SILABO POR COMPETENCIAS

2016-II

SILABO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MÉDICA I

Preparando el Camino…
 SILABO

1. DATOS GENERALES

Nombre del curso Metodología de la Investigación

Médica I
Código 052301
Créditos 02
Semestre Académico 2016-II
Pre requisitos Ética y Deontología, Estadística
Básica, Métodos Estadísticos.
Tipo de curso (Obligatorio / electivo) Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre 01 Hr. Teórica y 02 Hrs. Prácticas

2. SUMILLA

La asignatura de Metodología de la Investigación Médica I pertenece al área de

Formación Básica; es de naturaleza Teórico-Práctico; siendo su propósito presentar una
visión general del conocimiento Científico, la investigación Científica y su estructura.
Busca que los estudiantes examinen diversos tipos de diseños de investigación. Explica
los conocimientos básicos para la investigación científica. Analiza diversos aspectos
epistemológicos, cuya discusión son indispensables.
Se explican los diversos momentos que comprende el proceso de investigación: pasos,
métodos, técnicas en la elaboración de trabajos de investigación. Se entrena en su
elaboración y desarrollo.
Contiene tres Unidades Académicas en dieciséis semanas por cada Semestre.

3. COMPETENCIA:

Es por ello que el curso de Metodología de la Investigación Científica pretende que al

finalizar el curso, el estudiante estará plenamente potencializado de manera tal que
pueda deducir, inferenciar e incluso criticar lo que es un estudio científico, utilizando
paso a paso las normas establecidas y brindadas por el docente durante el semestre
académico para un adecuado desarrollo profesional.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)

Al finalizar el curso, el estudiante tendrá la capacidad de reconocer, explicar y

emplear una adecuada Investigación Científica basado en técnicas, estrategias y
métodos que ayuden en su correcto desarrollo. A su vez se explicará métodos
prácticos donde se observe el buen uso de la Investigación Científica para tener
buenos y mejores resultados en Proyectos Científicos en el ámbito académico y
profesional.
NÚME
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
RO

1
Justificar y entender la pertinencia del curso.
Conoce adecuadamente los principios a tener en cuenta para iniciar un proyecto,
2 estructurarlo y presentarlo.
Conoce las características de la portada y páginas preliminares de los proyectos de
3 Investigación.

4
Determina el proceso de investigación y sus diferentes enfoques teóricos – prácticos.
Valora la importancia de conocer lo que es un Problema de Investigación para un
5 adecuado estudio metodológico.

6
Conoce la importancia de una buena elaboración de objetivos en un proyecto.

7
Aprecia el proceso de construcción de un buen marco teórico.
Identifica el valor de la hipótesis en un proyecto de investigación y hace un adecuado
8 empleo de ello.
Diferencia los tipos de variables, define cada una, conocer su medición, criterios y
9 elaborar la matriz.
Identifica el valor de cada diseño metodológico y sus características para su adecuada
10 elaboración en proyectos metodológicos.
Realiza un distintivo entre universo, población y muestra. Saber realizar un buen
11 cálculo de ello y sus tipos.
Realiza una buena recolección de datos, sabe validar los instrumentos y cómo se
12 procesa los datos obtenidos.
Deduce y critica los datos obtenidos. Estudia la técnica que los analiza.
13

14
Conoce los aspectos administrativos de la Investigación Científica y sabe realizarlos.

15
Emplea un buen reporte de la Investigación, y sabe realizar la Matriz de Consistencia.
Conoce los conocimientos aprendidos durante todo el semestre académico en una
16 presentación magistral de los proyectos de investigación.
Analiza el nivel de conocimiento alcanzado durante las 17 semanas académicas
17 mostrando sus conocimientos, dominio procedimental y actitudinal.
 5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Esta unidad se realizará con clases y exposiciones
magistrales de lo que es la Investigación Científica, sobre lo que es y lo que se realizará en las
siguientes unidades.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones
1 1
UNIDAD DIDÁCTICA I
2 2
3 3
Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la
actitudinal transversal)
Conceptual: Introducción: Presentación de la
Asignatura, sistema de evaluación, guía de prácticas,
temas de semanas. Formación de grupos de práctica.
Procedimental: Identificar, describir y explicar la
Introducción del curso.
Actitudinal: Exposición discutida y argumentativa del
tema.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Justificar y
entender la pertinencia del curso.
Conceptual: Introducción a la Investigación Científica:
Áreas y Líneas de Investigación de la Universidad San
Juan Bautista. Estructura básica para la presentación
de un proyecto de investigación y de un informe final.
Procedimental: Describir y explicar la estructura
correcta ya adecuada de un Proyecto de Investigación
Científica.
Actitudinal: Asumir una posición crítica de la
estructuración de un Proyecto.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Conoce
adecuadamente los principios a tener en cuenta para
iniciar un proyecto, estructurarlo y presentarlo.
Conceptual: Normas Internacionales de redacción.
Características de la portada y páginas preliminares.
Reglamento de Propiedad Intelectual de la UPSJB
Derechos de Autor.
Procedimental: Determinar las características de la
portada y las páginas preliminares de un Proyecto de
Investigación Científica.
Actitudinal: Asumir una posición crítica y reflexiva.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Conoce las
características de la portada y páginas preliminares de
los proyectos de Investigación.

4 4
5 5
Conceptual: El proceso de investigación y los
enfoques cuantitativos y cualitativos.
Procedimental: Determinar y definir el proceso de
Investigación y sus enfoques.
Actitudinal: Asumir una actitud reflexiva y crítica.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Determina el
proceso de investigación y sus diferentes enfoques
teóricos – prácticos.
PRIMER CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL.
Conceptual: Problema: Planteamiento, Identificación
de la Justificación de la Investigación. Formulación del
Problema general, específicos: Criterio de Kerlinger.
Delimitación, Limitaciones.
Procedimental: Definir y conocer el uso del problema
en la Investigación Cientifica.
Actitudinal: Asumir una actitud reflexiva y crítica.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Valora la
importancia de conocer lo que es un Problema de
Investigación para un adecuado estudio metodológico.
Primer Examen Parcial

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la
preguntas de la primera preguntas con soluciones disección, identificación,
unidad. acertadas a la pregunta discusión y resolver las preguntas
formulada. formuladas en forma satisfactoria
Exposición de avances del proyecto con sus aplicaciones
INVESTIGACIÓN FORMATIVA estadísticas. Exposición de Seminarios relacionados con
temas de la unidad.
Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones
PROYECCIÓN SOCIAL Y
académicas y orientadas por el docente según la naturaleza
EXTENSION UNIVERSITARIA
de la asignatura.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Establecer las pautas para el desarrollo de un orden
metodológico en el proceso de la Investigación. Conocer cada una de sus partes el sustento y su
DIDÁCTICA II
UNIDAD

Interrelación.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos
 Conceptual: Objetivos de la Investigación: Generales,
específicos: verbos infinitivos, criterios de formulación.
Procedimental: Definir y criticar os objetivos de la
Investigación Científica.
6 6 Actitudinal: Asumir una actitud reflexiva y empeñosa.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Conoce la
importancia de una buena elaboración de objetivos en
un proyecto.
Conceptual: Elaboración de Marco teórico: Etapas del
proceso de elaboración del Marco Teórico en referencia
a las variables de estudio.
Procedimental: Describir y explicar lo que es el Marco
Teórico y sus aspectos en la Investigación Científica.
7 7 Actitudinal: Aprecia el proceso de construcción de un
buen marco teórico.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Aprecia el
proceso de construcción de un buen marco teórico.
Conceptual: Formulación de la Hipótesis: Hipótesis
nula, Hipótesis específicas, otros. Tipos de Hipótesis.
Procedimental: Identificar y Explicar el desarrollo del
Pensamiento Científico en el área de la Investigación y
sus enfoques prácticos.
Actitudinal: Asumir una posición reflexiva y crítica de
8 8
la Investigación Científica.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Identifica el
valor de la hipótesis en un proyecto de investigación y
hace un adecuado empleo de ello.
SEGUNDO CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL.
Conceptual: Variables: Tipos de variables, definición
conceptual, definición operacional, dimensión, tipo de
respuesta. Escala de medición, criterios de medición.
Elaboración de la Matriz de Operacionalización.
Procedimental: Describir y explicar las estrategias
para un correcto desarrollo de un Proyecto de
Investigación.
Actitudinal: Asumir una posición reflexiva y crítica del
9 9
Pensamiento Científico.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Diferencia los
tipos de variables, definir cada una, conocer su
medición, criterios y elaborar la matriz.
 Conceptual: Metodología de la Investigación: Tipos de
Investigación, diseño de Investigación, características
de cada una de ellas.
Procedimental: Describir y criticar los Métodos
Estadísticos, sus tipos, diseño y sus características.
10 Actitudinal: Asumir una actitud reflexiva sobre los
10 Métodos de Investigación.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Identifica el
valor de cada diseño metodológico y sus características
para su adecuada elaboración en proyectos
metodológicos.
Segundo Examen Parcial

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la
preguntas de la primera preguntas con soluciones disección, identificación,
unidad. acertadas a la pregunta discusión y resolver las preguntas
formulada. formuladas en forma satisfactoria
Exposición de avances del proyecto con sus aplicaciones
INVESTIGACIÓN FORMATIVA estadísticas. Exposición de Seminarios relacionados con
temas de la unidad.
Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones
PROYECCIÓN SOCIAL Y
académicas y orientadas por el docente según la naturaleza
EXTENSION UNIVERSITARIA
de la asignatura.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: En esta última unidad el alumno estará en la capacidad
de entender los métodos que se realizaron para construir un correcto y adecuado Proyecto de
Investigación dando hincapié en los conocimientos recibidos por el docente a lo largo del semestre
académico.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA III

Conceptual: Universo, población, muestra, técnicas de

selección de la muestra, cálculo del tamaño muestral,
tipo de muestra.
Procedimental: Describir y explicar elementos y
técnicas que ayuden a determinar la población y
muestra en un Proyecto de Investigación Cientifica.
11 11 Actitudinal: Asumir una posición reflexiva y crítica de
la Investigación científica.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Realiza un
distintivo entre universo, población y muestra. Saber
realizar un buen cálculo de ello y sus tipos.
 Conceptual: Técnica e Instrumentos de recolección de
datos, validación de instrumentos, técnicas para el
procesamiento de datos.
Procedimental: Identificar, describir y explicar los tipos
de instrumentos, su validación y las técnicas para el
procesamiento de datos.
Actitudinal: Asumir una posición reflexiva y crítica de
12 12 la Investigación Científica.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Realiza una
buena recolección de datos, sabe validar los
instrumentos y cómo se procesa los datos obtenidos.
TERCER CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL.
Conceptual: Análisis de Datos: Técnica de análisis de
datos.
Procedimental: Describir y explicar las Técnicas de
análisis de datos en la Investigación Científica.
Actitudinal: Asumir una posición reflexiva y crítica de
13 13 la Investigación Científica.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Deduce y
critica los datos obtenidos. Estudia la técnica que los
analiza.
Conceptual: Aspectos administrativos de la
Investigación: Cronograma, presupuesto, recursos.
Procedimental: Describir y explicar los aspectos
administrativos en un Proyecto de Investigación.
14 14
Actitudinal: Asumir una actitud reflexiva y empeñosa.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Conoce los
aspectos administrativos y sabe realizarlos.
Conceptual: Elaboración del reporte de la
Investigación. Elaboración de la Matriz de Consistencia.
Procedimental: Identificar y explicar los métodos de la
elaboración de un reporte de Investigación Científica.
15 15 Actitudinal: Asumir una posición reflexiva y crítica de
la Metodología de la Investigación Científica.
Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Emplea un
buen reporte de la Investigación, y sabe realizar la
Matriz de Consistencia.
 Conceptual: Presentación del Proyecto de
Investigación.
Procedimental: Exponen los Proyectos trabajados
durante el Semestre Académico.
Actitudinal: Asumir una actitud reflexiva y critica de la
sesión.
16 16 Estrategia didáctica: Lectura y debate.
Indicadores de logro de la capacidad: Conoce los
conocimientos aprendidos durante todo el semestre
académico en una presentación magistral de los
proyectos de investigación.
TERCER EXAMEN PARCIAL

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la
preguntas de la primera preguntas con soluciones disección, identificación,
unidad. acertadas a la pregunta discusión y resolver las preguntas
formulada. formuladas en forma satisfactoria
Exposición de avances del proyecto con sus aplicaciones
INVESTIGACIÓN FORMATIVA estadísticas. Exposición de Seminarios relacionados con
temas de la unidad.
Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones
PROYECCIÓN SOCIAL Y
académicas y orientadas por el docente según la naturaleza
EXTENSION UNIVERSITARIA
de la asignatura.
6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA

Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (clase magistral,

método de casos, talleres, prácticas, exposición dialogada, discusión
sobre el tema y desarrollo de material instructivo, actividades
individuales y grupales en el ambiente virtual y conferencias).
Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar
PRIMERA
según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el
profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.

Interrogatorio, preguntas, aprendizaje basado en problemas. Debate y

planteamiento de casos.
Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar
según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos,
SEGUNDA
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el
profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.
De exposición, Debate.
Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar
según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos,
TERCERA etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el
profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.

7. EVALUACIÓN

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los
siguientes:

1. 1ra Evaluación Formativa 1 30%

2. 2da Evaluación Formativa2 30%
3. 3da Evaluación Formativa3 30%

1
Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.
2
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana
 4. Evaluación de Investigación Formativa 5%
5. E. de Proyección Social y Extensión Universitaria 5%

1. Ev. Conocimiento: El promedio de las evaluaciones de los conocimientos teóricos del

estudiante Según naturaleza de la asignatura que incluyen:
Examen Teórico – Primer Parcial EC1
Examen Teórico – Segundo Parcial EC2
Examen Teórico - Tercer Parcial EC3

2. Ev. Producto: El promedio de los resultados de aprendizaje- producto del estudiante

Según naturaleza de la asignatura que incluyen:
Ev. Producto- Primer Parcia EP1
Ev. Producto- Segundo Parcial EP2
Ev. Producto- Tercer Parcial EP3

3. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante. (Que incluyen

los Items de la Hoja de calificación única de la EPMH):
Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1
Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2
Ev. Actitudinal – Tercer Parcial EA3

4. Investigación Formativa: Nota de la actividad de Investigación formativa (que incluye

revisiones bibliográficas entre otras actividades).
5. Proyección Social: Nota de la actividad de Proyección Social (que incluye actividades
extramuros y presentación de Proyectos de Proyección Social, según la naturaleza de
cada asignatura).

Normada por el Reglamento Académico de la Universidad Privada San Juan Bautista.

En el caso de Asignatura por Parciales y que su promedio final sea desaprobatorio

podrá rendir un examen de aplazados al finalizar dicha asignatura.
La calificación es en la escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20).
La nota mínima aprobatoria es 11.
La fracción de la nota obtenida mayor o igual a 0.5 se aproxima a la nota al número
entero inmediato superior según el sistema de calificación electrónica de la UPSJB. En
los exámenes se debe indicar el valor de cada pregunta.
Para evaluar la investigación formativa y las actividades de proyección social, se debe
utilizar el formato establecido por la UPSJB, un Instrumento de Evaluación adecuado.

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser anotadas en el Registro
Auxiliar virtual, tanto para las clases teóricas como para las prácticas. La duración del ciclo

3
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 16ta semana
 es de 16 semanas, siendo los exámenes parciales en las semanas V, X, XVI y los aplazados
en la semana XVII.

EVALUACIÓN ACTITUDINAL - POR COMPETENCIAS DE LA EPMH

6. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante. (Que incluyen

los Ítems de la Hoja de calificación única de la EPMH), mediante rúbrica según
corresponda:
Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1
Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2
Ev. Actitudinal – Tercer Parcial EA3

DE 1 A 4 Puntos DE 1 A 4 Puntos
N° CRITERIO
En Números En Letras
Muestra comportamiento basado en valores ética,
respeto en el desarrollo de sus actividades en el
1 Aula, en los Centros de Salud y con los pacientes
que acuden a los Campos Clínicos. Tiene Iniciativa
Es puntual y responsable en su presentación
tanto en la presentación personal, como en la
2
presentación de sus trabajos y asignaciones.
Actitud positiva y receptiva.
Demuestra comunicación interpersonal, utiliza
3 lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.
Realiza trabajo en equipo y muestra liderazgo
4
cuando corresponde, comparte la responsabilidad
y asume decisiones.
Demuestra adaptabilidad y aceptación a la
diversidad, es capaz de entender las
5
particularidades de cada persona, no prejuzga y
muestra empatía en situaciones complicadas.
PUNTAJE TOTAL

7.2. Programación de controles de lectura:

UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA
SEGUNDA UNIDAD NOVENA
TERCERA UNIDAD DECIMO SEGUNDA

7.3 Programación de exámenes:

UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA
SEGUNDA UNIDAD DECIMA
TERCERA UNIDAD DECIMO SEXTA
7.4 Fórmula de Nota Promedio:

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

8. BIBLIOGRAFÍA

8.1 Bibliografía Básica

I. LIBRO DE CONSULTA:
Martínez Montaño, María del Lurdez C.; Briones Rojas, Rosendo; Cortés
Riveroll, José Gaspar Rodolfo, Metodología de la Investigación para el Área
de la Salud; 2013.

Carrasco Díaz, S. Metodología de la Investigación Científica : Pautas

Metodológicas para Diseñar y Elaborar el Proyecto de Investigación, 2013.

Valderrama Mendoza, Santiago; Pasos para Elaborar Proyectos de

Investigación Científica : Cuantitativa, Cualitativa y Mixta, 2013.

Armigón P. J, Jimenez V.J. Métodos de investigación clínica y

epidemiológica. 4a ed. Madri: Elsevier; 2013.

Hernández R, Fernández C, Baptista P. Metodología de la Investigación. 6

ª ed. México: Mc Graw-Hill; 2014. 513 p

Canales F, Alvarado E. L, Pineda E. Metodología de la investigación. Manual

para el desarrollo de personal de Salud. 20 a ed. México: Limusa; 2004. 327
p.

II. BIBLIOTECA VIRTUAL:

Revistas INFOTRAC (HEALTH AND WELLNESS RESOURCE CENTER)
Libros BIBLIOTECA VIRTUAL: E-BOOK.

Base de Datos
Up to Date
Intranet UPSJB