inicio sea una j ugada combinativa,
aunque esto es un detalle insign ificante),
aunque es necesario que haya un "exceso';
es decir, que lleve a un cambio rad i cal en
la situación que hay sobre el tablero».
En calidad de ilustración de sus pensa­
mientos Beim da una serie de ejemplos, y
entre ellos el siguiente es especial mente
indicativo.
POSICIÓN 54
Max Euwe - Alexa nder Alekhine
Ámsterdam 1 935 {m/20)
Esta es una posición famosa, que Mark
Dvoretsky i ncl uye en el capítulo «El pen­
samiento preventivo». La superioridad

de las bla ncas es indudable. Las fuerzas
negras están clavadas en la columna <<a>>,
la estructura de peones de las blancas es
m ejor, y su alfil domina en el centro del
tablero. Todo esto es correcto y lógico, sin
embargo las negras amenazan l i berarse
con la jugada 30 ... ii.bS!, y la ventaja de
las blancas comenzará a derretirse rá pi­
damente. Euwe encontró la elegante solu­
ción táctica 30 �a2!!, que defiende l a torre
con el alfil dS a través del peón c4, tras l o
c u a l la partida de l a s negras s e desl iza por
la pend iente.
El jue g o conti nuó de la siguiente manera:
30 ... ©e7 31 f4! gxf4 32 gxf4 @f6 33 e4 gS 34
fS! hS 35 h4! gxh4 36 @h2 @gs 37 @h3 �as
38 ib7! @f6 39 ids @gs 40 ib7! @f6 41
ic8 Las negras abandonaron.
Son i nteresantes los comentarios de Beim:
«A pesar de que ya se ha d icho mucho so­
bre la presente posición, considero que
es necesario agregar un razonamiento
adicional, importante para nuestra inves­
tigación.
En primer lugar, sostengo que la j ugada
trigésima de las blancas, que es lo más
destacado de todo e l final, fue un golpe
táctico, y sin embargo en este caso este
golpe no fue un suceso aleatorio, sino
todo lo contrario, pues ayudó al bando
fuerte a resolver un problema posicional
i mportante. En otras palabras, ayudó a
las blancas a i mplementa r su l ínea de jue­
g o estratégica. Esto está de acuerdo con
n u estra noción de táctica como un ins­
trumento para resolver problemas espe­
cíficos q ue surgen d u rante la implemen­
tación de la l ínea estratégica planificada.
Este importante tema lo d iscutiremos con
mayor detal le más adelante.
La seg unda o bservación también se re­
fiere a la famosa trigésima j ugada de las
blancas. Como se d ijo anteriormente, es
u n golpe táctico. Sin embargo, no hay en
ella n i nguna intriga especial, y no va l iga­
d a a u n sacrificio. ¿Por qué l o denomino
Libros de ajedrez
así?
La razón no consiste en que esta manio­
bra prevenga la posibilidad de un ataque
táctico del adversario (con frecuencia los
gol pes tácticos se pueden preve n i r por
medios más comu nes), sino en la forma en
que se ha realizado: la torre se tra sl ada a
una casil la donde está protegida bajo una
condición específica, la apl icación del con­
tragolpe del adversario. Por lo tanto, por
sus características la j ugada trigésima de
las blancas se corresponde adecuadamen­
te con la noción de exceso, postulada en
este capítu lo».
Si esto no lo hubiera expresado Beim, sino
Tarrasch, N imzowitsch o Lasker, o más
adelante cualqu iera de l a l ista de cam­
peones del mundo, entonces haría m ucho
tiempo que e l concepto «exceso» estaría
vagando de un manual de ajed rez a otro,
y probablemente se habría convertido en
un término popular como «sobreprotec­
ción» o «centralización del rey en e l fi na l».
¿Cómo podemos apreciar este razona­
miento de Beim? « . . . Pues un golpe táctico
es la unidad de medida mínima de la táctica
ajedrecística. ¿Cómo debe entenderse esta
frase? Porque la táctica no es un objeto,
sino u n fenómeno, y no se puede medir
cuantitativamente ("Si hace el favo r, iP é­
seme doscientos gramos de táctica!"), y
su encarnación física en el tablero se ob­
tiene mediante golpes tácticos. Lo d icho
se puede expl ica r fácil mente con e l ejem­
plo de un muro. Un muro no puede existir
como un todo ind ivisible, necesariamente
debe estar compuesto por elementos se­
parados: bloques de h ormigón o de otro
tipo, como troncos, piedras, lad rillos. Para
la táctica estos «ladrillos» son los golpes
tácticos.
Cu riosamente, el l i bro de Beim fue publi­
cado por la editorial Russian Chess House
en mayo de 201 2. Ha pasado mucho tiem­
po, y no he visto ning u na crítica al respec-
215
Li bros de ajedrez
to en las revistas de ajed rez o en las "sites"
más popu lares. Lo más probable es que en
el espacio postsoviético la g ente empiece
a leer menos. Se estudian pri ncipal mente
los li bros de jugadores famosos y a utores
reconocidos, y el resto del tiempo lo aca­
para el ordenador.
La presentación teórica sobre el capítulo
dedicado a la «táctica» lo concluye con
la defi n ición del término q ue, de acuerdo
con el ingenioso comentario del a utor, es
el más famoso « representante de la familia
de los tácticos», la combinación:
«Repetidamente se han hecho i ntentos
para encontrar una defi n ición exacta y
satisfactoria de este térm ino. Es ampl ia­
mente conocida la defi nición dada por
Mijaíl M. Botvi n n i k: "La com bi nación es
u na variante forzosa con un sacrificio, que
redu nda en favor del bando activo". Esta
defi n ición me parece bastante acertada,
con la excepció n de un deta l le importan­
te, del cual hablaré más tarde. Por su pues­
to, la defi n ición de Botvin n i k fue criticada,
porq ue siempre es agradable critica r. Las
críticas, básicamente, se red ucían al hecho
de que existen combi naciones sin sacrifi­
cio. Por lo tanto se presentaron otras suge­
rencias. H u bo i ntentos para mejorar esta
definición; por ejemplo, en el ya conocido
Diccionario de Ajedrez: "La combinación es
una variante forzada en la que se emplean
diversos m étodos tácticos; por l o general
el elemento concom itante de la combi­
nación es el sacrificio''. En esencia, esta
defin ición no se diferencia mucho de la
de Botvi n n i k; solo se a ñade la mención de
la presencia de motivos tácticos, mientras
que se pone en d uda la n atura leza obl iga­
toria de la presencia de un sacrificio.
Esta definición ya se aproxima mucho a
mi visión del problema, a u nque me pa­
rece q ue aquí todavía es posible una me­
jora. Por lo tanto, quisiera presentar a su
atención mi propia defi n ición, sig u iendo
consistentemente las concl usiones que
216
h icimos a ntes: La combinación es un sis­
tema de golpes tácticos entrelazados entre
sí, que tiene una naturaleza forzada y está
dirigido a la obtención de beneficios para
el bando activo. Es un sistema, porq ue en
la combi nación, que a menudo com ienza
con algún tipo de g ol pe táctico, los even­
tos posteriores fluyen a través de este
gol pe, después de algunas j ugadas con
frecuencia sigue otro gol pe, y así s ucesi­
va mente. La obligatoriedad de la combi­
nación, en lazada e ntre golpes tácticos, es
su característica más i mportante, que está
garantizada por la presencia de una serie
de movimientos que no tienen en su i nte­
rior el elemento del exceso. Por supuesto,
la combi nación persigue el objetivo de
proporcionar beneficios al bando activo,
y esto también coincide con la defi n ición
de Botvin n i k.
Ahora reunamos todo lo d icho sobre la
táctica.
En ajed rez la táctica se ocupa de los pro­
blemas que requieren una sol ución i n me­
d iata. Trad icionalmente los ajedrecistas
entienden como métodos tácticos de ac­
ción ajedrecística aquellos métodos que,
a pri mera vista, parecen inesperados, origi­
nales, con frecuencia con una dirección muy
errática, con un intenso desarrollo de los
acontecimientos sobre el tablero. En otras
palabras, lo q ue generalmente llamamos
excesos.
La táctica es un concepto abstracto. En­
cuentra su encarnación sobre el ta blero
de ajedrez a través de golpes tácticos, que
son l os excesos en el j uego del ajedrez y
al mismo tiempo los elementos mínimos
de la táctica ajedrecística. A parti r de es­
tos elementos, como con los ladri l los, se
construye la combinación de ajedrez, que
es un sistema de golpes tácticos y ligamen­
tos entre ellos. Tiene una naturaleza forzada
y la tendencia a obtener beneficios para el
bando activo».
Solo tengo u n comentario, y se reduce a
la preg u nta preferida de Beim: «¿Cómo

se las arregló para pensar en todo esto?»
Por el estil o de presentación, uno puede
adivinar q ue el autor no es un pensador
ortodoxo, conceptual, sino una persona
completamente terrenal e ingeniosa. La
mejor confirmación de esta observación
la obtuve med iante el análisis del siguien­
te ejemplo.
POSICIÓN SS
M. Hoffman G. Papp
-
Budapest 2004
D ice Beim:
«Tenemos ante nosotros una posición en
la que un experto en resolver combinacio­
n es reconocerá fácil mente motivos tác­
ticos típicos. Aunque sobre esos motivos
tácticos hablaremos un poco más adelan­
te. De momento seamos un poco fi losófi­
cos. En general, ¿cómo se puede concebir
u na idea sobre los posi bles golpes tácticos
en una posición? ¡De dónde proceden es­
tos golpes? Tratemos de buscar un méto­
do común para detectarlos.
E n principio, veamos cuál puede y debe
ser el primer paso en la búsqueda de tales
golpes para un j ugador de cualquier nivel.
La respuesta esta pregu nta siempre es
ú n ica: debemos comenzar con una revisión
de la situación sobre el tablero.
Para ello es conveniente no pasar por alto
los detalles más pequeños, porque es im-
Li bros de ajedrez
posible predecir cuáles de las caracterís­
ticas de la posición serán importantes en
el futuro. Ahora realizaremos ese trabajo
con detalle para para mostrar cómo se
lleva a cabo esa revisión. En nuestro caso
todo es relativamente simple. No hay mu­
chos detal les en la posición que estamos
considerando. Al revisar la posició n y las
consecuencias lógicas que aparecen en
el análisis, es importante seg u i r siem pre
cierto orden. Esto disciplina el pensamien­
to, facilita y acelera el proceso, y a u men­
ta la calidad del trabajo. En primer lugar,
determi namos la correlación material en­
tre ambos bandos. E n ig ualdad de otros
factores las negras tienen un peón más,
aunque en esta posición de momento no
ejerce ninguna infl uencia. Por lo tanto re­
cordaremos este factor, aunque por ahora
lo dejaremos de lado.
Después es necesario examinar las es­
tructuras de peones de cada bando. Ob­
servamos la evidente su perioridad de las
negras, tanto cualitativa como cuantitati­
va, de peones en el flanco de dama; en el
flanco de rey y en el centro existe ig ualdad
de material y simetría.
Hemos examinado los factores estáticos
de la posición, que cambian lentamente.
Tras esto, es hora de evaluar el compo­
nente dinámico de la posición, es decir,
aquellas características que cambian rápi­
damente. Por ejem plo, entre ellas se inclu­
yen la movil idad de las piezas y s u g rado
de i nteracción. En este aspecto la d iferen­
cia es evidente. Salta a la vista el podero­
so grupo de piezas pesadas blancas en el
flanco de rey. Ese grupo de piezas i nte­
ractúa excelentemente, y solo necesitan
un espacio operativo para sus acciones,
sin embargo de momento el peón g7 las
estorba bastante, aunque está sometido a
una presión muy fuerte. Debe reconocer­
se que el pu nto g7 es al mismo tiempo el
punto más importante y el más débil de la
posición de las negras, lo que atrae espe­
cial mente la atención del adversario. Hay
que tener en cuenta q ue el ca ballo blanco
217
Libros de ajedrez
también está m uy bien situado, y está l isto
para i nteractua r con el resto de las piezas.
Las fuerzas neg ras están peor distri buidas.
Aún no han establecido una i nteracción
real, aunq ue las negras ya están l istas (¡un
detalle i m portante!) para a liviar la situa­
ción med i a nte 1 ... tt'ie4.
Por lo que se h a d icho, se puede sacar la
siguiente conc l usión: la superioridad de
las blancas reside en la mejor interacción
de sus piezas. El pri ncipal objetivo de la
agregación de estas fuerzas es e l peón g 7,
así como e l rey adversario cubierto por él.
Es cierto que a pri mera vista no se ad­
vierte cómo p u eden acceder las blancas
al objetivo. No obstante es obvio que es
necesario hacerlo, en otro caso se perderá
todo lo obtenido, y el peón de ventaja del
adversario puede convertirse final mente
en un factor operativo rea l. Y aquí salta a
la arena u n pri ncipio todavía desconoci­
do en la l iteratura ajedrecística (¡aunque
bien conocido en la práctica!), que está
en el corazón d e todas las tácticas ajedre­
císticas. Este p ri ncipio es bien conocido
por cualqu iera, que en edad consciente,
viviera la d efu nción de la U nión Soviética.
Se define de la s i g u iente manera : «Si es im­
posible, pero en gran medida sería deseable,
¡entonces es posible!» No importa cuán di­
vertida parezca esta frase, de hecho expre­
sa perfectamente la verdadera esencia del
fenómeno de la táctica en ajed rez: ¡quien
verdaderamente es el más fuerte en la posi­
ción, alcanza el objetivo, que a primera vista
parece imposible! En el caso que conside­
ramos esto se man ifiesta de la sigu iente
manera: el anál isis lógico llevado a cabo
anteriormente, si se ejecuta hasta el final,
obligará al jugador a centrar su atención
en la casilla g7, y final mente saldrá por sí
solo. Solo queda dar la solución: 1 Cll e8!
'i!?h8 2 Cll x g7 Las negras abandonaron».
Qué hermoso suena este g lorioso princi­
pio soviético apl icado a todas las tácticas
del ajedrez: «Si es imposible, pero en gran
medida sería deseable, ¡entonces es posi-
218
ble!». Puede compararse e n su percepción
emocional con expresiones ta n s utiles
como «el principio de las dos debilida­
des», «no apresura rse», o «esq uemas de
pensamiento». Bromas aparte, antes del
cálculo de variantes el análisis lógico de
Valeri Beim comienza con una descri pción
general, o con un «escaneo», segú n John
Nunn, de todos l os detal les, para eva l uar la
posición y trazar un plan de acción.
Llegamos a u n momento muy serio, los
fundamentos de la teoría de Steinitz, con
la que se originó el ajedrez moderno. Se
ha escrito mucho sobre la valoración de la
posición e n los libros de estrategia. En casi
todas las partidas con a notaciones los co­
menta ristas han prestado s uficiente aten­
ción a este problema.
Me gustaría cita r un extracto de un a rtícu­
lo profu ndo y d ifícil de entender del gran
maestro y fi lósofo del ajedrez Ígor Za itsev:
«¿Continuará el ajedrez siendo un arte?»,
publ icado en el n.0 6 de 64 del año 201 5,
ded icado al ya muchas veces mencionado
l i bro de Enrique Marín: «A j uzgar por los
esfuerzos intelectuales que se han dedica­
do al ajedrez d u rante el último siglo y me­
dio, y por las monta ñas de papel gastadas
por los teóricos y comentaristas, se podría
esperar que ya hoy h u biera en el ajed rez
una Enseñanza Estratégica Única, desa­
rrol lada y constantemente actual izada. Y
esto, por supuesto, ya podría haber suce­
d ido si el pensamiento inquisitivo de los
investigadores se centrara en establecer
patrones generales (con el ordenador o
sin él), y no estuviera casi completamente
dedicado al estudio exhaustivo de casos
particulares».
Por supuesto, se puede objetar al respe­
table gran maestro que si la enorme po­
blación de C h i na en su época no h u biera
concentrado sus esfuerzos para proteger
al país en la construcción de la Gran M u ra­
l la, sino en la i nvención, suponga mos, del

tanque, habría n tenido la posibil idad de
sobresalir en ese empeño, pero la historia,
incluida la del ajed rez, no tiene el modo
subjuntivo.
Un intento valiente para hacer algo similar
y crear una Enseñanza Estratégica u niver­
sat fue rea l izado por el gran maestro losif
Dorfman, quien escribió en dos volúme­
nes su obra pionera El Método en Ajedrez.
Habla remos d e este libro, aunque ahora
q uiero describir brevemente la escala de­
creciente de l a valoración estática de la
posición, propuesta por Dorfman:
1 . La posición del rey;
2. La coord i nación de las fuerzas materia­
les;
3. ¿Quién tiene mejor posición después de
cambiar las damas?
4. La estructura de peones.
Por supuesto, es d ifícil imaginar que se
pueda inventar un método universat que
permita realizar una estimación precisa de
casi cual q u ier posición, sobre la base de
resolver el algoritmo correcto para encon­
tra r la conti nuación más fuerte. Dorfman
propuso u n procedimiento relativamente
simple de revisión de la posición i n icial
para un análisis lóg ico posterior. En al­
g unas posicione su método puede ser
de ayuda para un ajedrecista que q u iera
mejorar su juego. Y el primer elemento es­
tático de valoración de la posición, seg ún
Dorfman, es la posición estática del rey. Si
realizáramos la valoración de la posición
del diagrama,
Véase el diagrama siguiente
utilizando el método de Dorfman, obten­
d ríamos el sig uiente resultado: 1 ±, 2.:j:,
3.+, 4.+.
Libros de ajed rez
¿Por qué traigo todo esto? Senci llamente
quería complementar el análisis lógi co de
Beim, quien solo mencionó casual mente
la situación en peligro del rey negro: «El
principal objetivo de la agregación de es­
tas fuerzas es el peón g7, así como el rey
adversario cubierto por él». Sin embargo,
si el rey negro estuviera en el flanco de
dama, y no en el de rey, los arg u mentos
in iciales tendrían un carácter completa­
mente d iferente. Seg ú n Dorfman, las ne­
gras tienen una gran ventaja en todos los
factores estáticos, excepto en uno: la posi­
ción del rey, aunque esta es decisiva.
Me g ustaría poner a l lector a l corriente de
la opinión de Vladímir Kramnik sobre este
tema, que fue expresada por Konstantin
Sakaev en la obra The Complete Manual of
Positional Ches, y por Mark Dvoretsky en
el qui nto tomo de School of future cham­
pions:
«De esta manera, tenemos ante nosotros
una posición. Antes de empezar a consi­
derar algunas va riantes, debemos evaluar­
la. Vale la pena mencionar q ue m uchos
métodos sugieren usar todas las fórmulas
posibles para establecer los criterios de
esta eval uación. En mi opinión (y no solo
en la mía, sino también, por ejemplo, en
la de Vlad ímir Kramnik, como conseg u í
averig uar en una conversación personal),
esto es totalmente incorrecto. El "pesaje"
de todos los matices debe ser intuitivo,
estimando "a ojo" la importancia de este
219
Libros de ajedrez

o aquel componente. ¿Cómo se puede a base de experiencia y conocimiento, y

hacer esto? Solo con la acumulación de por eso debe reponer constantemente sus
experiencia práctica y teórica, con la ayu­ conocimientos en las más d iversas etapas
da de una precisa estimación posiciona l . del j uego del ajed rez, iY no solo en la aper­
Cuanto mayor sea el bala nce de conoci­ tu ra!))
miento correspondiente y más elevada la
categoría de j uego, menor será el nú me­
ro de variantes que se deben calcular» (K.
Sakaev).

«En alg unos l ibros se puede leer que el

proceso de evaluación de la posición
consiste en aislar y pondera r todos l os
factores posiciona les que actúan en ella.
¡Tonterías! De hecho, la mayor parte de
este trabajo se realiza su bconscientemen­
te. El arte de la valoración es la capacidad
de comprender la esencia de una posición:
identificar el problema más importante
(posicional o táctico), que debe ser resuelto,
sentir la dirección correcta de nuestra bús­
queda, percibir la conveniencia o inconve­
niencia de una operación. Está claro que
una i ntuición bien desarrol lada contri bu­
ye a la velocidad y corrección de nuestra
percepción» (M. Dvoretsky).

Val eri Beim no se atiene a ninguna fórmula

para evaluar la posición, como en el l i b ro
El Método en Ajedrez de Dorfman, o en el
curioso l i bro de V. Chejov y V. Komlyakov
Programa de preparación de ajedrecistas de
primera categoría y candidatos a maestro
del Deporte», d e título ambicioso, aunque
controvertido por sus recomendaciones.
Sus ejemplos son siempre puntuales, la re­
dacción es precisa e ingeniosa, y un entre­
nador reflexivo puede aprender de cada
capítulo muchos conocimientos nuevos y
ejercicios excelentes. Ahora «pasaremos la
lista)) del l i bro de Beim a la excelente obra
de John Nunn Claves del ajedrez práctico,
aunque antes q uiero citar lo que dice Va le­
ri Beim sobre la intuición en el capítulo «El
cálculo grad ual»:

« . . . En consecuencia, al ajedrecista l e será

d ifícil avanzar sin la i ntuición, construida

220
 Capítulo 1 2
NATI
Vocablo de J o h n N u n n :
«NATI. Abreviatura que significa: si tienes
d udas, entonces «No analices tácticas in­
necesarias».
El análisis táctico es una acción predis­
puesta a los errores. No advertir una suti­
leza importante puede cambiar completa­
mente el resultado del anál isis. Si tiene la
opción de eleg i r en favor de una contin ua­
ción posicional, es necesario decantarse
por ella: esto es más rápido y más seg u ro.
Por supuesto, hay muchas posiciones en
las que un análisis concreto j uega un pa­
pel esencial, a unque i ncluso en tales casos
solo deben analizarse variantes específi­
cas si nos obliga la necesidad.
El siguiente ejemplo es un caso extremo.
PARTIDA 48
John Nunn - Martín Pribyl
Apertura Italiana [CSO]
Bundesliga 1 995/1 996
1 e4 es 2 ét.Jf3 CLJ c6 3 .ic4 CLJf6 4 d3 !es S 0-0
d6 6 c3 0-0 7 ét.J bd2 a6 8 .ib3 !a7 9 h3 ClJd7 1 0
.ic2 fS 1 1 exfS �xfS 1 2 d4 � f8
Las negras han jugado la apertura de una
manera bastante provocativa, para abrir la
col u m na «f» e intentar crear contraj uego
g racias a la presión sobre el peón f2. Sin
em bargo, se verán o bl igadas a pagar por
este retraso en el desarrollo.
13 ClJ e4
Después de 1 3 dS 0,e7 1 4 t;Jgs t;Jf6 1 5
t;J de4 t;Jfs las blancas toman el control
sobre el pu nto e4, lo q ue reconfortaría e l
espíritu a cualquiera q ue j ugase contra la
Defensa India de Rey. Para d isgusto d e las
bla ncas, en lugar de en g7 el alfil negro
está situado en al, y la presión sobre el
peón f2 proporciona a las negras suficien­
te contraj uego.
13 ... exd4
Enseguida alg unas piezas blancas han
puesto su mirada sobre el solitario rey
adversario, lo que crea los requisitos pre­
vios para un j uego forzado. Sin embargo,
¿qué j ugada deben escoger? 1 4 0,egS, 1 4
0,fgS, 1 4 �b3+ y 1 4 �gS son conti nuacio­
nes bastante razonables. Yo interpretaría
esta posición como un caso l ímite, donde
es necesario tomar u na decisión: gastar
tiempo con el estudio cuidadoso de todas
las j ugadas. Desde un punto de vista pu­
ramente estratégico la posición, en efecto,
pa rece prometedora; sin embargo, el g ran
n úmero de j ugadas elegi bles que tienen
las blancas a su disposición sug iere que
un análisis completo l levará demasiado
tiempo.
221
N ATI
Como res u ltado elegí una continuación
forzada y d i recta, que proporciona a las
blancas l i gera ventaja posicional. En rea­
lidad las blancas podía n obtener una
ventaja mayor con otra variante, aunque
cuando tomas la decisión de no profun­
d izar demasiado en la posición, ese riesgo
siempre existe. Sin embargo, defin itiva­
mente ahorré tiempo, y además podía no
existir una a lternativa más favora ble.
14 lli egS
Este es el análisis de las otras posibil ida­
des:
1 ) 1 4 ig5 \We8 1 5 gel tll d e5 1 6 tll xd4
ixh3 1 7 gxh3 ixd4 1 8 cxd4 tll f3+ 1 9 mg2
tll x el + 20 \Wxe l tllxd4, y las negras están
un poco mejor.
2) 1 4 \Wd3 tll ce5 1 5 tll xe5 tll x e5 1 6 tll f6+
\Wxf6 1 7 \Wxh7+ mf7, y las negras se de­
fienden.
3) 1 4 ib3+ mh8 1 5 tll fg5 \We 7 (pero no 1 5
... tll de5 1 6 tll x h 7!) 1 6 tll e 6 (son favorables
para las negras 1 6 \Wh5 g6 1 7 \Wh6 tll f6 y
1 6 tll x h 7 \Wxe4 1 7 tll xf8 tll xf8 1 8 \Wh5+
ttJ h 7 1 9 \Wf7 !xh 3 20 gxh3 dxc3) 1 6 ... tll f6
1 7 tll xf8 \Wxe4 1 8 gel \Wh4 1 9 tll e6 dxc3,
y las negra s tienen dos peones por la cali­
dad, en una posición poco clara.
4) 1 4 tll fg5!, y ah ora:
4a) 1 4 ... d5 1 5 tll e6 (también es buena 1 5
\Wh5 h6 1 6 tll e6) 1 5 ... \We7 1 6 tll 4 g5 tll f6
1 7 tll xf8, que gana la calidad.
4b) 14 ... tll de5 1 5 tll x h7! fü5 1 6 tll e g5 d3
1 7 ib3+ (es poco clara 1 7 ixd3 tll x d3 1 8
\Wxd3, porq ue l os caballos no tienen un
camino de regreso desde sus posiciones
avanzadas) 1 7 ... d5 1 8 g4! fü7 1 9 tll xf7
tll xf7 20 \Wxd3 tll ce5 2 1 \Wxd5 \Wxd5 22
!xd5 mxh7 23 gel , y con torre y dos peo­
nes contra los dos cabal los las blancas tie­
nen ventaja en el final.
4c) 1 4 ... dxc3 1 5 iWh5 (es poco clara 1 5
tll e 6 \We7 1 6 tllxf8 cxb2 1 7 !xb2 tll xf8) 1 5
... h6 1 6 \Wg6 con ataque decisivo.
4d) 1 4 ... h6 1 5 tll e6 \We7 1 6 tll xf8 tll xf8 1 7
gel ie6, y aunque las negras tienen peón
por la calidad y l igera ventaja en el desa­
rrollo, esto no las proporciona una com-
222
pensación suficiente».
Después la partida continuó así:
14 ... éli f6 1 5 '1Wd3 g6
1 5 ... h6? 1 6 tll h7 ge8 1 7 \Wg6 con ataq ue
decisivo.
1 6 llixd4 éli xd4 17 cxd4 dS
Las negras preparan la salida 1 8 ... if5, q ue
no valía enseg u ida por el jaque 1 8 \Wb3+
18 éli xh7! .ifS
Es mala 1 8 ... 'ítixh 7 por 1 9 \Wxg6+ m h 8 20
ig5 con ataq ue.
19 llixf6+ '\Wxf6 20 '1Wb3 .ixc2 21 '1Wxc2 ixd4
22 ih6 �f7 23 �ad1 �h7?
N u n n señala q ue era más fuerte 23 ... ixb2
24 gxd5 ge8 25 füd 1 ie5, aunque en ese
caso la posición de las b lancas también se­
ría preferible.
Aq u í el «NATI» ya es inapropiado. La posi­
ción req uiere la máxima concentración y
precisión. Dice Nunn: «¡Tenemos ante no­
sotros un caso en el que defi nitivamente
es necesario buscar una victoria forzada!
Tras el sacrificio en d4 el rey negro se que­
da sin la cobertura de peones. A las blan­
cas les basta con trasladar el alfil a la gran
d iagonal o incorporar l a torre al ata que, y
todo term ina. Las varia ntes son bastante
directas y forzadas, no cabe la posibi lidad
de equ ivocarse».
24 �xd4 '\Wxd4 25 '\Wxg6+ @hs 26 �el �d7
2 7 '\WhS! '1Wd3 28 �e6 �g8 29 .ig7+! @xg7 30
'1Wh6+ Las negras abandonaron.

Ya hemos mencionado que en los l ibros
de Mark Dvoretsky se puede encontrar
una respuesta a casi cualquier pregunta.
«NATI» no es u na excepción. Citamos u n
breve extracto d e l primer tomo de School
of chess excellence:
«Quiero adverti r contra un error común.
Durante el entrenamiento en e l cálculo
de va riantes, n o intente en ninguna posi­
ción ver todo hasta el final. El ajed rez es
un j uego funda mentalmente inexacto.
Con frecuencia es imposible agotar la po­
sición mediante el cálculo; por lo general
n o se puede continuar sin una eva l uación.
El tiempo para pensar los movimientos
en una partida siempre es lim itado, y te­
nemos muchos problemas por delante, lo
q ue significa q ue es necesario actuar de la
manera más económica. N uestra tarea no
es considerar variantes tanto como poda­
mos, sino tomar decisiones ópti mas.
Considere la serie de movimientos mínima
(enfatizo, ¡la mínima!) necesaria para tomar
las decisiones correctas. La profundización
excesiva del cálculo provoca fatiga, presión
del tiempo y, como consecuencia, errores
inevitables.
La capacidad para evitar el cálculo de va­
riantes que no son necesarias para la toma
de decisiones es tan importante como la
capacidad para calcu lar lejos y con preci­
s ión. En realidad, esta habilidad es la parte
más importante de la técnica del cálculo»19•
En esencia la cita de Dvoretsky es una de­
fi nición del g ran entrenador anterior a l
principio «NATI» de J o h n N u n n, aunque
no va decorada con una abreviatu ra bri­
llante, y por lo tanto no se q ueda g rabada
en el recuerdo de la corriente de grandes
pensadores. El g ran maestro N u n n mostró
cómo utilizó el principio NATI, y explicó su
visión de la situación d urante la partida.
Ahora quis iera poner en conocimiento del
lector la opinión del g ran maestro Kons-
1 9 Nota del Autor: El texto en cursiva es mío.
NATI
tantin Sa kaev, que leyó el manuscrito de
este li bro durante las sesiones de ajed rez
en el centro educativo/deportivo «Si rius».
Debo decir que a Sakaev le gustó la par­
tida en sí como ejemplo del principio
«NATI», aunque básicamente no estaba
de acuerdo con algunas valoraciones del
gran maestro ing lés.
Ofrezco ahora la partid a N un n - Pribyl con
breves notas del gran maestro ruso.
1 e4 es 2 ttJf3 ttJc6 3 ic4 ttJf6 4 d3 ics 5 o-o
d6 6 c3 0-0 7 ttJ bd2 a6 8 ib3 ia7 9 h3 ttJd7
1o ic2 f5?
«Al comentar la partida es d ifíci l no men­
cionar este momento: las negras realizan
la ruptura con su alfil de casillas blancas
obstruido. El movimiento anterior podría
realizarse mediante la previa 1 O ... :ges se­
guida del traslado del caballo a través de
f8 a g6. Las negras tend rían una posición
sól ida.
11 exf5 �xf5 1 2 d4 fü8 13 tb e4 exd4
14 Cbeg5?
La contin uación más antinatural y débil
de las posibles formas de desarrollo de la
iniciativa (la cursiva es mía). Presenta ma­
yores perspectivas 1 4 ctJfgS, ejerciendo
una influencia poderosa sobre las casi llas
blancas débiles; el cabal l o e4 es bastante
más activo que el caba llo f3. Después de
la forzada 1 4 ... h6 (1 4 ... Cli deS 1 5 lli xh7)
223
NATI
1 S llie6 ®e7 1 6 lli xf8 llixf8 1 7 gel no es
d ifícil eva l uar la posición: las blancas de­
berían materia l izar su enorme ventaja.
Otra continuación lógica es 1 4 ii.gS . El a l­
fil en gS no es para las negras tan terrible
como el caba l l o, aunque a cambio entra
en j uego con ganancia de tiempo. Des­
pués de 1 4 ... ®es se impone la senci lla 1 S
cxd4 en l ugar d e 1 S gel ?, que h urta a los
caballos la cas i l l a es. En la variante 1 S ... dS
(es más tenaz 1 S ... füf3 1 6 ®xf3 tli xd4 1 7
®d3 dS 1 8 llig3, aunque aquí, además de
la desventaja de material, las negras tam­
bién tienen problemas para completa r el
desarrollo) 1 6 gel ! (también mantiene
una clara ventaja 1 6 llig3 llif6 1 7 ge l ) 1 6
... ®f7 1 7 ii.e3 ! ! h6 la j ugada 1 8 fü1 !, aun­
que no es evi d ente, sencil lamente acaba
con la ang ustia de las negras, ya q ue a 1 8
... llif6 gana 1 9 lli es llixeS 20 llixf6+ gxf6
2 1 ii.xh6!».
La frase continuación antinatural es la me­
jor descripción de la d iferencia entre el
algoritmo de b úsq ueda de la j ugada de
N u nn y el de Sakaev. La j ugada 1 4 lliegS?!,
realizada por el g ran maestro ing lés, y que
para N u n n es u n miembro de pleno dere­
cho en la lista de jugadas candidatas, reci­
be el rechazo de Sakaev, q u ien ni siquiera
la considera.
La opinión del g ran maestro ruso es que si
q u ieres hacer un movi miento al «toque»,
sin entrar en el cálculo de variantes, en­
tonces debes real izar el movimiento de
desarrollo 14 ii.gS!?, que ataca a la dama
adversaria, o la j ugada natural 1 4 cd, que
Nunn ni siquiera menciona. Y si q u ieres
castigar al oponente por su actividad pre­
matura sin un desarrollo adecuado de las
piezas, entonces anal iza el movi miento 1 4
llifgS!, y no 1 4 lli egS?!, ya que el caba l lo
central izado e4, que controla la casilla f6,
realiza una carga de trabajo considerable­
mente mayor q ue su compañero en l a ca­
silla f3. Y no pie rdas tiempo en el análisis
de la j ugada 1 4 ii.b3+?!, porq ue en c2 el
224
alfil está ubicado perfectamente, con el
punto de mira en el peón h7. Los arg u­
mentos generales de este plan ta m bién
disting uen a Sakaev de muchos ajedrecis­
tas a la hora de elegir la jugada.
Contin uemos el desarrollo de l a partida
con las expl icaciones de Sakaev.
14 ... etJf6 1 5 Wfd3 g6
«No es tan evidente la cuantía de la ven­
taja de las blancas después de 1 S ... llies
1 6 llixeS dxeS 1 7 cxd4! (es más floja 1 7
llixh 7 e4 1 8 llixf6+ ®xf6 1 9 ®xe4 ii.fS;!;) 1 7
... ®xd4 (1 7 ... ilxd4 1 8 llixh7 e4 1 9 lli xf6+
®xf6 20 ®xe4 ii.xf2+ 2 1 � h 1 ) 1 8 ®b3+
ct?hs 1 9 ii.e3 ®h4±; la posición blanca es
preferible, aunque las negras poseen re­
cursos defensivos.
16 etJxd4 etJ xd4 17 cxd4 dS 18 etJxh7 .ifS 1 9
etJxf6+ Wxf6 2 0 Wb3 ixc2 21 Wxc2 ixd4 22
ih6 gn (22 ... füd8!?) 23 gad1 gh7??
U n error g rave. La principal preg u nta es si
las blancas tienen alguna ventaja ta ngible
después de 23 ... ii.xb2 24 füdS ge8, ya
que todas las piezas negras están en j ue­
go, y solo les preocupa algo la exposición
del rey. Probablemente es más floja 23
... es a causa de 24 b4!± (pero no 24 ile3
ilxe3 2S fxe3 ®c6 26 füf7 �xf?;!;)».
24 gxd4 Wxd4 25 Wi'xg6+ iih8 26 gel gd7
27 Wi'hS Wfd3 28 ge6 gg8 29 .ig7+ 'itixg7 30
Wi'h6+ Las negras abandonaron.
Regresemos a Valeri Beim.
PARTIDA 49
M ijaíl Botvinnik - Bent Larsen
Apertura Réti [A 14]
Palma de Mallorca 1 967
1 c4 étJf6 2 etJf3 e6 3 g3 dS 4 ig2 ie7 S 0-0 0-0
6 b3 es 7 ib2 etJ c6 8 e3 b6 9 etJc3 i.b7 10 d3
fü8 1 1 fü1 fü7 1 2 Wi'e2 gd7 1 3 füd1 ge8 1 4
 NATI

cxdS ttJxdS 1 5 ltJxdS füdS 1 6 d4 Wfa8?!

• U na inexactitud grave. Seg ún Botvinnik,

era impresci nd i ble 1 6 ... f1d7.

17 dxcS! �xd1+ 1 8 �xd1 i.xcS?

Esta jugada es un error decisivo. Después

de 1 8 ... bxcS la posición de las negras sería
claramente peor, aunque al menos evita­
rían los ataq ues directos al rey.

1 9 4J g5! h6 sin em bargo está claro que no profu nd izó

su cálculo, permitiendo así que su adver­
sario d i l atara el j uego y d ificu ltara su ta­
rea. Aq u í (¡lo más importante!), en lugar
del cálculo de una sola variante forzada
las bla ncas debieron estudiar también
los métodos posicionales, no forzados. En
otras palabras (adelantándonos u n poco):
el cálculo de una sola variante forzada tie­
ne un lado positivo, q ue d irige los esfuer­
zos del ajedrecista a través de un canal
relativamente estrecho, l o que facil ita su
tarea. Hablaremos con más detalle sobre
esto más adelante.
D ice V. Beim: 20 ... i.f8

«20 ltJe4?!
Ahora las blancas empiezan a perder la
oportunidad de terminar la l ucha con un
ataque d i recto. Esta es la primera ocasión.
El golpe obvio 20 tlixf7! conducía a la vic­
toria: 20 ... Wxf7 21 Wfg4 �f8 (las negras su­
fren un mate rápido después de 21 ... eS?
22 �dS+, y tam bién pierden en caso de 2 1
. . . tlid4 2 2 exd4 �xg2 23 dxcS).

Véase el diagrama siguiente

Y ahora gana de manera forzada 22 �e4! 21 �d7?!

f1d8 (en caso d e 22 ... tlie7 decide 23 Wff3+;
las bla ncas también dan mate en la varian­
te 22 ... tlias 23 f1d7+ f1e7 24 Wf g6+ Wg8
2s Wfh7+ <ii f? 26 �g6++l 23 Wfg6+ wgs 24
Wfxe6+ W h8 25 Wfxh6+ con mate.
No hay la menor duda de q ue Botvin n i k
examinó sobre e l tablero la captura en f7,
De nuevo las blancas cometen un error en
una situación saturada de táctica (y por lo
tanto, en el cálculo de variantes). A lo di­
cho a nteriormente se puede agregar que
si el j ugador deja escapar la primera posi­
bil idad de resolver el j uego con un golpe
táctico, la seg unda posibil idad (si aparece

225
NATI
alguna vez) suele ser más d ifíci l de detec­
tar y aprovechar. En este caso las blancas
la tienen porq ue hay demasiadas piezas
neg ras fuera de juego.
Después de la introducción bastante ob­
via 21 é2Jf6+! gxf6 22 W/g4+ Wh7 las blan­
cas tienen que elegir. En sus comentarios
Botvi nnik i ndicó la varia nte 23 ie4+ f5
24 ixf5+ exf5 25 Wxf5+ Wg8, y aquí solo
exa m i na 26 Wf6? tbe5! 27 ixe5 Elxe5 con
ventaja negra, y sobre esta base rechaza el
sacrificio de cabal lo. Sin embargo tras la
correcta 26 W/g4+! Wh7 27 Eld7! las blan­
cas fuerzan el mate. Por ejemplo: 27 ...
tb e5 28 füf7+ tb xf7 29 Wf5+ o 27 ... tbe7
28 füe7 füe7 29 Wf5+ <ii g 8 30 Wf6 Wh7
31 g4! Además, lo que es importante, en la
jugada 23 todavía es más sencil lo 23 Eld7
Ele? 24 ie4+ etc., y una j ugada más tarde
tienen la posibilidad alternativa 24 Eld7!
tbe7 (24 ... Ele? 25 ixf5+ exf5 26 Wxf5+
Wg8 27 W/f6) 25 Elxe7 füe7 26 ixf5+ etc.
21 ... fS?
Resu lta interesante que Botvinnik no con­
sidere que su j ugada 2 1 no fuera acerta­
da. Pues ahora las negras, en lugar de s u
respuesta errónea, que de nuevo abrió a
las blancas el camino hacia la victoria for­
zada, pudieron (y tuvieron q ue) responder
21 ... es. En ese caso las blancas induda­
blemente tend rían ventaja, aunque para
«llevarla a término» habrían necesitado
mucho tiempo y esfuerzos considerables.
Este suele ser el precio de las oportunida­
des perdidas . . .
226
22 etJd6!
Ahora la elección, en u n a posición a guda,
en favor de una contin uación que n o fuer­
za los acontecimientos inmediatamente,
está j ustificada. Era más floja 22 é2Jf6+!?
gxf6 23 Wh5 Ele? 24 W/g6+ Elg7 (es peor
24 ... ig7 25 ixc6 gxd7 26 ixd7 ihl
27 ixe6+ Wh8 28 f3! y ganan) 25 2:xg7+
ixg7 26 ixc6 ixc6 27 ixf6 W!f8 28 ixg7,
y a las bla ncas les queda trabajo por de­
lante para materializar su ventaja.
i Y sin embargo otra vez era posible una
victoria forzada! Botvi n n i k afirma que du­
rante e l juego examinó la va ria nte 2 2 Wh5!
Ele? 23 füe7 tbxe7 y encontró el golpe
24 é2Jd6! ixg2 (24 ... g6 25 Wh4) 25 Wf7+
Wh7 (25 ... Wh8 26 tbe8+-t aunque por los
apuros de tiempo pasó por a lto la sencil la
variante 26 ixg7 ixg7 27 tbe8 Wxe8 28
Wxe8 ganando.
22 ... .ixd6
23 �xd6?
Esta omisión pod ría haber cerrado para
siempre el tema de la victoria de las blan­
cas en esta partida mediante un ataque
d i recto. Es muy interesante el comentario
de Botvinnik sobre este momento (todos
los comentarios del sexto campeón mun­
dial que se ofrecen aquí están tomados
del l ibro Trabajo analítico y crítico. 1 957-
1 970, Moscú, «Fizku ltu ra y Sport», 1 986).
Respecto a su jugada 23 escribe: «Una
decisión práctica, prefi riendo en el zeitnot
una victoria posicional a complicaciones
inciertas». Con toda mi admiración por

Botvin n i k como ajedrecista y comenta­
rista, este pasaje me afl ige. Sí, en efecto,
después de 23 füd6? las blancas mantie­
nen una ventaja perma nente e indudabl e,
pero en esta frase la resonancia del des­
precio encubierto del elemento táctico
en el ajedrez puede desorientar a much os
mi les de j ugadores de ajed rez, que buscan
aprender de una de las más grandes a uto­
ridades del ajedrez de todos los tiempos.
¡ La táctica y e l cálculo no deben despre­
ciarse en ning ú n momento! Tal ind iferen­
cia es castigada casi siempre.
En esta partida Botvinnik tuvo mucha
suerte de que Larsen dejara escapar va­
rias veces las posibil idades de salvarse.
Se obtenía la victoria con el sacrificio de
pieza 23 füg7+! mrn, y ahora, seg ún dice
Botvinnik, debido a los apuros de tiempo
solo vio la va riante 24 iWh5 �e7 25 �g6
tt:J d8!, que le pareció poco rentable. Sin
embargo, si h u biera continuado el cálculo,
h abría advertido que aquí las blancas de
n u evo ganan de una manera forzada: 26
if6! �h7 (26 ... ixg2 27 füh6 tt:Jf7 28 �h7!
�e8 -ún ica- 29 ixe7+-) 27 ixd8 ixg2
(27 ... \Wxd8 28 ixb7) 28 fü6+ mg8 29
\We8+ mg7 30 �g6++ Esta forma de ganar
es complicada, y no solo por la presión del
tiempo; sin embargo las blancas tenían a
su d isposición un camino más sencil lo, 24
� h 7!, y a las n egras solo les q ueda a ban­
donar».
El cu rso posterior de la partida estuvo re­
pleto de im precisiones y errores por am­
bos bandos en los apuros de tiempo; sin
embargo, Botvinnik consiguió ganar.
Con la comparación de estos dos ejem­
plos he q uerido demostrar cuán d ifícil es
usar el «NATI» en el j uego práctico inclu­
so para jugad ores destacados. En cuan­
to a las críticas sobre los comentarios de
M ijaíl Botvi n n i k en un libro publicado en
1 986, hay que tener en cuenta que en
ese momento ya tenía 75 años. La parti­
da contra Larsen la jugó con 56 a ños, y si
NATI
hubiese tenido treinta años menos, como
en su h istórica partida con Capabla nca en
el año 1 939, sin duda habría seg uido una
de las variantes forzadas para ganar. En lo
que respecta a la anotación de Beim sobre
la negligencia implícita de Botvi n n i k del
elemento táctico del ajed rez, entonces,
por un lado, el ajedrez de 1 967 no era tan
d ifícil como lo es hoy y, por otra pa rte, Mi­
jaíl Botvinnik sufrió un gran desgaste en
los matches por el campeonato del mun­
do ante gen ios tácticos como M ijaíl Tahl y
David Bronstein, cuyo estilo de juego no
comprendió y, como en la anécdota, «el
sedi mento se mantuvo».
En su l i bro Valeri Beim también se refiere a l
tema del «NATI», por supuesto s i n la defini­
ción de John N un n . Esto es lo q ue escribe
después de analizar la interesante partida
de ajedrez rápido Anand - Kasimdzhanov
(Lyon 2005): «Sin embargo, debería decir­
se que el tema que discutimos a nterior­
mente es bastante resbaladizo. El hecho
es que en la práctica a menudo se presen­
ta un dilema: realizar inmed iatamente la
pri mera j ugada que nos agrade, o comen­
zar a calcular otras jugadas candidatas en
busca de una continuación más fuerte. Al
elegir un movimiento «simplemente bue­
no», el j ugador, por u n lado, economiza
tiempo y esfuerzos, a u nque por otro lado
corre e l riesgo de com pl icar su tarea y di­
latar el j uego, perdiendo una oportu n idad
más convincente. La resolución exitosa del
d ilema la proporciona la experiencia y l a
intuición. Aunque, por supuesto, existen
situaciones en las que, en efecto, solo hay
un movi miento, y tras su descu brim iento
enseg u ida vemos claramente q ue hemos
encontrado la solución».
227
 Capítulo 1 3
Pereza
John N u n n concreta por qué el «NATI»
puede ser «resbaladizo»:
«La pereza en el tablero se manifiesta de
dos formas. Primera: cuando tiene a su dis­
posición una continuación compl icada, y
sin emba rgo decide no anal izarla porque
requerirá demasiado esfuerzo. Tenga en
cuenta que este no es el mismo caso que
cuando apl icamos el principio «NATI», des­
crito anteriormente. Aqu í se sopesa cons­
cientemente el equilibrio entre el tiempo
que se dedicará a pensar y la posibil idad
de encontrar el mejor movimiento. Se pro­
d uce cuando existe una a lternativa ade­
cuada que req uiere un pequeño cálculo.
Por otra pa rte, la pereza significa descartar
deliberadamente una j ugada, que de he­
cho podría llegar a ser muy fuerte. Perder
una partida porque se ha omitido una ju­
gada es una cosa, ¡pero si ha visto la j uga­
da correcta y n o se molesta en analizarla,
es una cosa muy d istinta!
La seg unda forma de pereza, más com­
prensi ble, se manifiesta en el caso de que
el oponente d isponga de una posibilidad
q ue te molesta. Debe considera rla en cada
j ugada, hasta el momento en que se h arta
de ella y decide no gastar más tiempo en
prevenirla por completo. La manifestación
más comú n de este tipo de pereza es la
prevención de un posi ble jaque del ad­
versario. Tiene que considerar este jaque
en cada va riante, y al final decide evitarlo
moviendo el rey. Por supuesto, en muchos
casos este movimiento estará plenamen­
te justificado, aunque en m uchos otros la
pérdida de un tiempo j uega u n papel im-
228
portante. La j ugada W h l después de 0-0
(o Wbl después de 0-0-0) puede ser una
pérdida de tiempo. Cuando esta j ugada
está j ustificada, general mente depende
de una posición específica, y no de que le
moleste la necesidad de calcular cada vez
un poco más».
Tras pensarlo mucho, decidí incluir e n mi
obra el siguiente extracto completo, bas­
tante amplio, del l i bro de N unn. Por un
lado, me pareció m uy importante mostrar
al lector la apl icación del principio «NATI»
no solo en el j uego práctico, sino ta m bién
en el análisis casero de esquemas de aper­
turas d udosas y de variantes por parte del
adversario. Por otra parte, quería i nvitar al
lector a abrir el libro de Nunn Claves del
Ajedrez Práctico y aconsejarle que estu­
diara el capítulo «Libros sobre apertu ras
marginales».
Probé estos buenos deseos con migo m is­
mo y comprendí que no se d iferenciaban
en modo alguno de otras buenas intencio­
nes de las que están sem brados ca mi nos
conocidos. Por eso, como este libro es del
tipo Manual autodidáctico/asistente para el
entrenador, decidí proporcionar al entre­
nador la posibil idad de no perder tiempo
con la búsqueda del material necesario en
otras fuentes.
Así, d ice John Nunn:
«Es muy d ifíci l dar detal les sin ejemplos
concretos, lo q ue significa que tengo que
elegi r u n par de víctimas. En este g énero,

el porcentaje de l ibros de mala cal idad es
depri mente alto, y por eso es bastante fácil
elegir uno e l los y diverti rse a su costa. En
rea l idad elegí uno de los mejores l ibros, El
Gambito Letón, de Tony Kosten («Batsford,
1 995). Este l ibro es inusual en el sentido de
que un gran maestro examina una apertu­
ra rara con mala reputación. ¡Desde l uego,
Tony asumió una tarea muy d ifícil! Cuan­
do se publicó el l ibro, me q uedé perplejo:
cómo pudo lograr el autor l lenar 1 44 pági­
nas; pensaba que una refutación detal lada
debería ocupar, a lo su mo, d iez pági nas.
Decidí usar este l i bro como punto de par­
tida para un par de horas de análisis del
«Gam bito Letón». Por supuesto, se j uega
m uy raramente, y no esperaba que n i ngún
g ran maestro decidiera aplicarlo, aunque
en ese caso el efecto sorpresa sería mayor.
Desde luego, sería desagradable encon­
trarse con este gambito, ¡y sumergirse en
una profunda reflexión ya en la tercera ju­
gada! Además, cuando aparece un nuevo
libro sobre apertu ras, siempre habrá varias
personas q ue decidan incorporarla a su ar­
mamento, por lo que las posi bil idades de
tropezarse con el «Gambito Letón» eran lo
suficientemente altas como para justificar
pasar unas cua ntas horas estudiándolo.
Cuando era un adolescente, alg unos j u­
veniles empleaban este gambito que, por
si no lo sabe, se caracteriza por los movi­
mientos 1 e4 eS 2 éll f3 fS Para m uchos aje­
d recistas esta apertura ofrece una gran
ventaja: proporciona una defensa más
o menos com pleta contra 1 e4. Si usted
j uega cualquier variante de la Española,
tendrá que preocuparse de d iversos sis­
temas para las blancas, como la varia nte
del cambio o un temprano d3, además de
la apertura Escocesa y 3 !c4, una buena
porción de teoría para estudiar. El Gam­
bito Letón elimina todas estas posibili­
dades; a excepción del Gambito de Rey y
alg unas otras aperturas, no debe estudiar
nada más en respuesta a 1 e4. La cuestión
es: ¿es el Gambito Letón suficientemente
aceptable?
Pereza
La j ugada 2 fS parece d udosa: no desa­
...
rrolla pieza y debil ita las d iagonales h 5-e8
y c4-g8. Esta ú ltima es especial mente im­
portante si las blancas deciden en el futu­
ro en rocarse en el lado corto. Siempre he
considerado que la jugada más lóg ica es 3
éll xeS, pues las negras deben ser castiga­
das por no defender su peón es mediante
2 ... ébc6. En mi juventud este movim iento
me trajo buenos resultados, por eso decidí
concentrarme en él.
La pri mera sorpresa me estaba esperando
cuando examiné el conten ido. El capítulo
6 se titu laba (después de 3 tDxeS) 3 4Jc6
...
y otras terceras jugadas para las negras.
Estaba aturdido: ni siquiera sospechaba
que 3 ... ébc6 fuera, al menos en cierta me­
d ida, posible. De hecho, Tony rechazaba
correctamente las «otras terceras j ugadas
para las negras», mientras que ded icaba
alrededor de nueve páginas a la j ugada 3
... étJc6
Cuando encuentro un movimiento desco­
nocido en un l ibro, no miro el análisis del
autor, antes coloco la posición en e l table­
ro y decido q ué respuesta me parece más
natural.
Advertí que las blancas pueden ganar la
calidad mediante 4 iWhS+ g6 5 ébxg6 ébf6
6 iWh4 hxg6 (6 ... l"&g8!?) 7 iWxh8 iWe7. A
cambio las negras obtienen una ventaja
sustancial en el desarrollo. La evaluación
de esta posición bastante compleja l l eva
tiem po; por eso, teniendo en cuenta el
pri ncipio «NATI», decidí busca r algo más
229
Pereza
simple.
Otra j ugada evidente es 4 ttJxc6, sin em­
ba rgo sentí que después de 4 ... dxc6 la
posición se podía jugar perfectamente
con las negras. Todas las piezas negras
pueden entrar en j uego inmed iatamente,
mientras q ue las blancas aún deben avan­
za r el peón «d» para desarrollar su alfil e l .
Además, no tienen piezas menores en el
flanco de rey, y si las blancas se enrocan
en este lado, pueden sufrir un ataque. N in­
guna de estas variantes pa rece bastante
clara; sin emba rgo, el objetivo de la eva­
luación in icial no es va lorar escrupulosa­
mente cada posibil idad, sino sim plemente
decid i r q u é jugada cumple mejor con los
princi pios básicos. Si no h u biera encontra­
do una posibi lidad que real mente me pa­
reciera la más p rometedora, habría vuelto
atrás y estudiado en segunda vuelta 4
Whs+ y 4 ll'ixc6.
Sin emba rgo, en este momento advertí
una jugada muy atractiva, 4 d4! Me pareció
que era la q ue mejor cumplía con el prin­
cipio de desarro l lo rápido de las piezas en
la apertura. Las blancas crean un centro
con dos peones y permiten q ue su alfil e l
entre en j uego sin hacer concesiones d e
su parte. La res puesta m á s evidente e s 4
... fxe4, sin embargo pierde senci l lamen­
te por S tll xc6 dxc6 6 WhS+: ahora 6 ... g6
cuesta una torre, por eso las negras deben
mover su rey. También es mala 4 ... tll f6, ya
que s tll x c6 seg uida de 6 es proporciona
a l as blancas un peón de ventaja y mejor
posición. Las negras, por supuesto, pue­
den jugar 4 ... tll xeS; sin embargo, después
de S dxeS el peón es impide jugar S ...
tll f6, y en consecuencia dificu lta el desa­
rrollo de las negras. Si intentan recuperar
el peón mediante S ... We7, entonces pa­
rece muy desag radable 6 W/d4 con la ame­
naza tll c3-dS. Después de cinco minutos
de meditación, no pude encontrar ningún
movimiento aceptable para las negras, así
que decidí com probar qué proponía Kos­
ten. Sus variantes principales eran 4 tll xc6
y 4 iWhS+, mientras que a 4 d4 seg u ía una
230
pequeña nota: «4 ... \Wh4! 5 id3 fxe4 6 g3
Wh3 7 ixe4 tll f6», con la valoración «ex­
celente» para las negras. S í, 4 ... Wh4, des­
de l uego, ¡fue una sorpresa! Sin embargo
no me q uedé convencido. Las negras ig­
noran casi todos los princi pios del j uego
en la apertura, hacen j ugadas de peones
debil itadoras, entregan u n peón, y a hora
desarrollan su dama antes que las d emás
piezas; ¡cierta mente, debe haber una for­
ma de obtener, como míni mo, una clara
ventaja! De repente descubrí una idea.
Qué tal si 5 tlJf3 \Wxe4+ 6 i.e2
Cuanto más mira ba esta posición, más me
g ustaba. Simplemente las blancas a mena­
zan jugar 0-0 y :i'i:el . Las negras no tienen
tiempo suficiente para desarrollar las pie­
zas menores del flanco de rey y enrocarse.
Por ejemplo, 6 ... Cll f6 7 0-0 ie? 8 :i'i:e l , y 8
..0-0 pierde por 9 ic4+ En el mejor de los
casos las negras tendrán que hacer varios
movim ientos con la dama y retrasarse i rre­
mediablemente en el desarrollo. Además
también es necesario tener en cuenta:
a) la penosa posición del peón fS, que no
sirve de nada y solo debilita el campo de
las negras;
b) la posibil idad d4-dS, que fuerza la reti­
rada del ca ballo c6; y
e) el plan de ataque al punto c7 med iante
tll c 3-d5 (o bS), posiblemente en conjun­
ción con if4.
Resum iendo lo dicho, podemos suponer
que la posición de las negras ya está per­
d ida. Solo q ueda verifica r una posi bilidad,

a saber: si las negras no podrían aprove­
char la actividad temporal de su dama
media nte 6 ... lll b4. Sin embargo, sería u n
m i lagro q u e l a s negras pudieran permi­
tirse infringir la ú ltima reg la del j uego en
la apertura que no se han saltado, la que
establece q ue no debe moverse la misma
pieza cuando el resto del ejército todavía
está en su cuartel.
El análisis, no obstante, es bastante sim­
ple: 6 ... éll b4 7 0-0 '\Wxc2 8 '\!&el Jle7 (8 ...
iM/e4 9 lll c 3 iM!e7 1 0 iMfd 1 lllf6 1 1 %'í:e1 lll e4
1 2 a3 lll c6 1 3 J\d3, y ganan) 9 éll c3 éll f6 1 0
éll eS (amenaza 1 1 J\d 1 ) 10 ... f4 1 1 a 3 éll c6
( 1 1 ... d6 1 2 axb4 dxeS 1 3 dxeS lll g4 1 4
tll ds J\d8 1 5 e6 lll f6 1 6 lll xf4 o-o 1 7 J\d3 y
ganan) 1 2 Jld3 '\Wb3 1 3 éll bS éll xeS 1 4 dxeS, y
la posición neg ra se derrumba. Pero todo
esto ni siquiera es necesario deta llarlo; el
desarrollo de las negras es tan penoso q ue
n o sería precipitado condenar su posición
sin u n análisis específico.
Descartada 3 ... lll c6, pasé a la l ínea princi­
pal, 3 ... '\Wf6, volviendo a centrarme en la
variante que se había j ugado unas déca­
das antes, en concreto: 4 éll c4 fxe4 5 éll c3
En aquellos d ías lejanos la continuación
principal e ra S ... '\Wg6, después de lo cual
yo había obte n ido algu nas victorias me­
diante 6 d3 ib4 7 de '\Wxe4+ 8 éll e3 Kosten
considera que esta contin uación es muy
favorable para las blancas, y su varia nte
principal se i nicia con la jugada S ... '\Wf7,
q ue era prácticamente desconocida en el
año 1 970. Yo l a conocía e incl uso me ha­
bía enfrentado a ella recientemente, en u n
torneo d e hu manos contra ordenadores,
en una partida contra Fritz. Gané aquella
partida, a u nque debido a la fa lta de cono­
cimiento j ugué la apertura con bastante
prudencia.
La variante pri ncipal de Kosten es 6 éll e3
c6! (el signo de exclamación es suyo).
Véase el diagrama siguiente
Aquí su variante pri ncipal es 7 d3 exd3 8
J\xd3 dS. Por supuesto, las blancas tienen
Pereza
una ventaja significativa en el desa rrollo,
aunque las negras también han obteni­
do ciertas ventajas estratégicas. Tienen
u n peón central extra, y la posición de su
dama demostrará ser bastante útil si las
negras se enrocan en el lado corto y ejer­
cen presión por la col umna «f». De hecho,
queda claro rápidamente que tend ría n u n
juego excelente si se les conceden algu­
nos tiempos para terminar el desa rrollo.
Después de ...J\d6, ... lll e 7 y ...0-0 el rey
estaría seg u ro en g8, y los caba llos blan­
cos mal situados. Los peones centrales
neg ros impiden que los caballos salten
hacia delante, y el caba llo e3 bloquea a l
a l fi l e l . U na mirada rápida al análisis d e
Kosten confirmó estas conclusiones: en la
mayoría de las va riantes las blancas se ven
obligadas a sacrificar una pieza med ia nte
lll e xdS o lll c4, para impedir que las negras
enroquen. Todas estas variantes son muy
complicadas, y por ello, recordando de
n uevo el principio «NATI», decidí regresar
a la posición del ú ltimo d iagrama. Y de in­
mediato me h ice una pregunta: ¿por qué
no pueden las blancas capturar el peón
e4? Desp ués de 7 llixe4 dS 8 éll g S '\Wf6 9
éll f3 de n uevo confié en la fortaleza de la
posición de las blancas. Estoy de acuerdo
en que las bla ncas han movido varias ve­
ces los cabal los, sin embargo las negras
apenas pueden presumir de esto, ya que
ellas mismas han movido varias veces una
pieza, la dama. E n lo que respecta al desa­
rrollo, ambos bandos están más o menos
eq u i librados, y en la posición de las blan-
231
Pereza
cas no hay pu ntos débi les, de hecho no
se advierte que las negras tengan alguna
compensación por el peón . Kosten ofrece
dos variantes: 9 ... ie6, con idea de enro-
carse la rgo, y 9 ... !d6 Empezando por 9 ...
ie6, Kosten d a esta conti n uación: «10 d4
ltJ d7 1 1 !d3 0-0-0
12 c3 gS 1 3 0-0 hS, sin miedo a 1 4 Cll x dS?!
ixdS 15 ixgS Wlg7».
Esta variante demuestra un truco típico,
aplicado con el fin de presentar una va­
riante muy dudosa como aceptable: u na
jugada absolutamente i rrelevante. Nadie
criticará los m ovimientos naturales de
desarrollo 1 O d4 y 1 1 id3, aunq ue, ¿para
qué si rve 1 2 c3? El peón d4 no está ataca­
do, es poco probable que sea atacado, y
las bla ncas han l i berado el caba llo f3 para
no moverlo a n i n g ú n lado. Si las blancas
no hacen nada, entonces, por supuesto,
las negras finamente crearán un ataque
serio contra el fla nco de rey; sin embargo,
en posiciones con enroques en flancos
opuestos la velocidad es una cuestión
esencia l. El plan correcto para las blancas
es jugar c2-c4, con el fin de desarrollar rá­
pidamente el contrajuego en el centro y
en el flanco de dama.
Supongamos q ue las blancas comienzan
con el movi miento más obvio, 12 0-0, y las
negras responden, como en la variante de
Kosten, 1 2 ... gS Las blancas j uegan 1 3 c4,
Véase el diagrama siguiente
232
Ahora las negras ya están mal:
1 ) 13 ... !d6 14 Wla4 'iil b 8 1 5 cS !c7 1 6 b4 con
peón de ventaja y u n ataque muy fuerte.
Si las negras j uegan 1 6 ... a6, entonces las
blancas pueden sacrificar i n med iata men­
te una pieza en a6 o preparar el sacrificio
media nte 1 7 ;gb1 .
2) 1 3 ... g4 1 4 cxdS cxdS 1 5 Cli es.
3) 1 3 ... dxc4 (relativamente, la mejor) 14
Cll xc4 h6 ( 1 4 . . . g 4 1 5 lll feS ixc4 1 6 lll xd7
füd7 1 7 ixc4 también es m uy mala, por
ejemplo: 1 7 ... füd4 1 8 Wb3 lll e7 1 9 ie3)
1 5 ie3 seg uida de \Wa4, fü1 y lll feS . Las
neg ras tienen un peón menos por nada.
Si las negras eligen otra d uodécima j uga­
da, por ejemplo 1 2 ... id6, entonces las
bla ncas también pueden jugar 1 3 c4, y en
este caso las cosas aún son peores para las
negras, porque ahora l a j ugada lll xc4 se
rea lizará con ganan cia de tiempo.
La otra variante de Kosten empieza con 9
... !d6, y aquí i ndica las j ugadas 10 d4 Cll e7
1 1 c4!, que real mente son las más fuertes
para las blancas. La contin uación es: 1 1 ...
0-0 1 2 Wlb3 iih8!?
Véase el diagrama siguiente
1 3 !d2!? dxc4 1 4 ixc4 Cll d7 1 5 0-0, y Kosten
valora esta posición como favorable para
las blancas (y por eso recomienda la a nte­
rior 9 ... ie6).
La clave de la j ugada 1 3 !d2 es i m pedir
el jaque en b4, y así se amenaza ganar el
peón dS. Ta mbién es posible 1 3 ie2 se­
g u ido de 0-0, y las blancas de nuevo ame-

naza n al peón dS, y además para lograr
ese o bjetivo solo se usan j ugadas de de­
sarrol lo. Por lo tanto esta variante puede
ser un poco más precisa. De n uevo no se
aprecia compe nsación para las neg ras. La
posición se asemeja a la posición de u n a
apertura n ormal como la Defensa Rusa,
con l a excepción de que el peón negro «f»
ha desaparecido del tablero de una mane­
ra i ncomprensible.
Cuando exami namos los análisis de las
«aperturas d udosas», llamé la atención so­
bre los sigu ientes momentos:
1 ) Jugadas «inocuas» por parte del ad­
versario (es decir, del bando que se
opone a la apertura dudosa), que solo
son una pérdida de tiempo.
2) Variantes en las que el adversario
debe imaginarse que se encuentra en e l
siglo XIX: colaboración del adversario
capturando todo el material que se le
entrega con un final brillante.
3) Variantes dadas si n inguna evalua­
ción .
4) Palabras codificadas.
El cuarto punto requiere alguna explica­
ción. Si el autor es u n hom bre honesto y
u n fuerte ajedrecista, tendrá algunas du­
das sobre las variantes que ofrece, y esto
se traduce en frases que pueden ser el
equ ivalente ajedrecístico de la limitación
de responsabi l idad de u n contrato.
Después de 6 ... c6! en la variante a nterior
Kosten escribe: «Dejan tranquilamente el
peón e4 abandonado a su suerte; ¿qué es
exactamente lo que las negras obtienen
Pereza
a cambio? Hablando objetivamente, muy
poco: solo una ligera ventaja en el desa­
rrollo y mucha complacencia». No sue­
na demasiado optimista para las negras,
aunque, por supuesto, al escri bir u n libro
el a utor no puede reconocer que la aper­
tura completa es simplemente incorrecta.
Sin duda, ¡el editor no estará contento si el
man uscrito consiste en u n a refutación de
la apertura de diez pág i nas! Son análogas
frases clave como «puede atraer a un ju­
gador de estilo táctico», «ofrece posibi­
lidades tácticas» y «la posición negra no
es peor que en las variantes principales
de otras aperturas, como la Apertura
Española», ¡Depende de qué va ria nte, su­
pongo!
Autores menos honestos no muestran
ninguna vergüenza en este tipo de asun­
tos. No se son rojan cuando recomiendan
variantes descaradamente incorrectas.
Por supuesto, n u nca las j ugarían ellos mis­
mos».
He citado este frag mento bastante exten­
so del libro de John N u n n en su total idad
porque él, en primer lugar, detalla la posi­
bilidad de util izar el princi pio «NATI» en el
análisis de aperturas excéntricas, y en se­
gundo lugar, demuestra un método para
refutar u obtener una ventaja sólida con­
tra una l ínea de apertura de d udosa cali­
dad. Esto se corresponde por completo
con n uestro concepto de construcción de
u n repertorio de aperturas, y nos perm ite
ver lo fácil que es que la búsq ueda de u n
resultado momentáneo pueda hacer q u e
u n joven ajedrecista caiga en «bancarrota»
en la apertura.
Pasemos al siguiente tema importante.
233
 Capítulo 1 4
La téc n i ca del cá l c u l o d e va riantes
En la l iteratura de ajedrez este tema está
poco cubierto. Nos centraremos de n uevo
en la «conm utación» de Valeri Beim con
John N u n n, a unque, como ya hemos men­
cionado, se pueden encontra r respuestas
a cualquier tema de ajed rez más o menos
importante en las obras de Mark Dvorets­
ky. Ta mbién resulta interesante el artículo
del g ran maestro M ijaíl Krasen kov «Vagan­
do por el bosque», así como el capítulo
correspondiente en el l i bro de V. Chejov y
V. Komlya kov Programa de preparación de
ajedrecistas de primera categoría y candida­
tos a maestro del Deporte.
E mpecemos con Valeri Beim. Al comienzo
del capítulo él recordaba al lector muy la­
cón ica y concentradamente la esencia de
la teoría del cálculo de variantes de Kotov,
expuesta en los libros Piense como un Gran
Maestro y Juegue como un Gran Maestro,
publicados respectivamente en los años
1 979 y 1 985:
« 1 ) Cuando se i nicia el cálculo de las va­
riantes, en primer lugar estamos obl iga­
dos a enumerar mentalmente y registrar
con precisión todas las posi bles jugadas
cand idatas en la posición, a fi n de no dejar
escapar n i n g u na posibilidad i mportante
más adelante.
2) Una vez determinadas y enumeradas,
comenzaremos a calcu lar por turno va­
ria nte tras variante. El orden en que se
colocan las j ugadas candidatas, y por lo
tanto el cálcu lo de las varia ntes, depende­
rá del carácter y los há bitos de cada j uga­
dor y de las características de la posición.
234
A algunos les g usta examinar primero las
posi bilidades más d ifíci les, y solo después
las más fáciles, mientras que otros hacen
lo contrario.
3) Todas las variantes posi bles en la posi­
ción se presentan en forma de «árbol de
cálculo».
4) La reg la principal para calcular las va­
riantes es que e l ajedrecista debe desarro­
llar el hábito de recorrer las ramas solo una
vez . . . ¡En n in g ú n caso debe volver a una
variante ya exami nada!»
Beim conti núa: «En esta cita, tras e l i m i nar
algunas repeticiones, he concentrado y
d ividido en puntos separados lo más im­
portante q ue expresa Kotov en los libros
mencionados, en el marco de su teoría del
cálculo de variantes. La misma teoría que
h izo que estos libros fueran tan populares.
Me atrevería a decir que el resto de lo es­
crito por él sobre este tema es pura «líri­
ca», i nsignificante desde un pu nto de vista
práctico.
Me propongo regresar repetidamente a la
cita a nterior d u ra nte el tra nscurso de pre­
sentación del material en mi l ibro».
Después Beim demuestra el método de
Aleksandr Kotov con u n estud io d e los
famosos compositores V. y M. Platov, y da
su defi n ición de j ugada cand idata: «Por lo
tanto, para empezar debemos encontrar
todas las j ugadas candidatas. Sin embar­
go, es alarmante q ue el pionero de este
concepto realmente básico (por lo que yo
sé no existe nada que refute la prioridad
de Kotov en esta cuestión), por desgracia

n u nca dijera ni una sola vez qué es exac­
tamente una j ugada candidata y por qué
principio debe busca rse y seleccionarse.
Tratemos de pensarlo nosotros mismos.
Creo que la respuesta debería sonar así:
debería llama rse jugada candidata a toda
continuación de aspecto lógico que tiene lu­
gar en la posición».
En la ú ltima parte del libro, donde nos es­
peran muchas cosas i nteresantes, Valeri
Beim realiza u nos ajustes serios a la teo­
ría del cá lculo de variantes de Aleksandr
Kotov mediante ejemplos específicos. Sin
embargo, antes de conti nuar con el es­
tudio de este tema i nteresante y leer la
opinión de John N u n n, q u isiera citar u n
fragmento del excel ente artícul o d e Mijaíl
Krasen kov, ya mencionado, «Vagando por
el bosque»:
«En este artíc u lo se i ntenta proponer (e
i lustrar con un ejemplo) el algoritmo más
complejo del cálculo (que au nque no es
formal, es util izado -inconscientemente­
por muchos jugadores de ajed rez en posi­
ciones confusas; el cálcul o tipo «bosque»).
1 . Formulación del objetivo del cálculo, es
decir, el criterio por el cual eval u a remos
las variantes calculadas, nos satisfagan o
no. Por ejemplo, puede ser la obtención
de una ventaja material decisiva; incre­
mento de la ventaja posicional; eq u i librio
del j uego; resistencia en una posición
mala, etc. El o bjetivo debe ser real, es de­
cir, basado en la eval uación de la posición
y en las consideraciones i ntuitivas; si hay
suficiente tiempo para calcular, es posible
incrementar el objetivo, si hay poco, debe
reducirse.
2. Buscar ideas para la obtención del obje­
tivo, seleccionando las jugadas candidatas
apropiadas y (lo más importante) determi­
nar su prioridad, o l o que es lo mismo, se­
leccionar aquel las q ue conduzcan al éxito
con mayor o menor probabilidad.
3. Cálculo de variantes (lo más profundo
posible) en orden de prioridad (empezando
La técnica del cálculo de variantes
por aquellas que parezcan más adecuadas
para lograr el objetivo). Al m ismo tiempo,
en cada situación el orden de prioridad
del cálculo también está determinado por
la prioridad de los movimientos posibles
(en relación con el objetivo).
4. Si se encuentra una continuación que
conduzca al objetivo previsto, entonces el
resto depende de la reserva de tiempo: si
no es suficiente, la parte principal del cál­
culo se puede completar con ese tiempo
(seguiría s iendo necesa ria la «comproba­
ción de B l u menfe ld»). Si todavía h ay una
reserva de tiempo, se puede especifica r
(aumentar) el objetivo, afi nar el conj u nto
de j ugadas candidatas a ú n no considera­
das y conti nuar el cálculo; si no se alca nza
un n uevo objetivo, detenerse en la conti­
n uación encontrada.
5. Si como resultado del cálculo no se
encuentra un camino que conduzca al ob­
jetivo, las acciones posteriores deberían
depender de lo que marque el reloj. Si no
hay tiempo suficiente, debe red ucirse el
objetivo, aj ustar e l conju nto de j ugadas
candidatas y continuar el cálculo. En este
caso, con frecuencia u n a de las varia ntes
exami nadas ya satisface el nuevo objetivo,
o bien es relativamente sencillo encontrar
una continuación apropiada. Lo ú n ico: no
puede hacer u na j ugada «a ojo», sin cálcu­
lo.
6. Si todavía hay mucho tiempo, y la i ntui­
ción sugiere q ue el objetivo debe log rarse
(un ajedrecista cualificado debe confiar
más en su i ntu ición, debido a la cantidad
de conocimiento ajedrecístico que acu­
mula), entonces es posi ble (y necesario)
rea l izar conscientemente una «repetición»
del cálculo de algu nas variantes. Para ha­
cer esto, es necesario encontrar n uevas
ideas para el logro del objetivo. De acuer­
do con esto se buscan nuevas jugadas
ca ndidatas y variantes candidatas. Expli­
caré en qué consiste. Dura nte la pri mera
etapa, en muchas de las continuaciones
ya se encuentra n las respuestas ú nicas o
más fuertes del adversario, una serie de
235
 La técnica del cálculo de variantes
jugadas forzadas. Con frecuencia una n ue­
va i dea, u na j ugada candidata, no se en­
cuentra en la posición i nicial, y j unto con
ella una «variante candidata». Tras esto co­
mienza el cálcu lo de n uevas posibilidades
(punto 3), una segunda etapa del cálculo
(y a u nque sea raro, sucede, a veces este
ciclo tiene lugar por tercera vez).
En térm inos general es, la repetición del
cálculo es u n defecto, por l o que es con­
ven iente para alcanzar el objetivo abarcar
tanto como sea posible todas las ideas en
la primera etapa del cálculo. Sin embargo,
como vi mos a nteriormente, esto no siem­
pre es posible.
7. Puede ocurri r que en el momento del
cálculo aparezca una nueva idea, una ju­
gada candidata, que no está relacionada
con esa va ria nte. En ese caso es necesario
determinar su prioridad, sin emba rgo no
proceda a su consideración hasta que se
com plete el cálculo de la variante q ue está
rea l izando en ese momento. Una excep­
ción puede ser el caso en que es comple­
tamente obvio que la nueva idea es mejor
que la conti n uación que está consideran­
do (aunque lo sea solamente en la priori­
dad).
8. Una de las mayores d eficiencias en el
pensamiento de muchos jugadores es la
«ceguera ajedrecística», pasar por alto una
respuesta elemental del adversario en 1
o 2 j ugadas. Para combatir este mal en el
cálculo de varia ntes existe «la regla d e Blu­
menfeld» (de la que ta mbién habla Kotov):
habiendo term i nado el cálculo y tomada
una decisión, es necesario hacer una pau­
sa (anotar l a j ugada en la planilla) y obser­
var la posición con la «mirada de un prin­
cipiante»: ¿no será la j ugada planeada u n
grave descuido, q u e lleva a u n a catástrofe
in med iata? Solo después de asegu ra rse de
que no hay u n error grave, se puede ha­
cer la jugada. Si se detecta un error, debe
continuarse el cálculo de variantes. En
ese caso, por reg la general, es necesario
red ucir e l objetivo del cálculo, tender a la
simplificación, ya que la detección de u n
.
236
descuido g rave indica que el jugador no
está en condiciones de llevar a cabo una
l ucha compleja».
Como entrenador profesional me gusta
todo lo escrito por M ijaíl Krasenkov. El tér­
mino «variante cand idata» no lo he encon­
trado en n i n g ú n otro lado. Después da un
ejemplo excelente tomado de su propia
práctica, q ue mostraremos u n poco más
adelante. Todo esto fue escrito, con toda
probabi l idad, en el g lorioso tiempo a nte­
rior a los ordenadores, cuando te daban 2
horas y media de reflexión para 40 j uga­
das, y después la partida se aplazaba. Todo
lo que se expone en el a rtículo está escrito
en un lenguaje académico competente, y
para l legar al fon do del asunto, debes pen­
sar casi en cada frase. Si Krasen kov h u bi era
escrito u n peq ueño libro sobre este tema
y explicado cada uno de l os ocho puntos
con ejemplos específicos, sin duda h u bie­
se sido u n buen l ibro. Desafortunadamen­
te, ahora la gente no lee m uchos libros en
papel, pocas personas q uieren reflexionar
dura nte mucho tiempo para l legar al fon­
do de la cuestión, mientras que con el so­
porte electrónico l o h acen rápidamente.
Como se s uele decir, por un oído e ntra y
por el otro sale. Desde l uego, en esencia,
los pensamientos de Krasen kov se hacen
eco de l os pensamientos de N u n n y Beim,
solo que los dos ú ltimos se expresan de
forma más clara y accesible, con nuevos
términos que permanecen en la memoria,
tales como «NATI», «movimiento res u ltan­
te», «ranking de j ugadas ca ndidatas», «es­
caneo rápido».
El tema «NATI» ya lo hemos desarrol lado,
pasemos a los siguientes térmi nos. Dice
N unn:
«Autores modernos, como Tisdall en el
libro lmprove your chess now, exponen ar­
g umentos a favor y en contra de las reco­
mendaciones de Kotov, no obstante mi ta­
rea es dar consejos prácticos, no participar

en discusiones académicas.
Surgen varios problemas como resultado
del uso del método de Kotov. El más ob­
vio es que el método puede resultar ex­
tremadamente i neficaz. Supongamos que
en una posición estándar donde surge u n
fam i l iar golpe táctico sobre la casi lla h 7
analiza l a posi ble continuación 1 !xh7+
©xh7 2 lLlgS+ Hay dos defensas: 2 ... ©g6
y 2 ... ©g8 Usted empieza a estudiar 2 ...
©g6; esta conti n uación es muy confusa;
sin embargo, d espués de veinte minutos
de reflexión llega a la conclusión de que
las blancas tienen ventaja. Entonces em­
pieza a examinar 2 ... @g8 En u n par de
mi n utos resulta evidente que esta j uga­
da refuta el sacrificio. Como resultado del
enfoq ue i nflexible de Kotov h a gastado
20 minutos de tiempo solo porque tuvo
la desgracia de comenzar el anál isis con
la j ugada errónea. Era más racional pasar
a lgu nos min utos revisando cada u na de
las dos alternativas. Es muy probable que
encontrara que una de ellas refuta el sacri­
ficio, por lo tanto la j ugada 1 !xh7+ debía
ser descartada».
Ahora veamos los comentarios de Valeri
Beim, en el aná l isis de la partida:
POS/C/ÓN 56
Boris Spassky - Mijaíl Tahl
Montreal 1 979
La técnica del cálculo de va riantes
«Las negras asestaron un golpe obvio: 20
... !xh2+
Es d ifíci l imagi nar que a Ta hl se le escapa­
ra semejante posibilidad. Es proba ble que
Spassky en algún momento fuera dema­
siado sutil y no revisara algo, para a d m itir
conscientemente este movimiento.
21 ©xh2
Hemos l legado al momento del j uego
que nos i nteresa. En la posición creada las
negras tienen dos j ugadas candidatas: el
jaque con caba llo en g4 o con l a torre en
hS. Supongamos que las negras i nician
el cálculo con la j ugada de caballo. Para
esto, dicho sea de paso, hay una razón por
la que precisamente este jaque es típico
para este tipo de combi nación: ¡no siem­
pre la torre está situada en la q u inta fila!
Así pues, 2 1 ... tlig4+ 22 mg3
El asu nto está en esta j ugada. En caso de
retirada del rey a g 1 , tras la respuesta 22 ...
�hS surge la m isma posición que sucede­
rá más tarde en la partida. Aunque en este
caso las negras están a nte un d ilema: o, si­
gu iendo las recomendaciones categóricas
de Kotov, empiezan a anal izar variantes
bastantes com plicadas (incluso a primera
vista) después de 22 ... �gS 23 f4 tlie3+ 24
fxgS, o bien, registran (un término útil) en
su conocimiento esta variante como com­
pleja y por ahora poco clara, la dejan a u n
lado d e momento, y s e ocupan de la se­
gunda j ugada candidata. De repente todo
resulta más sencillo . . .
21 ... ghs+
237
La técnica del cálculo de variantes
Así es.
22 @91
En caso de 22 �g3 decide 22 ... élie4+ 23
!xe4 Wfh4+ 24 �f3 Wxe4+ 25 º1g3 Wfh4++
22 ...éll g4! Las blancas abandonaron a
causa de la variante 23 !%e 1 l%h 1 + 24 º1xh 1
Wfh4+ 25 º1g 1 Wfh2+ 26 º1f1 Wxg2++
Com o hemos v isto, la tarea de las negras
resultó ser muy simple.
Ahora está claro sobre qué momento
importante de la técnica del cálculo se
discutía un poco antes. Esta es la reco­
mendación, o hablando estrictamente,
la regla: si en el proceso de cálculo de las
jugadas candidatas se advierte que una
de ellas conduce a consecuencias compli­
cadas y difíciles de predecir, entonces sería
más prudente posponer temporalmente su
cálculo y verificar otras continuaciones. Si
entre ellas se encuentra algo convenien­
te (como en el ejemplo que acabamos de
considerar), entonces hay que conservar
fuerzas y tiem po, que será n útiles en el
juego posterior. Sin embargo, si el análisis
de las otras jugadas ca ndidatas no aporta
nada, entonces será posi ble encargarse de
la continuación pospuesta, aunque ahora
hay q ue concentra rse solo en ella, sin dis­
traerse. Los beneficios prácticos de este
enfoque son evidentes».
Se sobreentiende más o menos los mismo
en los pu ntos 1 y 2 del artículo de Mijaíl
Krasenkov, y si bien John Nunn y en espe­
cial Valeri Beim lo tienen todo claramente
238
formu lado y reforzado con ejemplos, los
profu ndos (sin rastro de i ronía) pensa­
mientos de Krasen kov en estos p u n tos de
su artículo te envuelven agradablemente,
aunque no queden fijados en la m emo­
ria. En cambio, el punto 1 del artíc u lo de
Krasenkov: Formulación del objetivo del
cálculo es bastante comparable con la
idea del capítulo del li bro de Bei m «An­
tes de comenzar el cálculo», dedicado al
a nál isis lógico. Ana lizando un estud io de
F. Prokov (1 925), ofrece esta conclusión:
«La conclusión más importante es: sin un
análisis lógico preliminar de la situación es
incorrecto comenzar un cálculo inmediato.
Esto conduce a la confusión y, por lo tanto, a
la pérdida de tiempo y de fuerzas en un tra­
bajo innecesario)).
Y aquí está lo que John N u n n escribe so­
bre esto:
«Por supuesto, el á rbol de variantes es u na
herramienta técnica útil en posiciones tác­
ticas, sin embargo debe usarse de manera
flexible y complementado con otros tipos
de pensamiento ajedrecístico. Es necesa­
rio observar un equilibrio entre el segui­
miento inquebrantable de los principios
de Kotov y los saltos d emasiado frecuen­
tes de una variante a otra.
Por lo general, prefiero un «escaneo rá­
pido» : estudio brevemente todas las va­
riantes importantes para determi n a r cuál
de ellas se puede calcular rápidamente.
Si tengo suerte, esto será suficiente para
para terminar con éxito el análisis; si no
es así, al menos descubrirás dónde está la
parte más confusa».
Pasemos al ejemplo del libro de Valeri
Bei m : «El sigu iente fragmento de parti­
da es interesante no solo como ejemplo
de partida clásica, sino también como u n
ejemplo poco conocido de comentarios
de categoría, tomados del excelente li­
bro de Mijaíl M. Botvinnik Match-Revansh

Aliojin-Eive20• Este l i bro se publicó el año
1 939 con una tirada de 5000 ejemplares
(solo e n lengua rusa) y ha sido reeditado
recientemente ta mbién con una tirada
muy pequeña.
POS/C/ÓN Sl
A. Alekhine - Max Euwe
La Haya 1 937 {m/1 O)
Esta posición surgió como resultado de
u n grave error de las negras. En el movi­
miento precedente jugaron 22 ... Eí'.d8-e8?,
h u rtando ellas mismas a su caballo la ú l­
tima casilla d isponible para su retirada,
y otorgando al adversario un motivo d e
combi nación. En u n esfuerzo por real izar
este motivo, Alekhine respondió:
23 g4?
La mayoría de los comentaristas colocaron
un signo de admiración a la jugada 23 de
las blancas, y solo Botvinnik i ndicó ... ¡que
era u n error! También señaló correctamen­
te que era insuficiente la preparatoria 23
m h2. A esto sigue 23 ... h6 24 g 3 W!h5 25
g4 W!h4, y ahora el i ntento de ganar mate­
rial 26 tlif3?!, después de 26 ... tlixg4+ 2 7
m g 2 Wl h 5 2 8 hg W!xg4+ 29 m h 1 Wlh5+ 3 0
tli h2 Wxe2 3 1 füe2 tl'ixc4, l leva a u n a posi­
ción mejor para las negras.
Después Botvin n i k da un ejemplo clásico
de razonamiento lóg ico, q ue debe prece-
20 Nota del Traductor. Su traducción en castellano
sería Match revancha Alekhine-Euwe.
La técnica del cálculo de variantes
der a la búsqueda y selección de las j uga­
das cand idatas. No hay que añadir nada
a este razonamiento, solo es necesario
aprender la metodología util izada en él.
Solo quiero decir una cosa: tal razona­
miento lógico solo puede llevarse a cabo
tras un examen exhau stivo de la posición
y la identificación de todos sus detal les.
A menudo sucede que algunos detal les
insignificantes repenti namente parecen
importantes. En ese caso, es imposible sa­
ber de a ntemano si esos detal les son tan
importantes. Por eso la revisión preliminar
debe ser muy cu idadosa.
Y ahora, por fin, cito a Botvinnik: «Se pue­
de encontrar la j ugada correcta sobre la
base de las siguientes consideraciones.
Para atra pa r a la dama neg ra en h4, el peón
blanco «g» debe estar en g4, el caballo
blanco en f3, y el peón blanco h3 defendi­
do. Es fácil ver que si las blancas hubieran
j ug ado 23 Wfl !!, entonces Euwe podría
haber depuesto las armas tranquilamente.
La ventaja de esta j ugada consiste en que
en caso de 23 ... h6 (no se puede encon­
trar nada mejor) 24 g3 1Mlh5 25 g4 Wlh4 26
tlif3 las blancas ganaban un tiempo, y la
dama negra está atrapada». Además Bot­
vinnik d ice que n u merosos comenta ristas,
incl uidos los mismos Alekhine y Euwe {!),
no indicaron la j ugada 23 Wlfl !!
Regresemos a 23 g4
En la partida las negras no encontraron la
réplica correcta a este golpe erróneo de
apariencia terrible, que consistía, como
239
La técnica del cálculo de variantes
ind icó Botvi n n i k, en la respuesta 23 ... h6
(es mala 23 ... 1Wxh3? 24 El'.d3 1Wh4 25 ©g2
llixg4 26 lli xg4! llixc4 27 El'.h3 \Wd8 28
El'.eh l \Wd5+ 29 f3 con ataque decisivo de
las blancas) 24 ©g2 tli h7 25 f4 Vlie7, y el
juego es poco claro. En cambio, las negras
cometieron otro error g rave: 23 ... llic6?
Tras esto las blancas ganaron u na pieza, y
con ello la partida:
24 iig2 éll xeS 25 dxeS éll h S 26 gxhS E:xc4
21 \Wt3 ms 2s h6 ts 29 \Wg3 \Wxg3+ 30 fxg3
füc8 31 hxg7 fü2+ 32 iif3 E:2c3+ 33 .!e3
E:xa3 34 E:d7 fü4 35 iif2 fü2+ 36 E:e2 E:aa2
37 E:xc2 E:xc2+ 38 iif3 as 39 .!h6 fü8 40 E:a7
Las negras abandonaron.
Así, a hora ya n os parece más obvia la ne­
cesidad de u n análisis lógico que preceda
al cálculo de variantes. Este anál isis no solo
nos permite determinar l os detalles más
importantes de la posición y la dirección
del cálculo, sino que además con su ayuda
ta m bién podemos elaborar el ranking de
las j ugadas candidatas, l o q ue nuevamen­
te mejorará la calidad del cálculo.
Expl icaré lo d icho. Después de i nspeccio­
nar la posición, cuando sacamos conclu­
siones sobre las posibil idades de ambas
partes, empiezan a acla rarse las priorida­
des de la posición y los objetivos,21 y qué
debe busca rse de acuerdo con las exigen­
cias de la posición. El conocimiento de es­
tos objetivos permite no solo determinar
las j ugadas candidatas, descartar l o i n útil
y enfocar toda la atención en lo necesario,
sino también descubrir el orden de cálcu lo
más práctico, q ue permita a l jugador eco­
nomizar tiempo y energía para la l ucha
posterior>>.
Ahora me gustaría recorda r la cita de
Dvoretsky relativa a la eval uación de la
posición, y en consecuencia al análisis ló­
gico: «En algunos l i bros se puede l eer que
el proceso de eval uación de la posición
con siste en aislar y ponderar todos los
factores posicionales que actúan en ella.
¡To nterías! De hecho, la mayor parte de
21 Nota del Autor. Recordar a Krasenkov.
240
este trabajo se realiza subconsciente men­
te. El arte de la valoración es la capacidad
de comprender la esencia de una posición:
identificar el problema más importante
(posicional o táctico), que debe ser resuelto,
sentir la dirección correcta de nuestra bús­
queda, percibir la conveniencia o inconve­
niencia de una operación. Está claro que
u na i ntuición bien desarrol lada contribu­
ye a la velocidad y corrección de n uestra
percepción».
Botvi n n i k describió la esencia de la posi­
ción en una frase: «Para atrapar a la d ama
negra en h4, el peón blanco «g» debe es­
ta r en g4, el ca ballo blanco en f3, y el peón
blanco h3 defendido . . . ».
¡ Eso es todo! Y luego, si es un jugador de
ajed rez, piense cómo logra rlo y si puede
hacerlo. Solo un ordenador puede e ncon­
trar la j ugada 23 Viifl !!, mediante el u so de
la fuerza bruta en la b úsqueda de varian­
tes.
Esta posición fue propuesta para su solu­
ción a los jóvenes ajedrecistas del depar­
tamento de ajedrez del centro educativo
«Sirius». B oris Ofitserian encontró la sol u­
ción en 5 min utos gracias a las habilidades
adquiridas en su trabajo conjunto con el
g ra n maestro Sakaev. Como me dijo, se
h izo a sí mismo la preg u nta: «¿Qué piezas
blancas rea l izan una carga de trabajo i nsu­
ficiente y cómo debe mejorarse s u u bica­
ción?». La respuesta vino a mi mente rápi­
damente, «la dama», y después encontré
la j ugada 23 Viifl !
Contin uemos el razonamiento de Beim
sobre la necesidad de u n análisis lóg ico
previo al i n icio del cálculo: «A menudo di­
cho análisis permite identificar las j ugadas
candidatas, dirigidas no solo al fortaleci­
miento de la posición o a la preparación de
las acciones planeadas, sino a la obtención
de manera inmediata y directa del objetivo
deseado. Por su puesto, debe considerarse

que tales j ug adas tienen «signos espe­
cialmente brillantes». Entre las j ugadas
ca ndidatas de este tipo también deben
incluirse los movimientos que cond uz­
ca n inmediata mente a un choque di rec­
to entre las fuerzas de ambos bandos, en
otras pala bras, dirigidas a un desarrollo de
los acontecimientos más forzado. La lógica
sugiere que la probabilidad de encontrar
una solución exitosa entre los movimien­
tos de este tipo debería ser mucho mayor
que en el resto de jugadas candidatas, por
lo tanto deben considerarse en primer lugar.
Es bastante probable que después de em­
pezar el cálculo en ese orden, encontre­
mos de i nmed iato (o muy rápidamente)
una solución convi ncente, y por lo tanto
desaparecerá la necesidad de un cálculo
posterior. En esto consiste la importancia
práctica de rea l izar en u n orden correcto
el cálculo de las j ugadas candidatas: por­
que la l ucha continúa después de u n cál­
culo realizado con éxito, y el tiempo y las
fuerzas ahorrados serán muy útiles en el
juego posterior. Sin embargo, si la pri mera
jugada candidata, planificada seg ú n este
método, no nos satisface, entonces debe­
mos proceder a considerar el segu ndo de
tales movimientos, y así sucesivamente.
Ta rde o temprano, i nevitablemente «dare­
mos en la d ia na».
Ahora vamos a comparar este argumento
con el consejo de Kotov: «El orden en que
deben ordenarse las j ugadas candidatas, y
por lo tanto, la consideración de las varian­
tes, depende de la naturaleza y hábitos de
cada jugador y de las características de
la posición. A algunos les g usta examinar
pri mero las posibil idades más d ifíci les, y
solo después las más fáciles, mientras q ue
otros hacen lo contrario».
Acabamos de conocer el «término ran­
ki ng» de las j ugadas candidatas, seg ú n
dice Beim, y hemos hablado sobre la nece­
sidad de un anál isis lógico de la posición
previo al i n icio del cálcul o. Y si «ra n ki ng»
La técnica del cálculo de variantes
es un término más o menos comprensi ble,
que se i nicia considera ndo jaques, captu­
ras o amenazas d i rectas, sobre el anál isis
lóg ico me gustaría añadir algo: el ajedre­
cista debe ocuparse del cálculo de varian­
tes con cada j ugada, mientras que un a ná­
l isis lógico en profu ndidad debe real izarse
en momentos importantes y cruciales del
juego, lo que los ajedrecistas denominan
momentos «críticos». Aq uí ya nos acer­
camos a los libros mencionados de losif
Dorfman, no obstante d iscutiremos sobre
ellos un poco más tarde. Por eso, mientras
que la profu nd idad en el a nálisis lógico del
ajedrecista durante el j uego es poco fre­
cuente, el «escaneo rápido» de John N u n n
s e puede hacer mucho m á s a menudo.
Ahora, cuando ya hemos visto el exce­
l ente ejemplo de a nálisis lógico de M ijaíl
Botvinnik, recordado los comentarios de
Mark Dvoretsky sobre la eval uación de la
posición, y descifrado el ranking de j uga­
das candidatas segú n Val eri Beim, es hora
de citar el ejemplo prometido de la obra
de Krasenkov, que culmina su i nteresante
artículo:
POSICIÓN 58
Lagunov - Mijaíl Krasenkov
Dnepropetrovsk 1 985
«La desafortu nada posición de las piezas
blancas y la debil idad de la primera fila
241
La técnica del cálculo de variantes
ind icaban a las negras que era necesario
buscar una victoria forzada, es decir, una
amplia ganancia de material (el objetivo
del cálculo). La idea es com binar el ata­
que al alfil con la amenaza de i nvasión
por la primera fi la . Se estableció el orden
de prioridad de las jugadas ca nd idatas: 1 )
23 ... \Wd l ; 2) 23 ... \Wb4; 3) 23 ... \Wa4; 4) 23
... \Wg4; S) 23 ... \!Mes, y se i nició la primera
etapa del cálculo.
1 ) 23 ... \Wd l 24 <i>fl ;
1 a) 24 ... \Wg4 2S �d2 \Wc4+ 26 We2, y no
hay nada;
1 b) 24 ... \WhS 2S �d2;
1 b l ) 2s ... Wxh2 26 f3! Wh l + 27 <i>f2 \Wh4+
28 <i>f1 1Wc4+29 We2;
1 b2) 2S ... Wbs + 26 <i>g l Wxb2 27 �e3
1Wc3 28 1Wf1 o 27 ... \Wb4 28 Wcl :1%c7 29
Wfd l ;
1 e) 24 ... \Wa4 2S �d2 Wbs+ 26 <i> g l Ver
7 b2).
En estas variantes las negras solo ganan
u n seg undo peón; no se alca nza e l obje­
tivo.
2) 23 ... \Wb4 24 Wc l \!Mes (24 ... fü7 2S
\Wd l ) 2S �c2 :1%c7 26 \Wd2! f6 27 �b3! o 27
�f4!, y las negras no logran nada.
3) 23 ... 1Wa4 24 �d2 (pero no 24 b3? \WaS),
y no se ve nada.
4) 23 ... \Wg4 24 �d2.
S) 23 ... \!Mes 24 �e3 En las dos ú ltimas va-
riantes las posibil idades de las negras se
agotan claramente.
Así, l a primera etapa del cálculo no me
proporcionó la solución deseada. Si ahora
las negras carecieran de tiempo, debería n
ajustar e l objetivo (por ejemplo, buscar l a
gana ncia de u n segundo peón en las me­
jores condiciones). Por cierto, entonces en
el análisis realizado ya tendríamos l a juga­
da ca nd idata.
6) 23 ... Wxb2 (q ue claramente no respon­
de al objetivo máximo i nicial), y las negras
ten drían que elegir entre 1 b1 ), 1 b2) y 6).
Sin embargo, por fortu na, había tiem­
po suficiente (en el torneo se aplicaba el
«bueno y viejo» control de 2 horas y me­
dia en 40 jugadas), y las negras decid ieron
242
buscar ideas n u evas. S u rgió la idea de si­
tuar la dama detrás de la torre; tras esto es
necesario imped i r la j ugada �b 1 -c2, q ue
defiende el p u nto d1 . Aparecieron otras
j ugadas candidatas:
A 1) 23 ... Wdl 24 <i>f1 \Wa4 2S �d2 :1%d6;
A2 2S ... :1%dS;
A3) 2S ... :1%d4;
8 1 ) 23 ... \Wa4 24 �d2 :1%d6;
82) 24 ... :1%dS;
83) 24 ... :1%d4;
C l ) 23 ... Wd 1 24 <i>f1 Whs 2S �d2 Wbs+
26 <i>g1 :1%d6;
C2) 26 ... :1%dS;
C3) 26 ... :1%d4 (en todos los casos con la
amenaza \Wd7).
Las tres pri meras las descarté rápidamen­
te debido a 26 We2, y las tres ú ltimas a
causa de 27 �c3, m ientras que en el resto
de los casos encontré:
8 1 ) 23 ... \Wa4 24 �d2 :1%d6 2S \We2! (2S
<i>f1 ? Wbs+ 26 We2 Wxb2 27 �d3 \Wd4)
2S ... \Wd7 26 �el o 2S ... Wa6 26 Wel (es
peor 26 \We3 Wb6!), con i ntención de �c3
y �c2, defendiendo todo.
82) 24 ... :1%ds 2S �e4! y después 26 �f3, ya
que no va l e 2S ... :!%es? 26 �xh7+.
83) 24 ... :1%d4 2S \We2 (es peor 2S <i>fl
Wbs+ 26 We2 Wxb2 27 �d 3 Wxa2) 2S ...
Wd7 26 �e l o 2S ... 1Wa6 26 \We3!
En todas las variantes no se advierte cómo
pueden las negras obtener la victoria. Por
lo tanto, la seg unda etapa del cálculo tam­
bién term i nó s i n resultados.
Así pues, ¿había que «virar» el cá lcu lo, re­
n u nciar al objetivo máxi mo? Aun así, deci­
dí buscar más. Y no fue en vano. Como u n
rayo, u n pensamiento pasó p o r mi cabeza.
23 ... Wfa4 24 .id2 E!:d6 25 Wfe2 Wfd4!!
Véase el diagrama siguiente
Desde luego, la idea de regresar con la
dama no es nada evidente. Creo q ue es
imposible encontrarla s i n calcular previa­
mente n umerosas variantes, sin adentrar­
se en la j u ngla de los d iversos ataq ues y
defensas. A cambio el cálculo posterior
 La técnica del cálculo de variantes

(¡ya en la tercera etapa!) es sencil lo. Con la

dama blanca situada en e2 la penetración
de la dama neg ra en dl decide: 26 !el
Wídl 27 W/e4 fS o 26 Wíbs [1d8 27 !el Wídl
28 W/as b6.
Todo el cálculo de las tres etapas (junto
con la compro bación) duró exactamente
una hora. En la partida, después de 23 ...
\Wa4! 24 .id2 E!:d6!, el ajedrecista de No­
vosi birsk, por desgracia, jugó 25 Wf1(?) y
después de 25 ... \Wb5+ se rindió. Lásti ma,
la idea principal de las negras se q uedó
entre bambalinas . . .» .

¡ U n ejemplo maravi l loso, un artículo exce­

lente y una partida bril lante de Mijaíl Kra­
senkov! La maniobra de ida y vuelta de la
dama negra causa u na fuerte impresión.
¡Bravo!

Ahora pasemos al estudio de otro térmi­

no i nteresante, que los especialistas en la
teoría del cálculo de varia ntes mencionan
casualmente, y q ue solo Valeri Beim, en mi
opin ión, ha con seguido a islarlo como u n
fenómeno i ndependiente y darle u n a de­
fi n ición.

243
 Capítulo 1 5
Movi m ientos resu lta ntes
Recordemos el pu nto 7 del artículo de Kra­
senkov: «Puede ocurrir que en el momento
del cálculo aparezca una nueva idea, una
jugada cand idata, que no está relacionada
con esa variante. En ese caso es necesario
determinar su prioridad, sin embargo no
proceda a su consideración hasta que se
complete el cálculo de la variante que rea­
l iza en ese momento. U na excepción pue­
de ser el caso en que es completamente
obvio que la n ueva idea es mejor que la
contin uación q ue está considerando (aun­
que lo sea solamente en la prioridad)».
Al comienzo del a rtículo de Mijaíl Kra­
senkov y en el libro de John N u n n, en el
capítulo correspondiente, hay dos ejem­
plos casi idénticos. Em pecemos dando la
palabra a Krasenkov:
POSICIÓN 59
Conel Hugh O'Donel Alexander -
E.T. Marshall
Cambridge 1 928
244
«Tras calcu lar la variante 1 fü4 exf4 2 gxf4,
donde las negras responden 2 . dxc4, para
..
controlar la casilla g 1 , l l egamos a la idea
de saltar primero con el caballo: 1 lll d S o 1
lll a4! (y después 2 fü4) . La jugada 1 Cll a4 es
el cami no más corto hacia la victoria. Pero
sin el cálculo (a unque sea elementa l) de la
va riante con 1 fü4 no se advierte por q ué
razón debe incluirse en el n ú mero de ju­
gadas cand idatas».
Ahora John N u n n :
POSICIÓN 60
Gennad i Kuzmín - Evgeny
Sveshni kov
Moscú 1 973
«La posición parece especialmente prepa­
rada para el doble sacrificio de los a lfi les
en h7 y g7. El ú n ico problema es que esta
idea todavía no funciona: 1 6 �xh7+ i>xh7
1 7 \Whs+ i>g8 1 8 �xg7 i>xg7 1 9 \Wg4+
i>h7 20 fü3 (por supuesto, las blancas
 Movimientos resultantes

pueden dar jaque continuo) 20 ... lll xf4 2 1

:gxf4 fS, repeliendo el ataque. Para encon­
trar el camino hacia la victoria las blancas
deben d efinir el recurso que permite a su
adversario refutar el sacrificio (aq u í es la
posibilidad de capturar en f4 con el ca­
ballo), y te haces la pregunta: «¿Qué pasa
si ... ?». En este caso la pregunta sonará así:
«¿Qué pasa si consigo desviar al caballo de
dS?». Entonces la sol ución resulta eviden­
te:
16 etJ b6! etJ xb6
Ta mpoco ayuda a las negras la retirada de
la torre. Por ejemplo: 1 6 ... :gbs 1 7 lll x dS
cxdS 1 8 �xh7+ ©xh7 1 9 Whs+ ©gs 20
�xg7 WxcS+ 21 © h 1 ©xg7 22 \Wg4+ ©h8
23 fü3 Wc2 24 fS! WxfS 25 füfS exfS 26
Wh3+ (si las negras h u biesen jugado 16 ...
:ga7, entonces aquí seg ui ría 26 Wd4+) se­
guido de W g 3+, y cae la torre b8.
1 7 .ixh7+ c;tixh7 18 W/hS+ @gs 19 .ixg7
iixg7 20 W/g4+ iih7 21 fü3 Las negras
abandonaron.
N un ca encontrará una jugada como 1 6
lll b6! con el método del árbol de variantes
(a menos que sea un ordenador), porque
si no la consideramos parte de una ope­
ración táctica, entonces no tiene n in g ú n
sentido en a bsoluto, y por lo tanto no en­
trará en n uestra lista de «j ugadas candida­
tas».
Es el turno de Valeri Beim. Primero ofrece­
mos su respuesta a la preg u nta:
¿no sería posible en nuestros ejem plos ac­
ceder a las j ugadas 1 éDa4! y 16 etJ b6! con
la ayuda de la lógica, sin, como dice él,
n i n g ú n razonamiento «exótico»? El autor
a na l iza este estudio de A. Troitsky, del año
1 924, que empieza con la j ugada 1 dS!:
de variantes. Por otro lado, el contenido
estratégico de los estudios, por lo gene­
ral, es bastante sencillo y comprensible.
E n n uestro caso el objetivo es extremada­
mente obvio: transformar en dama el peón
a. En este sentido las negras solo pueden
detenerlo con el caballo. Tenga en cuenta
una cosa: la esencia de la posición es tan
simple que la ú n ica j ugada candidata ló­
g ica es 1 as. Las j ugadas de rey no tienen
sentido; tampoco está claro a dónde debe
i r el alfil (sus maniobras, por lo ya expues­
to, deben subord i narse a las acciones del
caballo negro).
1 aS Los acontecimientos se desarrollan de
la sig uiente manera: 1 ... etJf6 2 a6 etJ dS 3
a7 (3 �d6 lll b6; 3 �cs lll c ?) 3 ... etJc7 4 .id6
etJa8 S iig2 @g6 6 iif3 iif6 7 iif4 iie6 8
.ib4 éDc7, y las negras obtienen las tablas
sin d ificultades.
1 dS! Ahora todo "funciona" para las blan­
cas. 1 ... cxdS 2 as étJf6 3 a6 éD e8 (a 3 ... lll d 7
sigue 4 �cS) 4 .id6!, y e l peón no puede
ser detenido.

Véase el diagrama siguiente

«Por u n lado, resolver un estudio es u n

asu nto d ifícil, porque e n los estudios solo
existe u n a solución, cuyo descubrimiento
requiere una gran precisión en el cálcu lo

245
Movimientos resultantes
Entonces, ¿qué conclusiones se pueden
extraer ahora? No vamos a seg uir adelante
y l i mitarnos a confirmar q ue, de hecho, la
jugada clave d e l estudio fue encontrada,
como en la partida Flohr - Geller, no so­
bre la base de u na revisión de la posición,
sino como resu ltado del cálculo de las ju­
gadas ca ndidatas (en este caso, una). Es
cierto que aquí hay un matiz interesante
e importante para nuestro razonamiento.
U n escéptico m eticuloso diría : "Bueno, con
respecto a la partida a nterior, esta teoría
es correcta. ¿Pero no es más simple en el
estud io? ¿No se podía l legar a la j ugada 1
d5! sin ningún razonamiento exótico, solo
con la ayuda de u na lóg ica simple? a) el
peón solo puede ser detenido por el caba­
llo; b) el caba l l o solo se pone en marcha
a través de f6, y después es obvio que se
dirige a la casilla central polivalente d5; c)
por lo tanto, ¡debemos a rrebatarle esa po­
sibilidad!''. No hay duda de que la pregun­
ta es relevante.
La respuesta puede ser: el razonamiento
lógico anterior, de hecho, es la expresión
verbal de las variantes que hemos exami­
nado (la cursiva es mía). Su sencil lez per­
mite hacer tales arg umentos sin d ificultad,
a u nque la esencia de esto no cambia, las
va riantes siguen siendo variantes. Por eso
declaro lo sig uiente: en las situaciones más
simples las j ugadas clave de un tipo parti­
cular (cuya denom i nación será dada más
tarde) se pueden encontrar no solo como
resultado del cálculo de las consecuencias
de las jugadas ca ndidatas, sino también
media nte el razonamiento lógico».
Antes de pasar al ejemplo pri ncipal del
artículo, explicaremos el sentido de la in­
troducción rea l izada. Leamos lo que d ice
Va leri Beim:
246
POS/C/ÓN 6 7
Eduard Gufeld J a n i s Klovans
-
Moscú 1 966
«La partida se aplazó, y tras la rea nudación
se llegó de una manera forzada a la posi­
ción del diagrama que, por supuesto, fue
examinada deta lladamente en el a nál isis
casero. El estudio de las j u gadas candida­
tas dio estos resultados:
a) 43 fü7+?? ct?gs 44 E1.d l ? E1.cg3+ 45 mfl
E1.g 1 + 46 ct?e2 E1.h2+, y las negras ganan;
b) 43 E1.gd l ? E1.cg3+ 44 mfl E1.g l + 45 me2
E1.h2+ 46 mf3 E1.h3+ 47 ct?e4 E1. h4+ 48 mf3
E1.h3+ 49 ct?e2 E1.h2+ con tablas;
c) Parece q ue lo mejor es 43 E1.d8+ me?
44 E1.e8+ md6 45 E1.d 1 + ii.d4 46 mfl 2'.h5, y
las bla ncas deberían sacar provecho poco
a poco de su ventaja material, aunque no
sin d ificultades.
Sin embargo, en el transcurso posterior de
la partida tuvo u na infl uencia decisiva el
hecho de q ue la partida se jugaba en un
campeonato por equipos, y G ufeld tuvo
la suerte de estar en el mismo equipo que
Geller. El jugador de Odesa encontró una
solución espectacular a l problema de las
molestas torres negras:
43 if4!!
No es d ifícil imaginar en q ué condiciones
dejó a las negras este gol pe, ¡porque man­
dó a la basura todo el a ná l isis casero! Si­
g u ió:
43 ... �hd3
La fuerza y la esencia de la jugada de las

blancas se revela en la varia ntes 43 ... exf4
44 gd8+ r:!!J e 7 45 ge8+ r:!!J d 6 46 gd l + ghd3
47 füd3+ füd3 48 gd8+ y 43 ... �xg l 44
fü7+ r:!!J g s 45 ge? �es 46 ges+ �f8 47
�ds+
44 �xd3 �xd3 45 �h1
45 ... <J1e7
Quizás porque Janis Klovans q uedó con­
mocionado por la jugada 43 de las blan­
cas, o bien debido a la falta de tiempo, en
todo caso el efecto es evidente. Las negras
perdían i nmed iatamente después de 45 ...
�d4 46 f:í'.h8+ r:!!J e 7 47 �h6! Sin em bargo,
la obl igada 45 ... r:!!J g 8 conservaba la posi­
bil idad de una resistencia prolongada. Y
aunque después de 46 �el fi nalmente las
blancas deberían ganar, al menos el j uego
pod ría d urar bastante.
Ahora después de 46 gh8! Klovans reco­
noció su derrota, con toda la razón . Des­
pués de 46 ... gd8 (46 ... exf4 47 ge8+ �d6
48 gd8+) 47 füd8 mxd8 48 �d2 el rey
blanco se dirige al centro, y las neg ras no
están en condiciones de resistir su próxi­
ma ofensiva.
Esta pequeña joya no la estropea ni siquie­
ra el hecho de que proba blemente tam­
bién daba la victoria a las blancas 43 gd8+
En primer lugar, al conservar su adversario
la pa reja de torres combinadas, todavía
q uedaría mucho trabajo por delante para
ganar (en el momento en que se cam­
biaron un par de torres en la partida, las
negras se vieron condenadas a una pasivi­
dad eterna), y en seg undo lugar, ¡ hay algo
Movimientos resultantes
l lamado la percepción estética! Ta mpoco
debe olvidarse la ventaja del efecto psico­
lógico.
Ahora i ntentemos descri bir el mecan ismo
del fenómeno que estamos considera ndo
y elijamos u n nom bre para él. Así, en algún
momento sale a la l uz no la habitual j uga­
da cand idata (un concepto que conoce­
mos bien), sino u na jugada que se deriva
de las jugadas cand idatas. Con frecuencia,
al examinar una posición, ni siquiera se
ven ind icios de ta l jugada, y sin em bargo,
de repente, salta, como un diabl illo de una
caja sorpresa, i Y resulta ser la mejor solu­
ción! Ya hemos visto ejemplos similares
y los veremos más de una vez. Tam bién
hemos conseg uido advertir que la idea de
tal jugada aparece solo como resultado del
cálculo de las consecuencias de las jugadas
candidatas más naturales.
Recordemos que en el fragmento de parti­
da que acabamos de ver la notable j ugada
43 �f4!! proporcionó a las blancas no solo
la salvación contra la molesta pareja de to­
rres enemigas, que tanto las i ncord iaban
en las varia ntes <<a>> y «b», s i no que también
destruyó efectivamente l a defensa del ad­
versario por la col umna «d», resolviendo al
m ismo tiempo el problema de la varia nte
«O>. En otras pa labras ( iY este factor me
parece extremadamente im portante!): la
jugada milagrosa que hemos exam i nado
fortaleció decisivamente la posición de las
blancas en varias líneas.
Cuando estaba escri biendo el l ibro Chess
Recipes from the Grandmaster's Kitchen,
en el que se i ntrodujo por pri mera vez e l
concepto de jugada resultante, me tomó
bastante tiempo encontrar un nom bre
adecuado para el fenómeno descrito, aun­
que final mente me detuve a nte una ima­
gen residual en mi memoria del programa
escolar de matemáticas y física. Se trataba
de los vectores, es decir, de las l íneas que
representan la acción de una fuerza deter­
mi nada sobre un objeto.
Hagamos un experimento mental. En ca­
l idad de objeto, tomemos un globo. U n
247
Movi mientos resultantes
n i ño lo ha gol peado, y el globo vuela hacia
delante. Pero l u ego sopla u na l igera brisa,
y la pelota no solo vuela hacia delante,
sino hacia dela nte y ligeramente hacia
arriba. De esta manera, la d i rección en la
q ue vuela e l globo es el resultado de la ac­
ción de dos fuerzas o vectores diferentes
sobre él. La suma de las acciones de estas
dos fuerzas tam bién se puede expresar en
forma de vector; en matemáticas tal vec­
tor se suele llamar resultante.
Como en n uestro caso el asu nto a veces se
refiere a una j ugada que también aparece
bajo la i nfl uencia de varios factores en el
proceso de cál c u lo de las j ugadas candida­
tas, creo q ue es lógico darle el nombre de
<qugada resultan te». Por lo tanto: la jugada
resultante es una derivación de las jugadas
candidatas, pero no se la puede considerar
como una jugada candidata.
E n este caso la presencia potencial en la
posición de la j ugada resultante no afec­
ta de n inguna manera al orden de cálculo
que ya conocemos. Ya q ue la jugada resul­
ta nte (si existe) en cualquier caso solo se
puede detectar como resultado del cálcu­
l o de j ugadas candidatas, q ue a su vez (lo
recuerdo una vez más) solo se revelan en
el momento final de la revisión de la po­
sición».
Después de que Valeri Beim i ntrodujera
la defi n ición de <qugada resultante» y ex­
plicara con un ejemplo lo que significa,
m uchas cosas se vuelven claras y com­
prensi bles. Recordemos a P latón: «El co­
nocimiento de los términos lleva al conoci­
miento de las cosas». El ajedrecista se cruza
con bastante frecuencia con las jugadas
resultantes. Desde l uego, las j ugadas 1
éi:Ja4! y 16 éi:Jb6! de los fragmentos de las
partidas Alexa nder - Marshall y Svesh­
n i kov - Kuzmín, ofrecidas recientemente,
ta mbién son resultantes, sin embargo solo
resumen un cálculo de variantes bastante
sencillo y sin ra mificaciones, por eso no se
perciben como excesos, y la fuerza de su
im pacto emocional y psicológico es muy
248
i nferior a l a j ugada 43 .if4!! de la partida
Gufeld - Klovans.
Ofrecemos a l g unos ejemplos más d e ju­
gadas resultantes «emocionales». Para
comenzar i niciaremos la lista de presencia
con John N u n n . En el sigu iente ejemplo el
gran maestro i n g l és describe el cu rso de
sus pensamientos en la partida:
POSIC/ÓN 62
Adam Kuligovsky - John Nunn
Wijk aan Zee 1 983
«Las blancas acaban de jugar 1 9 gg 1 -gS.
Las negras amenazaban seg u i r con 1 9 ...
tll d 3+ segu ida de 20 ... lli cs+, sin emba rgo
ahora esa amenaza está elimi nada, por­
que en respuesta al jaque descu bierto las
blancas ca ptu ran en fS. Además, 20 gxfS
gxf5 2 1 gg 1 ya es u na amenaza seria.
Mis pensamientos i n iciales se d i rigieron
a la prevención: 1 9 ... e6, sin embargo 20
hxg6 fxg6 2 1 gdg1 cond uce a una posi­
ción confusa, por eso em pecé a buscar
alternativas. De pronto advertí una idea
táctica. Tras 1 9 ... �h6 la respuesta más evi­
dente es 20 gxfS, sin embargo l uego me
pregunté si a lg u na combinación con �xe3
y lll x a2+ podría forzar el mate. Después de
pensar un rato establecí que 20 ... lll x a2+!
21 lll x a2 (2 1 �xa2 �xe3) 21 ... Wxb3 22
�xh6 Wxa2 da la victoria a las negras, lo
que significa que en caso de 1 9 ... �h6 las

blancas tendrán que sacrificar la calidad
en gS. La posición fi na l promete a las ne­
g ras cierta ventaja. La partida contin uó:
1 9 ... .ih6! 20 E:dg1 ixgS 21 fügS e6 22 hxg6
fxg6 23 hS?!
Después de 23 W'g2 fü6 24 hS las blan­
cas tendría n buenas posibil idades de
contrajuego, a u nque mediante 24 ... llic2
las negras conservarían una gran ventaja.
23 ... E:b7 24 1Mf g2 E:g7 25 h6 E:b7 26 E:xfS
exfS 27 \Wxg6+ �h8 28 \&g2
Después de 28 !gs W'xd4 las negras se de­
fi enden.
28 ... f4 29 .ig1 E:g8 Las blancas abandona­
ron.
Sin embargo, al advertir la posibi lidad
. . . llixa2+ en la variante con 1 9 ... !h6, de­
bía haber vuelto atrás para comprobar si
esa idea no afectaba a mi l ista de j ugadas
candidatas. El punto clave es que la captu­
ra en a2 es posible en las situaciones don­
de la dama blanca no defiende el peón b2.
Y de repente a parece 1 9 ... !c2! !».
La jugada 1 9 ... !c2! ! es u na típica jugada
resultante, derivada de otras j ugadas can­
d i datas con todos los signos de exceso.
Las variantes q ue confirman la i ndefen­
sión de la posición de las blancas, como
i ndicó el gran maestro N unn, son sencillas:
« 1 ) 20 llixdS lli xa2+ 2 1 @xc2 W'xb3+ 22
�bl l:'%b7 23 h xg6 fS con victoria negra.
2) 20 l:'%dg 1 llixa2+ 21 llixa2 W'xb3 22 W'xc2
\Wxa2 también decide.
Movimientos resultantes
3) 20 hxg6 llixa2+ 21 �xc2 (21 llixa2
!xb3) 21 ... W'xb3+ 22 @d3 llixc3 23 bxc3
W'c4+ 24 @c2 W'a2+ 25 @d3 l:'%b2, y ganan
la dama».
El sigu iente ejemplo del li bro de N u n n
e s una idea i ncreíblemente hermosa d e
Viswanathan Anand, q u e consta d e dos
jugadas resultantes consecutivas.
POS/C/ÓN 63
Viswanathan Anand - Joel Lautier
Biel 1 997
Dice John N u n n :
«¡Hay tantas piezas colgando que son
necesarios va rios m i n utos para capta r l a
esencia de la posición! Las blancas van a
perder la calidad en e3, pero el alfil g2 está
atrapado, y el resultado más probable po­
dría ser una posición con dos alfiles contra
torre y dos peones.
Sin embargo a Anand se le ocurrió una
idea táctica impresiona nte, a sa ber, e l sa­
crificio de la dama con el movimiento ma­
ravilloso 20 !g6. Por desgracia, después
de 20 ii.g6 W'xd l 2 1 l:'%xe6+ las negras hu­
yen con el rey, 2 1 ... @fB 22 !a3+ (22 füf7+
@g8) 22 ... lli e7 23 !xe7+ @g8, y las blan­
cas pierden. Aq u í las blancas pueden ha­
cerse la pregunta: «Y s i tuviera un peón en
h6?» Entonces la variante con l:'%xf7+ l leva
al mate: l:'%xg7 y !a3+
249
Movimientos resultantes
20 h6!!22 gxh6?
Es evidente que las neg ras no compren­
d ieron la idea de Anand, en caso contra­
rio habría n eleg ido 20 ... ttJxe3, aunque las
blancas mantienen la ventaja después de
21 ixe3 We5 22 hxg7 Eí'.g8 23 Wc 1 ! Por su­
puesto, la varia nte 20 ... g6 21 ixg6 es la
encarnación ideal de la idea de las blancas.
21 ig6!!23 IJiJ.e7
Ahora la casi l l a h6 está d ispon ible para
el alfil blanco, y la variante 21 ... Wxd 1 22
Eí'.xe6+ mf8 23 ixh6+ cii g 8 24 ixf7 termi­
na en mate.
22 '\M!xd4 gxd4 23 gd3! gds 24 gxd8+ 'kt>xd8
25 !d3! Las neg ras abandonaron».
Y para concl uir el tema, presentaremos u n
ejemplo m uy reciente.
POS/C/ÓN 64
Den is J ismatullin - Pável Eliánov
Jerusalén 20 1 5
En la posición del diagrama juegan las
blancas. Antes de leer los comentarios,
invito al lector a colocarla en un tablero y
que i ntente hacer una valoración y el cál­
culo de las j ugadas candidatas, tomándo­
se para ello 30 m i n utos.
Ahora estud iaremos los comentarios del
22 Nota del Autor. Primera jugada resultante.
23 Nota del Autor. Segunda jugada resultante, ex-
ceso.
250
gran maestro Denis Jismatul l i n en la revis­
ta 64 n .º 4/20 1 5, donde describe en deta­
lle, con sinceridad y con humor el cu rso de
sus pensamientos, y cómo consiguió «su­
bi r>> la bri l lante j ugada resultante:
«Llegamos a u na posición donde en reali­
dad l o ten ía todo planeado. Tras esta par­
tida muchos, por n o decir la mayoría, me
preg u ntaron cómo me las había arreglado
para encontrar mi siguiente j ugada. I nten­
taré reproducir mis pensamientos en este
momento dura nte la partida.
En primer lugar, estaba muy molesto por
el hecho de que mi adversario amenaza­
ba mate en u na j ugada. Calculé con bas­
tante facil idad la poco agradable va riante
44 Eí'.a1 (o 44 Eí'.e1 ) 44 ... fü6 45 f4+ m h4 46
Wh6+ cii g 3 47 Wg5+cii h2, y simplemente
no vi la idea 44 h4+ cii h 5 45 g4+ cii x g4 46
Wxf7!! Wxd 1 + 47 mg2 con jaque contin uo
i nevitable, lo cual no es sorprendente.
No quería jugar 44 f4+ por la posible pe­
netración del rey en h2 (después de 44 ...
cii h 4), sin embargo aquí 45 Wxd6 (¡Pardiez!
¡Captura la torre!), cubriendo la casilla g3,
ofrece unas ta blas fáci les, l o que tam bién
«olvidé».
Aunq ue, sin d uda, la pied ra con la que tro­
pecé fue la contin uación 44 We7+ f6 (44 ...
fü6 45 f4+ cii h 4 46 \Wxf6+ cii g 3 47 Wg5+
cii h 2 48 Wg4! ganando; esto sí pude verlo).
Aquí caí en un ligero estupor, las variantes
se mezclaban en mi cabeza, en mi reloj el
tiempo se consumía desesperadamente, y
en ese momento de algún sitio surgió la
idea de que el rey negro en muchos casos
escapa de la persecución por la casilla h2 ...
Entonces, ¿quizás debería controlarla?
¡ Profilaxis en s u forma más pura! Creo que
si no se toman en cuenta los nombres de
los jugadores, a Mark lzrai levich Dvorets­
ky le habría gustado. Otra posible expli­
cación es que cog í el rey para que no me
diera n mate en una . . .
44 'kt>g1!!
Por la reacción de Pasha, me di cuenta de
que la jugada del rey fue una completa

sorpresa para él, así como para todos los
que estaban al rededor de n uestra mesa.
Es como si tras crear amenazas, atacar a la
torre y calcular los jaques n aturales, aban­
donaras tu torre y en respuesta ignoraras
por completo las amenazas del adversario.
Y sin embargo, ¡lo que h ice fue defender­
me del mate en una j ugada!
44 ... Wfxd1 +?
U na jugada natural, ¡sin embargo, la cap­
tura de la torre con jaque pierde de ma­
nera forzada! Examinemos otras conti n ua­
ciones.
No salva 44 ... \Wxc6 45 ®xf7 fü6 46 \We7!
(46 \Wxh??! füf2 47 \We7+ \Wf6 48 \Wc7 mh6
49 \W g3 füS 50 füd3 solo con l igera venta­
ja de las bla ncas) 46 ... mh6 47 füd3 o 46
... \Wd6 47 \Wxh7 d2 48 h4+ mfs 49 hS, y las
blancas ganan.
Lleva a la posición de la partida 44 ... füc6
45 \Wxf7 \Wxd 1 + 46 mh2.
La más tenaz, y posiblemente, la salva­
dora, es 44 ... Ei:dS 45 mh2!! (¡Paso a paso
hacia el sueño! No da nada 45 f4+ mf6 46
\Wh8+ �e7 47 Ei:a 1 ®xc6 48 Ei:a7+ Ei:d7 49
Ei:a8 \Wxa8 50 \Wxa8 d2 51 \We4+ md8=)
45 ... mf6 (única: en caso de 45 ... \Wxc6 las
blancas pueden ganar media nte 46 \Wg7!
\We6 47 f4+ mfs 48 e4+; es más prosaica 46
\Wxf7 füs 47 ®e7+ mh6 48 füd3 y ganan)
46 e4 Ei:cs (46 ... ®xd 1 47 exdS) y ahora:
a) 47 eS+ mxeS 48 Ei:e1 + md4 49 ®d6+
mc3 50 c7 d2 51 Ei:a1 \Wb3 52 \WxcS+ (52
Ei:aS füc7 53 ®xc7+ mb2 54 \WeS+ mc2 55
\We4+ mc3 56 \Wes+ mc2=) 52 ... bxcS 53
c8\W mb2 54 fü1 d 1 \W 55 füd 1 \Wxd 1 56
\WxcS \Wb3=;
b) 47 \Wd6+ mg7 48 füd3 füc6 49 \Wes+
fü6 50 fü3 ®c6 5 1 g3
Véase el diagrama siguiente
Esta es la posición a la que podían haber
l legado las negras con u n juego perfecto
tras 44 @g1 Creo que está más cerca del
empate y que todo termina en u n fi nal de
damas de cuatro peones contra tres, aun­
que, por supuesto, es i rreal que una per-
Movimientos resultantes
sona encuentre todos estos movi mientos,
especialmente con falta de tiempo.
45 @h2
La combi nación de amenazas de mate y el
avance del peón «C>> no deja a las negras
ninguna posibilidad, ¡sin embargo, en este
momento todavía no veía la forma de ga­
nar!
45 ... gxc6 46 Wf e7+ @h6 47 Wft8+ @g5 48
Wfxf7!
Por suerte, saqué fuerzas de flaq ueza y en­
contré esta j ugada. ¡Si no todos los esfuer­
zos a nteriores habrían sido en vano! Las
blancas dan mate.
48 ... fü6 49 f4+ @h6 50 Wfxf6 Wfe2 51 Wff8+
@h5 52 Wfg7 h6 53 Wfe5+ @h4 54 Wft6+
@h5 55 f5 gxf5 56 Wfxf5+ @h4 57 Wf g6 Las
negras abandonaron».
Quiero hacer la siguiente observación
acerca de este fi nal bril lante. Cuando De­
nis J ismatul l i n bromea d iciendo que la
j ugada 44 'it>g1 !! l e gustaría a Mark Dvoret­
s ky como ejemplo de pensamiento pro­
fi láctico, transmite u na idea i nteresante
de Beim: «Lo cierto es que a menudo las
jugadas profilácticas son al mismo tiempo
¡jugadas resultantes! Esto sucede porque
a ntes de tomar una decisión de ca rácter
preventivo, el ajedrecista debe adentrarse
en la posición y comprender la esencia de
las amenazas del adversario. Y para ello
casi siempre es necesario calcu lar las va­
riantes; en otras pala bras, hacer todo lo
que hace el jugador, ¡antes de apl icar la
j ugada resultante!».
25 1
Movimientos resultantes
Concluiremos el tema del cálculo de va­
riantes con tres ejemplos de la creación de
los campeones del m u ndo Ana nd, Kram­
n i k y Karpov, tras lo cual daremos a cono­
cer al lector nuevos términos y procedere­
mos a hacer un resumen.
Lista final de llamadas. Tiene la palabra
John N u n n :
POS/C/ÓN 65
Viswanathan Anand - Gata Kamsky
Linares 1 994
«En esta posición casi todo depende de la
movil idad de los peones blancos «e» y «f».
Si consiguen avanzar a es y f4 con ganan­
cia de tiempo, las cosas i rán mal para las
neg ras. Sin em bargo de momento éstas
amenazan un doble en f3 .
Anand decidió que el avance de los peo­
nes a f4 y es era tan importante que valía
la pena sacrificar la torre g 1 La partida se
adentró en un complejo camino táctico:
19 f4! CLJf3 20 \Wg2 C2Jxg1 21 es o-o 22 i.d3!
ixeS! 23 fxeS \Wxh4 24 :Bxg1 \Wf4+ 25 iib1 !
\WxeS
I ncluso para u n gran maestro no es fácil
orientarse en esta varia nte, y eso no es
todo. En la posición fi nal las negras tienen
torre y tres peones por alfil y caballo, que
sobre el papel es una ventaja material con­
siderable. Sin embargo, Anand demostró
que después de 26 lLl cS! la i n iciativa de las
252
blancas i m pedía q ue las negras coord i na­
sen la acción de sus piezas. Y obtuvo u na
victoria muy bella.
Es d ifícil criticar la decisión de Ana nd,
porque le permitió obtener una ventaja
forzada, a u nque para los simples mor­
tales (entre ellos los g randes maestros
ord i narios como yo) ese camino es defi­
nitivamente un salto al abismo. En la po­
sición del diagrama tiene sentido advertir
1 9 f4, juzgarla: «es posi ble que sea u na
j ugada buena, au nque es muy com pleja.
Si es necesario, la analizaré, ¿pero no ha­
brá otra va riante que me asegu re ventaja
con menos riesgo?». La j ugada 19 i.e2 se
ve bastante natural; ahora se amenaza f4
y es s i n ningún sacrificio. Las neg ras no
pueden bloquear el peón mediante 1 9 ...
gS, porque 20 hxgS hxgS 21 \Wxb4 (o 20
\Wxb4 gxh4 2 1 füd4) favorece claramente
a las blancas. Anand descartó este movi­
miento por 19 ... d3, y esta es realmente la
ú n ica respuesta razonable. Sin embargo,
entonces se puede jugar 20 \We3!, y las
negras tienen grandes problemas. Se re­
nueva la amenaza f4 y es, y el peón d3 está
colgando. Sería posible esta contin uación:
20 ... !xh4 2 1 !xd3 Wic7 22 tli b6 tli xd3+
23 füd3 E':d8 24 füds+ \Wxd8 2s tli ds, y
las negras pierden. No pueden enrocarse
por 26 \Wxh6, el peón g7 está colgando, las
blancas amenazan jugar \Wcs, y el podero­
so caballo central izado domina al alfil.
Esta variante recti l ínea es bastante sim­
ple de calcular, y tal vez i ncl uso no hay
necesidad de calcularla con precisión, ya
que está claro que después de 22 tli b6 las
blancas están muy bien . Por lo tanto, las
blancas podían log rar, al menos, la mis­
ma ventaja que en la partida con la sen­
cilla j ugada 1 9 !e2. Es fácil imaginar que
habiendo calculado la compleja y atractiva
variante con 7 9 f4, las blancas no tuvieran
ganas de buscar una continuación sencilla
equivalente, aunque las jugadas del tipo
de 7 9 !e2 y 20 \We3 sean un juego de niños
para un jugador de la categoría de Anand».

He puesto en cursiva la ú ltima frase de
John N u n n . Le pido al lector que la lea con
atención, es m uy importante para asimilar
el material posterior.
Ahora leamos l o que dice Valeri Beim:
POSICIÓN 65
Vladímir Kramnik - Garri Kasparov
Zúrich 2001 (ajedrez rápido)
A simple vista no parece sencillo valorar
esta posición. Las neg ras, aparte de u n
peón extra, tienen u n a ligera ventaja de
espacio, y además controlan u n g ran n ú­
mero de casi l l as en el centro. No obstante
todas estas ventajas pueden ser poco sig­
n ificativas debido al retraso de las negras
en el desarrollo. ¿Cómo pueden aprove­
char las blancas este factor? El método
usual en estos casos es incordiar al adver­
sario con ataques, para impedir que ter­
mine el desarrollo e i ntentar aprovechar
la ventaja en la acción de las fuerzas. Si
se busca una j ugada acorde con ese prin­
ci pio, i nmediatamente salta a la vista 24
4:\c4. Este movi miento es realmente bue­
no, porque obliga a las negras a entregar
la torre por el caballo: 24 ... füc4 (pierde
24 ... Vflc5? 25 4:\e3 Vllg s 26 Eí:c7+ Eí:d7 27
V!lxb4+). Después de 25 füc4 as las blan­
cas tienen una ventaja i nd udable y todas
las posibilidades de ganar.
Sin embargo, Kramnik eligió otro camino
Movimientos resultantes
completa mente i nesperado. En l ugar de
u n trabajo técnico seg u ro y prometedor,
entró en una variante muy espectacular,
au nque i ncomprensible a primera (y en
parte también a segunda) vista, l igada no
a la obtención de material, sino a su sacrifi­
cio, y además sin consecuencias forzadas».
Como en el ejemplo precedente, he selec­
cionado esta frase y le pido que la preste
atención. El j uego transcurre por un g u ión
ya conocido. Conti n uamos el desarrollo
de la partida con los comentarios de Beim.
«24 i.xa6!? :Bxd1
Pierde al i nstante 24 ... !xa6 25 füd4 Vflxd4
26 4:\c6+ En caso de 24 ... Eí:e4 25 Vfld2
füeS (son malas tanto 25 ... !xa6 26 4:\ c6+,
como 25 ... Vflxa6 26 fü7+) 26 !xb7 Eí:d8 27
Vflxd8+ Vflxd8 28 füd8 ©xd8 29 b3! ©d7
30 Eí:c4 las blancas tienen una ventaja sig­
n ificativa en el final. ¿Y por qué razón van a
rechazar las negras una pieza de más?
25 :Bxd1 i.xa6
La captura con dama 25 ... Vflxa6 pierde de­
bido a 26 Vllxb4+ ©e8 27 Eí:d6 Vfla7 (27 ...
4:\ds 28 füa6 4:\xb4 29 Eí:b6) 28 Vll b s+ ©e7
29 Eí:b6 Eí:b8 30 Vf1c5+ �e8 31 füe6+
26 Wfxb4+! '\Wxb4 27 lt:Jc6+ iif8 28 :Bd8+
lt:Je8 29 lDxb4
La parte obl igada ha fi na l izado, ¿y qué es
lo que ha sucedido finalmente? El resulta­
do, a primera vista, es extraño: las bla ncas
tienen una pieza menos, no hay d amas,
ataque tampoco. Sin embargo, además
del peón por la pieza entregada, las blan­
cas poseen u n par de peones l igados y
pasados en el flanco de dama, y además
las piezas negras carecen de coordi nación.
¿Qué pesa más? ¿La ventaja material de
las negras o los triunfos de las blancas? A
pri mera vista no es fácil responder a esta
pregunta, lo que sign ifica que tenemos
a nte nosotros el mismo caso al que está
dedicado el capítulo.24
Ahora q ueda claro q ue Kramnik, al co­
menzar la combi nación, no solo tuvo que
trabajar en el cálculo de las va riantes, sino
también penetrar profu nda mente en la
24 Nota d e l Autor. Entre cálculo y evaluación.
253
M ovimientos resultantes
esencia de esta posición forzada, ¡que re­
sulta muy difíci l para las negras!
29 ... .!e2?!
Pierden tanto 29 ... ©el 30 llic6+ ©f6 3 1
b4, como 29 ... ic4 3 0 fü8 ids 3 1 llixds
exdS 32 as (variantes i ndicadas por Lutz).
Los ordenadores actuales son más poten­
tes q ue los usados hace l-8 años, y los pro­
g ramas de ajedrez también son más fuer­
tes. Hoy se puede comprobar sin esfuerzo,
con la ayuda del «monstruo de sil icio»,
q ue Lutz se eq u ivocó en sus comentarios.
Con la maniobra 29 ... ic4! 30 �c8 ie2!
Garrí Kasparov contaba con todas las posi­
bili dades para salvar la partida. Las neg ras
deben desviar a la torre adversaria de la
casilla d8 a c8, para dar una pizca de aire
a su rey (la casilla dl en caso de jaque del
caballo blanco en la casilla c6). Esta fina
maniobra escapó a la vista de dos g randes
ajedrecistas. Debe recordarse que la par­
tida se j ugaba a ritmo rápido. Después de
29 ... ic4! 30 �c8 ie2! 31 f3 ©el 32 ©f2
<ii d l 33 �c3 ibs 34 axbS llid6 3S b6 �b8
36 �el+ ©es 3l fü6 ©dl 38 ©e3 füb6
39 füb6 llic4+ las posi bil idades de éxito
de las blancas en el fi nal de caballos, a di­
ferencia del final de peones, son bastante
red ucidas.
30 f3!
¡ Excelente! L a situación s e aclara p o r com­
pleto. El alfil neg ro, su ú n ica pieza más o
menos útil, final mente se ve privada de la
posibilidad de conectarse con el resto de
sus fuerzas.
254
30 ... h5
En la varia nte 30 ... ©el 3 1 lli c6+ <iif6 32
b4 ic4 33 bS ids 34 as los peones se
transforman en dama.
31 b3!
¡La «caja» está l ista!
31 ... �h6 32 iif2
¡ Este es el verdadero resultado de la com­
bi nación de las bla ncas! El resto está claro.
32 ... �g6 33 iixe2 �xg2+ 34 iid3 �g3 35 as
�xf3+ 36 iic4 Las negras abandonaron.
La partida es buena por sí misma, pero le
añade u n encanto especial la negativa de
Kramnik a contin ua r de forma rutin a ria y
aburrida en la j ugada 24, y su evaluación
de la posición profunda y precisa. Esto es
especialmente i mpresionante, dado q ue
la partida se jugó en u n torneo con u n
control d e tiempo reducido».
Dos grandes ajedrecistas, dos campeones
del mu ndo, como un papel de calco re­
pitieron la misma trama extraña. Los dos
rechazaron conti nuaciones prometedoras
comparativamente simples, prefiriendo
otras mucho más complejas q ue, como
expresó John N u n n figuradamente, inclu­
so para u n g ra n maestro era n u n salto al
abismo. ¿Qué nos d ice esto? S í, que pro­
bablemente solo piensan y toman deci­
siones de forma diferente. Y ciertamente
no mediante el método de Aleksandr Ko­
tov. No estoy seg u ro de que Viswanathan
Anand no haya oído hablar de ese ajedre­
cista, aunque no tengo d udas de que tie-

n e su propio a lgoritmo para encontrar u n
movi miento.
Hace u nos treinta años, cuando a rdía la
batalla por el título de campeón del mun­
do entre Karpov y Kasparov, en una entre­
vista con Artur Yussu pow, que ha bía es­
tado a las puertas del trono ajedrecístico,
expresó la sigu iente opinión. «En posicio­
nes buenas, complejas, por lo g eneral hay
alg unas j ugada s prometedoras. Su ponga­
mos que son tres. A una de ellas, la más
fuerte, la vamos a llamar de clase A, a las
otras dos, menos fuertes, de clase B. Tanto
Karpov como Kasparov lo más probable
es que hagan la j ugada más fuerte, solo
que l legan a ella por caminos diferentes.
Garri Kasparov, que es capaz de calcular
variantes hermosas, profu ndas y ramifica­
d as, a unque no siempre «limpias», como
u n ordenador, lo calcula todo y elige la
conti n uación resulta nte. Mientras que
Karpov, gracias a su fenomenal i ntu ición,
de alguna manera sabe que esta j ugada es
de categoría A, y las otras dos de catego­
ría B. Calcula la j ugada A, probablemente,
no con tanta profund idad como Kaspa rov,
pero lo hace de una manera más «li mpia»,
s i n errores graves, y es posible que ni s i­
q u iera considere las otras dos j ugadas de
clase B».
Artur Yussupow era muy versátil, objetivo,
seguro de sus fuerzas, u n joven simpático,
a u nque triste porque advi rtió que él era
capaz de encontrar el movimiento más
fuerte, pero i nvirtiendo más tiempo que
Karpov o Kaspa rov.
Es evidente que tanto Anand como Kram­
n i k confían en su i ntuición. Ambos son
excelentes «contables» cuando es nece­
sario. Sin embargo entre las posi bil idades
dispon ibles en la posición ellos eligen in­
tu itivamente a su gusto u na prioridad, la
anal izan, y si el resultado les conviene, no
pierden tiempo n i energía en otras conti­
n uaciones. Por supuesto, todos estos ra-
Movimientos resulta ntes
zonamientos son bastante aproximados
y esquemáticos, la vida siempre es más
concreta y complicada. Un ajedrecista ex­
peri mentado tiene en cuenta al elegir su
jugada la situación en el torneo, la fuerza
de su adversario, su estado de sal ud, el
tiempo que marca el reloj y otros factores
variados. No obstante, espero que haya n
captado la esencia del fenómeno. E l g ran
maestro Sergei Arjipov ha llamado a este
método de cálculo «tunelización».
i Y qué pasa con las j ugadas candidatas?
¡Encuentre y clasifique! Pero al mismo tiem­
po desarrolle su intuición, construya su túnel
y calcule a partir de él, aunque con alguna
reserva.
La mayoría de los torneos en los q ue jue­
gan hoy los jóvenes ajedrecistas se llevan
a cabo con un control de 1 hora y m edia
para toda la partida con u n añadido de
30 seg u ndos por j ugada, sin ningún agre­
gado de tiempo tras haber efectu ado el
cuadragésimo movimiento. I ncl uyendo el
campeonato de Rusia. Con tal control, si
encuentra algunas jugadas candidatas y
las clasifica, entonces tendrá gara ntizado
alrededor de la j ugada trigésima el cruel
zeitnot «para el resto de su vida».
Por mi contrato con la FRA, a fi na les del
año de 201 5 trabajé con el joven y talento­
so ajedrecista Arseniy Nesterov. Este joven
ajedrecista posee una fantasía abunda nte,
ataca bien y calcula las variantes con sufi­
ciencia. Al mismo tiempo se mete en pro­
blemas de tiempo en cada partida. En el
prólogo a l capítu lo Endgame Strategy exa­
minamos el error i nstructivo que cometió
en u na partida decisiva del campeonato
del mundo de jóvenes menores de 1 3
años. El estrés psicológico provocado por
este fracaso fue fuerte, y como resultado
el j uego de Arsen iy en el i nteresante tor­
neo-festival anual «Cascanueces», patro­
cinado por el mecenas Oleg Skvortsov en
el centro comercial Dvorkovich, iba de mal
255
Movimientos resultantes
en peor. En las partidas con las chicas, en
apu ros de tiempo, se lo dejaba todo.
En ese tiempo yo estaba en Moscú y me
alojaba en la hospitalaria casa de mi ami­
go fgor B u rshtein. Yo no asistía a las parti­
das, s i n embargo Burshtein casi todos los
d ías iba a ver las partidas de Boris Gelfand.
Una n oche me d ijo: «¡Bueno, tu cascan ue­
ces otra vez lo ha estropeado todo en l os
apuros de tiempo!» En enero de 20 1 6 tra­
bajé con A. Nesterov otros cinco d ías. Le
di para resolver alg unas posiciones, y u na
vez establecido su algoritmo de búsqueda
de las j ugadas, conseg uí realizar u n «diag­
nóstico» y recetar u n «medicamento».
Resumiendo, consistía en lo sigu iente. Si
hay a p u ros de tiempo, y con el control de
tiempo actual este defecto se manifies­
ta enseg uida, a ntes de «sumergirse en el
túnel» es necesario actuar de acuerdo con
este esq uema:
1) Encontrar rápido una j ugada «sólida»,
que mantenga la tensión y no req uiera u n
cálculo serio d e las variantes. Recalco: an­
tes del cálculo del «túnel».
2) Entonces, supongamos que le q uedan
25 m i nutos. Concédase 5 min utos para
buscar la l uz al final del túnel.
3) Si no ve la l uz, entonces con mano fi r­
me haga la j ugada «sólida», preparada con
anterioridad. Y no se arrepienta porq ue tal
vez h aya dejado escapar u na victoria, es
uno de los i nconven ientes del «NATI».
Porq ue sin duda esto es lo que le pasaba
anteriormente. El j ugador «se zambullía»
en el «tún el». De los 25 minutos perdía 22,
y después de 1 O min utos de reflexión ya
estaba fatigado y la calidad de su a nálisis
ha bía disminuido. Luego, al no encontrar
nada que val iera la pena, hacía la prime­
ra jugada que encontraba y en el zeitnot
«fu n d ía» su buena posición.
256
Le expliqué a Arseniy que si se deshacía
de los apuros de tiempo en breve tiempo
i ncrementaría su ratin g en 200 p untos.
Me equivoqué. Tras 5 meses su rating au­
mentó más de 250 puntos, y obtuvo u na
norma de maestro i nternacional. S i n em­
ba rgo, hace poco todavía perdía con las
ch icas en los apuros de tiempo . . .
Citaremos, por fi n, la partida prometida de
Karpov, con l os comentarios profundos e
i nteresantes de Valeri Beim, extra ída del
capítulo que lleva por título «El cá lcu lo por
etapas».
POS/C/ÓN 67
A natoly Karpov - Boris S passky
Moscú 1 973
«Con su ú ltima j ugada (24 ... c6-c5) las
negras han gol peado la posición de su
adversario. Con el objetivo de luchar por
la i n iciativa Anatoly Karpov tomó una de­
cisión admirable, q ue requiere u n cálculo
excelente y, no menos importante, una
valoración precisa de las posiciones q ue
s urgen en las diferentes variantes.
25 a4!
Como veremos enseguida, con esta j uga­
da las blancas prepara n u n sacrificio de
material.
25 ... c4
La continuación principal. Sin embargo,
esto no significa que sea la mejor. En caso

de 2S ... cxb4 Karpov indica esta varia nte:
26 as gac8 27 Wa2 lt'ia8 28 Jixb4! lt'ics
29 gel con ventaja decisiva. No obstan­
te, como l uego q uedará claro, el camino
elegido por las negras tampoco resulta
favorable para ellas. Por eso era mejor 2S
... gac8!; después de 26 as lt'ia8 las piezas
neg ras estarían ubicadas con mayor ar­
monía q ue en la partida, y las blancas solo
tend rían una l igera ventaja.
26 .ia2 .ic6 27 aS!
Por supuesto, las blancas planearon esta
conti n uación en el cálculo de su j ugada
2S. Por otra parte, a hora es obl igada, ya
que en caso 27 Jixc4 lt'ixc4 28 Wxc4 Jixa4
la ventaja pasa a las negras gracias a su pa­
reja de alfi les.
27 ... .ia4 28 Wfc1
Se ha l legado a esta posición de manera
forzada a partir de la j ugada 2S de las ne­
gras. Tiene un carácter más claro que la
posición i n icial: aquí las negras pueden
eleg i r entre dos posibilidades pri ncipa les.
Se puede decir que en este caso tenemos
un cálculo por etapas (la primera etapa va
desde la j ugada 2S a la 28 de las blancas,
ambas i nclusive).
28 ... ctJ c8
Esta cont i nuación es más fuerte que 28 .. .
Jixd l 29 füd l lt'ia4? (lo correcto es 29 .. .
lt'ic8 30 Jixh6 tra nsponiendo a una posi­
ción de la partida) con las sigu ientes rami­
ficaciones posibles:
a) 30 ixh6 Jixh6 31 \Wxh6, y a hora Karpov
ofrece la variante 3 1 ... lt'if8 32 gel con ata-
Movimientos resultantes
que. Sin embargo, en caso de 31 ... �ec8!
surge una posición completamente con­
fusa.
b) Es mucho más convincente 30 \Wc2! c3
3 1 iel lt'i b2 32 �dS!, y l as neg ras está n
mal tanto después de 32 ... lt'if6 33 ixc3!
lt'ixdS 34 ixdS, como tras 32 ... gec8 3 3
ixc3 lt'ic4 3 4 \Wd3.
Este «error analítico» de J<arpov e s bastante
curioso a la luz del tema que estamos con­
siderando. Nos sugiere que cuando J<arpov
pensaba su jugada 25, tal vez no calculó las
variantes con demasiada profundidad, aun­
que hizo algo más práctico, se contentó con
la valoración de la posición que surge tras
la jugada 28 de las blancas, que consideró
que le era favorable. Tampoco albergamos
dudas de que si las negras hubieran escogi­
do esta variante, ¡la jugada 30 Wc2! con sus
continuaciones posteriores no habría esca­
pado a Ja atención de J<arpov! Estas conside­
raciones refuerzan la opinión de que hubo
un cálculo por etapas en esta partida».25
29 .ixh6 .ixd1 30 :¡'gxdl
Dice Beim:
«De n uevo se advierte con claridad una
etapa corta (desde la j ugada 28 de las ne­
gras hasta la j ugada 30 de las blancas) . La
posición del diagrama surge de manera
25 Nota del Autor: He marcado el último párrafo
en cursiva, porque es muy i mportante para en­
tender el pensamiento de uno de los mejores
jugadores de la historia del ajedrez.
257
Movim ientos resultantes
forzada tras la decisión de las negras en la
jugada 28. I ntentemos entender la eval ua­
ción. Las blancas ya tienen un peón por la
calidad sacrificada, y ahora se proponen
capturar otro en c4. Si lo consiguen, el al­
fi l de casillas blancas adq u i ri rá una fuerza
considerable, mirando de cerca no solo
a la posición ya debil itada del rey negro,
sino también al peón a6. A su vez, con la
caída de este peón tendrá n mucho que
decir la pareja de peones blancos pasados
y ligados. En la valoración de la posición
j uega un papel primordial la situación d is­
persa de las fuerzas negras. Sin embargo,
para evaluar correctamente la importa n­
cia de estos dos factores (las perspectivas
del alfil blanco y la falta de armonía en la
u bicación de las fuerzas negras), es nece­
sario responder a la pregu nta: ¿es posible
mover el cabal lo a d6?
No hay la menor duda de que la importan­
cia de esta pregunta era evidente para am­
bos adversarios. Y como a partir de la j uga­
da 25 de las negras no había u na elección
real para n i ng u no de los bandos, la varian­
te principal se i nicia con la j ugada 25 de
las negras y termina en la j ugada 30 con
el salto del caballo a d6, tras el cual surge
una posición crítica para evaluar todo el
plan de las blancas.
¿Podemos eva l uarla a simple vista? Sin
n i ng u na d uda, no. Todo depende de si las
negras están en condiciones de mantener
sin pérdidas su pareja de caballos en la
col umna «d», y es imposible determinarlo
sin un cálculo adicional. De esta manera,
tenemos a nte nosotros otro ejemplo de
que en situaciones tensas y complejas es
imposi ble real izar una valoración precisa
de la posición sin el cálculo de variantes.
Además, ambos j ugadores, al la nzarse a la
refriega en la j ugada 25, ya deberían haber
visto justo esta posición principa l y com­
prenderla con exactitud. Como mostró
el transcurso de los acontecimientos, las
blancas lograron hacerlo mejor.
30 ... éll d6?
¡El error decisivo! No obstante, como
258
muestra el anál isis, la posición de las ne­
gras ya era difícil. Así, en caso de 30 ... fí:a7
parece muy fuerte la respuesta 31 �xc4!
(no es lo bastante fuerte la va riante indi­
cada por Karpov 3 1 ixg7 lii x g7 32 Wfxc4
debido a 32 ... tll b 8!, y las negras consi­
guen esta blecer la cooperación entre sus
fuerzas. Otra confirmación del enfoque
más i ntuitivo q ue puramente conta ble de
Karpov en esta posición; ¡después vere­
mos hasta qué punto esto es importante!},
y después de 31 ... tll d 6 es muy buena la
man iobra propuesta por Fritz 32 �gS ! �f6
33 �e3, con clara ventaja de las blancas.
En respuesta a 30 ... tll f8 sigue 31 �xg7
lii x g7 32 Wfxc4 fí:a7 33 Eí:dS !?, y las n eg ras
deben contener la fuerte em bestida del
adversario. Después de 30 ... tll f6 31 �xg7
lii x g7 32 Wf g5! las b lancas ta mbién tienen
u na iniciativa fuerte.
Queda por considerar el i ntercambio pre­
vio de los a lfi les: 30 ... ixh6 3 1 Wfxh6, y solo
después 31 ... tll d 6, sin embargo después
de 32 tll g S las negras también están mal:
32 ... tll f8 33 tll h5! gxh5 (33 ... f6 34 Eí:xd6! y
ganan) 34 füd6 Eí:ec8 35 fü6 o 32 .. ttJ f6 33
.
füd6! Wfxd6 34 �xc4 Eí:a7 3 5 Wfxg6+ ltif8
36 Wfh6+ con victoria en ambos casos.
31 .ixg7 @xg7
Aq u í de n u evo siguió un golpe tan efecti­
vo como i nesperado:
32 WigS!!
Por lo visto, Spassky solo esperaba la con­
tinuación 32 Wfd2? En ese caso, después
de 32 ... tll f6! 33 Wfxd6? Eí:ad8 ¡ganan las
 Movimientos resultantes

negras! Ahora todo termina rápida e ine­
vitablemente.
32 ... f6
Era más obsti nado el i ntento de conservar
el peón c4, 32 ... fí:ac8, aunque entonces
después de 33 füd6! \Wxg5 34 lll x g5 lll f6
35 lll e2 (o 35 füa6) también ganaba n las
blancas.
33 Wi'g4! �h7
O bien 33 ... fí:ac8 34 füd6, 33 ... f5 34 exf5
y ganan.
34 lll h4 Las negras aba ndonaron. Después
de 34 ... fí:g8 gana enseguida 35 füd6!
\Wxd6 36 lll hf5!, a u nque tam bién es sufi­
ciente 35 �xc4.
E n el curso del análisis de esta partida
ya se han expresado muchas considera­
ciones diferentes, aunque hay un aspec­
to más importa nte, que es muy útil para
discutirlo precisamente en este ejemplo.
Estamos convencidos de que el cálcu lo
de las variantes entre las jugadas 25 y 32
de las blancas (incluyendo las consecuen­
cias de la j ugada 32) bien podrán haber
suced ido por etapas: las etapas mismas
son claramente visi bles, además esto se
evidencia indirectamente por los errores
característicos en los comentarios de Kar­
pov. Al mismo tiempo las acciones de las
blancas en la línea principal fueron impeca­
blemente precisas, y es muy difícil imaginar
que al realizar su jugada 25 iKarpov no tu­
viera prevista su jugada 32!». 26
«li mpio», enseguida l l evaron a Karpov al
título de cam peón del mundo.
Valeri Beim comenzó su análisis en u n mo­
mento crucial y clave de la partida, en una
posición completamente dinámica, y con
la ayuda de u nos comentarios excelentes
descubrió cómo realizaba la toma de de­
cisiones Anatoly Karpov. En cuanto a las
imprecisiones de Karpov en su anál isis
de las continuaciones secu ndarias, es del
todo probable que fueran causadas por
el hecho de que el futuro campeón del
mu ndo apenas las analizó. Simplemente
sabía que a l l í ten ía ventaja, y la manera
de material izarla, si l legaba a ese punto, la
resolvería entonces. En otras pala bras, Kar­
pov vio desde lejos la luz al final del t ú nel,
la j ugada 32 Wi'gS!!, y solo miró u n poco a
ambos lados.
Este mismo pensamiento fue expresado
por Beim, solo que con otras palabras. Me
gustaría añadir que las posiciones d i námi­
cas de este tipo siempre han sido conside­
radas como la «joya de la corona» de Boris
Spassky, sin embargo en esta partida el
décimo campeón del mundo fue s upera­
do convincentemente por el d uodécimo.

Las acciones d e Anatoly Karpov en esta

partida causan una fuerte impresión. Su­
peró a su poderoso rival, aunque Boris
Spassky estaba entonces en su plenitud,
en la forma de jugar posicionalmente ac­
tivo, cuando la valoración de la posición
tras un sacrificio de calidad i ncierto se en­
trelaza constantemente con e l cálculo de
varia ntes. La capacidad de aislar e l cami­
no pri ncipal e n el desarrollo de la l ucha, el
sentido de la i ntuición en la dirección co­
rrecta combi nado con la vigilancia táctica,
la cobertura de todo el tablero y el cálculo

26 Nota del Autor: La cursiva es m ía.

259
 Capítulo 1 6
El Método en Ajedrez d e losif Dorfm a n
H a l legado el momento, por fi n, de ha­
blar del libro de l osif Dorfman, El Método
en Ajedrez. Aunque antes volvamos a la
excelente obra de Lipn itsky Cuestiones
sobre Teoría Moderna en Ajedrez, que fue
reeditada recie ntemente por la editorial
Russian Chess House, e incl uso se ha visto
mejorada después de la excelente edición
creativa de l l ia Odessky.
En el capítulo Perfeccionamiento en ajedrez
ofreci mos la exp l icación de lsaak Lipnitsky
de que el objetivo del análisis ajedrecístico
era cómo pasa r de una posición i ndeter­
m i nada (visualmente poco clara) a una de­
fi n ida (una valoración que se pueda hacer
a primera vista, o en casos extremos, con
un segundo vistazo).
Recordemos la posición del diagrama, to­
mada de la obra de Lipnitsky, que aparece
en mi artículo «Sobre el estudio de los clá­
sicos».
La posición del diagrama, sin d uda, debe
atribu i rse como crítica. La naturaleza pos-
260
terior del j uego y el resultado de la partida
dependen de la elección de las blancas.
Como ya sabemos, el principio «desarro­
llo rápido de las piezas y real ización del
enroque» l l eva a las blancas a un cal lejón
sin salida, mientras que otro principio, que
no siem pre es fácil n i siquiera formu larlo:
«ataca al adversario en su pu nto más vul­
nerable», aquí es domina nte g racias a un
«gancho», el peón fS, al que pueden asirse
con la j ugada 1 1 g4!
Así pues, l os l i bros de Dorfman ayudan al
ajed recista y al entrenador, en primer l u­
gar, a identificar estas posiciones críticas,
y en seg u ndo lugar, respectivamente, a
ayudarles a tomar l a decisión correcta y a
formu larla con u nas pocas frases cortas.
Esto es lo q ue escribe Artur Yussupow so­
bre las posiciones críticas en el artículo
«Análisis de las partidas propias»: «Ante
todo, es necesario encontrar los puntos de
inflexión, para determinar dónde se come­
tieron los errores, cambió la valoración de
la posición o no se aprovechó la posi bili­
dad de cambiar d rásticamente la situación
sobre el tablero. Solo la capacidad para
encontrar en el anál isis ese momento críti­
co de la partida, excepcional mente i mpor­
tante, le ayudará a identificar tal momento
en el proceso del j uego. Esto tal vez es lo
más d ifícil en ajed rez, advertir el c rucial
momento crítico en la partida, cuando ne­
cesita pensar seriamente y resolver e l pro­
blema, cuando de u na j ugada depende el
resultado de toda la l ucha».

Dorfman da u na defi n ición de posición
crítica en su primer l i bro «Dinámica y es­
tática».
«Identificación de posiciones críticas.
Propongo tres criterios para identificar
una posición crítica.
1 ) Posición en las que es necesario tomar
una decisión sobre un posible cambio. Si el
cambio es forzado, entonces no hay n i n­
guna variación en comparación con la po­
sición crítica precedente.
2) Posición en la que es imprescindible to­
mar u na decisión sobre un posible cambio
en la estructura de peones. Especialmente
de los peones centrales.
3) El final de una serie de movimientos for­
zados. Aquí no se deben establecer pa­
ra lelismos entre movimientos forzados y
movimientos relacionados con u na com­
bi nación.
I ntuir una posición crítica ya es un g ra n
éxito. En base a mi experiencia como e n ­
trenador, sugiero a l lector que la marque
con algún signo. Será útil apu ntar el tiem­
po i nvertido en pensar cada posición críti­
ca, y después de la partida restablecer su
balance estático».
El tercer punto, tal vez, es el más difícil
de perci bir, a u nque con el primero solo
puedo estar parcia lmente de acuerdo. S í,
a menudo sucede que después de u na
serie de mov i m ientos forzados (¡por am­
bos bandos!) s u rge una posición crítica,
en la que es necesario del i near un plan de
acción, aunque de hecho puede ocurrir
que una posición crítica surja accidental­
mente, como consecuencia de un error o
inexactitud de una de las partes. Recor­
demos la partida Alekhine - Euwe, donde
las negras con s u ú ltimo movimiento 22 .. .
gd8-e8? hurtaron a su caballo la casilla e8
y crearon los req u isitos para el ataque a la
dama negra h4.
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
POSIC/ÓN 68
Alexander Alekh ine- Max Euwe
La Haya 1 937 (m/1 O)
No seamos remisos y repitamos la cita de
Mijaíl Botvinnik: «Se puede encontrar la ju­
gada correcta sobre la base de las siguien­
tes consideraciones. Para atrapar a la dama
neg ra en h4, e l peón blanco «g» debe es­
tar en g4, el caba llo blanco en f3, y el peón
blanco h3 defendido. Es fácil ver q ue si las
blancas h u bieran j ugado 23 \Wfl !!, enton­
ces Euwe pod ría haber depuesto las a rmas
tranqu ilamente. La ventaja de esta j ugada
consiste en que en caso de 23 ... h6 (no se
puede encontrar nada mejor) 24 g3 \Whs
25 g4 \Wh4 26 ctJf3 las b la ncas ganaban u n
tiempo, y la dama negra está atrapada».
Lid iamos con u na posición crítica que sur­
gió de una forma completamente espon­
tánea. Por supuesto, por razones formales
podemos referirnos al punto 2, donde se
habla del cambio de la estructura de peo­
nes. Sin embargo en el punto 2, cuando
habla sobre la posibi lidad de un cam bio
en la estructura de peones, Dorfman tiene
en mente algo completamente d iferente.
Aqu í el objetivo del análisis lógico de Mi­
jaíl Botvi n n i k es la captura de la dama, y el
movim iento del peón «g» primero a g 3, y
después a g4, sirvió solo como u n instru­
mento para conseg uir el objetivo. El resu­
men del balance estático, del que habla­
remos u n poco más adelante, apenas nos
261
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
acerca a la esencia lógica de la posición,
q u e M ijaíl Botvi n n i k reveló con dos frases.
En la posición se produjo un cambio d i ná­
mico instantáneo.
Aq u í me gustaría decir que la idea banal
de q ue el ajedrez es un j uego complejo y
no siempre exacto, es cierta. No se puede
i nventar u n método u niversal, u n sistema,
u n a estratagema, que pueda aplicarse en
la mayoría abrumadora de los casos. ¡ Ha­
bría demasiadas excepciones! Y el atracti­
vo del ajedrez se desvanecería. No obstan­
te cualquier empresa i nnovadora en este
campo, especial mente cuando se trata de
u n excelente gran maestro, que entiende
el ajedrez, solo puede ser bienvenida.
Dorfman d ivide la eval uación de la posi­
ción en dos componentes: estático y d i ná­
mico. I ntroduce el concepto de «balance27
estático» y te obl iga a pensar a dónde se
d i rige la partida, y así ayuda a mira r hacia
el futuro no solo a los jugadores jóvenes
y en desa rrollo, sino también a los que ya
tienen bastante experiencia y formación.
POSIC/ÓN 69
Sergei Tiviakov - losif Dorfman
Mondariz 2000
27 Nota del Editor. Este concepto de «balance es­
tático» puede denominarse igualmente «equili­
brio estático».
262
16 ... cS!
«Se necesitan medidas fuertes, s i no se
hace así la posición puede deteriorarse rá­
pidamente después de h4-h5» (Dorfman).
No he encontrado en n i n g uno de los co­
mentaristas de ajedrez que he conocido
previamente la expresión «degradación»
con respecto a la va lora ción de la posición,
a u nque desde l uego esta palabra es l a que
caracteriza de forma más exacta el posible
desarrollo de los aconteci mientos.
Después de 17 dxcS WfxcS 18 tlJe4 é2J xe4 1 9
ixe4 �d8 2 0 h 3 b S Tivia kov encauzó e l jue­
g o con el movi miento 21 ixdS, y ensegui­
da los adversarios acordaron las tablas.
Dorfman: «Existe u n método vulgar que
permite obtener de i n mediato una eva­
l uación estática de la posición:
7) analizar la posibilidad de evolución de tu
propia posición con independencia de la del
adversario;
2) analizar la posibilidad de evolución de la
posición del adversario con independencia
de la nuestra.
Estáticamente es mejor aquella posición
que está preparada para evolucionar.
PARTIDA SO
Murshed - Dorfman
Apertura Inglesa [A21]
Mallorca 1 989
Después de las j ugadas 1 d4 d6 2 c4 eS 3
ctJc3 exd4 4 W!xd4 tlJc6 S Wfd2 g6 6 b3 ig7 7
ib2 tlJf6 8 g3 0-0 9 tlJh3
Véase el diagrama siguiente
Aq u í se puede advertir la evol ución por
parte de las blancas mediante lll f4, i,g2,
0-0.
Por parte de las negras no existe nada

semejante. Esto significa q ue las blancas
poseen una ventaja estática. Por eso las
negras recurrieron a medidas d rásticas.
Surgió una situación de doble filo después
de 9 as 10 lll f4 a4 1 1 lll xa4 lll e4 1 2 1Wc1
...
ll.J d4 1 3 ig2 �e8 14 0-0 ig4 1 S f3 gS
Este es otro ejemplo donde solo una de
las partes puede progresar i ndependien­
temente de la otra.
PARTIDA 57
Vladímir Petrienko - losif Dorfman
Defensa Siciliana [B28]
Moscú 1 984
1 e4 es 2 lll f3 a6 3 c3 dS 4 exdS 1WxdS S d4 e6 6
ie3 cxd4 7 cxd4 Cll f6 8 lll c3 1Wd6 9 ie2 lll c6
1 0 0-0 ie7 1 1 a3 0-0 1 2 fü1 :Bd8 1 3 b4 bS 1 4
1Wb3 ib7 1 S füd1
Véase el diagrama siguiente
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
Aqu í las negras deben reagru parse me­
dia nte l/Jc6-b8-d 7-b6 o bien h6, ile7-f8,
lll c6-e7-d5.
En la partida, después de 15 ... h6 16 l=1.c2
ilf8 1 7 l=1.cd2 lll e 7 1 8 l/Je5 l/Jed5, las negras
consolidaron la situación, y su ventaja es­
tática resultó i nd udable». (Dorfman).
losif Dorfman no sobrecarga su li bro con
variantes. Con un plan metódico el autor
q uiere concentrar la atención del lector en
las l íneas estratégicas importantes. Esto
d isti ngue su trabajo del de n umerosos
comentaristas de ordenador de n u estro
tiem po. Por supuesto, uno puede encon­
trar imprecisiones y errores, aunque q u ién
no los tiene, profundizando en detal les y
empa ntanándose en ellos. Por ejemplo,
en la partida Murshed - Dorfman la j uga­
da 1 O l/Jf4 plantea preguntas. Parece más
natura l 1 O ilg2, y si 1 O ... a4, entonces 1 1
l/Jxa4 ilxh3 1 2 ilxh3 l/Je4 1 3 1Mlc2, a u nque
la idea conceptual del autor consiste en
263
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
que la posición de las negras estática men­
te es peor y con el tiempo se degrada. Por
lo tanto, n ecesitamos u rgentemente bus­
ca r u n juego d i n ámico, y si este j uego es
correcto o no, si todo fluye o no j ugada a
jugada, es u na cuestión secu ndaria.
También es cierta otra cosa. La idea sobre
la evolución de la posición no es nueva.
Es posible que lo sea el mismo térm ino
«evol ución» apl icado al ajed rez, a u nque
la idea, por supuesto, ya se conocía. Como
ya mencioné recientemente, en las obras
de Mark Dvoretsky se pueden encontrar
respuestas a casi todas las pregu ntas. E n
e l seg u ndo tomo de su tetralogía «Escuela
de elevada maestría», editado el año 2002,
antes de a naliza r su partida con Ta imá nov,
Dvoretsky escribe: « . . . Nos limitaremos a
una consideración más cuidadosa de la
situación, cuya d iscusión ya ha comenza­
do: cuando la sensación de encontrarse
en u na situació n desfavorable obliga al
ajedrecista, sin temor al riesgo, a tomar
medidas d rásticas. Y cuanto a ntes advier­
ta el peligro, más oportu n idades variadas
de cambiar el c u rso de la lucha tendrá a su
disposición».
A conti n uación ofrecemos el análisis de la
situación mencionada con los comenta­
rios de Mark Dvoretsky.
POS/C/ÓN 70
Mark Dvoretsky - Mark Ta imánov
Leningrado 1 974
Véase el diagrama siguiente
«La posición pa rece más o menos eq uili­
brada. No obstante pensemos en lo que
puede hacer cada uno de los adversarios.
El plan de las negras es claro: se proponen
jugar V!lc7, situ a r una torre en d8, después
expulsar al caballo de la casilla c4 me­
diante a7-a6 y b6-b5, obteniendo ventaja
264
de espacio. Sin embargo no se ve ningún
contraj uego para las blancas. Si no se les
ocu rre algo, su posición se deteriorará g ra­
dual mente.
Advirtiendo el peligro a tiempo, aprove­
ché de buena gana la pri mera oportu ni­
dad para «apretar» el juego.
13 a5! b5
No tiene n ingún sentido para las negras
destrui r su cadena de peones: 1 3 ... bxa5
1 4 tlife5 o 1 3 ... tlixaS?! 1 4 tlixa5 bxa5 1 5
V!la4 (también es posible 1 5 tli e5).
1 4 a6 ic8
Si 1 4 ... bxc4, entonces 1 5 dxc4! Tras 1 4 ...
!as 1 5 tli ce5 el j uego habría transcu rrido
con más calma que en la partida, s i n em­
bargo Mark Taimánov prefiere comenzar
inmediatamente la caza del desca rriado
peón a6. Pensé que incl uso si lo perd ía ob­
tend ría a cambio suficientes contrachan­
ces tácticas.
1 5 Cll fe5!
Es más floja 1 5 tlice5?! por 1 5 ... E\b6!
15 ... Cli xe5 1 6 Cli xe5 l'fü6 1 7 id2!
Está claro que las blancas no pueden pres­
cindir de c3-c4, au nque de momento esta
j ugada sería precipitada: 1 7 c4 bxc4 1 8
dxc4 tlib4! con ventaja de las negras. An­
tes es preciso mantener el control de la
importante casilla b4.
Véase el diagrama siguiente
1 7 ... if6!
Pierde 1 7 ... füa6 1 8 E\xa6 ixa6 1 9 tlic6
y 20 !xd5. Surge una posición poco cla-

ra tanto en caso de 1 7 ... ixa6 1 8 c4 ltJ b4
( 1 8 ... bxc4 1 9 ia5) 1 9 ixb4 cxb4 20 cxb5
(20 lt'i c6 i1Jfe8) 20 ... ixb5 21 füa7, como
tras 1 7 ... i1Jf c7 1 8 c4 ttJb4 1 9 ixb4 cxb4 20
cxb5. En caso de 1 7 ... id6 yo había pla­
neado 1 8 c4 ixe5 1 9 füe5 i1Jfd6 20 l%g5!,
ten iendo en cuenta un sacrificio de cali­
dad: 20 ... f6 21 füg7+ �xg7 22 cxd5 exd5
23 i1Jfh5 o 20 ... h6 2 1 füg7+ �xg7 22 i1Jfh5!
18 tll g4!
Es más floja 1 8 c4 ltJ b4 1 9 ixb4 cxb4, y la
presión ejercida por la diagonal a 1 -h8 por
el formidable alfil f6 aseg u ra la ventaja a
las negras.
18 ... :Bxa6 1 9 :Bxa6 ixa6 20 1Wa1 1Wb6 21
éll xf6+ éll xf6 22 b4!?
No tiene éxito 22 ie3? a causa de 22 ...
lt'ig4, sin embargo era completamente
posible 22 Wa3!? Reh usé este movimiento
debido a 22 ... b4 23 cxb4 cxb4 24 ixb4
l%c8, con las amenazas posiciona les 25 ...
lt'ig4 y 25 ... ib7; sin embargo en ese caso
era muy fuerte 25 d4! Lo mejor para las ne­
g ras es devolver cuanto a ntes el peón, 22
... ib7.
22 ... cxb4 23 ie3 IWd6 24 if4
No val ía 24 cxb4 Wxb4 25 fü1 Wa4!
24 ... 1Wb6 25 ie3
N i ng uno de l os adversarios puede evitar la
repetición de movimientos. En caso de 25
cxb4?! es desagradable 25 ... lt'ig4! seguida
de ib7.
25 ... 1Wd6 26 if4 \Wb6 27 ie3 \Wd6 28 if4
IWb6 Ta blas».
En el mismo l ibro, u n poco a ntes, Mark
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
Dvoretsky explica que en una situación
estratég icamente desfavorable u n cambio
brusco del carácter del j uego es la mejor
posibilidad desde el pu nto de vista psico­
lóg ico:
«A veces incluso es más efectivo el j uego
psicológ ico. Si de repente puede cambiar
d rásticamente la situación en el tablero
(incluso si ha elegido una continuación
bastante arriesgada q ue objetivamente
no es la más fuerte), entonces su adversa­
rio, que ya se ha acomodado a un determi­
nado curso del juego, a menudo no tiene
tiempo para reestructurarse y empieza a
cometer errores».
Después Dvoretsky conti núa: «En situa­
ciones estratégicamente difíciles es útil
agudizar el j uego, para forzar al oponente,
que se d ispone a una tranquila materia­
l ización de la ventaja, a ocu parse del cál­
culo concreto de variantes, a la búsq ueda
de movi mientos precisos ú nicos. Para este
propósito a veces tenemos que rea l izar
sacrificios materiales o, por el contrario,
capturar algo, incluso a riesgo de sufri r
un ataque terri ble. Para terminar, también
cambian el ritmo del j uego l os movi m ien­
tos comprometidos en cuanto a su i mpor­
tancia estratégica, l igados a ciertas conce­
siones posiciona les».
Regresemos a la posición que tomamos
del libro de Lipnitsky.
265
El Método en Ajedrez de losif Dorfman

Si se utiliza el método vulgar de Dorfman d) Estructuras típicas».

para la eva l uación estática, se puede en­
contrar con fac i l idad la jugada 1 1 g4!
El razonam iento se l i m ita a una frase. Si
las negras juegan Wla5-a4, �a6 y éli b8-
c6-a5, entonces la posición de las blancas
se degrada, y por eso es necesario buscar
contraj uego u rg entemente.
Después l. Dorfman empieza a operar con
la ayuda de los símbolos convencionales
en ajed rez: ;!;, ±, =, etc.
Veamos algu nos ejemplos del libro El mo­
mento crítico. Comenta Dorfman:

Aquí, por cierto, me g ustaría mencionar la

brilla nte observación de Dorfman acerca
de que en ajedrez la pala bra «si» casi siem­
pre es sinónimo de tiempo.
Me gustó mucho el método inmediato de
valoración estática de la posición, a u nque
cuando Dorfman pretende l legar a u na
valoración más precisa y realiza el «balan­
ce estático», entonces hay más preguntas
que respuestas. Sin embargo, veamos pri­
mero las definiciones del a utor del l i bro El
Método en Ajedrez.
PARTIDA 52
áscar d e la Riva - Joseph Gallagher
Defensa Siciliana [B80]
Francia 1 998
1 e4 es 2 CL:i f3 d6 3 d4 cxd4 4 CL:i xd4 CL:i f6 s CL:i c3
a6 6 f3 es 7 Cll b 3 ie6 8 ie3 ie7 9 Wi'd2 0-0
1 o o-o-o bS 1 1 g4 b4 12 CL:i dS ixdS 13 exdS as
1 4 @b1 Wfc7 1 S gS Cll fd7 16 h4 Cll b6 1 7 hS a4
18 Cll c1 Cll c4 19 ixc4 1.filfxc4 20 ghg1

«Realización del «balance estático».

Antes de la elaboración del balance estáti­
co qu iero resaltar dos puntos importantes.
Primero: propongo una escala decreciente
de factores estáticos, dispuestos en orden de
importancia.
Segundo: algunos factores existen en una
forma estática y dinámica.
Escala decreciente del balance estático
de la posición.
La idea de usar una escala decreciente Las negras no han jugado muy bien la
es típica en cualquier proceso complejo. apertura. E n caso de g 5-g6 su rey se verá
Consiste en el a nálisis y la síntesis. Primero expuesto a un fuerte ataq ue. Además, la
la posición se d ivide en elementos estáti­ estructura de peones es favorable a las
cos en orden decreciente (método de aná­ blancas debido a la debil idad de la casilla
l isis). Después se l l eva a cabo u n bala nce c6 y del peón d6, fijado en una casi l l a ne­
estático (método de síntesis). g ra. Es por eso que el g ran maestro i nglés
Propongo s ituar l os elementos estáticos recurrió a l a d inámica.
en el siguiente orden, de acuerdo con su 20 ... b3 21 cxb3 axb3 22 éLi xb3 Cll d7
importancia.
a) Posición del rey. Véase el diagrama siguiente
b) Coordinación de las fuerzas materiales.
c) Quién tiene m ejor posición después del Se ha l legado al momento crítico de la par­
cambio de damas. tida. Es importante tener en cuenta que el

266

balance estático se ha vuelto positivo para
las negras: 1 . :¡:; 2. ;!;; 3. ;!;; 4. ;!;.
23 lDcl?
Confusión. Algunas veces se puede escu­
char que el ajed rez es un modelo a escala
reducida de la vida, y que sus leyes están
próxi mas a las leyes que operan en la na­
turaleza.
Parece lógico que si antes de Ja jugada 20
Ja ventaja pertenecía a las blancas, ésta no
se haya evaporado tras una serie de movi­
mientos forzados.
El ajedrecista d e Andorra debió decantarse
por el juego dinámico y Juchar por Ja inicia­
tiva media nte 23 4Ja5!! 1Mla4 24 b4. En ese
caso, las blancas habrían ten ido muchas
posibilidades de consolidar su posición
mediante 1'í:g4, 1'í:c1 , ttJ c6.
23 ... f5 24 gxf6 !xf6 25 !'!g4 W/a6 26 !'!dg1
fü7 27 ig5 ixg5 28 E!xg5 llJf6 29 a3 !'!b8 30
@al Wl'b7 31 lD d3 W/xd5
Las negras h a n restaurado el equ ilibrio
material, y con servan todas las ventajas de
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
su posición. Las blancas despiertan dema­
siado tarde. Siguen hasta el final en sus va­
nos i ntentos de molestar al rey contrario.
32 f4 h6 33 !'!g6 e4 34 W/92 llJxh5 35 !'!xh6
W/xd3 36 W/g6
En el zeitnot se altera el ritmo lógico del
juego, y los contendientes i ntercambian
errores. Después de 34 ... 4Je8 35 ttJcl (35
ttJ b4 füb4) 35 ... 1Mld4 36 4Ja2 füf4 las ne­
gras conservaban todas las posibilid ades
de victoria. Mientras que las bla ncas a hora
obtenían las tablas después de 36 1=í:xh5
1'í:a7 37 1Mlh2 füa3+ 38 bxa3 1Mlc3+
36 ... füb2 37 !'!h8+ @xh8 38 W/xh5+ @g8
39 !'!xg7+ @xg7 40 W/g5+ @h7 41 Wl'h4+
@g8 42 W/g5+ !'!g7 43 Wl'd8+ @t1 44 Wl'd7+
@t6 45 Wl'd8+ @e6 Las bla ncas abandona-
ron».
Le pido al lector q ue preste atención a los
comentarios de Dorfman después de la
· jugada 22 de las negras: «Se ha l legado a l
momento crítico de l a partida. E s im por­
tante tener en cuenta q ue el eq u i l i brio
estático se ha vuelto positivo para las ne­
gras: 1 . :¡:; 2. ;!;; 3. ;!;; 4. ;!;».
En real idad, solo se otorga u n signo positi­
vo para las neg ras «:¡:» a u n punto: la posi­
ción estática del rey. El resto de los puntos
son favorables a las blancas. La posición
del rey es el pu nto prin cipal en la eval ua­
ción de cualquier posición, y por supues­
to, en la escala decreciente de Dorfman
está situada en primer lugar. Simbol iza la
expresión esotérica «aquí y ahora», y no
un futuro brillante distante, o más cerca­
no. Pero si esto es así, entonces surge la
pregu nta: ¿Cuánta i mportancia tienen,
digamos, los pu ntos tercero y cuarto de la
escala decreciente de l . Dorfman, deberían
tenerse en cuenta en general? Recorde­
mos la opinión de Kram n i k, expresada por
Sakaev en el excelente libro The Complete
Manual of Positional Chess: «Vale la pena
mencionar que m uchos métodos sugieren
usar todas las fórmulas posibles para esta­
blecer Jos criterios de esta evaluación. En mi
267
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
opinión (y no solo en Ja mía, sino también,
por ejemplo, en la de Vladímir Kramnik,
como conseguí averiguar en una conversa­
ción personal), esto es totalmente incorrec­
to. El ''pesaje" de todos los matices deber ser
intuitivo, estimando "a ojo" la importancia
de este o aquel componente. ¿ Cómo se pue­
de hacer esto? Solo con la acumulación de
experiencia práctica y teórica, con la ayuda
de una precisa estimación posicional. Cuan­
to mayor sea el balance de conocimiento
correspondiente y más elevada la categoría
de juego, menor será el número de variantes
que se deban calcular».
El seg u ndo comentario a la j ugada 23
de las blancas: «Parece lógico que si antes
de la jugada 20 la ventaja pertenecía a las
blancas, ésta no se haya evaporado tras una
serie de movimientos forzados», lo necesi­
taremos después de analizar el fragmento
de la sigu iente partida. Tiene la palabra
Dorfman:
POSICIÓN 77
Tigran Petrosian - Gerhard Pfeiffer
Leipzig 1 960
«En este caso el balance estático es catas­
trófico para las blancas: 1 . +; 2. =; 3. +; 4. +.
En posiciones simila res a la que vemos
en el d iagrama, no debería haber ningún
problema psicológico con la toma de de­
cisiones.
268
Recordemos que la fortuna sonríe a los au­
daces. Así, sin vaci laciones:
18 'LidS! exdS 19 cxdS Wfc8 20 e6 0-0 21 Wfc3
f6 22 d6 ttJ a4
El fi n de una serie de j ugadas forzadas. Las
bla ncas podía n haber entrado en u n fi nal
mejor después de 23 1Mld4 ixd6 (23 ... 1Mfc6
24 if3 1Mlxd6 25 ixb7 no deja n in g u n a es­
peranza) 24 Wxa4 ic5+ 25 � h l Wc6 26
Wxc6 ixc6. Supongo que Petrosian advir­
tió esta posición antes de realizar su jugada
18. Ahora es posible tomarse u n respiro y
aclarar los matices específicos.
23 Wfxc8 gfxc8 24 i.a1 fü2
Las blancas también tenía n una ventaja
significativa después de 24 ... ifB 25 e7.
25 dxe7 gxe2 26 gds+ iig7 27 fü1 gxe6 28
fü7 iih6 29 i.xf6 i.e4 30 i.gS+ Las negras
aba ndonaron».
¿Qué ha sido esto? Según Dorfman, en la
posición del diagrama todos los com po­
nentes, i ncluida la posición del rey, conce­
d ía n a las negras una ventaja casi decisiva.
Está claro que las blancas se lanzaron a un
com bate cuerpo a cuerpo, y tras una serie
de movimientos forzados resulta que l a po­
sición de las blancas está casi ganada.
¿Dónde está la lógica y cómo encaja esto
con los comentarios anteriores?
Va mos a ver otra partida más de El momen­
to crítico con los comentarios de Dorfman:
POSICIÓN 72
Viktor Korchnoi - Anatoly Karpov
Hastings 1 97 1 /72
Véase el diagrama siguiente
«En la siguiente posición, que propongo
al lector q ue anal ice, las negras poseen la
pareja de alfiles en una situación estable.
Esta superioridad se refleja en e l balance
estático: 1 . =; 2. :i:; 3. :i:; 4. :i: .

Las blancas no pueden permitirse perma­
necer i nactivas, ya que después de b6-b5,
c5-c4, l2Jd7-c5, a6-a5, ib7-a6, :r::\ e8-c8 y
b5-b4 su flanco de dama vuela como u n
castillo de naipes. Korch noi actúa sin pre­
j uicios.
1 6 g4! 1.Wd8
Visualmente la posición de las negras es
similar a u na fortaleza bien fortificada. Sin
emba rgo, ahora med iante u n sacrificio las
blancas aclara n la situación q ue hay sobre
el tablero.
17 gS h5
Tras otras defe nsas también era d ifícil que
las negras frenara n el desarrollo del ata­
q ue d el adversario: 1 7 ... hxgS 1 8 :r::\d g 1
ie7 ( 1 8 ... f6 1 9 h4 gxh4 20 l2Jxh4) 1 9 h4
gxh4 20 lbfs g6 21 lb 3xh4 ixh4 22 \Whs;
1 7 ... g6 1 8 gxh6 ixh6 1 9 h4 if4 20 hS.
18 g6 fxg6 1 9 13hg1 1.Wf6 20 élig5 ie7 21 élie6
21 ... élif8
El momento crítico. Las negras entregan
material con el fin de evitar el ataque di-
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
recto después de 21 ... :r::\ a c8 22 :r::\ g 2 l2Jf8 23
:r::\ d g 1 ª7h7 24 :r::\x g6 \Wxg6 25 füg6 ®xg6
26 id 1 ª7f7 27 \Wf3+ if6 28 l2J xg7 ®xg7
29 lLJfs+ ª7h8 30 l2Jxd6.
El resto es cuestión de técnica, en este
caso no muy d ifícil.
22 éli c7 Wf7 23 13df1 b5 24 élixa8 ixa8 25
c4 13b8 26 id3 1.We8 27 fü1 Jlf6 28 13g2 13b6
29 füg1 13b8 30 Wl'f1 b4 31 ie2 h4 32 13xg6
Wxg6 33 13xg6 élixg6 34 ig4 élit4 35 1.Wd1
b3 36 axb3 ib7 37 élig2 ic8 38 ixc8 13xc8
39 1.Wg4 13e8 40 élixf4 exf4 41 Wxf4 !es 42
Wxh4 fü8 43 b4 Jld4 44 bxc5 Las neg ras
abandonaron».
De nuevo no se puede expl ica r la lógica de
la l ucha y el resultado fi na l de la partida si
se apl ica el balance estático de Dorfman.
Desde luego, en la posición crítica i nicial
había tres factores a favor de las negras y
uno igual. Dorfman no i ndica nada sobre
cualquier error grave de Karpov. Au nque si
se recurre al método vulgar de eval uación
estática, entonces todo será mucho más
sencil lo.
Dorfman indica figuradamente que la po­
sición de las blancas en el flanco de dama
puede degradarse rápidamente, y expl ica
que por ese motivo no pueden permitirse
permanecer inactivas. Korchnoi, sin vacilar,
procedió a realizar una ruptura de peón.
Mientras que Karpov no tuvo suerte con
la ubicación de la dama: estaba en un
mal sitio en el momento i nadecuado. Por
ejemplo, si h u biese estado en d8 o i ncluso
en e7, a la j ugada 1 6 g4 las negras habrían
tenido la respuesta 1 6 ... g6!, y el ataque de
las bla ncas en el flanco de rey se vería obs­
tacul izado significativamente. Es decir, las
particula ridades concretas de la posición
(la dama negra en f6 y el peón en h6) eran
tales, que proporcionaron a las bla ncas un
«gancho» para la ruptura del peón prác­
ticamente en un instante (media jugada),
y esto fue suficiente para propiciar que el
j uego dinámico fuera favora ble a las blan­
cas.
269
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
En lo que respecta al fragmento de la par­
tida Petrosian - Pfeiffer, a l l í después de la
decimoséptima j ugada de las negras no es
necesario poseer el don de la clarividencia
para determinar que si las negras consi­
g u en enrocarse a las blancas las espera u n
juego aburrido para la obtención d e dos
resu ltados (tablas o derrota).
Hemos visto q ue la valoración estática
aproxi mada de la posición, que puede de­
fi n i rse con algu nas frases, es mucho más
cercana y comprensible para un j ugador
práctico q ue l a realización de un balan­
ce con ayuda de ventajas, desventajas e
igualdades. Además, esto está más próxi­
mo al enfoq ue «a simple vista» de Kram­
n i k y Sakaev. Mark Dvoretsky fue a ú n más
categórico acerca del método de cálculo
con pros y contras: «¡Tonterías! De hecho,
la mayor parte de este trabajo se realiza
su bconscientemente. El arte de la va/ora­
ción es la capacidad de comprender la esen­
cia de una posición: identificar el problema
más importante (posicional o táctico) que
debe ser resuelto, sentir la dirección correcta
de nuestra búsqueda, percibir la convenien­
cia o inconveniencia de una operación. Está
cla ro q ue u na i ntuición bien desarrol lada
contri buye a la velocidad y corrección de
n uestra percepción».
En apoyo de las pala bras de estos repu­
tados expertos me gustaría aportar u n
ejemplo actual, l a partida Ya koven ko -
Matlakov (Janti-Ma nsysk 201 4), donde el
gran maestro Dmitry Yakoven ko ofrece un
análisis lógico detal lado de una posición
compleja. En la valoración de la posición
n i siquiera hay i nd icios de fórmulas y su­
mas con restas, mientras que el problema
del cambio se describe verbal mente, lo
mismo que la c i rcunstancia de que uno de
los bandos debe darse prisa, porq ue de lo
contrario su posición se degrada.
270
POSICIÓN 73
Dm itry Yakovenko - Maksin
Matlakov
Janti-Mansysk 2 0 1 4
Hace dos j ugadas q ue se produjo el cam­
bio de damas, y sobre el tablero tenemos
una posición compleja más cercana al tipo
de medio j uego. E l caba llo bS está ataca­
do, y tras su retirada las blancas captu ra­
rían el peón g7. La valoración de la posi­
ción no es muy clara, depende mucho de
cómo pueden situar las negras sus piezas
menores en el flanco de dama.
17 ... é2J d6?!
Aq u í están los comentarios a esta j ugada
y la valoración de la posición com pleta,
dada por Ya kovenko en la revista 64 (20 1 5,
n .0 1 ): «Es d ifíci l creer q ue este movi m ien­
to sea u n error casi decisivo, así que me
detendré con detalle en la posición que
surge tras la captura en g7. A pri mera vista
pa rece que las negras no tienen motivos
para preocuparse. Sus piezas están desa­
rro l ladas, d isponen de un puesto avanza­
do en b4, las perspectivas por parte de las
blancas de creación de un peón pasado
son nebulosas, y todavía no se manifiesta
la fuerza de los alfiles blancos. Sin e mbar­
go, las negras se encuentran en gran pe­
ligro estratégico,28 y si solo hacen jugadas
natural es, se enfrentarán a serios proble-
28 Nota del Autor. El texto en cursiva es m ío.

mas. Honestamente, yo mismo no entien­
do por qué esto es así, aunque d u ra nte la
partida valoré mi posición como muy pro­
metedora. Quizás el asu nto rad ique en l a
ventaja espacial q u e proporciona el peón
e4. Debido a esto, todas las casillas bue­
nas para las piezas menores negras -b4,
b6, es, c4, es, e6- se encuentran delante
de sus peones. Por eso no pueden poner
mucho tiempo u n pié en estas casillas, a
excepción de l a casilla b4, la ú nica de to­
das el las. Además, es im posible jugar b7-
bS, ya que a esto siem pre sigue e4-eS, y
los peones negros del flanco de dama
simplemente se desploman. No obstante,
no debemos olvidar que el ajedrez es u n
juego concreto, y todos l o s razonamientos
abstractos pueden ser refutados con una
variante.
De u na manera u otra, las negras deben
apresurarse,29 m ientras las bla ncas no ac­
túen de una manera conveniente. Si las ne­
gras consiguen cambiar al menos una pieza
menor, y situar otra en b4, sus asuntos me­
jorarán sensiblemente.30 Por eso debieron
jugar 1 7 ... CiJc7 1 8 !xg7 E%g8 1 9 !b2 CiJcS!,
para empezar a i ncordiar al alfil b2. Por lo
visto, las blancas no tienen nada mejor
que 20 CiJd2 CiJd3 2 1 id4 CiJe6 22 !e3 !es
23 CiJ c4 !xe3 24 fxe3!? El caba llo c4 es muy
fuerte, pero al menos ambas partes corren
riesgo.
18 ixg7 gg8 1 9 id4 lll c4 20 fü1 lll ceS 21
lll d2 0-0-0 22 lll b3 ib4 23 fü2
Ahora sucede precisamente lo que se
d ijo más arri ba. Las piezas blancas están
completamente seg uras, mientras que las
negras deben retirarse a peores y peores
posiciones.
23 ... ©b8 24 i>f1 ?!
I nesperadamente las blancas podían ga­
nar un peón mediante 24 ic3!, sin em­
bargo en este momento pensaba más en
l im itar el contrajuego de m i adversario. Mi
jugada va dirigida a que no exista la ame­
naza de u n doble en el después de CiJeS-
29 Nota del Autor. La cursiva es mía.
30 Nota del Autor. El texto en cursiva es m ío.
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
d3.
24 ... cS?
Un error grave, tras el cual la l ucha prácti­
camente fi nal iza. No obstante, la posición
de las negras era muy difícil . Es indicativa
la pri mera variante del ordenador: 24 ...
r:JJ c 7 2S f4 CiJg4 26 h3 CiJ gf6 27 g4 E%ge8 28
es CiJg8, con perspectivas sombrías para
las negras.
25 lll xc5 lll xc5 26 ixes+
A Maksin se le pasó que podía captu rar
también este caballo.
26 ... ©a7 27 if4
U n peón extra, rey negro débil : para no ga­
nar esta partida es necesario cometer u n
error m u y grave. Las ú ltimas jugadas d e
la partida s e pueden ofrecer sin comenta­
rios.
27 ... bS 28 axbS ©b6 29 if3 gd3 30 ie2
fü3 31 gxc3 ixc3 32 gd1 a4 33 ie3 fü8 34
gd6+ ©as 35 fü6 füc6 36 bxc6 lll xe4 37 c7
lll d6 38 ics A 38 ... CiJc8 sigue 39 ig4. Las
neg ras abandonaron».
Me parece que el mérito i ncontestable de
Dorfman consiste en que él llamó la aten­
ción de los ajedrecistas sobre las posiciones
críticas, dividiéndolas en dinámicas y estáti­
cas, proponiendo un método simple de eva­
luación estática de la posición, que nos ayu­
de a comprender: si es necesario realizar un
cambio brusco de escenario con ayuda de
un juego dinámico o, por el contrario, evitar
el choque, manteniendo el balance estático.
En l o que respecta a ±, ;!; o =, esto se ase-
271
El Método en Ajedrez de losif Dorfman

meja al deseo de acceder a la valoración

POSICIÓN 74
de la posición en el ajed rez como si fuere
una ciencia académ ica, aunque de hecho l osif Dorfman - Anatoly Va'iser
se convierte en un encaje de la teoría para Moscú 1 989
la práctica no siempre afortu nado.

Dorfman acertó en el sentido de propor­

cionar una valoración estática simple y u n
pronóstico d e l desarrollo de l o s aconteci­
mientos. El libro contiene todo un conjun­
to de formu laciones lacón icas y expresio­
nes, de las que d icen : «No en la ceja, sino
en el ojo31». I ntentaré proporcionar a l lec­
tor unas cuantas.

Antes de comenzar a dar ejemplos y citas

de la obra de Dorfman, recuerdo al lector
que él entiende como medios dinámicos
de la l ucha la modificación de la estructura
de peones, el cambio de material y la toma
de la i niciativa. Comencemos:
«Sin embargo e ncontré incorrectos los co­
mentarios que lo acompañaban, e i nclu­
so dañi nos para los ajedrecistas jóvenes:
«¡El jugador que tiene la ventaja debe ata­
car!» Si a la palabra «ventaja» se le agrega
«d inámica», entonces estoy dispuesto a
adheri rme a este postulado. De hecho es
simplemente una de las consecuencias de
mi método».
Esta es una precisión importante a uno de
los fu ndamentos de la teoría de Stein itz.
23 E:e2!
«¡Estática pura! No es necesario preocupar­
se, porque la posición está ganada estáti­
camente. Primero es necesario reforzarse
al máximo (desde luego la posición del ad­
versario no se presta a una evolución cons­
tante) y solo después pasar a las acciones
activas».
«En las posiciones ganadas estáticamente,
como regla, a un movimiento activo le co­
rresponde uno profiláctico».
«El j uego d i námico se l l eva a cabo hasta
que el adversario se vea privado de sus
ventajas estáticas».

«Pero el problema es que en posiciones es­

táticas inferiores no se puede jugar estática­
mente».

«En la lucha contra la pareja de alfi les

debe jugar por las casil las del color de tu
alfil restante. Como con secuencia de esta
31 Nota del Traductor. Expresión rusa que en este estrategia a menudo aparece un tándem
caso significa con exactitud, con precisión. Pro­ favorable de dama + caballo».
viene de una leyenda que cuenta que un cosa­
co prometió a lván el terrible que mataría a u n
tártaro que había retado a l Zar, acertándole con
una flecha en el ojo derecho. La flecha se clavó
entre ceja y ceja. A pesar del fallo el cosaco fue
premiado por el Zar.
272

POS/C/ÓN 75
losif Dorfman - Arnaud Hauchard
Mondariz 2000
1 4 !xe4
«Un momento excepcionalmente impor­
tante. Como regla general, al bando que
tiene la ventaja de la pa reja de alfiles le re­
s ulta favora ble mantener su caballo. U na
de las razones q ue yo veo es red ucir l a pro­
babil idad de q u e el adversario obtenga el
tándem favorable de dama + caba llo.
1 4 ... Wfc7
Parece que las negras no pueden eliminar
el potente alfil s i no es a costa de una pos­
terior degradación de la posición. La torre
de dama está mal situada, la casilla d6 es
débil (se amenaza el salto del alfil a b4), y a
todo esto hay q ue añadir u n posi ble !gs.
Ofrezco algunas variantes que prueban,
como a mí me parece, la s uperioridad de
las bla ncas.
1 4 ... él:Jxe4 1 S tt:Jxe4
a) 1 S ... !xd4? 1 6 !gS f6 ( 1 6 ... lll c s 1 7 Wc2
Was 1 8 b4+-) 1 7 füd4 fxgS 1 8 E:ad 1 b6 1 9
es+-;
b) 1 S ... \Wh4!
b 1 ) 1 6 \We3 E:aa8 1 7 \Wf3 lll f6 1 8 lll d 6 E:ad8
1 9 !f4 l':1d7=;
b2) 1 6 Wf3 lll f6 1 7 lll d6 (1 7 lll c s b6 1 8
lll b3 We4 1 9 Wxe4 lll xe4 20 !f4 fí:d8 2 1
E:e1 lll f6 2 2 a4 aS=) 1 7 ... lll e8;
b3) 1 6 E:e1 ! !xd4? 1 7 Wd3 es 1 8 !gS lLles
1 9 \We2+-
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
1S !f3 E:aa8 1 6 E:acl es
De n uevo tenemos sobre el ta blero una
posición crítica. Las negras quieren definir
la estructura, pero no consiguen que el ad­
versario coi ncida con sus deseos.
17 dS e4 1 8 ie2
No da nada 1 8 lll xe4 lll xe4 1 9 !xe4 lll c s
20 Wc2 lll xe4 21 Wxe4 !xb2 22 !f4 Wc8
(22 ... Wd 7 23 dxc6 Wxc6 24 Wxc6 be 2S
E:b1 !c3 26 cS±) 23 E:b1 E:e8 24 Wf3 !g7.
18 ... es 19 ie3 mes
En esta ocasión la posición crítica se ve
coronada por una serie de movim ientos
forzados.
Si el alfil negro consigue ocupar u n a po­
sición de bloqueo frente al peón pasado
blanco, el rey blanco se volverá estática­
mente débil. Ahora sigue una serie de mo­
vimientos dinámicos.
20 d6 Wfc6 21 '1Wa4 E:ac8 22 b4 '\Wxa4 23 él:Jxa4
cxb4 24 cS hS
Las negras no pueden oponer nada a los
fuertes a rgumentos del adversario, y ha­
cen una j ugada útil, sin dejarse apretar en
el flanco de rey y con la i ntención de cam­
biar los alfi les.
2S E:b1 as 26 a3 bxa3 27 E:xb7
El peón pasado de las blancas es i rresisti­
ble.
27 ... él:Jds 28 E:xds a2 29 E:d1 füd8 30 ic4
al'\W 31 E:xa1 ixal 32 !gs E:b8 33 E:xb8
füb8 34 c6 E:b1 + 3S !fl Las negras a ban­
donaron».
273
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
POSICIÓN 76
Vas ily Smyslov - Wolfgang Uhlmann
Skopje 1 969
Mueven negras
«¿Cómo se puede justificar el j uego tan
provocativo, a pri mera vista, del j ugador
alemán? Las negras tienen un punto de refe­
rencia estratégico claro. Necesitan obtener
el cambio de los alfiles de casillas negras y
de los caballos.
1 3 ... ttJ 8d7?
A la l uz de lo anterior era necesaria la sutil
man iobra 1 3 ... tll c4! 1 4 !e 1 ( 1 4 l:kd 1 Vl1c7
1 S g 3 tll x d2 1 6 füd2 tll a6 1 7 füd 1 :r::& a d8=)
1 4 ... Cll d6 ( 1 4 ... tll a 6 1 S !e2), para contro­
lar al caballo blanco. Ofrezco un análisis
orientativo de esta posición, que muestra
los procedi mientos técnicos de j uego de
las negras en las posiciones de este tipo.
a) 1 S !e2 Vl1e7 1 6 !d3 (1 6 !d2 Cll d7 1 7
füe 1 füe8 1 8 !f1 :r::& a d8 1 9 b3 Clics 20 g3
tll ce4 2 1 tll xe4 tll xe4 22 !as !c7) 1 6 ...
Cll d 7 1 7 a4 füe8 1 8 e4 :r::&a d8 1 9 :r::& d 1 tll b6
20 f4 !d4+ 2 1 �h 1 ;
b) 1 S g 3 tll d7 1 6 !g2 :r::&e 8 1 7 e4 ébcs 1 8
E\d 1 V!ib6;
c) 1 S tll a4 tll d 7.
1 4 ttJ e4 fS
Reconocimiento del colapso de la con­
cepción estratégica de las negras. Tampo­
co iguala 1 4 ... tll d S 1 S tll g 3 :r::& c8 1 6 V!ib3
ttJ 7b6 1 7 a4.
1S ttJ g3 as 1 6 b4 axb4 1 7 !xbH!:e8 1 8 l.Wb3+
©g7
274
Las negras no solo no han conseg uido rea­
l izar los cambios ventajosos, sino q u e ade­
más han debil itado irremediablemente la
posición de su rey.
1 9 füd1 l.Wc7 20 ttJe2 !xh2+ 21 ©fl Jles 22
ttJ d4 1.WdB 23 g3 l.Wf6 24 a4 1.Wt7 2S as ttJdS
26 !xdS cxdS 27 ttJf3 d4 28 1.Wxf7+ ©xf7
29 exd4 !bB 30 :1:!:e1 !a7 31 :1:!:xe8 ©xe8 32
:1:!:e1 + ©d8 33 ile7+ i>eB 34 !gs+ @tB 3S
!h6+ ©g8 36 :1:!:e7 :1:!:d8 Las negras abando­
naron».
POSICIÓN 77
Ennio Arlandi - Giulio Borgo
San Vicente 1 998
«I ncluso visualmente la ventaja de las
blancas es i n negable. ¿Pero es estática esta
ventaja?
En real idad, si intercambian las torres las
negras obtienen un tándem favorable, debi­
do a la estructura de peones fija.
Como consecuencia de esto, las blancas
deberían buscar la ventaja en el p rimer
elemento de la escala decreciente. Creo
que la sig u iente variante responde a las
exigencias de la posición: 22 Vl1g4 Cll g 6 (22
... :r::& d 7 23 h4 :r::& cd8 24 hS) 23 g3 füd6 24
exd6 Vl1d7 25 h4. Aquí la debilidad estática
del rey pasa a primer plano.
22 g3
Una pérdida de tiempo y el primer paso
hacia el abismo.
22 ... :1:!:xd6 23 exd6 1.Wd7 24 11&g4

Ahora el avance del peón «h» no genera
d ividendos tangibles después de 24 h4 f6
25 hS h6.
24 ... es 25 We4 f6 26 a3 as 27 id Wf7
28 f4?
Un error de concepto más en u n momento
crítico del juego.
Las blancas debilitan insensatamente la
posición estática de su rey. Era apropiado y
oportuno otro intento dinámico: 28 d7 �d8
(28 ... élixd7 29 ifb7 �d8 30 ifc7 ife7 3 1
b4) 29 ifc 6 füd7 3 0 �dS. También era una
opción seria estudiar e l cambio de damas
después de 28 if ds if xdS 29 füdS �f7 30
f4».
Después de 28 ... exf4 29 Wxf4 ébd7 30
�e1 �e8, tras haber cometido una serie
de errores, las blancas perdieron g radual­
mente la partida.
POSICIÓN 78
Alexander Onischuk - Ognjen
evitan
Ereván 1 996
Véase el diagrama siguiente
«Creo que la línea estratégica de juego para
las negras es conservar las damas, un jue­
go dirigido a fijar la estructura de peones y
el cambio de los alfiles de casillas negras (y
como consecuencia, la creación de un tán-
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
dem favorable).
Se puede recomendar 24 ... b4! 25 a4 iras
26 b3 c4. Las negras no tienen problemas,
lo que no se puede decir de su rival, ya que
27 �dl tropieza con u n sacrificio de pieza
después de 27 ... cxb3 28 füd4 b2.
Sin embargo, el g ra n maestro croata eligió
24 ... c4?
Esta decisión precipitada provoca la de­
gradación de la posición de las neg ras.
25 Wf2 c3 26 b4 Wc4 27 .id3 Wds 28 Wg2 fS
29 exf6 ixf6 30 Wxd5 �xdS 31 @92
La situación ha cambiado rad icalmente.
Con la desaparición de las damas, la cues­
tión de la seg u ridad de l os reyes ha per­
dido relevancia, así como la imposib i l idad
para las negras de formar el tándem dama
+ caballo. A parti r de ahora la estructura
de peones puede evolucionar en favor de
las blancas, y el papel de los a lfiles se h a in­
crementado notablemente. E l balance es­
tático es favorable a las blancas en todos
sus elementos, y las negras ya no son ca-
275
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
paces de crear u na posición crítica. El g ra n
maestro ucraniano g a n ó en la j ugada 48».
La clave metódica de Dorfman tiene éxi­
to al conseguir a lumbrar los planes de los
ban dos en posiciones en las que uno de
los contendientes realiza un sacrificio de
calidad en la l u cha por la i n iciativa. Vea­
mos dos ejemplos.
POSICIÓN 79
Ígor Glek - Vidmantas Malisauskas
Tallin 1 986
«En esta posición las negras tienen ventaja
estática en vista de la pareja de alfiles junto
con una estructura de peones variable.
1 . =; 2. '.i=; 3. '.l=; 4. ;!;.
Después de la maniobra �f6-e7 esta ven­
taja se volverá i rreversible.
Aq u í las j ugadas d i nám icas cand idatas
son 1 6 füf6 y 1 6 4Jds. En caso de 1 6 4Jds
�xdS 1 7 exdS �e7 la mayoría de peones
de las negras en el fl anco de rey más la
presencia de alfi les de distinto color, que
refuerzan el ataque, predeterminan el re­
sultado de la partida. Se necesitan medi­
das más decisivas:
16 gxf6 gxf6 1 7 WlhS
En el transcurso de pocas j ugadas el ba­
lance estático h a cambiado sensiblemen­
te: 1 . ±; 2. +; 3. +; 4. ;!;.
En base a esto, las negras deben j ugar di­
námicamente. E n este caso la dinámica va
276
u n ida a los ca mbios y a la l ucha por la ini­
ciativa.
La variante aproximada 1 7 ... © h8! 1 8
4'ld5 ( 1 8 \Wh6 \Wd8 1 9 fül ESg8 n o ofrece
d ividendos especiales) 1 8 ... \Wd8 1 9 fül
(después de 1 9 \Wh6 ESg8 20 4'lxf6 ESg7 2 1
fül \Wd4 22 g f3 Wxb2 23 h 3 Wa l + 24 © h 2
W e l l a s negras rechazan el ataque) 1 9 ...
fS 20 exfS �xdS 21 f6 e4 cumple con los
requisitos de la posición .
1 7 ... @g7?
El error decisivo, debido a u na falta de
comprensión de los requisitos de la d i ná­
mica.
18 fü1 �h8 1 9 Wfh4 Wfe7 20 Cll dS
En este tipo de situaciones no es aconseja­
ble distraerse con la ga nancia de material.
En caso de la primitiva 20 4'le2 hS 2 1 4'lg3
ESh6 22 4'lxh5+ i>h8 23 füf6 \Wxf6 los sue­
ños de las negras se real izan .
2 0 ... ixdS 21 exdS gad8 2 2 c4 a s 2 3 ie4 b6
El j ugador l ituano ha construido u n a ba­
rrera, que será insuficiente. Con la ayuda
de una ruptura las blancas crean u n par
de peones pasados que barren todo a su
paso.
24 b4 axb4 2S as gd6 26 axb6 gxb6 27 \MIg3+
@f8 28 Wle3 gb8 29 es
Véase el diagrama siguiente
El ú ltimo eslabón de un ataque cond ucido
excelentemente. Se puede bajar el telón.
29 ... hS 30 d6 Wle6 31 Wld3 b3 32 c6 gb4 33
ifS e4 34 ixe6 exd3 3S c7 @g7 36 d7 Las ne-
 El Método en Ajedrez de losif Dorfman

enemigo.
17 ... fxe6 1 8 ig6 fü8 1 9 'W!e2

g ra s abandonaron».

19 ... l2Jc7?!
POS/CJÓN BO
Un error de concepto, l igado a una eval ua­
Victor Bologan - Eduardas ción errónea de la posición.
Rozentalis Las negras estaban seg u ras de la necesi­
Belfort 1 998 dad de proteger el peón e6 Otra posibili­
dad, 1 9 ... \Wd6 20 :r:l'.e1 , no se diferenciaba
mucho de la j ugada de la partida. Es lógi­
co que la posición requiera acciones diná­
micas, y en este caso concreto, el cambio
de material. Yo propongo 1 9 ... !d6. E n ese
caso el caballo permanece en dS, lo que
propicia la simpl ificación salvadora. Ade­
más, el adversario debe tener en cuenta
la réplica !d6-f4. Las va ria ntes son muy
complejas, y no es fácil ofrecer algo que
sea exhaustivo. E n la continuación pri nci­
pal 20 \Wxe6+ �h8 21 lll e s (2 1 lll h4 Cll g8!)
21 ... lll xc3 22 !xc3 !xeS 23 dxeS ctJdS la
«Los adversarios han d ispuesto sus fuerzas estrategia de las negras triunfa.
de u n a forma típica en este tipo de situa­ 20 E:e1 id6 21 ib1
ciones. La tarea de las negras consiste en
mantener el balance estático favorable:
1 . =; 2. =; 3. :t:; 4. +.
16 ... �e8?
Las negras tenían a su disposición dos pla­
nes de desarrol lo de las fuerzas más o me­
nos equivalentes: 1 6 ... \Wc8 1 7 \Wc2 :r:l'.e8
seg uido de !e7-d6, Wc8-c7, fü8-d8, y 1 6
... \Wd6! con idea de 1 7 ... :r:l'.ad8.
17 E:xe6!
Las blancas aprovechan la oportu n idad, y
s i n d udarlo, sacrifican la calidad para debi­
l itar las casi llas es, f7, g6 a l rededor del rey

277
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
21 ... Wffe7
Las negras dej a n pasar el momento propi­
cio para realizar la ruptura 21 ... cs. Ahora
22 dxcS �xcS 23 lli e4 tropieza con 23 ...
lli xe4 24 \Wxe4 �xf3. Y después de 22 llie4
cxd4 23 llixf6+ \Wxf6 24 \We4 \Wfs 2S \Wxd4
\Wds las negras tienen una posición total­
mente defendi b le.
22 Cll e S ixeS
La tarea de las blancas se simpl ifica
sustancialmente. Se apoderan de una ca­
silla clave con el peón, manten iendo el
juego contra el i nseg u ro rey negro.
23 dxeS Cll fdS 24 llixds llixdS 25 Wffe4 gS 26
'W!! g6+ 'W!!g 7 27 Wffx e6+ <i>hB 28 h4 llif4 29
Wffc4 :Bad8 30 .ic3 lli dS 31 hxgS hxgS 32 .id2
lli f4 33 .ib4 Wif7
En caso de 33 ... füe8 también decidía la
j ugada del texto.
34 e6 llixe6 35 .ixf8 Las negras a bandona­
ron».
Con esto casi concl uye el análisis de los
ejemplos del l i b ro de Dorfman El Método
en Ajedrez. Confío e n h aber convencido al
lector para que lea los li bros de Dorfman.
No obstante, i ncl uso sin mi recomenda­
ción la enseña nza de Dorfman ya está
da ndo vueltas por el mundo del ajedrez.
Me gusta mucho leer en la revista 64 los
resúmenes de las com peticiones y los co­
mentarios a las partidas del gran maestro
Pável Maletín. Este joven comprende per­
fectamente el j uego y hace comentarios
profu ndos no solo sobre ajedrez, sino tam­
bién sobre los aspectos psicológ icos de la
lucha. Al mismo tiempo, domina la pluma
y tiene una actitud am istosa hacia sus co­
legas. Recomiendo encarecidamente es­
tudiar sus comenta rios en 64 n .0 1 2/20 1 4,
a la decisiva sexta partida del seg undo
match Carlsen - Anand, y la explicación de
los terribles errores q ue cometieron am­
bos adversarios en la j ugada 26. El traslado
del rey blanco del flanco de dama al flanco
de rey lo com paró fi g u radamente con el
paso de Suvórov a través de los Alpes.
278
No obstante, regresemos al método de
Dorfman. Ahora ofrezco un fragmento de
la partida Kra m n i k - N épomniasc h i, del
campeonato por equipos de Rusia del año
201 S, con el aná lisis de Pável Ma letín en 64
n.0 6/201 S.
POSICIÓN 87
Vladímir Kramnik - Yan
Népomniaschi
Soch i 201 5
21 ... .ia6!
«U n movimiento d uro. Las neg ras prácti­
camente obligan a su adversario a «descu­
brirse».
22 bS .ib7 23 c4 i.b4 24 :Bxb4 axb4 25 es
Por supuesto, el sacrificio de calidad esta­
ba pla neado de antema no; sin embargo,
no estoy seg u ro de que las vaya a propor­
cionar una b uena vida. Las blancas no te­
nían nada especial q ue elegir; después de
la «normal» 24 lli b3 cS !? las neg ras senci­
l l amente están mejor.
No obstante, el sacrificio es muy fuerte
desde un punto de vista práctico: n o es
fáci l para las negras encontrar la forma
de reaccionar. La a rtimaña consiste en
que parece que las negras pueden hacer
cualquier movi miento normal. ¿Qué po­
dría ir mal en una posición con cal idad
de ventaja? Sin embargo, como resu ltó
más adelante, simplemente están estática-

mente peo r32 y, en consecuencia, el lento
desarroll o d e los aconteci mientos favore­
ce a las b 1 a n ea s. Las posibilidades de las
negras y el a nálisis muestra que ésta es
_ quier caso siempre tendrán j uego contra
una opo r t u n idad excelente para tomar la
i niciativa -se encuentran exclusivamente
en la din á rn ica».33
¿Esto no re recuerda algo, querido lector?
Contin u e rn o s el anális is de la partid a con
los com e n t a rios de Mal etin:
25 . .. Vf1f6?
«Dmitri Kryakv i n indicó que lo correcto
era 25 . .. g5!! (también merece atención
25 ... c6, a u n q u e esto sigue siendo terreno
de los o rdenadores de ajedrez). Para ser
honesto, v i e n d o la partida online, estaba
práctica m e nte seg u ro de que Yan jugaría
de esa ma nera (espera lo mejor, ¡prepára­
te para lo peor!); semejantes decisiones de
pura e n e rgía son típicas de él. Después de
26 é/Jc4 bxc5 27 ixc5 (es mala 27 g3 é/J h3+
28 ixh 3 \Wxh3 29 é/JxeS We6 30 WxcS l]d2;
en pos i c i o nes tan a biertas la ventaja de
calida d se nota más) 27 ... g4! 28 ixb4 gxf3
29 gxf3 4? h7! Las neg ras, como mín i mo,
tiene u n fuerte contraj uego, y lo que es
más es e n cial: o btienen una col u m na im­
porta n te para s u torre «extra». Por supues­
to, la p o si ción sigue siendo muy compleja
y confu sa para un ajedrecista humano,
-
32 Nota d el Autor. El texto en cursiva es m ío.
33 Nota d el Autor. El texto en cursiva es m ío.
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
aunque objetivamente las blancas tienen
problemas, mientras que las negras no se
arriesgan prácticamente a nada; en cual­
el rey. Yo examiné 30 iel !, con idea de cu­
brir la columna «g», sin embargo aquí es
desag radable 30 ... c6 con idea de poner
en el j uego al alfil después de 31 b6 ia6.
26 ttJ c4!
I nesperadamente las negras tienen pro­
blemas serios: el traslado del caba l l o a d4
no genera g randes d ividendos, y mientras
tanto las bla ncas tienen tiempo para cap­
turar en b4 y consolidar la posición.
26 ... bxcS 27 ixcS ttJe6 28.ixb4 ttJ d4 29 °'lf1c3
ic8 30 ias
30 ... °'lf1e7
Tal vez fuera más conveniente 30 ... l]a7!
con idea de devolver la calidad en res­
puesta a la sugestiva 3 1 b6: 3 1 ... füaS!
32 bxc7 (32 WxaS? é/J b3) 32 ... l]c5! 33
cxd8®+ Wxd8, y las negras tienen buenas
posibi lidades para salvarse. Probablemen­
te Kramnik no forzaría los acontecimien­
tos; por ejemplo, podría seg u i r 31 ©hl !?,
y solo después de 31 ... ie6 32 b6! Aho­
ra después de 32 ... füaS 33 bxc7 füS 34
cxd8®+ Wxd8 35 ®b4 Wc7 36 )]el las
blancas mantienen el peón de ventaja en
una versión l igeramente más favorable y
conservan las posibil idades de victoria.
Sin embargo, parece que éste era el me­
nor de los males. En la partida las negras
estuvieron sometidas a u na presión espe­
l uznante, q ue recuerda a las victorias de
279
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
A natoly Karpov en los a ños 70. Algo así
como q u e el tablero está repleto de pie­
zas, incl uso tienes calidad de ventaja, y sin
embargo no tienes nada claro qué jugar.
Vladím i r Borisovich juega con gran placer
y fantástica maestría las posiciones con
u na correlación de material i n usual. Cada
año, al estudiar la selección de Maksim
N otki n en «La partida del a ño», regular­
mente encuentro 2 o 3 ejem plos sobre
este tema. Este encuentro no fue una ex­
cepción. Tal vez no destaque para ser «la
partida del año», sin embargo, a partir de
este momento, Yan ya no tubo posi bil ida­
des reales de escapar de la tenaza.
Después de a l rededor de una docena de
jugadas man iobrando (31 @h1 ib7 32
ib4 Wfe6 33 ttJa5 Wfb6 34 ttJc4 Wfe6 35 ttJaS
Wlb6 36 g c1 gd7 37 h3 @h7 38 ttJ c4 Wfe6 39
as gb8 40 ttJ el h5 41 a6 ia8 42 Wfes Wfb3 43
ic3 Wfe6 44 ic4 Wff6) surgió la sig uiente
posición:
Com pá rela con el diagrama anterior. ¡Qué
hermosas y con qué efectividad están si­
tuadas ahora las piezas bla ncas! Con el
cambio d e la ú n ica pieza activa del adver­
sario, Kra m n i k conduce el juego a una fa se
técnica.
4S ixd4 exd4 46 ttJd5 Wfh8 47 gd1 d3 48
gxd3 Wfa1 + 49 Wlg1 Wlxg1+ SO @xg1 @g7
51 gal fS S2 a7 gb7 53 ga6 fxe4 S4 fxe4 fü7
SS es c6 S6 ttJ b6 füe7 S7 bxc6 gxa7 58 ttJxa8
Las n eg ras a ba ndonaron».
Sin embargo, es hora de volver a nuestra
280
i n i cial «reseña de libros». Ya mencioné
que me sorprendió aprender de Dorfma n
q ue l o s ajedrecistas s e d ividía n e n dos
g rupos: jugadores de momento crítico y
jugadores de fa se técnica. Él escribe: «Así,
a mi parecer, pertenecen al primer grupo
Alekh i ne, Botvi n n i k, Spassky y Kasparov, y
al seg undo Capabla nca, Smyslov, Fischer y
Karpov».
En mi opi n ión, aquí vemos una su perpo­
sición obvia en las ca racterísticas de los
g ra ndes campeones. Para un ajedrecista
no i lustrado, como lo e ra yo antes de leer
el l i bro de Dorfman, los mismos térmi nos
«j ugadores de momento crítico y j ugado­
res de fase técnica» suenan extra ños y u n
poco ofensivos. Me recordó una a nécdota
sobre un fa moso músico. Un famoso vio­
l i n ista, cuyas giras estaban programadas
con un año de a ntelación, respondió a la
solicitud de reunirse con sus compañeros
de clase y encontró tiempo en su apretada
agenda de conciertos. N aturalmente, en
la reu n ión se le pidió que tocara algo. Al
final iza r la i nterpretación, uno de sus com­
pañeros de clase se le acercó e h izo una
valoración de s u i nterpretación: «¿Quieres
que sea h onesto? Cuando sostienes con
tu mano derecha el a rco sobre las cuerdas,
obtienes un sonido que l lega al alma y las
lágrimas resba lan por mis ojos. Pero cuan­
do tocas las cuerdas con tu mano izq uier­
da, entonces, en mi opi n ión, ¡simplemente
presu mes!».
En el tema del ajedrez al que nos refe­
rimos, estoy listo para tomar el lugar del
aficionado ignorante de la a nécdota. losif
Dorfman escribió u na dilog ía muy i ntere­
sante, El Método en Ajedrez, que ayuda a l
ajedrecista a tomar una decisión en el mo­
mento crítico y a arg umentarlo. Describió
algunas posiciones tan bien que «llega al
alma y las lágri mas salta n de los ojos». Sin
embarg o, la división de los grandes aje­
d recistas en maestros de momento críti­
co y de fase técnica (para Dorfman la fase
 El Método en Ajedrez de losif Dorfman

técnica es un segmento de la partida entre i nesperadas, a menudo demasiado senci­

momentos críticos) es como una descrip­ llas, no sienten con la sutileza suficiente
ción de los procesos de u na vida completa los pu ntos de i nflexión de la l ucha». (Mark
solo en dos tonos: negro y blanco, a u nque Dvoretsky, Artur Yussupow A ttack and De­
la paleta de dichos procesos es mucho fence. How creative Thought Develops in a
más rica. Recordemos cómo Karpov (se­ Chess Player, 1 997).
gún Dorfman, maestro de la fase técnica)
superó brillantemente a Spassky (maestro Concluimos el tema de la clasificación del
de momento crítico, segú n Dorfman) en estilo de juego de los g ra ndes ajedrecistas,
u n a posición crítica. propuesto por Dorfman, con la partida:
Si hay un deseo de establecer para lel is­
mos entre los ajedrecistas «celestiales»,
me parece más adecuado clasificarlos de
POSICJÓN 82
acuerdo con el carácter del pensamiento
de Mark Dvoretsky: «Tradicional mente los Eugenio Torre - Anatoly Karpov
jugadores de ajedrez se d ividen en com­ Bad Lauterberg 1 977
binatorios y posicionales. H ubo un tiempo
en que era relativamente fácil distinguir a
los jugadores por este criterio, pero ahora
la situación es diferente: casi no q uedan
jugadores puramente posiciona les o pu­
ramente combi natorios. Además, esta d i­
visión habla solo de la manera de j uego,
no de las características del pensamiento.
No es suficientemente informativo en tér­
m i nos de eleg i r la dirección y el contenido
del entrenamiento req uerido por un aje­
d recista.
Me parece más productivo distinguir al ju­
gador de ajedrez por el tipo de pensamiento «El ajedrecista filipino, con blancas, tiene
que domina en su enfoque creativo para Ja cierta ventaja estática:
toma de decisiones: intuitivo o lógico. 1 . =; 2. =; 3. ;!;; 4. ;!; .
Los g randes maestros de tendencia in­ Torre p u d o concentrarse en la conti n ua­
tu itiva -José Raúl Capa blanca, M ijaíl Tah l, ción 21 \Wd2, y preparar el plan típico a3-
Tigran Petrosian, Anatoly Karpov- sienten a4, :8'.cl -bl y a4-a5. Sin emba rgo, haciendo
sutilmente los matices más pequeños de caso omiso de las exig encias del momen­
la posición, tienen u na visión combi nativa to, prefi rió u n j uego dinámico.
más n ítida. Son más débiles en el plantea­ 21 g3
m iento de la partida, en la estrateg ia, no A partir de aquí el rey blanco se encuentra
les gusta demasiado calcular variantes y i rremed iablemente debil itado.
cometen errores en el cálculo. 21 ... id8 22 ttJ d2 if6 23 h4 h6 24 hS ttJ gf8
En el polo opuesto están, por ejemplo, Cabe señalar que la estrategia provocado­
Akiba Rubinstein, M ijaíl Botvinnik, Ga rri ra de Karpov le ha dado excelentes resul­
Kasparov. Ellos conciben pla nes profu n­ tados. Su posición es firme y segu ra.
dos en la apertura y en las etapas poste­
riores, piensan de una manera d isciplina­ Véase el diagrama siguiente
da, calculan con precisión las variantes.
Pero a veces se les escapan ideas tácticas La distribución de las piezas negras puede

281
El M é todo en Ajedrez de losif Dorfman
mejo ra rse med i ante 'tJ,c7 seg uido de 'tJ,ec8,
mientras que el caballo d2 está condena­
do a l a inactividad debido a la idea �xc3
y C/J f6. A las bla ncas les resulta más d ifícil
encontrar las maniobras adecuadas.
He o íd o repetidamente que Karpov gana a
men u d o permaneciendo en la octava fila.
A m í m e parece que la explicación es más
si m p l e: es uno de los jugadores estáticos
más g randes.
25 g4
Este gesto desesperado acelera lo inevita-
ble.
25 .•• tD h7
La a menaza estratégica consiste en e6-e5.
El ava n ce del peón «f» ha entregado todas
las casillas neg ras. Las negras sacan pro­
vec h o i n med iatamente con el cambio del
alfi l �f6-g5 y la posterior ocupación de las
cas i l la s f6 y gS. Por otro lado, 26 C/Jf3 (tras
la i m prudente 26 \Wg2 dS 27 cxdS �xc3 28
l"1xc3 'tJ,xc3 29 'tJ,xc3 exdS las negras toman
la i niciativa) tropieza con la réplica típica
26 ... �xc3 27 'tJ,xc3 C/J hf6.
26 e 5 dxe5 27 g5 exf4 28 ixf4 !es
Véase el diagrama siguiente
La partida está prácticamente finalizada.
Por supuesto, n o es fácil aceptar este tipo
de derrota. Probablemente por esa razón
las b la ncas prolongan su resistencia i nsen­
sata .
29 g6 fxg6 30 hxg6 ixf4 31 gxh7+ @h8 32
fü1 fü8 33 ie4 l2Je5 34 '\Wg2 l2Jxc4 Las blan­
cas aba ndonaro n».
282
Estrictamente hablando, he seleccionado
esta partida sin deseo de sacar de contex­
to una frase: «He oído repetidamente que
Karpov gana a menudo permaneciendo en
la octava fila. A mí me parece que la explica­
ción es más simple: es uno de los jugadores
estáticos más grandes».
De n uevo el tono blanquineg ro. No es fá­
cil, nada es sencillo. I ncluso hoy d ía mu­
chas personas no comprenden el j uego de
Karpov. Recuerdo una conversación con
Gennadi Kuzmín d u ra nte un Memorial A.
Sokolsky en M i ns k. El g ran maestro ucra­
n i a no habló con entusiasmo de su forma
de jugar. Dura nte la Olimpiada estud iantil,
donde jugaron juntos en el equipo de la
U RSS, el joven Karpov, a petición de Kuz­
mín, le mostró sus partidas y com partió
sus pensamientos sobre el transcurso del
j uego. A Kuzmín le l lamó la atención cómo
instantáneamente Karpov captaba los
más míni mos cam bios en las posiciones,
que eran i nvisibles para los demás, y cómo
de i n med iato reorgan izaba sus planes de
acuerdo con esos cam bios. Desde el ex­
terior esto se veía más o menos así: man­
tener prácticamente ig ualada la posición.
Los contendientes hacían una decena de
j ugadas adelante y atrás, cada uno en su
propio campo, sin cometer errores al me­
nos aparentes, y resulta que entonces la
posición del adversario de Karpov estaba
perdida o muy cerca de ello.
La mayoría de los j ugadores pueden mo-

ver las piezas en su propio campo sin
entrar en contacto con las piezas del ad­
versario. Sin em bargo superar completa­
mente al adversario de esta manera es u n
arte reservado a unos pocos. Todavía es
más d ifícil explicar por qué sucede esto,
porque para ello es necesario compene­
trarse y simular el pensa miento del gran
ajedrecista.
En mi opinión, quien mejor ha descrito y
explicado la forma de jugar de Karpov ha
sido Mark Dvoretsky en sus comentarios
a la partida Ka rpov - Timma n (Montreal
1 979). Al mismo tiempo, Dvoretsky de vez
en cuando i n sertó los comentarios del
mismo Karpov, que resalto en cursiva.
PARTIDA 53
Anatoly Karpov - Jan Timman
Defensa Pire [B07]
Montreal 1 979
1 e4 d6 2 d4 ¿¿¡ f6 3 ctJc3 g6 4 g3 ig7 5 ig2
0-0 6 ctJge2 es 7 0-0 ctJa6?!
«La teoría reco m ienda 7 ... étJc6 o 7 ... c6. En
caso de 7 ... c6 la respuesta habitual es 8 a4
(previ n iendo la jugada útil para las negras
b7-b5), pero entonces el desarrollo del ca­
ballo por a6 está más justificado, porque
tiene a su d isposición la casi l la b4.
8 �e1 c6 9 h3
«Jugada profiláctica típica en este tipo de si­
tuaciones, -escribe Karpov- restringiendo
al alfil enemigo, al mismo tiempo las blan­
cas también crean una «zona de obstruc­
ción» en el flanco de rey para el resto de las
piezas menores» (Karpov).
«El resto de las piezas». Sin duda se refiere
al caballo f6. El alfil bla nco desea situarse
en e3, y para ello debe aseg u rarse contra
el salto ltJg4. Aquí advertimos una jugada
profiláctica, sin embargo de momento no
es u n pensamiento preventivo. E l avance
del peón a h3 es típico en estas posiciones,
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
por lo que se j uega sin pensar en las posi­
bil idades del adversario.
9 ... �e8
Todas las esperanzas de obtenercontrajuego
por parte de las negras van unidas a la pre­
sión sobre el peón e4.
Este sí es u n pensamiento preventivo. Kar­
pov determina i nmediatamente la idea
principal del adversario, que vig i la rá aten­
tamente d u ra nte el tra nscurso de toda la
partida.
1 o igs
Un procedim iento está ndar: las blancas
provocan h 7-h6, para después desarrollar
la dama por d2 y atacar al peón h6.
10 ... h6
Era tentadora 1 O .. . exd4 1 1 étJxd4 h6 a la
espera de 1 2 ie3 ltJc5, y es incómodo de­
fender el peón e4 (1 3 Jtf4 étJ h5). Sin em­
bargo las blancas responden 1 2 if4! g5 1 3
ic l , y en el futuro se notará la debil idad
de la casi lla f5.
Tras 10 ... Wlb6 las blancas podían obtener
ventaja con la sencilla 1 1 '%1,b 1, porque es cla­
ramente insatisfactoria 1 1 ... exd4 12 étJxd4
ltJc5 1 3 b4 ltJcxe4 1 4 he4! ltJxe4 1 5 ltJxe4
hd4 1 6 étJf6+.
¡No es un comentario del todo convi ncen­
te! Por supuesto, no se debe capturar el
peón e4; la respuesta normal es 1 3 ... étJe6.
Además en l ugar de 1 2 ... ltJ c5 Timman
podría probar bien 1 2 ... d5, o bien 1 2 ...
ltJg4!? 1 3 hxg4 ixd4 1 4 ie3 ixe3 1 5 füe3
d5! con juego confuso. Esta variante tiene
su propia lógica i nterna: en g5 el alfil casi
no participa en la l ucha por el centro, y las
negras aprovechan esa circu nstancia.
11 ie3
Véase el diagrama siguiente
Es evidente que las blancas q u ieren con­
cluir el desarrollo med iante 1 2 Wld2 (¡ga­
nando tiempo!) 1 2 ... ª7 h 7 1 3 '%1,ad l . ¿ Es po­
sible i nterferir en la real ización de su plan?
En caso de 1 1 ... exd4 1 2 ixd4! lLlc5?! (es
mejor 1 2 ... lLlc7) es desagradable 1 3 e5!
étJ h 7 1 4 exd6 Wlxd6 1 5 b4 (o 1 5 ixg7 W/xdl
283
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
1 6 �a:d 1 @xg7 1 7 b4 élia6 1 8 bS) 1 5 ... éli a6
1 6 bS cxbS 1 7 éll x bS con ventaja blanca.
M erece seria atención la jugada profilácti­
ca, ind icada por Ka rpov, 1 1 ... � h7!?, que
defiende por a ntici pado el peón h6. Su
sentido es q ue a 12 \Wd2 sigue 1 2 ... exd4!
1 3 ixd4 (es más fuerte 1 3 élixd4 élics 1 4
f3, y s i 1 4 ... dS, entonces 1 5 4Jxc6) 1 3 ...
éli cs, y 14 eS? es imposible por la clavada
de alfil después de 1 4 ... dxeS.
Con el movi miento 1 2 g4 (en lugar de 1 2
\Wd2), las blancas conservaban una po­
sición algo mejor. Aunque las neg ras, en
todo caso, no perdían nada: tras hacer
una jugada útil, d ificu ltaban la agru pa­
ción n atural de las piezas del adversario,
planteándole p roblemas en la apertura en
base al pensam i ento preventivo.
1 1 ... 'Wc7?
Jan Timma n ni siquiera i ntenta l uchar
contra el plan de su adversario. Además la
dama negra le a rrebata una casilla al ca­
bal lo, q ue a hora está atascado en el borde
del tablero.
12 '®d2 i>h7
Tras 1 2 ... exd4 1 3 élixd4 las negras ten­
drían q ue perde r tiempo para rechazar la
amenaza 1 4 ixh6.
13 �fad1 id7
Merecía atenci ó n 1 3 ... ie6, y si 1 4 g4 �ad8
1 5 f4 ic4 1 6 éli g 3 (Karpov), entonces 1 6 ...
exf4 1 7 ixf4 cs.
Véase el diagrama siguiente
Las bla ncas se h a n consol idado con éxito.
284
Ahora se imponen 1 4 f4 o 1 4 g4. ¿Cómo
hace Karpov su elección?
«En el umbral del mediojuego siempre es útil
sopesar una vez más los recursos de ambos
bandos y corregir los planes iniciales. Aquí
reflexioné y pronto llegué a la conclusión
de que un juego sencillo en el centro ya no
promete nada. Ahora/ con el fin de obtener
nuevos puestos avanzados1 será necesario
avanzar los peones del flanco de rey. Sin em­
bargo no quería jugar enseguida 14 f4. No
es lógico aumentar Ja tensión de inmediato,
porque más tarde tendré que jugar g3-g4.
Entonces, ¿por qué no aprovechar primero
un recurso para reforzar Ja posición, como
g3-g4 y llie2-g3? Al mismo tiempo las blan­
cas resuelven su principal tarea estratégica,
reforzar el peón e4 en caso de una ruptura
en el centro».
Por cierto, esta partida ilustra a la p erfec­
ción la idea de N i mzowitsch acerca de la
sobreprotección de los pu ntos estratégi­
cos importantes. Karpov l o recuerda todo
el tiempo, trata de fortalecer al máximo e l
peón central e4.
14 g4 E:ad8 1 5 etJg3 ic8 1 6 f4 bS
Conociendo su estilo, ahora es bastante
fácil adivinar la jugada de Karpov.
17 a3! b4?!
Timman es un jugador activo, a veces de­
masiado activo. Es dudoso que valga la
pena debilitar los peones del fla nco de
dama.
1 8 axb4 Cll x b4 1 9 etJce2
«La idea de las negras consiste en ... ». Perdo­
ne, ¡cuál es aquí la idea de las negras! A pri-

mera v ista, está claro que las blancas han
con se g u ido una sól ida ventaja posicional.
Pro b a b lemente pensaríamos cómo uti li­
zarla l o más rápido posible: mover f4-fS,
prep a ra r g4-gS, etc. Sin em bargo, Karpov
pien s a de otra manera: i ncluso en estas
situaciones él, sobre todo, controla las po­
sibles i ntenciones del adversario y procura
i m ped i rlas.
Así, o tra vez: «La idea de las negras consis­
te en agrupar de alguna manera sus piezas
con las jugadas a7-a5, ic8-a6, e5xd4 y c6-
c5. Pero este camino es largo, y las blancas
consiguen impedir el proyecto de su adver­
sario».
Ahora a 1 9 ... as sigue 20 c3, que expulsa
al caballo y refuerza el centro. Las negras
tam bién tienen una posición mala tras 1 9
... cS 2 0 fxeS dxeS 2 1 dS.
1 9 ... exd4 20 CD xd4 as
«En esencia, eljuego posterior de las blancas
se reduce a evitar que las piezas enemigas
entren en juego».
21 c3 ttJa6
La sigu iente j ugada de Karpov, sin d uda,
es la mejor de la partida. ¿Cómo la en­
contró? Es evidente que se preguntó qué
q uería hacer e l adversario. La respuesta es
clara: poner en j uego el caballo a través de
la casilla cS. ¿Cómo impedirlo?
22 1M/c2!!
«Un movimiento sutil, que, en primer lugar,
impide que el caballo negro salte a c5 (debi­
do a Ja respuesta b2-b4), y en segundo Jugar,
continúa Ja precedente línea estratégica,
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
consolidar el peón e4».
Como se puede ver, aquí se combinan las
dos formas de profi laxis mencionadas por
N i mzowitsch: obstaculización de los pro­
yectos del a dversario y sobreprotección .
E s curioso q ue Ka rpov n i siquiera conside­
re 22 lll xc6? Wxc6 23 es, una contin uación
a la q ue seg u ramente otros jugadores le
prestarían una atención seria. ¿Por q ué?
Porque tras esto las piezas negras cobran
vida. Si bien es cierto que después de 23 ...
Wc7 24 exf6 ixf6 2S lll e4 seg u ido de id4
o 23 ... dS 24 exf6 las blancas todavía ten­
d rían mejores posi bilidades.
22 ... id7
Otra vez las negras q u ieren jugar lll cs (23
... lll c s 24 b4 ab 2S cb lll e6, y el peón c6
está defendido), y de nuevo las blancas l o
impiden .
23 CDf3! �e7?!
En caso de 23 ... lll c s Karpov ten ía prepara­
do 24 es. Timman con fía en la pala bra de
su adversario, y por lo visto, en vano.
En situaciones d ifíciles es necesario com­
probar detenidamente cualquier oportu­
n idad para ag ravar la l ucha. No veo cómo
se refuta el movimiento 24 ... lll dS. Si 2S
exd6 Wxd6 26 Wf2 (26 c4? lll x e3), enton­
ces 26 ... füe3! 27 füe3 ®xf4 28 l=&ee l lll e6
con cierta compensación para las negras
por la calidad sacrificada. Probablemente,
las blancas deberían lim itarse a j ugar la
tranquila 2S ixcS dxcS y ahora: 26 lll hs
(Ad ianto) 26 ... ih8 o 26 ®el (Nunn) 26 ...
c4 27 lll e4 f6 28 lll d6 fü8.
La recomendación de Karpov 23 ... es tam­
bién era preferible a la j ugada de la par­
tida.
Véase el diagrama siguiente
24 if2!
«Uno de Jos últimos movimientos preven­
tivos. Antes de emprender las operaciones
ofensivas, las blancas disponen sus fuerzas
con Ja máxima armonía y... ¡de nuevo refuer­
zan el puesto avanzado central e4! Era preci­
pitada 24 Wfd3 debido a 24 ... icB».
285
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
Para m í, q u izás el ú ltimo comentario de
Karpov es el q ue aporta mayor informa­
ción. I ntentaré util izarlo para reconstru i r
el curso aproxi mado de su pensamiento:
« Es tentador el ataque doble 24 iWd3,
s i n emba rgo después de 24 ... ibc8 2S es
lLJ ds 26 exd6 l'1xd6 no vale 27 c4? por 27 ...
füe3! (pero no 27 ... l2Jxe3? 28 iWxd6 lLJxd1
29 iWxe7) 28 füe3 l2Jxe3 29 iWxd6 l2J xd 1
(indicado por N u n n). No, ¡no necesito tales
aventuras!
¿Y cómo q uiere jugarTimman, para qué ha
hecho su ú ltima jugada? Es poco probable
que sea pa ra 24 ... l'\de8, entonces sigue la
sencilla 2S \Wd3, y pierde un peón. ¿Ta l vez
24 ... Íl,e8, para reforzar el peón d6, y dejar
l i b re la casilla d7 para el caballo o la torre?
Pero entonces sigue 2S \Wd3, y el alfil ya no
puede defender al caballo. En caso de 2S ...
iWb7 puedo atacar as.
Esto sign ifica que solo necesito esperar.
¿Qué j ugada útil puedo hacer? Sin d uda,
24 ibf2; n o está mal defender una vez más
el peón e4, y l a amenaza e4-eS (después
de 2S iWd3) gana fuerza».
Como se puede ver, el pensamiento pre­
ventivo no es sinónimo de pasividad, se
asocia con el cálculo simultáneo tanto de
los recursos propios, como de los del ad­
versario, con e l cálculo preciso de varian­
tes cortas.
Es extremadamente d ifícil enfrentarse a
esa forma de jugar, es necesario igualar al
adversario en l a capacidad de prever los
planes de otra persona. A este respecto,
Timman n o era un oponente válido para
286
Karpov.
24 ... ie8?!
Era más tenaz 24 ... ibc8.
25 1Mfd3 1.Wb7
Si 2S ... l2Jb8, entonces 26 eS!
26 �a1 !
Las modestas man iobras de las piezas
blancas en su campo han l levado a una
conquista de material: el peón as esta in­
defenso.
26 ... fiJ c7 27 �xaS �dd7
Es mala 27 ... iWxb2? 28 l'1b1 .
28 b4 fiJe6
Por supuesto, ahora es mala 29 fS ? l2Jf4.
Es necesario defender el peón f4, au nque,
¿de qué manera? Karpov está vigi lante
hasta el final.
«La posición está completamente ganada
para las blancas, pero aún requiere cierta
precisión. Así, después de 29 Wd2 d5!? las
negras podrían obtener cierta apariencia
de contrajuego: 30 e5 lLJ e4 3 7 lLJxe4 dxe4 32
lLJd4 es, y la cosa se complica».
29 ie3! c5 30 fS fiJd8 31 bS
Por supuesto, hay que impedi r que el ca­
bal l o salte a c6.
«Para alcanzar la «felicidad plena» a las
blancas les resta jugar c3-c4, con lo que con­
siguen dominar todo el tablero».
31 ... �h8 32 if2
El alfil ha cumpl ido su trabajo en e 3 y se
retira de nuevo para reforzar el punto e4.
32 ... 1.Wc7 33 �a4 Wfb8 34 c4
Además de material, las blancas tienen
una ventaja posicional enorme; las piezas

enemigas están completamente asfixia­
das. El golpe decisivo no está l ejos.
34 ... ga7 35 gxa7 gxa7 36 eS dxeS 37 lll xeS
ga2 38 ixc5 Las negras abandonaron.
Una vez más voy a repetir que tras u n exa­
men superficial de la partida no hay nada
que l lame la atención, da la impresión
(en general, cierta) de que «se ha j ugado
en una sola portería». Y solo tras u n serio
estudio empiezas a percibir la elevada
maestría q ue se esconde tras las en apa­
riencia modestas j ugadas de las blancas,
una maestría, en g ran medida envuelta en
el pensam iento preventivo».
Un trabajo de fi ligrana de Anatoly Karpov.
De n uevo llamo la atención del lector so­
bre el hecho de que si exceptuamos la
j ugada décima de las blancas con el mo­
vimiento del alfil a gS, que provoca la res­
puesta h7-h6, Karpov realizó todas las ma­
n iobras restantes en su propio campo, sin
traspasar la cuarta fila, y logró una ventaja
decisiva en la j ugada 27 contra uno de los
gra ndes maestros más fuertes del mundo
en ese momento. Cabe señalar los comen­
tarios absolutamente bri l lantes de Mark
Dvoretsky, que nos descubren la lógica in­
terna de todo lo sucedido en esta partida.
Para terminar me gustaría citar un extrac­
to del original e i nteresante libro del gran
maestro d anés Lars Bo Hansen Fundamen­
tos de la estrategia ajedrecística, en el que
el autor se centra en la importancia de te­
ner en cuenta, al tomar una decisión, no
solo la valoración objetiva de la posición,
s i no tam bién l as forta lezas y debil idades
por ambos lados, tanto en tu j uego como
en el j uego de tu oponente. Además, Han­
sen establece paralelismos entre la estra-·
tegia en el ajedrez y la estrategia en los
negocios modernos. Esto es lo que escri­
be sobre la sobreprotección de un punto
fuerte: «Aquí propongo mi propia explica­
ción de este concepto, comparándolo con
la noción de teoría de la organización, co­
nocida como teoría de dependencia de los
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
recursos. U na organización depende de
una multitud de recursos, muchos de los
cuales son proporcionados por proveedo­
res u otros socios de la firma. La org a niza­
ción depende de estos recursos; si a l g u nos
recursos importantes para la organ ización
son escasos, entonces los proveedores
tendrá n una ventaja en su relación comer­
cial. La organización no ten d rá la l ibertad
de acción necesaria y su destino estará en
manos de los proveedores.
Un gerente i nteligente de d icha org a niza­
ción desa rrol lará estrategias que red uci­
rán el poder de los proveedores y a umen­
tarán la l ibertad y las posi bles variantes
para las acciones de la organ izació n . Una
variante (de su conjunto) de esta estrate­
gia es tener más proveedores, lo que redu­
ce la dependencia de cualq u iera de el los.
La m isma idea se puede usar en ajedrez. El
primer paso clave es identificar los pu ntos
críticos de la posición, desde un punto de
vista estratégico, lo mismo que el g erente
de negocios evalúa también qué recu rsos
son importantes y de qué carece la or­
gan ización. En ajedrez a menudo son los
peones y las casillas centrales. Estos son
los pu ntos que deberá n sobreprotegerse.
La sobreprotección de hecho aumenta la
flexibilidad y reduce la fuerza del adversa­
rio, así como las estrategias comerciales
pueden aumentar la l i bertad de acción de
la compañía y reducir el poder de los pro­
veedores. Si el punto crítico (por eje mplo,
un peón central) está atacado tres veces
por el adversario y está protegido solo tres
veces, entonces el adversa rio tiene supe­
rioridad estratégica, porque en cualquier
momento puede desplegar el ataque en
otra parte del tablero. Las piezas d efensi­
vas están q u ietas y dependen de los mo­
vimientos del adversario. No pueden mo­
verse, ya que esto supondría la pérdida de
u n peón central importante. Por otro lado,
si el peón está protegido cuatro veces (o
más), entonces las piezas defensoras tie­
nen l i bertad propia. Cualqu iera de ellas
puede abandonar su rol pasivo y actuar
287
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
activamente en otra parte, ya que el peón
seg u i rá protegido. La sobreprotección del
peón a umenta la movi lidad de las piezas,
y la ventaja de elegir acciones ya no está
en ma nos del adversario.
Lo principal, tanto en los negocios como
en el ajed rez, es identificar los puntos es­
tratégicos importantes, q ue necesita n
sobreprotección. Una buena regla prác­
tica es fijarse atentamente en el centro.
Los pensadores clásicos ten ía n razón al
enfatizar la importan cia del centro. Sin
embargo, como N imzowitsch y otros hi­
permodernos nos enseñaron, para domi­
nar el centro no es necesario ocuparlo con
peones: la sobreprotección con las piezas
puede ser igual de fuerte».
Recuerdo muy bien la fuerte i m p resión
que me produjo la semidesconocida par­
tida Karpov - Kupreichik, jugada en Riga
el año 1 975, en la Espartaquiada de los
pueblos de la URSS, e n el match Rusia -
Bielorrusia. Ese d ía me tocaba descansar
y observé con i nterés las partidas d e mis
compañeros de equi po. Sobre todo des­
pertó mi i nterés el enfrentamiento en el
pri mer tablero e ntre Vi ktor Kupreichik y
el n u evo campeón d el mu ndo, Anatoly
Karpov. Poco a ntes de esto Robert Fischer
había ren u nciado a defender su título en
u n match con el g ran maestro soviético, y
Karpov fue proclamado decimoseg u ndo
cam peón del mu ndo. La partida transcu­
rrió m uy tensa y terminó con apuros de
tiempo m utuos.
P05/C/ÓN 83
Anatoly Karpov - Viktor Kupreichik
Riga 1 975
Véase el diagrama siguiente
Las neg ras tienen un peón extra, s i n em­
bargo las blancas poseen la pareja de
alfiles y sus piezas apuntan al rey neg ro.
288
Además la posible clavada con el alfil por
la gran diagonal, con ataque simultáneo
a la torre b2, puede ser decisivo. Es muy
atractiva 36 !es! En la actual idad el orde­
nador dictamina enseg uida que las blan­
cas ganan después de 36 ... tlixeS 37 V!ifxeS
Eld2 38 !c4.
Los pensamientos de todos los presentes
se d irig ieron en esa dirección; sin em bar­
go, en el zeitnot Karpov jugó 36 '\Wc1 ?!!
La partida terminó así: 36 ... E:a2?! 37 '\Wc4!
E:d2 38 if4 E:b2 39 '\Wc3! E:b4 40 gS .id4 41
'\Wxc6 bxc6 42 ét:\xd4, y las negras a ba ndo­
naron. El ordenador muestra que en lu­
gar de 36 ... fla2 las n egras necesitaban
retirar la torre a b4, permitiendo 37 V!ifa l .
Después de 36 ... El b4! 37 Vlia l @g8 con­
servaban posibilidades de resistencia. Me
sorprendió ver hasta qué punto Karpov
abarca con su mirada todo el tablero. La
dama blanca se cierne sobre la posición
del rey neg ro, que parece a punto de de­
rru mbarse. Y de repente se retira a el .
¡ Nadie en a bsol uto miró en esa d i rección!
Parece que a2 es la ú nica casilla de retirada
para la torre b2, y después de 37 V!ifc4! la
dama bla ncas se mueve a c3 con ganancia
de tiempo y con el a ñadido del ataque de
peón g4-g5 . Todo s uced ió m uy rápido, y
nadie excepto Karpov vio esta maniobra.
Aq u í sería muy apropiado cita r al gra n
maestro Lev Psajis, autor d e l excelente l i ­
bro Advanced Chess Tactics, en referencia

a la decimoséptima j ugada de Mijaíl Tah l
contra Anthony Miles (Porz 1 981 ): «Seré
franco: esta jug ada nunca se me habría
ocurrido, y por muchas razones. Sobre
todo, porq ue es una j ugada genial (y por
cierto, no me refiero a su cal idad), ¡y los
pensa mientos de las personas ordinarias
y de las genia les son bastante d iferentes!»
La repetición es la madre del aprendiza­
je, y volvemos de n uevo a una sabia cita
de Mark Dvoretsky: «Los grandes maes­
tros de la tendencia i ntuitiva -José Raúl
Capablanca, M ijaíl Tahl, Tigran Petrosian,
Anatoly Karpov- perciben finamente los
matices más i n sig n ificantes de la posición,
poseen una visión combi nativa más níti­
da».
Hace cuarenta años Anatoly Karpov j uga­
ba de una forma i n i mitable con u na fuer­
za fantástica, y creo que Robert Fischer lo
comprendió mejor que nad ie. Por desgra­
cia, ¡ nu nca se celebró ese match tan i nte­
resante!
En la actual idad se i ntenta revisar la his­
toria, i ncluida la del ajed rez. Existe una
controversia sobre q uiénes de los g randes
ajedrecistas son genios, y quiénes no tan­
to. La opinión general: Capablanca, es u n
genio; Alekhine, e s u n genio; Fischer, e s u n
gen io; Tahl, e s u n genio; Kasparov, es u n
gen io; lva nchuk, e s u n genio; pero Karpov
no es un g enio. Acerca de Kramnik, un mo­
desto silencio, para Magnus Carlsen, voces
tímidas, mientras que Mijaíl Botvi n nik, V.
Smyslov, T. Petrosian y B. Spassky es como
si no h u bieran existido en el ajedrez. En
I ndia, por supuesto, Anand es Dios, a u n­
que más allá n o hay nada claro. Me g us­
taría entender los criterios que rigen estas
eval uaciones, y al mismo tiempo, ¿genio
es u n títu lo de por vida o por un tiempo?
Si es por u n tiempo, entonces cuál es el
período: ¿diez años, un año, un match, u n
torneo, u na partida? ¿Es necesario u n am­
biente externo? Por ejemplo, ¿una mirada
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
a rdiente, una forma de vida bohem ia y un
desprecio total por el régimen deportivo,
como Mijaíl Ta hl?
Hoy para responder cualquier pregu nta es
habitual buscar en «Wi kipedia». Hagamos
nosotros lo mismo.
«Genio es el grado más elevado (a d ife­
rencia del ta lento) de manifestación de las
habilidades creativas del i nd ividuo». Ejem­
plo: el genio es el grado más elevado que
puede conseg uir la capacidad huma na».
«Genio - (del latín genius - espíritu) - es l a
capacidad del hombre, i ncreíble y admira­
da por todos, para crear y dar a luz n u evas
ideas».
Si tomamos como base la pri mera defini­
ción, entonces para una persona q ue co­
nozca el deporte será evidente que es muy
d ifíci l ser u n genio dura nte mucho tiempo,
ya que no se puede mantener siempre e l
más alto g rado que una habi l idad h u mana
pueda alca nzar. Y desde luego, a hora en e l
ajedrez el componente deportivo domina
sobre el resto. No es ningún secreto que
en la actualidad el ca mpeón de ajed rez
más fuerte no está en condiciones de ga­
nar un match a u n ordenador. Los matches
y los torneos al más alto n ivel despiertan
el i nterés de millones de personas. Sin
embargo las competiciones y campeona­
tos entre programas de ajed rez solo son
i nteresantes para un n úmero limitado de
especialistas. Sin d uda, a nadie se l e pasa
por la ca beza ver un campeonato de le­
vantamiento de pesas entre g rúas, sin
em bargo a m ucha gente le gusta ver los
campeonatos de levantamiento de pesas,
i ncluso los femeni nos. Por lo tanto, hoy
se habla de genio en el ajed rez solo con
referencia a los campeones del m u n do.
Vasily lvanchuk, un destacado j ugador de
ajedrez, que ha obten ido grandes éxitos,
y cuyo talento no es i nferior al de u n cam­
peón del mundo, es una excepción a la re-
289
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
gla, en gran med ida debido a su imagen
y entorno. Después de todo, nadie habla
como genios d e Viktor L'vovich Korch noi,
Pa ul Keres o, d igamos, Veseli n Topalov o
Boris Gelfand.
El destino de Robert Fischer muestra el he­
cho de que no se puede ser u n genio del
j uego hoy y veinte a ños después. Desde
l uego, si se hace la preg u nta: ¿quién es el
j ugador más genial de toda la h istoria del
ajedrez?, entonces Fischer sería el ca ndi­
dato n .º 1 , si no hu biera j ugado u n seg un­
do match con Boris Spassky veinte a ños
después. Recordemos sus fa ntásticos re­
su ltados en su camino hacia el títu lo m u n­
dial: en el torneo l nterzonal, ¡3,5 pu ntos de
ventaja sobre el segundo clasificado! Mat­
ches de candidatos: i Fischer - Taimá nov
6:0!; i Fischer - Larsen 6:0!; ¡ Fischer - Petro­
sian 6,5:2,5! Fischer - Spassky 1 2,5:8,5 con
incomparecencia de Fischer en la seg u nda
partida, que se le dio por perdida. N unca
nadie pudo mostrar tal su perioridad sobre
sus adversarios en la historia moderna del
ajedrez, y de h echo se enfrentó a lo me­
jor del mundo, i ª la Escuela soviética de
ajedrez! El gra n maestro Boleslavsky me
habló sobre la forma de actuar sobre el ta­
blero del campeón americano. Por lo ge­
neral, al hacer u n a jugada, un ajedrecista
considera varias respuestas del adversario.
Para cada una de ellas considera las va­
riantes posibles, a unque no siem pre hace
un cálculo profu ndo: demasiado consu­
mo de energía. Desde l uego, si elige tres
movimientos, d espués de la respuesta del
adversario el cá lculo de dos variantes des­
aparece automáticamente. Con frecuencia
en ese momento los ajedrecistas prefieren
pasear por la sala o ir al baño. Sin embar­
go, Fischer no se levantaba del tablero,
pensaba y calcu laba todo. Cuando el ad­
versario realizaba su j ugada, respondía
casi sin pensar, ya lo tenía calculado todo.
Desde un pu nto de vista psicológico esto
es muy i ncómodo para los adversarios:
«Bueno, no puede jugar tan rápido y no
290
cometer errores». ¡Sin e m ba rgo Fischer no
se equivocaba o casi n o se equ ivocaba!
Y luego, por alguna razón, estando i n victo,
abandonó el ajedrez.
En el año 1 992 o 1 993 vi la película Fe­
dora. Trataba sobre una famosa actriz de
ci ne, que había su perado los 40 años ha­
cía tiempo, se somete a repetidas cirugías
plásticas, i nterpreta a jóvenes heroínas, y
colecciona Oscars. Una de las operacio­
nes no tiene éxito, y Fedora se convierte
en u na anciana. En ese momento esta lla
la Seg u nda Guerra M u ndial, y el m u ndo
del cine pasa a un seg undo pla no. Fedo­
ra y su hija, sorprendentemente similar a
el la, viven en el olvido en una isla privada.
Durante la guerra la niña crece y la madre
le enseña las a rtes escénicas. Terminada la
g uerra, la eternamente joven Fedora vuel­
ve a aparecer en el escenario m u n d ial, y
como nadie sabe nada sobre la existencia
de su hija, todos creen que es la misma ac­
triz que antes de la guerra. Todo va bien,
el éxito es fabuloso, hasta que la h ija se
enamora. Cua ndo le d ice a su madre que
q uiere revelar a s u ama nte su verdadera
identidad, esta se niega categóricamen­
te, y en su desesperación la h ija se s u icida
tirándose a l paso de un tren. Dos meses
después, Fedora m uere . . .
H e narrado este m elodrama para mostrar
que la imagen de ser la mejor actriz era
más importante pa ra la madre que la fe­
l icidad de su h ija. La vida es más prosaica
que el cine. Fischer simplemente se q ue­
dó sin dinero, y la ú nica forma con l a que
sabía ganarlo era con el ajedrez. Por eso
accedió a jugar un seg undo match con
Spassky, y estropeó su imagen. La calidad
de las partidas fue baja, y se hizo eviden­
te que no solo Kasparov o Ka rpov habrían
derrotado a este Fischer, sino tam bién
Timman, Short, e i ncluso los bastante jó­
venes Anand, l vanchuk y G elfa n d podrían
tenerlo a su alcance.

Por lo tanto el genio, como grado más ele­
vado que puede conseguir la capacidad
h u mana, no solo no puede ser permanen­
te, sino que es muy raro que se prolongue.
De los ejemplos recientes puedo mencio­
nar la i ntervención de Fa bio Ca ruana en la
Copa Sinquefield del a ño 201 4. Su juego
y el resultado de 7,5 de 9 ( iY por las posi­
ciones podrían haber sido 8,5 pu ntos!) en
uno de los torneos más fuertes en la h is­
toria del ajedrez fueron absolutamente
geniales. Por desgracia, Caruana no volvió
a repetir nada igual. ¿Es posible conside­
rarlo u n genio? En e l momento del torneo,
¡sin d uda! ¿Y en general?
Se puede cavar y profundizar. ¿Es u n genio
Rashid Nezhmetdinov en base a s u fa mosa
partida con Lev Polugaievski (Sochi 1 958),
o Vi ktor Kupreichik por su partida, pon­
ga mos, con l os if Dorfman (URSS 1 980)?
D urante un tiempo m uy corto, en el que
una de las partes alcanzó el g rado más
elevado de man ifestación de la capacidad
h umana, sí, en lugar de no. Sin embargo,
ni Kupreichik, n i, especialmente, Nezh me­
tdi nov, estuvieron incluidos alguna vez
en la él ite del ajedrez, y por lo tanto nadie
pensó que fueran genios. No obstante, de
hecho casi cualquier g ran maestro fuer­
te puede sacar de su alforja u no o varios
«lienzos», iY demostrar que en a l g ú n mo­
mento él también fue u n genio!
Expresó muy b ien este tema Fazil lskan­
der: «La i nspiración puede ser i ntermiten­
te, y en ese caso la maestría consiste en
rel l enar las pa usas». Y la maestría estable
la poseen, en primer l u gar, los campeones
del m u ndo.
¿Cuál es el criterio ajedrecístico para defi­
n i r un juego g enial? Como regla g enera t
s e asocia a l a percepción emocional d e
u n sacrificio i nesperado, o a tácticas, j u ­
gadas resu lta n tes o excesos, segú n Valeri
Beim. Una partida completamente lóg ica,
con un plan estratégico originat a u nque
El Método e n Ajedrez de losif Dorfman
casi sin sacrificios, como, por ejemplo, el
brillante d uelo Caruana - Aronián de la
ya mencionada Copa Sinq uefield del año
201 4, provoca, por regla general, menos
emociones. Y ya no hablo de los ejemplos
demostrativos de una técnica fantástica
en los fi nales de Magnus Carlsen. Si no
fuera el campeón del mundo, l íder indis­
cuti ble del ranking mundial con alrededor
de 50 pu ntos sobre el seg u ndo de l a lista,
nad ie ni siquiera plantearía el tema de su
genialidad.
¿Por qué pasa esto? Muy probablemente,
por la misma razón q ue es d ifícil para el
ajedrez entrar en las pantallas de los te­
levisores. Para comprender y reconocer la
bel leza de este tipo u no debe tener cier­
tas habilidades y comprensión del juego.
A menudo pasa desapercibida para aje­
drecistas i ncluso con n ivel de candidato a
maestro. Mientras q ue los sacrificios y las
jugadas resultantes son i nmediatamente
visibles.
¿Quién tendrá un mayor porcentaje de ta­
les acciones? ¿ U n jugador que tienda a u n
juego agudo, rompiendo e l eq uili brio o,
como se d ice ahora, a posiciones deseq u i­
l i bradas, u otro que se atenga más estric­
tamente a la observa ncia de los pri ncipios
posicionales del juego? La respuesta es
evidente. ¿A quién es más fácil reconocer
como un genio? Por supuesto, a Tah l a ntes
que a Petrosian, o a Kasparov antes que a
Karpov, o a Kramnik antes que a Carlsen.
La opinión públ ica tiende a reconocer a
Garrí Kaspa rov como e l genio ajedrecístico
más sobresaliente de la actualidad. Quiero
recordar en términos generales cómo fue
su pri mer y más memorable match con
Anatoly Ka rpov, al que no se le puede con­
siderar genio con la misma opinión.
Este match se jugó a seis victorias sin l ím ite
de partidas j ugadas, q ue por supuesto es
una absol uta falta de respeto al trabajo y a
291
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
la salud de los ajedrecistas. Gracias a Dios
fue, eso espero, el ú ltimo match sin l ímites
en la h istoria del ajedrez. El match empezó
el 9 de septiem bre de 1 984, y terminó el 1 5
de febrero de 1 985, poco antes de la «per­
estroika» de G orbachov y de los enormes
cambios que destruyeron la U n ión Soviéti­
ca. El match estuvo seriamente politizado.
Joven, impulsivo, con una mirada a rd ien­
te, Garri Kaspa rov, jugando al ataque de
una manera extremadamente agresiva,
simbo l izaba todo lo nuevo y progresivo,
contra el fa vorito del Partido Comunista y
su dirección, el símbolo del «i nmovilismo»
y el cola pso, el rudimento del pasado, el
conservador Anatoly Karpov. Así es como
se expuso al públ ico g eneral en la prensa
democrática.
El j uego de Kasparov, realmente, impresio­
na ba. En la fase de la apertura i ntroducía
m uchas variantes y novedades, la mayoría
de las veces asociadas con el sacrificio de
un peón por la i niciativa. Sus análisis, por
lo general, eran más extensos y profundos
q ue los de sus rivales, y no tenía igual en
el mundo en la longitud y rapidez del cál­
culo de variantes, asociado a la búsqueda
de movimientos, como h ace el ordenador.
Sacrificaba un peón, obtenía una i n iciati­
va calculada en una posición la mayoría
de las veces estudiada de a ntemano, y los
adversarios no aguantaban la tensión de
la lucha. Todo seguido de una culmi nación
enérg ica. Kaspa rov había ganado todas las
competiciones de esta manera tan vigoro­
sa, no obstante antes del match se había
enfrentado a Karpov solo en tres ocasio­
nes, y todas las pa rtidas terminaron en ta­
blas. El eq uipo de relaciones públicas del
candidato ofreció n umerosas entrevistas
elogiosas, a veces i ncluso jactanciosas, en
u na de las cuales (y q u izás en más de u na)
incl uso llamaron cobarde a Karpov.
M i opi nión antes del match fue inequívo­
ca. Consideré, y mis a l u m nos de esa épo­
ca pueden confirmarlo, que Kasparov no
292
ten ía n inguna posibilidad con ese tipo
de j uego contra Karpov. Simplemente no
entend ía cuál era su fuerza. Como u n blo­
q ue contra el que saltas y rebotas. Y en la
técnica del fi nal, en la técnica de materia­
l ización de la ventaja, en la objetividad y
precisión e n la valoración de las posicio­
nes, en ese momento Karpov su peraba
claramente a Kaspa rov.
E l match comenzó desalentador para
Kaspa rov. Atacó a Karpov tres veces en
cinco de las pri meras partidas s ig u iendo
su manera favorita. Los sacrificios fueron
aceptados. La i n iciativa se extinguió g ra­
dualmente. Se realizó la ventaja material.
El resu ltado, dos victorias para Karpov con
tres em pates. Y podían haber sido tres vic­
torias con dos empates. Entonces el aspi­
rante tomó la decisión de jugar activo (con
neg ras la defensa Tarrasch), au nque ya no
tan ag resivo. El resultado fue el mismo. En
dos partidas con negras Karpov obtuvo las
tablas, y en dos con blancas ganó, l l eva n­
do el j uego a posiciones algo mejores y sin
i n iciativa para el adversario. Se puso de
manifiesto la d iferencia técn ica.
Transcurrieron n ueve partidas. Se j ugaba
a seis victorias. El marcador era de 4 a O a
favor de Ka rpov. Y lo más importante: no
estaba claro cómo jugar. En ese momento
Kasparov tomó una decisión brillante des­
de el pu nto de vista deportivo. Renu nció a
jugar a ganar con las blancas, ofreciendo
tab las nada más sa l i r de la apertura, y con
neg ras em pezó a j ugar el repertorio de
aperturas de Karpov. El objetivo era, a ntes
q ue nada, paralizar el match, no perderlo
en las sigu ientes 4 a 6 partidas, y recupe­
rarse un poco. El objetivo de Karpov era
completamente diferente. No solo ganar
e l match, sino hacerlo con el pu ntaje 6:0
de Fischer, para, por un lado, asestar u n
K.O. psicológico a s u oponente demasiado
presu ntuoso, y por otro lado, demostrar
a todo el mundo q ue el ajedrecista más
fuerte de la historia era Anatoly Karpov.

Kaspa rov tuvo éxito en la realización de su
plan. Con blancas solo una vez, en la de­
ci mosexta partida, no ofreció tablas des­
pués de la apertura, obtuvo u na posición
excelente, y sin embargo al fi nal apenas
«escapó» con u n em pate.
La copia del repertorio de aperturas de
Karpov constituyó para este último u na
gra n sorpresa. Si a la primera jugada 1
e2-e4 tú j uegas, supongamos, la defensa
Rusa, y tu adversa rio la defensa Siciliana,
entonces antes de i niciarse el match no
esperas tal insolencia por parte de tu ad­
versario. Pero si le m uestras cómo j uegas
con las bla ncas la defensa rusa y no l e ga­
nas, entonces mañana él jugará contra ti
1 e2-e4, ¡y entonces tendrás problemas en
la apertu ra ya con negras! Karpov decidió
actua r con seguridad y d u ra nte bastante
tiempo se ada ptó a la táctica de su adver­
sario. Sin embargo subestimó los 1 2 a ños
de d iferencia en la edad y sobreestimó
su fuerza física. Siguió una serie prolon­
gada de tablas, y solo en la partida 27 el
campeón del mundo demostró su supe­
rioridad en u n final técnico, conduciendo
brillantemente u n final u n poco mejor. El
marcador estaba 5 a O. En la partida 3 1 ,
e n u n fi nal ganado, Karpov tuvo ciertos
problemas con el tiempo y permitió que
Kasparov se salvara. Quedaba medio paso
para lograr el objetivo, y si esta partida no
h ubiera s ido la 3 1 , sino, d igamos, la 2 1 o la
23, las posibil idades de salvación de Kas­
parov ha brían sido insignificantes. Pero
la historia no tiene subj u ntivo. Kasparov
venció en la trigésimo seg unda partida.
A partir de ese momento comenzó la cuen­
ta atrás. La genial i ntuición de Karpov, bajo
el fondo de la fatiga extrema, empezó a
funcionar mal, y la ventaja de Kasparov
en el cálculo de variantes largas pasó a u n
primer plano. El juego transcu rría con cla­
ra ventaja para el pretendiente, aunque
dura nte 1 4 partidas Karpov todavía logró
aferrarse a las tablas. Se derrumbó en las
El Método en Ajedrez de losif Dorfman
partidas 47 y 48, tras lo cual el match fue
interrumpido por decisión del Presidente
de la FIDE, Florencia Campomanes, y se
designó un nuevo encuentro para el año
sig u iente, a 24 partidas y con el marcador
i nicial O a O.
Debe rendirse homenaje a Garrí Kaspa­
rov. Se dio cuenta de la fuerza a la que se
enfrentaba, y realizó un trabajo enorme
para corregi r l os defectos que había en su
j uego. Algo lo logró mejor, algo peor, pero
solo este trabajo le perm itió converti rse
en el mejor ajedrecista, considerado con
toda la razón como u nos de los más desta­
cados en la historia del ajed rez.
Desde entonces Kaspa rov y Karpov j uga­
ron cuatro matches más por el título de
campeón del mundo. Todos tran scurrie­
ron con gran porfía. En cada uno de ellos
se jugaron 24 partidas. En tres matches
ven ció Kasparov, u no terminó en tablas.
Sin embargo ya se hizo evidente q ue sus
«trenes ajedrecísticos» empezaban a mo­
verse en direcciones diferentes en relación
con el Ol impo del ajedrez. El de Kasparov,
en sentido ascendente, el de Karpov, en
sentido descendente.
N u nca pensé que debería hablar en públi­
co de algo en apariencia bastante obvio:
la genial idad de Anatoly Karpov como aje­
drecista. Y además, tam bién la de Vladímir
Kra mnik, Viswanathan Anand y Magnus
Carlsen. Si no es u n gen io, ¿cómo pudo
Kra m n i k derrotar al genio Kasparov, cuan­
do este ú ltimo estaba en l o más alto, en un
match por el campeonato del m u n do, sin
perder una sola partida en quince j uegos?
De hecho este tema es muy su bjetivo,
resbaladizo, molesto para la vanidad de
alg uien. Hay g ustos para todos. A m í, por
ejemplo, el estilo de j uego y las partidas
de un trío como A. Ka rpov, V. Kramnik y
Mag n us Carlsen me agrada más que el trío
Mijaíl Ta hl, G. Kasparov y V. Topalov, aun-
293
El Método en Ajedrez de losif Dorfman

que en mi gusto, sin d uda, se advierte la

huella del trabajo de entrenador. Los crite­
rios de genialidad son vagos y abstrusos.
Hoy en muchas esferas de la actividad hu­
mana predomina el princi pio: la percep­
ción es más im portante que la real idad. El
título de campeón del mundo de ajedrez
qu izás sea el título más honorable del
planeta. Si esto es tan importante para el
«ego» h u mano como para q ue la mayoría
de las personas no puedan presci ndir de
él, yo propongo llamar gen ios del ajed rez
a todos los campeones del mundo que
consiguieron vencer en u n match a l cam­
peón precedente.

294
 Capítulo 1 7
Antes d e la con c l usión
M e gustaría hablar u n poco más sobre los
estilos de juego y los enfoques diferentes
a la hora de tomar una u otra decisión por
parte de los jugados más destacados. Hoy
el lema del gran maestro yugoslavo Sve­
tozar Gligorié, Yo juego contra las piezas,
parece arcaico. En el ajedrez el elemento
deportivo prevalece sobre el resto, y por
lo tanto nadie desea dar al oponente una
ventaja adicional en la lucha. Como ya
mencionamos, el gra n maestro danés Lars
Bo Hansen real izó un estudio sobre este
tema. Por ejem plo, estudió las estadísticas
de juego con b la ncas de Karpov y Kaspa­
rov en la estructura de Carlsbad del Gam­
bito de Dama. La conclusión es i nteresan­
te: Karpov, centrándose en el desarrollo
del caballo de rey por la casilla f3, con el
posterior ataq ue de minorías de peones,
obtuvo el 80% de los puntos, mientras
que Kasparov, mediante el desarrollo del
ca ballo por e2 con el posterior juego en
el centro f2-f3 y e3-e4, ¡logró acumular
el 90% de los puntos! En opin ión de L. B.
Hansen, estas tendencias de j uego se co­
rresponden claramente con el carácter,
temperamento y estilo de juego de los
dos g randes campeones. Si ambos cam­
biaran entre sí sus opciones, por supuesto
el resultado sería positivo, au nque no tan
sobresal iente.
El gran maestro danés cree q ue cada ju­
gador debe mirar en su interior y com­
prender su estilo, así como determinar
los g ustos y las preferencias d e los rivales.
Aunque, lo cual es muy importante, no se
lim ita solo a dar consejos útiles, sino que
expl ica específicamente cómo hacerlo.
En su obra Fundamentos de Ja estrategia
ajedrecística Lars Bo H ansen d ivide a los
ajedrecistas, como Mark Dvoretsky, entre
los que toman decisiones i ntuitivas y los
que lo hacen por medios lógicos. Sin em­
bargo él va más lejos. A los jugadores de
ajedrez i ntuitivos, que tienden al ataque,
los llama «activistas», y a los más tra nqui­
los, que tienden a u n juego posicional es­
tricto, los llama «reflectores». A los lógicos
también los d ivide en «pragmáticos» y
«teóricos». Los pri meros, seg ú n el danés,
se basan más en hechos, y los seg u ndos
en conceptos generales.
Como resultado Lars Bo Hansen construye
la siguiente tabla, bastante interesante.
Luego el gran maestro danés d istingue
por su forma de jugar a los determi nados
tipos de ajedrecistas, así como a cada ju­
gador concreto de su tabla de cal ificación.
Por ejemplo, esto es lo que escribe acerca
de las características de los «reflectores»:
« 1 ) U n acusado insti nto para detectar dón­
de deben u bicarse las piezas, con u na ex­
celente comprensión de la coordi nación
entre las piezas.
2) U na excelente habilidad para sentir y
acumular las ventajas más i nsign ificantes,
que con el tiempo se pueden convertir en
algo más tangible.
3) A menudo son muy fuertes en el fi nal,
donde su principal fortaleza es l a materia­
l ización de una ligera ventaja.
295
Antes de la conclusión
Activistas
Tahl, Anand, Shírov, Morozévich,
I ntuición
Topalov
Pragmáticos
Lasker, Alekh i ne, Euwe, Spassky,
Lógica Fischer, Kasparov, Korchnoi
Hechos
4) Capacidad para eval uar los sacrificios
posicionales a l a rgo plazo; por ejemplo, el
sacrificio posicional de calidad.
5) Ca lculan un n ú mero relativamente pe­
queño de varia ntes, y toman decisiones
basándose pri n cipal mente en los princi­
pios g enerales del ajed rez, tratando de
uti l iza r su profu ndo conocimiento y senti­
do del j uego».
A primera vista, todo está razonado y pa­
rece bastante lóg ico. Au nque puedo estar
en desacuerdo i nmed iatamente con el lu­
gar en la ta bla d e clasificación de Vladímir
Kra m n i k. En mi opin ión, él es u n j ugador
universal, y al tomar sus decisiones sobre
el tablero la i nt u ición j uega un papel no
menos importante que la lógica, y casi to­
das las características de los «reflectores»
son i n herentes a él. El lector podrá verifi­
carlo con el examen de la partida Kram­
n i k - Topalov, q u e se encuentra al fi na l del
l i b ro. Sin emba rgo, en el capítulo ded ica­
do a Vladímir K ramnik, Ha nsen escri be:
«Creo q ue e ntre los j ugadores más fuertes,
Vladím i r Kramn i k y Peter Lékó pueden ser
clasificados en mayor medida que otros
en la categoría de teóricos, aunque debe
tenerse en cuenta q ue los jugadores de
ajedrez más fuertes de hoy en d ía son más
versátiles q ue los del pasado».
En otro li bro i nteresante de Lars Bo H an­
sen, lmprove your Chess by Learning from
the Champions, que adquirí después del
pri mero, hay otra característica i ntere­
sante del j uego de Vladímir Kramnik: «De
todos los ajedrecistas actuales Vladímir
296
Reflectores
Ca pablanca, Smyslov, Petrosian,
Ka rpov, Adams
Teóricos
Steinitz, Ta rrasch, N imzowitsch,
Botvinnik, Kramnik
Conceptos generales
Kramnik es el que usa con mayor consis­
tencia el concepto de profi laxis en sus par­
tidas. De hecho su estil o, por así deci rlo, se
basa en la "prevención"».
Estoy preparado para estar de acuerdo
con Hansen, a u nq ue al mismo tiempo
debo agregar que se puede decir lo m ismo
del actual Vlad ímir Borisovich, quien para
elegir su j ugada tiene en cuenta la edad
del adversario, el estado de salud d u rante
el juego, el reloj, el estilo del oponente y
muchos otros factores. Mientras que hace
u nos 1 0-1 5 a ños sus criterios para elegir la
j ugada eran diferentes. No obstante, este
enfoq ue de «pensionista» hacia el j uego le
permite obtener resultados brillantes. En
el año 201 5 Kra m n i k terminó en seg undo
l ugar en la lista de ra n ki ng mundial por
detrás de Magnus Carlsen.
En el l ibro de Lars B o H ansen se hace refe­
rencia a las obras d e E. Znosko-Borovsky y
l . Dorfman. Resumiendo lo dicho, le reco­
miendo que adqu iera y lea este i nteresan­
te y controvertido trabajo.
El libro Fundamentos de la estrategia
ajedrecística de Lars Bo Hansen se publi­
có en lengua rusa el a ño 20 1 5, mientras
que el orig inal vio la luz ya hace bastante
tiem po, por eso salta a la vista la ausencia
en la tabla del actual campeón del mun­
do Magnus Carlsen. H ablemos u n poco
sobre él. En mi opi n ión, refleja la i magen
de j ugador u niversal más vívidamente
que Vladímir Kramnik, tal vez debido a la
d iferencia de edad, aunque tienen u n es-

tilo de juego s i mi lar. Carlsen puede jugar
a bsol utamente cualquier tipo de posición.
Posee un instinto posicional fenomenal y
una técnica fantástica, considera perfecta­
mente las varia ntes y se defiende i ncluso
mejor que ataca (¡Una cosa muy rara para
un ajedrecista q ue entre los 1 7 y 1 8 a ños ya
se encontraba en la é lite del ajedrez mun­
dial!). Pienso q ue Lars Bo Hansen situaría
a Magnus en compañía de Capablanca y
Karpov como «reflectores» i ntuitivos, a u n­
que el genio noruego también se corres­
ponde con la l ógica.
Una vez más recomiendo leer el a rtículo
ya citado de Pável Maletin sobre «el paso
de Suvórov � través de los Al pes», donde
se describe con detalle la lóg ica del pen­
samiento de Carlsen en la sexta partida de
su seg u ndo match con Anand. Si me pidie­
ra n que mencionara la partida de Magnus
que más i mpresión me ha causado, seña­
laría inmediata mente su siguiente enfren­
tamiento en la Copa del Mundo.34
PARTIDA 54
Magnus Ca rlsen - M ichael Adams
Defensa Nimzoindia [E36]
Janti-Mansysk 2007
1 d4 ttJf6 2 c4 e6 3 ttJ c3 !b4 4 '\Wc2 dS 5 a3
!xc3+ 6 '\Wxc3 dxc4 7 '\Wxc4 b6 8 !f4 !a6 9
'\Wxc7 '\Wxc7 10 !xc7 0-0 1 1 ttJf3 fü8 1 2 !f4
ttJ bd7
Véase el diagrama siguiente
Deja mos a un lado la fase de la apertura
y comenzamos el análisis a partir de esta
posición. Las blancas poseen la ventaja de
la pareja de alfiles y un peón extra, mien­
tras que las negras tienen superioridad en
e l desarrollo y dominan la ú n ica columna
34 Nota d e l Editor. Analizada ampliamente por Mi­
jalchishin en su libro Magnus Car/sen, el Mozart
del ajedrez, pu blicado por Editorial Chessy.
Antes de la conclusión
abierta «C>>. A pri mera vista sus posi b i l i­
dades, como míni mo, no son peores. Con
dieciséis a ños, Carlsen concibe u na ma­
niobra fantástica, que neutral iza progresi­
vamente la actividad de su adversario.
13 ttJ d2!!
¡Traslada el caballo de f3 a a 1 para defen­
der la casilla c2! Esto me recuerda la ma­
n iobra de computadora del n i ño prod igio
chino Wei Yi 1 2 iWd2!!? y 1 3 ª7d1 !!? en su
partida contra Rodshtein, con la ú nica di­
ferencia de que Mag n us probablemente
encontró su idea sobre el tablero sin la
ayuda del «monstruo», y es absolutamen­
te correcta.
Un ajedrecista, i ncluso del n ivel de can­
didato a maestro, que exa mine la partida
sin comentarios, puede no advertir la idea
del joven noruego. Para mí este traslado
del caballo es más hermoso que cualquier
golpe «resulta nte». Esto constituye otro
retorno a la cuestión de la subjetividad de
los criterios para evaluar e l genio de u n ju­
gador de ajedrez y eva luar la be l leza e n e l
ajedrez.
13 ... fü2 14 �b1 �ac8 1 5 ttJ b3! ic4
Las negras se decantan por la dinámica.
Después de 1 5 ... ttJdS 1 6 i.d2 fS ( 1 6 ...
ttJ7f6 1 7 f3), con un i ntento de bloqueo de
las cas i l las blancas, las blancas se desenre­
dan lentamente mediante 1 7 tli a 1 ! E\2c7
297
Antes de la conclusión
1 8 e3 ixfl 1 9 mxfl eS 20 dxeS Cllx eS 21
me2.
16 é2Ja1 ! ia2 1 7 l2Jxc2 ixb1 1 8 etJa1! etJdS 1 9
J\d2 e5
¡ U n a pos1c1on im presionante! Todas las
piezas blancas están u bicadas en la pri­
mera y seg unda fi las. Los peones tam bién
están congelados en su lugar de origen.
Solo han avanzado los peones a3 y d4.
Las negras se han activado al máximo, sin
embargo sus fuerzas no son suficientes
ni siqu iera para igua lar. El caba llo al y el
alfil d2 controlan todos los puntos vulne­
ra bles, y con cada movimiento, como en
el hockey tras una penalización de dos
m i n utos, i ngresan en la batalla los «j uga­
dores expu lsados». La mayoría nu mérica
de las blancas ya gravita seriamente en la
posición.
20 e3!?
Es comprensible el deseo de Carlsen de
trabar a l caballo neg ro d 7 con el peón d4.
Sin embargo, podía haberse a horrado la
arroga ncia y j ugar 20 dxeS Cll xeS 21 e3.
Esto es lo q ue escri ben Adrian M ijalchishin
y Oleg Stetsko en el libro Magnus Car/sen,
el Mozart del ajedrez: «2 1 ... id3 (es más
débil 21 ... Cll d3+ 22 ixd3 ixd3 23 f3 fS 24
mf2 mf7 25 f\d 1 ) 22 ie2, donde las piezas
negras ocupan las posiciones más activas
(variante de Adams). Pero esto no es per­
manente. Prosigamos: 22 ... fS 23 f4 ixe2
298
24 mxe2 Cll c4 25 fiel Ele? 26 f\c2 bS 27 b3!
tll x a3 28 füc7 Cll xc7, y con el caballo a3
cortado, es dudoso que las negras puedan
mantenerse en el final. Después es posi ble
29 md3 (con la amenaza ib4) o 2 9 ib4
ttJ b 1 30 md3».
20 ... exd4 21 exd4 etJb8 22 f3 etJc6 23 ic4?!
«Una negl igencia, que perm ite a las negras
reforzar el bloq ueo sobre el punto d S . Era
más precisa 23 mf2 con la amenaza ia6.
Ahora es dudosa 23 ... ia2 24 b3 Cll xd4 25
ic4, y las negras tienen problemas con el
rescate del alfil errante.
Por eso prometía más reforzar el caballo
dS, 23 ... ifs 24 ic4 ie6, tendiendo de
paso una peq ueña celada: 25 f\dl Cll e3! 26
mxe3 ixc4» (A. Mijalch ishin, O. Stetsko).
23 ... �d8?!
Las negras desdeñan su suerte. En esta
posición Carlsen recomienda 23 ... Cll cb4
24 b3 Cll d 3+ 25 mf1 Cll c 7 26 me2 f\e8+ 27
ie3 Cll f4+ 28 mf2 Cll d 3+ 29 ixd3 ixd3, y
con los a lfi les de distinto color las negras
tiene todas las posib i l id ades para salva rse.
24 @t2 its 25 ltJ b3 ie6 26 fül f6
La posición se ha estabil izado. Las blancas
poseen el peón extra d4, que está blo­
q ueado sólida mente. Las piezas n egras
están bien coordinadas, mientras q ue la
 Antes de la conclusión

posición del caballo blanco y el alfil de ca­

sil las neg ras, muy bien situados para la de­
fensa, están lejos de ocupar una posición
ideal para la realización de la ventaja ma­
teria l. Se avecina una lucha porfiada, en la
que l as posibil idades blancas de victoria
son más o menos equiva lentes a las de las
negras de tablas.

27 a4

Las blancas intentan activarse en el flanco

de dama mediante a4-a5. Cuando posee
la ventaja de la pa reja de alfiles, el bando
fuerte debe contener la posición del ad­
versario, envolviéndolo en los fla ncos con
sus peones de los extremos.
27 ... as
Las blancas intentan a brir el juego, y no
se aferra n a conservar el peón con la j uga­
da 30 !:%d 1 ?! debido a 3 0 ... ixc4! 31 lll xc4
tLldS!
30 ... t2Jxd4 31 :ge1 tlJdc6 32 tlJ c4 tlJ dS

Una respuesta automática. Las negras pre­

vienen la ganancia de espacio por parte
de su oponente y toman bajo control el
fuerte pu nto de apoyo b4 para sus caba­
l los. En este momento era extremadamen­
te d ifícil prever que e l debilitamiento del
peón b6 j ugaría un papel importante.

28 ic3 if7?!

Las negras se salen del camino correcto.

Como indican Mijalchishin y Stetsko, de­
bieron acercar el rey a l centro y defender
el alfil con la j ugada 28 ... iif7! Las negras
pretenden cambiar los alfiles de casillas
blancas media nte 29 ... lll d e7, y en caso
de 29 !:%el insisten en ello, j ugando 29 ...
lll c e7 con idea de 30 ... lll c 7. Es cierto, en
retrospectiva todo esto es fuerte. Sin em­
bargo, es i rreal prever la siguiente manio­
bra brillante de Magn us, además estando
cerca los apuros de tiempo.
29 tlJ d2 tlJ de7
Véase el diagrama siguiente
30 if1 !
¡Muy bien j ugado! Cabe señalar que am­
bos rivales experimentaban una ag uda
fa lta de tiempo, o d iciéndolo sencillamen­
te, se encontraban en zeitnot. Las blancas
advierten una debilidad oculta en la posi­
ción del adversario, el peón b6.
33 ... �f8?!
El efecto psicológico de la j ugada de torre
a bl es bastante comparable con un fuer­
te golpe táctico. Por e l lo no es sorpren­
dente que en el zeitnot Adams no advierta
la mejor posi bilidad, 33 ... il,g6 34 !:%d 1 ic2
35 füd5 füd5 36 tLl e3 ib3 37 tLlxdS ixd5.

299
Antes de l a conclusión
La posición blanca es superior, aunque to­
davía no hay nada claro.
34 ie1 iie7?!
La central ización del rey rara vez está mal,
aunque a veces puede ser i noportu na. En
el zeitnot el g ra n maestro inglés h ace un
movimiento «al toque», y lleva el rey al
centro. Era mejor jugar 34 ... tt'lcb4 o sim­
plificar el juego mediante 34 ... �g6 35
%&d l �c2 36 l::\ d 2 �xa4, aunque aquí en
caso de 37 tt'lxb6! sería necesario ver la res­
puesta 37 ... �b3 con la bandera colgando
(ind icada por Mijalchishin y Stetsko).
35 ii g 1 !!
¡Bri llante! Otra j ugada «no apta para men­
tes medianas». El final es ú nico. Las blan­
cas refutan la centralización del rey enemi­
go con la descentral ización creativa de su
propio rey. Sin preju icios. Primero el caba­
llo se traslada desde la casilla f3 a la casi l l a
a l , y después el rey desde f2 s e retira a g l ,
con lo que cede su sitio a l alfil para que
pueda atacar al peón b6.
35 ... lll b8
El caba l lo se d irige a la casilla d 7 para de­
fender el peón b6. La coord i nación entre
las piezas negras se ha roto, y las blancas
obtienen una ventaja decisiva. Tenga en
cuenta que el joven Magnus logró superar
por completo a u n riva l con mucha expe-
300
riencia en el a rte de la man iobra posicio­
nal, jugando solo en su propio cam po. En
el curso de 35 movimientos n i una sola vez
u na pieza blanca traspasó la cuarta fila, si
exceptuamos la captura del peón c7 en la
apertura. Recordemos la partida Karpov -
Timman, donde vi mos el m ismo caso, en
el j uego de un campeón del mundo con
28 a ños, ¡no un joven de 1 6 años!
36 if2
«Como dijo el propio Carlsen, gastó e l res­
to del tiempo en el estudio de la persecu­
ción del rey después de 36 tt'lxb6! tt'l xb6 37
�xaS ctJ8d7 (37 ... l::\d 6? 38 �b4) 38 �b4+
lt>e6 39 l::\ e l + \t>fs (es mala 39 ... mds? 40
�bS!), y no pudo encontrar la forma de ga­
nar. Sin d uda, con tiempo suficiente h abría
encontrado la contin uación 40 �d3+ \t>gs
41 l::\ e 7 ctJf8 42 füf7 füd3 43 �xf8 tt'lxa4
44 l::\ x g7+ con n ueva ganancia de material.
Añadimos que tampoco salvaba 39 ... tt'les
40 �aS %&b8 41 f4 tt'lxa4 42 fxeS \t>d7 (42
... tt'lxb2 43 exf6+ iixf6 44 �c3+ \t>g6 45
%& b l ) 43 exf6 gxf6 44 b4 con un fi n a l téc­
nicamente ganado. En resumen, este fi n a l
podría haber s i d o un fi nal d i g n o para l a
partida» ( A . Mijalchishi n, O . Stetsko).
36 ... lll d7 37 gel + iifs 38 gd1 ©e7 39
ge1 + iif8 40 lll d6
40 .. lll e5?!
.
En la j ugada de control las negras recha-

zan la amenaza 41 Clixf7 y 42 ic4, pero co­
meten un error en la solución del proble­
ma del cambio. Los caba l los dS y es se ven
muy bon itos e n el centro. Y si las neg ras
consiguen gara ntizar la estancia del caba­
llo es en el centro con la jugada g7-gS, la
decisión de Adams de l uchar con los caba­
l los contra los a lfi les estaría justificada. Sin
embargo, la debi l idad del peón b6 i mpide
que los caballos negros se afirmen en el
centro. Era más tenaz 40 ... ig8.
41 tbxf7 iixf7 42 :gd1 ! iie7
Se amenazaba 42 ixb6.
43 f4! lLJg4 44 :gel+ @f8 4S id4 :gd6 46 h3
éLJ h6
«Adams considera que era factible captu­
rar el peón, 46 ... Clixf4 47 ge4 Clie6 48 füe6
füe6 49 hxg4 ge4 SO ixb6 gxa4, a u nque
es d udoso que las negras consigan salvar
este final. Por ejemplo, S1 ibs ga1 + (en
caso de S1 ... füg4 S2 ixaS r:Jie7 S3 ic3
el d istante peón pasado, apoyado por l os
alfiles, debe dar la victoria) S2 r:Jif2 gb1 S3
ics+ r:Jif7 S4 ic4+ r:Jie8 SS b3. El rey se
acerca al centro, tras lo cual cae el peón as.
Sin embargo, tal vez ésta era la ú n ica posi­
bil idad práctica, ya q ue a partir de ahora
Carlsen no va a dar n inguna, aproximando
lentamente la partida a u n final ganado»
(Mija lchishin, Stetsko).
Un poco de táctica. No es posible capturar
el peón f4 por 48 icS!
47 ... tbts 48 if2 iie7 49 g4!
De nuevo un motivo táctico. Las negras no
pueden dar el sa lto 49 ... Clife3 por SO ge1
ge6 S 1 fS ges S2 ig3 ge4 S 3 ig2. Es obli­
gado retirarse a l borde del tablero.
49 ... éLJh6 SO fS tbf7 S1 !g2 tbt4 S2 :gxd6
Antes de la conclusión
tbxd6 S3 ixb6 éLJe4 S4 !es+ iid7 SS !f1
Magnus prefiere conservar la pa reja d e al­
fi les. También ganaba fácil SS b3!?
ss ... tbxb2 S6 !bs+ iid8
Tampoco ayuda S6 ... r:Jic7 por S7 if8
Clixh3+ S8 r:Jih2 ctJf2 S9 gS.
S7 !b6+ iie7 S8 iih2 éLJ dS S9 !xaS iid6
60 !d2 @es 61 @g3 tbe7 62 !e3+ iib4 63
id2+ @es 64 ie1 tbe4 6S !xe4 iixc4 66
id2 tba6 67 as iibs 68 iif3 éLJeS 69 !c3 h6
70 iie3 iie4 71 id4 tba6 72 iie4 tbb4 73 h4
iibs 74 ic3 tb a6 7S iids tbes 76 !d4 élJ d3
77 iie6 Las negras abandonaron.
La forma de jugar de Carlsen en esta par­
tida me recuerda la lucha de brazos cana­
diense armwrestling, cuando u no de los
l uchadores toma la i n iciativa con g ra n es­
fuerzo; sin em bargo, el otro l uchador, más
poderoso, resiste la embestida i n icial, y
como una pri mavera implacable, empieza
a abrirse. Primero, las manos vuelven a su
posición i nicial, sin em bargo la i n iciativa
ya está del lado del l uchador q ue estaba
a la defensiva. Sigue otro esfuerzo, y el
adversario, q ue fue el pri mero en atacar,
reconoce su derrota.
Los ejemplos de un j uego semejante al
más alto n ivel son muy raros. Recuerdo
solo una partida, jugada por el maestro
supremo de la defensa y el contraataque,
un bri l la nte Viktor �vovich Korchnoi, a l a
edad de cuarenta años, en u n match de
cand idatos contra Efim Petrovich Geller.
30 1
Antes de la conclusión
POS/CJÓN 84
Viktor Korchnoi Efim Geller
-
Moscú 1 97 1
Mark Dvoretsky ofrece esta posición e n
s u cuarto l ibro d e los cinco volú menes de
Schoo/ of future champions, escrito en co­
laboración con Artur Yussu pow . Esto es lo
que escribe el g ra n entrenador en el capí­
tulo dedicado a l concurso de resol ución
de ejercicios posicionales: «Las negras es­
tán más activas. En primer lugar, debemos
considerar la ofensiva en el flanco de dama
b7-b5-b4. ¿Qué podemos oponer? La so­
lución exacta fue encontrada por Maksim
Boguslavbsky y Vadi m Zvyagi ntsev.
17 a3!!
Una jugada profiláctica suti l . A 1 7 ... bS
planea 1 8 llia2! y después lli b4, para saca r
provecho de la debilidad de la casi lla c6.
Al mismo tiempo las blancas se proponen
exp ulsar al terri ble caba l lo c4 mediante
iWa2, llice2 y b2-b3.
Efi m Geller no consig uió elaborar un plan
contrario efectivo, y como resultado las
bla ncas ensegu ida fi nal izaron el desarro­
llo de sus piezas y tomaron la i niciativa.
Era necesario decidi rse por un ca mbio en
la estructura de peones, media nte el avan ­
ce del peón «e»: 1 7 ... e6!? 1 8 dxe6 fxe6 (re­
comendado por Aleksa ndr Shabalov) o 1 7
... bS 1 8 llia2 eS! 1 9 dxe6 fxe6.
1 7 ... '@'es 1 8 '®'a2 'f!:.c7 1 9 4J ee2! l!bc8 (1 9 ...
llixdS? 20 lli b3!) 20 b3 4J e5!?
20 ... lli b6 2 1 e4 con clara ventaja bla nca.
302
21 i.d2!
Con las piezas del adversario activas es ne­
cesario ser extremada mente cuidadoso.
En caso de 21 f4?! ®b6(a7) es claramente
desafortu nada la captura i n med iata de la
pieza 22 fxe6? dxe6 (con la amenaza de
penetrar con la torre en c2), mientras q ue
después de 22 :gbl (o 22 ®bl ) 22 . .. i,e8
parecen estar en riesgo.
Sin embargo merecía atención 21 e4!? se­
guida de i,e3.
21 ... i.e8 (2 1 ... llixdS? 22 b4) 22 l!ae1 '®'b6
23 l!xe7 füc7 24 i.c3 i.bs 25 '@'d2 i.xe2 26
i.a5! '®'a7 27 4Jxe2 'f!:.c8 28 fül '®'b8 29 fü2
(29 :gxc8+!? \1J/xc8 30 \1J!el ) 29 ... éLi ed7 30
'®'el 'f!:.c5 31 füc5 4Jxc5 32 '®'c2 '®'e8 33 4Jd4,
y las blancas están claramente mejor; po­
seen la pareja de alfi les y ventaja de espa­
cio».
Por cierto, la recomendación de Shaba­
l ov es total mente acorde con la doctri na
de Dorfman. Efim Geller no supo predeci r
las sutiles man iobras de Korchnoi y con la
jugada 1 7 ... ®cS?! perd ió l a ocasión para
convertir la posición en d i námica median­
te e7-e6. Después ya era d ifícil cambiarla.
La fuerza inexorable, como en la lucha con
los brazos, comenzó a a proximar su mano
hacia la mesa. La posición de las negras
entró en una fase de degradación.
 Capítulo 1 8
Concl usión
Para concluir l a revisión d e l a l iteratura
ajedrecística seria, me gustaría volver nue­
vamente a los entrenadores. Después de
todo, mi l i bro continúa la serie Manual au­
todidáctico/asistente del entrenador, que
se i n ició con e l excelente The Complete
Manual of Positional Chess de Konstantin
Sakaev y Konstantin Landa. En mi obra yo
i ncl uso cambia ría el orden de las palabras
en el títu lo de la serie: Asistente del entre­
nador/manual a utodidáctico.
Hoy en d ía, con el desarro l lo de la tecno­
logía, seleccionar ejercicios de entrena­
miento y asig n a r tareas a los alumnos se
ha vuelto inconmensurablemente más
fácil que hace u n cuarto de siglo. Para
construi r unos ejercicios de resol ución,
a ntes solo había un l ibro decente, The best
move, de Hort y Jansa. Hoy en d ía los ya
mencionados Zenón Franco o Alfonso
Romero y Amador Gonzál ez de la Nava
nos proporcionan posibil idades cómodas
para impa rtir c lases d u ra nte varios meses
sin preocuparnos de una preparación es­
pecial. También puede usar con el mismo
propósito el excelente l i bro de Lev Psaj is
Tácticas de ajedrez para perfeccionamien­
to. Si desea mejorar la comprensión del
paso de la apertura a l med io j uego, tiene
a su d isposición Caminando con la defensa
Francesa de Korchnoi y Kal i nin, o El medio
juego siciliano d e Y. Ya kovich. No digo nada
sobre la posibil idad de usar el ordenador.
Sin embargo, e n este caso se corre el peli­
g ro de convert i r a una persona creativa en
u n a rtesano.
¿Qué debería decir? Los l i bros son excelen­
tes. Los ejercicios de gran calidad. El traba­
jo continúa. Y sin embargo los resultados
son pobres, apenas hay resultados. A este
respecto es b uena la historia mencionada
por Va leri Beim en la i ntroducción de su in­
teresante li bro «La d i námica del ajedrez».
Está dedicado a los comentaristas-hackers
de ajedrez, y yo añadi ría a algunos a uto­
res de l i b ros de ajedrez. « . . . Recordé a u n
amigo de mi i nfancia ajedrecística, Pavl i k
Lasker, con el q u e jugaba al ajedrez en
el campamento de pioneros en Odesa.
Cuando crecimos, comenzó a trabajar
como sastre en la confección y reparación
de panta lones. Pero él me d ijo: «¿Realmen­
te coso pantalones? ¡Yo hago vareniki35!»
Permítame llamar de n uevo su atención
sobre u n pensamiento ya expresado an­
teriormente: «En conclusión, me gustaría
señalar que el ajed rez es multifacético, y
que se pueden crear infinidad de d iversos
ejercicios estratégicos, tácticos, teóricos
y prácticos. Se puede uti l izar el viejo pro­
grama de V. E. Golen ischev, modern izado
por V. lvanov y editado por el bri llante pe­
riodista l lya Odessky, y dar clases con él, o
con algún otro libro. Es probable que ten­
ga cierta uti l idad, aunque es d udoso que
haya un progreso serio.
Un buen entrenador debe trazar un vec­
tor de trabajo, que incluya una serie de
componentes importantes, y asegurarse
de que el alumno no se desvíe de él. Y en
35 Nota del Traductor. Pequeñas empanadillas
con requesón, bayas u otros ingredientes.
303
Conclusión
Konstantin Sakaev, Mijaíl Shereshevsky y Vladímir Belikov
el momento e n que esos componentes,
cada uno de los cuales impl ica una g ran
cantidad d e tra bajo, se l lenen, asimilen y
converjan apro piadamente en u n pu nto,
debe prod ucirse un salto brusco en la ca­
teg oría del ajedrecista».
No puedo ignorar el reciente logro de la
Federación Rusa de Ajed rez, cuya i m por­
tan cia no se puede sobreestimar. Se trata
de la apertura de u n departamento de
ajed rez en el centro educativo «Sirius» en
Sochi.
«Si rius» es u n p royecto ú nico, cuyo obje­
tivo es crear las cond iciones ideales para
la formación, el crecimiento profesional
y l a comun icación creativa de los n i ños
más dotados de Rusia en los campos de la
ciencia, el a rte y los deportes. El proyecto
fue aprobado por el Presidente de Rusia,
Vladímir Vladímirovich Putin, y disfruta
de su total apoyo y atención. Creo que no
existe en el mundo u n centro simi lar.
En cuanto al ajedrez, el apoyo estatal es
con stante, no ocasional, y el trabajo de
entrenamiento con jóvenes talentos, i n-
304
dependientemente de la situación eco­
nómica de sus padres, con los mejores
entrenadores del pa ís, como i nd ica el g ran
maestro Sergei Shi pov, solo tiene paran­
gón en China. Es posible q ue esté suce­
diendo algo similar en I rán y en la I nd ia,
donde hay un rápido crecimiento y g ran­
des éxitos en el ajed rez juvenil. Ahora es el
turno de Rusia de ponerse al día.
En «Siri us» el ajedrez es su pervisado por el
decimocuarto campeón mundial Vladímir
Borisovich Kra m n i k, q uien ya se reunió
con los participantes de la pri mera sesión
e impartió una clase mag istral. Para el año
201 7 está previsto realizar 1 6 sesiones de
entrenamiento de 1 2 d ías cada una. Ahora
los jóvenes talentos ajedrecistas, no solo
de los g ra ndes centros del ajedrez de Ru­
sia, sino tam bién del interior, tienen dere­
cho a contar con la asistencia cualificada
de entrenadores fa mosos.
Me gustaría decir algunas palabras sobre
el cuerpo técnico q ue forma la col u mna
vertebral de «Si ri us». Además del a utor de
este libro, la componen los g ra ndes maes­
tros Konstantin Rufovich Sakaev y Vladímir

Stanislavovich Beli kov.
Sakaev obtuvo éxitos im presionares como
j ugador de ajed rez activo. Baste decir que
ganó dos veces el «oro» con la selección de
Rusia en las Oli mpiadas de ajed rez, y tam­
bién que fue campeón de Rusia a bsoluto.
Como entrenador trabajó con Kramnik.
En lo actualidad lo ha dejado para trabajar
con chicos y ch icas de talento, con los que
ha tenido m ucho éxito. Sus conocimientos
enciclopéd icos le proporcionan la posibili­
dad de «levantar» en pocos d ías casi cual­
quier tema de apertura. Por su erudición
y comprensión del j uego, me recuerda
al excelente entrenador del equ ipo de la
U n ión Soviética, lsaak Efremovich Bolesla­
vsky, solo que armado con un ordenador
moderno.
Por su esti l o de juego y su enfoq ue en la
toma de d ecisiones, Konstantin Sakaev es
similar al mejor pupilo de Boleslavsky, el
noveno ca mpeón mundial Tigran Varta­
novich Petrosian. Aunque con la energía
activa y completa del Petrosian de trein­
ta años, no el de cincuenta. Konstantin
Sa kaev posee la capacidad de captar la
esencia de la posición con mucha rapidez,
aunq ue a d iferencia de muchos j ugado­
res de ajed rez intuitivos que no pueden
explicar fácilmente la secuencia lógica de
sus decisiones, él puede hacerlo con una
o dos frases. S u a lgoritmo para la toma
de decisiones es muy claro. Las impre­
siones de ordenador de las conferencias
sobre la a pertura de Sakaev son como un
«prensado» seco de partidas y variantes,
por así deci rlo, un «recordatorio» para los
estudiantes que le escucharon. Son solo
una adición modesta a los pensamientos
e ideas expresados por Sakaev d u ra nte las
clases, que comparte g enerosamente con
sus alumn os.
Como evidencia de lo que digo qu iero
citar los comentarios de Sakaev a varios
Conclusión
ejemplos de este libro.
Pri mero, la partida Wei Vi - Maksim Rods­
tein, Tsajkadzor 201 5:
11 h3
«Yo no d i ría que este movimiento es i ncreí­
ble, al igual que los sig u ientes. De h echo,
¿qué otra cosa se puede sugeri r?
No hay movimientos normales que com­
pleten el desarro llo. Lo que es increíble,
más bien, es el transcurso de la partida que
han seg u ido las bla ncas vol untariamente
para l legar a esta posición. Creo que aquí
hay una falta de comprensión del ajedrez
por parte del bando que l leva las blancas.
Estoy segu ro de que jugadores de cate­
goría elevada de la escuela clásica, como
Kramnik y Ana nd, no habrían l legado has­
ta aquí, aunque el ordenador les asegure
que es posi ble jugarlo. Y no creo que ideas
semejantes sean el ajedrez del futuro.
1 1 ... :Be8 1 2 Wfd2 CLJ d7?
Si Maksim Rodstein hubiera encontrado
la más activa 1 2 ... lt'ih5! 1 3 @dl ( 1 3 llie4
\Wh4+ 1 4 @d 1 füe5 1 5 fxe5 ig4+ 1 6 hxg4
\Wxh l + 1 7 \Wel ®xg2 1 8 id2 ctJf3 1 9 \We2
\Wg l + 20 ie 1 lt'id4 21 \Wd2 \Wxg4+ 22 @el
llif3+; 1 3 ®f2 f6 1 4 ixc6 fxe5 1 5 ixa8
lt'ig3+) 1 3 ... é2Jg3 1 4 2'.e l \Wh4 1 5 ctJf3 ig4
1 6 hxg4 \Wxg4+, las blancas h u bieran te­
nido que arrepentirse de su aventura. A
cambio, el ajedrecista chino hubiera sa­
cado conclusiones para el futuro. N o es
muy agradable entrar en la colección de
305
Conclusión
miniaturas de 1 5 j ugadas con un signo
«menos». No o bstante esta vez la golfería
le sale bien al j ugador de las blancas.
13 'it>d1 Cli xe5 1 4 fxe5 füeS 1 5 !!el !!xe1+ 1 6
\Wxe1 if5 1 7 \We5 \Wf8?
U n movi miento monstruoso, la dama se
autoexcl uye del combate. Las negras to­
davía ten ían una posición normal. Des­
pués de 1 7 ... ib6 1 8 ixc6 podían forzar
las tablas med i ante 1 8 ... ic7 1 9 Wcs ib6
20 Wes ic7 o 20 Wds Wf6 2 1 ixa8 ig4+
22 hxg4 Wf1 + 23 �d2 Wf2+
1 8 ixc6 CLi xc6 1 9 \Wxf5
Ahora la ventaja está defin itivamente del
lado de las blancas. La compensación
parece i ns uficiente: se han cambiado u n
gran número de piezas, y l a dama f8 está
demasiado lejos del rey blanco».
Ahora ofrecemos los comentarios de
Sakaev a la partida Anand - Kamsky, Li­
nares 1 994:
1 9 f4!!
«Al ataque; una jugada ofensiva. Me g usta
bastante más q ue la «defensiva» 1 9 ie2 .
Estoy seg u ro de que es objetivamente
más fuerte. Tras ie2, a u nque las negras
tienen u n a posición desagradable, pue­
den escoger entre varias opciones:
1 ) Las cosas no son tan simples después
de la captura 1 9 ... ixh4
1 a) la posición que surge tras 20 Wxb4ie7
21 ®d2 (2 1 ®xd4? igS+ 22 �b1 Wxd4 23
füd4 ie3+) 2 1 ... d3 22 f4 dxe2 23 Wxe2
306
tiene un aspecto poco claro;
1 b) 20 � b 1 d3! con j uego confuso;
1 c) es necesario decidirse por 20 f4! if2 2 1
fxeS ie3 22 Wxe3 dxe3 23 füd8+ fí:xd8±;
las blancas tienen ventaja, a u nque la va­
loración del fi nal está lejos de ser i nequí­
voca.
2) Probablemente lo más fuerte sea 1 9
... d3 20 We3 Wc7 2 1 ixd3 fí:d8 22 ixa6
füd 1 + 23 füd 1 0-0 24 f4 ixh4; las blancas
están mejor, a u nq ue las negras d isponen
de u n contraj uego claro.
No despierta dudas la va loración de la
posición q ue surge tras la larga, a u nque
absolutamente forzada (lo que sig n ifica
que es susceptible de cálculo) variante 1 9
... Cll f3 20 \Wg2 Cll xg1 21 es 0-0 2 2 id3 ixe5
23 fxeS \Wxh4 24 !!xg1 \Wf4+ 25 'it>b1 \Wxe5
26 élJc5
Las bla ncas tiene el rey bien cubierto, el
alfil ocupa una casi l la d e apoyo poderosa,
y sus piezas interaccionan perfectamente.
Las casillas del flanco de rey de las negras
son débiles, y no pueden simplificar el j ue­
go. No tienen posi bilidades.
26 ... !!a7 27 \Wc6 \We3 28 !!g2 'it>h8 29 !!e2
\Wg1 + 30 i>a2 !!aa8 31 Cll d7 !!ac8 32 \Wf3
f5 33 Cll xf8 fü5 34 Cll g6+ \Wxg6 35 !!e1 \Wf6
36 \Wa8+ 'it>h7 37 ic4 fü6 38 \Wg8+ 'it>g6 39
!!g1 + Las negras abandona ron».
Regresemos a la posición a nterior a la
decimonovena j ugada de l as blancas. Lo
siguiente es i nteresante: si se i ntroduce
la posición en el ordenador, todos los pro-

gramas dan como pri mera l ínea la j ugada
1 9 ie2, mientras que la jugada 1 9 f4!! n i
siquiera aparece en las tres primeras l í­
neas. Si la i ntroducimos, grad ualmente se
convierte en la primera l ínea, com pitien­
do con las j ugadas 1 9 ie2 y 1 9 ihllg 2. E n
la posición después de 2 7 ihllc6 Stockfish,
después de pensar un tiem po, da a las
blancas + 1 .37.
Resu miendo todo lo d icho: la j ugada de
Anand 1 9 f4!! es g en ial, aunque como
dije, «no es apta para mentes medianas».
En caso de 1 9 ie2!? d3 20 ihlle 3 ihll c7 2 1
ixd3 :r::&d 8 las blancas n o pueden perder el
tiempo con la captura del peón a6, y con­
ti n úa n su j uego en el centro: 22 ie2!? Por
ejemplo: 22 ... ixh4 23 iii b l t/Jg6 24 t/J b6
:r::&xd l + 25 füd l 0-0 26 t/J d5, conservando
una ventaja esta ble. El ordenador la valora
más o menos con +O 95.
Vladímir Stanislavovich Bel i kov es un es­
pecialista famoso, gran maestro y entre­
nador fuerte y con experiencia. Fue uno
de los jóvenes más fuertes en Rusia y en
la U nión Soviética. Cuatro veces ca mpeón
j uven i l de Rusia, campeón del mu ndo de
estudiantes y miembro de la selección de
la U RSS. Campeón absol uto de las Fuerzas
Armadas. Trabajó dura nte cuatro años en
la escuela de M ijaíl M. Botvi n n i k, donde
conoció y se h izo amigo del futuro cam­
peón del mundo Vladímir Kra m n i k. En el
año 1 994 aceptó la oferta de entrenador
permanente de Vladímir Kramnik. La pre­
paración de las aperturas del decimocuar­
to campeón del mundo está considerada
como un patrón de referencia, y se han
escrito muchos li bros de ajedrez a l respec­
to. El mismo Vladími r Kramnik es m uy exi­
gente en el trabajo, tanto consigo mismo
como con sus ayuda ntes. Y e l hecho de
q ue Vladímir Belikov trabajara con él inin­
terrumpidamente d u rante 1 7 años, habla
de su elevada categoría como especialista.
Belikov fue entrenador asistente de
Conclusión
Vladímir Kramnik en la preparación y en
el transcurso de sus cuatro matches por el
campeonato mundial. En repetidas oca­
siones asistió al deci mocuarto campeón
del mundo en g randes torneos i nternacio­
nales: Wijk aan Zee (Holanda), Madrid, Dos
Hermanas (España), Dortm und (Alema­
n ia), Moscú, Budapest (Hungría), Astaná
(Kazajistan), Shamkir (Azerbayan).
En general, es u na persona modesta y
tranqui la, reacia al alboroto excesivo, exa­
geración y autopromoción. Debido a esto
posi blemente pierda algo, porq ue es u n
especialista d e elevada categoría, n o obs­
tante la comodidad i nterna tam bién vale
mucho. También ha tenido éxito como
entrenador de los juveniles rusos. Anna
Kochu kova, de la región de Boronezh, a la
que Vladímir ha entrenado algunos años,
en 201 5 se proclamó campeona de Euro­
pa de menores de 14 años. Sin embargo,
el éxito principal como entrenador de
Vlad ímir Beli kov en su trabajo con l os ju­
ven i les rusos sin d uda está por llegar.
Justo a ntes de la entrega de este libro para
su publ icación, pude examinar la o bra de
Boris Gelfand La toma de decisiones en el
ajedrez posiciona/36• El trabajo de Gelfand,
en mi opinión, es caso aparte.
Este es el l i bro de ajedrez más i nteresante
que he leído en el último cua rto de siglo.
En primer lugar, es un libro muy h ermoso
e inusual mente construido. No conozco
otro caso en la l iteratura de ajed rez, en
el que uno de los más fuertes ajedrecis­
tas del mundo d ialogue con el lector en
un lenguaje comprensible e i nteresante,
tanto para un g ra n maestro como para u n
principiante. L a esencia del d iálogo e s la
comparación de las partidas de casi u n si­
glo de a ntig üedad de Akiba Rubinstei n, el
representante más brilla nte de la escuela
clásica, con su j uego super moderno. Des­
pués de todo, cuando hablas en «Sirius»
36 Nota del Editor. Publicado por Editorial Chessy
307
Conclusión
a los ajedrecistas jóvenes de la necesidad
de tener a l menos un conocim iento abre­
viado del ajedrez clásico, y les expl icas
cóm o obtenerlo, te da la sensación de que
la mayoría de el los considera esta ocu pa­
ción tan útil como estudiar la Guerra de
las Rosas. U n completo «tostón», seg ú n su
termi nología.
En segundo lugar, e l a utor revela esta
con exión de la manera más detal lada,
muestra con ejemplos concretos l o q ue
aprendió del gra n Aki ba, y qué beneficios
específicos le aportó en el j uego práctico.
En tercer l ugar, u n entrenador sensato ob­
ten d rá de este l ibro u n g ra n número de
excelentes ejercicios de entrenamiento.
Y en cua rto, en q u into, en sexto lugar. . .
este l i bro está adornado con toda u na d is­
persión de sabios pensamientos, algu nos
de ellos, como por ejemplo el que trata el
desarrol lo de la i ntuición, se han conver­
tido en u n a revelación para mí. A veces
existe la sensación de que la cantidad de
información, que el súper gran maestro
extrae de algún lugar de sus fuentes crea­
tivas en un duelo con un oponente igual
de fuerte, es trasladada a l lenguaje simple
de los humanos y recogida en este l ibro.
Para demostrarlo, ofrezco algunas frases
de este encantador l i bro.
«Pero también tenemos patrones sobre el
tablero. A d iferencia del tenis, en el ajed rez
no intentamos repetir u n a y otra vez los
mismos movimientos. Para perfeccionar
nuestras debilidades, debemos entrenar­
nos con posiciones desconocidas. Sin em­
bargo, es muy útil conocer tantas partidas
y planes clásicos como sea posi ble. N u nca
se sabe en qué momento algunos patro­
nes nos serán útiles en n uestras partidas.
Tomemos la sig u iente e i nteresante par­
tida de Rubinstein, q ue es instructiva por
dos razones.
308
Rubinstein-Takacs, Budapest 7 926
En una forma abstracta tenemos aquí el
principio de las dos debilidades: Akiba
mejora la posición en el fla nco de dama
y l uego traslada el j uego al flanco d e rey.
Él hacia constantemente acciones d e este
tipo en sus partidas, y esto obviamente
me causó una g ra n impresión.
El patrón visual también me impactó. El
cabal lo as, que ataca a los peones b 7 y c6,
es una imagen poderosa».
«En general me gustaría añadir que creo
fi rmemente en el valor de la educación
ajedrecística basada en el conocimiento
profundo de l os clásicos. Cualquier i nten­
to de emular los módu los de j uego y sus
2 mi llones de movi mientos por seg undo
está condenado a l fracaso. Necesitamos
complementar el cálcu l o con todas las he­
rram ientas de las q ue d isponga mos. Y una
de ellas, l a i ntuición, tiene fuertes raíces en
el reconoci miento de patrones.
Si siendo n i ño descargaste m uchos ejem­
plos ajedrecísticos en tu cerebro, a menu­
do tienes una fuerte sospecha sobre qué
jugada es la más fuerte en una pos ición
determ inada, a u nq ue n o tienes idea de en
qué se basa ...»
«Jugado para mantener todo bajo control.
Esto también lo aprendí de Rubinste i n . Es
im portante ganar no de manera rápida,
sino fiable. Esto significa que puedes em­
plear muchas más j ugadas en posiciones
ganadoras que un ordenador o incl uso

algún otro jugador, a u nque si finalmente
ganas, no importa. El cam i no hacia la vic­
toria se asegu ra al minimiza r el número de
decisiones difíci les que debes toma r en el
proceso de su real ización. Precisamente
esto es lo que b uscaba Rubinstein con sus
j ugadas».
«Pero el pu nto principal al que regresaré
constantemente en el libro es que el aje­
d rez es u n juego, y lo que rea lmente im­
porta es q ue las negras tendrá n que pro­
poner ideas más profu ndas y encontrar
recursos más d ifíciles para aseg u rar que
su posición n o se desmorone. Con una
presión cada vez mayor, au mentan las po­
sibilidades de q ue cometas u n error, y esto
en realidad es lo que le pasó a Kasparov
en esta partida. ¡ I ncluso los más g randes
experimentan d ificu ltades sometidos bajo
presión!»
«Al fi nal, decid í confiar en mi instinto y
entrar en lo desconocido. Por supuesto,
fue u na elección d ifícil, y se puede d iscu­
ti r si tal acto fue coraje o estupidez. Desde
luego, ¡en el m u ndo real te juzgan por los
resultados! Me imaginaba que mis segun­
dos estarían de muy mal h umor si yo no
aprovechaba el fruto de su trabajo y gana­
ba la partida, después de que estuvieran
despiertos toda la noche, yéndose a la
cama solo a las siete de la mañana (y así
dos semanas segu idas). ¡ Está claro que me
encontraba en una posición muy incómo­
da!
Todo se reduce a una cosa: sentí que debía
confiar en mi i ntu ición; es muy difícil cal­
cular todo por adelantado»
«Con demasiada frecuencia las personas
ven tales j ugadas, sugeridas por u n orde­
nador, y por a l g u na razón piensan que es
fácil encontrarlas. ¡ Está lejos de ser así! A
menudo s ucede que se da u na expl icación
después de q ue una persona haya sido
advertida por el ordenador. En ajedrez la
d ificultad es comprender los elementos
Conclusión
importantes de la posición, ¡antes de des­
cubrir qué movimiento considera m ejor el
ordenador!»
Además de revisar l i bros de ajedrez bue­
nos, qu isiera decir algunas palabras sobre
el periodismo moderno sobre ajedrez.
De los periódicos principales ed itados en
Rusia solo q ueda 64. Tras el fal leci miento
de Aleksandr Borisovich Roshal aduirió la
revista mi amigo Ígor Moisieevich Burs­
htein, un gran ama nte del ajedrez. Siendo
u n ca ndidato a maestro, h izo u na j ugada
fuerte, ofreciendo el puesto de redactor
jefe a Mark Gl ujovsky. En poco tiempo la
revista cambió, y cuando Glujovsky debió
dejarlo por u n trabajo administrativo en
la Federación Rusa de Ajedrez, la persona
que lo reemplazó, Maksim Notkin, mantie­
ne el l istón en un n ivel muy alto. La revista
coopera tanto con g randes maestros de
élite como con jóvenes a utores. Los gra n­
des maestros Pável Maletin, Dm itry Kryak­
vin, Sergei Shi pov y m uchos otros real izan
crónicas i nteresantes de los torneos con
una explicación profu nda de la esencia
de lo que está sucediendo. En u n género
especial, una mezcla de ficción y análisis
ajedrecístico, sobresale brilla ntemente el
gran maestro Aleksei Kuzmín. Es u n ex­
celente estilista y u n hombre ingen ioso
con una fantasía férti l. Lo encontramos
al i n icio de su artículo: «¡Gurévich es d ife­
rente»! O en referencia a la u bicación de
la redacción de 64, para cuyo acceso era
necesario subir por una empinada esca­
lera de caracol desde el patio trasero del
TsShK37, aportó el genial poema d e Bella
Ajmadú lina:
«Y desaparecen
Oblicuamente
Bandadas de olores y sonidos».
Creo que si publ icáramos todos sus a r­
tículos reu n idos en un l ibro, tend ría u n
lugar digno en la l iteratura ajedrecística
37 Nota del Traductor: Club Central de Ajedrez.
309
Conclusión
en idioma ruso, ya q ue e l contenido
ajedrecístico d e los a rtículos de A. Kuzmín
es un co nj u nto que podría servir para la
construcción de un repertorio de aper­
turas pa r a j óvenes ajedrecistas. El género
de Alekse i Kuzm ín se amplía y profund iza
con la fue rza del ingen ioso g ran maestro
Anton K órobov. Este joven risueño está
excepcio n a l m e nte dotado para tal traba­
jo. Desafortunadamente, rara vez aparece
en las páginas de 64, au nque su victoria
sobre Fa b i a n o Caruana con bla ncas en el
Ga mbito Volga, comentada en forma de
diálogo- d i scusión entre un proleta rio y un
intelectu a l, me recordó el fa moso reporta­
je de A l e ksandr Galich sobre el partido de
fútbol e ntre las selecciones de I nglaterra y
la U RSS. Me reí d e todo corazón.
En m i época como entrenador del equipo
juvenil d e Bielorrusia a menudo tuvimos
que org a n izar campamentos en la base
ol ímpica «Sta i ki», cerca de Mi nsk. A l l í na­
ció el sig u iente ejercicio de entrenamien­
to. Cerca de la salida de la sauna había dos
mini pisc i n as pa ra refrescarse. En cada una
de ellas situé a un j ugador, para que juga­
ran a ciegas, y yo mismo era el árbitro. Las
jugadas se podían pensar el tiempo que
quisieras, aunque con una condición, ¡es­
tando debajo del agua! Por ejemplo, las
blancas juegan 1 e4. El j ugador de negras
se s umerge. Emerge y j uega 1 ... cs. Se su­
merge el blanco. Emerg e y juega 2 tll f3,
etc.
Ahora todos piensan cómo llevar el aje­
drez a las panta l las de l os televisores. Aq uí
hay una idea perfecta para el espectáculo
del ajedrez. Solo que en lugar de j ugado­
res debemos traer a jugadoras simpáticas,
¡y poner de comentarista a Anton Kóro­
bov! Tal espectáculo bien podrían verlo
personas poco versadas en el ajed rez, ya
que para los profanos el j uego a ciegas es
algo m ístico.
Volvamos de n u evo al ajedrez serio y de-
31 0
jemos las bromas y el h umor. U n lector
atento puede haber notado que entre los
autores permanentes de 64 no mencio­
na mos al a utor de n u merosas artículos y
entrevistas interesantes, excelente perio­
d ista y editor de l i bros de ajedrez (y en
algunos casos pod ría ser con siderado más
coautor que ed itor), el a utor i nternacional
Ylya Odessky. Hace ya algunos años q ue
no publ ica . En real idad le sucedió u n a h is­
toria m ística. Escribió u n artículo bri l l a nte,
sobre el q ue estuvo trabajando d u ra nte
bastante tiem po, con el pa radójico título
de «Abismo». Si hubiera un premio anual
para el mejor trabajo en el campo de los
fi nales, se lo da ría a Odessky. Desafortuna­
damente, el artícu lo pasó desapercibido,
porque pocas personas están i nteresadas
seriamente en los fi nales de torres. El mis­
mo autor pareció mirar a l abismo, y perdió
la energía y el i nterés por el trabajo. Me
gustaría desearle a l lya que supere la crisis
creativa y vuelva a deleitar al mundo del
ajedrez con la manifestación de su talento.
Quisiera termi nar el tema y el libro con mis
im presiones sobre las partidas comenta­
das en la revista. En mi opinión ese es su
hermoso escaparate. La selección de las
partidas en sí es m uy buena, así como el
trabajo de los a utores. De l os relativamen­
te nuevos, además del ya mencionado
Pável Maletin, me gustan los comentarios
de Den is J ismatul l i n y Dm itry Bocha rov. Y
si hablamos de maestros, entonces en mi
opinión está fuera de competencia el de­
cimocuarto campeón del mundo Vladímir
Kra m n i k. Sus comentarios muestran u na
combi nación de franqueza y profundidad.
A d iferencia de sus g ra ndes predecesores,
Karpov, quien compartió con moderación
la i nformación de sus pensamientos du­
rante las partidas, que fue necesario ex­
traer y reu n i r poco a poco, y Kasparov, que
aportó u n n ú mero enorme de varia ntes,
Vladím i r Borisovich habla fra ncamente so­
bre sus d udas y preocu paciones d u rante
el jueg o. Expl ica sus ideas al lector, dosi-

fica hábilmente las variantes necesarias,
descu bre el velo de su preparación con e l
ordenador, y lo más va l ioso, en mi opinión,
m uestra cuándo y cómo utilizó la lógica
para tomar u na decisión y cuando actuó
de forma i ntuitiva. Para demostrar que no
hablo sin fundamento, ofrezco un ejemplo
reciente. Se publicó en 64 n.0 1 1 /20 1 5. Co­
menta Vladímir Kramnik.
PARTIDA SS
Vladímir Kramnik - Veselin Topalov
Defensa India de Dama [E14]
Copa Europa Clubs, Skopie 201 5
1 d4 ctJ f6 2 ctJf3 e6 3 e3
«Este esq uema de apertura fue una sor­
presa para mi adversario. Solo u nos días
a ntes de n uestro encuentro jugué así en
el Campeonato del mundo de ajed rez rá­
pido y blitz en Berlín, y con bastante éxi­
to; sin embarg o, al parecer Topalov no vio
esas partidas. Comenzó a pensar y eligió
u n orden de movimientos erróneo.
3 ... es 4 id3 b6 s o-o ib7 6 c4
En esta posición las negras ya no tienen
m uchas opciones.
6 ... cxd4 7 exd4 ie7 8 ctJ c3 dS
Hay que j ugar así, porque a 8 ... 0-0 sigue
9 dS, y las bla ncas tienen una ventaja es­
table, como ya ha demostrado la práctica.
9 cxdS ctJxdS 10 ctJ eS
Conclusión
Tras el orden de movi mientos h abitual
en la I ndia de Dama con e2-e3 las negras
disponen de vías más prometedoras para
ig ualar: no tienen que apresura rse con c7-
c5 y pueden empezar con d7-d5 . La posi­
ción resulta nte en sí misma no es sencilla
para las negras, además ya hay que andar
con cu idado. Aparentemente, Topalov no
conocía o no recordaba esta variante. Gas­
tó mucho tiempo, aunque reaccionó bas­
tante bien, en la medida de lo posi ble: q u i­
zás aquí las neg ras ya no puedan iguala r.
1 o . 0-0 1 1 '\Wg4 fs
. .
Está claro que tal movi miento en estruc­
turas de este tipo no es síntoma de buena
salud. De hecho las blancas ya tienen nu­
merosa amenazas, una de las princi pales
1 2 �h6 �f6 1 3 We4. A la j ugada teórica
principal 1 1 ... tllf6 sigue 1 2 Wh4, y a las
negras les cuesta desarrol larse. Quizás lo
mejor que puedan pensar es entrar en
complicaciones: 1 2 ... tll e4 1 3 Wh3 Wxd4
1 4 �f4. La teoría no termina aquí; es bas­
tante complicado meterse en este j uego
sin u n a nálisis previo del ordenador. (Agre­
go: especialmente después del aná lisis
con el ordenador).
1 2 '\We2 if6
Así juga ron los mejores ajedrecistas, aun­
que es evidente que las bla ncas tienen
una i n iciativa perd urable. Ya no se puede
llamar aislado al peón d4, porque no es
más débil que el peón e6. Estaba satisfe­
cho con el resultado de la apertura.
13 ic4 �e8 14 �d1
31 1
Conclusión
Ten ía vagos recuerdos de esta posición .
Recordé q ue a la principa l 1 4 . . . éLlc6 me
pareció que lo más i nteresante era 1 5
éLlxd5 exd5 1 6 f4, ¡una j ugada i nesperada!
El alfil no está colgado, y tras, digamos, 1 6
... \Wd6 1 7 ib3, la posición de las negras
es m uy desagradable. El caba l lo en e4 no
ataca nada, las b lancas hacen lo que q u ie­
ren y, probablemente, pasado u n tiempo
em pezarán a jugar en el flanco de rey. En
b7 e l alfil está mal, las bla ncas tiene u na
ventaja posicional clara.
14 ... Cll d7
Debo admitir q ue no recordaba cómo
responder a esta jugada. Ta l vez no presté
mucha atención a esta l ínea, al conside­
rar que era favorable para las blancas. Es
evidente que pueden ma ntener la pre­
sión casi de cualquier manera; por ejem­
plo, con 1 5 id2. Aun así q uería jugar más
du ro. Tras una larga reflexión me i ncl i né
por 1 5 ib5, que prácticamente fuerza a las
neg ras a j ugar 15 ... ixe5 1 6 dxe5 Wle7
No vale la i nmediata 1 6 ... a6 por 1 7 éLlxd5
axb5 (en caso de captura con el alfil en d5
se q ueda colgado el peón a6, y captu ra r
con el peón es malo desde el pu nto de vis­
ta posicional), y aquí consideré que lo me­
jor era 1 8 éll f4, sin embargo el ordenador
muestra el recurso 1 8 ... \Wc7 1 9 gd6 id5,
y las negras, aun estando a la defensiva, en
cierto modo se mantienen, y conservan
las posibilidades de tablas. Es más fuerte
1 8 éLl b4, ya que en caso de 1 8 ... \We7 1 9
gd6 las negras empiezan a derrumbarse.
De u na forma u otra, yo consideré que 1 6
... \We7 era la continuación principal.
Aq u í las b la ncas pueden j ugar sin apre­
sura rse, a u nque me pareció que el movi­
miento de la dama a h5 era la contin uación
principal. Lo único a lo que, por alguna ra­
zón, dediqué m ucho tiempo para enten­
derlo, fue s i hacerlo d i rectamente o tras el
cam bio previo en d5, aunque lo más pro­
bable es que no haya mucha diferencia. Si
a 1 7 iWh5 las negras, como en la partida,
j ugasen 1 7 ... g6 1 8 iWh6 gec8 1 9 ig5 \Wf7,
entonces, a l pa recer, tarde o tem pra no
312
tendría que captu rar e n d5.
1 7 éll xd5 ixd5 1 8 WihS
Extrañamente, en esta posición a las ne­
gras ya les resulta d ifícil ma ntener el equi­
li brio material. Se amenaza 1 9 ig5, y lo
más importante es q ue 1 8 ... h6 cond uce a
u n final malo después de 1 9 ixh6 gxh6 20
\Wg6+ \Í?f8 2 1 \Wxh6+ \Í?f7 22 füd5 exd5 23
iWh7+ \Í?f8 24 \Wxf5+ VJ!f7 25 ixd7 VJ!xf5 26
ixf5 füe5 27 �d3 füe8 28 \Í?f1 . Creo que
está ganado técnicamente por las blancas,
a u nque el ordenador lo estima solo con
un «más-igual». Los peones avanzan, y no
veo cómo pueden crear contraj uego las
negras, a menos que i ntenten cambiar las
torres por la col u m na «C>>, aunque i n cl uso
esto no las gara ntiza una vida apacible.
Creo que Topalov debería haber optado
por la continuación activa 1 8 ... éLlxeS. Las
variantes después de 1 9 ig5 ya las consi­
deré cuando pensaba en 1 5 ib5. Vi que la
atractiva 1 9 ... \Wb7 20 ixe8 ixg2 pierde
por 21 gd7. Ta mbién está el recurso tác­
tico 1 9 ... if3, un remedio bon ito, pero
dudoso, ya que tras 20 gxf3 \Wxg5+ 2 1
\Wxg5 éLlxf3+ 2 2 \Í?g2 éLl xg5 2 3 ixe8 füe8
24 gd? el final con la torre situada en la
séptima fila debe estar g anado.
Por lo tanto es necesario retirarse, 1 9 ...
iWf8, y después de 20 ixe8 füe8 21 gacl
el ordenador concede a las blancas una
ventaja bastante seria, y probablemente
sea así, a u nque las negras tienen posibili­
dades de tablas.
Está también el cu rioso ataque 1 8 ...

\Wb4!?, que reconozco que no vi d u ra nte la
partida. 1 9 �xd 7 'fiel, y cu riosamente las
negras no p i e rden pieza, sin embargo las
blancas pu eden capturar el peón de dos
maneras: 20 .ixe6+ füe6 21 \We2 .ib7 22
b3 o 20 a3 1iM! e4 21 f3 \Wc4 22 .ixe6+ füe6
23 \Wxf5 \Wc5+ 24 � h 1 'fif8 25 \Wd3 füe5
26 il.d2. P r efiero la seg unda variante. En
cualquier momento se cambiará n las da­
mas, y las n e g ras tendrá n un fi nal aburrido
con pocas posibilidades de tablas. Es evi­
dente qu e esto tampoco es una forma de
salir de la s i t u ación, a u nque debe tenerse
en cuenta q ue la jugada elegida por Topa­
lov es la m á s fuer te.
1 8 . . g6 1 9 '\Wh6
.
Quería rea 1 me nte situar e l alfil en f6, para
crear amen azas. Aunque en e3 también
estaría bien situado, y el rey negro seg u i ría
siendo déb i l . Por ejemplo: 1 9 \Wg5 a6 20
Jlxd7 \Wxd 7 2 1 il.e3 b5 y después h4, b3,
siguiendo e l m ismo esquema.
19 .. �ec8 20 ,igs Wff7 21 .ixd7
. 23 ... 'fic4 sería un tiro al ai re, pues después
Aquí otra vez podía elegir. Me pareció que
e l alfil en f6 y el ataque potencial eran muy
peligroso s. S e podía conservar la pa reja de
alfi les, lo q u e también tiene sus ventajas.
Por ejem plo, 2 1 il.f4 a6 22 il.f1 b5 23 b3, y
jugar lenta m e nte esta posición. Sin d uda,
las blanca s ejercen presión, sitúan el peón
en f3 y s e refuerzan . En algún momento
las negras cambiará n las damas en la ca­
silla g7, y será d ifíci l romper su posición.
Me pareci ó que el cambio en d7 tenía más
perspecti vas, a u nq ue, como demuestr a el
análisis, l a s neg ras también mantiene n las
tablas. Po r otro lado, el ajedrez general­
mente es un j uego a tablas, y a menudo
debes ele g i r la continua ción que más te
gusta.
21 ... W!x d7 22 .if6 Wff7
U n mom e nto esencial. Las negras se ven
obligadas a perder u n tiempo moviendo
la dama, ya que pierde 22 ... 'fic 2 (o 22 ...
'fic 4) 23 'fixd5! exd5 24 e6. Después de 24
... \Wc7 2 5 e7 la casi lla el está defendida, y
las blanca s sim plemente dan mate.
Conclusión
23 b3
H ice esta jugada «al toque», sin pensarla
seriamente. Decid í que tarde o tem prano
tend ría que hacerla. Es muy i mportante
prevenir la maniobra defensiva 'fic4, que
tiene lugar en muchas posiciones cuando
las bla ncas avanzan el peón «h».
El ordenador indica la posibil idad de j ugar
enseguida 23 'fid3, para crear un ataque
d irecto sin perder tiempo. De momento
de 24 b3 la torre no tiene casillas d isponi­
bles en la cua rta fila. Sin emba rgo existe
la defensa 23 ... 'fic2 24 'fig3 'fiac8 25 h4
'f18c4. Aunque con dificultades, las negras
mantienen la posición, y en conclusión la
casilla c4 resulta ser importante. Después
sigue un j uego bastante forzado, 26 h5
'fig4 27 füg4 fxg4 28 \Wgs h6 (un recur­
so algo a locado) 29 \Wxg4 (29 \Wxh6 \Wh7)
29 ... g5. La dama se i ncorpora al j uego a
través de h 7, y probablemente las negras
tienen todo en orden; todas sus piezas se
han vuelto dolorosamente activas.
Me gusta mucho restringir el j uego del
oponente, y me pareció que en ese senti­
do 23 b3 no era mala. A pesar de la p resión
por la columna «O>, las neg ras no disponen
de u n contraj uego especial. Sin emba rgo,
ahora tienen la posibil idad de montar la
defensa con el peón ubicado en h6.
23 . . Wff8 24 Wff4
.
Aquí d udé. De hecho, la posición es bas­
tante d ifícil de jugar, a pesa r de la aparente
simpl icidad y claridad de los planes. Am­
bos bandos tienen que alternar el ataque y
31 3
Conclusión
la defensa. Las negras quieren emprender
el contraj uego, sin emba rgo todavía tiene
q ue aseg u rar a su rey. Las bla ncas qu ieren
atacar, pero deben vig ilar su segunda fila.
Es difícil realiza r la elección, a menudo se
hace i ntuitivamente. Si se mira la partida
como un todo, entonces puede verse q ue
h ice m i elección a favor de la restricción
del j uego de mi adversario, mientras que
Topa lov lo hizo a favor de u n contrajuego
rápido. Aq u í se pusieron de manifiesto las
preferencias de estilo.
24 W/gs tiene una apariencia más acti­
va e impide h 7-h6, aunque parece q ue
las negras consiguen poco a poco crear
contraj uego: 24 ... 2'.c2 25 h4 2'.ac8 26 hS
Wb4 (precisamente esto es lo que no
q uería permitir; ahora todo termina for­
zado en u n final de tablas) 27 hxg6 W/g4
28 \Wxg4 fxg4 29 gxh7+ ©xh7 30 2'.d4 g 3
(sacrificio de u n seg u ndo peón) 3 1 2'. h4+
©g6 32 2'.g4+ ©fs 33 füg3 2'.cl + 34 fücl
2'.xcl + 35 m h 2 fü2. y el ordenador empie­
za a escrib i r ceros fijos.
24 Wf4 ralentiza un poco el ritmo del ata­
q ue, a unque a cambio impide la activa­
ción de la dama.
Quizás aquí las negras cometieron el úni­
co error en toda la partida (sin contar la
apertura, j ugada con i ndecisión), y resulta
ser decisivo.
No ten ía n i n g u na duda de que Topalov ju­
garía 24 ... h6, n i siqu iera consideré otras
contin uaciones. Me pareció obvio que era
pel igroso permitir h4-h5, excepto en el
314
caso d e q ue las negras tengan, digamos,
u na solución táctica al problema muy con­
creta, como en la varia nte precedente. 24
... h6 es una jugada pasiva, pero obligada.
Después de 25 h4 hay otro movi m iento
i mportante, 25 ... 2'.cS! Las negras, como
se suele decir, deben ponerse en pie y
aguantar. El caso es q ue es muy d ifícil
romper su posición. S i se precipitan con
el contraj uego con la j ugada 25 ... 2'.c2, en­
tonces es muy fuerte el sacrificio de cali­
dad, que está constantemente en el a i re.
Tras 26 füdS exdS 27 2'. d l Wcs 28 hS las
bla ncas tienen u n ataq ue terrible. La torre,
situada en es, previene este sacrificio.
Al término de la partida analicé la posi­
ción después de 25 ... 2'.cS. Como h u mano
mi deseo era no cam biar torres y jugar
26 2'.d3 2'.ac8 27 2'.ad 1 , para ma ntener el
mayor número de piezas sobre el tablero,
teniendo en cuenta un potencial ataq ue.
Au nque en real idad es imposi ble adivinar
cómo abrirse paso en caso de 27 ... ©h7
28 ©h2 \Wf7; no hay ningún plan a la vista.
En consecuencia, curiosamente lo más
fuerte es el ca mbio de torres. Digamos, 26
2'.acl 2'.ac8 27 fücS 2'.xcS 28 2'.cl m h 7 29
©h2 fücl 30 W/xcl W/cs 31 W/d2 Honesta­
mente, durante la partida consideré que
las blancas podían apretar u n poco, a u n­
que concl u í que eran tablas fáciles. Des­
pués de analizar, me di cuenta de q ue el
asunto no era tan simple. En realidad las
negras no tienen a bsol utamente n i n g ú n
movim iento: el rey está encadenado al
peón h6, el alfil no puede moverse, por­
que entonces penetra la dama, y en caso
de a7-a5 siempre existe la posibilidad de
«engancharse» med iante �d8, sin conce­
der el camb io de da mas. En algu nos casos,
si las negras entregan peón para cambiar
damas, pueden l legar a u n final de a lfiles
de disti nto color perdido: el rey blanco
corre hacia el flanco de dama. Aunque pa­
rezca raro, hay motivos de zugzwang. Las
blancas refuerzan la posición, f3, ©g3, y
en cualquier momento i ntentan penetrar
con la dama en el campo negro. Y esta po-

sición, probablemente, se puede obtener
con un tiempo extra, con el peón ya en f3.
Por ejemplo, si no se ca mbia en es, y se
empieza con la j ugada Wh2.
No tengo duda de que esta posición pue­
de defenderse con un j uego preciso, sin
embargo a pesar de todo hay problemas
prácticos, no es tan sencillo. Las negras
ten drían que realizar una defensa larga y
pasiva.
En cualq u ier caso, era su mejor oportuni­
dad. Creo que Peter Lékó no dudaría en
jugar de esa manera, aunque sospecho
que i ncluso si Veselin hubiera jugado h6,
después de h4, a pesar de todo, habría
continuado con 8c2, porq ue su estilo no
se ajusta a 8c5 .
24 ... fü2? 25 h4 :Bac8 26 hS
Con toda probabilidad la posición negra
ya no se puede defender. Resulta que no
hay contrajuego real, y el rey realmente se
somete a un ataque m uy fuerte.
26 ... Wfe8
Era algo más lógica 26 ... Wf7, aunque aquí
después de 27 8d3 1'12c3 28 8ad 1 gxh5 la
posición de las negras tampoco sería envi­
d iable. Se puede jugar sin apresurarse 29
Wh2, au nque es más fuerte 29 füdS exdS
30 8xd5. La torre es i ntocable, y las blan­
cas tienen u n ataque poderoso.
27 :Bd3 :B2c3
Obligado, ya q ue se amenazaba hxg6
hxg6, 8h3.
28 :Bad1 gxhS
Es evidente q ue esta era toda la idea. Sal­
tar con la dama a g6, de lo contrario las
blancas darían mate sin prisas.
Véase el diagrama siguiente
29 :BxdS!
Tan fuerte como natural. No tenía ninguna
duda con esta j ugada, no obstante me es­
forcé y calculé con cuidado las variantes.
29 ... exdS 30 e6
Según el ordenador, a ú n es más senci lla
30 8xd5. Valora la posición como comple­
tamente ganada por las blancas. Para u n
Conclusión
humano 30 e6 es mejor, porque con duce
a u na victoria forzada en todas las l íneas.
Tal vez sea un poco más complicado, no
obstante al hacer mi jugada ya tenía calcu­
ladas todas las variantes que se enu meran
a contin uación.
30 ... :B3c7
En este momento Topalov ya había gas­
tado casi todo el tiempo que le q ueda ba.
Al parecer, solo aquí se dio cuenta de que
la j ugada que había planeado, 30 ... 83c6,
pierde por 31 1'1d3 füe6 32 8g3+ i>f7 33
Wh6! Cuando vi este recurso, ya estuve se­
guro de la jugada 30 e6. A pesar de la ca­
l idad de más, las negras están i ndefensas.
La variante principal es 33 ... füf6 34 Wg7+
We6 35 8e3+, y las blancas recogen toda
la cosecha. El i ntento de entregar la torre
por el alfil, 30 ... Wg6, tampoco vale debido
a 31 i,xc3 füc3 32 Wb8+ Wg7 3 3 e7. Solo
queda la j ugada de la partida.
31 :BxdS Wfxe6
Me parecieron muy bonitas, en el lenguaje
de los compositores, las variantes con eco:
si 3 1 ... Wg6, entonces 32 Wxc7, y en caso
de 31 ... fül + 32 i>h2 \Wg6 33 Wxcl . La to-
rre no puede escapar de la persecución de
la dama.
32 Wfgs+ ©ts
Resistía u n poco más 32 ... Wf7, aunque
esto no cambia el asu nto: 33 8xf5 füS 34
Wxh5+ Wf8 35 i,es+ i>e7 36 Wxh7+ We8.
Yo había planeado 37 8g5 (el ordenador
considera que 37 f4 aún es más sencil lo).
Amenaza 8g8+, y después de 37 ... 8xe5
38 Whs+ con dos peones de más . . .
315
Conclusión

33 �xfS
Aq u í «el joven soldado de repente perdió
la cabeza38». El o rdenador indica que des­
pués de la ú nica 33 ... :t::í:c 5 34 !e7+ ©es
gana enseguida 35 fü8+ ©d7 36 !xc5, lo
que por s u puesto es cierto. Sin embargo,
consideré la continuación más segu ra 35
!xc5 füc5 36 W/xh5+ ©d7 37 1'\xc5, que
ta mbién gana fácilmente.
33 fü7 34 Wí'h6+ i>es 35 �es fü6
...

En los apuros de tiempo las negras pusie­

ron todas sus esperanzas en este recu rso.
Las blancas tienen va rias formas de ganar;
sin embargo, elegí la más elegante y sim­
ple.
36 W/xhS
Las neg ras están atadas por todo el ta ble­
ro y pierden u n a gran cantidad de mate­
rial; en este m omento Vesel i n se rindió.
Creo que esta pa rtida es buena, i nteresan­
te, de g ran calidad, y en esencia solo h ubo
un ú n ico error».

¡Estimado lector! En este libro he i ntenta­

do expresar con sinceridad mi concepto
de entrenam iento y mis opiniones sobre
el ajed rez. Espero q ue haya aprendido
algo n uevo e i nteresante para usted. ¡Bue­
na suerte en el ajedrez!

Mijaíl Shereshevsky

38 Nota del Traductor. Estrofa de la canción patrió­

tica rusa Allí, más allá del río.
316
 ÍN DICE D E J UGADORES
Las partidas vienen con s u número, las posiciones las clasificamos como [PJ y los ejercicios
como [EJ. En negrita cuando juegan con negras.

Adams 54 Dorfman 50, 5 1 , [P69], [P74], [P75]

Alekhine 5, 40, [P4], [P8], [P5 1 ], [P54], Dvo iris 35
[P57], [P68] Dvoretsky [P70], [E1 ]
Aleksandrov 1 3
Alexander [P59] Ehlvest 32
Akopov [P29] Eliánov [P20], [P64]
Anand [P63], [P65], [E3] Eliskases 41
Andersson [P39] Euwe [P54], [P57], [P68]
Apicella 28
Arbakov [P37] Fili mónov 6
Arlandi [P77] Fischer [P26], [P45]
Averbaj 4 1 , [P6] Flohr [P44]
Azos [P52]
Gallagher 52
Bag írov [P36], [E4] Gavrikov 1
Balashov [P27] Gelfand [ES]
Ba rcza [P7] Geller 1 7, [P1 2], [P40], [P84]
Bareev [P1 9], [P20] Giri [E6]
Barkovsky 25 Glek [P79]
Bel iavsky [PSO] Gligorié 1 9
Benko [P53] Grisc h u k [P23]
Bertok 1 7 Gufeld [P6 1 ]
Bogda novsky 30
Bologan [P80] Hauchard [P75]
Bondarevsky [P44] Hoffman [PSS]
Borgo [P77] lli nsky 23
Botvin n i k 1 0, 1 4, 49, [P6], [P1 2], [P 1 4],
[P28] Jaritónov 9
J ismatu llin [P24], [P64]
Capablanca [P1 ], [P 1 6], [P25], [P49] Jólmov [P28]
Carlsen 54, [P23], [P48] Jorobets [P3 1 ]
Caruana [P22]
Cvitan [P78] Kagan 46
Kamsky [P65]
Danai lov 39 Ka pengut 2 1
De la Riva 52 Kariaki n [P1 7], [P48]
Didishko [PS] Karpov 1 5, 53, [P67], [P72], [P82], [P83]
Donchen ko 22 Kasparov [P1 9], [P66]

317
Índice de jugadores

Kayumov [P30] O'Kel ly 1 8

Keres 1 O, [P1 3] 011 1 , 2, 33
Kl i n e [P25] Onischuk [P78]
Klovans [P61 ] Ortueta [E2]
Korchnoi 1 5, [P3], [P72], [P84]
Korzubov 33, 3 5 , 36, 39, [P4L [PS], [P30], Pa pp [PSS]
[P4 1 ] Parma [P53]
Kotkov [El ] Pavlenko [P36]
Kovalev [P52] Petrienko 5 1
Kra m n i k 4, 55, [P66L [P8H [E6] Petrosian 1 4, [P26], [P7 1 ]
Krasen kov [P58] Petrushi n 36
Kuczynski 34 Pfeiffer [P7 1 ]
Ku ligovsky [P62] Pogosiants [ES]
Ku preichik 32, 3 7, [P83] Pol u gaievski [P33]
Kuzmín [P60] Pribyl 48
Psajis 3
Lag unov [P58]
Larsen 49 Rabinovich 5
Lasker [P49] Ragozi n [P1 6]
Lautier [P63] Raicevié 29
Lékó 4 Réti [P43]
Lipnitsky 42 Rivas [P27]
Litvinov 24 Rodstein 47
Lu kov [P2 1 ] Roizman [P l 8)
Romanov 1 2
Maguerramov 37 Romanovsky [P43]
Malájov [ES] Rozentalis [P80]
Mal isauskas [P79] Rubi nstein 40
Mamedyarov [E7] Rukavina 1 6
Marshall, E. T. [P59] Ryskin 34
Ma ryasin 26, [P4 1 ]
Matlakov [P73] Saidy [P45]
Miezis 8 Samisch [PSL [P5 1 J
Mijalevsky [P1 8L [P29] Sanz [E2]
Mochalov 3 1 Sarbay 45
Moiseev [E4] Sem kov [P2 1 ]
M u radli [P1 5] Shereshevsky 20, 2 1 , 22, 23, 24, 25, 26,
M u rshed 50 27, 28, 29, 30, 3 1 , 38, 43, 44, 45, 46, [ P34L
[P3 5L [P37L [P38], [P46], [P50]
Népomniasch i [P8 1 ] Shírov [E3]
Nesterov [ P l 5) Sidorov 42
N imzowitsch [P l ] Smi rnov [P34]
Nisipeanu [P22] Smyslov [P40], [P42], [P76]
Novíkov 9 Sokolov 2
N u n n 48, [P2L [P3], [P62] Son [P3 1 ]
Spassky [P32], [P56L [P67]
Qui nteros 1 9 Svesh n i kov [P60]
Svídler [E7]

31 8
 Índice de jugadores
Szabó [P7 ]

Tah l [P1 4] , [ P56]

Taimánov 1 6, [P70]
Ti mofeev [P24]
Timos he n ko [P38]
Ti mman 5 3 , [P39]
Tiviakov [ P 69]
Tolnai 3
Topalov 5 5
Torre [P3 2], [P82]
Tukmako v [P35]

U h l m a n n [ P76]
Ulvestad 1 8
Unzicker [ P 1 3]

Va'iser [P74]
Vaga ni a n [ P46]
Vasiukov [ P33]
Verem e i c h i k 43

Wang Yue [ P 1 7]
Wei Yi 47

Ya kovenko [P73]
Ya kunovich 7
Znosko-Borovsky [P4]
Yuferov 2 7
Yurtaev 3 8
Yussupow [P2]

Zazhog i n 6, 8, 7, 1 1
Zel ki n d 44
Zhelia n di nov 20
Ziatd i n ov 1 3
Ziulev 1 1 , 1 2

319