No que diz respeito ao tema do trabalho, o grupo optou por abordar algo que

estivesse relacionado com necessidades educativas especiais (N.E.E.) por ser um dos
assuntos que ainda carece de atenção no que diz respeito à educação e como futuras
profissionais estarmos mais informadas quanto a estratégias educativas que possam
ser implementadas no caso de ser necessário lidar e educar crianças portadoras de
N.E.E. O tema do autismo foi uma das hipóteses, mas por ser um assunto já bastante
abordado e após deliberação, o grupo optou pelo tema da surdez visto não ser tão
abordado quanto outros temas, mais concretamente no que diz respeito às realidades
de aprendizagem com crianças surdas. Após a escolha do tema, seguiu-se a escolha da
pergunta de partida, a questão orientadora que seria o fio condutor do trabalho e o
principal objeto de estudo do trabalho de investigação. Como acima mencionado, o
facto de nos tornarmos futuramente profissionais da educação, exige o conhecimento
de estratégias educativas a serem implementadas tanto com crianças sem N.E.E. como
com crianças com N.E.E., daí a escolha para a questão orientadora ter sido “Que
estratégias são utilizadas, pelos educadores de infância, para a inclusão das crianças
surdas na Educação Pré-Escolar?”.
A proposta metodológica passa pela leitura de artigos que nos permitam a
recolha de informação acerca do tema em questão, aliada a pesquisas e entrevistas
exploratórias a serem realizadas, se assim for possível e com acordo prévio, ao
docente Carlos Afonso da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti,
especialista em Necessidades Educativas Especiais e respetiva ligação ao contexto
educativo e a docentes da Escola Básica Augusto Lessa, escola esta que faz parte do
agrupamento de Escolas Eugénio de Andrade, referência de educação bilingue de
alunos surdos. A escolha da Escola Básica Augusto Lessa prende-se com o facto de ser
a única escola incluída no agrupamento que trabalha com o ensino bilingue na
educação pré-escolar, sendo que as restantes escolas do agrupamento têm este tipo
de ensino direcionado exclusivamente para o Ensino Básico. As leituras, aliadas às
entrevistas exploratórias, visam a complementação e enriquecimento do
conhecimento acerca do assunto em questão.
Após a recolha de toda a informação obtida através dos meios de exploração
da temática, o grupo irá proceder à análise da mesma e posteriormente retirar
conclusões que considerar pertinentes.