Sexto Grado – Unidad Didáctica V

DENOMINACIÓN:

Conocemos los minerales como recurso natural valioso del Perú

I. DATOS INFORMATIVOS

2.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 10004 ÁREA Personal Social

2.2. GRADO: 6to. Grado SECCIÓN: “ ”

2.3. DOCENTE RESPONSABLE : FECHA: – 08 - 2019

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
. Gestiona responsablemente el espacio y
el ambiente.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE APRENDIZAJE? DE
EVALUACIÓN
Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para Explica la importancia de los Prueba Escrita
obtener información sobre los minerales como recurso minerales en la vida del
natural valioso del Perú hombre y propone acciones
para su conservación
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la
flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS O

MATERIALES
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 minutos
 Recuerdo con los estudiantes que los minerales forman parte de la Tierra, son compuestos de algún metal con
otros elementos y tienen una estructura cristalina, a diferencia de las rocas.
 Entrego a cada grupo medio papel sábana responden las siguientes preguntas: ¿Existen minerales en nuestro
entorno?, ¿dónde?, ¿cómo se obtienen?, ¿para qué sirven? cada grupo exponen
 Escucho las intervenciones de los estudiantes y anoto sus ideas centrales en la pizarra.
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy indagarán y analizarán información sobre los minerales, su origen,
importancia para el hombre, la responsabilidad que tenemos sobre su uso y los impactos ambientales que
pueden tener en el ambiente, tanto su extracción como su uso”
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 minutos
Problematización
 Los motivo a pensar en sus experiencias respecto a la experiencia que tenemos con los recursos vegetales
que los podemos obtener si los hacemos reproducirse sembrándolos, una y otra vez. También conduzco la
conversación sobre los beneficios que nos brindan las plantas que existen en la naturaleza o las que
sembramos. Los encamino a pensar sobre esto en relación con los minerales, sobre si los minerales son o no
recursos perecibles, ¿Qué ocurrirá si extraemos, sin medida, los minerales del subsuelo?¿Qué efectos
puede tener en nuestra salud y en la del ambiente la extracción y el uso de los minerales?
Análisis de la información
Ficha
 Invito a los estudiantes a que lean la información contenida en fichas y que respondan Estas preguntas son:
informativ
• ¿Qué son los minerales? a
• ¿Dónde y cómo se originan los minerales?
• ¿Dónde se encuentran? Cuadernos
• ¿Cuáles son los principales minerales que hay en el Perú? Papel
• ¿Cómo se extraen?, ¿es peligrosa su extracción?, ¿en qué casos? sábana
• ¿Qué utilidad tienen en nuestra vida diaria? Plumones
 Luego, completarán, en su cuaderno, el siguiente cuadro acerca de la utilidad de los minerales . Ficha
ilustrativa
 Cada grupo elabora una ficha como esta de un mineral para la exposición “Somos geólogos”

Toma de decisiones
 Finalmente habiendo conocido sobre la importancia que tiene los minerales en nuestra vida, el grupo elabora una frase de
reflexión respecto a la importancia de este recurso no renovable.
 Formalizo el conocimiento con ideas puntuales y elaborando un esquema resumen. Los estudiantes copian en sus cuadernos
 Registro el trabajo de los niños en una lista de cotejo
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos.
 Indico que con la participación de todos construirán las siguientes ideas fuerza sobre los minerales:
• Son sustancias naturales, constituyen recursos naturales no renovables.
• Se originan en la capa rocosa de la tierra. Forman parte de las rocas.
• Se encuentran en la naturaleza, es decir, no son fabricadas.
• El Perú es polimetálico, es decir que hay minerales que contienen diversos metales y se extraen los minerales:
oro, plata, cobre, zinc, estaño, molibdeno, hierro y plomo.
• Sirven para la construcción de edificios y carreteras, maquinarias, artefactos y productos.
• Para la elaboración del papel, pintura, plástico, etc.
 Pegan en su cuaderno una ficha ilustrativa del uso de los metales.
 Formulo las siguientes preguntas: ¿Qué tema tratamos hoy en clase? ¿Por qué es importante la indagación sobre los
minerales? ¿Qué preguntas ha respondido su estudio? ¿En qué coincidieron sus respuestas previas con la nueva
información?
 Pido a los estudiantes que investiguen sobre la importancia de la minería y desarrollo sostenible.
 Indico que elaboren un listado de los principales países productores de minerales y que reflexionen y escriban, ¿por qué es
importante reciclar los celulares?
V.- REFLEXIONES SOBRE LOS
APRENDIZAJES:__________________________________________________________________________________
v. BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS.
 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.
 MINEDU (2016) Programa Curricular de Educación Primaria. Aprobado por Resolución Ministerial N.° 649-2016-

_________________________________ V°B°_______________________________

Prof. Aula 6° “ ”
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Desempeño Identifica las principales características que

presentan los minerales y manifiesta la importancia de
Nº Estudiantes éstos en nuestra vida
. Explica las Argumenta la Propone acciones
características de importancia de encaminadas al uso
los minerales. los minerales responsable de los minerales
en la vida del para su conservación.
hombre

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