“PARCIAL

DOMICILIARIO”

ALUMNAS:
•CARRIZO EVELYN
•SALVATIERRA RUTH.
CURSO:
•2DO, PEI.
INSTITUTO:
•MADRE MARIA LUISA CLARAC.
PROFESOR:
•SCHELL ALEJANDRO.
MATERIA:
•CULTURA COMUNICACIÓN Y
EDUCACIÓN.
AÑO:
•2019.
Cultura, comunicación y educación
2° Año
Pautas para 1° Examen Parcial
Nombres y Apellidos: Carrizo Evelyn, Salvatierra Ruth.
Bibliografía:
SCHNAIDER, Romina y otros (2007) Comunicación para principiantes. Buenos
Aires, Era
Naciente.
WATZLAWICK, Paul et alle (1989), Teoría de la comunicación humana:
Interacciones,
patologías y paradojas, Buenos Aires, Herder. Cap. 2 “Algunos axiomas exploratorios
de la
comunicación”.
Consignas:
1. El papel de los medios y las tecnologías de la comunicación en los procesos de
producción
y uso de los bienes culturales:

(a) Definan la postura apocalíptica y la postura integrada (según Umberto Eco) a

este respecto.
(b) Elijan la tapa de un diario de una fecha a su elección (pueden consultarla en
http://kiosko.net/ar/) y señalen qué criterios de noticibilidad están presentes
en tres noticias principales.
(c) Definan la hipótesis de la Agenda Setting y diferéncienla con las teorías de
los efectos anteriores a ellas
2. Modelos de comunicación humana:

(a) Explique en breves líneas la idea principal de los 5 axiomas de comunicación

que aparecen en el capítulo “Algunos axiomas exploratorios de la
comunicación”.
(b) Describa una situación áulica que haya vivido en su historia escolar personal
e Identifique en ella a alguno de los axiomas de comunicación descriptos en
el punto anterior
1. El papel de los medios y las tecnologías de la comunicación en los
procesos de producción y uso de los bienes culturales:

A) La postura de los apocalípticos en cuanto a los medios de comunicación

está en contra porque favorecen la oferta y la demanda así estimulan el
consumo además estos consideran que la cultura de masas promovida por
los medios masivos de comunicación es nociva y perjudicial para el
adecuado desarrollo de la sociedad. Con respecto a la democracia termina
desapareciendo ya que los medios brindan el discurso de uno para
homogeneizar al resto, se impone a ideología del que tiene el poder y así la
información termina siendo un entretenimiento.
La postura de los integrados considera que la cultura de masas cumple
funciones necesarias para el mantenimiento democrático del sistema social.
Defienden a los medios de comunicación ya que se adecuan y llegan a todo
el mundo en igualdad de condiciones, no habla de imponer una cultura,
sino que esta llegaría a todos, entonces para ellos se produciría un
“liberalismo cultural” este no tiene que ver con el consumo, sino con un
proceso de democratización.

B)
Los criterios de noticiabilidad en la noticia de esta tapa:
En la noticia donde mato a su ex y se suicidó vemos que utilizaron los criterios
de negatividad ya que el homicidio y suicido ocurrió en un baile. Se utilizó
también el criterio de personas afectadas porque fueron 300 las personas que
presenciaron este hecho atroz.
En la noticia del festejo del Cumpleaños de Messi utilizaron el criterio de
relevancia de protagonistas ya que me Messi es una figura reconocida en un
icono futbolista. Además, se utilizó el criterio de positividad ya que la noticia
cuenta del festejo de su cumpleaños.
Por ultimo en la noticia que habla del aumento de gas utilizaron el criterio de
cantidad de personas involucradas porque los aumentos nos afectan a todos,
de cercanía porque es en nuestro país y de impacto a futuro porque luego de
las elecciones existirá ese aumento, también de negatividad porque a pesar de
aplazado el tiempo igual se aumentará.

C) La hipótesis de la Agenda Setting sostiene que las mass media producen

efectos a largo plazo, organizando la forma en que se percibe al mundo. Los
medios lo que hacen es elegir sobre que se debe hablar y jerarquizar la
importancia de los temas a exponer en la sociedad, esta selección temas lo
que produce es una representación de la realidad. Ahora bien, no solo publicar
la noticia implica que se integrara como tema de interés para esto enmarcada
con la tradición funcionalista, lo que se realizara es una investigación sobre
como los diferentes medios instalan temas de interés. Además, en esta
investigación se tomará en cuenta los temas, las audiencias, la relevancia, la
credibilidad, el impacto, las fuentes y el contexto social que tienen estos
medios.
Además, esta hipótesis sostiene que las mass media tienen una
omnipresencia porque están en acceso constate para la sociedad y tienen
concordancia ya que tienen los criterios de noticiabilidad para armar las
noticias, estos criterios son los que determinan que es noticia y que no lo es.
Para diferenciar la Agenda Setting debemos definir la investigación
funcionalista como la forma de estudiar determinados fenómenos sociales
afectan al funcionalismo, la adaptación o adecuación a un sistema social dado
en este caso como las trasmisiones inalámbricas tanto de sónico como de
visión pueden afectar en la sociedad. Mass Communication Research reúne un
grupo de investigadores con el fin de conocer las influencias que tienen los
medios de comunicación sobre los individuos y la sociedad. Esta corriente
asimila que la sociedad es un organismo compuesto por partes independientes
que se influyen mutuamente para mantener el equilibrio y la armonía.
La Teoría de la Aguja Hipodérmica, (Harold, D Lasswell), Lasswell estudia la
eficacia en la comunicación con el propósito de asegurar el control social y dice
que la comunicación cumple tres funciones principales en la sociedad: la
vigilancia del entorno llevada por los agentes de seguridad que revelan las
amenazas, la puesta en relación entre los sectores de la sociedad por parte del
periodismo y los líderes de opinión y por último la herencia social por parte de
la escuela y la familia. a diferencia de la Agenda Setting, consigna una visión
instrumental de la comunicación y una confianza ciega en la omnipotencia de
 los medios, defendiendo el empleo es estrictamente experimental para estudiar
las conductas.

2. Modelos de comunicación humana:

A) Axiomas de comunicación:

1- • La imposibilidad de no comunicar.
El término “comunicación” se utilizó de dos maneras:
•Título genérico de nuestro estudio.
•Unidad de conducta definida de un modo general.
La comunicación es el aspecto pragmático de la teoría de la comunicación
humana, para las diversas unidades de comunicación se llamará mensaje a
cualquier unidad comunicacional singular. Una serie de mensajes intercambiados
por personas recibirá el nombre de interacción. Toda conducta es una situación
de interacción lo cual esta tiene un valor de mensaje –es comunicación-. Por más
que uno no quiera comunicarse este nunca se podrá lograr ya que toda situación
de interacción es comunicación, la imposibilidad de no comunicarse constituye
una parte integral del dilema esquizofrénico, porque parece que trata de no
comunicarse, pero conforma en sí mismo una comunicación, su comprensión
constituye la clave para varias fisonomías de la comunicación esquizofrénica.
Cualquier comunicación implica un compromiso y define el modo en que el
emisor concibe su relación con el receptor.

2- • Niveles de contenido y relaciones de la comunicación.

Toda comunicación implica compromiso de modo que define la relación, una
comunicación transmite información e impone conductas, Siguiendo a Bateson estas
dos operaciones se conocen como los aspectos conativos (se debe considerar que el
tipo de mensaje es la relación entre comunicantes) y referenciales (transmite
información en la comunicación humana). Una relación se puede manifestar de
forma no verbal (expresiones), esta se entiende a partir del contexto desde donde
está ubicado. La capacidad para “metacomunicarse” está vinculada a la percepción
del self y del otro y toda comunicación tiene una apariencia de contenido y un
aspecto relacional, el cual, que el segundo clasifica al primero y es, por ende, una
"matecomunicación".

3- • La puntuación de la secuencia de hechos.

La característica básica de la comunicación se refiere a la interacción –
intercambio de mensajes entre comunicantes- En una secuencia prolongada de
intercambios, uno de los organismos participantes o el otro tiene iniciativa,
predominio, dependencia. Es decir, establecieron entre ellos patrones de
intercambio y dichos patrones establecen reglas de contingencia con respecto al
intercambio de esfuerzos. La puntuación de la secuencia comunicacional
organiza los hechos de la conducta y resulta vital para las interacciones, La falta
de acuerdo en base a la manera de puntuar la secuencia de hechos es la causa
de varios conflictos en las relaciones.
 4- • Comunicación digital y analógica.
“Digital” no se refiere a números o computadoras, sino a elementos definidos
de la comunicación, como palabras o gestos con un único significado. Lo
“analógico” significa correspondencia entre nociones diferentes, es decir, que
el mensaje tiene sentido por lo que representa o por aquello a lo que se
refiere más que por su significado en sí mismo. En la acción recíproca entre
dos personas incide tanto la comunicación verbal como la no verbal para
darle un sentido al mensaje. Por ejemplo, un simple “seguí así” del profesor
del área institucional al alumno puede dar lugar a dos mensajes
completamente diferentes según los gestos que este haga, el tono de voz, su
posición corporal. Si el docente sonríe y acompaña lo dicho con un tono
agradable, enviará un mensaje positivo, pero si lo dice con seriamente y con
un tono tosco, se transformará en una forma irónica de corregir al estudiante.

5- • Interacción simétrica y complementaria.

En la comunicación, hay que tener en cuenta dos tipos de relaciones que
afectan a la forma de enviar y comprender los mensajes: una simétrica,
donde las partes se encuentran en una posición igualitaria, y otra
complementaria, en la que existe una unión de autoridad-seguidor. Aspectos
que condicionan las relaciones dentro de cada interacción comunicativa, a
estas interacciones se las puede describir como relaciones basadas en la
igualdad o diferencia. El segundo caso (complementario) no tiene por qué ser
negativo, siempre y cuando sean asumidos por las partes de forma voluntaria
y ambos roles encajen y representar roles de autoridad-seguidor en perfecta
armonía.

B) Una experiencia áulica que experimente ocurrió en la secundaria, se basaba en

dividir el aula en dos grupos de 15 personas, en el que cada grupo tuvo que
estudiar un tema determinado, defenderlo y debatirlo ante el otro grupo el cual
contradecía nuestra postura. A través del debate pude observar otra perspectiva
la cual se fue construyendo a raíz de la charla grupal, cuando me retiré de esa
clase me fui con un pensamiento distinto y pudiendo ser crítica ante las dos
posturas debatidas. Esta experiencia se puede relacionar con el axioma “Niveles
de contenido y relaciones de la comunicación”, ya que la comunicación, el debate
transmite información, donde claramente se puede ver que hubo aspectos
conativos y referenciales el cual a raíz de la comunicación e interacción y
relación entre sujetos se pudo llegar a establecer un conocimiento en forma
grupal.