Actividad acreditable TVU:

Una universidad con nombre propio,

Recorriendo la UNAJ

(Ver consignas a partir de pàg 5)

IMÁGENES DEL TABLERO

1 Placas

Imagenes Nro. 2
Imágenes nro. 3

Imagen nro. 4
Imágenes nro. 5

Imágenes nro. 6
Imágenes Nro. 7

Imágenes Nro. 8
Imágenes Nro. 9
Consigna general de la actividad

Todos los alumnos nos encontramos frente al tablero. Allí hay 8 paneles con 8 fotografías que representan objetos
de arte y de memoria sobre la historia del edificio, de la UNAJ, del territorio, etc.

Sorteamos los números de 8 grupos (los grupos estarán conformados por alumnos de PHA y de PC).

Cada grupo dará vuelta el número del tablero que le tocó en el sorteo. Allí, en el reverso, encontrarán una imagen
con distintos objetos de arte, de memoria o de historia que se encuentran en la sede de YPF de la UNAJ. Cada uno
de los paneles tiene una foto.

Los alumnos buscarán el objeto que aparece en la foto para responder las consignas (preguntas que los docentes
les entregaremos, por escrito, en relación a ese objeto). Una vez que consiguieron los datos y resolvieron las
preguntas entre ellos, todos volveremos al tablero para ponerlas en común.

1. PIEDRA FUNDAMENTAL
1. La Piedra Fundamental se encuentra debajo de la fachada, a la derecha de los escalones de la entrada principal.

Preguntas:
1. ¿Qué es una piedra fundamental? ¿Qué representa?
2. ¿Qué datos figuran en ella? ¿Qué características tiene?
3. ¿Por qué razones la habrán colocado? ¿Quiénes la habrán colocado?
4. ¿Quién era el presidente en ese año?
5. ¿Cuáles son los aspectos fundamentales de la política en la década del 40 en Argentina?
Hay otra placa recordatoria de los últimos años muy cerca de la placa fundamental. ¿Qué dice? Sacar una foto para
mostrarla al grupo

Preguntas:
1. Describan la información que allí aparece.
2. ¿Quién gobernaba la Argentina en ese momento?
3. ¿Cuáles son los aspectos políticos, económicos y culturales fundamentales de ese periodo?
4. Saquen una foto para poder contar esto datos al resto de los compañeros.

2. ESCULTURA Y BAJORRELIEVE.

Preguntas:

2. Observen las características de la fachada y de la escultura: ¿qué formas, sujetos y objetos aparecen
representados?,
3. Para ustedes, ¿qué simbolizan esas representaciones?
4. ¿Por qué los escultores habrán elegido esas figuras para estos espacios?
5. Relacionen la producción de estas obras de arte con el momento en que fueron construidos e inaugurados los
Laboratorios de YPF.
3. BUSTOS DEL GENERAL MOSCONI Y EL GENERAL SAN MARTIN

En el hall de distribución de la entrada principal encontramos los Bustos del Gral. Mosconi y del Gral. San Martín.
El busto del Gral. Mosconi fue realizado por Carlos de la Cárcova en 1940. Puede leerse en el mármol: “Gral.
Ingeniero Enrique Mosconi 21 de febrero de 1877/ 4 de junio de 1940. Organizador y fecundo impulsor de
Yacimientos Petrolíferos Fiscales. Patriota y estadista austero.”
El busto de San Martín fue realizado por Juan Carlos Ferraro, en 1978 en ocasión del Bicentenario del nacimiento
del Libertador (25/02/78).

Preguntas:
1. Lean en los bustos los datos de la obra, de los personajes representados y/o de las fechas y artistas que la
realizaron.
2. ¿Por qué las produjeron en ese momento? ¿Qué se está recordando mediante estos bustos?
3. ¿Cómo pueden relacionar estas dos obras? ¿Qué tienen en común? ¿Qué tienen de diferente?

4.ESCULTURAS DE TRABAJADORES

La escultura realizada por la UOM lleva el título: “Del desempleo al trabajo”. El pasado representa la desocupación
de los años 90 y el presente está simbolizado por la recuperación y valorización del empleo.
La otra, realizada por los trabajadores de infraestructura de la UNAJ, representa la recuperación del empleo a partir
de la creación de la Universidad, utilizando materiales de uso cotidiano en su actividad laboral.
También puede reflexionarse sobre la consideración de la primera como “escultura”, es decir como una producción
del campo del arte a partir de ciertos datos que los visitantes pueden observar: la firma, el título, la fecha y la placa.
La comparación con la segunda, mostrará la ausencia de esos datos.
Sugerimos reflexionar también sobre la expresión simbólica de todo ser humano más allá de la esfera o campo en
que trabaje, o establecer comparaciones con los estilos de las otras esculturas observadas en el interior y exterior
de la Universidad.

Preguntas:

1. Observen las esculturas y las placas, ¿ambas tienen título y autoría? ¿Quiénes las produjeron?
2. ¿Ambas pueden considerarse objetos "artísticos"?, ¿por qué? Pertenecen al campo del “arte” como otras
esculturas y obras que están en la UNAJ? Justifiquen la repuesta que elijan por sí o por no.
3. ¿Qué les llama la atención en estas obras?, ¿qué sentidos o significados tienen?

5. MURAL DEL CPYT. AUTORES: S. TOSORATTI Y C. CARRIZO.

En el CPyT se encuentran expuestos dos murales desarrollados en los días del Estudiante en la UNAJ.

Preguntas:
1. Observen los murales y piensen en los símbolos representados
2. ¿Quiénes son los artistas?
3. Pregunten por qué se realizan estas actividades en el Día del Estudiante.
 4. ¿Pueden compararse los íconos de la fachada y escultura de la entrada con los de este mural?
5. ¿Consideran que estos murales actualizan los significados de YPF en el actual contexto histórico?

6. BUSTO Y CUADROS DE ARTURO JAURETCHE

Preguntas:
1. Observen las obras expuestas en los pasillos de la UNAJ (Sala del Consejo Superior).
2. ¿Cómo aparece representado Jauretche?
3. ¿En qué momento se realizaron las obras? Relacione la producción de esas obras y el contexto social y
político del momento de su producción.
4. Observen también el Libro de Actas de la Asamblea Universitaria y los posters que señalan los principales
hitos históricos sobre la historia de la Universidad en la Argentina. Saquen fotos para mostrar luego.
5. ¿Qué acontecimientos y aspectos de la historia de la Universidad en Argentina están resaltando?

7. MURAL DEL HALL DE ENTRADA.

En el Salón de los pasos perdidos se encuentra un mural. El mismo fue realizado por el grupo Las Nereidas quienes
fueron ganadoras del Primer Premio del 1er. Concurso de la UNAJ en Homenaje a Arturo Jauretche a 40 años de
su fallecimiento.

Preguntas:

1. Observen los datos de la obra: título, artistas, fecha, etc.

2. Observen las distintas escenas representadas en el mural.
3. ¿Cuál era el contexto histórico e institucional en que la obra se realizó?
4. ¿Qué periodos seleccionaron las artistas para representar en el mural?
5. ¿Cuál escena histórica les parece mejor representada y por qué?
6. ¿Cuál escena histórica les parece peor representada y por qué?

8. PLACA DEL EDIFICIO JULIETA LANTERI.

Preguntas:

1. Observen la placa y los datos que allí aparecen.

2. ¿Quién fue Julieta Lanteri?
3. ¿Por qué les parece que ha recibido un homenaje en nuestra Universidad mediante esta placa?
4. ¿Hay otras figuras femeninas que homenajeamos en la UNAJ ?
5. ¿Cuándo y cómo las mujeres votaron por primera vez en la Argentina?
9- Placa y espacios MÓNICA GARNICA
Preguntas:
1. Observen la placa de Mónica Garnica y el mural de Diana Sacayán, ¿qué se recuerda de ellas?
2. Averigüen quiénes eran, ¿por qué creen que son recordadas en nuestra universidad?
3. Los espacios donde se las recuerdan, ¿qué funciones tienen?, ¿qué se hace allí?

DE VUELTA FRENTE AL TABLERO

Una vez que respondimos las consignas, nos re-encontramos en el tablero. Allí, cada grupo comenta lo que encontró
y lo que respondieron de las preguntas de cada objeto.

Ideas y preguntas generales que podemos proponer para cerrar la actividad

1. ¿Cómo usamos el espacio?
2. ¿Pudimos aprender y obtener información? (del espacio, de las personas, de páginas de internet, etc).
3. Creen que los datos que vimos son necesarios para “la vida universitaria”?, ¿por qué?