UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS

FORMACION Y COMUNICACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES GRUPO 02 SEGUNDO

CICLO VIRTUAL – 2019 FASE 01

AUTOR

NANCY REY ALBA

TUTORA

LILIANA FERNANDEZ GUALTEROS

BOGOTA, 05 DE MAYO DE 2019

Contenido
1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES VINCULADO AL SMARTPHONE. ....................................................... 5
 Lista de figuras

Imagen 1. Descripción. ................................................................................................................... 5

Imagen 2. Descripción. ................................................................................................................... 6
Imagen 3. Descripción. ................................................................................................................... 7
Imagen 4. Descripción. ................................................................................................................... 8
Imagen 5. Descripción. ................................................................................................................... 9
Imagen 6. Descripción. ................................................................................................................. 10
Imagen 7. Descripción. ................................................................................................................. 11
Imagen 8. Descripción. ................................................................................................................. 12
Imagen 9. Descripción. ................................................................................................................. 13
Imagen 10. Descripción. ............................................................................................................... 13
Imagen 11. Descripción. ............................................................................................................... 14
Imagen 12. Descripción. ............................................................................................................... 15
Imagen 13. Descripción. ............................................................................................................... 15

INTRODUCCIÓN

A partir del capítulo I y II del libro aprender a aprender, completamos las actividades

presentes, para poder llegar a concluir cual es el método y la manera de como eventualmente

podremos aprender más. (Denise Caroline Arguelles Pabón, 2016) .

La metodología que propone el autor está basada en el reaprendizaje de la forma en que

aprendemos, y así, poder aplicar un desarrollo más inteligente y apropiado, por medio, de la

utilización de mecanismos de aprendizajes acordes a nuestras aptitudes cognoscitivas.

 El autor, además, embarca el texto hacía una autorreflexión, ya que es al punto al que

quiere llegar como primer método de aprendizaje. Entendiendo esto, realizamos las actividades

referentes a estos capítulos, con la necesidad de entender nuestro optimo estilo de aprendizaje, y

clases de inteligencia. Además de esto denotamos, que como segundo plano, propiciaríamos en

nosotros la concientización al trabajo autónomo.

1. Cronograma de actividades vinculado al smartphone

Imagen 1. Sincronización del cronograma al calendario

Fuente: (Calendar, 2019)
Imagen 2. Sincronización del cronograma al calendario

Fuente: (Calendar, 2019)

Imagen 3. Sincronización del cronograma al calendario

Fuente: (Calendar, 2019)

Imagen 4. Sincronización del cronograma al calendario

Fuente: (Calendar, 2019)

Imagen 5. Sincronización del cronograma al calendario

Fuente: (Calendar, 2019)

Imagen 6. Sincronización del cronograma al calendario

Fuente: (Calendar, 2019)

Imagen 7. Sincronización del cronograma al calendario

Fuente: (Calendar, 2019)

Imagen 8. Actividad: Descubriendo el estilo de aprendizaje.

Fuente: (Denise Caroline Arguelles Pabón, 2016)

Imagen 9. Actividad: Descubriendo el estilo de aprendizaje.

Fuente: (Denise Caroline Arguelles Pabón, 2016)

1.1 Análisis descubriendo el estilo de aprendizaje

Según los resultados de la actividad, poseo dos enfoques para descubrir el estilo del
aprendizaje; teniendo una visibilidad amplia, y a su vez básica, los cuales los relaciono con los
conocimientos que ya domino, pero a su vez, me concentro en cada detalle y hasta no dominar
perfectamente las etapas del proceso no avanzo, tengo muy claras y definidas mis metas a futuro.

2.2. Test de kolb- estilo de aprendizaje

Imagen 10. Test: Estilo de aprendizaje.

Fuente: (Denise Caroline Arguelles Pabón, 2016)

Imagen 11. Test: Estilo de aprendizaje.

Fuente: (Denise Caroline Arguelles Pabón, 2016)

2.2.1. Analisis del Test de Kolb

Según la ponderación del puntaje, los resultados más altos, que obtuve fue la conceptualización
abstracta, y la experimentación activa, eso quiere decir, que apropio los nuevos conocimientos,
para ir forjando un carácter teórico, el cual a su vez, vincula la aplicación y el uso de los
conceptos, con quién adquiero conocimiento, y así logro una buena comprensión y dominio del
mismo.
2. Formulario y analisis del tipo de inteligencia.
Imagen 12. Test: ¿Qué tipo de inteligencia posee?

Fuente: (Denise Caroline Arguelles Pabón, 2016)

Imagen 13. Test: ¿Qué tipo de inteligencia posee?

Fuente: (Denise Caroline Arguelles Pabón, 2016)

Imagen 14. Test: ¿Qué tipo de inteligencia posee?

Fuente: (Denise Caroline Arguelles Pabón, 2016)

3.1. Análisis cuadro tipos de inteligencia.
Según el resultado del test realizado, muestro habilidad, relacionada con la inteligencia
lingüística, relacionándolo a que poseo mucha facilidad, para encontrar errores ortográficos, en
textos. Así mismo demuestro habilidades para el trabajo lógico matemático, teniendo eficacia
para representar en forma simbólica o representativa las diferentes situaciones, que se presentan
diariamente.
Por último, presento evidencia relacionada con la inteligencia intrapersonal, queriendo decir, que
sé cuáles son mis fortalezas y mis debilidades, y asumiéndolos como tal, y que esa situación, no
vulnere mi capacidad de manejar la conducta hacia situaciones externas.
4.Ruta personal para aprender a aprender

4.1. Ruta para fortalecer la capacidad de autorregulación

Imagen 15. Actividad: Ruta personal para aprender a aprender.

Fuente: (Universidad EAN)

Imagen 16. Actividad: Ruta personal para aprender a aprender.

Fuente: (Universidad EAN)

Imagen 17. Actividad: Ruta personal para aprender a aprender.

Fuente: (Universidad EAN)

4.2. Ruta para fortalecer la capacidad de metacognición

Imagen 18. Actividad: Ruta personal para aprender a aprender.

Fuente: (Universidad EAN)

Imagen 19. Actividad: Ruta personal para aprender a aprender.

Fuente: (Universidad EAN)

4.3. Ruta para la aplicacion de los elementos de la competencia informacional
Imagen 20. Actividad: Ruta personal para aprender a aprender.

Fuente: (Universidad EAN)

Imagen 21. Actividad: Ruta personal para aprender a aprender.

Fuente: (Universidad EAN)

Imagen 22. Reflexión: Tipo de inteligencia que ocurre en mi.

Fuente: (Universidad EAN)

Imagen 23. Reflexión: Tipo de inteligencia que ocurre en mi.

Fuente: (Universidad EAN)

Imagen 24. Reflexión: Tipo de inteligencia que ocurre en mi.

Fuente: (Universidad EAN)

5. Autoevaluación
5.1 Foro temático: Fase 01

Imagen 25. Rúbrica Tigre: Participación Foro

Fuente: (Universidad EAN)

6. Comunidad de aprendizaje
6.1 Participación: Emprendimiento sostenible

Imagen 26. Reflexión: Emprendimiento sostenible

Fuente: (Universidad EAN)

7. Evaluación virtual
7.1 Reconocimiento de la metodología de aprendizaje

Imagen 27. Evaluación: Metodología de aprendizaje

Fuente: (Universidad EAN)

Imagen 28. Evaluación: Metodología de aprendizaje

Fuente: (Universidad EAN)