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Internacionalización de la CT+I

Javier Cañón Pinto MSc.


Consultor Internacionalización de la
Educación Superior y la CT+I

Fundación Universitaria del Área Andina


Octubre de 2018
Contenido:

1. Conceptos y Contexto internacional

2. Diagnóstico de la Internacionalización de la CT+I


en Colombia

3. La Internacionalización en la Política Nacional de


CT+I y en el Modelo de Medición COLCIENCIAS
Concepto y contexto mundial de la
Internacionalización de la CT+I
Contexto

PARADIGMA DE “LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO”


Bell,1974; Stehr,1994, 2001; Drucker,1993; Rooney, D.,
Hearn, G., Mandeville, T., & Joseph, R.; 2003. UNESCO,
OCDE, etc.)

El conocimiento es el recurso que imprime valor agregado en


la sociedad contemporánea, es “el capital mismo” de la época
post-industrial (Drucker).

Teorías del capital humano

1. Principal recurso útil necesario para resolver problemáticas


compartidas globalmente en cooperación.

2. Como todo capital, comienza a estar sometido a las reglas


del mercado como un bien comerciable y privatizable en la
era de la globalización.
Contexto mundial del
conocimiento

Dos enfoques conflictivos y en constante tensión:


1. el conocimiento y la educación como servicio
comercializable y derecho privatizable (OMC, 1995):
VS.
2. el conocimiento y la educación como derecho
humano y bien público (UNESCO, 1998)

transferencia solidaria de conocimiento o


exportación/importación del conocimiento?
Enfoque 1:

OMS (GATS y Acuerdo sobre los ADPIC. 1995)

Es hasta la fecha el acuerdo multilateral más


completo sobre propiedad intelectual.

Incluye:

-derecho de autor y derechos conexos (los artistas


interpretes o ejecutantes, los productores de
fonogramas y los organismos de radiodifusión);
-marcas incluye marcas de servicios;
-indicaciones geográficas incluye indicaciones de origen;
-dibujos y modelos industriales;
-patentes incluye la preservación de los vegetales;
-esquemas de trazado;
-información no divulgada incluye secretos comerciales
y datos de pruebas.

IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN Y LA


INVESTIGACIÓN DE LOS PAISES DEPENDIENTES DE
TECNOLOGÍA EN LOS TLC
Contexto
Enfoque 2:

Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el


Siglo XXI: Visión y Acción, UNESCO,1998 y Conferencia
Mundial sobre Educación Superior 2009

Reducir el aumento de la brecha existente entre países


y regiones desarrolladas y menos desarrolladas
mediante la transferencia “solidaria” del conocimiento.

• Cooperación internacional,
• movilidad académica de profesores y estudiantes,
subvención público-privada (becas, subsidios a la
investigación),
• promoción pública del conocimiento (Open Science,
Open patents, OJS),
• promoción de redes internacionales de IES,
• investigación conjunta,
• acreditación y reconocimiento mutuo.(CMES-2009)
Concepto de
Internacionalización de la CT+I
"La internacionalización es el intercambio de ideas,
conocimientos, bienes y servicios entre las naciones más
allá de las fronteras nacionales.”
(Knight, 2003)

“La internacionalización es una característica de la I+D


que es el resultado de las expresiones de la dimensión
internacional en las políticas, en los múltiples actores, en
las actividades, en los resultados y en los impactos
asociados con ella” (Jesús Sebastián, 2007)

“la internacionalización es hoy en día: una condición


necesaria para el desarrollo de la práctica científica en un
mundo crecientemente interrelacionado, así como una vía
para la mejora de la calidad de las actividades científicas y
tecnológicas, la formación de recursos humanos, la circulación
de la información, la creación y el fortalecimiento de
capacidades, la proyección de los resultados y la consecución
de mayores sinergias en el entramado internacional de la
cooperación.”(Manual de Santiago RICYT, 2007.)
Concepto de Cooperación en
CT+I

“Es el conjunto de actividades realizadas entre o por instituciones de


educación superior que, a través de múltiples modalidades, implican
una asociación y colaboración en los ámbitos de la política y gestión
institucional, la formación, la investigación, la extensión y la vinculación
con los objetivos del fortalecimiento y la proyección institucional, la
mejora de la calidad de la docencia, el aumento y la transferencia del
conocimiento científico y tecnológico, y la contribución a la cooperación
para el desarrollo.”
SEBASTIAN, Jesús., Cooperación e Internacionalización de las
Universidades, 2003

“Deberá concebirse la cooperación como parte integrante de las misiones


institucionales de los establecimientos y sistemas de educación superior. (…) Cada
establecimiento de enseñanza superior deberá prever la creación de una
estructura o un mecanismo apropiado para promover y organizar la
cooperación internacional”

Declaración Mundial sobre la Educación


Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción,
UNESCO,1998
Redes y consorcios de investigación:
la base de la investigación
colaborativa

Grupo de Investigación: “conjunto de personas que interactúan para investigar y generar


productos de conocimiento en uno o varios temas, de acuerdo con un plan de trabajo de corto,
mediano o largo plazo (tendiente a la solucIón de un problema)” (COLCIENCIAS, 2016)

Redes de investigación: “laboratorios sin paredes” “asociaciones de grupos de I+D para el


desarrollo de actividades de investigación y desarrollo tecnológico, generalmente a través de
proyectos conjuntos. (…) en el que cada nodo de la red aporta complementariedad para la
consecución de los objetivos. Lo fundamental en las redes de investigación es la
complementariedad de capacidades y un adecuado reparto de tareas.” (Sebastián, 2002)

Consorcio internacional de investigación forma organizativa colaborativa de duración


coyuntural basado en un grupo de investigación interinstitucional que se asocia con otros grupos
y/o nuevos investigadores de otras instituciones o incluso empresas y generan una organización
temporal para desarrollar una investigación puntual requerida por una convocatoria o licitación. Esta
organización suele requerir de un convenio (Consortium Agreement) que tendrá la duración que se
haya definido para el grant o subsidio que se haya logrado obtener a través de la convocatoria.
Cooperación en CT+I:
una tendencia mundial
1988 “Collaborative research is
becoming the norm, and
collaboration across national
boundaries is generally
increasing, In 1988, only 8%
of the world’s S&E articles had
international coauthors; by
2009, this share had grown to
23%. For the world’s major
S&T regions, the 2009 rate
ranged from about 27% to
2009
42%”

NSF. “Science and Engineering


Indicators 2012”

Fuente: OCDE cálculos basados


en Scopus Custom Data, Elsevier,
2010
Cooperación en CT+I:
una tendencia mundial
Cooperación en CT+I:
una tendencia mundial
Por qué cooperar
internacionalmente en CT+I?

1. Porque los problemas y retos que tiene la humanidad son


internacionales aunque se manifiesten localmente y solo la CT+I
puede brindar soluciones pertinentes y de calidad.

2. Porque si los problemas son globales, las respuestas y


soluciones deben ser también compartidas internacionalmente

3. Porque el conocimiento mas pertinente y de mas calidad se


puede lograr con colaboración científica internacional.
Por qué cooperar
internacionalmente en CT+I?

4. Porque el conocimiento humano y la tecnología se han construido de


históricamente con aportes de diferentes países y la tecnología debe
transferirse y compartirse.

5. La cooperación internacional es una inversión rentable: resulta


evidente el hecho de que un mayor porcentaje de la inversión total en
CT+I que un actor, una institución o un país destine a la
internacionalización, apalanca mayores recursos internacionales

6. Se pueden desarrollar proyectos de mayor envergadura (ej. CERN –


Colisionador de hadrones, estación espacial internacional, etc.)

7. La cooperación en CT+I puede tener un interés solidario (ej: ODS,


UNESCO) o un interés comercial (OMC)
Agenda global: CT+I clave para
resolver retos globales
Fuente: www.millennium-project.org/
Agenda global: CT+I clave para
resolver retos globales

Fuente: Fuente: Libro Verde 2030 (2018) (2018) http://www.colciencias.gov.co/libro-verde/documentos


Riesgos de la
internacionalización CT+I?

1. Fuga de cerebros
2. La comercialización del conocimiento y la
tecnología puede desviar la pertinencia de la
CT+I
3. Biopiratería internacional
4. La producción científica y las innovaciones
las patenten otros (agendas externas)
5. Política de propiedad intelectual colombiana
bajo estándares internacionales (Ley 1520
de 2012) fue mas restrictiva que el Digital
Millennium Copyright Act. de EEUU.
Inexequible en 2013 por la CC.
20 años después?
2013: Open Science vs. Elsevier

Mendeley App 2007: una


revolución que solo duró 6
años
20 años después?
2016: Open Science vs. Elsevier/ThomsonReuters
20 años después?
2016: Open Science vs. Elsevier/ThomsonReuters
OECD
20 años después?
2017: Open Science vs. Elsevier/ThomsonReuters

Fuente: Public Knowledge Project


20 años después?
2018: the world vs. Elsevier/ThomsonReuters?
20 años después
2018: http://www.openpatentoffice.org/ ?
Cómo adaptarse desde la Universidad a este contexto?
Colaboración / Proyección,
cooperación exportación-
Internacional y importación y
Open Access visibilidad

INVESTIGACIÓN INVESTIGACION
CURRICULO CURRICULO
EXTENSION EXTENSION
Internacionalización
en casa
INVESTIGACION
CURRICULO
EXTENSION
ADMINISTRACIÓN
CAMPUS Y SERVICIOS
STAFF
ESTRATEGIA
INSTITUCIONAL DE
INTERNACIONALIZACIÓN
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-342477.html
Fuente MEN-OCYT 2014 (Cap. 4)
Que puede hacer una universidad?
CONTEXTO GLOBAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

E. S. como derecho y bien público E. S. como servicio privatizable y comerciable


COOPERACIÓN INTERNACIONAL COMPETENCIA INTERNACIONAL EN UN MERCADO
(visión UNESCO) LIBERALIZADO (visión OMS)

ESTRATEGIA DE INTERNACIONALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN LA IES


GESTION DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL DE LA IES GESTIÓN DE LA PROYECCIÓN INTERNACIONAL DE LA IES
(EXPORTACION / IMPORTACION)
 Programas de movilidad e intercambio de investigadores  Visibilidad y marketing internacional de la producción
 Intercambio de pasantías de investigación (internships) con científica, infraestructura, servicios y capacidades de
centros, universidades y/o empresas de I+D internacionales investigación, grupos e investigadores
 Cofinanciación de investigaciones conjuntas  Publicación internacional indexada
 Redes y consorcios internacionales de investigación  Servicios de asesoría y protección de la propiedad
 Co-publicaciones y coautorias internacionales intelectual e industrial
 Co-patentes internacionales  Registro internacional de patentes (WIPO)
 Repositorios online de acceso libre a publicaciones (Open  Comercialización de resultados de investigación,
Science)  Start-ups, Spin-offs con empresas multinacionales
 Organización de misiones científicas  Clusters de innovación
 Ponencias y exposiciones en eventos internacionales  Convenios off-set
 Participación de investigadores en workshops y eventos de  Inversión y/o acceso en/a servicios e infraestructuras de
networking científicos internacionales investigación internacionales
 Investigaciones con enfoque, objeto y/o contenidos  Inscripciones institucionales en eventos científicos
internacionales internacionales
 Perfiles de centros, grupos e investigadores en bases de  Compra de bases de datos de investigación y revistas
datos y plataformas nacionales e internacionales de internacionales
cooperación  Participación en ferias y exposiciones tecnológicas y
 Vinculación con la diáspora científica científicas
Relación de la Internacionalización de la I+D
con el currículo en la Educación Superior
Concepto: CURRÍCULO INTERNACIONALIZADO:

es “aquel que involucrará a los estudiantes con la investigación


internacionalmente informada, la diversidad cultural y lingüística con el
propósito de desarrollar sus perspectivas internacionales e interculturales
tanto como profesionales como ciudadanos globales”
(Leask, 2009)
Relación de la Internacionalización de la I+D
con el currículo en la Educación Superior
Movilidad internacional estudiantil es “cualquier forma o experiencia de
movilidad transnacional que tenga lugar en el marco de un programa de estudio
de educación superior” (King, 2004)

Dicha experiencia debe ser vivida (en) o impartida (por) una institución de origen
internacional y puede o no, conducir a una titulación.

“la movilidad internacional permite participar en los flujos de conocimiento y


estar expuestos a nuevas ideas o tecnologías, incluyendo el conocimiento
tácito asociado a su uso” (OECD, 2010)

- Pasantía de investigación
- Cotutoría / co-dirección / cotutela
de tésis
- Misión científica
- Movilidad conducente a título
- Asistencia a eventos
internacionales (ponencia,
exposición tecnológica)
Relación de la Internacionalización de la I+D
con el currículo en la Educación Superior
Movilidad internacional docente es “el periodo de trabajo presencial o no
presencial dedicado a o en una institución de un país diferente al de residencia
permanente o empleo principal, por un periodo limitado o extendido, concedido
por la institución de origen”
(MEN, 2016, basado en Persson, 2007).

La movilidad y el intercambio docente contribuye a “mejorar la docencia y las


prácticas administrativas de las IES por cuanto les brinda la posibilidad de
compararse, atraer y mantener, aun temporalmente, algunos talentos para
enriquecer los sistemas económicos y de investigación en el país anfitrión,
generar ingresos para la economía y el sector de la educación superior y
ayudar a desarrollar y crear capacidad en los países emergentes” (OECD, 2010)
- Colaboración científica
- Pasantía o estancia de investigación
- Cotutoría / co-dirección / cotutela de tésis
- Misión científica
- Postgrado o postdoc en el exterior
- Participación en eventos internacionales (ponencia,
exposición tecnológica, coorganización)
- Docencia / Asesoría / consultoría experta
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/w3-article-355059.html
Diagnóstico Colombia en
Internacionalización de la CT+I
Y cómo está Colombia?

Fuente Scimago Group 2015


Colaboración internacional:
comparación AL

Fuente Elsevier-Colciencias 2014


Colaboración por áreas
Fuente: Scimago-Colciencias 2012
Crecimiento de la colaboración por áreas 2013

Fuente ELSEVIER-COLCIENCIAS 2014


Impacto de la colaboración por áreas

Fuente ELSEVIER-COLCIENCIAS 2014


Con qué 15 países
colaboramos científicamente
más en los últimos 15 años?

Reporte Scopus de los países de origen de los coautores colombianos entre 2002 y 2016
Impacto en los ODS

Fuente: Libro Verde 2030 (2018) http://www.colciencias.gov.co/libro-verde/documentos


Movilidad de Investigadores

Fuente ELSEVIER-COLCIENCIAS 2014


Proyectos colaborativos
Latinoamerica y Europa 1998-2013 FPs

Colombia

Fuente: Florencio Utreras. Presentación RedClara Conferencia: LACLO 2013


Proyectos colaborativos
Latinoamérica y Europa Horizon2020 (2014-2018)
País proyectos Euros IES COLOMBIANAS 27
Brasil 138 9’221.745 Universidad del Norte 4
Argentina 103 3’130.267 Universidad del Valle 2
Chile 69 2’327.109 Universidad Antonio Nariño 2
México 56 940.663 Universidad Javeriana 3
Colombia 38 2’151.676 Universidad Militar N. Granada 1
Uruguay 17 2’326.451 Universidad del Rosario 1
Ecuador 13 743.915 UIS 1
Perú 12 1’393.068 U. Nacional de Colombia 4
Costa Rica 12 608.164 U. de los Andes 2
Cuba 12 572.108 U. de Pamplona 2
Corp. Universidad de la Costa 1
U Autónoma de Bucaramanga 1
U de Cartagena 1
UNAD 1
Innovación: patentes
Innovación: patentes
Innovación: patentes

Patentes colombianas otorgadas registradas en WIPO


Innovación: Patentes internacionales Colombia
2007-2017

Patentes colombianas otorgadas registradas en WIPO (Patentscope)


Innovación: patentes internacionales p/pales
aplicantes Col. últimos 3 años

Patentes colombianas otorgadas registradas en WIPO


Innovación: patentes científicas
Applicant_countr
Applicant_country Patents Docs References Patents Docs References
y

USA 416 70 517 CHINA 3 3 14


FRANCE 37 24 99 TAIWAN 3 3 3
GERMANY 30 16 83 CYPRUS 2 1 2
UNITED KINGDOM 15 13 42 MEXICO 2 1 2
AUSTRALIA 12 6 18 SINGAPORE 2 2 4
SPAIN 10 10 50 KOREA 2 3 8
NETHERLANDS 9 6 26 FINLAND 2 2 4
SWITZERLAND 9 8 12 SOUTH AFRICA 1 1 1
CANADA 7 7 11 GUINEA 1 1 2
COLOMBIA 7 8 41 TURKEY 1 1 1
BELGIUM 7 5 18 TUNISIA 1 1 1
ISRAEL 7 8 25 THAILAND 1 1 3
BRAZIL 6 6 29 SENEGAL 1 1 1
JAPAN 6 5 16 SAUDI ARABIA 1 1 1
CHILE 4 4 23 RUSSIA 1 1 1
SWEDEN 4 4 12 NORWAY 1 1 3
INDIA 4 3 17 LIECHTENSTEIN 1 1 1
DENMARK 3 2 8 GREECE 1 1 1
AUSTRIA 3 2 4 POLAND 1 1 1
ITALY 3 3 12
Patentes Internacionales basadas en conocimiento científico
colombiano a abril 2014. Fuente: Scimago Group 2014
Cifras preocupantes en
internacionalización de la
Innovación
Colombia registra un muy bajo número de patentes propias registradas
internacionalmente, solamente 31 patentes en promedio anual en los últimos
5 años mientras Chile registra un promedio de 87, Argentina 122 y México
240. (elaboración propia con datos de WIPO 2014)

Colombia ha expulsado más de 220.100 colombianos calificados (con


estudios superiores) - Docquier and Marfouk (2006) y Dumont et al. (2010)

Colombia se ubica en el 4º puesto en Latinoamerica en


pérdida/emigración de inventores que registran patentes: 847 inventores
colombianos que emigraron entre 2001 y 2010, de estos más de 500
emigraron a los Estados Unidos seguido por Alemania, Brazil y Chile.
Mientras tanto los inventores nacionales en Colombia son 675 (WIPO 2013)

La diáspora colombiana innovadora recibe casi 5 veces más citaciones a


sus patentes que los propios inventores locales colombianos (WIPO,2013)
Innovación: convocatoria COLCIENCIAS
Top 20 instituciones colombianas 2015
Top 15 instituciones colombianas 2017
Top 20 instituciones en Webometrics 2017 (OA)
Top 20/800 investigadores colombianos GS 2018
http://www.webometrics.info/
en/node/70
F. U. Área Andina en Webometrics 2018

Subió del puesto


76 en 2013 al 48
en 2018
F. U. Área Andina en SCIMAGO 2015

Puesto 61 (32
documentos en
Scopus con un
25.8% de
colaboración
internacional
F. U. Área Andina en SCIMAGO 2017

Bajó del puesto


61 en 2015 al
69 en 2017
pero aumentó
su colaboración
internacional de
25.8% a 28.5%
F. U. Área Andina producción total visible en Scopus
F. U. Area Andina producción en Scopus
últimos 5 años
F. U. Área Andina países en co-autorías
en Scopus últimos 5 años
F. U. Área Andina socios internacionales en
co-autorías en Scopus últimos 5 años
F. U. Área Andina socios nacionales en
co-autorías en Scopus últimos 5 años
F. U. Área Andina primeros 10 autores en Scopus
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/w3-propertyname-3198.html
Internacionalización de la
Ed. Superior
Fomento a la internacionalización de la investigación en IES colombianas (190)

Fondos o programas específicos para


48%
apoyar la movilidad de investigadores
Fondos específicos que provean
36%
contrapartidas para que los…
Incentivos económicos a investigadores
39%
por publicaciones en revistas…
Programas para el reclutamiento de
7%
jóvenes investigadores internacionales

Otro 14%

Ninguno 33%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Fuente: Informe Estado de la Internacionalización en Colombia MEN-CCYK 2013


Internacionalización de la
Ed. Superior
Servicios de apoyo a la internacionalización de la investigación en IES colombianas

Acceso a bases de datos de publicaciones


internacionales 66%

Asesoría para la redacción y presentación de


artículos ante revistas internacionales 49%
indexadas

Asesoría para la preparación de proyectos


internacionales de investigación 45%

Apoyo financiero para el pago de


membresías a redes internacionales de 46%
investigación

Otro 12%

Ninguno 20%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Fuente: Informe Estado de la Internacionalización en Colombia MEN-CCYK 2013


Otros hallazgos del Estudio

El promedio de investigadores que realizan estudios doctorales en el


exterior y pertenecen a algún grupo de investigación de las IES que
respondieron a la encuesta es 6.

El promedio de investigadores vinculados a los grupos de investigación de


las IES que obtuvieron su doctorado en el extranjero es 17

El promedio de investigadores extranjeros que forman parte de los


grupos de investigación de las IES es de 4

El promedio de proyectos vigentes que tienen los grupos de


investigación de las IES y que son desarrollados en colaboración con
alguna institución internacional es de 6.

De 37 IES. El promedio de tesis doctorales en cotutela es de 4.

El promedio de redes internacionales de I+D en las que participan las


IES es de 7
Movilidad de estudiantes y docentes, entrante y
saliente (OCYT-SNIES, 2016)
Formación de estudiantes colombianos y extranjeros
p/palmente postgrado (UNESCO-IoS, 2016)

PAIS SALIENTES ENTRANTES


España 28.640 56.361
Brasil 32.051 15.221
México 27.118 8.020
Colombia 25.509 870
Chile 8.937 3.242
Ecuador 11.109 3.376
DIAGNÓSTICO MEN 2016

Formación de capital humano en el exterior (Conpes 3835 de 2015)

Convalidaciones de
colombianos

En verdad se requieren mas


programas de becas de
postgrado en el exterior?
Movilidad y formación
Movilidad y formación
MODULO II

Internacionalización en la
Política Nacional relacionada con CT+I
y COLCIENCIAS
CONPES 3582 de 2009
POLÍTICA NACIONAL DE CIENCIA,
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
“Un sistema cuya tarea medular es el fomento de
la ciencia, la tecnología y la innovación para que
contribuya al crecimiento económico y a la
equidad social, no se enfrenta al desarrollo de las
disciplinas científicas de modo aislado del
contexto local, sino a las situaciones colombianas
concretas que hay que entender y comprender
para lograr su cambio, transformación e
innovación. Esta nueva perspectiva obliga a
adoptar políticas relativas a la
internacionalización y la cooperación
internacional focalizadas y con un orden y
prioridad que se basa en las ofertas del mercado
científico y tecnológico internacional en relación
con las necesidades, potencialidades y los
vínculos existentes que se juzguen exitosos y
pertinentes para el desarrollo de la política
colombiana de investigación e innovación.”
(Pág. 34)
Documentos clave de Política pública:
2006: Documento Visión Colombia II Centenario 2019
2008: CONPES 3527 - Política Nacional de
Competitividad y Productividad
2009: CONPES 3582 - Política de CT+I
2009: Ley 1286 de Ciencia, Tecnología e Innovación
2010: Lineamientos de Acreditación de Postgrados CNA
2012: PEDCTIs
2013: Lineamientos de Acreditación de Pregrados CNA
2014: Acuerdo por lo Superior 2034 CESU
2015-2018: Lineamientos de Acreditación
Institucional CNA – Referentes de calidad
2015-2018: Hoja de Ruta de la Cooperación
Internacional APC
2018-2030: Libro Verde 2030
En resumen…

1. adoptar políticas relativas a la internacionalización y la cooperación


internacional focalizadas, con un orden, prioridad y pertinencia basadas
en vigilancia tecnológica y en relaciones ya exitosas
2. asumir tareas y responsabilidades en proyectos científicos de
cooperación en gran escala,
3. promover pasantías en instituciones especializadas,
4. establecer convenios e intercambio de información, recursos y
posibilidades de formación en materia de CT+I.
5. ampliar las oportunidades de las personas e instituciones para acceder
a experiencias de formación y actualización,
6. ampliar los canales de distribución de conocimiento altamente
especializado
7. hacer parte de redes internacionales donde se produce y circula el
conocimiento de punta
8. co-financiar en forma sostenible proyectos de larga duración
9. Mejorar la capacidad de respuesta de cooperación frente a tratados
internacionales y compromisos de obligatorio cumplimiento.
(Adecuación de la investigación a los ODS agenda global)
En resumen…

10. participar activamente en organismos multilaterales,


11. facilitar el acceso de los grupos y centros de investigación y desarrollo
tecnológico a recursos tanto intelectuales como financieros
regionales e internacionales
12. aprovechar la diáspora científica - articulación
13. desarrollar la capacidad de cooperación horizontal, con ALyC
14. Desarrollar instrumentos para la inversión privada e internacional, en CT+I
15. Articular y aprovechar las políticas y programas nacionales CT+I, con
aquellas que existen a nivel internacional
16. generación, transferencia, adaptación y mejora del conocimiento científico,
desarrollo tecnológico e innovación en la producción de bienes y servicios para
los mercados regionales, nacionales e internacionales (exportación e importación
de capacidades de innovación y producción científica)
17. Explorar, investigar y proponer, visiones y acciones sobre la intervención del
país en los escenarios internacionales, así como los impactos y
oportunidades internacionales para Colombia
Hoja de Ruta de la Cooperación
Internacional 2015-2018 (APC)
En resumen…

Documento desarrollado por Presidencia de la República - APC,


Cancillería, Min Defensa, DNP
https://www.cancilleria.gov.co/sites/default/files/hojaderutadelacooper
acioninternacional.pdf

Tres temáticas prioritarias:

1. Construcción de Paz
2. Desarrollo rural sostenible
3. Conservación y sostenibilidad ambiental

Instrumentos:
1. Estrategias regionales (Caribe, Mesoamérica, Africa, Asia-
Pacífico)
2. Programa Bilaterales (Comisiones Mixtas Tecnicas-Científicas,
Vecindad)
3. Alianzas estratégicas (Coop. Triangular y Coop. Sur-sur)
4. Integración regional (Alianza del Pacífico, SEGIB y *FOCALAE)
https://www.apccolombia.gov.co/seccion/comisiones-mixtas-comixtas
Internacionalización en los Planes
Departamentales de CT+I
http://www.colciencias.gov.co/portafolio/gestion-
territorial/planes-de-acuerdo/listado-pedcti
PEDCTI Risaralda 2010-2019
Objetivo 4: Territorio e Internacionalización

Convenios y redes internacionales de investigación: Con base en los cuales


se dinamicen relaciones de intercambio, en el marco de la cooperación sur-sur.

Desarrollo de capacidades endógenas: Instalando en la región talento


humano que promueva la aplicabilidad de la CTI. Promoviendo la Movilidad.

Aprovechamiento de fuentes de cooperación: Optimizando recursos,


identificando fuentes de financiación que actúen como multiplicadores de los
existentes.

Identificación y direccionamiento de las necesidades de CT+I de los


municipios: Inventarios tecnológicos disponibles para consultas, que sustenten
las solicitudes clasificados por sectores estratégicos alineados con la perspectiva
regional.
PEDCTI Risaralda 2010-2019
PEDCTI Risaralda 2010-2019
PEDCTI Cesar 2010-2020

• Fuerte enfoque en el sector agro

• Movilidad internacional de investigadores y profesionales del sector agro en


especial de palmicultores

• Internacionalización de mercados

• Dinamizar cooperación internacional para sector turismo y para el control de


enfermedades en la industria agroalimentaria. Desarrollar estándares de calidad de
orden internacional para la cadena turística.

• A 2020 integración de centros regionales a redes internacionales de


conocimiento, principalmente en agroindustria y ganadería.
Internacionalización de la investigación
en la política de aseguramiento de la
calidad
Acuerdo 01 CESU 2018: actualización
lineamientos pregrado e Institucional
Principales cambios frente a los lineamientos de 2013 y 2015:
- La Internacionalización deja de ser condición de calidad en la acreditación institucional
- Modelo general de referentes de calidad (rúbricas)
- En la condición de Investigación (No. 4) si bien no se menciona la internacionalización ni
características asociadas, es implícito en la evaluación de resultados e impactos de la
transferencia de conocimiento en articulación con actores externos.
- En la condición de Gobierno institucional es implícita la exigencia de evaluaciones en la
implementación de políticas y esto incluye la internacionalización.
- La Interacción nacional e internacional del programa es la 5º condición de calidad de programas de
pregrado. 2 características: Visibilidad y alianzas interinstitucionales.
- En la acreditación de programas la Internacionalización se encuentra explícita en materia de:
desarrollo de competencias interculturales, estrategias de formación en lenguas extranjeras
en profesores y estudiantes, convenios para la actualización de medios educativos,
referentes internacionales curriculares e interacción nacional e internacional de profesores
y su impacto en estudiantes.

Principal crítica: al eliminar la internacionalización de los lineamientos institucionales y al eliminar la


investigación de los lineamientos de programa se elimina prácticamente la obligatoriedad de
resultados en materia de internacionalización de la investigación para los programas, los
docentes de pregrado y los estudiantes de pregrado. Permanece en los lineamientos de acreditación
de postgrado por ahora (2010).
Internacionalización de la investigación en lineamientos
de acreditación de Postgrados (CNA, 2010)
 Pasantías en grupos de investigación externos de reconocida  Patentes, productos tecnológicos, artísticos (pueden ser
trayectoria en su campo de estudio registros internacionales)
 Proyectos de investigación conjuntos con IES o centros extranjeros  Acceso a seminarios internacionales dentro del currículo

 Tesis de grado co-dirigidas por profesores en el extranjero


 Producción científica de egresados – diáspora científica
 Acceso a laboratorios e infraestructura de investigación extranjera
 existencia de oficina o servicio institucional encargado de
 Trascendencia de la actividad artística de los profesores más allá la integración de los estudiantes extranjeros (se repite en
de la institución bienestar como entrantes y salientes)
 Capacidad del programa para atraer estudiantes extranjeros
 porcentaje de estudiantes extranjeros en el programa
 No. De publicaciones de estudiantes en revistas indexadas
(Scopus, CIELO, ISI)  convenios de intercambio con IES extranjeras
 Asistencia de estudiantes a eventos científicos internacionales
(ponencias o proyectos de investigación) y participación en redes  profesores extranjeros visitantes
científicas internacionales
 movilidad de profesores del programa
 Distinciones internacionales de profesores  becas y financiación extranjeras a proyectos de
investigación
 Profesores extranjeros visitantes
 Participación en redes internacionales de investigación
 Producción científica de profesores en ISI y Scopus (artículos,
libros, caps)
 Citaciones y co-citaciones (impacto)  Investigadores que han hecho pasantías en el extranjero
Internacionalización en el Modelo de
medición de grupos de investigación
COLCIENCIAS 2016
Referentes internacionales de los productos A1, A2, B y C
que valora COLCIENCIAS
Se entenderá por artículos de investigación A1, A2, B y La categoría se asigna de acuerdo con el
C, a aquellos artículos publicados en revistas científicas cuartil que ocupe la revista en dichos sistemas
indexadas en alguno de los índices bibliográficos de de índices de citación
citaciones ISI – Web Of Knowledge (Science Citation (correspondiendo el cuartil superior Q1 al tipo
Index [SCI] y Social Sciences Citation Index [SSCI]) o A1, el Q2 al tipo A2, el Q3 al tipo B y el Q4 al
SCOPUS; los artículos de investigación tipo C también tipo C).
son aquellos publicados en revistas científicas indexadas
en índices bibliográficos Índex Medicus, PsycINFO, Arts EigenfactorTMScore en “Journal Citation
& Humanities Citation Index (A&HCI) Reports”, cuando la revista esté en ISI Web of
Knowledge (Thomson Reuters)

SCImago Journal Rank (SJR), cuando la


revista esté en Scopus (Elservier)
Otras bases index para valorar productos tipo D
Chem-Abstr-Plus - Chemical Abstracts Plus Urban Studies Abstracts
CAB - Commonwealth Agriculture Bureau Violence& Abuse Abstracts
Math-R Mathematical Reviews Database Wildlife & Ecology Studies Worldwide
LILACS Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde Art Abstracts Art Full Text Art & Architecture Complete
SciELO - Scientific Electronic Library Online Argentina Curr-Ind-Stat - Current Index to Statistics
SciELO - Scientific Electronic Library Online Chile Environmental Sciences
SciELO - Scientific Electronic Library Online Colombia Applied Social Science Abstracts & Indexes (ASSIA)
SciELO - Scientific Electronic Library Online Mexico AQUALINE
SciELO - Scientific Electronic Library Online Cuba Environmental Engineering Abstracts
SciELO - Scientific Electronic Library Online España Environmental Sciences & Pollution Management
Water Resources Abstracts Gender Watch
Linguistics & Language Behavior Abstracts International Bibliography of the Social Sciences (IBSS)
Journal of Economic Literature Pollution Abstracts
EconLit - Economic Literature Index Proquest Education Journals
GeoRef Proquest Psychology Journals
GEROntologische LITeratur (GEROLIT) ProQuestReligion
API - Alternative Press Index (Print) Proquest Research Library
Environment Index Proquest Social Science Journals SocioAbs
Historical Abstracts PAIS International
Left Index (The) Soc-Abs - Sociological Abstracts
Peace Research Abstracts ZDM - ZentralblattfürDidaktik der Mathematik
Political Science Complete ERA - Educational Research Abstracts
Psychology & Behavioral Sciences Collection Biological Abstract Biosis Zoological Record
Public Administration Abstracts ASFA Aquatic Sciences and Fisheries Abstracts
Race Relations Abstracts Redalyc
Religion & Philosophy Collection Hapi - Hispanic American Periodicals Index
Social Sciences Abstracts Demás índices con características similares, relacionados en
Social Sciences Full Text “Servicios de Indexación y Resumen – SIR (PUBLINDEX)
SocINDEX
Otros productos valorados que
pueden ser de internacionalización
• Libro o cap de libro (citado en revistas indexadas o que aparece en el Book Citation Index® (BCI) de ISI
(Thomson Reuters) valoración entre 10 y 9 respectivamente y alto peso (hasta 300). Exigencia de ISBN

Ver capítulo GUÍA DE REVISIÓN DE LIBROS RESULTADOS DE INVESTIGACION PUBLICADOS POR


EDITORIALES EXTRANJERAS del Modelo de medición

Ojo: Colciencias de manera errada recomienda este bloc para identificar los “editores predatorios” para articulos y
libros. No existe http://scholarlyoa.com/2014/01/02/list-of-predatory-publishers-2014
Recomendado: http://beallslist.weebly.com/

• Patentes y modelos de utilidad en PCT (tratado internacional WIPO) tienen el mayor peso (hasta 500)
• Variedades vegetales o nueva razas animales (siguiente mayor peso hasta 300)
• Alianzas con centros dedicados a la apropiación social del conocimiento (proyectos con museos de
ciencia, centros interactivos, casas de la ciencia, jardines botánicos, acuarios, zoológicos, planetarios,
bibliotecas, entre otros)
• Generación de contenidos impresos, radiales, audiovisuales, multimedia, virtuales y Creative Commons
• Participación en redes de conocimiento e investigación (co-autorías principalmente)
No olvidar registrar a su socio
internacional en CV-LAC!!!
Otros productos valorados
relacionados con la
internacionalización
• Reconocimientos nacionales e internacionales
• Tésis, Tutorías, direcciones o codirecciones de tésis
• Regulaciones o normas y legislaciones se valoran mas las de implementación internacional
• Proyectos ejecutados con empresas, industria, Estado, jóvenes investigadores.

Todos los proyectos de investigación o creación se valoran mas si tienen financiación externa
internacional bajo el modelo.

• Productos de investigación o creación en artes, arquitectura y Diseño. Si son en espacios o eventos


internacionales se valora como A1 y A
• Participación en eventos científicos, tecnológicos y de innovación (ponencia, poster, memorias u
organización).
• Talleres o workshops de creación se valoran mas si son internacionales

No olvidar registrar a su socio


internacional en CV-LAC!!!
Valoración de la cooperación entre
grupos (creación de redes)
Indicador de cooperación (ICoop)
Para cada grupo de investigación se calcula su factor de
colaboración para evidenciar el
trabajo conjunto entre grupos. Para calcular este factor se
consideró la coautoría de un producto como una
evidencia clara de una conexión de colaboración entre los
autores (afiliados a distintos grupos).
No. total de grupos relacionados
ICoop = ----------------------------------------------- - 1
Productos

“Número total de grupos relacionados” son los Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico o de
Innovación donde están vinculados los coautores de productos del grupo y “Productos” es el número de
productos del grupo.

Por cada producto se toma (calcula) el número de grupos relacionados y se calcula la suma total.
Al final se divide por el número de productos del grupo.Un valor de 0.2 indica que en promedio cada producto
es firmado por 1.2 grupos. Cero significa, ausencia de cooperación.

El índice ICoop se valora en un 4% dentro de la ecuación del Indicador de grupo para la clasificación.
GRACIAS

Javier Cañón Pinto MSc.


jfcanon@gmail.com
proyectos@incodep.net