LAS TEORÍAS SOBRE EL

DESARROLLO (Juan Delval, El

desarrollo humano, capítulo 3)

Unidad 4
Psicología del desarrollo y del
Aprendizaje I
Prof. Jorge Juan Mari
LA TEORÍA PSICOANALÍTICA

 Sigmund Freud: ignoramos lo que existe

entre el órgano somático y la conciencia
 Pulsiones: exigencias del cuerpo a la vida
psíquica (ello): /*AUTOCONSERVACIÓN
/*SEXUALES
 Aparato Psíquico: Yo, Ello, Super yo
 Cualidades Psiquismo: Conciente,
Preconciente, Inconciente
LA TEORÍA PSICOANALÍTICA
 Etapas de desarrollo de la libido:
ORAL: boca, alimentación, chupar, modrder,
pecho de la madre.
ANAL: eliminación o retención de las heces,
control de esfínteres, demandas parentales,
socialización.
FÁLICA: zona erógena, genitales. K Edipo /
Electra. Formación del Super Yo.
LA TEORÍA PSICOANALÍTICA

 Latencia, Pubertad, Fase genital.

 SÍNTESIS:
 1. Procesos psíquicos: motivaciones
inconscientes
 2. Gran influencia de la infancia en la
formación de la personalidad
 3. Importancia de la sexualidad
TEORÍAS CONDUCTISTAS

 WATSON:
 psicología como rama de las ciencias
naturales.
 Basado en el condicionamiento clásico
de Pavlov.
 Aprendizaje humano igual al
aprendizaje animal.
TEORÍAS CONDUCTISTAS
 SKINNER:
 Condicionamiento operante o instrumental: la
respuesta no es refleja.
 La conducta se refuerza cada vez que se logra.
 BANDURA:
 el aprendizaje sería imposible solo individualmente,
por tanto APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
SOCIAL.
PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

 Una Gestalt es una configuración que no se

reduce a la superposición de elementos
(partes) sino que posee cualidades en tanto
totalidad y la modificación de un solo
elemento puede cambiar a la Gestalt en su
conjunto.
 Pensar supone REORGANIZAR los
elementos en una nueva totalidad (insight)
 LA TEORÍA DE PIAGET
 ¿Cómo se produce el conocimiento
científico?
 ¿Cómo construye el organismo a través de
su actividad sus propias estructuras tanto
biológicas como mentales?
 ¿En qué consiste el proceso adaptativo de la
conducta a través de la asimilación y la
acomodación?
 LA TEORÍA DE PIAGET
 ¿De qué manera las conductas se
consolidan y estructuran para conformar
ESQUEMAS susceptibles de repetirse en
condiciones no idénticas pero también de
modificarse, de complejizarse, de
organizarse en sistemas que se denominan
OPERACIONES?
 LA TEORÍA DE PIAGET
 DESARROLLO:
 Actividad constructiva del sujeto a partir
de:
 Maduración
 Interacción social
 Experiencia física y lógica con los objetos
 Equilibración
 VIGOTSKY
 DESARROLLO:
 Ligazón indisoluble entre la maduración del
individuoy la apropiación de lo cultural.
 Ley general del desarrollo de las funciones
mentales superiores: “un proceso
interpersonal queda transformado en otro
intrapersonal” “Toda función aparece dos
veces, primero en un nivel social y luego en
el interior de cada niño”
 VIGOTSKY
 ZONAS DE DESARROLLO:

 REAL
 POTENCIAL
 PRÓXIMO
 VIGOTSKY
 La posición de Vigotsky radica
fundamentalmente en que individuo y
sociedad se están determinando
mutuamente.
 Las relaciones sociales son lo que los
individuos pueden ser y éstos se desarrollan
dentro de las estructuras sociales.
 BRUNNER
 Interpreta a Vigotsky
 ANDAMIAJE:
 El desarrollo es posible por el
andamiaje, sostén de los padres,
adultos y compañeros más
expertos.
 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

 Revolución cognitiva

 Desarrollo
de las ciencias de la
computación

 Desarrollo de las nuevas teorías

de la información
 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

 Apter(1970) “semejanzas entre la

computadora y el cerebro”
 Ambos son instrumentos para múltiples
usos es decir que pueden enfrentarse con
variedad de problemas.
 Ambos son instrumentos de
procesamiento de la información.
 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

 Apter(1970) “semejanzas entre la

computadora y el cerebro”
 Ambos pueden incorporar modelos a su
interior
 Ambos realizan su actividad llevando a
cabo un gran número de operaciones
primitivas, simples, pero repetidas un
gran número de veces
 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

 La psicología cognitiva ha abierto nuevas

perspectivas para tratar de entender la
actividad de los organismos.
 ORGANISMO: sistemas que reciben,
manipulan y transforman la información
de manera simbólica.
 TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN, TEORÍAS
COMPUTACIONALES, TEORÍA DE LOS
ESQUEMAS.