JARDIN INFANTIL FRUTILLITA

PLANIFICACION INTEGRADA DIAGNÓSTICA

FECHA: Del 20 de Mayo al 26 de Julio de 2019

NIVEL: Medio Mayor Aventura
EDUCADORA RESPONSABLE: Ximena González Díaz
TÉCNICOS RESPONSABLES: Jennifer Ríos Gatica; Carolina Díaz Rivas
ENFOQUE: Salud Bucal
Cuidado del Medio Ambiente
Alimentación Saludable
TEMÁTICAS: Día de la Madre / Día del Padre

JUSTIFICACIÓN: Para la elaboración de esta planificación, se contemplaron los resultados de la evaluación diagnostica
y los énfasis a trabajar como comunidad educativas, estos son salud bucal, cuidado del medio ambiente y

Alimentación Saludable. Además se realizarán experiencias donde el aprendizaje será desde su cuerpo, conociendo sus

sentidos, descubriendo con ellos, explorando y manipulando.

Y contemplando los intereses de los párvulos se realizarán experiencias educativas a través de la estrategia “Espacios
educativos” los que fueron elegidos por los intereses de los niños y niñas (la Peluquería y la Veterinaria) estos espacios
estarán delimitados y de forma concreta situados en la propia sala. El material dispuesto en sala se enfocara en
entregar aprendizajes que favorezcan sus habilidades demostrando sus intereses, necesidades y toma de decisiones.
En estos espacios, los niños y niñas juegan solos, en parejas o en pequeño grupo, habitualmente escogen la tarea que
llevarán a cabo, planifican el tiempo y se preparan para realizar su tarea. El adulto debe ofrecer la posibilidad de jugar
de forma individual y de forma colectiva, ya que cada una de estas ofrece diferentes posibilidades de dar respuestas
distintas. Durante esta Planificación además trabajaremos con la Familia una innovación para trabajar el Sello Cultural
y éste será que cada una de ellas cocinen algo que los identifique como familia y que la preparen en conjunto (de
preferencia saludable) y por último se trabajará las temáticas del día de la Madre y del Padre a través de trabajos
confeccionados por los párvulos.

Ámbito: Desarrollo Personal Y Social

Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo de Aprendizaje (OA)
11.Identificar alimentos que se
consumen en algunas celebraciones
propias de su familia y comunidad.
Intencionalidad Indicadores de Evaluación
Educativa
Identificar desde su cultura aquellos 1. Identifica alimentos saludables y
alimentos que son saludables. no saludables.

Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje (OA)
7. Identificar objetos, comportamientos
y situaciones de riesgo que pueden
atentar contra su seguridad, bienestar y
el de los demás.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje (OA)
1.Reconocer situaciones en que siente
cómodo corporalmente, manifestando
al adulto su bienestar y su interés por
mantener estas condiciones.
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo de Aprendizaje (OA)
4. Incorporar progresivamente nuevas
palabras, al comunicar temas variados
de su interés en información básica, en
distintas situaciones cotidianas.
Núcleo: Lenguaje Artístico
Objetivo de Aprendizaje (OA)
5.Expresar emociones, ideas y
experiencias por medio de la plástica
experimentando con recursos
pictóricos, gráficos y de modelado.
Ximena P. González Díaz
Educadora de Párvulos
Intencionalidad Indicadores de Evaluación
Educativa
Identificar situaciones de riesgo que 2. Identifica situaciones y
atenten contra su vida la de los elementos de riesgo para su salud y
demás y a su entorno. su vida.
Intencionalidad Indicadores de Evaluación
Educativa
Reconocer y manifestar al adulto las 3. Reconoce y manifiesta al adulto
situaciones en que corporalmente se las situaciones en que
siente cómodo corporalmente se siente cómodo
Intencionalidad Indicadores de Evaluación
Educativa
Incorporar nuevas palabras a su 4. Emplea nuevas palabras
acervo lingüístico aprendidas en su vocabulario
cotidiano.
Intencionalidad Indicadores de Evaluación
Educativa
Expresar su ser a través de la plástica 5. Se expresa como mínimo a través
experimentando con diferentes de 2 ó 3 recursos plásticos.
recursos.
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Exploración del Entorno Natural
Objetivo de Aprendizaje (OA)
6.Colaborar en situaciones cotidianas,
en acciones que contribuyen al
desarrollo de ambientes sostenibles,
tales como: cerrar las llaves de agua,
apagar aparatos eléctricos, entre otras.
Objetivo de Aprendizaje (OA)
9. Reconocer que el aire y el agua son
elementos vitales para las personas, los
animales y las plantas y que estos
elementos pueden encontrarse con o
sin contaminación.
Núcleo: : Comprensión del Entorno Sociocultural
Objetivo de Aprendizaje (OA)
5.Identificar instituciones significativas
de su entorno, describiendo actividades
y rutinas representativas que en ellas se
realizan.
Objetivo de Aprendizaje (OA)
7. Distinguir en paisajes de su localidad,
elementos naturales ( bosque ,cerros,
ríos) y culturales (caminos, edificios,
puentes)
Núcleo: Pensamiento Matemático
Objetivo de Aprendizaje (OA)
1.Reproducir patrones sonoros ,visuales,
corporales u otros, de dos o tres
elementos.
Ximena P. González Díaz
Educadora de Párvulos
Intencionalidad
Educativa
Conocer y colaborar en acciones que
contribuyen al desarrollo de
ambientes sostenibles.
Intencionalidad
Educativa
Reconocer elementos vitales para los
seres vivos y los procesos de
contaminación a los que están
expuestos.
Intencionalidad
Educativa
Identificar instituciones significativas
de su entorno y su función en cuanto
al cuidado del Medio Ambiente.
Intencionalidad
Educativa
Distinguir paisajes naturales de su
entorno y el cuidado que se debe
tener en su conservación.
Intencionalidad
Educativa
Reproducir patrones
Indicadores de Evaluación
6.Conoce a través de su
vocabulario lo que son los
ambientes sostenibles.
7. Colabora en el cuidado de las
ambientes sostenibles.
Indicadores de Evaluación
8.Nombra o señala elementos
vitales para los seres vivo y el
cuidado que debemos tener con
estos.
Indicadores de Evaluación
9.Identifica verbal o corporalmente
instituciones que cuidan y
protegen el Medio Ambiente.
Indicadores de Evaluación
10. Nombra y/o reconoce paisajes
naturales.
11. Cuida con intencionalidad el
Medio Ambiente.
Indicadores de Evaluación
12. Reproduce patrones sonoros,
visuales, corporales u otros.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:

A.- ORIENTACIONES GENERALES: de forma permanente en fichero.

B.- ORIENTACIONJES N.N.E.E:

Nombre del Dificultad Estrategias
niño/a

C.- ESTRATEGIAS PARA INCENTIVAR LOS APRENDIZAJES DE ACUERDO A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES:
Nombre del Dificultad Estrategias
niño/a
Gabriel Altuve Inquietos, poca Ubicarlos en los subgrupos ojala separados para evitar inquietud y con un
Maximiliano concentración en las Educador cerca para estimular sus aprendizajes
González actividades
Joaquín Gómez
Joaquín Parrao Rezago en el Ubicar siempre a un adulto educador cerca de ellos/as con la intención de
Joaquín Gómez Lenguaje reforzar todos los conceptos aprendidos y responder a sus inquietudes y
Agustín Crespo así potenciar su lenguaje
Carlos Monje
Sofia Corvalán

ACTIVIDADES EMERGENTES DURANTE EL TRANSCURSO DEL PERIODO

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Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
 Evaluación de contextos del aprendizaje
1-planificacion y evaluación para el aprendizaje
¿Cómo la planificación responde a las necesidades e intereses de los niños y niñas?
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¿Qué tipo de evaluación usted realizo junto a los niños /as (autoevaluación, heteroevaluación o coevaluación)
de las experiencias para el aprendizaje?
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2.-ambientes de aprendizaje (interacción pedagógica y recursos –organización)

-¿Cómo usted asegura que las interacciones entre adulto y párvulos, niños y niñas y entre los adultos,
contribuyeron un escenario favorable para el bienestar de los aprendizajes y el desarrollo integral?
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¿Se estructuró el espacio educativo para favorecer los aprendizajes de niños y niñas?
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¿De qué manera se potencio la re significación y reutilización de los recursos, para favorecer el aprendizaje en base a los
intereses y propuestas de los párvulos?
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¿Se flexibilizaron los tiempos acorde a las necesidades de los niños y niñas?
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Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
 3-familia y comunidad.
¿Se incorporó la familia y comunidad en el desarrollo de las experiencias pedagógicas?
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4.Juicio de Valor de la Educadora que Planifica

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Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
 EVALUACION:
A.- Escala de apreciación
B.- Elementos del Currículo
C.- Apreciación y comentarios de la Familia

EVALUACION CUANTITATIVA:

INDICADORES
1. Identifica alimentos saludables y no saludables
2. Identifica situaciones y elementos de riesgo para su salud y su vida.
3. Reconoce y manifiesta al adulto las situaciones en que corporalmente se siente cómodo
4. Emplea nuevas palabras aprendidas en su vocabulario cotidiano
5. Se expresa como mínimo a través de 2 ó 3 recursos plásticos
6. Conoce a través de su vocabulario lo que son los ambientes sostenibles
7. Colabora en el cuidado de las ambientes sostenibles
8. Nombra o señala elementos vitales para los seres vivos y el cuidado que debemos tener con estos.
9. Identifica verbal o corporalmente instituciones que cuidan y protegen el Medio Ambiente
10. Nombra y/o reconoce paisajes naturales.
11. Cuida con intencionalidad el Medio Ambiente.
12. Reproduce patrones sonoros ,visuales, corporales u otros

A.- Escala de apreciación

TL: Totalmente logrado
ML: Medianamente logrado
EP: En proceso del logro

Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
Nº Nómina 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TL % ML % EP % TOTAL
T/L
1 Sofía Avendaño Rojas

2 Maximiliano Aranguez
3 Gabriel Altuve H
4 Luciana Albornoz M
5 Matilde Bravo Cid

6 Rocío Castro Vignes

7 Vicente Cáceres A
8 Sofia Corvalán Molina

9 Agustín Crespo G

10 Aurora Casas T

11 Maximiliano González
12 Joaquín Gómez T.
13 Gabriela Vivanco

14 Carlos Monje Díaz

15 Nahuel Macias P

16 Emilia Mejías E
17 Jesús Montecinos S

18 Iván Oyarzún G
19 Betzabé Osorio B

20 Joaquín Parrao A
21 Cristóbal Pérez Paiva
22 Denise Pérez Díaz

23 Julieta Quezada O
24 Valentina Román S
25 Bastian Rojas E
26 Amanda Rebolledo C

27 Santiago Suarez B

28 Vicente Suazo Ch

29 Jesús Fernández R

30 Martina Gallardo L

TL
%
ML
%
EP
%
TOTAL T/L
%

Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
Ximena P. González Díaz
Educadora de Párvulos
EVALUACION CUALITATIVA:

B.- Elementos del Currículo.

Contextos del Aprendizaje

COMUNIDAD EDUCATIVA.
1.- ¿Se incorporó a integrantes de la familia en las actividades pedagógicas?
SI _ _ _ _ NO_ _ _ _

¿De qué manera? Mencione algunos

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ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

1.- ¿Se flexibilizaron los tiempos acordes a las necesidades de los niños y niñas, en el desarrollo de las actividades?
SI _ _ _ _ NO_ _ _ _

¿De qué manera?

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EVALUACION
1.- ¿Se incorpora a la familia en la apreciación de logros de su hijo/a?
SI _ _ _ _ NO_ _ _ _

¿De qué manera?

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Ximena P. González Díaz
Educadora de Párvulos
CONCLUSION DE LA EDUCADORA

Juicio de valor de la educadora que planifica:

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Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
 Experiencias de Aprendizaje

Experiencia de Recursos pedagógicos Sugerencias Metodológicas

Fecha Aprendizaje
1. Video  Data Les contamos a los párvulos que el día de
conociendo las  Computador hoy vamos a aprender sobre la salud bucal,
caries  Video sobre las donde veremos un video sobre el cuidado
caries de nuestros dientes, y que son las caries. Al
finalizar el video nos reunimos a realizar un
dialogo sobre lo visto, dudas y opiniones de
los niños/As.
2. Aprendiendo  Doctora del Les contamos que hoy tenemos una nueva
Salud bucal CESFAM sorpresa, una persona muy importante nos
viene a visitar (dentista o asistente del
CESFAM), ellas nos va a contar la
importancia de la salud bucal, los alimentos
que son más beneficiosos y dañinos.
3. Como debemos  Data Invitamos a los niños y niñas a una nueva
lavar nuestros  Computador experiencia, donde podrán ver un video
dientes  Cepillos de dientes sobre cómo debemos lavar los dientes, para
que estén sanos y fuertes. Luego los
desafiamos a realizar el ejercicio con sus
propios cepillos, cepillándose con cuidado y
precaución.
4. La visita del  Cuento del cepillo Les contamos a los niños y niñas que hoy
cepillo de de dientes con viene una sorpresa a nuestro jardín, vienen
dientes familia unos personajes, quienes tienen una misión,
“enseñarnos la importancia del cuidado de
nuestros dientes” un grupo de papás
presentara el cuento “Cuidemos nuestros
dientes”
5. Identificando los  Revistas Desafiamos a una nueva experiencia a los
alimentos  Pegamentos niños y niñas, recordamos lo que hemos
saludables y no  Tijeras aprendido sobre el cuidado de los dientes y
saludables para  Diente sano (dibujo) los invitamos a buscar en revistas alimentos
nuestros dientes  Diente picado que nos ayudan y perjudican en nuestra

Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
 (Dibujo) dentadura, luego podrán pegar sus recortes
en dibujos (grandes) de dientes sanos y
picados, identificando los alimentos
saludables y dañinos para nuestros dientes.
6. Los entornos  Data Convocamos a una nueva experiencia a los
naturales  Computador niños y niña, les contamos que el dia de hoy
 Video del cuidado vamos a ver un nuevo video de un gran
del medio ambiente amigo quien nos quiere enseñar sobre los
entornos naturales, el cuidado del medio
ambiente y los daños que nos puede
provocar. Al finalizar el video creamos una
dialogo con los niños/as comentando lo
visto.
7. Afiches del  Lápices de colores Invitamos a los niños y niñas ser actores
medio ambiente  Pegamento principales, del cuidado del medio
 Cartulinas ambiente, les contamos que es nuestra
 Recortes del misión enseñarles al mundo la importancia
cuidado del medio del cuidado del medio ambiente por lo que
ambiente en tres grupos podrán crear afiches sobre la
importancia del cuidado del medio
ambiente. Para luego poder mostrárselos al
as diversas personas de la comunidad.
8. Colección de  Salir a recolectar Invitamos a los párvulos a una nueva
basura basura experiencia donde recordamos la
importancia del cuidado del medio
ambiente, les preguntamos ¿Cómo cuidan
ustedes el medio ambiente? ¿Cómo
dañamos el medio ambiente? Luego les
proponemos salir de nuestra sala y jardín a
cuidar los entornos, recogiendo basura y
promoviendo entornos saludables y sanos.
9. Marcha del  Familias Convocamos a los niños y niñas a seguir
cuidado del  Carteles afiches luchando por el cuidado del medio
medio ambiente ambiente, donde debemos enseñarles a
nuestro entorno la importancia del cuidado
de este, por lo que en conjunto con las
familias realizaremos una marcha por el
Ximena P. González Díaz
Educadora de Párvulos
 cuidado de la naturaleza y entornos,
solicitaremos carteles y afiches creados por
los párvulos del cuidado del medio
ambiente y saldremos por el sector.
10. Creando figuras  Resortes Se muestran los materiales a los niños y
con elementos  Tapas plásticas niñas.
reciclados  Papeles de Se les invita a ubicarse en sus sillas junto a la
caramelos mesa .
 Carretes de hilos Se ponen sobre la mesa diversos materiales
 Corchos que ellos/as pueden elegir para construir lo
 Ramas que ellos deseen.
 Envases vacíos Para finalizar se expondrán los trabajos
 Palos de helados fuera del aula.
 Entre otros.
11. Desfile reciclable  Familia Junto con la familia se prepararán disfraces
 Niños y niñas reciclables los cuales serán desfilados en
 Disfraz creado con una pasarela . La intención de esto es valorar
elementos nuestro ambiente y aprovechar aquellos
reciclables recursos que creemos perdidos-

12. Observar  Videos Invitamos a los párvulos a ubicarse sentados

Cuidado del  Computador en sus sillas o en piso para observar un
medio Ambiente  Parlante video del Cuidado del Medio Ambiente.
En todo momento realizamos preguntas con
respecto a lo que se está observando
Para finalizar dibujamos todo aquello que
nos llamó la atención.
13. Preparando una  Regalo día de la Invitamos a los párvulos a crear una
sorpresa para madre pequeña sorpresa a las mamás, abuelas y
mamá tías. Para celebrar el día de la madre, en
conjunto decidiremos que obsequio
prepararemos y poco a poco lo crearan.
14. Preparando una  Regalo día del Invitamos a los párvulos a crear una
sorpresa para padre. pequeña sorpresa a los papás, abuelos y
papá tíos. Primero con los niños decidiremos que
regalo les crearemos para luego poco a
poco crearlo en conjunto.
Ximena P. González Díaz
Educadora de Párvulos
 15. Aprendemos  Creando con Invitamos a los párvulos a crear con diverso
expresándonos, arcilla, papel material diversos elementos fomentando su
jugando y mache y creatividad e imaginación, el equipo debe
explorando  Somos motivarlos y explicar el uso del material para
artistas que ellos puedan utilizarlos de la forma
correcta
Somos pintores,  Tempera Convocamos a los párvulos a ser pintores,
16. futuros artistas  Pinceles les presentamos a diversas obras de artes,
 Tempera de dedos para luego desafiarlos a crear sus propias
 Papel boom obras artísticas con variedad de material,
 Piedras estos se realizaran en dos grupos; en uno
 Hojas de árbol con tempera y otro con material natural
 Palos piedras, hojas, palos, conchas, entre otros.
 Conchas
 Piñas
 Cartón
17. Creamos  Imágenes de Desafiamos a los párvulos a una nueva
nuestros cuentos experiencia, donde cada niño podrá crear su
individuales  Hojas de oficio individual para la hora de alimentación con
literarios  Lápices la temática literaria, pero cada uno podrá
 Tempera de dedo elegir un cuento (imagen de cuento) y
decorarlo como él quiera.
18. Observamos el  Imagen de un plato Se invita a los niños y niñas a observar
plato del Buen gigante e imágenes láminas de alimentos saludables así como
Comer con velcro para alimentos naturales.
pegar en él Luego los incitamos a armar un rico menú
poniendo los alimentos en la figura del
plato.
En todo momento se efectuaran preguntan
para fortalecer los aprendizajes.
Se culminará la actividad tomando u rico
jugo de fruta natural elegido y preparado
por ellos y ellas.

Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
 19. Visita de Icono  Carta coordinación Se invita a los niños y niñas a tomar sus
de CONAF ,  Grupo de teatro sillas e ir al Hall ya que llegará una gran
FORESTÍN  Sillas visita.
 Preguntas Ubicados ahí se fortalecerá todo lo que se
 Dibujos está observando a través de preguntas
 Hojas abiertas.
 Lápices de El grupo de teatro del establecimiento
diferentes texturas fortalecerá la visita con una actuación sobre
de palo, cera, scrip el combate de Incendios Forestales y el
entre otros. cuidado de la Naturaleza.
Para finalizar la actividad Forestin y el grupo
de teatro invitan a los párvulos a bailar.
Al regreso al aula se efectúan preguntas y se
les solicita dibujar lo que más les gustó.

20.  Letreros Invitar a los niños y niñas a sentarse en sus

Fabricar letreritos  Palos de helados sillas o en el piso para explicar lo que
de la nueva  Lápices de colores realizaremos.. se dará énfasis en todo
pirámide de cera scrip entre momento a los alimentos que son
alimenticia otros. necesarios para nuestra salud…las
Chilena y  Paseo por la cantidades y la frecuencia de estos.
entregar a la Comunidad Luego se les solicitará que pintemos un
Comunidad letrerito que luego saldremos a compartir
con la comunidad cercana.
21.  Cartulinas Invitar a los niños y niñas a sentarse en sus
Confeccionar  Dibujos sillas o en el piso para explicar lo que
letreros del  lápices realizaremos.
cuidado de los  Pegamento Pasar los materiales y aclarar de que se
recursos  Scoch tratan los dibujos y su importancia para le
naturales vida humana.
Culminado el trabajo los letreros se ubicarán
junto a ellos/as en un lugar estratégico.
Aplaudir lo realizado.
22.
Efectuar collage
 papelografo Invitar a los niños y niñas a sentarse en sus
de alimentos
 Recortes sillas o en el piso para explicar lo que
saludables
 Pegamento realizaremos.

Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos
 Pasar los materiales y aclarar de que se
tratan los dibujos y su importancia para le
vida humana.
Culminar poniendo los collage fuera del
aula.
23. Moldear  Masa Invitar a los niños y niñas a sentarse en sus
alimentos  Greda sillas o en el piso para explicar lo que
saludables  plastilina realizaremos.
Luego nos ubicaremos frente a la mesa para
comenzar a crear.
En todo momento las Educadoras
efectuarán preguntas abiertas para reforzar
conocimientos.
Motivar la creación
Al finalizar la actividad mostrarlos y
comentar.
24. Cantar tocando  Sala de Invitar a los niños y niñas a sentarse en sus
diferentes música sillas o en el piso para explicar lo que
instrumentos  Instrumento realizaremos.
musicales s musicales Luego dirigirse a la sala de música en 2
 Canciones subgrupos
Primero ingresará uno mientras ,el otro
estará en la Biblioteca de la Oficina .
Aquí se tocarán instrumentos se
interpretarán canciones además de conocer
diferentes instrumentos y sus nombres.
Se jugará a copiar patrones musicales.
Para finalizar aplaudir los logros.
25. Aprender poesías  Papelografo Invitar a los niños y niñas a sentarse en sus
con pictogramas  Plumón sillas o en el piso para explicar lo que
de los alimentos pegamento realizaremos
 Imágenes Ubicar junto a ellos las imágenes y repetir.

26. Aprender poesías  Papelografo Invitar a los niños y niñas a sentarse en sus
con pictogramas  Plumón sillas o en el piso para explicar lo que
del cuidado del pegamento realizaremos.
Medio Ambiente  Imágenes Ubicar junto a ellos las imágenes y repetir.
Ximena P. González Díaz
Educadora de Párvulos
 27. Espacio  Tijeras(de juguete) Invitar a los niños y niñas a jugar, creando,
Lunes y educativo  Capas Observando, explorando, manipulando y
viernes La Peluquería  Envases de ejerciendo roles y tareas, lo que permitirá
shampoo, favorecer su autonomía, practicar normas de
acondicionador, convivencia e interactuar de forma positiva
tinturas
con sus pares.
 Toallas
- Jugar a cortar el cabello
 Cepillos
- A tinturar
 Peinetas
- A maquillar
 Secadores de
- Pintar la uñas
cabello
- Hacer masajes
 Tubos
 Pinches,coles - Peinar

 Maquillaje - Hacer peinados

 Entre otros - Entre otros

Espacio  Fonendo Niños y niñas podrán jugar a través de su

educativo  Cajas de remedios imaginación cumpliendo roles de
La Veterinaria  Camilla personajes relevantes de su comunidad
 Recetarios como son los Veterinarios/as esto
 Lápices potenciara sus saberes, el reconocimiento
 Vendas de profesiones, interaccione positivas, entre
 Algodón otros.
 Mascarillas - Jugar a ser Veterianrio/a
 Delantales - Entregar medicamentos
 Gorros de - Administrar medicamentos
enfermera - Hacer recetas
 Gasas - Curar a mascotas
 Termómetros de - Revisar a pacientes
juguete - Utilizar vestimenta e implementos
 Jeringas de Veterinario
 Peluches de
animales

Ximena P. González Díaz

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 28. PNL - Cuentos Invitar a los niños y niñas a disfrutar de la
- Laminas lectura, de las dramatizaciones,
- Revistas fomentando el goce por la literatura, al
- Diarios poder escuchar, observar y explorar diversos
- Títeres textos, laminas, entre otros
- Chistes - Contarles cuentos
- Trabalenguas - realizar obras o dramatizaciones
- Adivinanzas junto a los niños y niñas
- recitar poesías o decir adivinanzas.
- Diálogos con el grupo.
- Lectura de cuentos
- Talleres de cuidado de libros
- Juego con títeres
- Juego con láminas.
- Exploración de diversos textos
- Recitar trabalenguas

Ximena P. González Díaz

Educadora de Párvulos