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047239344

INFORME INDIVIDUAL DE RESULTADOS

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
#El10TeSuma

La Universidad de la Costa incluye en su proceso de evaluación del aprendizaje, el seguimiento al

estado de las competencias genéricas mediante una prueba estandarizada con una ponderación
del 10% que se le sumará a cada una de las asignaturas matriculadas por el estudiante en el
periodo académico vigente, tal como quedó consignado en la modificación al artículo 64 del
reglamento estudiantil a través del acuerdo 1080 de noviembre 2017.

¿Qué son las Competencias Genéricas?

Son un conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y aptitudes que deben desarrollar todas
las personas, independiente de su formación, y que son indispensables para el desempeño
académico y laboral.

¿Cuáles son las Competencias Genéricas?

Lectura Crítica: Capacidad para analizar y comprender textos de diferente naturaleza y
complejidad.
Razonamiento Cuantitativo: Capacidad para resolver problemas matemáticos en contextos
cotidianos.
Competencias Ciudadanas: Conocimientos y habilidades que posibilitan la construcción de
marcos de comprensión del entorno, los cuales promueven el ejercicio de la ciudadanía.
Comunicación Escrita: Capacidad para comunicar ideas por escrito referidas a un tema dado.
Inglés: Capacidad para comunicarse efectivamente en inglés.

Es importante que al momento de hacer la lectura de los resultados tenga usted presente lo
siguiente:

NÚMERO DE PONDERACIÓN AL CALIFICACIÓN

PRUEBA
PREGUNTAS ÍTEM CORRECTO MÁXIMA

Razonamiento Cuantitativo 15 0.33 5

Lectura Crítica 15 0.33 5

Competencias
15 0.33 5
Ciudadanas

Inglés 45 0.11 5

Comunicación Escrita* 1 1.25 SR 5

De esta forma, la calificación definitiva será el promedio de cada uno de sus desempeños en las
diferentes pruebas realizadas, lo que deja en claro que NO HAY UNA PONDERACIÓN PREVALENTE
DE UNA PRUEBA SOBRE OTRA (es decir, todas las pruebas tienen el mismo valor para efectos de este
ejercicio institucional).
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EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
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* Rúbrica comunicación escrita.

La rúbrica está estructurada en torno a los cuatro criterios que deben aparecer en cualquier
producción textual, evidenciados a partir de la comunicación escrita objeto de la evaluación,
ponderando de 0 a 5 según la siguiente escala:

CRITERIOS PONDERACIÓN
Respuesta a la pregunta planteada. 1.25
Planteamiento de argumentos. 1.25
Ortografía, gramática y sintaxis. 1.25
Conclusiones y cierre. 1.25

Para mayor información le invitamos a consultar el siguiente enlace: https://youtu.be/6QLeG3q8iEI

Nota: En su informe usted aparecerá rankeado en una posición que corresponderá al grupo de
estudiantes que aplicó la prueba en el día y ciclo de aplicación conforme, al número de
créditos aprobados.

Finalmente, la Universidad de la Costa comprometida con el desarrollo de sus estudiantes,

reconoce en las competencias genéricas un indicador importante que posibilita una inserción
armónica en el sector productivo y garantiza un desempeño eficiente en la labor que desarrolla
desde su perfil profesional; en este sentido, seguirá trabajando en estos procesos para brindarle
herramientas que le permitan desarrollarse como un ser humano competitivo en todos los ámbitos
de su vida. ¡Éxitos en este proceso!
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EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
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INFORMACIÓN DEL EVALUADO INFORMACIÓN DE APLICACIÓN

IDENTIFICACIÓN: 1047239344 FECHA: Marzo 24 de de 2019
NOMBRE COMPLETO: PERTUZ VALDES MANUEL DE JESUS HORA: 11:00 a.m. a 02:00 p.m.
CRÉDITOS APROBADOS: 32.3% SITIO: Bloque 10 Salón 202
PROGRAMA: ARQUITECTURA

1. RESULTADOS GENERALES
CALIFICACIÓN 1.7 PUESTO: 1327
Calficación alcanzada en escala de 0 a 5. Puesto alcanzado en ciclo de aplicación.

PROMEDIO ESTUDIANTE: 1.7

CALIFICACIÓN PROMEDIO PROGRAMA: 1.8
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 2.0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Su percentil ubica su calificación en un conjunto de datos compuesto por su ciclo de aplicación.

2. RESULTADOS POR COMPETENCIA

COMPETENCIA: Raz. Cuantitativo Lectura Crítica Comp. Ciudadanas Inglés Com. Escrita
CALIFICACIÓN: 1.3 3.0 1.7 1.4 1.3

PROMEDIO ESTUDIANTE: 1.3

RAZONAMIENTO
PROMEDIO PROGRAMA: 1.4
CUANTITATIVO
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 1.5

PROMEDIO ESTUDIANTE: 3.0

LECTURA
PROMEDIO PROGRAMA: 2.6
CRÍTICA
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 2.8

PROMEDIO ESTUDIANTE: 1.7

COMPETENCIAS
PROMEDIO PROGRAMA: 1.8
CIUDADANAS
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 1.9

PROMEDIO ESTUDIANTE: 1.4

INGLÉS PROMEDIO PROGRAMA: 1.9
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 2.0

PROMEDIO ESTUDIANTE: 1.3

COMUNICACIÓN
PROMEDIO PROGRAMA: 1.4
ESCRITA
PROMEDIO INSTITUCIÓN: 1.6
 3. NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIA

El estudiante probablemente puede leer información puntual (un dato)

relacionada con situaciones cotidianas y presentada en tablas o gráficas
RAZONAMIENTO Insuficiente con escala explícita, cuadrícula o por lo menos líneas horizontales. Pero
CUANTITATIVO ( 0.0 - 2.9 ) puede tener dificultades al comparar distintos conjuntos de datos,
involucrar diferentes variables o analizar situaciones alejadas de su vida
1.3
diaria.

El estudiante se encuentra en la capacidad de comprender textos

continuos y discontinuos de manera literal. Reconocen información
explícita y la relacionan con el contexto. En este nivel el estudiante debe:
Mínimo
Identificar información local del texto. Identificar la estructura de textos
LECTURA CRÍTICA ( 3.0 - 3.5 ) continuos y discontinuos. Identificar relaciones básicas entre
3.0 componentes del texto. Identificar fenómenos semánticos básicos:
sinónimos y antónimos.

El estudiante podría reconocer algunos derechos ciudadanos en

situaciones sencillas. Adicionalmente, podría reconocer factores que
generan un conflicto y creencias que explican algunos comportamientos.
COMPETENCIAS Insuficiente
El estudiante probablemente no está en capacidad de utilizar conceptos
CIUDADANAS ( 0.0 - 2.9 ) de las ciencias sociales o modelos conceptuales; tampoco reconocer
1.7 principios constitucionales ni analizar enunciados, dimensiones de una
problemática o propuestas de solución.

El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de

uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer
necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse él mismo y ante otros,
INGLÉS
Insuficiente pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus
1.4 pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma
elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y
esté dispuesto a cooperar.

En el texto se evidencian problemas en el manejo de la convención

(sintaxis, escritura de las palabras, segmentación, omisión de letras, etc.) y
abundancia de errores de puntuación que afectan su comprensión.
Ideas aisladas y desarticuladas entre sí, que impiden la identificación de
COMUNICACIÓN
Insuficiente un tema central, lo que afecta la coherencia del escrito. No se resuelve el
ESCRITA problema comunicativo planteado en la tarea de escritura, ya sea
1.3 porque aunque expresa una opinión, su desarrollo es insuficiente, o
porque aborda un tema completamente distinto al propuesto en el
estímulo.

IDENTIFICACIÓN: 1047239344 EVALUADO: PERTUZ VALDES MANUEL DE JESUS

 4. DEBILIDADES

ITEM COMENTARIO
Se le dificulta resolver problemas que requieran el uso e interpretación de medidas de
tendencia central para analizar el comportamiento de un
2
conjunto de datos.

Se le dificulta formular inferencias y justificar razonamientos y conclusiones a partir del análisis

4
de información estadística.

Se le dificulta utilizar diferentes métodos y estrategias para calcular la probabilidad de

5
eventos simples.

6 Se le dificulta usar modelos para discutir acerca de la probabilidad de un evento aleatorio.

Se le dificulta identificar características de gráficas cartesianas en relación con la situación

8
que representan.

Se le dificulta identificar y describir las relaciones (aditivas, multiplicativas y de recurrencia)

que se pueden establecer en una secuencia
9
numérica.

Se le dificulta reconocer la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia de un evento a partir

10
de una información dada o de un fenómeno.

Se le dificulta resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentado en

11
tablas, diagramas de barras y diagrama circular.

Se le dificulta resolver y formular problemas en diferentes contextos, que requieren hacer

12
inferencias a partir de un conjunto de datos estadísticos provenientes de diferentes fuentes.

Se le dificulta reconocer relaciones entre diferentes representaciones de un conjunto de

13
datos y analizar la pertinencia de la representación.

Se le dificulta resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de

15 los números reales.

17 Se le dificulta reconocer las estrategias discursivas en un texto.

23 Se le dificulta comprender las relaciones entre diferentes partes o enunciados de un texto.

24 Se le dificulta reflexionar a partir de un texto y evalúa su contenido.

Se le dificulta establecer la validez e implicaciones de un enunciado de un texto

26
argumentativo o expositivo.

IDENTIFICACIÓN: 1047239344 EVALUADO: PERTUZ VALDES MANUEL DE JESUS

 4. DEBILIDADES

ITEM COMENTARIO

Se le dificulta identificar y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto

27
informativo.

Se le dificulta identificar el tipo de relación existente entre diferentes elementos de un texto

29
discontinuo.

31 Se le dificulta conocer la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.

Se le dificulta comprender que los problemas y sus soluciones involucran distintas

32
dimensiones y reconocer relaciones entre estas.

Se le dificulta reconocer la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde

33
interactúan diferentes partes.

Se le dificulta analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde

34
interactúan diferentes partes.

36 Se le dificulta conocer la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.

Se le dificulta conocer las funciones y alcances de las ramas del poder y de los organismos
38
de control.

39 Se le dificulta analizar y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados-discursos.

40 Se le dificulta conocer la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.

Se le dificulta conocer las funciones y alcances de las ramas del poder y de los organismos
41
de control.

44 Se le dificulta conocer la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.

Se le dificulta establecer relaciones entre frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

47
con lugares de interés.

Se le dificulta establecer relaciones entre frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

49
con lugares de interés.

51 Se le dificulta identificar el sentido y relación entre frases y expresiones de uso frecuente.

IDENTIFICACIÓN: 1047239344 EVALUADO: PERTUZ VALDES MANUEL DE JESUS

 4. DEBILIDADES

ITEM COMENTARIO

52 Se le dificulta identificar el sentido y relación entre frases y expresiones de uso frecuente.

53 Se le dificulta identificar el sentido y relación entre frases y expresiones de uso frecuente.

54 Se le dificulta identificar el sentido y relación entre frases y expresiones de uso frecuente.

55 Se le dificulta identificar el sentido y relación entre frases y expresiones de uso frecuente.

Se le dificulta comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como
59
frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.

Se le dificulta comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como
60
frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

61
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

62
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

63
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

64
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

65
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

66
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

67
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta identificar las palabras adecuadas desde la sintaxis y la gramática, de la

68
lengua inglesa para dar sentido a textos incompletos.

Se le dificulta comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar, si

72
tratan cuestiones conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.

IDENTIFICACIÓN: 1047239344 EVALUADO: PERTUZ VALDES MANUEL DE JESUS

 4. DEBILIDADES

ITEM COMENTARIO

Se le dificulta comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar, si

73
tratan cuestiones conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.

Se le dificulta entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas
76 concretos abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su
especialización.

Se le dificulta entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas
77 concretos abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su
especialización.

Se le dificulta entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas
78 concretos abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su
especialización.

Se le dificulta entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas
79 concretos abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su
especialización.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

81
sentido de un texto.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

82
sentido de un texto.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

83
sentido de un texto.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

84
sentido de un texto.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

85
sentido de un texto.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

87
sentido de un texto.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

88
sentido de un texto.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

89
sentido de un texto.

Se le dificulta identificar la coherencia y cohesión entre los elementos que determinan el

90
sentido de un texto.

IDENTIFICACIÓN: 1047239344 EVALUADO: PERTUZ VALDES MANUEL DE JESUS