Escuela Normal

“Dr. J. A. Ferreira”
Prof. Tutor: Mirna Zabala
2° Año “C”

Alumno: Roque Riquelme

Plan didáctico
80 Minutos
FUNDAMENTACIÓN:
La lectura estética no se refiere sólo a lo artístico sino a lo sensorial, lo afectivo, lo
cualitativo: los sentidos, los sentimientos, las emociones, las instituciones (Marín, 2012). En
cuanto al sistema de la lengua la reflexión acelera y profundiza la adquisición de las
competencias comunicativas (Di Tullio, 1997). La evaluación es la parte del proceso de
aprendizaje que comporta la recogida sistemática y organizada de información, y su
interpretación, que permitiría la modificación y reconducción del proceso educativo
(Cassany, 1997). En este sentido, está clase pretende recoger de manera sistemática la
información necesaria para corregir errores y desviaciones en esta instancia del proceso de
aprendizaje.

OBJETIVOS

Generales:

Recolectar información necesaria de una instancia específica del proceso de aprendizaje.

Específicos:

 Que la recolección sistemática de información sea lo suficientemente útil para tomar

decisiones consecuentes: cambiar objetivos, cambiar métodos, diseñar planes de
recuperación, etc.

CONTENIDOS:

Conceptuales:

 El cuento realista. Características: marco narrativo. Descripciones.

 El sustantivo: clasificación semántica y morfológica.

Procedimentales
 Exposición oral por el alumno residente.
 Lectura.

Actitudinales:
 Compromiso y responsabilidad en las tareas pautadas.
 Respeto de acuerdo al marco institucional de la clase.
ACTIVIDADES

Inicio

 Aclaración por parte del alumno residente de las consignas y criterios de evaluación.
 Respuesta del alumno residente a posibles dudas de los estudiantes.
 Entrega de la evaluación.

Desarrollo:

 Realización de la evaluación por parte de los alumnos.

 Aclaración de dudas durante el examen por parte del alumno residente.

Cierre:

 Recolección de la evaluación.
 Aclaración de posibles dudas a los estudiantes.

ESPACIO: Salón de clase

TIEMPO: 80 minutos

RECURSOS MATERIALES:

 Fotocopias.
 Biromes, lápices, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN:

 Teniendo en cuenta intervención en clase, el compromiso y la responsabilidad en la

realización de las actividades propuestas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Corrección actividades.

BIBLIOGRAFÍA

 MARÍN, Marta (2012). Lingüística y Enseñanza de la Lengua. Aique Grupo

Editor. Bs. As.
 FERNÁNDEZ BOISO, Andrea (2002). Lengua 9. Buenos Aires. Argentina.
Santillana.
 CASSANY, Daniel (1999). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula.
Paidós. Bs.As.
 GONZALES, Raúl (Ed.) (2014). Prácticas del lenguaje 1. Buenos Aires.
Estación Mandioca de ediciones, 2014.