Diagnosticos Individuales 3ºa

DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL
Amador Martínez Jayden Rafael
EDAD: 8 AÑOS ESTATURA: 1.33 m PESO: 35 Kg
Algunas de las características principales que se describen del contexto familiar y

social del educando, señalando que cuenta con el apoyo de los padres de familia,
lo cual determina su compromiso y responsabilidad con la educación de su hijo, su
familia se constituye nuclear ya que la integran (madre, padre, e hijos), esto
determinando al mismo tiempo su nivel socioeconómico en el nivel medio por lo que
establece este segmento con ingresos o nivel de vida medio, además que cuentan
con los servicios y recursos necesarios para llevar una vida practica estable y
adecuada a sus necesidades.
Por otra parte, para reconocer su estilo de aprendizaje se estimó que el estudiante
establece área dominante en el trabajo kinestésico, puesto que desarrolla su
enseñanza aprendizaje a partir de movimientos finos como con movimientos que
involucran su cuerpo, gusta participar activamente en el proceso de aprendizaje,
realizando y elaborando algo. Sus características más que nada lo llevan a
destacarse en el grupo, porque se mueve o elabora manipulaciones con lo que tiene
cerca.
Así bien dentro de la descripción que establece dentro de las actividades otorgadas
en clase, es que se evalúa como un alumno autónomo y siempre manifestando
actitudes positivas por elaborar los ejercicios que se le plantean, su nivel de
independencia favorece en que pueda realizar por si solo las situaciones
efectuadas, así como responder y comprometerse con los planteamientos que
establece la maestra.
Determinando, su interés y motivación por las actividades de clase las ha
desarrollado de manera favorable, ya que expresa y dialoga puntos de vista,
comenta sus dudas y su participación siempre es clara puesto que interviene en su
propio aprendizaje, se refleja que ha desempeñado buenos aprendizajes con el fin
de que sean significativos para su vida práctica y escolar.
De esta manera se siente aceptado e incluido por todo el grupo pues su colectividad
y respeto hacia las demás personas lo genera de manera afectiva, empática e
interactuando y dialogando puntos de vista para conocer sus propias producciones
y las opiniones que otorgan y adquieren sus compañeros.
Uno de los aspectos que podría obstaculizarse como negativo es que es un alumno
distraído en momentos, pero su actitud no se genera con base a hiperactividad y
modo violento si no que es un alumno tranquilo, pero sin embargo en ocasiones va
a un ritmo un poco más lento porque se despista y llega a perder la atención en
algún tiempo.
Por otro lado para lograr delimitar en los niveles conceptual, procedimental,
emocional y actitudinal del alumno, se desarrolla una descripción y caracterización
de los campos formativos estos con la finalidad de establecer una organización y
articulación en las adaptaciones curriculares, de manera que se orienten y generen
las competencias para la vida y el perfil de egreso que nos marca en los programas
de estudio y la nueva propuesta curricular para la educación básica, por lo que
determina aprendizajes y nuevas formas de enseñanza en cada asignatura.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
El campo se caracteriza más que nada por sus diversas conformidades de manejar,
aprender, descubrir y apreciar el lenguaje oral y escrito, en situaciones de
comunicación, producción y búsqueda de información en situaciones reales de la
vida diaria; pues al trabajar con este tipo de planteamientos permite la comunicación
de ideas e interpretación de comprensión y opiniones, así como desarrollar
habilidades lingüísticas para interactuar y dialogar con los otros, para lo cual se
construya un conocimiento productivo y significativo para el conocimiento y noción
del educando.
ESPAÑOL
Dentro de lo que se logra delimitar en la asignatura es que el educando se encuentra

en el nivel se acerca al estándar, por lo que establece fluidez y velocidad lectora de
35 a 59 palabras por minuto, esto con base al texto programado de 125 palabras,
así bien dentro de la comprensión lectora denotada se manifiesta de igual manera
el acercamiento al estándar ya que al narrar enuncia los eventos e incidentes del
texto de manera desorganizada, sin embargo recrea la rama global de la narración.
Así bien dentro de los aprendizajes que se requeriría lograr en el ciclo anterior en
su caracterización falto resolución correcta sobre aspectos que componen a los
textos, estos elementos se caracterizan con la función e identificación de los
sustantivos que riman, además reconocer la finalidad y caracterización de los
verbos, adjetivos y sustantivos. Así como analizar y reflexionar acerca del uso
primordial de los antónimos.
De esta manera puede delimitarse que existe algunas deficiencias por adaptar el
lenguaje escrito, ya que falta la consulta de fuentes informativas como lo es el
diccionario o alguna herramienta de recaudación de datos, que le influya a conocer
y diferenciar entre la información proporcionada y la que deberá seleccionar para la
producción de sus textos. Así bien al existir aspectos negativos en este aprendizaje
reduce a una menor comprensión y entendimiento del lenguaje escrito que se quiera
llegar a conocer, por lo que se permite que el alumno consulte, elabore una guía de
búsqueda de información y se aumente una lectura previa para mayor análisis en la
diversas situaciones.
Además que esto permite que el educando se apropie de la interpretación y

descripción de sus redacciones, con ello se contenga una favorable producción y
argumentación en los distintos escritos que el educando desee y experimente
escribir.
Para ello es necesario trabajar con el objetivo de reconstruir y caracterizar

elementos de este tipo, esto permitirá un mayor rendimiento en su lenguaje escrito
y oral, ya que lograra identificar la información planteada.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Este campo se desarrolla mediante la resolución y comprobación de operaciones

racionales involucradas en la materia de Matemáticas, emparejadas este tipo de
respuestas con el análisis, comparación razonamiento y lógica que emplee el
educando, por ello no solo abarca esta asignatura, si no se enfoca desde varias
disciplinas que permitan la toma de decisiones de la vida diaria y resolución de
situaciones problemáticas que al alumno se le presenten.
MATEMÁTICAS
En la asignatura de Matemáticas otorga una actitud positiva y favorable por realizar

las actividades, realizando de esta manera una demostración de resolución de
situaciones presentadas y participando en el logro de sus resultados. Contando de
esta manera con una habilidad activa por esta materia, ya que trata de resolver de
manera autónoma problemas que impliquen el efecto del algoritmo convencional,
así como encontrar distintas formas de resolver situaciones matemáticas que
impliquen diferentes resultados. Al momento de delimitar un error en sus ejercicios
trata de rectificarlos y volverlos a resolver, esto con una mayor comprensión y
entendimiento en dichas actividades planteadas.
De esta manera en la cuestión de la evaluación diagnostica, se pudo percibir que

de treinta preguntas logra establecer un resultado de 18 aciertos, lo que permite
establecer ciertamente una cercana aprobación en sus reactivos, si más teniendo
algunas dificultades en el aprendizaje de “Identificar el orden de los números de
hasta tres cifras a partir de su descomposición en sumandos”, lo cual en el eje del
sentido numérico y pensamiento algebraico es necesario apropiarse de situaciones
presentadas en su vida cotidiana, ya que los problemas erróneos presentados se
discriminaron más por la falta de resolver cantidades con dinero, de esta manera
delimitando encontrar fácilmente los resultados y comparación de totales.
Además mediante el eje de forma espacio y medida puede caracterizarse que existe
deficiencia en los aprendizajes relacionados con la “identificación de la regularidad
en sucesiones de figuras con progresión aritmética y valores faltantes” por lo que
es importante que analice y reconozca la descripción de las figuras geométricas
según su número de lados y vértices, por lo general igualar y comparar la
construcción de cuerpos geométricos y medidas que pueda contener cualquier
figura.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Un objetivo primordial dentro del campo es que aprenda el alumno a distinguir los
hechos, de sus creencias y sus deseos, que logren esclarecer lo que es, de lo que
les gustaría que fuera, que desarrollen habilidades para comprender y analizar
problemas diversos y complejos, de manera que se transformen en personas
analíticas, críticas y responsables.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Establece una comunicación de los resultados que observa, utilizando como recurso
los dibujos y formas simbólicas, pues es un alumno que le agrada dibujar, ya que
demuestra actitud positiva por percibir e imaginar lo que ve y piensa. Así también
logra expresar e interpretar de manera correcta y efectiva puntos de vista sobre las
características y descripciones de la entidad donde se desenvuelve. La
investigación de información que ha logrado desempeñar ha sido favorable ya que
demuestra su conocimiento previo y participación activa dentro de las actividades
de clase.
Dentro de los aprendizajes diagnosticados presenta dificultades en el componente

de calidad de vida ambiente y prevención de desastres por lo que aún requiere de
un mayor reconocimiento y valorización sobre el cuidado de su medio, pues no
“identifica que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua
o al suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza”, no
logra de esta manera reconocer acciones para la prevención de problemas de su
ambiente, aunque si las propuso y estableció en ciclos pasados con actividades que
involucraron este tipo de problemas, solo que es necesario de su comprensión e
identificación escrita, pues falta un mayor desarrollo en su pensamiento y reflexión.
Por otro lado dentro de los aprendizajes esperados que también existe deficiencia
es en “reconocer que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes
lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o
países” lo cual contribuye a incrementar su comprensión y desarrollo en el
componente social y cultural, donde incremente un mayor reconocimiento de la
diversidad que lo rodea, esto involucrando una serie de ideologías, culturas,
tradiciones y maneras sociales de relacionarse.
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
La finalidad de este campo de formación es que los alumnos aprendan a actuar con
juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, e respeto a las personas,
a la legalidad y a los derechos humanos. También implica manejar armónicamente
las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y desde
esta construir identidad y conciencia social.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Esta fue una de las asignaturas que más reflejo dificultad, valorando que no se han
logrado algunos aprendizajes esperados, tal es “proponer acciones individuales y
colectivas para el cuidado y la conversación del ambiente y en el aula” este tipo de
acciones contribuye que el educando elija y proponga de la misma manera que se
señaló en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, una argumentación de
propuestas y medidas para conservar y cuidar su medio, ya que es el espacio y
lugar donde se desarrolla y desenvuelve el alumno.
Por otro lado falta “identificación en sus derechos y relación con la satisfacción de
sus necesidades básicas” puesto que debe reflexionar de la distribución justa de
sus posibilidades, colocándose comisiones para desenvolverse en un pleno y
pacifico espacio con las personas que lo rodean, estableciendo intereses por su
propia integridad y realización personal que le permitan apropiarse y
responsabilizarse de su medio social y cultural.
EDUCACIÓN FÍSICA
Dentro de esta clase el estudiante establece una favorable disposición por realizar
cada una de las actividades, caracterizando y describiendo que le satisface hacer
ejercicio y deporte para su vida práctica, personal y de salud. Asimismo presenta un
intercambio de opiniones con cada uno de sus compañeros, esto para establecer
acuerdos que involucren el trabajo en equipo y en colectivo.
Por otro lado mejora su actuación a partir de la aplicación de valores durante los
juegos establecidos en la clase, pues establece del respeto y aceptación por los
demás, se reduce a establecer conflictos violentos y siempre trata de convivir e
incluir a sus compañeros de manera positiva.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Establece un interés por desempeñar cada una de las actividades que se lleven en
esta asignatura, apropiándose de la distinción y discriminación en las formas y
estructura de las imágenes, lo cual le permite tomar una actitud positiva ya que
dibuja, crea y experimenta nuevos modelos que contribuyan al descubrimiento de
su propia creatividad e imaginación. Expresa además ideas con las situaciones que
se le presentan en su vida diaria utilizando de esta manera su lenguaje corporal y
el verbal con sus compañeros y docente.
Barrientos Blas Bryan Uriel
Algunas de las peculiaridades que se describen del contexto familiar y social del
alumno, señalan que hace falta el apoyo y compromiso de los padres de familia en
las actividades dentro y fuera del aula, se determina que la mayoría de las veces el
educando no realiza las actividades de tareas en casa, involucrando de esta manera
elementos que mostraron imposibilidad de elaborarla y participar en su ejecución,
su familia se constituye nuclear ya que la integran (madre, padre, e hijos), esto
Por otro lado para examinar su estilo de aprendizaje se valoró que el estudiante
instituye un área dominante en el ritmo visual , puesto que aprende mejor cuando
lee o ve alguna información de alguna manera, a través de imágenes, gráficos,
algún video, fotografías y todo material visual que le permita observar y diferenciar,
por lo general trata de ojear libros u algún otro material que contemple imágenes,
mantiene, reconoce y se le facilita obtener gran información con rapidez ya que en
presencia de las situaciones matemáticas, reflexiona y lógicamente analiza de
manera sencilla y rápida.
De esta manera dentro de la representación de cada una de las actividades de

clase, se delimita como un alumno que contempla la autonomía, como ya se señaló
anteriormente el efecto de apoyo de los padres permite al alumno lograr sus propios
logros de manera independiente, manifestando intereses por participar y dialogar
conocimientos adquiridos, presenta además un gusto por las Matemáticas, ya que
determina un razonamiento matemático a la solución de problemas permitiendo
especificar que encuentra diversos procedimientos y modos de resolución.
Para ello se contempla que es un alumno no excesivamente dependiente del

maestro u algún otro adulto, puesto que se destaca como uno de los estudiantes
sobresalientes en clase, colabora y se compromete con aprender y conocer cosas
nuevas y de interés cuando se le plantean actividades dinámicas, visuales y lúdicas.
Determinando, su rendimiento y motivación por las actividades de clase las ha

desarrollado de manera favorable, ya que enuncia y conversa puntos de vista,
pregunta sus dudas y su aportación siempre es clara puesto que interviene en su
Por otra parte tiene relaciones positivas con dos o más de sus compañeros,
mostrando capacidad para preocuparse por sus inquietudes y necesidades que
puedan frecuentar en alguna situación, desarrollando así mismo un interés,
intercambio y aceptación de información de otros de forma adecuada. Para ello no
parece sentirse severa o constantemente solo ya que se comunica y colabora de
manera efectiva en el juego y trabajo que se de en el aula.
Así bien uno de los aspectos negativos que podrían generarse dentro de su
desempeño escolar, es el cumplimiento de tareas ya que no se participa y
retroalimenta lo que se abordó en clase, más bien solo las lleva a cabo en el centro
escolar, sin embargo una de las actividades que se logra percibir compromiso es el
aprendizaje de las tablas de multiplicar, las ha repasado y estudiado contantemente
permitiendo beneficio en su razonamiento y pensamiento matemático.
El campo se describe más que nada con la finalidad de trabajar en la manera de

comunicación que oriente con sus pares, con el motivo de generar su propio
conocimiento estableciéndose parte de una comunidad de aprendizaje, es
necesario ya que es parte fundamental en el desarrollo de su autonomía, además
de poner en práctica los distintos usos del lenguaje para aprender.
ESPAÑOL
Dentro de lo que se consigue consolidar en esta materia su desarrollo de velocidad

lectora presenta un nivel acercándose al estándar ya que manifiesta una
pronunciación de 62 palabras por minuto, dentro de su fluidez lectora se disminuye
por lo que requiere de un apoyo, puesto que es capaz de leer dos o tres palabras
seguidas, presentando dificultades en su ritmo, la continuidad y la entonación que
requiera el texto.
Sin embargo dentro de la comprensión lectora, manifiesta elementos positivos pues

da repuesta o ideas esperadas, expresa su propio entendimiento dialogando y
comentando con sus propias palabras la historia y redacción del texto, de esta
manera es necesario retomar solamente el apoyo en su nivel de fluidez, por lo que
deberá apoyarse del hábito y practica lectora cada vez que se le requiera y muestre
que deba repasar.
De esta manera con los resultados arrojados en la evaluación diagnostica se percibe

que es una de las asignaturas que mayor encuentra elementos negativos, puesto
que delimita en sus aprendizajes esperados la falta de conocimiento correcto en
que se deben escribir algunas palabras con “h”, lo cual determina una dificultad en
su escritura, su acentuación y la grafía de palabras las define de manera incorrecta
ya que denota a veces palabras y párrafos fuera del renglón, determina textos con
escritura de palabras grandes y a la vez pequeñas, de esta manera no presenta una
buena orientación y colocación de párrafos, haciendo falta signos de puntuación,
fallo de letras o ciertamente una confusión por diferenciar una letra de otra.
Para lo cual es necesario emplear convencionalmente el uso de la escritura y

puntuación en sus párrafos, con ello orientar a que identifique y haga una breve
revisión y corrección, para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.
Para el fortalecimiento se este campo es necesario establecer y orientar el

aprendizaje de resolución y formulación de preguntas que sean útiles para la
herramienta matemática. Más que nada se refleja que los estudiantes delimiten la
necesidad de justificar valores en sus procedimientos y encuentren alternativas y
diferentes resultados de solución.
MATEMÁTICAS
En la asignatura de Matemáticas otorga una actitud objetiva y propicia por realizar

las actividades, realizando de esta manera una manifestación de valor de
situaciones presentadas y participando en el logro de sus resultados.
Se caracteriza como un alumno que utiliza de una manera eficiente el razonamiento,

la reflexión y el análisis, además de apropiarse de algoritmos, y conceptos básicos
matemáticos, que son importantes y fundamentales en la apropiación de esta
asignatura. El detalle aquí que pudiera influir un poco, es cumplir con los objetivos
planteados, es el manejo de los tiempos, ya que para ciertos planteamientos,
existen límites de tiempo para responder a ciertas situaciones, y en algunos casos
a él le lleva tiempo analizar y comprender lo que está realizando.
De esta manera en la cuestión de la evaluación diagnostica, se pudo distinguir que

establecer una positiva conformidad en sus reactivos, para lo cual también podemos
delimitar que solo se encontraron algunas dificultades en el aprendizaje “identificar
la regularidad de sucesiones numéricas ascendentes”, esto permitiendo describir
que le es utilidad conocer la regularidad en sucesiones ascendentes con
progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesiones que se le
planteen.
Un objetivo primordial dentro del campo es que aprenda el alumno a experimentar

e indagar para poder encontrar explicaciones del espacio y medio que le rodea, así
como descubrir que pasa en su mundo natural, social, cultural y entorno familiar.
Con ello fortalezcan un valor y sentido de pertenencia al contexto que desenvuelven,
fortalecer su identidad y formación como sujetos que también merecen participación
y libertad de expresión.
En la prueba escrita que se le evaluó, arrojaron en los resultados dificultades en

cuanto a aspectos históricos tales como “identifica cómo y por qué se celebra la
defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos” y
“reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera”. Esto percibiendo la
falta de orientación y colocación cronológica de las vivencias históricas en los
tiempos y periodos antiguos.
Por tanto es necesario que demuestre de sus habilidades de pensamiento y
reflexión, en la que se estimule un conocimiento de su cultura e historia
perteneciente, más que nada pueda desarrollar una empatía y espacio histórico del
entorno que le rodea, que establezca de una exploración y descubrimiento del lugar
donde vive a lo largo del tiempo, ubicando y dándole importancia a los
acontecimientos de su vida y usando críticamente la información.
Sin duda trata de establecer un aprendizaje favorable en cuanto al desarrollo de su

alimentación y cuidado de su cuerpo, por lo que asimila y reflexiona los correctos
alimentos que debe consumir, mantiene elementos para desarrollarse sano con el
fin de estimular acciones correctas del cuidado de sí mismos y prevención de
enfermedades.
Este campo de formación se distingue por la identificación de las características

físicas, emocionales y cognitivas que hacen singulares a cada estudiante,
reconociendo su integridad, valores, actitudes y potencialidades para cuidar su
salud y el medio ambiente que le rodea, como para trazarse un proyecto de vida
ejerciendo el pensamiento crítico y autónomo.
Dentro de los aspectos relevantes en esta asignatura el estudiante establece una

buena y pacífica convivencia con sus compañeros, manifestando resolución de
conflictos cotidianos sin usar la violencia, desarrollando el dialogo y participación
para mantener una buena comunicación y respeto.
Además reflexiona sobre las relaciones que son afectivas para cuidar su salud, su
integridad personal y el medio natural, orientado hacia su realización particular. Para
reconocer el conocimiento de sí mismo y de sus compañeros propone y dialoga con
la disposición de trascender el propio punto de vista, valorando y aprendiendo
también de los otros.
EDUCACIÓN FÍSICA
Dentro de esta asignatura puede señalarse que es un alumno que se reconoce

sobre sí mismo ya que su realidad corporal le permite manifestar actividades
motrices como es jugar, correr, trabajar y estudiar que favorezca el hábito y
destrezas motrices, enfatiza más que nada su expresión motriz como una forma de
comunicación e interacción de ideas que beneficien el trabajo colaborativo.
Sus emociones siempre son consideradas con buen humor, lo que determina
buenas actitudes por elaborar actividades de interés y movimiento, esto le permite
siempre ser aceptado y fortalecer una positiva autoestima.
Construye un desempeño motivante por cada una de las actividades que se lleven
en esta asignatura, apropiándose del estilo y diferencia en las formas y estructura
de materiales visuales y auditivos, lo cual le permite tomar una actitud objetiva ya
que diseña, crea y aprecia nuevos modelos que contribuyan al descubrimiento de
su propia creatividad y percepción. Enuncia al mismo tiempo opiniones con las
condiciones que se le presentan en su vida diaria, manejando de esta manera su
lenguaje corporal y el verbal con sus compañeros y docente.
Cruz Sánchez Alan Esteban
Dentro de las características principales que se describen del contexto familiar y

social del educando, se señala que delimita el apoyo de los padres de familia, lo
cual comprueba su compromiso y responsabilidad con la enseñanza de su hijo, su
familia se compone nuclear ya que la completan (madre, padre, e hijos), esto
estableciendo al mismo tiempo su nivel socioeconómico en el nivel medio por lo que
Sus padres se muestran muy comprometidos con la formación de su hijo ya que

tratan de apoyarlo en todo lo que sea preciso para su aprendizaje y enseñanza,
tratan de involucrarse en contacto con las tareas y actividades que el educando
lleve a casa pues es necesario que se participe y apoye con el desempeño escolar
del estudiante.
Por otro lado para reconocer su estilo de aprendizaje se estimó que el estudiante
establece un área dominante en el ritmo kinestésico, puesto que desenvuelve su
realizando y elaborando algo de manera activa.
Además se caracteriza por ser un educando responsable en sus actividades ya que
prevalece de su intervención y participación de tareas y planteamientos
presentados, resuelve de manera libre y analítica situaciones demostradas en cada
una de las asignaturas, desempeñando de su pensamiento y reflexión crítica en los
cuestionamientos e interrogantes demostradas.
Por otra parte hace utilización de su lenguaje positivo, en el que interactúa y dialoga
con los demás, así como apropiarse de las opiniones y acuerdos que retoman sus
compañeros, usualmente trata de ser admitido y no ignorado por el rechazo de
otros niños si no que prevalece de buenos valores para poder relacionarse y
comunicarse con el resto del grupo.
Se define al mismo tiempo como un sujeto respetuoso, honesto, sincero, reservado

y que muestra buen comportamiento durante el desarrollo de las actividades,
muestra una actitud positiva, siguiendo instrucciones y su lenguaje dentro del aula
es adecuado, cumple con las actividades asignadas, su tono de voz es moderado.
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo

tiempo, la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al
conocimiento de otras culturas, para interactuar en sociedad y, en el más amplio
sentido, para aprender.
El lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, para

expresar sentimientos, deseos, para manifestar, intercambiar, confrontar, defender
y proponer ideas opiniones, además que se participa en la construcción del
conocimiento y en la representación del mundo que nos rodea, se organiza el
pensamiento, se desarrollan la creatividad y la imaginación, y se reflexiona sobre la
creación discursiva e intelectual propia y de otros.
ESPAÑOL
Para retomar un breve análisis en la fluidez y velocidad lectora del educando se

estableció que delimita dificultades en su entonación y pronunciación pues requiere
de apoyo, presentando severas complicaciones en cuanto al ritmo, la continuidad y
la modulación que se requiere del texto. Asimismo requiere de una comprensión
activa en los diversos textos que lee ya que en este nivel se espera que el alumno
recupere algunas de las ideas expresadas en el texto, sin modificar el significado
que se quiere dar a conocer.
De la misma manera se requiere mejorar la escritura, ya que demuestra algunas

faltas de ortografía, así como confundir algunas letras por otras, su orientación de
palabras las contempla de manera correcta en el renglón y haciendo separación de
ellas pero, es necesario que analice los signos gráficos faltantes y correctos para
una efectiva redacción.
Dentro de la presentación de la prueba diagnóstica se puede considerar que fue

una de las asignaturas aprobadas con 18 aciertos de los 30 reactivos que
presentaba ya que involucro un avance y desempeño en comparación de otros
participantes del grupo, para mencionar loa aprendizajes esperados que hubo
deficiencia se demuestran en el “conocimiento de la forma correcta en que se deben
escribir algunas palabras con “h”, otro de ellos fue “reconocer el uso de la letra “c”.
Percibiendo de la misma manera como se señaló anteriormente carencia en la
ortografía y utilización de letras de manera efectiva.
Para lo cual es de relevancia que se formulen ejercicios y actividades de orientación
y corrección de este tipo, con el objetico de poder mejorar su proceso argumentativo
y de interpretación que le permitirá redactar, analizar y exponer sus ideas principales
sin algún error.
Hacia el fortalecimiento se este campo es preciso fundar y orientar el aprendizaje

de resolución y formulación de preguntas que sean útiles para la herramienta
matemática. Más que nada se refleja que los estudiantes delimiten la necesidad de
justificar valores en sus procedimientos y encuentren alternativas y diferentes
resultados de solución.
MATEMÁTICAS
En la asignatura de Matemáticas otorga una actitud positiva y propicia por realizar

las actividades, realizando de esta manera una manifestación de valores y
procedimientos para encontrar distintos resultados. Maneja de un modo eficiente la
razón, la deliberación y la observación para encontrar respuestas adecuadas,
conjuntamente para apropiarse de algoritmos, y conceptos básicos matemáticos,
que son importantes y fundamentales en la apropiación de esta asignatura.
Sin duda en la cuestión de la valoración diagnostica, se pudo determinar que de

treinta preguntas logra establecer un resultado de 20 aciertos, lo que permite
establecer una aprobación y resolución de sus reactivos, para lo cual podemos
delimitar que solo se encontraron algunas dificultades en el aprendizaje “identificar
la regularidad de sucesiones numéricas ascendentes”, esto reconociendo que
necesario manejar con utilidad la regularidad en sucesiones ascendentes con
progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesiones que se le
planteen.
La finalidad de este campo es orientar y desarrollar ciertas capacidades para

reconocer el mundo que le rodea al propio alumno, con el fin de reconocer las
características comunes de los seres vivos, los acontecimientos y espacio de la
historia personal y social a lo largo del tiempo, valorar la diversidad como
generadora de ideologías y cultura distinta, así como tener la posibilidad de construir
una cultura que delimite el cuidado del ambiente y por ultimo perciba su espacio
como lugar utilitario y de crecimiento para la vida personal.
En la prueba escrita que se determinó, se proyectó en los resultados problemas en

Para lo cual es necesario que manifieste de sus habilidades de pensamiento y

reflexión, en la que se estimule una comprensión de su cultura e historia
perteneciente, más que nada pueda ampliar una empatía y espacio histórico del
entorno que le rodea, que funde de una exploración y descubrimiento del lugar
donde vive a lo largo del tiempo, situando y proporcionándole importancia a los
eventos de su vida y usando críticamente la información.
Sin duda trata de establecer un aprendizaje favorable en cuanto al desarrollo de su

alimentación y cuidado de su cuerpo, por lo que confronta y delibera los correctos
alimentos que debe consumir, mantiene elementos para desarrollarse sano con el
fin de estimular acciones correctas del cuidado de sí mismos y prevención de
enfermedades.

Dentro de los aspectos relevantes en esta asignatura el alumno establece una

sensible y pacífica convivencia con sus compañeros, mostrando resolución de
problemas cotidianos sin usar la violencia, desenvolviendo del dialogo y
cooperación para mantener una buena comunicación y respeto.
EDUCACIÓN FÍSICA
Dentro de esta asignatura puede señalarse que es un estudiante que se reconoce

buenas relaciones de amistad con sus compañeros, esto le permite siempre ser
aceptado y fortalecer una positiva autoestima.
su propia creatividad y percepción. Expresa al mismo tiempo opiniones con las
Gallegos Avalos Zadquiel
Dentro de las características del alumno, primer es necesario partir y conocer su

situación en el contexto donde se desenvuelve, especifica y especialmente en su
aspecto familiar el contempla una vivencia con ambos padres y dos hermanos que
de manera colectiva forman una familia nuclear que se determina del nivel de clase
media socioeconómico, este tipo de nivel determina una caracterización por contar
con una vida practica y una calidad de vida adecuada pero sin lujos ni excedentes.
Sus padres se denotan muy comprometidos con la educación de su hijo ya que

tratan de apoyarlo en todo lo que sea necesario para su aprendizaje y enseñanza,
tratan de mantener un contacto con las tareas y actividades que el educando lleve
a casa pues es necesario que se participe y apoye con el desempeño escolar del
estudiante.
A partir de la aplicación del test para reconocer el estilo de aprendizaje que presenta
el alumno se pudo percibir que determina el estilo visual, esto quiere decir que
aprende en cuestión de lo que observa y distingue, aprendiendo a visualizar
imágenes, videos, tiene una lectura previa y caracteriza gráficos de acuerdo a lo
que diferencia, permite que el alumno también obtenga otro conocimiento, pues
involucra otra manera de otorgar información.
Por otra parte puede distinguirse como un alumno intelectual y sobresaliente en el

grupo, ya que se interesa e involucra en su rendimiento, a lo largo de los ciclos que
ha determinado se define como un sujeto inteligente y participativo en sus tareas y
trabajos otorgados, pues los ejerce con independencia y no excesivamente
dependiente del maestro o tutor, si no que el mismo incluye sus propias
resoluciones.
Asimismo es un alumno que generalmente mantiene actitudes positivas durante

todas las actividades que se lleven a cabo puesto que las genera con disposición y
gusto, es muy activo y tiene autonomía por las actividades en equipo al tener el
efecto de poder organizar y liderar las actividades, de esta manera se valora de
manera realista los resultados desde el esfuerzo realizado en colectivo ya que
acepta información de otros de forma adecuada, así como aportar de sus opiniones
e ideas en las situaciones presentadas.
del educando.
ESPAÑOL
Dentro de lo que se logra concretar en la asignatura es que el educando se

encuentra en el nivel estándar, por lo que establece fluidez y velocidad lectora de
90 palabras por minuto, esto con base al texto programado de 125 palabras, así
bien dentro de la comprensión lectora manifestada se presenta de igual manera el
nivel estándar ya que al narrar enuncia los eventos e incidentes del texto de manera
organizada, caracteriza respuestas e ideas esperadas por el texto , considerando el
contexto y expresión de enseñanza que le da a conocer el texto.
Se considera que es un alumno critico en cuestión a la autonomía de las actividades

de español ya que por su propia cuenta lee las instrucciones, cuestiona de menor
manera al docente sobre los interrogantes otorgadas, dedica tiempo al asimilar y
analizar cada una de las consignas, por esta razón su entendimiento y comprensión
se determinan positivos ya que no logra terminar los ejercicios hasta denotar
respuestas correctas.
La principal función de la matemática es desarrollar el pensamiento lógico,

interpretar la realidad y la comprensión de una forma de lenguaje. El comienzo para
entrar en el mundo de la matemática, requiere un proceso de abstracción, es por
esto que desde la primera infancia se trabaja con conceptos matemáticos básicos y
desarrollando las primeras nociones lógicas de los niños.
Además el desarrollo de las nociones lógico matemáticas, es un proceso que se

tiene que ir cumpliendo por etapas y que va construyendo el pensamiento y reflexión
en los estudiantes a partir de las experiencias que le brinda la relación de
situaciones de su vida cotidiana y de su entorno.
MATEMÁTICAS

las actividades, realizando de esta manera una exposición de resolución de
situaciones presentadas y anunciando el logro de sus resultados. Describiendo de
esta manera una habilidad activa por esta materia, ya que trata de solucionar de
manera íntegra problemas que impliquen el resultado del algoritmo convencional,
así como localizar diferentes alternativas que den resolución a sus
cuestionamientos.

establecer ciertamente una aprobación en sus reactivos, sin más teniendo algunas
dificultades en el aprendizaje de “usar diversas estrategias, como producto
memorizado, para resolver mentalmente problemas”, en la que se involucra la
resolución de multiplicaciones, este transcurso debe llevarlo a cabo a partir de la
memorización y comparación de cantidades, su desarrollo ante estas situaciones
aún se intervienen en proceso y mejoría.
El propósito de este campo formativo está más que nada dedicado a favorecer en
las niñas y niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al
niño al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender del
mundo natural y social.
Este campo se basa en el reconocimiento de que los niños, con el contacto directo
con su medio ambiente natural y familiar y las experiencias vividas en el, desarrollen
capacidades de razonamiento que les permiten entender y explicarse, a su manera,
las cosas que pasan a su alrededor.
Determina una comunicación de los resultados que observa, utilizando como

recurso los diseños y representaciones simbólicas que determinen información,
pues es un alumno que le agrada investigar sin que el docente se lo pida, su lectura
por encontrar diversa información la ha presentado de manera efectiva ya que la
indagación que busca y observa la lleva al aula para que sus compañeros la
conozcan. Del mismo modo logra expresar y dialogar de manera correcta puntos de
vista sobre las características y descripciones de la entidad donde se desenvuelve.
Dentro de los aprendizajes diagnosticados se asimila que esta fue una de las
asignaturas que mayor hubo dificultad ya que presenta algunos conflictos en cuanto
a “describir su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del
Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable”, lo que
delimita que al alumno aún le falta reconocer y diferenciar la clasificación de los
alimentos.
Además en los aspectos del espacio histórico le falto favorecer el aprendizaje de

“reconoce cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora la
importancia de la participación del pueblo”, es necesario de que comprenda y
reconozca el mundo donde vivimos para ubicar y darle importancia a los
acontecimientos de la vida diaria, y usar críticamente la información para convivir y
reconocer aspectos culturales y sociales que ocurren en su entorno.
La finalidad de este campo de formación, es que los estudiantes aprendan a actuar

con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las
personas, a la legalidad y a los derechos humanos, que impliquen armónicamente
una relación y manejo armónico de integración personal y social del entorno que los
rodea.
A lo largo de las actividades generadas durante la clase orienta un sentido de

pertenencia y aceptación de los otros, pesto que mantiene una buena comunicación
y demostración de valores para sus compañeros y docente. Trata de participar con
actitud solidaria y cooperativa en acciones que promuevan el bienestar personal y
social.
Resolviendo de esta manera correcta conflictos cotidianos sin utilizar violencia y

privilegiando la colaboración y respeto hacia la diversidad, acepta y escucha con
atención el punto de vista de los demás, ya que fortalece también aprender de los
otros.
EDUCACIÓN FÍSICA
Durante el desarrollo físico y social que mantiene durante esta asignatura dispone
de una actitud positiva ya que le agradan los ejercicios motrices y que tengan que
ver con actividades de deporte, su ejecución por este tipo de actividades de
desarrollo corporal también las desempeña fuera de la institución ya que practica
futbol en un equipo.
Dentro de las actividades que logra el educando manifestar en esta disciplina,

demuestra el dibujo, caracterización y producción de diversas construcciones, estas
permiten orientar una creatividad, además que fomenta interés por elaborar y crear
de manera imaginativa sus manifestaciones visuales, del sonido que interpreta y
expresa ideas que tengan relación con las situaciones de su vida cotidiana y las
utiliza para beneficio de él y aprendizaje de los demás.
García Martínez Relly Margarita
Dentro de las características principales de la alumna, pueden situarse desde la

descripción de su estado contextual ya que delimita del nivel de clase media
socioeconómica, este tipo de nivel determina una caracterización por contar con
una vida práctica y una calidad de vida adecuada pero sin lujos ni excedentes. La
familia que prevalece en su estado familiar es nuclear ya que la conforman su
madre, padre y hermanos. Además que el compromiso y participación que han
orientado los padres de familia con el rendimiento escolar de la estudiante, se ha
fortalecido de una manera positiva ya que se involucran en el apoyo y desarrollo de
actividades dentro y fuera de la institución.
la estudiante se pudo percibir que determina el estilo kinestésico, esto quiere decir
que aprende en cuestión a lo que manipula y maneja, aprendiendo a desempeñar
diversas actividades que planteen el escribir, recortar, dibujar, trazar etc., esto como
una forma de enseñanza activa y de orientación que involucre movimientos
corporales y motrices.
Por otro lado dentro de las características que se lograron establecer en sus
cualidades es que se describe como una alumna autónoma y participativa siempre
en clase, pues define y argumenta cada uno de sus conocimientos y aprendizajes
adquiridos, siempre retomando ejemplos y experiencias de su vida cotidiana y
práctica que se desenvuelve.
Trata de ser una alumna líder en el trabajo en equipos, ya que puede organizar y
llevar bien acabo los planteamientos requeridos, su trabajo colectivo y cooperativo
le permite que sus compañeros acompañantes formulen también toma de
decisiones, esto delimitando una buena y pacifica comunicación entre pares.
del educando.
ESPAÑOL
Dentro de lo que se logra especificar en la asignatura es que su rendimiento en la
lectura lo prevalece en el nivel estándar, por lo que establece fluidez y velocidad
lectora de 94 palabras por minuto, esto con base al texto programado de 125
palabras, así bien dentro de la comprensión lectora manifestada se presenta de
igual manera el nivel estándar ya que al narrar enuncia los eventos e incidentes del
texto de manera organizada, determina respuestas e ideas esperadas por el texto ,
considerando el contexto y expresión de enseñanza que le da a conocer la historia.
Sin embargo a pesar de determinar una buena comprensión y entendimiento de

argumentaciones textuales, delimito muchas dificultades en la contestación de los
reactivos del diagnóstico ya que le falta identificar ciertos aspectos de composición
textual tales son la función e identificación de los sustantivos que riman, además
reconocer la finalidad y caracterización de los verbos, adjetivos y sustantivos. Así
como analizar y reflexionar acerca del uso primordial de los antónimos.
De esta manera se puede señalar que existe algunas deficiencias por adaptar el


MATEMÁTICAS
En la asignatura de Matemáticas orienta algunas debilidades de resolución de

problemas ya que la formulación de procedimientos y resultados los prevalece de
manera incorrecta. Sus respuestas dentro del análisis de los reactivos requieren de
mayor compresión y reflexión, puesto que determine que operaciones y
sistematizaciones son correctas para llegar a mayores resultados.
Sin duda es necesario determinar de la misma manera la identificación y
descripción característica de figuras por la forma de sus lados, ya que no se
involucra y establece una buena sucesión lógica en la estructura de figuras y
representaciones, formulando de esta manera deficiencias en el eje de forma
espacio y medida por estos aspectos.
La alumna muestra interés en las actividades planteadas, pero se sigue batallando

en generar un aprendizaje significativo, porque se integra a las actividades, pero a
veces el propósito se deja de lado, y solamente lo hace por lo dinámico, o porque lo
ve de una manera que no es lo rutinario, pero el tiempo que permite el ritmo de
trabajo en sexto grado, es el principal limitante a realizar cotidianamente este tipo
de actividades, por lo que es necesario que se acople más al objetivo del tema, y
no tanto al tipo de actividades sugeridas.

rodea.
Adquiere los conceptos de manera sistemática, no va más allá de donde se le

muestra la información requerida, es necesario promover en ella el hábito de
comprender lo que lee en fuentes alternas.
Es la asignatura en la que pudo resaltar algunas otras deficiencias, pues sus

resoluciones no las oriento de manera clara y concisa, solo por contestar el
diagnostico, no verifica y analiza los cuestionamientos planteados, dentro de los
quince reactivos planteados solo se lograron encontrar de manera correcta 4 de
ellos puesto que se remite a poco interés en su comprensión y refleja además
escasa reflexión en cuestiones pueden ser correctas y cuales no para convivir en
sociedad y en el mundo en que se desenvuelve.
EDUCACIÓN FÍSICA
Dentro del área de educación física la estudiante desarrolla capacidades y

habilidades que perfeccionan y aumentan las posibilidades de movimiento con la
intención de profundizar su conocimiento en la conducta motriz, se determina el
juego y ejercicios que muestran una actitud activa y positiva ya que potencia su
intervención y motivación por las diversas actividades que se lleven a cabo, pues
demuestra al mismo tiempo del trabajo compartido y colectivo con el grupo, donde
se involucran participaciones e interacciones de los otros.
Dentro de las actividades que logra la estudiante manifestar en esta disciplina,

González García Xavi Brayan
Para retomar algunas características contextuales del educando se puede

determinar que conforma una familia nuclear, en la que lo componen su madre,
padre y un hermano, su nivel económico se prevalece en un estado medio ya que
por el periodo tienen recursos mínimos para cubrir sus necesidades más básicas y
aspiran a tener un nivel de vida con mejor calidad. Para determinar el apoyo que le
brindan al educando se espera que se fortalezca más ayuda en las actividades fuera
de clase, pues en ocasiones solo se compone poca participación para la educación
de su hijo, con su requerimiento podría favorecer la retroalimentación de su
conocimiento y practica de aprendizaje.
Otro punto importante para la descripción del educando es que es un sujeto íntegro
e independiente, pues las tareas que se le piden en el centro escolar siempre trata
de resolverlas por sí solo, intenta contestarlas cuando entiende y puede resolverlas,
de no ser así no cumple y las da a conocer en el aula.
Se demuestra como un alumno muy reservado, en ocasiones es muy poca la

participación que demuestra, solamente cuando se le interroga por si solo puede
responder lo mínimo que comprenda o esté interesado en el tema. Sin embargo
interactúa y se comunica de manera positiva con sus compañeros, siempre con el
objetivo de pedirles ayuda en alguna situación que se le plantee y prevalezca
dificultad.
Además su comportamiento dentro de clase es algo negativo, pues siempre quiere
andar parado y cambiarse de lugar, pues comparte una buena relación de amistad
con varios compañeros del grupo, de esta manera se completan las actividades de
clase de manera incompleta o a la vez las resuelve de manera muy rápida y no
comprende y entiende lo que elaboro.
Por otra parte se puede señalar que es un educando que determina un estilo de
aprendizaje visual, retoma un agrado por todo lo que observa, siempre quiere estar
observando videos dentro de los temas que se retomen en clase, demuestra
actitudes positivas por colorear y dibujar, y además puede dialogar ideas sobre lo
que percibió y observo de alguna actividad o ejercicio.
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo

tiempo, la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al
conocimiento de otras culturas, para interactuar en sociedad y, en el más amplio
sentido, para aprender.
El lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, para

expresar sentimientos, deseos, para manifestar, intercambiar, confrontar, defender
y proponer ideas opiniones, además que se participa en la construcción del
conocimiento y en la representación del mundo que nos rodea, se organiza el
pensamiento, se desarrollan la creatividad y la imaginación, y se reflexiona sobre la
creación discursiva e intelectual propia y de otros.
ESPAÑOL
Su velocidad y fluidez lectora se determina como nivel de acercamiento al estándar

ya que alcanza a dar lectura a 80 palabras por minuto, su habilidad para ello la
fundamenta de manera adecuada y precisa al grado en que cursa, sin embargo esto
no fortalece a un buen desarrollo en todo el ámbito de la lectura, ya que también se
merece comprender lo que lee, por lo cual requiere de un apoyo para su
entendimiento y reflexión crítica de lo que percibe.
Otro de los elementos fundamentales para su desarrollo de aprendizaje es la

escritura, pues la retoma con algunos errores ortográficos, falta calidad y mejoría en
su ordenamiento escrito ya que se le dificulta diferenciar una letra de otra, sus
trabajos escritos se muestran a la vez algo desordenados y con algunos garabatos
en sus representaciones.
De esta manera en la contestación de sus reactivos en el diagnostico se puede

valorar que necesita apoyo y participación para que retome análisis y comprensión
en sus planteamientos y situaciones programadas ya que de 30 reactivos solo dio
respuesta correcta a 15 de ellos, para esto los aprendizajes esperados que
determinan mayor apoyo es en “interpretar el contenido de una fábula” ya que se
percibe que falta reconocimiento en la caracterización y función de este tipo de
texto, más que nada para que pueda diferenciar entre la situación de la moraleja, la
correspondencia entre las partes que lo componen y secuencia de las acciones
presentadas.
Del mismo modo se encuentran algunas concepciones negativas en la identificación

de “utilización los signos de puntuación necesarios para dar claridad a una narración
escrita” puesto que requiere una adaptación en su lenguaje escrito, además que
pueda respetar la ortografía convencional de sus palabras.
Este campo no se refiere a desarrollar las matemáticas, si no niños con pensamiento

matemático. Propiciar el desarrollo del razonamiento por medio de juicios
cuantitativos y la resolución de situaciones problemáticas a través de la
comprensión de nociones elementales a otras más complejas.
MATEMÁTICAS
Dentro de esta asignatura fortalece algunas debilidades en la resolución de las

problemáticas presentadas, ya que no demuestra una comprensión y análisis sobre
cuestionamientos requeridos, pretende de una mayor reflexión para que pueda
demostrar alternativas y procedimientos correctos, puesto que en la prueba
diagnóstica, determina una necesidad en “resuelve problemas donde es necesario
determinar la cantidad de elementos que tenía una colección antes de aumentar o
disminuir” e “identificar el orden de los números de hasta tres cifras a partir de su
descomposición en sumandos”, cada uno de estos aspectos y elementos
matemáticos componen de una incorrección y equivocación, ya que los
planteamientos requeridos no los formula y entiende de manera correcta.
Para determinar sus habilidades matemáticas, se describe una buena resolución de

planteamientos multiplicativos ya que las ha ido repasando y retroalimentando
desde el inicio de clase, este contenido es muy requerido por la maestra ya que
cada día de las actividades escolares la docente valora y evalúa el avance para
resolver mentalmente problemas.
La finalidad de este campo es orientar y desarrollar ciertas capacidades para

reconocer el mundo que le rodea al propio alumno, con el fin de reconocer las
características comunes de los seres vivos, los acontecimientos y espacio de la
historia personal y social a lo largo del tiempo, valorar la diversidad como
generadora de ideologías y cultura distinta, así como tener la posibilidad de construir
una cultura que delimite el cuidado del ambiente y por ultimo perciba su espacio
como lugar utilitario y de crecimiento para la vida personal.
Así bien en esta asignatura se determina un buen reconocimiento sobre aspectos y

elementos alimenticios y de salud que son benéficos para su desarrollo y bienestar
personal ya que dispone una diferencia entre los grupos del plato del buen comer,
acciones que ayudan a mantenerlo sano y las relaciones de los sentidos que pueden
ayudar a relacionarse con el entorno que le rodea.
Mas sin embargo falta un reconocimiento sobre acontecimientos históricos, ya que

se demuestran algunas debilidades sobre el espacio de su pasado, no diferencia el
contexto y suceso en el que han trascendido algunas representaciones en su país,
de esta manera se determina un mayor apoyo en su lectura y comprensión puesto
que establezca de una investigación e indagación de información.
Del mismo modo es necesario que se apropie del conocimiento de su naturaleza,

pues pueda mantener una identicación y conocimiento en las acciones cotidianas
del medio natural y algunas medidas de prevención para conservar un buen
ambiente.

Entre los aspectos relevantes en esta asignatura el estudiante establece una

sensible y tranquila convivencia con sus compañeros, revelando resolución de
Conjuntamente reflexiona sobre las relaciones que son afectivas para cuidar su
salud y su integridad personal, orientado hacia su realización particular. Para
reconocer el conocimiento de sí mismo y de sus compañeros plantea y expresa con
EDUCACIÓN FÍSICA
En esta disciplina puede señalarse que es un alumno que se reconoce sobre sí

mismo ya que su realidad corporal le permite manifestar actividades motrices como
es jugar, correr, trabajar y estudiar que favorezca el hábito y destrezas motrices,
enfatiza más que nada su expresión motriz como una forma de comunicación e
interacción de ideas que beneficien el trabajo colaborativo.
su propia creatividad y percepción. Enuncia al mismo tiempo opiniones con las
condiciones que se le demuestran en su vida cotidiana, manejando de esta manera
su lenguaje corporal y el verbal con sus compañeros y docente.
Martínez Bryan Eduardo
Dentro de las características principales del alumno, pueden situarse desde la

descripción de su estado contextual ya que deslinda del nivel de clase media
familia que predomina es nuclear ya que la conforman su madre, padre y hermanos.
Además que el compromiso y participación que han orientado los padres de familia
con el rendimiento escolar del estudiante, se ha fortalecido de una manera positiva
ya que se involucran en el apoyo y desarrollo de actividades dentro y fuera de la
institución.
Se define como un alumno muy participativo ya que siempre trata de dialogar y

comunicar de sus experiencias vividas, además que muestra un interés por otros,
intercambiando y aceptando información también de los demás de manera
adecuada. Se acerca a otros de forma positiva ya que tiene una relación muy
favorable con el resto de sus compañeros, no muestra la violencia para resolver sus
conflictos ya que determina un buen clima amistoso y sociable con el grupo.
Por lo regular siempre esta distraído, pues pierde el interés por las actividades
llevadas dentro de clase, es decir no logra terminar o desempeñar sus ejercicios,
necesita del apoyo del maestro, más que nada en los contenidos de matemáticas
pues le es de difícil comprensión entender algunos cuestionamientos y
planteamientos.
El estilo de aprendizaje que determina es el visual, tratando de asimilar de manera
correcta imágenes, gráficos, videos y otros materiales de aprendizaje de ese estilo.
Tiene tendencia a observar y percibir lo que le rodea, este modo de razonamiento
le permite comunicar sus ideas y además adquirir conocimiento.
Los educandos con conocimientos lingüísticos sólidos tienden a ser buenos lectores
y los buenos lectores tienden a tener un mejor vocabulario, ortografía y habilidades
sintácticas. Hablar y leer van de la mano. Aun cuando mucho se ha dicho, mucho
se ha oído que la lectura y escritura son aprendizajes mecánicos y puramente
intelectuales; en realidad son aprendizajes esenciales cuya trasferencia cognitiva y
afectiva va mucho más allá de lo que podríamos imaginar, por alguna razón, a nivel
universal, se consideran como aprendizajes fundamentales para la vida, a saber: la
lectura y la escritura.
ESPAÑOL
Para valorar el nivel de logro que desempeña en su lectura se estableció que

requiere apoyo en su velocidad y fluidez, su entonación y pronunciación enuncia
que falta habilidad y práctica en su lectura. Su comprensión sobre todo en el texto
presenta un acercamiento al estándar ya que recuerda fácilmente lo que leyó y
además determina elementos y aspectos relevantes del texto planteado.
En la prueba aplicada puede caracterizarse una mala contestación en sus reactivos

ya que de 30 preguntas solo aprobó 10 de ellas, lo que determina que frecuenta
algunas dificultades de comprensión y reflexión sobre sus cuestionamientos, más
que nada determino problema en los aprendizajes de “interpretar el contenido de
una fábula” y “comprende la función de la moraleja” puesto que falta interpretación
y entendimiento en el significado de este tipo de textos, puede definirse que son
útiles para conocer las propiedades de cualquier escrito, ya sea por la descripción
y caracterización de personajes, objetos, situaciones y enseñanza que nos quiera
dar a conocer dichos planteamientos.
Asimismo en la escritura mantiene un mal reconocimiento por algunas letras ya que

tiende a confundirlas o cambiarlas por algunas otras, de esta manera se percibió en
sus reactivos que estos aprendizajes siguen en proceso, los cuales son “conocer la
forma correcta en que se deben escribir algunas palabras con “h”, “utiliza
mayúsculas en la escritura de nombres propios” y “reconoce el uso de la letra “c”,
de esta manera se percibe que falta una introducción en la puntuación adecuada
para las oraciones y argumentaciones que quiera hacer sobre cualquier texto y
emplee un orden correcto sobre los signos y grafías apropiadas en sus redacciones.
El desarrollo de este pensamiento, es clave para el desarrollo de la inteligencia

matemática y es fundamental para el bienestar de los niños y niñas y su desarrollo,
ya que este tipo de inteligencia va mucho más allá de las capacidades numéricas,
aporta importantes beneficios como la capacidad de entender conceptos y
establecer relaciones basadas en la lógica de forma esquemática y técnica. Implica
la capacidad de utilizar de manera casi natural el cálculo, las cuantificaciones,
proposiciones o hipótesis.
MATEMÁTICAS
Dentro de los aspectos conceptuales que se representan en esta asignatura,

señalan una aprobación en su evaluación diagnostica, por lo que denota un mayor
entendimiento en situaciones problemáticas, estas situaciones presentadas
orientan a resolver de manera positiva problemas que implican operaciones con
cantidades de dinero, quiere decir que también utiliza composiciones aditivas y
resultados memorizados para realizar algoritmos de sumas y restas.
Sin embargo pueden retomarse algunas dificultades en el eje de forma espacio y

medida ya que no caracteriza de manera favorable la identificación de figuras
geométricas por la forma y numero de sus lados, para lo cual requiere de un
reconocimiento y un análisis que propicie la diferenciación y composición
geométrica.
Este campo formativo se dedica, fundamentalmente, a favorecer en las niñas y los

niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento
reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural
y social; se organiza en dos aspectos relacionados, fundamentalmente, con el
desarrollo de actitudes y capacidades necesarias para conocer y explicarse el
mundo: Mundo natural, y Cultura y vida social.
Así bien en esta asignatura se determina un bajo rendimiento en el reconocimiento

sobre aspectos y elementos alimenticios y de salud que son benéficos para su
integridad y bienestar personal ya que falta disponer una diferencia entre los grupos
del plato del buen comer, acciones que ayudan a mantenerlo sano y las relaciones
de los sentidos que le pueden ayudar a relacionarse con el entorno que le rodea.
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVECIA
Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de

construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.
La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer
relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales
las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal
y social.

EDUCACIÓN FÍSICA

su propia creatividad y percepción. Expresa al mismo tiempo opiniones con las
Martínez López Andrea
Dentro de las características principales que tengan que ver con el contexto de la
alumna se puede determinar que prevalece de un nivel bajo ya que su segmento
demuestra menos bienestar, se identifica por haber alcanzado una propiedad, pero
carece de mayoría de bienes y servicios y solo aspira a contar con los mínimos para
la familia nuclear que se presenta.
Además es importante rescatar el compromiso que influyen los padres de familia

para fortalecer y orientar una buena educación, por lo que se determina una
participación positiva y apoyo incondicional a la estudiante más que nada para
resolver situaciones que se le presentan en la escuela, en cuanto a la
retroalimentación de aprendizajes básicos como lo es lectura, escritura y resolución
problemas matemáticos que se le presenten.
la estudiante se pudo percibir que determina el estilo visual, esto quiere decir que
muestra preferencia por leer y ver libros o algunas imágenes al estar siguiendo una
explicación de forma oral, por lo que demuestra a la vez un interés por observar y
percibir videos, fotocopias, dibujos, etc., que también le denotan información para
su enseñanza.
cualidades es que se describe como una alumna participativa y siempre
demostrando responsabilidad por sus ejercicios dentro y fuera de las actividades
escolares.
Se puede reflejar que denota esfuerzo por sus logros, aunque se presenten
dificultades en sus situaciones, siempre trata de darle resolución a sus
planteamientos por lo que interviene y se interesa en su propio aprendizaje.
Suele establecer actitudes de preocupación en las actividades que no logra

terminar, por lo que requiere de más tiempo para realizarlas, analizarlas y reflexionar
lo que se le pide.
Este campo de formación pretende que la alumna desarrolle de manera propicia

sus capacidades lectoras y escritoras, y se transforme en un usuario pleno de la
cultura escrita.
Por ello, la enseñanza de la lengua ha de seguir tres rutas, la primera es la

producción contextualizada del lenguaje, esto es, la interacción oral y la escritura de
textos guiados siempre por finalidades, destinatarios y tipos de texto específicos.
La segunda se refiere al aprendizaje de diferentes modalidades de leer, escribir,

estudiar e interpretar los textos y la tercera abarca el análisis de la producción
lingüística. Estas tres rutas confluyen en la noción de prácticas sociales del
lenguaje, las cuales constituyen los contenidos de aprendizaje.
ESPAÑOL
lectura lo prevalece en el nivel acercamiento al estándar, por lo que establece fluidez
y velocidad lectora de 80 palabras por minuto, esto con base al texto programado
de 125 palabras, así bien dentro de la comprensión lectora manifestada se presenta
un requerimiento de apoyo ya que al narrar enuncia pocos eventos e incidentes del
texto de manera desorganizada, no determina expresión e ideas por el texto y no
responde preguntas básicas que pudo haber reflexionado al leer.
Por otro lado se puede considerar que si logro aprobar esta asignatura, puesto que
las otras demuestran bajo rendimiento en su contestación, más sin embargo en sus
dificultades se encontraron poco reconocimiento e identificación por la composición
de textos, estos elementos se caracterizan por la función y descripción de los
sustantivos que riman, además reconocer la finalidad y utilidad de los verbos,
adjetivos y sustantivos. Así como analizar y reflexionar acerca del uso primordial
de los antónimos.
llegar a conocer, por lo que se permite que la alumna consulte, elabore una guía de


MATEMÁTICAS


Un objetivo central de este campo formativo es que los educandos aprendan a

distinguir los hechos de sus creencias y deseos; que logren dilucidar “lo que es” de
lo que “les gustaría que fuera”; que desarrollen habilidades para comprender y
analizar problemas diversos y complejos; en suma, que lleguen a ser personas
En la prueba escrita que se le evaluó, arrojaron en los resultados dificultades en

“reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera”. Esto apreciando la
Por ende es necesario que demuestre de sus habilidades de pensamiento y

reflexión, en la que se estimule un conocimiento de su cultura e historia
perteneciente, más que nada pueda desarrollar una empatía y espacio histórico del
entorno que le rodea, que establezca de una exploración y descubrimiento del lugar
donde vive a lo largo del tiempo, ubicando y dándole importancia a los
acontecimientos de su vida y usando críticamente la información.
Evidentemente trata de establecer un aprendizaje favorable en cuanto al desarrollo

de su alimentación y cuidado de su cuerpo, por lo que asimila y reflexiona los
correctos alimentos que debe consumir, mantiene elementos para desarrollarse
sano con el fin de estimular acciones correctas del cuidado de sí mismos y
prevención de enfermedades.
La importancia de este campo enfatiza al desarrollo de la persona y en el

fortalecimiento de las competencias para convivir de manera respetuosa,
democrática y solidaria. Contribuyendo a formar integralmente al alumnado para
que pueda favorecerse una creación de ambiente escolar y de aula propicio al
aprendizaje y al sano desarrollo de su integridad social.

escasa reflexión en cuestiones que pueden ser correctas y cuales no para convivir
en sociedad y en el mundo en que se desenvuelve.
Sin embargo determina de una convivencia pacífica en valores, esto afirma una
buena relación con todos sus compañeros de grupo, efectúa del respeto hacia otros
y acepta opiniones que determinan los demás, esto con el objetivo de apropiarse
del aprendizaje de los sujetos con los que se comunica de manera positiva.
EDUCACIÓN FÍSICA

Dentro de las cualidades que determina la estudiante en esta materia, compone de

una creatividad y calidad en sus trabajos ya que es muy ordenada y limpia en los
ejercicios que entrega, más que nada siempre contempla de una buena modulación
y estructura en sus dibujos, escritura y manualidades que se les pida elaborar fuera
y dentro de clase.
De esta manera su curiosidad e imaginación siempre la determina con un interés

muy positivo ya que las maquetas y experimentos que elabora lo demuestran,
representa además de sus sentimientos y emociones favorables, esto con la
finalidad de simbolizar la información adquirida en sus trabajos.
Méndez Ramos Carlos Raúl


estudiante.
enseñanza aprendizaje a partir de movimientos finos como con ejecuciones que
involucran a su cuerpo, gusta participar activamente en el proceso de aprendizaje,
realizando y elaborando algo de manera activa.

resoluciones.

e ideas en las situaciones presentadas .
del educando.
ESPAÑOL

nivel estándar ya que al narrar enuncia los eventos e incidentes del texto de manera
organizada, caracteriza respuestas e ideas esperadas por el texto , considerando el
contexto y expresión de enseñanza que le da a conocer en la redaccion.

se determina positivo ya que no logra terminar los ejercicios hasta denotar


MATEMÁTICAS

cuestionamientos.

implantar una aprobación en sus reactivos, sin más teniendo algunas dificultades
en el aprendizaje de “identifica el orden de los números de hasta tres cifras a partir
de su descomposición en sumandos”, en la que se involucra la resolución de
operaciones que tengan que prevalecer cuentas con dinero, por lo que se apropia
de la resolución de situaciones de manera efectiva con algoritmo, pero determina
una dificultad al reconocer que enumeraciones sustraen y añaden de acuerdo al
precio y total de la situación planteada.

al espacio histórico , los aprendizajes esperados que siguen en proceso son
“reconocer cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora
la importancia de la participación del pueblo” y “reconoce cómo y por qué se celebra
la expropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos”, es necesario
que se comprenda y reconozca el mundo donde vivimos para ubicar y darle
importancia a los acontecimientos de la vida diaria, y usar críticamente la
información para convivir y examinar aspectos culturales y sociales que ocurren en
su entorno.

rodea.

social.
otros.
EDUCACIÓN FISÍCA

Morales Álvarez Erick Jareth
Sus padres se expresan muy comprometidos con la formación de su hijo ya que

tratan de apoyarlo en todo lo que sea preciso para su aprendizaje y enseñanza,
tratan de involucrarse en contacto con las tareas y actividades que el educando
lleve a casa pues es necesario que se signifique y comprometan con el desempeño
escolar del estudiante.
enseñanza aprendizaje a partir de movimientos finos, como con ejercicios que
realizando y elaborando algo de manera activa, ya sea recortando, escribiendo,
manipulando objetos u algún otro recurso didáctico que le permita observar y
adquirir conocimiento.
Además se caracteriza por ser un educando comprometido y responsable en sus
actividades ya que predomina de su intervención y participación de tareas y
planteamientos presentados, resuelve de manera libre y analítica situaciones
demostradas en cada una de las asignaturas, desempeñando de su pensamiento y
reflexión crítica en los cuestionamientos e interrogantes señaladas.
Por otra parte hace utilización de su lenguaje positivo, en el que interactúa y dialoga
con los demás, así como apropiarse de las opiniones y acuerdos que retoman sus
compañeros, usualmente trata de ser admitido y no ignorado por el rechazo de
otros niños si no que prevalece de buenos valores para poder relacionarse y
comunicarse con el resto del grupo.
del educando.
ESPAÑOL

no fortalece a un buen desarrollo en todo el ámbito de la lectura, ya que también se
merece comprender lo que lee, por lo cual requiere de un apoyo para su
entendimiento y reflexión crítica de lo que percibe.
De la misma manera se requiere mejorar la escritura, ya que demuestra algunas

faltas de ortografía, así como confundir algunas letras por otras, su orientación de
palabras las contempla de manera correcta en el renglón y haciendo separación de
ellas pero, es necesario que analice los signos gráficos faltantes y correctos para
una efectiva redacción.
De esta manera puede delimitarse que existe algunas faltas por adecuar el lenguaje
escrito, ya que falta la búsqueda e indagación de fuentes informativas como lo es el
producción de sus textos.
Así bien al existir aspectos negativos en este aprendizaje reduce a una menor
comprensión y entendimiento del lenguaje escrito que se quiera llegar a conocer,
por lo que se permite que el alumno perciba, elabore una guía de búsqueda de
información y se aumente una lectura previa para mayor análisis en la diversas
situaciones.
Para lo cual es de relevancia que se formulen ejercicios y actividades de orientación
y corrección de este tipo, con el objetico de poder mejorar su proceso argumentativo
y de interpretación que le permitirá redactar, analizar y exponer sus ideas principales
sin algún error.
Su finalidad es que los niños usen el conteo, reconozcan la importancia y utilidad

de los números en la vida cotidiana y se inicien en la resolución de sus problemas
y en la aplicación de estrategias de agregar, reunir, quitar, igualar y comparar
colecciones. Además incorporar nociones del algoritmo para determinar las
operaciones básicas.
Se favorece de la misma manera en el desarrollo de nociones espaciales, la relación

entre niños al compartir sus procedimientos y producciones realizadas de manera
eficaz.
MATEMÁTICAS
En la asignatura de Matemáticas otorga una actitud positiva y propicia por realizar

las actividades, realizando de esta manera una manifestación de productos y
procedimientos para encontrar distintos resultados. Maneja de un modo eficiente la
razón, la deliberación y la observación para encontrar respuestas adecuadas,
conjuntamente para apropiarse de algoritmos, y conceptos básicos matemáticos,
que son importantes y fundamentales en la apropiación de esta asignatura.
Sin duda en la cuestión de la valoración diagnostica, se pudo determinar que de

treinta preguntas logra establecer un resultado de 13 aciertos, lo que permite
establecer una negativa resolución de sus reactivos, para lo cual podemos delimitar
que se encontraron algunas dificultades en el aprendizaje “identificar la regularidad
de sucesiones numéricas ascendentes”, esto reconociendo que necesario manejar
con utilidad la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética,
para intercalar o agregar números a la sucesiones que se le planteen.
Puede decirse que los últimos reactivos que el alumno contesto los manejo de una
manera errónea, no manifestó de su concentración y pensamiento reflexivo puesto
que solo retomó de su respuesta para que fuera terminado el examen, lo cual se ha
percibido que es uno de los alumnos más sobresalientes en esta asignatura,
siempre muestra un carácter muy positivo por las actividades y ejercicios
matemáticos que se le soliciten, es uno de los educandos que da primera respuesta
de sus alternativas y procedimientos que utiliza.
Este campo constituye la base de formación del pensamiento crítico, entendido

como los métodos de aproximación a distintos fenómenos que exigen una
explicación objetiva de la realidad. En cuanto al mundo social, su estudio se orienta
al reconocimiento de la diversidad social y cultural que caracterizan a nuestro país
y al mundo, como elementos que fortalecen la identidad personal en el contexto de
una sociedad global donde e ser nacional es una prioridad.
Asimismo, adiciona la perspectiva de explorar y entender el entorno mediante el

acercamiento sistemático y gradual a los procesos sociales y fenómenos naturales.
En la prueba escrita que se determinó, se proyectó en los resultados problemas en

Para lo cual es necesario que manifieste de sus habilidades de pensamiento y

reflexión, en la que se estimule una comprensión de su cultura e historia
perteneciente, más que nada pueda ampliar una empatía y espacio histórico del
entorno que le rodea, que funde de una exploración y descubrimiento del lugar
donde vive a lo largo del tiempo, situando y proporcionándole importancia a los
eventos de su vida y usando críticamente la información.
Así también se determina un bajo rendimiento en el reconocimiento sobre aspectos

y elementos alimenticios y de salud que son benéficos para su integridad y bienestar
personal ya que falta disponer una diferencia entre los grupos del plato del buen
comer, acciones que ayudan a mantenerlo sano y las relaciones de los sentidos que
le pueden ayudar a relacionarse con el entorno que le rodea.


EDUCACIÓN FÍSICA

su propia creatividad y percepción.
Expresa al mismo tiempo opiniones y sentimientos con las elaboraciones que

produce ya que reflejan un aprecio por su información y conocimiento, maneja
también de su lenguaje corporal y verbal con sus compañeros ya que le permiten
comunicar de sus opiniones e ideas que prevalezca y adquiera.
Padrón Copado Zayuri Julieta
Dentro de las características de la alumna, es necesario partir y conocer su situación

en el contexto donde se desenvuelve, específicamente en su aspecto familiar ella
contempla una vivencia colectiva de familia extensa (abuelos, tíos, padres, primos)
lo cual determinan un nivel de clase media socioeconómico, este tipo de segmento
determina una caracterización por contar con una vida practica y una calidad de
vida adecuada pero sin lujos ni excedentes.
Sus padres se denotan muy comprometidos con la educación de su hija ya que

tratan de apoyarla en todo lo que sea necesario para su aprendizaje y enseñanza,
tratan de mantener un contacto con las tareas y actividades que la estudiante lleve
a casa pues es necesario que se participe y apoye con el desempeño escolar de la
estudiante.
la estudiante se pudo percibir que determina el estilo kinestésico, esto quiere decir
que aprende en cuestión a lo que manipula y maneja, aprendiendo a desempeñar
diversas actividades que planteen el escribir, recortar, dibujar, trazar etc., esto como
una forma de enseñanza activa y de orientación que involucre movimientos
corporales y motrices.
Por otra parte puede distinguirse como un alumna sobresaliente en el grupo, ya

que se interesa e involucra en su rendimiento, a lo largo de los ciclos que ha
determinado se define como una alumna responsable y participativa en sus tareas
y trabajos otorgados, pues los ejerce con independencia y no excesivamente
dependiente del maestro o tutor, si no que ella misma incluye sus propias
resoluciones.
Además que orienta de una buena relación y comunicación con sus compañeros de
manera positiva, trata de apoyar a algunos alumnos que presenten alguna
necesidad de aprendizaje, pues determina de su ejemplificación y explicación en
las dudas y situaciones conflictivas que se les puedan presentar, manteniendo una
socialización favorable por el logro que manifieste cada sujeto.
del educando.
ESPAÑOL

nivel estándar ya que al narrar enuncia los eventos e incidentes del argumento de
manera organizada, caracteriza respuestas e ideas esperadas por el contenido,
considerando el contexto y expresión de enseñanza que le da a conocer el texto.
Se considera que es un alumna critica en cuestión a la autonomía de las actividades


MATEMÁTICAS
En la evaluación diagnostica, se pudo percibir que de treinta preguntas logra

establecer un resultado de 15 aciertos, lo que permite establecer una negativa
respuesta en sus reactivos, teniendo algunas dificultades en el aprendizaje de “usar
diversas estrategias, como producto memorizado, para resolver mentalmente
problemas”, en la que se involucra la resolución de multiplicaciones, este transcurso
debe llevarlo a cabo a partir de la memorización y comparación de cantidades, su
desarrollo ante estas situaciones aún se intervienen en proceso y mejoría.
Así también pueden retomarse algunos conflictos en el eje de forma espacio y
medida ya que no caracteriza de manera favorable la identificación de figuras
geométricas por la forma y numero de sus lados, para lo cual requiere de un mayor
reconocimiento y un análisis que propicie la diferenciación y composición
geométrica.


rodea.

social.

otros.
EDUCACIÓN FÍSICA
Durante el desarrollo físico y social que mantiene durante esta asignatura dispone
de una actitud positiva ya que le agradan los ejercicios motrices y que tengan que
ver con actividades de deporte, su ejecución por este tipo de actividades de
desarrollo corporal también las desempeña fuera de la institución ya que practica
futbol en un equipo.

utiliza para beneficio de ella y aprendizaje de los demás.
Pérez Velázquez Jazmín Asaí
Algunas de las peculiaridades que se describen del contexto familiar y social de la

alumna, señalan que frecuenta compromiso y responsabilidad de los tutores en las
actividades dentro y fuera del aula. Además que prevalece de una familia nuclear
ya que la integran (madre, padre, e hijos), esto determinando al mismo tiempo su
nivel socioeconómico en el nivel medio por lo que establece este segmento con
ingresos o nivel de vida medio, además que cuentan con los servicios y recursos
necesarios para llevar una vida practica estable y adecuada a sus necesidades.
Así bien para examinar su estilo de aprendizaje se valoró que la estudiante instituye
un área dominante en el ritmo visual , puesto que aprende mejor cuando lee o ve
alguna información de alguna manera, a través de imágenes, gráficos, algún video,
fotografías y todo material visual que le permita observar y diferenciar, por lo general
trata de ojear libros u algún otro material que contemple imágenes, mantiene,
reconoce y se le facilita obtener gran información con rapidez ya que en presencia
de las situaciones matemáticas, reflexiona y lógicamente analiza de manera sencilla
y rápida.
Por otra parte la participación que otorga en el aula de clases es muy poca, a pesar
de que es una alumna inteligente y capaz de entender lo que se le pide, demuestra
una complicación en expresar y compartir lo que siente y conoce, esto presentando
actitudes de cohibición. Sin embargo dentro de la representación de cada una de
las actividades de clase, se delimita como una alumna que contempla la autonomía,
manifestando intereses por responsabilizarse y comprometerse con su propio
aprendizaje.

ESPAÑOL

no fortalece a un buen desarrollo en todo el ámbito de la lectura, ya que también le
falta comprender lo que lee, lo cual requiere de un apoyo para su entendimiento y
reflexión crítica de lo que percibe.
Sin embargo la escritura que esclarece al argumentar y redactar los textos ha sido
adecuada para expresar lo que comprende, más que nada trata de utilizar signos
ortográficos de manera positiva, puesto que diferencia y reconoce las grafías de
forma correcta y no tiende a confundirse en sus palabras, en sus escritos de textos
se mantiene un orden en sus frases y oraciones, ya que también complementa con
un trabajo limpio y con buena presentación.
Para el fortalecimiento se este campo es necesario establecer y orientar el

aprendizaje de resolución y formulación de preguntas que sean útiles para la
herramienta matemática. Más que nada se refleja que los estudiantes delimiten la
necesidad de justificar valores en sus procedimientos y encuentren alternativas y
diferentes resultados de solución.
MATEMÁTICAS
En la asignatura de Matemáticas otorga una actitud objetiva y propicia por realizar

las actividades, realizando de esta manera una manifestación de valor de
situaciones presentadas y participando en el logro de sus resultados.
Se caracteriza como un alumno que utiliza de una manera eficiente el razonamiento,

la reflexión y el análisis, además de apropiarse de algoritmos, y conceptos básicos
matemáticos, que son importantes y fundamentales en la apropiación de esta
asignatura. El detalle aquí que pudiera influir un poco, es cumplir con los objetivos
planteados, es el manejo de los tiempos, ya que para ciertos planteamientos,
existen límites de tiempo para responder a ciertas situaciones, y en algunos casos
a él le lleva tiempo analizar y comprender lo que está realizando.
De esta manera en la cuestión de la evaluación diagnostica, se pudo distinguir que

establecer una positiva conformidad en sus reactivos, para lo cual también podemos
delimitar que solo se encontraron algunas dificultades en el aprendizaje “identifica
el orden de los números de hasta tres cifras a partir de su descomposición en
sumandos”, en la que se involucra la resolución de operaciones que tengan que
prevalecer cuentas con dinero, por lo que se apropia de la resolución de situaciones
de manera efectiva con algoritmo, pero determina una dificultad al reconocer que
enumeraciones sustraen y añaden de acuerdo al precio y total de la situación
planteada.
Un objetivo primordial dentro del campo es que aprenda el alumno a experimentar

e indagar para poder encontrar explicaciones del espacio y medio que le rodea, así
como descubrir que pasa en su mundo natural, social, cultural y entorno familiar.
Con ello fortalezcan un valor y sentido de pertenencia al contexto que desenvuelven,
fortalecer su identidad y formación como sujetos que también merecen participación
y libertad de expresión.
Dentro de las características que se definen en esta asignatura se describe que

orienta una dificultad en el componente natural puesto que presenta un problema
en la distinción y diferencia entre montañas y llanuras, así como entre ríos, lagos y
mares, también no logra identificar en la mayoría los estados físicos del agua en la
naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor, esto
reflejando que los aprendizajes esperados dentro del ciclo escolar pasado aún
siguen en proceso.
Falta un seguimiento en cada uno de los elementos y aspectos que compone la

naturaleza, más que nada esto permitirá destacar el conocimiento sobre las
características generales de las plantas y animales del lugar donde vive. Tomar
decisiones favorables para el ambiente y cuidado responsable que requiera.
Sin embargo, manifiesta de sus habilidades de pensamiento y reflexión, en la que

se estimula una comprensión de su cultura e historia perteneciente, más que nada
puede ampliar de una empatía y espacio histórico del entorno que le rodea, que
funda de una exploración y descubrimiento del lugar donde vive a lo largo del
tiempo, situando y proporcionándole importancia a los eventos de su vida y usando
críticamente la información.

Dentro de los aspectos relevantes en esta asignatura el estudiante establece una

buena y pacífica convivencia con sus compañeros, manifestando resolución de
conflictos cotidianos sin usar la violencia, desarrollando el dialogo y participación
para mantener una buena comunicación y respeto.
EDUCACIÓN FÍSICA
Dentro de esta asignatura puede señalarse que es un alumno que se reconoce

buenas actitudes por elaborar actividades de interés y movimiento, esto le permite
siempre ser aceptado y fortalecer una positiva autoestima.

y dentro de clase.

Ramírez Rodríguez Daniel


estudiante.
el alumno se pudo percibir que determina el estilo visual, esto quiere decir que
aprende en cuestión de lo que observa y distingue, aprendiendo a visualizar
imágenes, videos, tiene una lectura previa y caracteriza gráficos de acuerdo a lo
que diferencia, permite que el alumno también obtenga otro conocimiento, pues
involucra otra manera de otorgar información.
Además que también fortalece de un ritmo de aprendizaje auditivo pues le es de

significación aprender a través del lenguaje oral, atiende más el escuchar
indicaciones en cuestión de leerlas, le agrada percibir videos o algún otro material
auditivo que contenga información para su enseñanza.

resoluciones.

e ideas en las situaciones presentadas.
del educando.
ESPAÑOL
encuentra en el nivel acercamiento al estándar, por lo que establece una velocidad
lectora de 80 palabras por minuto, esto con base al texto programado de 125
palabras, su fluidez lectora la otorga en un periodo estándar ya que compone de
una entonación y ritmo favorable para entender lo que lee, así bien dentro de la
comprensión lectora manifestada se presenta de igual manera el nivel de
acercamiento al estándar ya que al narrar enuncia breves eventos e incidentes del
texto de manera organizada, caracteriza solo algunas respuestas e ideas esperadas
por el texto , considerando que en el contexto y situación de la argumentación se
percibieron más elementos.



MATEMÁTICAS

cuestionamientos.

establecer ciertamente una aprobación en sus reactivos, sin más teniendo algunas
dificultades en el aprendizaje de “usar diversas estrategias, como producto
memorizado, para resolver mentalmente problemas”, en la que se involucra la
resolución de multiplicaciones, este transcurso debe llevarlo a cabo a partir de la
memorización y comparación de cantidades, su desarrollo ante estas situaciones
aún se intervienen en proceso y mejoría.

a “describir su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del
Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable”, lo que
delimita que al alumno aún le falta reconocer y diferenciar la clasificación de los
alimentos.
Además en los aspectos del espacio histórico le falto favorecer el aprendizaje de

“reconoce cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora la
importancia de la participación del pueblo”, es necesario de que comprenda y
reconozca el mundo donde vivimos para ubicar y darle importancia a los
acontecimientos de la vida diaria, y usar críticamente la información para convivir y
reconocer aspectos culturales y sociales que ocurren en su entorno.

rodea.

social.

otros.
EDUCACIÓN FÍSICA
Dentro del área de educación física el estudiante desarrolla capacidades y


Saavedra Lucio Lesly Guadalupe
Algunas de las características principales que se describen del contexto familiar y

social del educando, señalando que cuenta con el apoyo de los padres de familia,
lo cual determina su compromiso y responsabilidad con la educación de su hijo, su
familia se constituye nuclear ya que la integran (madre, padre, e hijos), esto
Por otra parte, para reconocer su estilo de aprendizaje se estimó que el estudiante
establece área dominante en el trabajo kinestésico, puesto que desarrolla su
realizando y elaborando algo. Sus características más que nada lo llevan a
destacarse en el grupo, porque se mueve o elabora manipulaciones con lo que tiene
cerca.
Asimismo prevalece del estilo visual ya que trata de asimilar de manera correcta
imágenes, gráficos, videos y otros materiales de aprendizaje de ese estilo. Tiene
tendencia a observar y percibir lo que le rodea, este modo de razonamiento le
permite comunicar sus ideas y además adquirir conocimiento.
Así bien dentro de la descripción que establece dentro de las actividades otorgadas
en clase, es que se evalúa como un alumna siempre autónoma y establece actitudes
positivas por elaborar los ejercicios que se le plantean, su nivel de independencia
favorece en que pueda realizar por si sola las situaciones efectuadas, así como
responder y comprometerse con los planteamientos que establece la maestra.
Determinando, su interés y motivación por las actividades de clase las ha

desarrollado de manera favorable, ya que expresa y dialoga puntos de vista,
comenta sus dudas y su participación siempre es clara puesto que interviene en su
De esta manera se siente aceptada e incluida por todo el grupo pues su colectividad
y respeto hacia las demás personas lo genera de manera afectiva, empática e
interactuando y dialogando puntos de vista para conocer sus propias producciones
y las opiniones que otorgan y adquieren sus compañeros.
del educando.
ESPAÑOL
Dentro de lo que se logra delimitar en la asignatura es que la estudiante se

encuentra delimitada en el logro de velocidad lectora acercamiento al estándar ya
que lee 76 palabras por minuto, su fluidez la otorga en un nivel estándar puesto que
es capaz de adquirir una entonación y puntualización apropiada, así bien dentro de
la comprensión lectora fortalece el logro estándar ya que al narrar enuncia los
eventos e incidentes del texto de manera organizada, cuenta cada uno de los
elementos y sucesos que ocurrieron en el texto y se apropia de lo que le dio a
conocer dicha redacción
Además que esto permite que la estudiante se apropie de la interpretación y

descripción de sus redacciones, con ello se contenga una favorable producción y
argumentación en los distintos escritos que la alumna desee y experimente escribir.
Para ello es necesario trabajar con el objetivo de reconstruir y caracterizar
elementos de este tipo, esto permitirá un mayor rendimiento en su lenguaje escrito
y oral, ya que lograra identificar la información planteada.
Este campo se desarrolla mediante la resolución y comprobación de operaciones

racionales involucradas en la materia de Matemáticas, emparejadas este tipo de
respuestas con el análisis, comparación razonamiento y lógica que emplee el
educando, por ello no solo abarca esta asignatura, si no se enfoca desde varias
disciplinas que permitan la toma de decisiones de la vida diaria y resolución de
situaciones problemáticas que al alumno se le presenten.
MATEMÁTICAS

las actividades, realizando de esta manera una demostración de resolución de
situaciones presentadas y participando en el logro de sus resultados. Contando de
esta manera con una habilidad activa por esta materia, ya que trata de resolver de
manera autónoma problemas que impliquen el efecto del algoritmo convencional,
así como encontrar distintas formas de resolver situaciones matemáticas que
impliquen diferentes resultados. Al momento de delimitar un error en sus ejercicios
trata de rectificarlos y volverlos a resolver, esto con una mayor comprensión y
entendimiento en dichas actividades planteadas.

establecer ciertamente una cercana aprobación en sus reactivos, si más teniendo
algunas dificultades en el aprendizaje de “Identificar el orden de los números de
hasta tres cifras a partir de su descomposición en sumandos”, lo cual en el eje del
sentido numérico y pensamiento algebraico es necesario apropiarse de situaciones
presentadas en su vida cotidiana, ya que los problemas erróneos presentados se
discriminaron más por la falta de resolver cantidades con dinero, de esta manera
delimitando encontrar fácilmente los resultados y comparación de totales.
Además mediante el eje de forma espacio y medida puede caracterizarse que existe
deficiencia en los aprendizajes relacionados con la “identificación de la regularidad
en sucesiones de figuras con progresión aritmética y valores faltantes” por lo que
es importante que analice y reconozca la descripción de las figuras geométricas
según su número de lados y vértices, por lo general igualar y comparar la
construcción de cuerpos geométricos y medidas que pueda contener cualquier
figura.
Un objetivo primordial dentro del campo es que aprenda el alumno a distinguir los
hechos, de sus creencias y sus deseos, que logren esclarecer lo que es, de lo que
les gustaría que fuera, que desarrollen habilidades para comprender y analizar
problemas diversos y complejos, de manera que se transformen en personas
Establece una comunicación de los resultados que observa, utilizando como recurso
los dibujos y formas simbólicas, pues es un alumno que le agrada dibujar, ya que
demuestra actitud positiva por percibir e imaginar lo que ve y piensa. Así también
logra expresar e interpretar de manera correcta y efectiva puntos de vista sobre las
características y descripciones de la entidad donde se desenvuelve. La
investigación de información que ha logrado desempeñar ha sido favorable ya que
demuestra su conocimiento previo y participación activa dentro de las actividades
de clase.
La finalidad de este campo de formación es que los alumnos aprendan a actuar con
juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, e respeto a las personas,
a la legalidad y a los derechos humanos. También implica manejar armónicamente
las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y desde
esta construir identidad y conciencia social.

social.

otros.
Por otro lado falta “identificación en sus derechos y relación con la satisfacción de
sus necesidades básicas” puesto que debe reflexionar de la distribución justa de
sus posibilidades, colocándose comisiones para desenvolverse en un pleno y
pacifico espacio con las personas que lo rodean, estableciendo intereses por su
propia integridad y realización personal que le permitan apropiarse y
responsabilizarse de su medio social y cultural.
EDUCACIÓN FÍSICA
Establece un interés por desempeñar cada una de las actividades que se lleven en
esta asignatura, apropiándose de la distinción y discriminación en las formas y
estructura de las imágenes, lo cual le permite tomar una actitud positiva ya que
dibuja, crea y experimenta nuevos modelos que contribuyan al descubrimiento de
su propia creatividad e imaginación. Expresa además ideas con las situaciones que
se le presentan en su vida diaria utilizando de esta manera su lenguaje corporal y
el verbal con sus compañeros y docente.
Ruiz Velázquez María José
Dentro de las características principales de la alumna, pueden situarse desde la

descripción de su estado contextual ya que delimita del nivel de clase media
familia que prevalece en su estado familiar es monoparental ya que la conforman
solo de la madre de familia y hermanos. A pesar de ello el compromiso y
participación que se ha orientado por la alumna, se ha fortalecido de una manera
positiva ya que se involucra el apoyo y ayuda en el desarrollo de actividades dentro
y fuera de la institución.
Dentro de las características en las cualidades de la alumna se puede señalar que

es una estudiante que frecuenta algunas necesidades de aprendizaje ya que su
rendimiento escolar se prevalece lento, adquiere sus logros conforme a cierta
practica y habito fortalecerlos, puesto que se remite a contar con el mayor apoyo
del maestro y tutores, esto con la finalidad de que pueda adquirir significativamente
conocimientos básicos para su enseñanza.
Por otro lado en las participaciones que frecuenta en los contenidos y temas de
clase es muy poca, pues no comenta y argumenta lo que entendió de dichos
planteamientos, esto se infiere a que hace falta mayor comprensión y reflexión en
lo que observa y se sitúa en su aprendizaje.
Sin embargo tiene una buena relación de amistad y dialogo con sus compañeros de
grupo pues es una alumna compartida y siempre le agrada trabajar en equipo y en
colectivo ya que se siente apoyada por parte de los otros y además que le ayudan
a resolver cada una de las dudas que ella tenga.
Dentro de las habilidades que ha adquirido a lo largo de su desempeño escolar ha

ido mejorando ya que su escritura y lectura se ha fortalecido en positivo, su repaso
por este tipo de lenguajes lo ha ido retroalimentado en casa ya que se le plantean
dictados, interpretaciones y lectura previa que le consolide mejores habilidades para
pensar y reflexionar variedad de textos y argumentaciones.
ESPAÑOL

Así bien en la evaluación que se aplicó se puede percibir y diagnosticar que falta de
demasiada comprensión por las situaciones planteadas ya que todos los reactivos
presentados la requieren, no reflexiona y tiene un pensamiento crítico sobre lo que
le dan a conocer las interpretaciones, pues su hábito por analizar y practicar la
lectura se ha orientado de baja calidad, esto no afecta solo en esta materia si no
que demuestra dificultad por el entendimiento de las demás disciplinas.

MATEMÁTICAS
Por otro lado es una estudiante que le falta emplear más el razonamiento, la
reflexión y el análisis, además de apropiarse de algoritmos, y conceptos básicos
matemáticos, que son importantes y fundamentales en la apropiación de la
asignatura de Matemáticas.
De esta manera cuando se le presentan actividades que impliquen aplicar la

resolución de problemas, la alumna no muestra una respuesta adecuada, es
necesario que se le muestre el procedimiento al que tiene que recurrir, aunque en
realidad lo que se debe procurar es que sea capaz de ser autónoma en estas
circunstancias, porque de otra manera no se producirá lo significativo, que es la
prioridad importante en la estrategia indicada.

Por otra parte dentro de esta asignatura el educando muestra interés solo en
actividades que parecieran ser más dinámicas, pero se sigue teniendo dificultad en
generar un aprendizaje significativo, porque se integra a las actividades, pero a
ve de una manera que no es lo rutinario, por lo que es necesario que se acople más
al objetivo del tema, y no tanto al tipo de actividades sugeridas.

y social.
En cuanto a las interrelaciones que presenta con sus compañeros se manifiestan

favorables, pues se comunica e integra con todo el grupo, por lo que comparte del
material escolar, convive y se comunica al momento de generar algunas dudas en
sus ejercicios y trabajos en clase.
De esta manera esta fue una de las únicas asignaturas que logro aprobar ya que
demuestra de un mayor entendimiento por lo que se le pide en las situaciones, más
que nada ha ido fortaleciendo a lo largo de su personalidad valores y principios que
la apoyan a ser mejor persona, de esta manera comparte valores, experiencias
vividas y convivencia con las personas que le rodean.
EDUCACIÓN FÍSICA
En las actividades otorgadas durante la clase, maneja una buena y efectiva

disposición ya que involucra un interés y actitud favorable por los ejercicios que se
llevan a cabo. Aunque frecuenta dificultad al definir de manera característica lo que
le agrada de la clase, él solo piensa en jugar y divertirse con sus compañeros,
Asimismo tiene poco reconocimiento por la relevancia de las actividades para su
vida práctica, personal y de salud.
Aunque intercambia de manera comunicativa sus opiniones e inquietudes que le

permitirán establecer una toma de decisiones y acuerdos que beneficien en trabajo
colectivo.
Manejando sus preferencias y actitudes hacía determinadas actividades dentro de

esta materia, se puede involucrar una motivación y disposición por apreciar y
manipular los elementos que consiguen la creatividad e imaginación, ya que trata
de crear y descubrir el aprecio por el arte, aunque determina dificultades por
reconocer las cualidades que determinan las palabras que tienen distintos sonidos,
es necesario una formación que les ayude a comprender y analizar el escucha de
sonidos, palabras y las letras que enriquecerán expresión e identificación.
Hernández Torres Angie Lisseth

para fortalecer y orientar una buena educación, por lo que se determina una
participación positiva y apoyo incondicional a la estudiante más que nada para
resolver situaciones que se le presentan en la escuela, en cuanto a la
retroalimentación de aprendizajes básicos como lo es lectura, escritura y resolución
problemas matemáticos que se le presenten.
la estudiante se pudo percibir que determina el estilo visual, esto quiere decir que
muestra preferencia por leer y ver libros o algunas imágenes al estar siguiendo una
explicación de forma oral, por lo que demuestra a la vez un interés por observar y
percibir videos, fotocopias, dibujos, etc., que también le denotan información para
su enseñanza.
cualidades es que se describe como una alumna poco participativa, pues no
expresa ninguna de sus opiniones, ya que como se acaba de integrar al grupo prevé
de poca relación y falta de adaptación con sus nuevos compañeros, además que su
confianza aún falta fortalecerla para poder dialogar y comunicar lo que conoce.
Se puede reflejar que denota esfuerzo por sus logros, aunque se presenten
dificultades en sus situaciones, siempre trata de darle resolución a sus
planteamientos por lo que interviene y se interesa en su propio aprendizaje.
Este campo de formación pretende que la alumna desarrolle de manera propicia

sus capacidades lectoras y escritoras, y se transforme en un usuario pleno de la
cultura escrita.
Por ello, la enseñanza de la lengua ha de seguir tres rutas, la primera es la

producción contextualizada del lenguaje, esto es, la interacción oral y la escritura de
textos guiados siempre por finalidades, destinatarios y tipos de texto específicos.
La segunda se refiere al aprendizaje de diferentes modalidades de leer, escribir,

estudiar e interpretar los textos y la tercera abarca el análisis de la producción
lingüística. Estas tres rutas confluyen en la noción de prácticas sociales del
lenguaje, las cuales constituyen los contenidos de aprendizaje.
ESPAÑOL

Por otro lado se puede considerar que si logro aprobar esta asignatura, puesto que
las otras demuestran bajo rendimiento en su contestación, más sin embargo en sus
dificultades se encontraron poco reconocimiento e identificación por la composición
de textos, estos elementos se caracterizan por la función y descripción de los
sustantivos que riman, además reconocer la finalidad y utilidad de los verbos,
adjetivos y sustantivos. Así como analizar y reflexionar acerca del uso primordial
de los antónimos.
llegar a conocer, por lo que se permite que la alumna consulte, elabore una guía de


MATEMÁTICAS


Un objetivo central de este campo formativo es que los educandos aprendan a

distinguir los hechos de sus creencias y deseos; que logren dilucidar “lo que es” de
lo que “les gustaría que fuera”; que desarrollen habilidades para comprender y
analizar problemas diversos y complejos; en suma, que lleguen a ser personas
Así bien en esta asignatura se determina un buen reconocimiento sobre aspectos y

elementos alimenticios y de salud que son benéficos para su desarrollo y bienestar
personal ya que dispone una diferencia entre los grupos del plato del buen comer,
acciones que ayudan a mantenerlo sano y las relaciones de los sentidos que pueden
ayudar a relacionarse con el entorno que le rodea.
Más sin embargo es necesario que se apropie del conocimiento de su naturaleza,

pues pueda mantener una identicación y conocimiento en las acciones cotidianas
del medio natural y algunas medidas de prevención para conservar un buen
ambiente.
La importancia de este campo enfatiza al desarrollo de la persona y en el

fortalecimiento de las competencias para convivir de manera respetuosa,
democrática y solidaria. Contribuyendo a formar integralmente al alumnado para
que pueda favorecerse una creación de ambiente escolar y de aula propicio al
aprendizaje y al sano desarrollo de su integridad social.

escasa reflexión en cuestiones que pueden ser correctas y cuales no para convivir
en sociedad y en el mundo en que se desenvuelve.
Sin embargo determina de una convivencia pacífica en valores, esto afirma una
buena relación con todos sus compañeros de grupo, efectúa del respeto hacia otros
y acepta opiniones que determinan los demás, esto con el objetivo de apropiarse
del aprendizaje de los sujetos con los que se comunica de manera positiva.
EDUCACIÓN FÍSICA


y dentro de clase.

Arellano Castellanos Josué Nahúm
Primeramente debemos señalar el contexto externo donde se integra el estudiante,

determina un nivel socioeconómico bajo ya que delimita un segmento con menos
bienestar, caracterizando por haber alcanzado una propiedad, pero carece de
mayoría de bienes y servicios y solo aspira a contar con los mínimos para la familia
nuclear que se presenta.

para fortalecer y orientar una buena educación, por lo que se necesita brindar de la
participación y apoyo a alumno, más que nada para resolver situaciones que se le
presentan en la escuela, en cuanto a la retroalimentación de aprendizajes básicos
como lo es lectura, escritura y resolución problemas matemáticos que se le
presenten.
Dentro de las características que se lograron percibir por este educando, es

necesario la autonomía que tome por sí solo, puesto que al momento de estar
realizando ejercicios, al sentirse limitado por intentar dar solución, espera
simplemente a que le sea resuelto el planteamiento, además de tener una actitud
positiva al trabajo y no sentir que tiene que hacerlo solamente por obligación o por
cumplir, sino que se sienta parte de la actividad y tome como un reto positivo para
sí mismo y mejore su actitud ante diversos planteamientos.
Se debe de trabajar en el para darle seguridad y motivación para que realice de

manera autónoma los planteamientos que se le presenten, y que de esta manera
realice las actividades de manera independiente, y hacer que se comprometa en
cuanto al trabajo que debe realizar en su papel de alumno y tenga su propia
generación de conocimiento y adaptación al ambiente escolar en el que se trabaja.
Mediante su estilo de aprendizaje que predomina es el visual, por lo que representa

dificultad en textos escritos, pero trata de asimilar de manera correcta imágenes,
gráficos, videos y otros materiales de aprendizaje de ese estilo. Tiene tendencia a
dibujar, este modo de razonamiento le permite una manera de comunicar sus ideas
tanto a sí mismos como a los demás. Para ello las representaciones graficas con
imágenes o algún video le permitirá ayudarle a obtener un mayor conocimiento.
ESPAÑOL
Así bien para valorar el nivel de logro que desempeña en su lectura se determinó
que requiere apoyo en su velocidad y fluidez, su entonación y pronunciación enuncia
que falta practica y habito en su lectura. Su comprensión sobre todo en el texto
presenta una deficiencia ya que no recuerda fácilmente lo que leyó y además omite
más de uno o dos elementos del texto planteado.
Para lo cual puede describirse que en la prueba diagnóstica también hizo falta de
su entendimiento, ya que no lo logra identificar el contenido, caracterización y
argumentos que nos plantean los textos. Manifestando deficiencias por volver a
releer, con ello es necesario que contemple una necesaria reflexión y pensamiento
crítico.
Además dentro de las áreas de oportunidad que requiere también apoyo es en el

dictado de textos y palabras breves, de manera que pueda potenciar su práctica en
la escritura, esto fortalecerá de la misma manera en la segmentación de palabras,
de esta manera también tiene dominio incompleto de elementos extra alfabéticos
tales como signos de puntuación y mayúsculas en la producción textual.
Para ello es necesario trabajar con ejercicios de escritura, proponer al estudiante la

lectura de un texto escrito de manera continua y que sea pertinente introducir cortes
o separaciones para una correcta escritura. Asimismo necesita trabajar más en
cuanto lo que corresponde a la lectura, ya que no lo hace de manera analítica y
crítica, por lo que su comprensión lectora se reduce al mínimo, la lectura más que
nada es un campo fundamental en el desarrollo del alumno, para poder responder
a las situaciones en cualquier otra asignatura, y sobre todo en este grado.
Así bien se determina que en asignatura de Español, es primordial el estudio

constante y no solamente cuando se le pida como requerimiento porque se
evaluará, ya que cuando se presenten situaciones o planteamientos que no estén
planteados anteriormente, el alumno responde de una manera insuficiente, y
muestra poco interés por hacer de manera individual.

MATEMÁTICAS
Por otro lado es un estudiante que le falta emplear más el razonamiento, la reflexión
y el análisis, además de apropiarse de algoritmos, y conceptos básicos
Así bien es un alumno que puede ser capaz de responder de una manera más
eficiente a los planteamientos que se le presentan en esta asignatura
principalmente, muestra una actitud positiva representando una participación más
activa. Realmente necesita de su compromiso en su papel que debe desempeñar
dentro del aula y en el trabajo que se le presente, porque simplemente cuando es
necesaria una evaluación, por parte de sus tutores no hay participación y
responsabilidad por apoyar en el estudio, esto efectúa dificultades en su aprendizaje
cuando la intención es que este sea significativo.
resolución de problemas, el alumno no muestra una respuesta adecuada, es
realidad lo que se debe procurar es que sea capaz de ser autónomo en estas


y social.

sus ejercicios y trabajos en clase, además logro percibirse que convive con alumnos
de otro grupo, esto representándose a la hora del recreo.
EDUCACIÓN FÍSICA


colectivo.

Zarate Castillo Zachiel
Se determina por ser un alumno con necesidades en su enseñanza ya que le falta

fortalecer algunas prácticas básicas de aprendizaje, en lo que tienen que ver con su
lectura, participación oral, escritura y resolución de problemas matemáticos que se
le presenten.
No muestra una autonomía e independencia por la elaboración de sus trabajos,

pues siempre requiere del apoyo de los otros, su ritmo de aprendizaje es lento y le
cuesta trabajo poder elaborar de manera completa sus actividades y ejercicios
dentro de clase. La causa de ello es que siempre se encuentra distraído y suele
pararse todo el tiempo, estos actos los utiliza para romper su desinterés por la clase
ya que siempre quiere salir al baño, platicar y entretener a los demás.
Suele tener una autoestima alta, pues siempre se encuentra contento y alegre, pero
esto no quiere decir que estas emociones las comparta así con los demás, si no que
en ocasiones prevalece actos violentos con sus compañeros, suele ser muy
impulsivo y lastimar a los demás sin que sea acto de algún accidente.
A causa de este tipo de situación a veces no es aceptado en los equipos por algunos
compañeros ya que reconocen su forma de ser y tienden a excluirlo en las
actividades, de esta manera se compone una negativa relación con algunos
compañeros del salón, aunque son pocos los sujetos con los que se lleva bien, trata
de llevar una buena amistad y relación social.

ESPAÑOL
crítico.



MATEMÁTICAS



y social.

EDUCACIÓN FÍSICA

colectivo.

Jiménez Lares Ricardo Alexis

le presenten.

pararse todo el tiempo, estos actos los utiliza para romper su desinterés por la clase.
Otorga casi siempre poca motivación por las actividades que lleva a cabo ya que
nunca logra terminar sus trabajos de buena manera, o si los acaba le cuesta tiempo
y esfuerzo realizarlos, sus actitudes establecidas se perciben negativas ya que su
interés por aprender es muy poco y no reconoce la significación e importancia que
le traerá más adelante.
Asimismo suele ser dependiente de la ayuda de alguna otra persona ya que requiere
del apoyo en sus actividades escolares, al efectuar la participación de los demás lo
estimula sentirse cómodo puesto que no resolverá dichos ejercicios de manera
individual.

ESPAÑOL
crítico.



MATEMÁTICAS



y social.

EDUCACIÓN FÍSICA

colectivo.

Ornelas Villazana Pedro José

le presenten.

pararse todo el tiempo, estos actos los utiliza para romper su desinterés por la clase.
Otorga casi siempre poca motivación por las actividades que lleva a cabo ya que
nunca logra terminar sus trabajos de buena manera, o si los acaba le cuesta tiempo
y esfuerzo realizarlos, sus actitudes establecidas se perciben negativas ya que su
interés por aprender es muy poco y no reconoce la significación e importancia que
le traerá más adelante.
Asimismo suele ser dependiente de la ayuda de alguna otra persona ya que requiere
del apoyo en sus actividades escolares, al efectuar la participación de los demás lo
estimula sentirse cómodo puesto que no resolverá dichos ejercicios de manera
individual.

ESPAÑOL
crítico.



MATEMÁTICAS



y social.

EDUCACIÓN FÍSICA

colectivo.


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