REFLEXIÓN

La sociedad, el mundo, la realidad siempre fueron vistos desde la escuela como un riesgo. En
el pasado la escuela no sólo era el lugar del resguardo, sino que disponía del manual de
instrucciones para vencer los riesgos. El docente en el corazón de una escuela cerrada sobre
sí misma era el experto.

En la actualidad, las zonas de riesgos son impredecible y la escuela misma no está ajena a los
mismos. La sociedad entera se ha vuelto vulnerable en el más amplio sentido de la palabra. El
educador de hoy se convierte en un lector e intérprete de los mensajes y los signos, y alguien
que enseña, sino los procedimientos para reaccionar, prevenirse, inmunizarse, sobrevivir, y
también para transformar.

La educación requiere que los actores del acto educativo sean agentes activos del proceso, no
simples sujetos pasivos ni objetos en la intervención curricular de otros. El desarrollo de esos
pilares supone introducir en la escuela el desarrollo de experiencias que no se producen
"naturalmente" en la vida externa a la escuela. Por ejemplo: Aprender a aprender implica un
esfuerzo de reflexión sobre las propias experiencias de aprendizaje que no pueden
desarrollarse sin un guía, sin un modelo, que sólo la actividad educativa organizada puede
proporcionar.