PROGRAMA “ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN TERRITORIO”

DISTRITO 09D18
PLANIFICACIÓN DE CLASE DEMOSTRATIVA
PLANIFICACIÓN 1° GRADO (planificación 15)
CONCIENCIA SEMÁNTICA
Objetivo: Participar, de manera fluida y eficiente, en diversas situaciones de comunicación oral (formales y no formales), integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
Destreza con criterio de desempeño: LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos, usando la conciencia lingüística (semántica, léxica y sintáctica).
Indicador de evaluación: I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en contextos cotidianos, usando la conciencia lingüística; la acompaña de re-cursos audiovisuales en situaciones de
expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario, según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
Criterio de la evaluación: CE.LL.1.3. Desarrolla la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística; la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión
creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario, según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente.
Propósitos Actividades/Temas Materiales requeridos TIEMPO
 Activar los Recordar el clima de aula  Canción infantil 5 min
conocimientos  Cantar (la tienda de don Andrés) y realizar mímicas
previos  Mencionar las frutas de las que habla la canción.

CONCIENCIA SEMÁNTICA  Imagen 5 min

 Reflexión - ¿Qué son las frutas? Fruto comestible de ciertas plantas y árboles, en especial cuando tiene
mucha agua, pueden ser de sabor dulce o acidulado y tienen diferentes aromas.
-¿para qué sirven las frutas?
-Indicar porque es importante comer frutas
-¿Cómo nacen las frutas?
-¿De qué lugar son estas frutas?
 Conceptualización EL NIÑO DICTA Y LA MAESTRA ESCRIBE  Cartel 20 min
 Mencionar otras frutas de la Sierra.  Marcadores
 ¿Qué formas pueden tener las frutas?
 Borrador
 ¿Qué tamaño pueden tener las frutas?
 ¿Cuántos colores tienen las frutas?
 ¿Qué sabor pueden tener las frutas?
 Observar las frutas y mencionar la que más le guste
 Indicar a la maestra como dibujar las frutas. (la maestra dibuja)
 Mencionar el nombre de la fruta que más le gusta.
 Aplicación CONCIENCIA LEXICA Y SINTANTICA.  ¼ de hoja A4 10min
 Describir como es la fruta que le gusta. (estudiante dibuja)  Lápiz
 Dibujar y pintar la fruta que le gusta.  borrador
 colores
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DISTRITO 09D18
PLANIFICACIÓN DE CLASE DEMOSTRATIVA
PLANIFICACIÓN PARA 2do GRADO (planificación 15)
ADQUISICIÓN DEL CÓDIGO ALFABÉTICO
Objetivo: Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje autónomo con el uso de la lengua oral y escrita
Destreza con criterio de desempeño: LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una
representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /m/: “m”, y /n/: “n”,
Indicadores de la evaluación: I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una representación
gráfica; la letra formada por un sonido /m/: “m”, /n/: “n”.
Criterios de la evaluación: CE.LL.2.9. Utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes tipos de textos narrativos y descriptivos; emplea una diversidad de formatos, recursos y
materiales para comunicar ideas con eficiencia.
Propósitos Actividades/Temas Materiales requeridos TIEMPO
Activar los Recordar el clima de aula  Canción infantil 5 min
conocimientos previos Cantar y realizar mímicas  Parlante
Mencionar las partes del cuerpo, de las que habla la canción.
ADQUISICIÓN DEL CODIGO ALFABETICO (CORRESPONDENCIA) FONEMA - GRAFEMA  Cartel 5 min
Reflexión  Observar las imágenes del cartel.
 Pronunciar los sonidos del nombre de cada dibujo /p/i/e/u/ñ/a//d/e/d/o/ /m/a/n/o/
 Formar el nombre los dibujos con las tarjetas
ADQUISICIÓN DEL CODIGO ALFABETICO (CORRESPONDENCIA) FONEMA - GRAFEMA ¼ Hoja de 4 líneas 20 min
Conceptualización Entregar una tarjeta con imagen o sonido a cada estudiante. Lápiz
 Observar la tarjeta y mencionar la palabra o el nombre del dibujo que le toque.
 Formar parejas según el nombre o dibujo que le toco.
 Formar las palabras pie, mano, dedo y uña, con sus tarjetas personales.
 Leer una oración y completar la palabra que falta, usando sus tarjetas
 Mezclar las tarjetas y formar nuevas palabras (en parejas)
 Escribir las nuevas palabras formadas entre pares, en la hoja de trabajo.
Aplicación ADQUISICIÓN DEL CÓDIGO ALFABÉTICO Cartel 10min
 Formar una oración con los grafemas de las tarjetas. Marcadores
 Escribir la oración en el cartel o pizarra. Lápiz
 Colocar su trabajo en la pizarra Tarjetas

NOTA: Estimadas compañeras favor colaborar con la elaboración de las tarjetas de la palabra “pie”. Se les recuerda el tamaño de las tarjetas es 7.5 x
5.5. Los estudiantes deben tener las tarjetas de las palabras “mano, dedo y uña”, trabajadas la semana anterior.
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DISTRITO 09D18
PLANIFICACIÓN DE CLASE DEMOSTRATIVA
PLANIFICACIÓN PARA 3ERO y 4TO. GRADO (planificación 15)
EL NIÑO DICTA LA MAESTRA ESCRIBE
Objetivo: Apropiarse del código alfabético del castellano y emplearlo de manera autónoma en la escritura.
Destreza con criterio de desempeño: LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen un sonido y
una sola representación gráfica.
Indicadores de la evaluación: I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una representación
gráfica.
Criterios de la evaluación: CE.LL.2.9. Utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes tipos de textos narrativos y descriptivos; emplea una diversidad de formatos, recursos y
materiales para comunicar ideas con eficiencia.
Propósitos Actividades/Temas Materiales requeridos TIEMPO
 Activar los Recordar el clima de aula  Canción infantil 5 min
conocimientos  Cantar (la tienda de don Andrés) y realizar mímicas
 Mencionar las frutas de las que habla la canción.
previos
CONCIENCIA SEMÁNTICA  Imagen 5 min
 Reflexión  ¿Qué son las frutas? Fruto comestible de ciertas plantas y árboles, en especial cuando tiene
mucha agua, pueden ser de sabor dulce o acidulado y tienen diferentes aromas.
 ¿para qué sirven las frutas?
 Indicar porque es importante comer frutas
 ¿Cómo nacen las frutas?
 ¿De qué lugar son estas frutas?
EL NIÑO DICTA LA MAESTRA ESCRIBE 20 min
 Mencionar otras frutas de la Sierra.  Cartel
 Conceptualización  ¿Qué formas pueden tener las frutas? (la maestra escribe)  Marcadores
 ¿Qué tamaño pueden tener las frutas? (la maestra escribe)
 Borrador
 ¿Cuántos colores tienen las frutas? (la maestra escribe)
 ¿Qué sabor pueden tener las frutas? (la maestra escribe)
 Observar el cartel y leer las características que pueden tener las frutas
 Observar las frutas, mencionar y escribir el nombre de la fruta que más le gusta.

 Aplicación CONCIENCIA LEXICA Y SINTANTICA.  ¼ de hoja de 4 10min

 Describir como es la fruta que le gusta. (oral) líneas
 Dibujar la fruta que le gusta y escribir su descripción en la hoja de trabajo.  Lápiz, borrador
 Colocar su trabajo en la pizarra