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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

“Programa de actividades para


mejorar la convivencia y el respeto por
las diferentes formas culturales que
coexisten en la institución educativa
“Antonio Torres Araujo” de la ciudad
de Trujillo.

AUTORES: Ms. BECERRA VERONA, CARLOS ALFREDO


Ms. SALINAS GAMBOA, JACQUELINE
Ms. AGREDA MATOS , Vilin
ASESORA: Dra. CARMELA PAZ SOLDAN

UCV - DOCTORADO EN EDUCACIÓN


TÍTULO DEL PROYECTO

“Programa de actividades en el marco de


la educación intercultural para mejorar la
convivencia y el respeto por las diferentes
formas culturales que coexisten entre los
alumnos del 4to y 5to grado de secundaria
de la institución educativa “Antonio Torres
Araujo” de la ciudad de Trujillo”.

UCV - DOCTORADO EN EDUCACIÓN


ÁREA DE INVESTIGACIÓN:
EDUCACIÓN:
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR. NIVEL SECUNDARIA

TIPO DE INVESTIGACIÓN:
CUANTITATIVA, APLICATIVA, CUASI EXPERIMENTAL

INSTITUCIÓN DONDE SE REALIZARÁ LA INVESTIGACIÓN:


INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL: “ANTONIO TORRES
ARAUJO”

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MARCO TEÓRICO

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¿QUÉ SE ENTIENDE POR INTERCULTURALIDAD?

• Según Schmelkes, educadora mexicana, la


interculturalidad es una relación entre grupos humanos
con culturas distintas en condiciones de igualdad. Valora
la diversidad como una gran potencialidad que
reconoce al otro como diferente, busca comprenderlo y
lo respeta.

• Cañulef explicita que se debe entender como


interculturalidad al respeto y reconocimiento mutuo de
las diferencias, a la aceptación del otro como legítimo
otro en la convivencia, al diálogo respetuoso y
permanente, la comunicación y la negociación para la
búsqueda del bien común.

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¿QUÉ SE ENTIENDE POR INTERCULTURALIDAD?

• La Ley General de Educación asume la interculturalidad


y reconoce la diversidad cultural del país como una
riqueza que se sustenta en el mutuo conocimiento, así
como en el reconocimiento y respeto a las diferencias
para una convivencia democrática.

•El Proyecto Educativo Nacional plantea un marco


curricular nacional, intercultural, inclusivo e integrador, que
permita tener currículos regionales, cuyos ejes principales
sean la interculturalidad y la formación ciudadana. En la
misma dirección, el Plan Nacional de Educación para
Todos señala la necesidad de ampliar las oportunidades
educativas de calidad para la población rural.

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¿QUÉ SE ENTIENDE POR INTERCULTURALIDAD?

El MINEDU considera en el Diseño Curricular Nacional


de la EBR 2009, Propósitos Educativos al siglo XXI
tales como:
• a) el desarrollo de la identidad personal, social y cultural
en el marco de una sociedad democrática, intercultural y
ética en el Perú; y,
• b) preservar la lengua materna y promover su desarrollo
y práctica. De igual modo, señala lineamientos para la
diversificación curricular descentralizada en la
perspectiva de una pedagogía para la diversidad
nacional.

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿En que medida es posible mejorar la


convivencia y el respeto por las diversas formas
culturales que coexisten entre los alumnos del
4to y 5to grados de secundaria de la I.E.
“Antonio Torres Araujo” de la ciudad de Trujillo
a través de un programa de actividades basada
en educación intercultural?

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HIPÓTESIS

Si aplicamos un programa de actividades que


promueva una educación intercultural basado
en el respeto por las diferentes formas
culturales mejoraremos la convivencia en la
comunidad educativa de la I.E. Antonio Torres
Araujo.

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OBJETIVO GENERAL

Diseñar y aplicar un programa de actividades


que promueva una educación intercultural para
mejorar la convivencia y el respeto entre las
diferentes formas culturales que coexisten entre
los alumnos del 4to y 5to grado de secundaria
en la I.E. “Antonio Torres Araujo”.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Determinar el grado de aceptación intercultural entre
los estudiantes de los grados 4to y 5to de secundaria
de los alumnos de la I.E. Nacional “Antonio Torres
Araujo”.

•Diseñar y aplicar un programa de actividades que


promueva una educación intercultural para mejorar la
convivencia y el respeto entre las diferentes formas
culturales que coexisten entre los alumnos del 4to y 5to
grado de secundaria en la I.E. “Antonio Torres Araujo”.

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METODOLOGÍA
Tipo de estudio:
Cuantitativo – aplicativo – cuasi experimental.

Modelo:
E : O1 X O2
---------------------------------

C : O3 -- O4
E: Grupo experimental.
C: Grupo de control.
O: mediciones antes y después de intervención de la variable independiente.
X: aplicación de la variable independiente.

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PROPUESTA
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
• Inserción del tema intercultural como una de las
prioridades dentro del PEI de la institución
educativa, para ser manejado luego como eje
transversal por toda la comunidad educativa.
• Talleres con los alumnos sobre la realidad cultural en
la región La Libertad.
• Organizar concursos gastronómicos que promuevan
el conocimiento de las costumbres de otras culturas.
• Realización de festival de danzas.
• Visitas a lugares en la región La Libertad, en dónde
se pueda enriquecer culturalmente a los estudiantes.

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UNPRG – ESCUELA DE POST GRADO – MAESTRÍA EN EDUCACIÓN