Sie sind auf Seite 1von 11

Cuemath Leap Worksheets: A Synopsis 

 
At Cuemath, we believe in the ‘active learning philosophy’, which states that the 
child is the primary driver of his/her journey across concepts. In such a model, 
children learn at their own pace with the aid of worksheets. The teacher becomes 
a facilitator, whose role is to set the overall classroom expectations, apart from 
intervening  at  appropriate  times  to  help  students  overcome  conceptual 
difficulties.  
 
For the success of any ‘active learning model’, the structuring of worksheets and 
the scaffolded flow of concepts in it is very important. In fact, in such models, 
worksheets attain as much prominence as the teacher. In this document, we’ve 
presented snippets from our worksheets for 8th grade, to give you a glimpse of 
how our curriculum is designed to support active learning. 
 
 
Grade - 7  
 
We’ve taken two topic from grade 7: 
1. Exponents  
2. Percentages  
 
From two of our worksheets, we’ve selected a few problems to give you a fair 
idea of how concepts are introduced at the start and the how the rigour goes up 
towards the end. Note that the questions at the start are mainly intended to build 
new concepts and ones towards the end focus on consolidating the learnings by 
subjecting the students to think holistically in conjunction with other concepts. 
 
 
 
Exponents - Law for dividing exponents  
 
This  worksheet  tries  to  build  the  concept  of  exponential  division.  In  the 
following problem, the worksheet tries to nudge students to evolve a pattern for 
solving division of exponential terms.  
 
(Fig 1) 
Activity Reference: exponents-laws.w02  
Item Reference: Exponents - Laws - 011 

 
 
(Fig 2) 
Activity Reference: exponents-laws.w02  
Item Reference: Exponents - Laws - 012 
 

 
Notice  how  rather  than  directly  giving  the  formula,  students  are  expected  to 
solve by expanding the exponential terms at first. Also, notice that the students 
have  to  actively  give  in  their  inputs  even  while  a  new  concept  is  being 
introduced. This forms the crux of active learning.  
 
 
The  introduction  of  a  concept,  is  followed  by  drills  like  the  one  given  below. 
Here,  students  will  have  to  attend  a  number  of  direct  problems  that  ensure 
internalization  of  the  new  concept.  These  also  serve  a  revision  of  some  of  the 
older concepts like ‘exponential multiplication’.   
 
(Fig 3) 
Activity Reference: exponents-laws.w02  
Item Reference: Exponents - Laws - 013 

 
 
 
 
Now,  consider  the  following  problem,  where  an  attempt  has  been  made  to 
evolve the fact that any number raised to the power ‘0’ is one.  
 
(Fig 4) 
Activity Reference: exponents-laws.w02 
Item Reference: Exponents - Laws - 014 
 
 
(Fig 5) 
Activity Reference: exponents-laws.w02 
Item Reference: Exponents - Laws - 014 
 

 
(Fig 6) 
Activity Reference: exponents-laws.w02 
Item Reference: Exponents - Laws - 014 
 
 
(Fig 7) 
Activity Reference: exponents-laws.w02 
Item Reference: Exponents - Laws - 014 
 

 
In  the  above  you  would’ve  noticed that rather than merely stating that a0​  = 1, 
the  student  gets  to  evolved  the  same  through  guided  steps.  This  helps  the 
student see the why behind a concept and also helps in better retention.  
 
 
The  following  are  some  questions  that  ensures that the student has mastered 
the above concepts. Notice the variety in the questions formats that show up.  
(Fig 8) 
Activity Reference: exponents-laws.w02 
Item Reference: Exponents - Laws - 017 
 
 
Towards  the  end,  the  sheet  moves on to higher rigour problems, like the ones 
below. You would’ve also noticed hints at the bottom of some questions. These 
are  to  guide  students  in  problem  involving  critical  thinking  and  pop  up  only 
when the student clicks on the hint option.  
 
For  solving  the  following  question,  the  student  needs  to  simplify  both  the 
expression  in  the  question  and  in  the  answer  by  using  the  various  laws  of 
exponents.  
(Fig 9) 
Activity Reference: exponents-laws.w03 
Item Reference: Exponents - Laws - 028 
 
 
 
Here  is  another  question  that  demands  the  application  of  multiple  laws  the 
concern exponents.  
 
(Fig 10) 
Activity Reference: exponents-laws.w03  
Item Reference: Exponents - Laws - 030 
 
 
 
Percentages - Recap of Percentage change 
 
Simple  real-life  examples  are  used  extensively  in  our  worksheets.  At  the  start,  most 
questions  are  either  refreshers  to  recap  concepts  that  were  already  learnt  like  in  this 
worksheet,  or  concept  building  questions.  In  this  context,  consider  the  following, 
which is a simple question, that is set in a real-life context.   
 
(Fig 1) 
Activity Reference : percentages-introduction.w01 
Item Reference : Percentages - Introduction - 006 
 

 
 
Here  is  an  example  that  breaks  down  the  process  of  converting  a  fraction  into 
percentage.  ​Notice  that  this  question  tries  to  strengthen  the  procedural  fluency  of 
students in the concerned domain.  
 
(Fig 2) 
Activity Reference : percentages-introduction.w02 
Item Reference : Percentages - Introduction - 014 
 

 
 
 
 
The  following  question  integrates  percentages  and  ratios.  Here  too,  the  focus  is  to 
merely consolidate the basics of percentages.  
 
(Fig 3) 
Activity Reference : percentages-introduction.w02 
Item Reference : Percentages - Introduction - 029 
 

 
 
 
 
The  following  question  tries  to  build  a  new concept. Notice that, a few steps have been 
provided in the question itself to aid the student solve the problem.  
  
(Fig 4) 
Activity Reference : percentages-introduction.w02 
Item Reference : Percentages - Introduction - 029 
 
 
 
 
(Fig 5) 
Another  important  aspect  of  our worksheets is the presence of animations like the one 
below,  which  help  the  students  visualize  concepts  better.  The  slider  near  the  bar 
represents  percentage  increase  (of  the  blue  bar  marked  Rs.1200).  The  student  will  be 
able  to  move  the  slider  and  visually  see  on  how  the  size  of  the  blue  bar  changes  in 
correspondence with the change in percentage.  
 
Activity Reference : percentages-change.w01 
Item Reference : Percentages - Change - 014.001 
 

 
 
 
 
As  one  progresses  towards  the  end,  there  is  a  marked  increase  in  rigour.  Considering 
the  following  question,  that  requires  one  to  have  mastered  both  ratios  and 
percentages.  Here,  a  student  needs  match  the  percentage  change  with  the 
corresponding identity correctly, and then solve.  
 
(Fig 6) 
Title : Percentages-of-quantities-direct 
Activity Reference : percentages-change.w02 
Item Reference : Percentages - Change - 036 
 

 
 
 
 
 

Das könnte Ihnen auch gefallen