PLANO DE ENSINO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Universidade Alto Vale do Rio do Peixe
Curso: Ciências Biológicas
Professores: Debora Ceretta Jung deborajung@uniarp.edu.br
Período/ Fase: 3º Semestre: 2º Ano: 2012
Disciplina: Botânica III Carga Horária: 60 horas/aula

EMENTA
Reino Plantae ou Metaphyta: 2. Angiospermae (Magnoliophyta):Biologia,
importância, evolução, reprodução, organologia e classificação. Principais famílias
e gêneros encontrados na região. Técnicas de coleta e preparação de espécimes
vegetais Angiospermae.
Permeabilidade, difusão, osmose e embebição. Economia da água; absorção e
transporte de água; formas de perda de água. Nutrição mineral; absorção,
transporte e função dos microelementos e macroelementos. Fluxo de energia na
Biosfera; Crescimento e diferenciação; fotoperiodismo; hormônios vegetais;
movimentos vegetais.

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

 Ao final do semestre letivo, o aluno deverá ser capaz de: identificar, caracterizar,
diferenciar e descrever morfologicamente, algumas espécies mais conhecidas de
Angiospermas;

 Identificar nas próximas fases, relação entre os conteúdos estudados e os atuais, tendo
certamente, maior facilidade de entendimento.

 Conhecimento das características estruturais e morfológicas dos conteúdos;

 Conhecimento das estruturas e identificação delas em laboratório.

 Aplicação dos conhecimentos em sala de aula e em visitas a locais como: florestas,

parques e jardins.

 Investigação de fatores ambientais que possam interferir na qualidade do ar, água e

solo;

 Reconhecimento da importância da preservação dos fatores bióticos e abióticos na

preservação dos vegetais;

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  Estabelecer relação entre hormônios vegetais e desenvolvimento da planta;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA

 Conhecimento das características estruturais e morfológicas dos conteúdos;

 Conhecimento das estruturas e identificação delas em laboratório.

 Aplicação dos conhecimentos em sala de aula e em visitas a locais como: florestas,

parques e jardins.

 Investigação briófitas e pteridófitas na natureza, em laboratório fazendo identificação de

estruturas.

 Reconhecimento de diversos tipos de fungos na natureza.

 Identificação de mutualismos liquênicos, presentes em árvores e rochas.

 Realização de exercícios que tenham chaves classificatórias.

 Conhecimento de herbários e exsicatas

 Conhecer as principais formas de absorção existentes nos vegetais;

 Compreender a fotossíntese como uma atividade mantenedora da vida entre diversas

cadeias alimentares;

 Reconhecer a importância da qualidade do solo para que sementes e raízes possam

sobreviver;

 Ao final deste semestre o aluno deverá correlacionar os conteúdos vistos anteriormente

em Botânica, realizando assim uma construção de novas idéias, podendo tomar
decisões viáveis, no que diz respeito aos fatores bióticos, em qualquer segmento que
ele estiver inserido

RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES
 A disciplina de botânica está ligada as áreas ecológicas, sendo importante ressaltar
que cada semestre os conteúdos passam a ser mais significativos, onde o equilíbrio
ecológico está diretamente ligado ao funcionamento integral de todas as áreas
vivas do planeta.

HABILIDADES REQUERIDAS E COMPORTAMENTO ESPERADO

 Reconhecimento dos seres vivos a partir de exemplares da natureza ou até mesmo
em imagens e vídeos.
 Capacidade de coleta e preservação para confecção de exsicatas , servindo de
material para futuros trabalhos de classificação na natureza ou em sala de aula.
 Intenção de preservação sempre que fizer visitas a lugares como parques,
florestas, fazendas, sítios, criando entre as pessoas de seu convívio um

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 comportamento de valorização.
 Capacidade de resolver problemas propostos sobre classificação e organologia dos
vegetais, auxiliando assim alunos de ensino fundamental a médio.
 Capacidade de entender e interpretar os conteúdos das próximas fases deste
curso.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Permeabilidade, difusão, osmose e embebição

1.1 Difusão
1.1.2 Difusão facilitada
1.2 Osmose
1.3 Absorção de água pelas raízes.
1.4 Transporte de água para a parte aérea
1.5 Pressão Radicular
1.6 Transpiração
1.7 Embebição
1. 7.1 Alteração de volume resultantes da Embebição
1.7.2 Efeito da temperatura na Embebição
1.7.3 Efeitos osmóticos na Embebição
1.7.4 Pressão da Embebição

2. A água e a célula vegetal

2.1 Temperatura e estado físico
2.2 Absorção e dissipação de calor
2.3 Calor de fusão e de vaporização
2.4 Coesão e aderência
2.5 Processos de transporte de água;
2.6 Fluxo em massa

1. Nutrição Mineral
1.1 Técnicas Especiais Utilizadas no Estudo da Nutrição Mineral
1.2 Relação Sintoma x Função
1.3 Elementos Essenciais: principais funções e sintomas de deficiência
1.4 Absorção pelas raízes de uma forma horizontal
1.5 O Solo como Fornecedor de Nutrientes
1.6 Absorção pelas Raízes: uma visão transversal

2. Fotoperiodismo
2.1 Plantas de dia curto
2.2 Plantas de dia longo
2.3 Plantas indiferentes
2.4 Tipos de fitocromos
2.5 Papel do fitocromo na floração
2.6 Fitocromos e germinação

3. Crescimento e diferenciação

4. Hormônios vegetais
4.1 Auxinas
4.2 Citocininas
4.3 Giberelinas
4.4 Ácido Abscisico
4.5 Etileno

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 4.6 Senescência

5. Movimentos vegetais
5.1 Movimentos de crescimento e curvatura
11.1.1Tropismo
11.1.1.1 Fototropismo
11.1.1.2 Geotropismo
11.1.1.3 Tigmostropismo
11.1.2 Nastismo
11.1.2.1 Fotonastismo
11.1.2.2 Seismonastia
11.2 Movimentos de locomoção e deslocamento
11.2.1 Tactismo
11.2.1.3 Quimiotactismo
11.2.1.4 Fototactismo
11.2.1.5 Aerotactismo
6. Angiospermas
6.1 Características gerais
6.2 Partes de uma angiospermas
6.1.1 Raíz
6.1.2 Caule
6.1.3 Folha
6.1.4 Flor
6.1.5 Fruto
6.1.6 Semente
6.2 Importância econômica e ecológica das angiospermas

6.3 Classificação das angiospermas

Aulas não presenciais serão determinadas juntamente com os alunos, sendo que as mesmas
servirão para organização de trabalhos.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO
As aulas ocorrerão nas datas previstas, contando com material elaborado pela professora
e livros previamente selecionados na biblioteca. Serão feitas exposições orais e escritas,
solicitando do aluno participação efetiva, bem como atividades a serem realizadas em sala
de aula, como questionários e aulas práticas, estas acontecerão nos laboratórios que
forem necessários para o aprendizado.
Atividades:
 Aulas expositivas;
 Aulas práticas
 Coleta e preparação de material
 Filmes/ Vídeos técnicos
 Aula de campo para técnica de coleta

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

Realizaremos seis formas de avaliação:

Prova escrita sem consulta, realizada em sala de aula com supervisão da
professora, não havendo a possibilidade de consultar nenhum tipo de material.
Prova com consulta, realizada em sala de aula com supervisão da professora,

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 podendo ser consultado o material disponível aos acadêmicos.
Prova prática, realizada no laboratório de histologia, sendo necessários
microscópios e lupas para a realização da mesma.
Trabalhos com exercícios elaborados pela professora, trabalhos de pesquisa e
seminários com apresentações em sala de aula

BIBLIOGRAFIA

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DYER, A. F.; DUCKETT, J. G. The experimental biology of Bryophytes. Orlando-Florida:

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al. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.

REITZ, P. R. Flora Ilustrada Catarinense. Itajaí: [S. n.], 1965. 82 v.

SMITH, G. M. Botânica criptogâmica: briófitos e pteridófitos. 4. ed. Lisboa: Calouste Gulbenkian,

1987. v. 2. LORENZI,HARRI; Árvores brasileiras, manual de identificação e cultivo de plantas
arbóreas nativas do Brasil. Plantarum,1998.

VIDAL,Waldomiro Nunes. Botânica- organografia, quadros sinóticos ilustradosde

fanerógamos. UFV,2000.

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FERRI, Mário Guimarães. Botância: morfologia das plantas(organografia). Nobel,1983.

JOLY, Aylthon Brandão. Botância: introdução à taxonomia vegetal. Nacional,2002.

PETER, H. Raven; EVERT,F. Ray; EICHOORN, Susan E. ; Biologia vegetal. Guanabara Koogan,
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