BLOQUE IV

Manejo

Versión de evaluación 23/04/12

de equipos
para la reproducción
de información
• En este bloque aprenderás a utilizar eficientemente la
máquina de escribir y la computadora; a redactar cartas e
informes aplicando correctamente ejercicios sincronizados
con ambas manos.

115
 Mecanografía y digitación:
Secuencia 1

UNA habilidaD importante PARA

EL AUXILIAR ADMINISTRATIVO
• En esta secuencia analizarás
las técnicas de digitación y
mecanografía, necesarias
para la reproducción de
cualquier documento dentro,
fuera de la oficina y en

Versión de evaluación 23/04/12

cualquier ámbito de la vida
personal.
Sesión 82

El negocio, las reglas de etiqueta

y los valores
En esta sesión continuarás con la ejemplificación del negocio para aplicar las
reglas de etiqueta y los valores.

¿Qué sabes tú?

Contesta las siguientes preguntas: ¿se te facilitó la elaboración de los
documentos oficiales, administrativos y personales?, ¿identificas los equi-
pos manuales, eléctricos y electrónicos utilizados dentro de una oficina?,
¿aplicas correctamente las relaciones humanas en tu vida cotidiana?

Manos a la obra el currículum vítae y la solicitud de

En el bloque anterior aprendiste a elabo-
rar documentos, como el memorándum,
la carta comercial, la carta poder, el ofi-
cio, la circular, la carta personal, los sobres,
los recados, las citas, las tarjetas postales,
empleo. Identificaste los equipos de ofi-
cina manuales, eléctricos y electrónicos y
su uso; así como las relaciones humanas
dentro de la oficina y en tu vida cotidiana,
además de reconocer la importancia de la

116
capacitación y el adiestramiento y su con-
tribución para el desarrollo de las personas
y las instituciones.
Retomen la actividad del establecimien-
to del negocio de la cafetería. Apliquen las
reglas de etiqueta como son la presenta-
ción y el saludo, y los valores de confianza,
consideración, lealtad y paciencia necesa-
rios para su buen funcionamiento y cum-
plimiento eficaz de sus objetivos.
Ahora determinen qué equipo bási-
co necesitan para su puesta en marcha,
esto es equipos manuales, eléctricos
y electrónicos, entre otros. Pidan per-
miso para visitar la oficina del direc-
tor de su escuela y presten atención al
equipo de oficina con que cuenta ésta e
identifiquen cuáles podrían ocupar en
su cafetería.
Dentro de su negocio es indispensa-
ble que se mantenga relaciones cordiales,
reglas de etiqueta y valores morales entre
todos los individuos que laboran en él; esto
Versión de evaluación 23/04/12
también es aplicable a la vida cotidiana.
117
 Versión de evaluación 23/04/12
Sesión 83

Capacitación y adiestramiento
para el negocio
En esta sesión continuarás con la ejemplificación del negocio para la aplicación
de la capacitación y el adiestramiento.
Manos a la obra por ello es muy importante que se les
Las relaciones humanas son muy impor- impartan cursos de capacitación y adies-
tantes dentro de una organización, y su tramiento para que adquieran nuevos
negocio no es la excepción. Deben prac- conocimientos o desarrollen las habilida-
ticarlas para el logro de los objetivos de des con las que ya cuentan para desempe-
éste. Divídanse en cuatro equipos y, con ñar sus funciones.
ayuda de su maestro diseñen los progra-
mas de capacitación y adiestramiento que
crean necesarios para los diferentes pues-
tos que existen en su cafetería.
Cada equipo trabajará en el diseño de
un programa de capacitación para cada
puesto: auxiliar administrativo, gerente,
técnico en computación y secretario.
Realicen una votación dentro de su
equipo, elijan a un líder y a un jefe para
su negocio, expongan los resultados
justificando el porqué de su elección,
y si éstos llevarían una buena adminis-
tración de éste.
Necesitan que su personal sea más
eficiente y eficaz para realizar el trabajo,

118
 La máquina de escribir
Sesión 84

y su relación con la mecanografía

En esta sesión reconocerás las características y ventajas de la máquina de escri-
bir, así como su uso para la producción de textos.

Versión de evaluación 23/04/12

¿Qué sabes tú?
¿Conoces a una persona que tenga y utilice una máqui-
na de escribir?, ¿has visto alguna? Con ayuda de tu
profesor haz un teclado de máquina de escribir en una
cartulina, por si no tienes acceso a una de ellas.

Manos a la obra Bien, ya sabes quienes fueron los precur-

Los principales antecedentes de la máqui-
na de escribir son:
De 1714 a 1784 en Gran Bretaña, el inge-
niero Henry Mill inventó una máquina
que escribía caracteres por separado, muy
parecidos a los de la imprenta.
En 1808 el italiano Pellegrino Turri
diseñó una máquina para ciegos con
el objeto de que ellos pudieran escribir
correspondencia.
En 1829, el ingeniero W. A. Burth, origi-
nario de Detroit, Estados Unidos de Amé-
rica, construyó un tipo de telégrafo, pero
tenía el inconveniente de ser muy lento.
Después de varios intentos, en 1874,
Christopher Latham Sholes, estadouni-
dense perfeccionó la máquina de escribir
que actualmente conocemos, manufactu-
rada por Philo Remington e hijo.
sores de la máquina de escribir, pero ¿qué
es? Es un aparato que, a grandes rasgos,
consta de un teclado mediante el cual se
maniobran moldes con caracteres tipográ-
ficos; un sistema de inserción y movimien-
to de una hoja de papel, y otro de entintado,
que sirve para llenar formatos, elaborar
cartas o documentos de cualquier tipo.
Lo anterior se logra por medio de la
mecanografía, que es una técnica de escri-
tura utilizada por medio de una máquina
de escribir. Vocablo compuesto por meca-
no −máquina− y grafía −escritura−, ambos
términos son de origen griego; tiene como
sinónimo dactilografía; su procedencia, dác-
tiles −dedos−, en virtud de que la máquina
funciona oprimiendo teclas con los dedos,
por lo que a cada uno le corresponde marcar
determinados caracteres del teclado.

119
 Características de la mecanografía Utilidad de la máquina de escribir
Debido a su estructura, proporciona ser vicio al mecanógrafo durante
Es provechosa para estudiantes, profe-
mucho tiempo.
sionistas, técnicos, amas de casa, en fin,
cualquier persona que tenga necesidad
El teclado básico es universal e igual para todas las máquinas de escribir, de realizar un escrito o llenar un formato
así como computadoras, rotuladoras, traductoras, agendas, etcétera. para cualquier trámite administrativo.
El dominio del teclado también es
•Se obtiene experiencia mediante ejercicios para mecanograf iar con
importante para trabajar en computadora.
precisión y rapidez.
Enumera situaciones en las cuales pue-
de ser útil la mecanografía, y menciona
qué personas la ocupan en su trabajo o en
Ventajas de la mecanografía la vida cotidiana. Para finalizar, comenta

Versión de evaluación 23/04/12

•Escritura rápida y legible
tus ejemplos con tus compañeros y lle-
guen a algunas conclusiones.
• Mejor presentación de escritos Escribe cinco ejemplos en la tabla de
•Mantenimiento económico de la máquina de escribir abajo. Reflexionen en equipo y comenten.
La mecanografía es una herramienta
•Reproducción de escritos en papel delgado, grueso o tarjetas de gran utilidad que permite la elabora-
•Se puede utilizar papel de diversos tamaños. ción de escritos con orden y pulcritud,
además de facilitar la escritura rápida
•Reproducción de escritos con varias copias utilizando papel carbón. tanto en la máquina de escribir como en
la computadora.

La mecanografía sirve para Quiénes utilizan la mecanografía

1 Realizar tareas. 1 Estudiantes

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6
Sesión 85

La máquina de escribir
y SUS COMPONENTES
En esta sesión reconocerás las partes que integran la máquina de escribir y sus principales componentes.
¿Qué sabes tú?
En el ejercicio de la sesión anterior, enumeraste las situaciones en las cuales se utiliza
la mecanografía, de acuerdo con esto, ¿fueron muchas las personas que ocuparon la
máquina de escribir?, ¿en su trabajo?, ¿en su casa?, ¿consideras que la máquina de escri-
bir es importante para realizar labores de oficina o escritos varios?, ¿por qué?

120
Manos a la obra
Todas las máquinas tienen diferentes par-
tes que las integran y, la de escribir, no es
la excepción; en ella encontramos partes
móviles y fijas. Redacta tu definición de
la máquina de escribir y la mecanografía.
Comenta con tus compañeros qué benefi-
cios se obtienen al usar este instrumento.
La máquina de escribir y la mecanografía
son herramientas que facilitan la labor
del auxiliar adminitrativo, ya que brin-
dan mejor presentación en los documen-
tos que se realiza en una oficina. Para
las siguientes sesiones necesitarás hojas
blancas tamaño carta.

Partes de la máquina de escribir (marca Olivetti)

Versión de evaluación 23/04/12

1. Barra espaciadora 14. Cuentarrenglones
2. Teclas de las mayúsculas 15. Ménsula de conexión
3. Teclas fijamayúsculas 16. Placa cubre marginadores
4. Fijatopes del tabulador 17. Palanca suelta papel
5. Tecla de retroceso 18. Sujetapapeles transparentes
6. Cubierta móvil 19. Barra movible pisapapel
7. Palanca de interlineación 20. Guiatipos
8. Palanca de cambio de interlineación 21. Regulador de pulsación
9. Espaciador variable de líneas 22. Selector de color
10. Palanca para soltar el carro 23. Sueltamargen
11. Palanca para la marginación automática 24. Anulador de los topes del tabulador
12. Guiapapel graduada, deslizable 25. Teclas de tabulador decimal
13. Orificios para el tiralíneas
María Cacho Gracia, Mecanografía. Primer módulo, México, ECA, 2006, s/p.

121
Partes móviles de la máquina de escribir
1

Versión de evaluación 23/04/12

5

1. Papel 4. Martillo
2. Rodillo 5. Margarita
3. Cinta entintada 6. Carro

TECLADO de la máquina de escribir

122
Sesión 86

Prácticas iniciales I
En esta sesión aplicarás ejercicios con los dedos cordial, meñique y pulgar de la
mano izquierda sobre el teclado.
¿Qué sabes tú?
Identificas las partes que componen
el teclado de la máquina de escri-
bir? Menciónalas y comenta con tus
compañeros.

Versión de evaluación 23/04/12

Manos a la obra
La sesión es práctica, recuerda utilizar el
teclado de una máquina de escribir y en caso
de que no haya, el de una computadora puede
ayudar; de no contar con ninguna, se ocupa-
rá el teclado que elaboraste y las hojas blancas
que se solicitaron en la sesión anterior.
El dedo pulgar siempre se ocupará para la
barra espaciadora.
Realiza la siguiente práctica, utiliza el
tiempo suficiente y recuerda entregar-
la a tu profesor. El formato para realizar los
ejercicios es el siguiente:
Nota: En todos los ejericios, cada renglón
se debe repetir cuatro veces, hasta llenar
una cuartilla.

Meñique para las

teclas específicas Cordial para las
teclas específicas
Pulgar para la
barra espaciadora

Ejercicio 1
adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda a
adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda adda ad
qeeq qeeq qeeq qeeq qeeq qeeq qeeq qeeq qeeq qeeq qeeq qeeq qeeq qee qeeq qeeq qeeq qeeq qe
zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz zccz z
daad daad daad daad daad daad daad daad daad daad daad daad daad daad daad daad daad daad d
eqqe eqqe qeqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe eqqe e
czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc czzc c

Es necesario que practiques f recuentemente este ejercicio ya que te brindará rapidez y

habilidad en la utilización de la mano izquierda en el teclado, ya sea de la máquina de escribir
o de la computadora.

123
 Sesión 87
Prácticas iniciales II
En esta sesión aplicarás ejercicios con los dedos meñique, índice y pulgar de la
mano izquierda sobre el teclado.

¿Qué sabes tú?

Al realizar las actividades de la sesión anterior, ¿qué se te dificultó más?
Explica por qué.

Manos a la obra
Realiza la siguiente práctica, ocupa el
tiempo suficiente y entrégala a tu profesor.
Para escribir con mayor rapidez y sin
perder precisión, es importante que prac-
tiques frecuentemente este ejercicio.
Versión de evaluación 23/04/12
Ejercicio 2
affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa affa aff
qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qrrq qr
zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz zvvz z
fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa fafa faf
rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rqrq rq
vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz vzvz v

124
Sesión 88

Prácticas iniciales III

En esta sesión aplicarás ejercicios con los dedos cordial, meñique y pulgar de la
mano derecha sobre el teclado.

Manos
a la obra
En esta sesión solamente utiliza los dedos
cordial y meñique de la mano derecha para
la escritura de las letras y el pulgar para la
máquina de escribir y, en caso de que no
haya, el de una computadora puede ayu-
dar. De no contar con ninguna, se ocupará

Versión de evaluación 23/04/12

barra espaciadora; recuerda que estos dedos el teclado que elaboraste.
tienen su ubicación dentro del teclado. Realiza el siguiente ejercicio, requerirás
Utilizarás hojas blancas que se solici- de tiempo suficiente; al término entrégala
taron con anterioridad, el teclado de una a tu profesor para que la evalúe.

Cordial para las

teclas específicas
Pulgar para la
barra espaciadora
Meñique para las
teclas específicas

Ejercicio 3
kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk kññk k
ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ippi ip
bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb bmmb
kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ kñkñ k
ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipip ipi
bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm bmbm

Es necesario que practiques f recuentemente este ejercicio ya que te brindará rapidez y habilidad
en la utilización de la mano derecha en el teclado.

125
 Sesión 89
Prácticas iniciales IV
En esta sesión aplicarás ejercicios con los dedos índice, meñique y pulgar de la
mano derecha sobre el teclado.

Manos a la obra
En esta práctica utilizarás una hoja tamaño carta. Recuerda utilizar
los dedos índice y meñique de la mano derecha para las letras, además
del pulgar para la barra espaciadora.

Versión de evaluación 23/04/12

Realiza la siguiente práctica, emplea el tiempo suficiente, acuérdate de
entregarla a tu profesor.

Índice para las

teclas específicas
Pulgar para la
barra espaciadora

Meñique para las

teclas específicas

Ejercicio 4
jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jññj jñ
uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu uppu u
vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv vmmv
ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñjñj ñj
upup upup upup upup upup upup upup upup upup upup upup upup upup upup upup upup upup u
vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm vmvm

Para escribir más rápido y con f luidez en la máquina de escribir o en la computadora,

sin perder precisión, es recomendable practicar f recuentemente este ejercicio.

126
Sesión 90

Prácticas iniciales V
En esta sesión aplicarás ejercicios con los dedos anular izquierdo y derecho sobre
el teclado.
Manos a la obra
En este ejercicio solamente utiliza el dedo anular para las letras y el pulgar de la
mano izquierda en la barra espaciadora, para poder tener una mayor coordina-
ción en escrituras posteriores.
Utilizarás el teclado de una máquina de escribir y en caso de que no haya, el de
una computadora puede ayudar, de no contar con ninguna, se ocupará el teclado

Versión de evaluación 23/04/12

que elaboraste y hojas blancas que se solicitaron con anterioridad.
El ejemplo que se muestra a continuación es un ejercicio en el practicarán con
el dedo anular de la mano izquierda.

Pulgar para la
barra espaciadora

Anular para las

teclas específicas

Ejercicio 5
xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xsw2 xs
2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2wsx 2w
sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sxw2 sx
w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2sx w2
2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2xws 2x
x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2ws x2

En el ejercicio siguiente practicarán con el dedo anular para las letras y el pulgar de la mano
derecha para la barra espaciadora. Al término del mismo entréguenlo a su profesor.

127
Ejercicio 6
.lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9 .lo9
9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol. 9ol.
l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9 l.o9
o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l. o9l.

Es recomendable practicar f recuentemente este ejercicio, puesto que te brindará

rapidez y habilidad en la utilización de ambas manos en el teclado.

Versión de evaluación 23/04/12

Anular para las
teclas específicas

Pulgar para la
barra espaciadora
Sesión 91

Inicio de digitación
En esta sesión aplicarás ejercicios de movimientos sincronizados con ambas manos.
¿Qué sabes tú?
Ahora que estás más familiari-
zado en el manejo del teclado,
¿te gustaría escribir documen-
tos con más rapidez?, ¿por qué?
128
Manos a la obra
Para la mayor coordinación podrás
utilizar los dedos de ambas manos
sin restricción.
Después de haber obtenido coordinación
con los diferentes dedos de ambas manos por
separado, es el momento de realizar ejerci-
cios de digitación.
 Realiza el siguiente ejercicio tomando en Un dato interesante
cuenta las indicaciones vistas en las sesiones La digitación es la gimnasia
anteriores, requerirás tiempo suficiente. Al de tipo dactilar por medio
de la cual se adquiere la téc-
término del mismo entrégalo a tu profesor. nica de escritura y, poste-
Recuerda que en todos los ejercicios cada riormente, se afirman muy
renglón se debe repetir cuatro veces hasta variadas combinaciones
de letras, números y sig-
llenar una cuartilla. nos, llaves de mayúsculas,
Practica con frecuencia estos ejerci- tabuladores, etcétera, para
cios de digitación para que adquieras producir el movimien-
to correcto y veloz de los
rapidez y habilidad. dedos sobre el teclado, y
mantener y aumentar las
destrezas del practican-

Versión de evaluación 23/04/12

te. (María Cacho Gracia,
Mecanografía. Primer módulo,
México, ECA, 2006, p. 13).
Ejercicio 7
asdf ñlkj asdf ñlkj asdf ñlkj asdf ñlkj asdf ñlkj asdf ñlkj asdf ñlkj asdf ñlkj asdf ñlkj asdf ñlkj asdf
qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu q
zxcv .,mn zxcv .,mn zxcv .,mn zxcv .,mn zxcv .,mn zxcv .,mn zxcv .,mn zxcv .,mn zxcv .,mn zxc
Sesión 92

Ejercicios de digitación
En esta sesión realizarás ejercicios sincronizados con ambas manos, de acuerdo
con las indicaciones de ésta.

Manos a la obra res y adquieras rapidez y habilidad con

Demuestra tus conocimientos con una
máquina de escribir: haz un recado a tu
profesor en el que le anuncies que tus
papás desean reunirse con él.
Con la finalidad de que apliques todo
lo aprendido en los ejercicios anterio-
bases en la práctica se sugiere que elabo-
res el ejercicio 8.
Aquí puedes manejar ambas manos
sin ninguna restricción, requerirás
tiempo suficiente. Al final, entrega la
hoja a tu profesor. 129
Ejercicio 8

fdsa jklñ fdsa jklñ fdsa jklñ fdsa jklñ fdsa jklñ fdsa jklñ fdsa jklñ fdsa jklñ fdsa jklñ fdsa fdsa jklñ
rewq uiop rewq uiop rewq uiop rewq uiop rewq uiop rewq uiop rewq uiop rewq uiop rewq uiop r
vcxz nm,. vcxz nm,. vcxz nm,. vcxz nm,. vcxz nm,. vcxz nm,. vcxz nm,. vcxz nm,. vcxz nm,. vcx

Para escribir con rapidez y sin perder precisión, practica f recuentemente este ejercicio.

Versión de evaluación 23/04/12

Sesión 93

Prácticas iniciales con letra

mayúscula y minúscula, Con la
mano derecha e izquierda
En esta sesión ejercitarás las manos izquierda y derecha sobre el teclado.

Manos a la obra de las teclas para mayúsculas y minúscu-

Realiza con una máquina de escribir varios
recados a tus compañeros de grupo. Es
libre la selección del contenido.
En esta sesión utilizarás las manos dere-
cha e izquierda para realizar los siguientes
ejercicios de digitación, cambiando el uso
Ejercicio 9
las, dependiendo en donde se encuentren
en la máquina que vayas a utilizar.
Realiza la siguiente práctica con los
dedos de la mano izquierda y al finalizar
entrégala a tu profesor para que la evalúe.

ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF
FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA
asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf as
fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fd fdsa fdsa
ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV
VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ
zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv x
vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz c
QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER Q
REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ R
qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer q
rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq r

130
Ejercicio 10

ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF ASDF
asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf as
FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA FDSA
fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fd
ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV ZXCV
zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv zxcv z
VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ VCXZ
vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz vcxz v
QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER QWER Q

Versión de evaluación 23/04/12

qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer q
REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ REWQ R
rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq rewq re

Realiza la siguiente práctica con los dedos de la mano derecha y al f inalizar entrégala a tu
profesor para que la evalúe.

Ejercicio 11

ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑLKJ ÑL
ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñl
:;MN :;MN :;MN :;MN:;MN :;MN:;MN :;MN:;MN :;MN:;MN :;MN:;MN :;MN:;MN :;MN :;
.,mn .,mn .,mn .,mn.,mn .,mn.,mn .,mn.,mn .,mn.,mn .,mn.,mn .,mn.,mn .,mn.,mn .,mn., .,mn .,mn
POIU POIU POIU POIU POIU POIU POIU POIU POIU POIU POIU POIU POIU POIU POIU
poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu p

Practicar los ejercicios en forma constante tiene como objetivo principal que muevas correcta y
velozmente los dedos de ambas manos sobre el teclado.

Ejercicio 12

JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JKLÑ JK
jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jkl
NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;: NM;:
nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. nm,. n
UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP UIOP
uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop uiop u

131
 Prácticas iniciales de palabras con

Sesión 94
minúscula utilizando ambas manos
En esta sesión realizarás ejercicios con letras minúsculas y algunos signos de
puntuación empleando ambas manos.
¿Qué sabes tú? Puedes utilizar ambas manos de acuerdo
Inserta una hoja de papel en una máquina de escribir con los ejercicios ya estudiados, para escribir
y utiliza ambas manos, procurando no ver el teclado, palabras en minúscula y signos de puntua-
escribe las palabras que quieras con minúsculas. ción necesarios.
El siguiente ejercicio es una muestra de

Versión de evaluación 23/04/12

Manos a la obra cómo debes hacerlo, al término entrégalo
A continuación realiza una práctica con a tu profesor.Practica frecuentemente este
palabras en su forma minúscula y con los ejercicio para que obtengas un movimiento
signos de puntuación más utilizados. equilibrado entre ambas manos.
Ejercicio 13
técnicas opinión vicisitud más eficaz comunicación mecanografía impresión máquina si
francés inglés español portugués ruso japonés coreano chino italiano mexicano árabe no
sílabas inversas: ac, ob, in, primero vocal y después consonante. Sílabas inversas:
los números arábigos son: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 los números arábigos son: 1 2 3 4 5 6 7 8.
secreto, secretario, secretarial, secretariado, secretaria, secretaría secreto, secretario...
los colores son: rosa, azul, verde, naranja, rojo, café blanco, negro lila, morado amarillo
son algunos meses del año: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto..
Sesión 95

Prácticas iniciales de palabras con

mayúscula utilizando ambas manos
En esta sesión realizarás ejercicios con letras mayúsculas y algunos signos de
puntuación ejercitando ambas manos.
Manos a la obra mino de la práctica entregarla a tu maestro
Inserta una hoja de papel en una máquina para que la califique.Practica cuatro veces
de escribir y utiliza ambas manos, procu- cada renglón hasta llenar una cuartilla
rando no ver el teclado, escribe las palabras para que vayas adquiriendo un grado de
que quieras con mayúsculas. velocidad óptimo.
En la sesión anterior realizaste varias Recuerda que para adquirir habili-
prácticas, utilizando letras minúsculas y dad y destreza en el uso adecuado de la
algunos signos de puntuación, ahora traba- máquina de escribir o la computadora, es
jarás haciendo uso de las letras mayúsculas necesario practiques con frecuencia los
y nuevamente los signos de puntuación. ejercicios propuestos en las sesiones.
Recuerda utilizar hojas blancas y al tér-
Ejercicio 14
OFTALMÓLOGO DERMATÓLOGO CARDIÓLOGO GINECÓLOGO MÉDICO
ESTADOS UNIDOS MEXICANOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS ESTADOS
CONGRUENTE COHERENTE CONGRUENTE COHERENTE CONGRUENTE
Semana Nacional de los Símbolos Patrios. HIMNO, ESCUDO Y BANDERA.
ENTRE LOS INDIVIDUOS COMO ENTRE LAS NACIONES EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ.

132
 Prácticas iniciales de números

Sesión 96
y signos con ambas manos
En esta sesión practicarás movimientos sincronizados con ambas manos sobre el
teclado, de acuerdo con las indicaciones.
Manos a la obra todos, utilizando ambas manos y siguien-
Inserta una hoja de papel en una máquina do las indicaciones ya estudiadas.
de escribir y utiliza ambas manos, procu- La finalidad de estos ejercicios es adqui-
rando no ver el teclado, escribe los núme- rir habilidad en la operación de la máqui-
ros y signos que quieras. na de escribir o computadora.

Versión de evaluación 23/04/12

En las sesiones anteriores efectuaste Recuerda practicar frecuentemente
varias prácticas utilizando números, pala- este ejercicio para que obtengas un movi-
bras y signos de puntuación, ahora reali- miento equilibrado entre ambas manos.
zarás un ejercicio en donde los combines
Ejercicio 15
F44fj77j familia juventud d33dk88k dedos kilos s22s2008 F44fj77j familia juventud
f$$fj&&j forma joven d##dk´´k dedal kimos s(gato)1209 f$$fj&&j forma joven d##dk
Calle 4 No. 29 Depto. 209, Col. Centro, C.P. 54760, Municipio, Cuautitlán Izcalli.
más + + + menos - - - igual = = = más + + + menos - - - igual = = = más + + + menos - -
y en inglés & & & tanto por ciento % % % signo de pesos $ $ $ sigo de número # # #
Sesión 97

Prácticas iniciales de números,

signos y letras con ambas manos
En esta sesión practicarás movimientos sincronizados con ambas manos sobre el
teclado, de acuerdo con las indicaciones.
Manos a la obra
¿Te gustaría llenar formas comerciales, En diferentes ejercicios has practicado
correspondencias, informes, entre otros? cómo utilizar los dedos de ambas manos,
La finalidad de esta secuencia es que con escribiendo palabras, manejando signos
cada ejercicio que realices aprendas a de puntuación, ahora escribiremos fra-
hacerlo de manera rápida, con claridad, ses completas usando letras mayúsculas y
con limpieza y, sobre todo, con buena pre- minúsculas. Realiza el siguiente ejercicio:
sentación.

Ejercicio 16
Aviso: el pagaré No. 52 por $2, 000, 000.00 vence el próximo 11 del mes de diciembre
“SALDO A FAVOR” cta. de cheques 123-08; movimientos día 10 de cada mes.
Acusamos de recibido el giro telegráfico 65/980, 20 del actual por $ 1, 467, 345.25
10 kilos de harina cuestan $220.00 y con ello podemos hacer 200 galletas y venderlas.
El auto nuevo de mi papá costó $85,000.00 y su seguro $18,000.00 cuánto es la cantidad.
El 15 de septiembre de 1810, “Don Miguel Hidalgo” da el grito de Independencia.

La práctica constante de estos ejercicios tiene como objetivo principal mover correcta y velozmente los dedos de ambas
manos sobre el teclado.

133
 Sesión 98
Prácticas iniciales para la
redacción de escritos sencillos
En esta sesión realizarás movimientos sincronizados de ambas manos, para la
escritura de contenidos sencillos, de acuerdo con las indicaciones.

Versión de evaluación 23/04/12

Manos a la obra
Existen cartas muy cortas de uno o
dos párrafos. Este tipo de escritos sen-
cillos se ocupan con mucha frecuen-
cia en las oficinas, por lo que para un
auxiliar administrativo es importante
saber elaborarlos. En esta sesión realiza-
rás un ejercicio en donde escribirás una
redacción sencilla de un escrito ponien-
do en práctica lo aprendido en los ejer-
cicios anteriores. Efectúa el siguiente
ejercicio:

Ejercicio 17

LAS NECESIDADES BÁSICAS HUMANAS COMO EL ORIGEN PARA LA BÚSQUEDA DE SATISFACTORES

El ser humano primitivo procuró satisfacer sus necesidades básicas de alimentación y protección
de las inclemencias del tiempo y de elementos hostiles. Con el paso de los años la humanidad ha tenido
que aplicar todo el ingenio posible para conseguir satisfactores que le permitan vivir cada vez mejor.
En su empeño por sobrevivir, las personas interactúan con el medio que las rodea, del cual obtienen
los recursos necesarios para subsistir; inventan procedimientos y construyen instrumentos para superar
todas las condiciones adversas que afrontan.
Son evidentes las dificultades, pero éstas han permitido un desarrollo considerable en técnicas que
al paso del tiempo se van perfeccionando.
Actualmente las industrias modernas con gran producción muestran el desarrollo tecnológico
logrado por el el ser humano, para realizar con menor esfuerzo sus actividades cotidianas.

Es necesario que practiques f recuentemente estos ejercicios, ya que te brindarán rapidez y habilidad para la
utilización del teclado, ya sea de la máquina de escribir o de la computadora.

Prácticas iniciales para redacción

Sesión 99

de escritos complejos I
En esta sesión practicarás movimientos sincronizados de ambas manos para la
redacción de escritos complejos, de acuerdo con las indicaciones.

Manos a la obra Ya has realizado un texto sencillo. Ahora

Existen cartas que requieren más de una harás lo mismo pero de una manera más
página. Este tipo de escritos complejos se compleja utilizando ambas manos y con
utiliza en las oficinas y en la vida diaria, la coordinación obtenida en sesiones
por ello es importante saber elaborarlos. anteriores.

134
 Ejercicio 18
EL COMPORTAMIENTO EN LA ENTREVISTA
El comportamiento y la manera de expresarse en la entrevista determinará la decisión que se
tome acerca de dar o no el empleo. ¿Cómo puede contribuirse para que esa decisión sea favorable?
Habrá que recordar las siguientes sugerencias que podrán ser de mucha utilidad:
Saludar con simpatía. Al saludar a la persona que esté a cargo de la entrevista, no hay que
limitarse a decir tímidamente: “cómo está”. Será preciso expresarse mostrando placer de conocerla,
repitiendo su nombre, si es posible. Por ejemplo, será preciso decir: “buenos días, señor Gómez,
tengo mucho gusto de conocerlo”.
No dar muestra de confianza. No tomar asiento hasta que se invite hacerlo. Si llevan libros,
papeles o paquetes (aunque no deberían llevarse) hay que esperar hasta que se indique donde se

Versión de evaluación 23/04/12

les puede colocar.
No fumar. Este es el momento menos oportuno de revelar que se tiene ese vicio.
Mirar directamente al interlocutor. Cuando se hable, hay que hacerlo mirando directamente al
interlocutor, lo mismo que cuando la persona se dirija al postulante. (Amalia Llabrés y Ángela Cortés,
Competencias para la oficina moderna, México, McGraw-Hill Latinoamericana, 1979, pp. 286-287.)

Practica este ejercicio, ya que más allá de sólo poner los caracteres en una hoja hay que hacerlo con precisión y ortografía.
Sesión 100

Prácticas iniciales para la

redacción de escritos complejos II
En esta sesión practicarás movimientos sincronizados de ambas manos para la
redacción de escritos complejos, de acuerdo con las indicaciones de ésta.
Manos a la obra compleja utilizando ambas manos y con
Ya has realizado un texto sencillo. Ahora la coordinación obtenida en sesiones
harás lo mismo pero de una manera más anteriores.

Ejercicio 19
El teclado de la computadora
Es un dispositivo para la entrada manual de datos, cuenta con un teclado similar al de la máquina de escribir,
además de teclas de función, dirección, teclado numérico tipo calculadora y teclas especiales.

Teclas de Función Por lo regular son doce, se encuentran en la parte alta del teclado, sirven para múltiples
funciones.

Teclas de Dirección Sirven para desplazarnos en la pantalla según indican las flechas: derecha, izquierda,
arriba y abajo.
Teclado Numérico Es el que tiene la calculadora, están ubicadas a la derecha.

Enter, Tab, Esc, Alt, Ctrl, Backspace, Bloq Mayús. Las acciones que realizan son: escribir
Teclas Especiales mayúsculas, borrar, ejecutar, cancelar, añadir, suprimir, pasar a la siguiente pantalla,
regresar a la pantalla anterior, mover el cursor en saltos, ir al inicio o final del escrito.

Recuerda practicar este ejercicio constantemente, ello te permitirá no sólo poner los caracteres en una hoja, sino hacerlo con
precisión y ortografía.

135
Sesión 101
Centrado de títulos
En esta sesión centrarás cualquier tipo de título en los documentos, de acuerdo con
las especificaciones de ésta.
¿Qué sabes tú?
¿Consideras que la presentación de un escrito, ya sea sencillo o complejo,
requiera de un título centrado? Reflexiona y comenta con tus compañeros.
Manos a la obra
Es importante aprender cómo centrar los
títulos de distintos documentos, por ejemplo,
cartas, memorandos, minutas, entre otros.
La finalidad es presentar un escrito que cum-
pla con los requerimientos correctos.
Procedimiento para centrar títulos
• Escribe los títulos por centrar, alinea-
dos en el margen.
• Mide el número de golpes que tiene
cada título y anótalo.
• En una hoja de papel tamaño carta, a
lo ancho, generalmente caben 85 golpes,
resta lo que mida el título.
• Resta y el resultado divídelo entre dos,
es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
si el resultado de la división no es exacto se
redondea al número que sigue.
• Basándose en la escala de la máquina,
el título se escribirá en el número entero
que le sigue al resultado de la división.
• El margen izquierdo siempre debe
136
Versión de evaluación 23/04/12
quedar igual o un espacio más grande que
el derecho.
Ya conoces el procedimiento, ahora es el
momento de realizar una actividad en la
que centres títulos.
Realiza la carátula de un trabajo escolar que
contenga los siguientes datos completos, cen-
trados y distribuidos en toda la hoja. Recuerda
utilizar hojas en blanco tamaño carta.
• Nombre de la escuela
• Nombre del trabajo escolar
• Nombre de quien lo elaboró
• Materia
• Grado y grupo
• Número de lista
• Nombre del profesor
• Fecha
Es necesario que practiques frecuente-
mente estos ejercicios, ya que te brindarán
rapidez y habilidad a futuro.
Sesión 102

Distribución de escritos
En esta sesión ordenarás las partes de un escrito conforme a las especifica-
ciones señaladas.
¿Qué sabes tú?
¿Consideras que la distribución de un escrito, ya sea
sencillo o complejo, sea importante para su presenta-
ción? ¿Por qué? Comenta con tus compañeros.

Margen superior

Versión de evaluación 23/04/12

Manos a la obra
Aprenderás a distribuir diversos escritos
(cartas, oficios, memorandos, entre otros).
Procedimiento para distribuir escritos
con que cuenta la hoja tamaño carta en
total), el resultado de la suma del punto
tres y divídela entre dos.
• El escrito deberá iniciarse en el ren-
glón siguiente al resultado de la ante-

Margen izquierdo

Margen derecho
• Cuenta el número de renglones que rior división pero es necesario tomar en
escribirás. cuenta lo siguiente: si el resultado de la
• Cuenta el número de interlíneas en división no es exacto, da medio cambio
blanco que debe haber entre los renglo- con la perilla del carro de la máquina
nes o párrafos. de escribir.
• Suma el número de renglones escri-
tos y en blanco. Elabora este fragmento de un cuento en una
• Resta de 66 (número de renglones hoja blanca. Distribúyelo adecuadamente.
Margen inferior
Ejercicio 20
CAPÍTULO I “UN LUGAR MISTERIOSO”.
En una tierra muy lejana, en donde los prados son verdes y las criaturas bailan y se regocijan con los
rayos del sol.
Eran los primeros días de la primavera, el bosque ya estaba lleno de color, los verdes eternos de
los pinos y la fresca brisa de la mañana dejan sentir su aroma que impregna hasta el más mínimo rincón
de este hermoso lugar. Las aves trinaban y los arroyos interpretaban dulces melodías. El sol brillaba
radiante y las primeras flores se asomaban por entre los pastos y las ardillas jugueteaban en los árboles
y todo el lugar parecía estar encantado, como bajo el poder de un hechizo y la imperturbable paz y
armonía se hacía presente a cada segundo. El invierno que había cubierto aquel lugar con su manto
blanco, había desaparecido por completo.
Aquella mañana se suscitó un gran alboroto, una pareja de cisnes que yacía entre los juncos del
laguillo que está más allá de la ladera norte del bosque, escuchó un estruendo, como rayos cayendo por
centenares, y un rumor de sonidos que los animales del bosque jamás habían escuchado… de pronto
todo aquel ruido se apagó, y la curiosidad de los seres del bosque creció. Después de unos instantes,
de entre los matorrales, salió una figura alta, que hacía recordar un hada, sólo que mucho más grande.
Las hadas son por lo regular demasiado pequeñas y tímidas, sólo se las puede ver de noche y si hay luna
llena, cambian de forma y se vuelven mariposas de colores fluorescentes en la negrura de la noche.
Aquella figura alta y silenciosa era la de un hombre joven, de facciones finas y cabellos castaños y
rizados; ataviado con un traje de terciopelo negro, y una cota de malla que brillaba con los rayos del sol
primaveral; llevaba un cinturón de cuero y botas altas. De su espalda pendía un escudo dorado que en
cuyo centro, portaba un símbolo extraño; parecía muy seguro de sí mismo, aunque instantes después,
desapareció entre los matorrales sin emitir un solo ruido...

Practica con dedicación este tipo de ejercicios ya que un buen conocimiento de la mecanografía rebasa por mucho la simple
copia o transcripción de datos. Además, obtendrás rapidez y habilidad en la utilización del teclado.

137
138
Versión de evaluación 23/04/12
Autoevaluación
Es tiempo de que revises lo que has aprendido después de haber estu-
diado esta secuencia.

• Lee con atención las siguientes afirmaciones y responde Sí o No

Sí No
Utilizo la máquina de escribir para la

Versión de evaluación 23/04/12

elaboración de documentos de acuerdo a los
ejercicios de ejecución.
Reconozco los caracteres del teclado de la
máquina de escribir, para la producción
de textos.
Ejecuto los ejercicios de mecanograf ía de
acuerdo a las instrucciones dadas.

• Lee detenidamente la siguiente afirmación y marca el nivel en que

consideras que lo cumples. Cuando el profesor te lo indique, haz una
reflexión acerca de por qué consideras que ése es tu nivel.

Siempre Lo hago Difícil-

lo hago a veces mente
lo hago
Respeto las opiniones de mis compañeros.

Atiendo las indicaciones del docente

al ejercitar la manipulación del teclado.

Trabajo de manera ordenada

y organizada.

• De tus respuestas anteriores, analiza y contesta en tu cuaderno: ¿qué

logros obtuve?, ¿qué dificultades enfrenté?, ¿cómo puedo mejorarlas?

139
Secuencia 2
La computadora, una
herramienta importante
dentro de la oficina
• En esta secuencia identificarás el concepto
y las aplicaciones de la computadora dentro
de la oficina.
Sesión 103
La computadora
En esta sesión reconocerás qué es una computadora, su concepto e importancia.
¿Qué sabes tú?
¿Te gustaría crear un vínculo con distintas personas
de diferentes lugares?, ¿conocer muchos lugares y
cosas que jamás podrías haber imaginado? Un medio
para tener acceso a tal información es la computado-
ra. Si en tu escuela cuentan con este equipo, pregunta
si puedes tener acceso. En caso contrario investiga
quién cuenta con una de ellas y haz lo mismo.
Manos a la obra
Una computadora es una máquina elec-
trónica que cuenta con un conjunto de
dispositivos y programas de entrada y
salida de datos que permiten realizar dis-
tintas actividades para responder a nece-
sidades determinadas.
Podemos darnos una idea de lo que es
esta máquina, mencionando que hay infi-
nidad de cosas que puedes hacer con una
computadora: escuchar música, jugar,
investigar y crear tu propio espacio de
aprendizaje mediante distintos programas.
Formen equipos de seis integrantes e
investiguen en la biblioteca de su escue-
la los antecedentes de la computadora
140
Versión de evaluación 23/04/12
y para qué sirve. Al finalizar comenta lo
investigado ante tu grupo y proporcio-
nen conclusiones.
Importancia de la computadora
Las computadoras, hoy en día, son muy
importantes, nos ayudan a conocer nues-
tro mundo y a crear relaciones inter-
personales. Se usan para casi todas las
disciplinas y actividades del ser huma-
no. Se ha dicho que la computadora es el
mayor invento de la humanidad, puesto
que permite tener acceso a información
acerca de todas las cosas, desde edificios
hasta cuentos de hadas y submarinos, y
toda clase de cosas de interés.
Con las computadoras podemos comu-
nicarnos con nuestros amigos y familiares
desde cualquier lugar del planeta, comparti-
mos fotografías y música. En una oficina son
importantes para el desarrollo del trabajo del
auxiliar administrativo, ya que con ellas se
pueden elaborar escritos e investigaciones.
Para la siguiente sesión necesitarás
revistas, tijeras y pegamento.
Sesión 104

Funciones de La computadora
En esta sesión identificarás las funciones de una computadora.

¿Qué sabes tú?

¿Cuáles consideras que sean las funciones de la computadora? Reflexiona
y comenta con tus compañeros.

Versión de evaluación 23/04/12

Manos a la obra Utilicen revistas y realicen un collage que
Las computadoras son máquinas de apli- explique las funciones de las computado-
cación general, que realizan funciones ras. Incorporen los títulos con letras gran-
determinadas. Presentan tres caracterís- des. Para finalizar, interpreten el contenido
ticas importantes: del collage y expónganlo ante el grupo.
Alta velocidad en realización de ope-
raciones. Las computadoras actuales se
distinguen porque son muy rápidas en su
respuesta, además de que pueden realizar
varias cosas a la vez, sin dejar de lado su
capacidad de reacción mediante distintos
dispositivos que veremos más adelante.
Alto grado de precisión. Las computa-
doras de hoy en día pueden realizar cál-
culos muy complejos como, por ejemplo,
análisis casi instantáneos de distintas
sustancias, medir la distancia de la Tierra
al Sol o localizar una población lejana con
exactitud, además de un sinfín de accio-
nes que antes eran muy difíciles y lentas.
Almacenamiento masivo de infor-
mación. Las computadoras, además de
ser rápidas y muy precisas, nos permiten
almacenar o guardar una gran cantidad de
información, mediante algunas de sus par-
tes como el disco duro y algunas otras que
veremos más adelante. Podemos almace-
nar toda una biblioteca en una computado-
ra, ya que su composición lógica lo permite.
Estas características han contribuido a
que el ser humano las utilice en el desarro-
llo de muchas actividades, desde activida-
des muy sencillas como escribir una carta,
hasta otras muy complejas, como contro-
lar un satélite o una sonda que viaja miles
de kilómetros en el espacio y nos revela los
misterios de los planetas que conforman
nuestro Sistema Solar.

141
 Versión de evaluación 23/04/12
Sesión 105

Componentes de La computadora
En esta sesión diferenciarás los componentes del software y hardware de una
computadora.
¿Qué sabes tú?
¿Has tenido en tus manos el teclado, las bocinas, el ratón (mouse), el
monitor de una computadora?, ¿te has preguntado en dónde almacena la
información que se ingresa en ella?, ¿cómo es que realiza los cálculos con
alto grado de precisión? .

Manos a la obra dan a trabajar la información, los cuales

Un dato interesante
La historia de Internet data
desde los años 40, duran-
te la Guerra Fría, como un
proyecto militar y universi-
tario que conectaba com-
putadoras con información
secreta transmitida en
archivos de texto. (Hilda
García, “Y que 70 años no
son nada… que virtual la
mirada…”, en Día Siete,
núm. 267, 2005, p. 65.)
Existen partes tangibles llamadas hard-
ware e intangibles llamadas software, las
cuales estudiaremos en esta sesión, ya que
son elementos principales que conforman
una computadora
¿Cómo es que este aparato realiza tan-
tas funciones y de qué medios se vale para
ello?, ¿qué son los componentes de una
computadora?, ¿cómo funcionan dentro
de ésta? Para saberlo tenemos que definir
ambos conceptos y así poder diferenciar-
los y entenderlos.
Software. Es la parte intangible de
la computadora, y la mitad de ésta son
todas las instrucciones y datos que
corren en mayor o menor medida den-
tro del ordenador, es decir, la informa-
ción misma.
Hardware. Conocido como equipo duro
o rígido, es la parte tangible, y está confor-
mado por todos los componentes como el
monitor y demás accesorios que nos ayu-
veremos más adelante.
Como puedes apreciar, es muy simple dis-
tinguir uno de otro, mientras que el software
es la información que manipulamos, el hard-
ware son las cosas que podemos tocar y que
nos ayudan a manejar dicha información.
Realiza esta actividad para distinguir
un software de un hardware, utilizando los
materiales de la sesión anterior, en cinco
renglones redacta una definición de soft-
ware y de hardware y busca una imagen que
lo describa. Después compáralas con las de
tus compañeros e intercambien opiniones.
En la fotografía indica cuáles partes per-
tenecen al software y cuáles al hardware.
Hoy en día la cantidad de información
que se maneja es muy grande y la capa-
cidad de las computadoras es cada vez
mayor, es decir, la velocidad de procesa-
miento, capacidad de almacenamiento y
el grado de precisión.

142
Sesión 106
Tipos de computadora
En esta sesión diferenciarás los tipos de computadoras que existen.
¿Qué sabes tú?
¿Consideras que la computadora de la escuela es el único modelo que
existe? Comenta con tus compañeros.
Manos
a la obra
A lo largo de la historia se han dado
varias denominaciones a los diferentes
tipos de computadoras; basándose en las
características de su hardware y software
(velocidad, capacidad de procesamiento, apli-
caciones). De esta forma se clasifican en:
Supercomputadoras. Son las computado-
ras más potentes que se han fabricado, pues
utilizan cientos de procesadores en para-
lelo que se obtienen de una central única.
Son equipos llamados multiusuarios, porque
pueden tener conectadas cientos o miles de
computadoras que actúan como terminales.
Minicomputadoras. Tienen de dos a ocho
procesadores. Las utilizan pequeñas y
medianas empresas, generalmente funcio-
Versión de evaluación 23/04/12
nan como servidores de redes (equipos que
funcionan con un sistema operativo espe-
cífico y ofrecen trabajos de hardware y soft-
ware a los equipos conectados a las redes).
Microcomputadoras. Genéricamente se
definen como pc (Personal Computer, que
significa “computadora personal”). Son las
más difundidas, ya que se utilizan en los
ámbitos comercial, profesional y domésti-
co, lo cual ha crecido más con la aparición
de periféricos tales como módems, cd-rom,
dvd, entre otros. Con ello, las computado-
ras se convirtieron en un aparato electro-
doméstico más.
143
 Sesión 107
Unidad central de procesos
En esta sesión identificarás la unidad central de proceso (CPU) de una computadora.
¿Qué sabes tú?
Investiga qué es una CPU y su importancia como parte de una com-
putadora. Consulta con tus compañeros los resultados de tu investi-
gación y concluyan.

Manos a la obra Puertos de conexión. Es donde se conec-

Versión de evaluación 23/04/12

A lo largo de la historia se han dado varias
La Unidad Central de Procesos (CPU, por
sus siglas en inglés: Central Process Unit), es
la parte más importante de una compu-
tadora, ya que contiene los componentes
fundamentales que hacen posible la mani-
pulación de información por parte del
usuario; por esta razón, se considera que
es el cerebro de toda computadora.
La cpu está formado por cuatro grupos
de componentes que interactúan unos con
otros y nos arrojan así, los resultados
deseados; éstos son:
Unidades de discos. Son unidades de
almacenamiento que bien pueden ser
extraíbles (discos compactos) o fijas den-
tro de la cpu (disco duro, que se estudiará
en la sesión 109).
tan los componentes electrónicos para
que se intercambie la información de la
cpu entre sus elementos, por ejemplo,
puertos para conectar el teclado, el mouse,
el monitor o la impresora.
Unidades de memoria. Son dispositivos
para almacenar datos de manera tempo-
ral o definitiva.
Microprocesadores. Pequeños circuitos
integrados cuya función principal es pro-
cesar información. Se consideran como la
parte esencial de una cpu, ya que gracias a
ellos es posible realizar muchas activida-
des al mismo tiempo.
Una vez que identificaste de manera
general los grupos de componentes que inte-
gran una CPU, realiza la siguiente actividad.

Completa los siguientes párrafos con las palabras que creas convenientes:

El sirve para procesar información y es un

aditamento importante para el funcionamiento de la cpu.

Las sirven como medio de manipulación

de información y como forma de resguardo en forma temporal.

Los sirven como medio de enlace entre los

dispositivos de la computadora.

Las sirven para almacenar información y

pueden ser extraíbles o fijas.

Haz un mapa conceptual acerca de la Unidad Central de Procesamiento. Al final coméntenlo en el

grupo y obtengan algunas conclusiones.

144

Escáner
Sesión 108
Dispositivos de entrada
En esta sesión reconocerás cuáles son los diferentes dispositivos de entrada de
una computadora.
Manos a la obra
Los dispositivos de entrada son aquellos que
permiten introducir datos, comandos y
programas en la cpu. Esta información
es transformada por la computadora en
modelos reconocibles, pues los datos se
almacenan en la memoria central o interna.
Los dispositivos de entrada convierten
la información en señales eléctricas que se
almacenan en la memoria central. Exis-
ten diversos tipos de acuerdo con su fun-
ción específica:
Ratón o mouse. Es un dispositivo electró-
nico con el que se accede a la computadora
por medio de un cursor que aparece en la
pantalla y haciendo clic damos instrucciones
para llevar a cabo una acción determinada.
Teclado. Es un componente parecido al de
una máquina de escribir (y de hecho tie-
ne una función similar) que permite redac-
tar textos en ciertos programas. Junto con el
ratón facilitan interactuar con la máquina.
Teclado
Versión de evaluación 23/04/12
Ratón Micrófono
¿Qué sabes tú?
¿Cómo imaginas que se introduce la información
en una computadora? Reflexiona y comenta con tus
compañeros.
Escáner. Es una unidad de ingreso de
información que permite la copia fiel
de imágenes gráficas al computador,
mediante un barrido óptico del documen-
to. La información se almacena en forma
de imágenes.
Micrófono. Dispositivo que transforma la
energía acústica en eléctrica, permitiendo
así registrar señales en audio.
Investiga en la biblioteca las clases de mou-
se, de teclados, de escáner y de micrófonos
que existen en el mercado, después realiza
un cuadro comparativo entre los diferen-
tes dispositivos; coméntenlo con el grupo
y obtengan conclusiones.
145
 Sesión 109
Dispositivos de salida
En esta sesión reconocerás cuáles son los diferentes dispositivos de salida de
una computadora.
¿Qué sabes tú?
¿De qué manera se pueden leer en la computadora cálculos, datos o
cualquier tipo de información que te interese? Cuando almacenas algu-
na información para después utilizarla, ¿cómo consideras que podrías
visualizarla, oírla o leerla?

Versión de evaluación 23/04/12

Manos a la obra
Los dispositivos de salida son aquellos apara-
tos tecnológicos que permiten al usuario
de la computadora ver el resultado del pro-
ceso de los datos transformados en infor-
mación. Existen diversos tipos de ellos de
acuerdo con su función en específico:
Audífonos
Pantalla o monitor. Muestra la informa-
ción proporcionada por la computadora.
Impresora. Se utiliza para presentar
información impresa en papel.
1
Grabador de discos compactos. Es una
variación del dispositivo llamado CD-
ROM, el cual sirve tanto para la lectura de
discos compactos (CD) como para grabar
información. También es conocido como
quemador de discos.
Auriculares o audífonos. Dispositivos para
escuchar lo que envía la tarjeta de sonido.
Bocina. Transforma la energía eléctrica
en acústica.
RELLENA EL CRUCIGRAMA

horizontales
1
Componente que se utiliza para
1 2 presentar información impresa
en papel.

2
2
Dispositivo que ayudan
a visualizar la información
almacenada en la computadora.

3
Componente que transforma la
energía eléctrica en acústica.

verticales
1
Variación del dispositivo que sirve
3 tanto para la lectura de discos
compactos como para grabar
información.

2
Dispositivos para escuchar lo que
envía la tarjeta de sonido.

Los dispositivos de salida son importantes

porque nos ayudan no sólo a extraer infor-
mación de la cpu, sino que nos permiten
Impresora Monitor Quemador de discos utilizarla atendiendo nuestras necesidades.

146
Sesión 110
Unidades de almacenamiento
En esta sesión identificarás cuáles son las diferentes unidades de almacenamien-
to de una computadora.
Manos a la obra
En esta sesión analizaremos las unida-
des que sirven para almacenar informa-
ción dentro y fuera de la computadora.
En computación se utilizan unidades de
medida que marcan la cantidad de infor-
mación que podemos guardar en los dis-
tintos dispositivos, las cuales son:
Bit. Es la unidad de medida más peque-
ña que existe en la informática.
Byte. Equivale a 5 bits y es igual a una
letra o número.
Kilobyte. Equivale a 1024 bytes.
Megabyte. Equivale a 1024 kilobytes.
Gigabyte. Equivale a 1024 megabytes.
Terabyte. Equivale a 1024 gigabytes.
Ahora que sabemos cómo se mide la capa-
cidad de almacenamiento, debemos dar
un repaso a los dispositivos que nos sir-
ven para dicho fin.
Disquete, floppie o disco flexible. Éstos
son los más comunes y baratos, sus carac-
terísticas se describen en la siguiente tabla:
Tipo de disco Doble densidad Kb
5 ¼” 360
3 ½” 720
Disco duro. Se encuentra dentro de la
CPU; es más rápido y seguro que un dis-
co compacto y su capacidad de almacena-
miento va desde algunos megabytes hasta
un terabyte. Los más rápidos andan por
debajo de los 15 milisegundos de acceso a
la información.
¿Qué sabes tú?
¿Qué elementos utilizas para
guardar información que consi-
deras importante?, ¿te gustaría
tener toda esta información orde- Disco flexible
nada sin ocupar mucho espacio?
Versión de evaluación 23/04/12
cd-rom o disco compacto. Puede guardar
bastante información, desde 700 megabytes
hasta 4.7 gigabytes. Son muy versátiles y
permiten guardar una gran cantidad Disquete
y variedad de datos.También existe el dis-
co versátil digital (dvd), que puede guar-
dar videos; su capacidad máxima es de
4.3 gygabytes.
Memoria extraíble (usb). Es aquella que se
introduce en un puerto en la cpu, ya que
no está integrada en la computadora. Se
puede extraer fácilmente. Facilita el tras-
lado de información y su capacidad puede
llegar hasta 256 gigabytes.
CD o DVD
Realiza la siguiente actividad:
Elabora un cuadro sinóptico abarcando
los conceptos que has estudiado en esta
sesión. Asesórate con tu profesor.
Memoria USB
Alta densidad Mb
1.2
1.4
En el manejo de información es de gran
ayuda realizar respaldos en unidades de
almacenamiento para no perderla. Ade-
más, estos dispositivos permiten el trasla-
do de información de una computadora a
otra, e incluso a otros aparatos, por ejem-
plo, reproductores de dvd o de sonido.
147

Sesión 111
El manejo de la computadora
en la empresa
En esta sesión reconocerás la importancia que adquiere el uso de la computadora
para agilizar el trabajo dentro de una oficina.
¿Qué sabes tú?
¿Para qué otras funciones consideras que te sirve una computadora, ade-
más de redactar textos?
Manos a la obra
Para el trabajo de una oficina, las personas
han utilizado diversos aparatos para agili-
zar sus labores, por ejemplo, la fotocopia-
dora, la máquina de escribir, entre otros,
pero la cantidad de información resulta
en ocasiones excesiva por lo que fue nece-
sario proveerse de una máquina en donde
guardarla para ahorrar espacio físico.
La computadora vino a revolucionar
el trabajo en las empresas, ya que agiliza
mucho el trabajo.
Algunas ventajas del manejo de la com-
putadora en una empresa son:
• Ayuda a la elaboración de diversos tex-
tos dirigidos al personal de la empresa, así
como a clientes y proveedores, entre otros.
• Se efectúan investigaciones impor-
tantes para la empresa, como estudios de
mercado y publicidad, entre otros.
148
Versión de evaluación 23/04/12
• Se almacena gran cantidad de archi-
vos ahorrando espacios físicos.
• La información almacenada se prote-
ge mediante claves y contraseñas, evitan-
do fugas y mal manejo de ésta.
• Ayuda a realizar todo tipo de servicios
bancarios referentes a la empresa, entre
ellos operaciones para el manejo y control
del dinero, depósitos bancarios, transferen-
cias, pagos de luz, agua, renta, entre otros.
• Se utiliza el servicio de Internet, el
cual se define como un conjunto de redes
de comunicación interconectadas en
todo el mundo. Es de gran importancia
dentro de una empresa porque se esta-
blece comunicación rápida de la empresa
con otras en cualquier lugar, median-
te el correo electrónico, el cual se defi-
ne como el intercambio en tiempo real
de mensajes personales, documentos,
fotos, videos, entre otros.
Sesión 112
Sistemas de cómputo
En esta sesión identificarás los sistemas de cómputo utilizados en una empresa y
en la vida diaria.
¿Qué sabes tú?
Utiliza una computadora de tu escuela y solicita a tu profesor asesoría
para crear una dirección de correo electrónico con el fin de que apren-
das a usarlo.
Manos a la obra
El desarrollo de instrumentos para el
manejo de formas en las organizacio-
nes depende en buena medida de los
recursos destinados para su crecimien-
to en función de la programación y sis-
temas de apoyo, vía computadora, a la
administración general.
Entre los elementos de esta naturale-
za más útiles para direccionar esta tarea
se pueden mencionar:
Bases de datos. Programa puente para
estructurar, recuperar, simplificar,
actualizar o eliminar formas o datos.
Cliente/servidor. Sistema por medio
del cual se puede accedermediante la
computadora (cliente) a una central
(servidor). Este procedimiento puede
acceder y salvaguardar las formas con
un alto margen de seguridad, además de
permitir el trabajo de más de un usuario
de forma paralela.
Intercambio electrónico de datos. Pro-
ceso interactivo para el manejo de for-
mas de computadora a computadora.
Versión de evaluación 23/04/12
Correo electrónico. Servicio para inter-
cambiar información que permite agili-
zar el desplazamiento de formas.
Redes. Interconexión de computadoras y
componentes de un sistema que permite
el manejo e intercambio de información.
Permite operar en la misma área geo-
gráfica o en áreas distintas.
Otros. Sistemas operativos o ambien-
tes de trabajo que permiten el mane-
jo de formas mediante programas
o paquetería.
La modalidad de red de redes, mejor
conocida como Internet puede brin-
dar soporte a todos los sistemas anota-
dos. (Benjamin Franklin, Organización
de empresas. Análisis, diseño y estructura,
México, McGraw-Hill Interamericana,
1998, p. 41.)
Para la siguiente sesión requerirás
revistas, tijeras, pegamento y cartulina.
149
 La computadora en el uso de la

Sesión 113
información I
En esta sesión reconocerás la importancia de la computadora en el uso de la infor-
mación para la óptima administración de una empresa.
¿Qué sabes tú?
Elabora un cuadro
sinóptico en don-
de se muestren los
pasos a seguir para

Versión de evaluación 23/04/12

introducir informa-
ción a una compu-
tadora.

Manos a la obra en forma cuidadosa. Ellas son una fuerza

Los administradores modernos necesitan
una gran cantidad de datos que colectar,
analizar, y transformar en información
antes de tomar numerosas decisiones. El
conocimiento de las grandes cantidades
de información que debe manejarse en la
mayoría de los casos sólo se puede hacer
con la ayuda de la computadora.
El uso de computadoras fomenta la pla-
neación, organización, dirección y control
positiva hacia una administración mejor.
Formen equipos de cinco integrantes
y utilizando el material solicitado ante-
riormente, elaboren un collage acerca de
cómo creen que se utiliza la computado-
ra dentro de una empresa. Para finali-
zar interpreten el contenido del collage y
expónganlos ante el grupo.
En la siguiente sesión estudiaremos cuá-
les son las funciones de una computadora.

La computadora en el uso de la
Sesión 114

información II
En esta sesión reconocerás las funciones de una computadora para el manejo de
la información organizacional.

Manos a la obra entrada de datos; almacenamiento; proce-

Funciones de una computadora samiento control y salida.
La actividad de una computadora es para
generar información organizacional. Entrada de datos. Introduce en la compu-
Éstas ejecutan cinco funciones básicas: tadora los datos que serán examinados y las

Consulta en…
J. Rodríguez Valencia, Estudio de sistemas y procedimientos administrativos, México, Ediciones
Contables y Administrativas, 1994, p. 259.

150
instrucciones que deberán seguirse para
realizar este análisis de manera adecuada.
Almacenamiento. Consiste en las activi-
dades computacionales implicadas en la
retención del material que ha sido intro-
ducido en la computadora durante la fun-
ción de entrada.
Procesamiento. Consiste en las activida-
des de la computadora implicadas en la
ejecución de los pasos lógicos y cálculos
Control. Actividades de la computadora
que dictan el orden en el cual otras funcio-
nes de ésta serán ejecutadas.
Salida. Actividades que toman los resul-
tados de las funciones de entrada, alma-
cenamiento, procesamiento y control
transmitiéndolas hacia el exterior de la
computadora.
La información en una empresa es un
elemento necesario para que quien la

Versión de evaluación 23/04/12

necesarios para analizar los datos de forma
apropiada. Las actividades de cálculo inclu-
yen cualquier análisis numérico. Las activi-
dades lógicas incluyen comparar un número
con otro para determinar cuál es mayor.
dirige pueda actuar y tomar decisiones.
La actividad de la computadora es para
organizarla cumpliendo las cinco funcio-
nes básicas para que se alcancen los obje-
tivos de la misma.

Autoevaluación
Es tiempo de que revises lo que has aprendido después de haber estudiado
esta secuencia.
• Lee con atención y completa:

Máquina electrónica que cuenta con un conjunto de dispositivos y progra-

mas de entrada y salida de datos.

Menciona las tres características más importantes del funcionamiento de

una computadora.

Es la parte intangible de la computadora, las instrucciones y los datos que

corren en mayor o menor medida dentro del ordenador de la misma.

• Lee con atención las siguientes afirmaciones y responde Sí o No

Sí No
Reconozco las partes que integran una
computadora.

Esquematizo las f unciones de una

computadora.

Clasif ico las computadoras de acuerdo a sus

características y f unciones.

151
 Lee las siguientes afirmaciones y marca el nivel en que consideras
que lo cumples. Cuando el profesor te lo indique, haz una reflexión
acerca de por qué consideras que ése es tu nivel.

Siempre Lo hago Difícil-

lo hago a veces mente
lo hago
Busco información relacionada con el
tema en diferentes medios impresos y

Versión de evaluación 23/04/12

electrónicos.
Realizo las tareas asignadas en el plan de
trabajo.

Ref lexiono sobre mis propias explicaciones

y las de mis compañeros.

De tus respuestas anteriores, analiza y contesta en tu cuaderno: ¿qué

logros obtuve?, ¿a qué dificultades me enfrenté?, ¿cómo puedo supe-
rarlas?
Sesión 115

Evaluación
En esta sesión revisarás lo estudiado durante el bloque IV.
Subraya la respuesta que consideras que atiende al cuestionamiento.
1. Aparato que sirve para realizar escritura, también sirve para llenar
formatos, elaborar cartas o documentos casi de cualquier tipo.
a) El taladro
b) La máquina de escribir
c) La máquina de coser
d) El teléfono
e) El telégrafo
2. Conjunto de dispositivos y programas que nos permiten realizar dis-
tintas actividades según nuestras necesidades
a) La máquina de escribir
b) La televisión
c) La computadora
d) El interfón
e) La fotocopiadora

3. Es la parte más importante de una computadora, ya que contiene

los componentes fundamentales que hacen posible la manipulación de
información por parte del usuario; por esta razón, se considera que es
el cerebro de ésta.
a) Unidad Central de Procesos
b) Componentes de la computadora
c) Dispositivos de entrada
d) Dispositivos de salida
e) El monitor

152
4. Es la parte intangible de la computadora, todas las instrucciones y
datos que corren en mayor o menor medida dentro de la computadora,
es decir, la información misma.
a) Hardware
b) Mouse
c) Teclado
d) Software
e) Bocinas

Versión de evaluación 23/04/12

5. Son aquellos que permiten al usuario de la computadora introducir
datos, comandos y programas en la cpu.

a) Dispositivos de salida
b) Dispositivos periféricos
c) Dispositivos de entrada
d) Dispositivos de comandos
e) Hardware y software

153
Hoja para padres o tutores
Con el propósito de ayudar al alumno a mejorar su aprendizaje, solicita-
mos atentamente a los padres de familia colaboren con el maestro para
conseguir este objetivo, por lo que en esta sección deberán mencionar las
dificultades, rezagos o deficiencias que presenta el estudiante durante el
transcurso de este bloque, así como las acciones que deberán emprender
para superarlas.

Presenta las siguientes dificultades, rezagos o detectados en:

Versión de evaluación 23/04/12

Para solventarlas deberá:

Observaciones o comentarios por el padre de familia o tutor:

154