Sesión de aprendizaje de Matemática

Desarrollamos problemas con fracciones heterogéneas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ACTÚA Y PIENSA Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y
MATEMÁTICAMENTE EN simbólica de las fracciones heterogéneas
SITUACIONES DE CANTIDAD.
-Comunica y representa ideas
matemáticas.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Respeto a la - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
INTERCULTURAL. identidad sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
cultural . su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias
PROCESO DIDÁCTICO:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y PEDAGÓGICOS Recursos T
INICIO -Pido a los niños que demuestren en la pizarra como resolvieron los 15
problemas planteados en la clase anterior.
-Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a resolver
problemas de suma y resta con fracciones heterogéneas.
- Acuerdo normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a
aprender mejor en equipo.
DESARROLLO -PLANTEO EL SIGUIENTE PROBLEMA: 65

- Para asegurar la comprensión del problema, realizo algunas

preguntas: ¿qué preparó la señora?, ¿Cuánto de harina usó por la
mañana?, ¿Cuantos por la tarde?, ¿Cuánto uso en total?,¿qué nos
pregunta?
-Promuevo la búsqueda de estrategias para responder cada
interrogante del problema. ¿Cómo resolveré el problema? ¿Qué
operación tengo que aplicar? ¿De cuantas formas se resuelve el
problema?
-Pido que muestren sus hallazgos de forma concreta y gráfica y
simbólica usando las regletas.
-Acompaño a los grupos en la solución del problema.
-Formalizo con los estudiantes que: para resolver fracciones
heterogéneas primero busco un denominador común a todas ellas.
Luego sustituyo las fracciones originales por fracciones
 equivalentes con este denominador común y para calcular este
denominador común tengo que multiplicar todos los
denominadores; el resultado es el denominador común o calcularlo
a través del mínimo común múltiplo. Una vez obtenido el
denominador común hay que calcular las fracciones equivalentes.
Así:
-Sustituimos su denominador por el denominador común. Luego
dividimos el denominador común por el denominador original de
cada fracción, el resultado obtenido lo multiplicamos por el
numerador original, obteniendo el numerador de la fracción
equivalente.
-Resuelven otros problemas.
CIERRE -Dialogo con los estudiantes sobre la sesión de hoy y planteo las 10
siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron?, ¿cómo se suman y
restan fracciones heterogéneas?¿para qué es importante usarlas?