Productos Notables II: Colegio MATH FREDT Especialistas en Matemática

Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática
Productos
Notables II
Recuerda que los productos notables Resolución
nos ayudan a multiplicar polinomios en Podemos observar que en este
forma directa. desarrollo aparece Sabemos que...
a + b, ab, a3 + b3 (a - b)3 = a3 - b3 - 3ab(a - b)
Veamos otros productos notables donde 2 de ellos son datos y se pide
importantes. calcular el tercero. * Reemplazando los datos:
23 = a3 - b3 - 3(1)(2)
1. DESARROLLO DE UN
Ejemplo: * Efectuando operaciones:
BINOMIO AL CUBO
8 = a3 - b3 - 6
Si a + b = 5 y
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 ab = 6,
* Entonces:
halla a3 + b3.
3 3 2 2 3 a3 - b3 = 14
(a - b) = a - 3a b + 3ab - b
Resolución
3. SUMA Y DIFERENCIA DE
Ejemplos: CUBOS
Sabemos que...
3 3 2
* (x + 3) = x + 3x (3) + 3x(3 ) + 2 (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) 3.1. Suma de Cubos
33
* Reemplazando los datos: (a + b)(a2 - ab + b2) = a3 + b3
= x3 + 9x2 + 27x + 27
53 = a3 + b3 + 3(6)(5)
* (2x + 5)3 = (2x)3 + 3(2x)2 (5) + Ejemplos:
3(2x)52 + 53 * Efectuando operaciones: * (a + 2)(a2 - a(2) + 22) = a3 + 23
= 8x3 + 60x2 + 150x + 125 125 = a3 + b3 + 90 = a3 + 8
* (x - 4)3 = x3 - 3x2(4) + 3x(4)2 * Entonces: * (x + 3)(x2 - x(3) + 32) = x3 + 33

- 43 a3 + b3 = 35
= x3 + 27
= x3 - 12x2 + 48x - 64
(a - b)3 = a3 - b3 - 3ab(a - b)
3 3 2
* (x2+y3)(x4-x2y3+y6) = (x2)3 + (y3)3
* (2x - 3) = (2x) -3(2x) (3) +
= x6 + y9
3(2x)(3)2 - 33 En forma análoga al caso anterior,
= 8x3 - 36x2 + 54x - 27 aparece a - b; ab; a3 - b3 donde dos 3.2. Diferencia de Cubos
de ellos son datos y se pide calcular (a - b)(a2 + ab + b2) = a3 - b3
2. SEMIDESARROLLO DE UN
el tercero.
BINOMIO AL CUBO
Ejemplos:
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) Ejemplo: * (b - 5)(b2 - b(5) + 52) = b3 - 53
Si a - b = 2 y = b3 - 125
(a - b)3 = a3 - b3 - 3ab(a - b)
ab = 1,
halla a3 - b3. * (m2 - 3)(m4 - 3m2 + 9) = (m2)3 - 33
= m6 - 27
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO

1
Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT
* (3 y - 2)(3 y 2 - 2 3 y + 4) 4. Si a2 + ab + b2 = a + b, calcula: 5. Si x = 3 2 + 1 - 3 2 - 1 ,
halla M = x3 + 3x + 8
M=
= 3 y 3 - 23 = y - 8 a2 + b3
Resolución
a3 + b2
Resolución x=3 2+1- 3

2-1
a2 + ab + b2 = a + b elevando al cubo:
1. Si a + b = 5 y x3 = ( 3 2 + 1 - 3 2 - 1)3
ab = 2, multiplicando por (a - b): x3 = 2 + 1 - ( 2 - 1) - 3 3 2 + 1 .
calcula R = a3 + b3. (a - b)(a2 + ab + b2) = (a + b)(a - b) 3
2 - 1 ( 3 2 + 1 - 3 2 - 1)
Resolución a3 - b3 = a2 - b2 x3 = 2 - 3 3 22 - 12 (x)
a + b2 = a2 + b3
3
x3 = 2 - 3 3 1 x
Sabemos: a2 + b3
M= 3 =1 x3 = 2 - 3x
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) a + b2 x3 + 3x = 2
53 = R + 3(2)(5)
125 = R + 30 M = x3 + 3x + 8 = 2 + 8 = 10
95 = R
2. Si a + a-1 = 3, halla
a6 + a-6
Resolución
a + 1/a = 3
elevando al cubo:
(a + 1/a)3 = 33 Nivel I 5) Efectúa:
3 3
a + 1/a + 3a(1/a)(a + 1/a) = 27
A =(3 10 - 3 2)(3 100 + 3 20 + 3 4)
a3 + 1/a3 + 3(1)(3) = 27
1) Si a + b = 4 y
a3 + 1/a3 = 18 ab = 1, a) 1 b) 8 c) 6
halla S = a3 + b3. d)10 e) 2
elevando al cuadrado:
(a3 + 1/a3)2 = 182 a) 52 b) 51 c) 50
a6 + 1/a6 + 2(a3)(1/a3) = 324 d) 40 e) 60 6) Efectúa:
a6 + 1/a6 = 322 B =(3 7 + 3 2)(3 49 - 3 14 + 3 4)
2) Si x + y = 5; xy = 3,
3. Si x3 = 1 ∧ x ≠ 1, halla: halla x3 + y3. a) 6 b) 7 c) 8
x2 + x d) 9 e) 10
M=
2 a) 70 b) 80 c) 90
Resolución d) 100 e) 110 7) Efectúa:
E = (x +5)(x 2 - 5x + 25) -
Dato: x3 = 1 (x - 2)(x2 + 2x + 4)
3) Si
x3 - 1 = 0 1 1
m + = 4; calcula m3 + 3
m m a) 130 b) 131 c) 132
diferencia de cubos: d) 133 e) 134
a) 52 b) 54 c) 56
(x - 1)(x2 + x + 1) = 0 d) 60 e) 64
entonces: 8) Efectúa:
x2 + x + 1 = 0 ∧ x-1≠0 4) Si E = (x - 3)(x2 + 3x + 9) - (x - 1)
1
x2 + x = -1 x≠1 x + x-1 = 3, halla x3 + 3 (x2 + x + 1)
x
x2 + x -1 a) 3 b) 4 c) 4 7 a) -28 b) -27 c) -26
M= =2
2 d) 4 3 e) 18 d) -25 e) -24
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2
9) Si 17) Efectúa: 24) Sabiendo que

x3 + y3 = 280; x + y = 10, K = (x + y)(x - y)(x2 - xy + y2) a2 - 5a + 1 = 0, encuentra el
calcula xy. (x2 + xy + y2) valor de a3 + a-3.
a) 2 b) 18 c) 24 a) x6 + y6 d) x9 - y9 a) 100 b) 110 c)120

d) 32 e) 26 b) x6 - y6 e) x18 - y18 d) 130 e) 140
c) x9 + y9
10) Si
a3 + b3 = 25 y a + b = 4, 25) Si se cumple que:
halla ab. 18) Si (3n - 1)(9n + 3n + 1) = 728;
1 1 indica el valor de (n2).
(a + )2 = 3; halla a3 + 3
a) 13 b) 4 c) 24 a a
d) 13/4 e) 25/3 a) 4 b) 9 c) 16
a) 27 b) 6 c) 12 d) 1 e) 25
11) Calcula:
d) 4,3758 e) 0
a3 + b3 si ab = 1 y a +b = 4.
a2 + b2 26) Si se cumple que:
19) Si (2n - 1)(4n + 2n + 1) = 63; indica
a) 50 b) 14 c) 54 1 1 el valor de 2n + 1.
a + = 2; halla a3 + 3
d) 56 e) 58 a a
a) 1 b) 2 c) 3
12) Si a + b = 5 ∧ ab = 2, calcula: d) 4 e) 5
a) 2 b) 2 2 c) - 2
R= d) -2 2 e) 3 2
a2 + b2
a3 + 3 27) Si
a) 0,1 b) 0,2b + c)
10 0,3
20) Si a2 + ab + b2 = a + b, calcula:
d) 0,4 e) 0,5 a + b - 6 = ab - 1 = 1, calcula
a2 + b3
el valor de: M= 3
a + b2
13) Si: S = a + a2 + a3 + b3 + b2 + b
a) 1 b) 2 c) -1
x2 + x-2 = 4; calcula x6 + x-6. d) -2 e) 0
a) 350 b) 353 c) 340
d) 360 e) 480
a) 51 b) 52 c) 53
d) 54 e) 55 28) Si
21) Si a2 - ab + b2 = a - b, calcula:
14) Si a3 = b3 y a ≠ b, halla: a3 + b2
a + a-1 = 3, halla a6 + a-6. a2 + b2 M= 2 3
G= a -b
ab
a) 321 b) 322 c) 302 a) 1 b) 2 c) -1
a) 1 b) 2 c) 3 d) -2 e) 0
d) 324 e) 320
d) -1 e) 4
15) Hallar A.B, sabiendo que:
29) Si
(x - A)(x2 + 2x + B) 22) Si
x = 2 + 3 5, halla:
es una diferencia de cubos. x3 = 1 ∧ x ≠ 1, halla:
x3 - 8 - 6x2 + 12x
x2 + x
a) -2 b) 2 c) 4 M=
2
d) -8 e) 8 a) 1 b) 5 c) 2
a) 1/2 b) -1/2 c) 3/2 d) -1 e) 3 5
Nivel II d) -3/2 e) -1
30) Si
16) Efectúa: 23) Sabiendo que
x = 3 + 3 7, halla:
K = (x+ 2)(x - 2)(x2 - 2x + 4) a2 - 3a + 1 = 0, encuentra el
x3 - 9x2 + 27x
(x2 + 2x + 4) valor de a3 + a-3 +5.
a) 32 b) 33 c) 34
a) x6 - 64 b) x9 - 64 c) x4 - 32 a) 23 b) 24 c) 25
d) 35 e) 36
d) x6 - 16 e) x8 - 64 d)26 e) 27

3
Nivel III 38) Si: 45) Si

a2 + b2 = 11 y x2 - 4x + 1 = 0, halla:
a + b = 5, 1
31) Si se cumple E = x6 + 6
entonces el valor de a3 + b3 es: x
(a +b)3 = a3 + b3 (ab ≠ 0);
a) 2704 b) 2702 c) 2701
halla a/b.
a) 26 b) 24 c) 22 d) 2700 e) 8
d) 20 e) 18
a) 1 b) 1/2 c) -1/2
46) Siendo x + y = a, reduce:
d) -1 e) 2
39) Si y x
32) Si E=3 2+ 3 + 3 2- 3, 3 x3 y3
E= + + 3a
x3 - y3 = m; x - y= n, entonces halla el valor numérico de: y3 x3
¿cuál es el valor de "xy"? P = 3 E3 - 3E + 23
3 2 3 a) 0 b) 3 a c) a
a) m - n d) m - n a) 1 b) 2 c) 3
3n n d) a3 e) (3a)1/3
m - n3 m - n3 d) 3 2 e) 3 3
b) e)
3 3n 40) Simplifica: 47) Sabiendo que:
c) m - n3 (b+1)(b-1)(b4+b2+1)(b6-b3+1)(b6+b3+1) a + a-1 = 3; determina el valor
3n P=
b9 - 1 de:
-1 -1
33) Si a+ b = 1, M = [aa + (a-1)a ] [aa + (a-1)a]
es igual a:
calcula: a) b9 - 1 d) b8 + 1
A = 3(a2 + b2) - 2(a3 + b3) b) b9 + 1 e) b12 + 1 a) 20 b) 30 c) 40
c) b6 + 1 d) 50 e) 60
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 41) Reduce:
48) Si “x” no es 1 ni (-1), el producto
P = (a + b)3 + (a - b)3 - 8a3 + de:
34) Efectúa: 6a(a - b)(a + b)
2 2
(x+y)2(x2 - xy + y2)2 - (x - y)2 (x+1)2(x2-x+1)2 (x-1)2(x2+x+1)2
(x2+ xy + y2)2 a) 1 b) 2 c) 0 (x3+1)2 (x3-1)2
d) 4 e) -2 es igual a:
a) 4x3y3 b) 3x3y3 c) 2x3y3
d) x3y3 42) Si a+b = 2 ∧ ab= 2,
e) 4xy a) (x + 1)4
halla a9 + b9 b) 1
35) Si c) (x3 + 1)4
x=3 2+ 3+3 2- 3, a) 32 b) 64 c) 22
d) 16 e) 8 d) [(x3 + 1)(x3 - 1)]2
calcula x3 - 3x + 9. e) [(x3 - 12)]2
a) 12 b) 10 c) 13 43) Halla el equivalente de:
d) 11 e) 14 m3 m2n 49) Siendo:
- + mn2 - n3
27 3 ab = 3 100 - 3 10 + 1 y
36) Si m 2
a2 + b2 = 1 + 3 10 ,
x = 3 2 +1 - 3 2 - 1, 3 (
- n ( determina el valor de:
halla M = x3 + 3x + 8 (a - b)4 - (a + b)4
a) (m/3) - n d) m + 3n
b) (m/3) + n e) m + n
a) 10 b) 12 c) 14 a) 44 b) 22 c) -88
c) m - 3n
d) 15 e) 18 d) 45 e) 88
37) Efectúa: 44) Si

50) Si:
E = (x + 2)(x - 2)(x2 + 2x +4) x2 + 1 = 3x, calcula:
x = 3 1972 + 11 ; y = 3 1969+ 11,
(x2 - 2x + 4) - (x3 - 8)2 + 128 3x-3 - 3x3
E = -2 halla el valor de x9 - 9x3y3 - y9.
2x - 2x2
a) 16x3 b) 15x3 c) 14x3 a) 3/2 b) 2/3 c) 4 a) 27 b) 72 c) 30
d) 13x3 e) 12x3 d) 1/3 e) 1/4 d) 20 e) 25

4
División
Euclidiana
La División Euclidiana es aquella Ejemplo: Ejemplo:
que se realiza con polinomios de una
variable. Así tenemos los siguientes Divide: 2x5 + 3x3 + 3x - 6
métodos de división: 2x5 - 15x3 - 20x + 8 x2 + 1
1. MÉTODO DE HORNER x+3 Solución:
i) x2 + 1 = 0
Ejemplo: 2 0 -15 0 -20 8 ii) x2 = -1
x+3=0 iii) Observa que:
Divide:
D(x) = 2(x2)2x + 3(x2)(x) + 3x - 6
4 3 2
12x - 17x + 17x + 2x - 9 x = -3 -6 18 -9 27 -21
Reemplazando: x2 = -1
4x2 - 3x + 1 2 -6 3 -9 7 -13 R(x) = 2(-1)2x + 3(-1)(x) + 3x - 6
4 12 -17 17 2 -9 x4 x3 x2 x T.I R(x) = 2x - 3x + 3x - 6
4 3 2
R(x) = 2x - 6
3 ÷ 9 -3 q(x) = 2x - 6x + 3x - 9x + 7
R(x) = -13
÷ -6 2
-1
3. T E O R E M A D E R E N É
÷
6 -2 DESCARTES (TEOREMA
1. Indica la suma de coeficientes del
DEL RESTO)
cociente al dividir:
Este teorema tiene por finalidad 6x4 + 7x3 - 3x2 - 4x + 6
3 -2 2 10 -11
hallar el resto de una división sin 3x2 + 2x - 1
x2 x T.I x T.I efectuar la división.
q(x) = 3x2 - 2x + 2 Resolución:
Se siguen los siguientes pasos:
R(x) = 10x - 11 Por Horner:
i) Se iguala el divisor a cero.
ii) Se despeja una variable. 3 6 7 -3 -4 6
2. MÉTODO DE RUFFINI iii) S e r e e m p l a z a e l v a l o r o -2 -4 2
equivalente de esta variable en 1 3 -2 1
Se utiliza cuando el divisor es
el dividendo cuantas veces sea -3 2 -1
mónico y de primer grado.
necesario.
d(x) = x + b b≠0
Ejemplo: 2 1 -1 -1 5
Cociente
Dividendo 8x2003 + 13x2 + 1999
x+1 Suma de coeficientes
del cociente =2
Solución:
x+b=0
1 Lugar i) x + 1 = 0
x = -b ii) x = -1 2. Luego de dividir, indica el coeficiente
iii) Se reemplaza: del término independiente del
Cociente Resto R = 8(-1)2003 + 13(-1)2 + 1999 cociente de:
R = -8 + 13 + 1999 2x5 - 7x4 + 8x3 - 13x2 - 4x + 7
R = 2004 x-3

5
Resolución: 3(x2)20 + 6(x2)8 + 3(x2)6 . x + (x2)2 - 3 5) Halla A/B si al dividir:

Por Ruffini: x-3=0 R = 3(-1)20 +6(-1)8 +3(-1)6x +(-1)2 -3 2x4 + x3 + Ax + B
x=3 R = 3 + 6 + 3x + 1 - 3 x2 + 2x - 3
2 -7 8 -13 -4 7 el residuo es 7x + 44.
R = 3x + 7
3 6 -3 15 6 6
a) 4 b) 5 c) 6
2 -1 5 2 2 13 d) 12 e) 9
Cociente
Coeficiente 6) Si la división es exacta en:
del T.I. =2
mx4 + nx3 - 2x2 - 3x - 2
4x2 + x - 1
3. Calcula “m” si la división es exacta. Nivel I
determina m - n.
6x3 - 3x2 - mx - 15 1) Al efectuar la siguiente división,

a) 18 b) 20 c) 22
indica su cociente.
2x - 3 d) 25 e) 26
4x4 + 13x3 + 28x2 + 25x + 12
Resolución: 4x2 + 5x + 6
7) L u e g o d e d i v i d i r, i n d i c a
Por Ruffini: 2x - 3 = 0 a) x2 - 2x - 3 d) x2 + 2x el coeficiente del término
x = 3/2 b) x2 + 2x + 3 e) x2 + x - 3 independiente del cociente.
6 -3 -m -15 c) x2 - 1 2x5 - 7x4 + 8x3 - 13x2 - 4x + 7
x=3/2 9 9 3/2 (9 - m) x-3
6 6 (9 - m) 0 a) -6 b) 8 c) 2
2) Indica la suma de coeficientes del d) 10 e) 23
3/2 (9 - m) = 15 cociente al dividir:
9 - m = 10 6x4 + 7x3 - 3x2 - 4x + 6
8) Halla la suma de coeficientes del
m = -1 3x2 + 2x - 1 cociente al dividir:
a) 2 b) -4 c) 8 2x5 + 3x4 - 4x3 - 5x2 + 3x + 7
4. Halla el resto de: d) 0 e) -2 x - 1/2
x81 - 2x21 + 4x13 + 9
a) -2 b) 5 c) 2
x+1 d) 1 e) 4
Resolución: 3) Calcula m + n si la división:
6x5 + x4 - 11x3 + mx + n 9) Halla la suma de coeficientes del
Teorema del Resto:
2x2 + 3x - 1 cociente al efectuar:
x +1 = 0 ⇒ x = -1
es exacta. 8x5 - 2x4 - 19x3 - 15x + 6
reemplazando en el dividendo: 4x - 3
R = (-1)81 - 2(-1)21 + 4(-1)13 + 9
a) -40 b) -10 c) -22
R = -1 + 2 - 4 + 9 a) 5 b) 37 c) -21
d) -52 e) 22
d) -12 e) -20
R=6
5. Halla el resto en:

4) Calcula A + B si al dividir
3x40 + 6x16 + 3x13 + x4 - 3 (12x4 - 7x3 - 2x2 + Ax +B) entre
x2 + 1 (3x2 - x + 3) el residuo es 4x + 3.
Resolución: a) -4 b) 8 c) -6
d) 4 e) 5
Teorema del Resto:
x2 +1 = 0 ⇒ x2 = -1

6
10) Encuentra el resto de dividir : 17) Calcula el cociente en: 24) Halla el resto en:
( 3 - 1)x3 + 2x2 - ( 3 - 2)x - 6 - 1
5 4 3 2
2x + x + 3x + 3x + 5x - 2 x3 - a 3
x- 2 2x3 + 3x2 + 2x - 1 x-a
a) 6 - 1 b) 6 c) 5 - 1 a) x2 + x + 2 d) 2x2 - 2x + 3 a) 1 b) 2 c) 0
d) 2 + 1 e) 1 b) x2 - x + 2 e) 2x2 + x +1 d) 4 e) 5
c) 3x2 + 2x + 1
11) Calcula ‘‘m’’ si la división es 25) Halla el resto en:
exacta:
18) Calcula el término independiente (x2 + x)7 + (x2 + x)5 + 1
6x3 - 3x2 - mx - 15 del cociente en: x2 + x - 1
2x - 3
3x5 + 5x4 + 3x3 - 9x + 2 a) 2 b) 4 c) 5
a) -2 b) -1 c) 0 3x3 + 2x2 - 5x + 1 d) 3 e) 0
d) 1 e) 2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 26) Indica verdadero (V) o falso (F)
12) Si el resto de la división al dividir:
(3x6 - x2 + 3x - a) entre (x - 1) 2x4 + x3 + 3
es 2, ¿cuál debe ser el valor de 19) Calcula el término independiente
x2 + x + 1
‘‘a’’ ? del cociente:
2x4 + x3 - 12x2 + 13x - 6 * El grado del dividendo es 4.
a) 0 b) 2 c) 3 2x - 3 ( )
d) -1 e) -2 * El grado del divisor es 2.
a) 1 b) -1 c) 2 ( )
13) Halla el resto de: d) -2 e) 0 * El grado del cociente es 2.
x81 - 2x21 + 4x13 + 9 ( )
x+1 20) Calcula la suma de coeficientes * El grado del resto ( )
del cociente en: máximo es 1.
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 10 6x4 - 11x3 + 15x2 - 19x + 5
27) Indica verdadero (V) o falso (F)
3x - 1
al dividir:
14) Halla el resto en: a) 3 b) 4 c) 5 2x5 + 2x3 + 1
3x40 + 6x16 + 3x13 + x4 - 3 d) 2 e) -2 x3 + x + 1
x2 + 1
* El grado del dividendo es 3.
a) 6x b) 0 c) 4x 21) Calcula la suma de coeficientes ( )
d) 2x e) 3x + 7 del cociente en: * El grado del divisor es 5.
6x4 - x3 - 21x2 + 28x - 30 ( )
15) Halla el resto en: 3x - 5 * El grado del cociente es 1.
3x60 - 5x45 + 3x30 - 2x15 + x5 + 7 ( )
a) 8 b) 9 c) 10
x5 + 1 d) 12 e) 14 28) Al dividir, halla la suma de
a) 3 b) 5 c) 2 coeficientes del cociente.
d) 6 e) 19 22) Halla el resto en: x2 + 8x + 18
x2 + x + 2 x+3
Nivel II
x-2
a) 5 b) 6 c) 7
16) Calcula el cociente en: a) 8 b) 10 c) 7 d) 8 e) 9
8x5 + 18x4 - x3 - 20x2 - 2x + 4 d) 9 e) 12
2x3 + 3x2 - 2x - 2 29) Halla el cociente al dividir:
23) Halla el resto en: x3 + 3x2 + 5x + 7
2
a) 4x + 3x - 1 x-1
3x5 + x3 + x2 + 6
b) 3x2 + 4x + 2
x+1 a) x2 - x + 7 d) x2 + x + 3
c) 2x2 + 3x + 1
d) x2 + 3x - 2 a) 7 b) 5 c) 3 b) x2 + 4x + 9 e) x2 - x + 3
e) x2 + 3x + 2 d) 4 e) 2 c) x2 - 4x + 9

7
± En la siguiente división: ± En la siguiente división exacta: 42) Halla el cociente.

3 2
10x + 9x - 33x - 22 6x3 - 3x2 - mx - 15
5x + 2 2x - 3 a) 2x3 - 3x2 + 4x - 5
b) 2x3 + x + 4
30) Halla el cociente. 36) Halla m2. c) x3 + 2
d) 2x3 + 3x2 - 4x + 5
a) 2x2 + x + 7 d) x2 - x + 1 a) 1 b) 2 c) 3 e) x3 + x2 + x + 2
b) x2 + x + 1 e) x2 - x - 1 d) 4 e) 5
c) 2x2 + x - 7
37) Halla la suma de coeficientes del 43) Halla el resto.
cociente:
Nivel III a) 0 b) 1 c) 2
a) 8 b) 9 c) 10 d) 3 e) 4
31) Halla el resto. d) 11 e) 12
a) -6 b) -7 c) -8 44) Halla el resto al dividir.

± En la siguiente división:
d) -9 e) -10 x3 + x + 3
6x4 - x3 - 21x2 + 28x + 30 x+2
3x - 5
32) Al dividir, halla la suma de a) -7 b) -6 c) -5
coeficientes del cociente: 38) Halla la suma de coeficientes del d) -4 e) -3
cociente.
2x5 - 7x4 + 8x3 - 13x2 - 4x + 7
x-3 a) 6 b) 7 c) 8 45) Halla el resto al dividir.
a) 6 b) 8 c) 10 d) 9 e) 10
3x5 + 2x4 + 3x2 + 1
d) 12 e) 14 x+1
39) Halla el resto.
a) 3 b) 4 c) 5
33) Halla el término independiente d) 6 e) 7
a) 60 b) 50 c) 40
del cociente al dividir: d) 30 e) 20
8x5 - 2x4 - 19x3 - 16x + 6
4x - 3 46) Halla el resto al dividir:
± En la siguiente división: 2x9 - y9
a) -5 b) -6 c) -7 4 3 2 x-y
2x + x - 12x + 13x + 6
d) -3 e) -2
2x - 3
a) y7 b) y8 c) y9
40) Halla el cociente. d) y10 e) y11
( 3 - 1)x3 + 2x2 - ( 3 - 2)x - 6 - 11 a) 2x3 + 4x2 + 6x - 4
x- 2 b) 2x3 + x2 + 3 47) Halla el resto al dividir:
c) 2x3 + 4x2 - 6x + 4 (x2 + x)9 + (x2 + x)7 + 1
d) 2x3 + x2 + x + 1 x2 + x - 1
34) Halla el resto. e) 2x3 - x2 + 3
a) 0 b) 1 c) 2
a) -5 b) -7 c) -9 d) 3 e) 4
d) -11 e) -13 41) Halla el resto.
a) 10 b) 11 c) 12 48) Halla el resto al dividir:

35) Halla el término independiente d) 13 e) 14
del cociente: (x2+3x+5)20+(x2+3x+6)31+x2+3x
x2 + 3x + 6
a) 3 + 2 d) 2 a) -5 b) -4 c) -3
b) 3 - 2 e) 4 6x4 - 11x3 + 15x2 - 19x + 6 d) -2 e) -1
c) 3 3x - 1

8
Teoría de la
Divisibilidad
En el conjunto Z de los enteros, se
∗ 1 es divisor de todo número.
define: dados los enteros a y b ≠ o
cualesquiera, se dice:
∗ 0 es múltiplo de todo número,
b es divisor de a y se escribe:
excepto de él.
a/b
si existe un entero k, tal que:
NOTACIÓN DE UN MÚLTIPLO La Teoría de los
a = b.k DE n Números
n ; n ∈Z
también se dice: a es divisible por b o
a es múltiplo de b. Los Elementos de Euclides son
• Indica los múltiplos de 12. considerados frecuentemente, de
Éstos son: ...; -24; -12; 0; 12; 24; una manera equivocada, como un
Ejemplos: 36; ... libro dedicado exclusivamente a
la geometría. En los libros VII,
* 60 es divisible por 10, pues OBTENCIÓN DE UN MÚLTIPLO VIII y IX trata de la teoría de
60 = 10 x 6 números: La palabra "número"
Si a = n ⇒ a = n.k para los griegos se refería siempre
* - 20 es múltiplo de 4, pues a lo que hoy llamamos naturales
-20 = 4 x (-5) o enteros positivos. Euclides
Ejemplo 1: no usa expresiones como "es
* 8 es múltiplo de 8, pues múltiplo de" o "es un factor o
8=8x1 Calcula la suma de los 20 primeros divisor de" sino que la sustituye
enteros positivos divisibles por 11. por "está medido por" o "mide a",
* 0 es múltiplo de 5, pues respectivamente, pues Euclides
0=5x0 Resolución representa a cada número por un
segmento, hablará de un número
* 5 es divisor de 40, pues 11 x 1 + 11 x 2 + ... +11 x 20 como AB. También menciona
40 11 x (1 + 2 + 3 + ... + 20) la distinción de un número par,
=8 impar, primo, compuesto, plano
5
11 x 20 x 21 y sólido (los que se expresan
* 7 no es divisible por 0, pues 2 como producto de 2 ó 3 factores,
7 2310 respectivamente)...
no existe
0 Howard Boyer, ed. Madrid 1986,
página 157.
* 6 es divisor de -24, pues Ejemplo 2:
-24 ¿Cuántos enteros múltiplos de 7 hay

= -4 entre 100 y 1394?
6
Resolución
100 < 7k < 1394
14,2 < k < 199,1
Éstos son: 199 - 15 + 1 = 185
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / ARITMÉTICA / 3ER. AÑO

9
Ejemplo 3: 3) Si la fracción N/a es entera, Resolución

entonces N es divisible por a.
Calcula el mayor número de 4 cifras abc - cba
divisible por 43. 100a + 10b + c - 100c - 10b - a
4) Si N es divisible por a y por b,
entonces será divisible por el MCM 99a - 99c
Resolución
de a y b. 99 (a - c)
Sea el mayor número de 4 cifras 3 . 3 . 11. (a - c)
igual a 43k, hacemos:
Ejemplo 1: Entonces abc - cba es 3 ; 9 ; 11; 33;
43h = 9999
h = 232,5 99 y (a - c)
Calcula el menor entero positivo
como k es entero, tomamos divisible por 4 y 6.
k = 232 y el número será:
6) En la división:
43 x 232 = 9976 Resolución D = dq + r , r < d
Sea N el menor entero positivo tal
PROPIEDADES DE LA i. Si D y d son n → r es n
DIVISIBILIDAD que:
ii. Si d y r son n → D es n
N es 4
⇒ N es 12 iii. Si q y r son n →D es n
1) Si un número divide a otros dos, N es 6
entonces divide a la suma, a la
diferencia, al producto y a la Luego, el menor será N = 12. Ejemplo:
potencia de dichos números.
En una división, el dividendo es
Es decir: Si a y b son múltiplos de
7 + 2, el cociente es 7 + 3 y el resto
n, entonces a + b ; a - b ; a x b y ak
Ejemplo 2: 7 + 1. ¿Cómo es el divisor?
serán también múltiplos de n.
De un grupo de personas, la cuarta
parte son solteros, los 5/6 son Resolución
Convención: n + n = n
mujeres y los 3/5 llevan lentes.
n-n=n ¿Cuántas personas como mínimo D = dq + r
forman el grupo? 7+2 = d (7 + 3) + 7 + 1
n×n=n
3d =7+1
(n)k = n +14 =7
Resolución 3d = 7 + 15
d =7+5
2) Si A se divide entre n y dá de Sea N
residuo r, se representa A como:
N
i. → solteros N es 4. ECUACIONES DIOFÁNTICAS
4
n + r
ii. 5N → mujeres N es 6. Se denomina ecuación diofántica (en
6 honor al matemático griego Diofanto,
iii. 3N → lentes N es 5. siglo IV) a aquella ecuación cuyas
Ejemplo:
5 constantes son números enteros y
Si A y B se dividen entre 5, los Luego N es: 60 cuyas incógnitas representan números
restos respectivos son 2 y 3. ¿Cuál El menor será N = 60 personas. enteros.Pueden ser de 2 o más
será el resto de A × B; A 3 y incógnitas y de primer grado o de
3A - 2B entre 5? grado superior.
5) Todo número es divisible por sus En particular estudiaremos la resolución
Resolución factores si: de una ecuación diofántica lineal de 2
incógnitas.
i. A×B es: (5+2) (5+3) = 5+6 N=a×b
=5+1 Ax + By = C
ii. A3 es: (5 + 2)3 = 5 + 8 entonces: N es a y N es b
=5+3 Donde: {A, B, C} ⊂ Z
Ejemplo:
iii. 3A - 2B es: Para que la ecuación anterior tenga
3(5 + 2) - 2(5 + 3) La expresión abc - cba, ¿de cuántos solución es necesario y suficiente que:
=5+6-6=5 es múltiplo? o
∴ Éstos restos son: 1; 3 y 0 C= MCD (A,B)
Sem. 3 / ARITMÉTICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

10
Ejemplo: c) La potencia de un múltiplo resulta

otro múltiplo del mismo número.
Un negociante tiene S/. 1500 y
k
decide comprar cajas de leche y (n ) = n
aceite a S/. 70 y S/. 80 cada caja
K∈Z+
respectivamente. ¿De cuántas maneras
se puede efectuar la compra?
d) Si A no es divisible por n, entonces Nivel I
Sea: A es:
x → # de cajas de leche
y → # de cajas de aceite n+r ; r<n
ó 1) Del 1 al 1200, determina:
→ 70x + 80y = 1500
7x + 8y = 150 ... (1) n - r' ; r' < n ¿Cuántos números enteros son
2?
Expresando todos los términos en ¿Cuántos números son 10?
o e) Si: ¿Cuántos números no son 30?
función de 7 :
Halla la suma de dichas
o o o N es a ; N es b; entonces N es:
7 + ( 7 + 1) y = 7 + 3 respuestas.
o
y = 7+ 3
MCM(a;b) a) 760 b) 1600 c) 1880
Determinamos todas las soluciones d) 1260 e) 1500
posibles reemplazando los valores de y
en la ecuación (1): f) Si P = a . b, 2) Del 1 al 1500, determina:
entonces: ¿Cuántos números son 5 ?
x y ¿Cuántos números son 6 ?
18 3 P es a ¿Cuántos números no son 15 ?
-8
+7 Halla la suma de dichas
10 10 P es b respuestas.
-8
2 17 +7
P es (a . b) a) 1950 b) 1800 c) 1500
d) 980 e) 800
Por lo tanto, la compra se puede
efectuar de 3 maneras diferentes.
3) Del 1 al 750, ¿cuántos números
PRINCIPIOS DE LA enteros son 3 pero no 5?
DIVISIBILIDAD
a) 150 b) 200 c) 180
a) La adición o sustracción de múlti- Plaza de San Pedro,
Ciudad del Vaticano d) 240 e) 210
plos de un mismo número, siempre
es igual a un múltiplo del mismo
Ciudad del Vaticano, centro
número. mundial de la Iglesia Católica, es
un estado independiente dentro 4) Del 1 al 820, ¿cuántos números
n+n=n n - n=n de la ciudad de Roma. Muchos enteros son 2 pero no 41?
de sus edificios fueron diseñados
y decorados por algunos de los a) 400 b) 180 c) 370
b) La multiplicación de un múltiplo mejores artistas del momento. d) 280 e) 390
de "n" por un entero, da como Gian Lorenzo Bernini diseñó en
producto un múltiplo de "n". 1667 la Gran Plaza que enmarca
la entrada a la Basílica dentro
n . k=n de un dinámico espacio oval
formado por dos columnas semi-
circulares.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / ARITMÉTICA / 3ER. AÑO

11
5) ¿Cuántos números de 4 cifras son 11) Expresa de manera simpli-ficada: Nivel II

múltiplos de 5 y 7 a la vez? (9 +8) + (9 + 3)(9 - 5)
16) En una multiplicación, el producto
a) 183 b) 257 c) 123 a) 9 + 2 d) 9 + 1 es de la forma (13 + 3). Si uno de los
d) 217 e) 297
b) 9 +3 e) 9 + 4 factores es ( 13 + 2), ¿de qué forma
c) 9 + 5 será el otro factor?
6) ¿Cuántos números de 3 cifras son
múltiplos de 4 y 11 a la vez? a) 13+ 9 b) 13 - 2 c) 13 + 5
d) 13+ 8 e) 13 + 1
12) Expresa de manera simpli-ficada:
a) 17 b) 18 c) 19
(8+1)+(8 + 2)+( 8+3)+...+
d) 20 e) 21
(8+ 43) 17) Del 1324 al 2007,
¿cuántos enteros son divisibles
7) En un examen donde participan a) 8 + 2 d) 8 + 5 por 9?
100 alumnos, de los aprobados b) 8 + 6 e) 8 - 4
1/3 son mujeres, los 5/6 proceden
c) 8 + 3 a) 5 b) 6 c) 7
de colegios nacionales y los
3/8 son menores de 15 años . d) 8 e) 9
¿Cuántos salieron desaprobados,
sabiendo que es el menor posible?
13) ¿Cuántos números de 3 cifras son
18) Del 222(3) al 777(8),
a) 8 b) 12 c) 6 múltiplos de 3 y terminan en 8?
¿cuántos enteros son múltiplos de
d) 4 e) 2 15 con resto 7?
a) 27 b) 29 c) 32
d) 30 e) 34 a) 29 b) 30 c) 31
8) Un bus con 100 personas se d) 32 e) 33
estrelló; de los sobrevivientes los 14) ¿Cuántos números de 4 cifras
8/9 no fuman, los 5/12 no beben son múltiplos de 6 y terminan su
y los 7/8 son solteros. ¿Cuántos escritura en 2? 19) Un número de la forma (3a)(3b)
no son solteros? ab siempre es múltiplo de:
a) 181 b) 299 c) 305
a) 10 b) 8 c) 9 a) 41 b) 43 c) 11
d) 300 e) 400
d) 11 e) 12 d) 17 e) 9
15) En una división el divisor es

9) Determina la suma de los 24 20) Un número de la forma ab(2a)
(11+ 3); el cociente es (11 + 8)
primeros múltiplos enteros (2b), es siempre divisible por:
y el resto ( 11 + 9). ¿Qué forma
positivos de 6.
tiene el dividendo?
a) 6 y 34
a) 1600 b) 1500 c) 900 b) 6 y 17
d) 1800 e) 1100 a) 11 + 3 d) 11 + 9
c) 6, 17 y 34
b) 11 e) 11 + 4
d) 6, 17, 34 y 51
c) 11 + 1
10) La suma de los ‘‘n’’ primeros e) 51 y 6
múltiplos enteros positivos de 5
es 950. Halla ‘‘n’’.
a) 17 b) 19 c) 21
d) 23 e) 24
Sem. 3 / ARITMÉTICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

12
Triángulos
Definición ± ±
Un triángulo es la figura formada T U
por tres segmentos llamados lados.
B
y
β α
c a α α T E
S U
∆ Isósceles ∆ Obtusángulo
x (90º < α < 180º)
α θ ±
A z C
B ±
b
J
1. ELEMENTOS
Vértices : A, B y C β
Lados : AB, BC y AC A C
Medida de internos : α, β, θ
∆ Escaleno
los ángulos externos : x, y, z α θ
P K
Perímetro (2P) 2P = a + b + c
∆ Acutángulo
Observación (0º < α, β, θ < 90º)
Notación
∆ ABC : Se lee triángulo ABC. Teoremas

La base de un triángulo se
denomina al lado del triángulo Fundamentales
Clasificación sobre el cual se asienta.
1) La suma de las medidas de los
A. POR SUS LADOS
ángulos internos es 180º.
±
B. POR SUS ÁNGULOS
Q y B
±
β
60º B
α x
α θ C
A z
60º 60º A C
P R
α + β + θ = 180º
∆ Equilátero ∆ Rectángulo
(α = 90º) x + y + z = 360º
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO

13
2) La medida de un ángulo exterior es 2.

y
igual a la suma de las medidas de
los ángulos internos no adyacentes x
a él. a
M x θ z y
x
θ b
θ=x+y+z
x+y=a+b
x x+y=a+b
x 3.
α
A m n
N
3) En un triángulo, cualquier lado b
m
es mayor que la diferencia de los y
otros dos y menor que la suma de
los mismos. x+y=m+n
B b
a
θ
x n
c a
⇒ m=a+θ
A b C
n+θ=b
α β m+n+θ=a+b+θ
Si a ≥ b ≥ c
⇒ b-c<a<b+c m+n=a+b
x + 180º = α + β
a-c<b<a+c
a+b=m+n
a-b<c<b+a
n
4) En todo triángulo, a mayor lado y
se opone mayor ángulo, además
a menor lado se opone menor
ángulo.
1. Calcula x.
Q x m
º
p 10
r x+y=m+n
α β 50º
P R Demostración x
Si α > β 1.
⇒ p>r
Resolución:
β
Teoremas Adicionales
º
10
m β
θ θ
x
50º
α 180º-x x
α n
α+θ+β=x Del gráfico:
α+θ=m+n 50º + 10º + 180º - x = 90º
x=α+θ+β x = 150º
Sem. 3 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

14
2. Calcula x. Del gráfico: De la figura:

x + θ = 20º + θ
x = 20º ABCD : 2m + 2n + 40º = 140º
θ =m+n
4. Calcula x. = 50º
θ θ AECD : x + m + n = 140º
= x + 50º
º
45
x = 140
x
x = 90º
2α
2θ
θ θ α θ
Resolución:
Resolución:
B Nivel I
º
45
x
θ 1) Determina el valor del ángulo
A C “x”.
2α
2θ
θ θ
α θ 40º
x Del ∆ ABC :
F 3α + 45º = 3θ
2θ α + 15º = θ x 2x+10º
3θ θ - α = 15º .... (i)
θ θ
a) 10º b) 5º c) 15º
Del ∆ ADC :
E D α+x=θ d) 20º e) 30º
Del gráfico: x = θ - α ... (ii) 2) Calcula “x”.
∆ ACF : m ∢ CFD = 2θ
Reemplazando (i) en (ii) :
BDFE : m ∢ EFD = 3θ x = 15º 2x
siendo : 2θ + 3θ = 180º
θ = 36º 5. Calcula x.
ACE : x = 3θ 2x x
∴ x = 108º a) 20º b) 15º c) 18º
100º d) 12º e) 10º
3. Calcula x. 120º
3) Calcula “x”.
x
60º a) 100º 100º
m m
θ
140º nn b) 80º
x c) 160º
d) 120º x
θ e) 135º a
Resolución: a
120º bb
50º B
Resolución: 40º 4) Calcula “x”.

B
60º 80º a) 20º
60º x
100º b) 24º 60º
θ 120º
E c) 36º A
x
x d) 72º 72º
mm D e) 64º C
θ
140º nn 2x
20º A C
70º 50º D
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO

15
5) Calcula “x”. 10) Calcula “x”. 15) Calcula m ACF si BC = CD

x 2x y θ - α = 50º.
a) 9θ 5θ 60º
a) 21º C
b) 6θ b) 41º
c) 3θ c) 31º 45º x
B
d) 2θ 2θ d) 13º D
3x
e) θ e) 17º
9θ θ
A α E
F
11) Calcula “x”.
6) Determina “x”. 10º a) 40º b) 50º c) 20º
d) 25º e) 70º
130º 50º
Nivel II
x
170º 140º x 16) Calcula x + y + z.
a) 20º b) 100º c) 120º a) 120º b) 150º c) 100º θ θ θ

d) 110º e) 130º d) 110º e) 130º x
y
12) Según el gráfico, calcula α
α
7) Calcula “x”. m ADC si AE = ED, α z
x m ACD = 40º y el triángulo
60º ABC es equilátero. a) 60º b) 120º c) 180º
d) 90º e) 360º
D
50º B
x E
30º 17) Calcula “x”.
x 2x
a) 100º b) 90º c) 120º
d) 80º e) 110º 2x
40º
A C
2x
a) 40º b) 80º c) 20º 2x
8) Calcula la suma de los valores d) 50º e) 30º
pares que puede tomar MN. a) 60º b) 20º c) 30º
P 13) Según el gráfico AB = BD y d) 10º e) 15º
CD = CE. Calcula x.
3 11 B 18) Calcula “x”. θ
E
M N 40º a) 108º θ θ
x b) 72º
a) 12 b) 22 c) 18 x
A 20º C c) 36º
d) 14 e) 20 D d) 20º θ
e) 10º θ
a) 40º b) 10º c) 20º
9) Calcula la suma de valores pares d) 30º e) 50º
que puede tomar PQ. 19) Calcula “x”.
14) Calcula m ABC si: 65º
R
AF = FC = DE = DF = EF x θ
13 B
4 a) 30º
x
b) 40º E θ
P Q c) 60º D
d) 50º 30º 50º
a) 22 b) 32 c) 72 e) 80º a) 10º b) 30º c) 45º
d) 42 e) 52 A C
F d) 65º e) 85º
Sem. 3 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

16
Longitud de
un Arco
A
Objetivos
OBJETIVOS
O
OBJETIVO
BJETIIVO
VOOS R
θrad L
O
S Reconocer un sector circular
y sus elementos caracte- R
rísticos. B
S Aplicar correctamente la
fórmula para el cálculo de Propiedades
la longitud de un arco de
circunferencia. I. En el gráfico:
c A
C
Viète Francois
O θ b a 1540 -1603
Longitud de un Arco
D Viète encontró en 1593 una
Se denomina arco a una porción c oportunidad inesperada de aplicar
B sus fórmulas de los ángulos
cualquiera de una curva, como se
observa en el gráfico: múltiples. Un matemático belga,
Se cumple: Adriaen Van Roomen o Romanus
(1561-1615) había lanzado un
arco θ =a - b desafío público a cualquiera que se
c sintiera con fuerzas para resolver la
ecuación de grado 45:
arco DEMOSTRACIÓN x45 - 45x43 + 945x41 - ...
A - 3795x3+ 45x =k
C c El embajador de los Países Bajos
Nosotros vamos a tomar una
m en la corte de Enrique IV se jactaba
porción de circunferencia y también
sería un arco; y su longitud será O θ b a de que no había en Francia ningún
m matemático capaz de resolver
nuestro objetivo en esta parte del
D c el problema propuesto por su
curso. En el gráfico, tenemos una compatriota. Viéte, llamado en esta
circunferencia de centro O y radio R. B
ocasión a defender el honor de sus
Tomamos el arco AB y denotamos su paisanos, observó que la ecuación
longitud por L. Así mismo unimos O µ Sector COD: θm = b
propuesta era exactamente la
con A y B formando el ángulo AOB µ Sector AOD: θ(m + c)= a que resulta al expresar k=sen45q
de media “θ rad”. En el sector circular θm + θc = a en términos de x=2senq, y así
AOB, se cumple: pudo calcular rápidamente las
b raíces positivas. El éxito de Viète
θc = a - b impresionó tanto a Van Roomen
L = θR que le hizo una visita especial con
a-b esta ocasión.
∴θ =
c
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO

17
II. En el gráfico: ii) L = θR

A L = 2π . 20
5
C
L1 L2 ∴L = 8π cm
E Ejemplo 1:
O F
L4 Ejemplo 3:
L3 En un sector circular, el ángulo central
D
mide 30º y el radio 12 cm. ¿Cuánto
B mide el arco? En un sector circular, el arco mide
12 cm. Si el ángulo central se reduce
Se cumple: en su tercera parte, se genera un nuevo
Resolución: sector cuyo arco mide:
L1L3= L2L4 Graficando:
O Resolución:
12 Interpretando:
DEMOSTRACIÓN O 30º L R
i)
A 12 θ 12
B
C R
r L1 L2
i) θ = 30º . πrad
O α E 180º * θR = 12
θ F
L4
D
L3 θ = π rad ii) R
6
R
B θ - θ = 2θ L
3 3
ii) L = θR R
* COE: L1 = αr
* FOB: L3 = θR L = π . 12
6
⇒ L1L3 = αθrR.....(1) * L = 2θ . R
∴L = 2πcm 3
* AOF: L2 = αR L = 2 (θR)= 2 (12)
EOD: L4 = θr 3 3
Ejemplo 2:
⇒ L2L4 = αθrR.....(2)
∴L = 8cm
En un sector circular, el ángulo central
(1) = (2) mide 72º y el radio 20 cm. ¿Cuánto
mide el arco? Ejemplo 4:
∴ L1L3 = L2L4
Del gráfico, determina:
Resolución:
L1 + L3
Graficando: C=
L2
A
20
1 A
O 72º L E 3
2
20 O L1 L2 L3
B 2
F 3
i) θ = 72º . πrad 1 B
180º
θ = 2π rad
5
Sem. 3 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

18
Resolución:
Del gráfico:
1 A
E 3
2
O θ L1 L2 L3
2
F Nivel I 4) Del gráfico, calcula “L”.
3
1
B A
40 cm
EOF = L1 = θ . 2 = 2θ 1) Del gráfico, calcula “L”.
COD = L2 = θ . 5 = 5θ A O 60g L
AOB = L3 = θ . 6 = 6θ 36 cm
40 cm
Luego: O 10º L B
L1 + L3
C= = 2θ + 6θ 36 cm
a) 2π cm d) 9π cm
L2 5θ B
b) 3π cm e) 12π cm
8θ a) π cm d) 4π cm c) 6π cm
C = 5θ b) 2π cm e) 5π cm
c) 3π cm
∴C = 8/5
5) Del gráfico, calcula “L1 - L2”.
2) Del gráfico, calcula “L”.
Ejemplo 5: A
A 5
Una pista está formada por dos arcos 18 cm
O 60º L1
consecutivos correspondientes a ángulos L 5
O 30º
centrales de 27º y 60º con radios iguales 10º B 2
a 20 km y 18km, respectivamente. 18 cm C
Determina la longitud de la pista. B
L2
a) π cm d) 4π cm
Resolución: D
b) 2π cm e) 6π cm
Graficando: c) 3π cm
a) 7 π d) 23 π
A 6 18
20 3) Del gráfico, calcula “L”. b) 13 π e) 13 π
27º L1 6 9
A
B 20 cm c) 13 π
20 18 18
O 20g L
L2 60º 20 cm
6) Del gráfico, calcula “L1 - L2”.
B
18 C
C a) π cm d) 4π cm
A L2
b) 2π cm e) 5π cm
I) AOB:θ=27º . πrad = 3π rad c) 3π cm L1
180 20 B
L = θR = 3π . 20 = 3πkm 60º
20 O 12 D
II) BOC: θ=60º . πrad = π rad
180 3 a) π cm d) 4π cm
π b) 2π cm e) 5π cm
L = θR = . 18 = 6π km c) 3π cm
3
∴L1 + L2 = 9π km

19
7) Del gráfico, calcula “L1 + L2”. 11) Del gráfico, calcula: 14) Del gráfico, calcula:
A L1 L1 + L3
K= k=
L1 L2 L2
30 g 5 B 2 C A
O 20g C
A L L2
L2 L1 1
E
2θ B C B
D O 2θ D
3θ
a) 1,12π d) 1,45π 2θ L3
b) 1,25π e) 2,15π L2 θ
c) 1,35π O
D F
a) 1/6 d) 1 a) 1 d) 1,5
8) Del gráfico, calcula “L1 + L2”. b) 1/3 e) 2 b) 1,15 e) 1,75
c) 1/2 c) 1,25
B
L2
C
L1 12) Del gráfico, calcula:
5 15) Del gráfico, calcula:
L1
72º K=
L2 2L3- 3L1
A O D k=
L2
a) 5,1π d) 5,4π C
b) 5,2π e) 5,6π L1
c) 5,3π A C
L2 A L L2
1
B 1 E
9) Del gráfico, calcula: 5θ 3 B 1
2θ θ D
L + L2 θ L3
E= 1 O 12 D 2θ
L3
F
3 A a) 1 d) 1,75
E 2 b) 1,15 e) 2,25 a) 3/4 d) 9/4
2 b) 5/4 e) 11/4
c) 1,25
O L1 L2 L3 c) 7/4
2
F 2
D 13) Del gráfico, calcula:
3
B
L3 - L1 Nivel II
K=
a) 1/7 d) 5/7 L2
b) 2/7 e) 6/7
c) 4/7 16) En un sector circular, el ángulo
A
3 central mide 54º y el radio 30 cm.
L1 1 C ¿Cuánto mide el arco?
10) Del gráfico, calcula: θ
O 2θ B
L -L L2 a) π cm d) 7π cm
E= 3 1 3θ
1 E
L2 b) 3π cm e) 9π cm
D
2 A c) 5π cm
E 2 L3
3
O L1 L2 F
L3 17) En un sector circular, el ángulo
3 central mide 36º y el radio 15 cm.
F 2 a) 1 d) 2,5
¿Cuánto mide el arco?
2 b) 1,5 e) 3
B
c) 2
a) 0,2 d) 0,8 a) π cm d) 4π cm
b) 0,4 e) 1,0 b) 2π cm e) 5π cm
c) 0,6 c) 3π cm

20
18) En un sector circular, el ángulo 28) En un sector circular cuyo radio

central mide 40g y el radio 10 cm. y arco son dos números enteros
¿Cuánto mide el arco? consecutivos, se sabe que su
perímetro es de 22 cm. ¿Cuál es
a) π cm d) 4π cm la medida de su ángulo central?
b) 2π cm e) 5π cm
c) 3π cm a) 3/2 rad d) 5/4 rad
b) 6/5 rad e) 9/8 rad
c) 7/6 rad
19) En un sector circular el ángulo
24) En un sector circular, el arco
central mide 70g y el radio 40 mide 12 cm. Si el ángulo central 29) En un sector circular de perímetro
dm. ¿Cuánto mide el arco? 21 cm, se sabe que su radio y arco
se reduce en su tercera parte y
el radio se duplica, se genera un son dos números múltiplos de 3,
a) 7π dm d) 14π dm
nuevo sector circular cuyo arco consecutivos. ¿Cuál es la medida
b) 12π dm e) 21π dm
c) 10π dm mide: de su ángulo central?
a) 8 cm d) 12 cm a) 1 rad d) 2,5 rad

b) 9 cm e) 16 cm b) 1,5 rad e) 0,5 rad
c) 10 cm c) 2 rad
mide 2π cm y el radio 18 cm.
¿Cuál es la medida sexagesimal
del ángulo central? 25) En un sector circular el arco mide 30) Determina la medida sexagesimal,
30 dm. Si el ángulo central se aproximadamente, del ángulo
a) 10º b) 20º incrementa en su quinta parte y central de un sector circular
c) 9º d) 18º el radio se reduce a su mitad, se cuyo perímetro es igual al de un
e) 27º genera un nuevo sector cuyo arco triángulo equilátero cuyo lado
mide: mide igual que el arco del sector.
21) En un sector circular el arco mide
3π dm y el radio 10 dm. ¿Cuál es a) 12 dm d) 21 dm a) 57º17’40’’ d) 56º16’40’’
la medida sexagesimal del ángulo b) 16 dm e) 24 dm b) 56º16’45’’ e) 57º17’45’’
central? c) 18 dm c) 54º17’45’’
a) 18º b) 36º
c) 54º d) 72º
e) 80º mide “L”. Si el ángulo central
Nivel II
se reduce en 20% y el radio se
incrementa en 40%, se genera un
22) En un sector circular, el arco nuevo sector circular cuyo arco 31) A un alumno le piden calcular
mide π cm y el radio 13 cm. ¿Cuál mide: la longitud de un arco corres-
es, aproximadamente, la medida pondiente a un ángulo central de
sexagesimal del ángulo central? a) 120%L d) 132%L 30º, pero escribe 30g y obtiene un
b) 140%L e) 136%L arco de longitud 9π cm. ¿Cuál es
a) 13º5’46’’ d) 13º15’27’’ c) 122%L la verdadera longitud?
b) 12º51’16’’ e) 13º50’46’’
c) 12º51’17’’ a) 8π cm d) 12π cm
27) En un sector circular cuyo arco
mide “L”, el ángulo central se b) 9π cm e) 15π cm
c) 10π cm
23) En un sector circular, el arco incrementa en 40% y el radio se
mide 2 π cm y el radio 36 cm. reduce en 30%, generándose un
¿Cuál es la medida sexagesimal nuevo sector circular cuyo arco
del ángulo central? mide:
a) 3º15’ d) 4º45’ a) 98%L d) 94%L

b) 3º45’ e) 5º15’ b) 108%L e) 96%L
c) 4º15’ c) 118%L

21
32) Leslie debe calcular la longitud 35) Si en el gráfico el triángulo a) No varía

de un arco correspondiente a equilátero ABC gira en el sentido b) Aumenta en 2%
c) Disminuye en 2%
un ángulo central de 50g, pero indicado, manteniéndose en
d) Aumenta en 4%
escribe 50º y obtiene 10π cm. todo instante en un mismo plano
e) Disminuye en 4%
¿Cuál debió ser la longitud que vertical, hasta que descanse
tuvo que obtener Leslie? sobre CA, ¿cuál es la longitud
39) En el gráfico, calcula el perímetro
de la trayectoria descrita por “A”?
a) 6π cm d) 12π cm de la región sombreada.
b) 9π cm e) 15π cm C A B
c) 10π cm
6
6
33) Si la cuerda AP está totalmente //=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
tensa y (a partir de su posición A B C A 6
indicada) envuelta al pentágono
regular de manera exacta, ¿cuál a) 2π cm d) 6π cm
b) 3π cm e) 8π cm a) 4π d) 12π
es la longitud de la trayectoria
c) 4π cm b) 6π e) 24π
descrita por P? c) 8π
C
2 dm 36) Calcula la longitud de la
40) A partir del gráfico mostrado,
B trayectoria descrita por “A” si
determina el perímetro de la
la pieza rectangular ABCD
región sombreada en función de
gira en el sentido mostrada
P A E “θ” (AOB = θ rad).
desde la posición indicada hasta
10dm que descanse sobre CB, mante-
niéndose en todo instante en un A
a) 3π cm d) 12π cm mismo plano vertical.
b) 6π cm e) 15π cm
c) 9π cm 2
B 8 A O
C D O1
6
34) En el gráfico, se muestra un
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=// 3
hexágono regular y una cuerda A D C B B
tensa AT de longitud 18 cm
que envolverá exactamente al a) 3π d) 8π
polígono. Calcula la longitud b) 4π e) 12π
a) π + θ d) 2(π−θ)
de la trayectoria descrita por “T” c) 6π
b) 2(π + θ) e) 2π+θ
cuando se desplace en el sentido c) 3(π−θ)
indicado.
37) En un sector circular, el ángulo 41) En el triángulo equilátero
C D central se reduce en 20% y el mostrado, calcula el perímetro
radio se incrementa en 20%; de la región sombreada si DE, EF
B E
luego, el arco... y FG son arcos con centro en A,
T A F B y C, respectivamente.
a) aumenta en 2% B
b) disminuye en 2%
a) 15π cm d) 24π cm
c) aumenta en 4%
b) 18π cm e) 27π cm 4
d) disminuye en 4%
c) 21π cm
e) aumenta en 6%
E F
38) En un sector circular el ángulo 1
central se reduce en 20% y el A D G C
radio se incrementa en 30%;
a) π + 2 d) 2π + 2
luego, el arco: b) π + 3 e) 2π + 3
c) 2π + 1

22
Movimiento
Rectilíneo Uniforme
M.R.U.
Introducción
Objetivos
El movimiento ha sido tema de
S Poder describir el movimiento estudio durante casi toda la historia
de un móvil. de la humanidad. En la antigüedad,
el hombre observaba el movimiento
S Conocer los conceptos de los cuerpos celestes. En el siglo
de velocidad y rapidez XVIII se estudia el movimiento de
así como las medidas del
movimiento. las moléculas en un gas. En el siglo
XX ya se estudia el movimiento de
los electrones alrededor del núcleo
atómico. Y en la actualidad se estudia
el movimiento existente en el interior
del núcleo.
El movimiento es un fenómeno físico.
En la vida diaria suceden muchas cosas,
muchos fenómenos relacionados al
movimiento, por ejemplo:
La luz posee una rapidez de 300000
km/s, ‘‘esto sí que es rápido’’; la rapidez
del sonido es de 340 m/s esto explica
por qué en las tormentas eléctricas
percibimos primero la luz después el
sonido.
Así como éstas, veremos muchas otras en el transcurso de nuestro estudio que
empieza a continuación.
Una tortuga se desplaza a una

velocidad de 4km/h.
Tormenta
Eléctrica
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / FÍSICA / 3ER. AÑO

23
1. SISTEMA DE REFERENCIA
Personaje de la semana
Constituido imaginario o realmente por un observador que se considera en
estado de reposo y un sistema temporal (reloj).
Galileo Galilei
y
trayectoria del
s proyectil
∆r Nacido en Pisa en el seno de una

Sistema familia noble, cursó estudios de
Temporal medicina en la misma ciudad en
1581 y de matemáticas en Florencia,
(reloj) siendo catedrático en Padua
x
entre 1592 y 1610. Construyó un
Observador telescopio de 30 aumentos con el
que pudo observar los movimientos
celestes, descritos en su obra El
mensajero celeste. Seguidor del
pensamiento de Copérnico, sostiene
v Móvil .- la teoría heliocéntrica, según la cual
__________________________________________________ los astros no giran alrededor de la
Tierra sino que ésta y otros planetas
__________________________________________________ circulan cíclicamente en torno al
Sol. La Iglesia emprende un proceso
__________________________________________________ contra Galileo al considerar sus
afirmaciones contrarias a la Biblia,
lo que le llevará a comparecer ante la
v Desplazamiento (∆r) Inquisición en 1633 al no retractarse
de sus afirmaciones. La condena
_________________________________________________ posterior le confina en Arcetri, a
pesar de mostrarse arrepentido,
_________________________________________________ donde seguirá estudiando hasta su
fallecimiento. Galileo preconiza
__________________________________________________ la ciencia moderna, al establecer
la observación y la experiencia
como herramientas básicas del
v Trayectoria.- conocimiento y la formulación
matemática como método
_________________________________________________
explicativo de la naturaleza. Sus
_________________________________________________ trabajos astronómicos, de suma
importancia, describen la Luna y
__________________________________________________ muchos de sus rasgos, detallan la
existencia de miles de estrellas y
formulan un modelo explicativo de
la Vía Láctea. En el terreno de la
v Recorrido (s).-
física, formula una teoría sobre la
_________________________________________________ gravitación, elabora leyes sobre la
relatividad del movimiento y describe
_________________________________________________ la uniformidad del movimiento
pendular independientemente de
__________________________________________________ la amplitud del mismo.
Sem. 3 / FÍSICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

24
2. VELOCIDAD
Es una cantidad vectorial que nos expresa la rapidez con que cambia de posición un móvil.
Rapidez .- Es el módulo de la velocidad. 4 m/s

B
4 m/s
2m/s
A C A
3m/s
4 m/s
A
VA = 2m/s (→)
D
4 m/s
r A = 2m/s
VA = 4m/s(↑) ; rA = 4 m/s
VA = 3m/s (↑) r A = 3m/s
VB = 4m/s(←) ; rB = 4 m/s
Velocidad del Rapidez del VC = 4m/s(↓) ; rC = 4 m/s

móvil A móvil A
VD = 4m/s(→) ; rD = 4 m/s
a. Velocidad Media (Vm)

Nos indica el desplazamiento realizado en un intervalo de tiempo.
Unidades
∆r m ; km
Vm = =
t s h
b. Rapidez Promedio (Vp)

Nos indica el recorrido realizado por un móvil en un intervalo de tiempo.
Vp = = s La tierra por cada segundo se

t
mueve 30 km., es decir, su rapi-
dez de traslación es 30 km/s y
nosotros no la sentimos.
Observación:
Para convertir km/h a m/s se multiplica por:
Ejemplo :
Transforma km a m
h s
36 km m m
h
( ) =
s
18 km
h
( )= s

25
MRU : ________________________________________ - Si un móvil cambia de

________________________________________ _____________ respecto a
________________________________________ otro cuerpo que se supone no
está quieto, entonces se está
______________________
1s 1s 1s 5) Coloca “mayor que” (>), “menor

que” (<) o “igual que” (=) según
3m/s 3m/s 3m/s 3m/s sea el caso.
- 1 km ____ 100 m.
- Velocidad del sonido ____
Fórmula: Velocidad de la luz.
Unidades:
- 1 hora ____ 3600 segundos.
d t v - 18 km/h ____ 10 m/s.
d=v.t ∨ d m
v t km 6) Relaciona correctamente:
I. kph ( )
II. En el vacío. ( )
III. Velocidad del sonido. ( )
A. Más rápido que el sonido

B. 340 m/s
C. Kilómetros/hora
Nivel I - L a s i n i c i a l e s M . R . U.
significan: 7) Un móvil con MRU recorre 200
_______________________ m en 40 segundos. Calcula su
1) Relaciona correctamente. _______________________ velocidad.
a) Movimiento ( ) avión a) 5 m/s d) 10 m/s

b) Factor de ( ) en línea 3) Clasifica como verdadero (V) o b) 204 m/s e) 15 m/s
conversión recta y falso (F).
c) 50 m/s
velocidad
constante • 36 km/h, equivalen a 10 m/s.
c) MRU ( ) 5/18 ( )
8) Clasifica como verdadero (V) o
d) Móvil ( ) Cambio de • El movimiento no es relativo.
falso (F).
posición ( )
• En el M.R.U., la velocidad
- Si dos autos parten de un
2) Para completar: puede variar. ( )
mismo punto “B”, distante
- Para hallar la distancia 4) Completa: 100 m, al mismo tiempo,
recorrida por un móvil significa que tienen la misma
debemos multiplicar: - En el M.R.U. se recorren ___ velocidad. ( )
__________ X __________ _____________________en - En el MRU, la velocidad
tiempos _________________ cambia. ( )
- Una señal de tránsito dice 60 _______________________
km/h, esto quiere decir que - Distancia es igual que espacio
el auto puede moverse con recorrido. ( )
_______________________ - Para convertir km/h a m/s se
debe multiplicar por ______.
Sem. 3 / FÍSICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

26
9) ¿Cuál es la ecuación correcta del 14) Se tiene 3 móviles con los 19) Indica la velocidad del móvil.
MRU? siguientes datos:
a) e= V d) V= e Móvil A: d= 180m; t= 12s

2m
/s
t t Móvil B: d= 80m; t= 5s
b) V= t e) t= e.V Móvil C: d= 240m; t= 15s
e
¿Cuál es el más lento?
c) V= e.t
a) A d) B y C a) 2 m/s ( )↑ d) 2 m/s (↑)
b) B e) Iguales b) 2 m/s (↓) e) 2 m/s (↑ )
10) U n a u t o c o n m o v i m i e n t o c) C
c) 1 m/s (↓)
uniforme recorre 20 m en 5 s.
¿Cuál es el valor de su velocidad? 15) Un móvil viaja con una rapidez
de 18 km/h. ¿Qué rapidez tendrá 20) Convierte a m/s.
a) 2 m/s d) 8 m/s en m/s? ♣ 54 km/h ♣ 18 km/h
b) 4 m/s e) 10 m/s
c) 6 m/s a) 10 m/s d) 30 m/s a) 15 y 20 m/s d) 15 y 5 m/s
b) 12 m/s e) 15 m/s b) 10 y 5 m/s e) 10 y 11 m/s
c) 5 m/s c) 5 y 10 m/s
11) U n t r e n c o n m o v i m i e n t o
uniforme en 8 s recorre 320m. Nivel II 21) Convierte de m/s a km/h.
¿Cuál es la rapidez del móvil?
♣ 5 m/s ♣ 10 m/s
a) 10 m/s d) 60 m/s 16) Señala V o F según corresponda.
El movimiento es: a) 18 y 19 km/h d) 36 y 20 km/h
b) 20 m/s e) 80 m/s
b) 18 y 36 km/h e) 34 y 36 km/h
c) 40 m/s
c) 20 y 10 km/h
• Cambio de posición. ( )
• Cambio de rapidez. ( )
12) Un móvil con movimiento 22) Una paloma se desplaza a 14 m/s.
uniforme recorre 4000 km en 10 • Cambio de sistema de ¿Qué distancia recorre en 5s ?
h. ¿Cuál es la rapidez del móvil? referencia. ( )
a) 60 m d) 80 m
a) 10 km/h d) 40 km/h b) 50 m e) 90 m
b) 20 km/h e) 50 km/h 17) Señala V o F según corresponda.
c) 70 m
c) 30 km/h
• En el MRU, la rapidez varía.
( )
23) Un móvil tiene una rapidez de 18
13) Se tiene 3 móviles con los • Es lo mismo decir velocidad m/s durante 2,5 s. ¿Qué distancia
siguientes datos: que rapidez. ( ) recorre en ese tiempo?
Móvil A: d= 120m; t= 8s • La rapidez es una magnitud a) 54 m d) 50 m

Móvil B: d= 180m; t= 15s vectorial. ( ) b) 45 m e) 60 m
Móvil C: d= 150m; t= 12s c) 40 m
¿Cuál es el más veloz?

18) Indica la velocidad del móvil.
a) B d) B y C 24) Un tren moderno logra moverse
b) C e) Iguales 1 m/s a razón de 15 m/s. ¿Qué distancia
c) A logra recorer en 4 min?
a) 1 m/s d) 1 m/s (→) a) 3200 m d) 360 m

b) 2 m/s e) 1 m/s (←) b) 4800 m e) 3600 m
c) 3 m/s c) 480 m

27
Tabla
Periódica II
Radio Atómico Ejemplo 2:
Es la distancia promedio entre el último electrón de nivel más externo y el
núcleo. Ordena en forma creciente de acuerdo
al radio o volumen atómico: P, Si, S.
Solución:
Los elementos se encuentran en un

mismo periodo:
Ordenado:
Si P S
aumenta el radio atómico
∴ Orden creciente: S, P, Si
Radio Iónico
Los radios iónicos, en general,
aumentan al descender por un grupo
En la tabla periódica varía . y disminuyen a la largo de un periodo.
PERIODO: Aumenta de derecha a izquierda inverso al número atómico. Los cationes son menores que los
GRUPO: Aumenta de arriba hacia abajo (directamente como aumenta el número respectivos átomos neutros y los
atómico). aniones son mayores.
El RADIO ATÓMICO representa el tamaño de un átomo, así como el volumen
atómico. Catión (+)
El radio catión disminuye en
Importante comparación con su átomo neutro,
debido a que existe mayor fuerza
de atracción nuclear hacia los
En general, en todos aquellos elementos que poseen volúmenes electrones.
atómicos elevados, los electrones del último nivel se hallarán escasamente
atraídos y podrán cederse con gran facilidad. Por el contrario, aquellos Ejemplo:
elementos que poseen volúmenes atómicos pequeños tenderán a captar
electrones o ceder con dificultad lo que poseen.
Li rA
Ejemplo 1: 3
3
Li+
neutro
catión
Ordena de acuerdo al radio atómico en forma creciente: Cl, Br, F
Solución:
Son de la familia (grupo) halógenos y el radio aumenta de arriba hacia abajo.
F r catión < r átomo neutro
Cl ⇒ Orden: F, Cl, Br
Br rLi+ < rLi
Sem. 3 / QUÍMICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS
28
Anión (-)
Importante
El radio anión aumenta en comparación con su átomo neutro. Como la carga
nuclear no varía y el anión se origina al ganar electrones, esos electrones periféricos
ejercerán una fuerza de repulsión, la cual producirá un efecto pantalla de aumento Su variación en la tabla periódica:
de volumen. PERIODO : Aumenta de izquierda
a derecha.
Ejemplo 1: GRUPO : Aumenta de abajo
hacia arriba.
rO–2 > r
O
Ejemplo:
–2
8
0 núcleo
gana 2e –
8
0 núcleo
¿Quién tiene menor potencial de
ionización?
Na, Li, K
En general
ranión > rátomo neutro Solución:
Ordenando (Grupo IA)
rcatión < rátomo neutro < ranión Li mayor
Na
Ejemplo: K menor
Ordena de menor a mayor tamaño. Respuesta: E.I. menor = K

+2 –2 –1 +1 –3
12
Mg 8
O 9
F 11
Na 7
N 10
Ne
Solución:
Ordenamos en forma creciente de tamaño
Mg+2 Na+1 Ne F–1 O–2 N–3
menor mayor
tamaño tamaño
En Alemania una sociedad
Energía de Ionización (E.I.) con sede en Karlsruhe ha
desarrollado una técnica
Es la energía necesaria para arrancar un electrón periférico en un átomo. La
revolucionaria que será la
E.I. se puede expresar en electrón voltio, eV (kcal/mol).
responsable de la implantación
de chips de silicona en la
pelota, dicho sistema deberá
prop orci onar respu estas
instantáneas e irrefutables
11p+ 2 8 11p+ a muchas de las protestas
núcleo
por cuestiones de fuera de
Na+ juego que podrían cambiar el
E. I. resultado de los partidos de
Metal: Na
11 fútbol.
Ecuación: Na + E.I. ⇒ Na+ + 1e–
Experimentalmente: E.I. = 118 kcal / mol

Como se puede observar en el ion Na+, los electrones periféricos se encuentran
más fuertemente atraídos hacia el núcleo. Y para poder arrancar un electrón se
requiere una E.I. mucho mayor.
Experimentalmente: Na+ + E.I.2 ⇒ Na++ + 1e–

E.I.2 = 1091 kcal/mol
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / QUÍMICA / 3ER. AÑO

29
Afinidad electrónica (A.E.) o Electroafinidad Demostración

Es la energía liberada cuando un átomo gana un electrón, para convertirse
en ion negativo (anión). El grupo IIA tiene mayor
energía de ionización que el
A.E.
grupo IIIA. ¿Por qué?
2 2 El grupo IIA = ns2

9
F+ + 1e–
F
– El grupo IIIA = ns2 np1
No metal
F + 1e– ⇒ F– + A.E. Como se ve el grupo IIIA tiene

un electrón desapareado y es
más fácil quitarle ese electrón
Importante que al grupo IIA que presenta
electrones apareados.
Variación en la tabla periódica:
PERIODO : Aumenta de izquierda a derecha.

GRUPO : Aumenta de abajo hacia arriba.
Electronegatividad (E.N.)
Es la capacidad que tiene un átomo para ganar electrones de otro átomo. Ejemplo 1:
Linus Pauling determinó escalas de E.N. que varían del 0,7 al 4,0.
Para los gases nobles: E.N. = 0 por ser estables.
¿Cuál tiene mayor energía de
ionización?
Variación del carácter Metálico y no Metálico F, C, O, N
LOS METALES Solución:
Ordenando (Periodo)
Se caracterizan químicamente por su tendencia a perder electrones con
facilidad, es decir, que actúan como elementos electropositivos. C N O F
Su variación: menor mayor
PERIODO: Aumenta de derecha a izquierda.
GRUPO: Aumenta de arriba hacia abajo. Respuesta: E.I. mayor = F
¿Quién es más metálico, Na o K?

Ordenamos en un grupo: Na
aumenta
Energía de Ionización
K
aumenta
K: Tiene carácter más metálico (mayor tendencia a perder electrones).
CARÁTER NO METÁLICO
aumenta
Ligado con la tendencia a ganar electrones.

Los no metales son electronegativos y su variación es inversa al carácter metálico.
Se puede predecir: El carácter metálico está relacionado con el carácter básico
de los óxidos. Cuanto más metálico, más básico será el óxido metálico.

30
Ejemplo 2: Solución: Ejemplo 5:

3
X = 1s2 2s1 ⇒ IA
Indica la reacción que ocurrirá si se
¿Quién es más metálico Na o Mg?
2.º Periodo necesita «X» joules para quitar un
Solución: electrón al sodio.
11
L = 1s2 2s2 2p6 3s1 ⇒ IA
Ordenando (periodo) Solución:
Na Mg 3.º Periodo
Aumenta carácter metálico Na + X(joules) → Na+
En grupo
Respuesta:
El Na es más metálico que el Mg.
Su base:
NaOH es más fuerte Mg(OH)2.
aumenta
Análogamente, la relación entre
el carácter no metálico de los Por lo tanto el elemento L es el de
elementos con el carácter de sus mayor radio atómico.
anhídridos y ácidos oxácidos.
Ejemplo 3:
¿Cuál es más metálico: Cl, S, P?
Solución:
Ordenando (periodo) Nivel I III. De las siguientes familias, halla la

configuración electrónica de cada
P S Cl una de ellas e indica la familia que
I. Marca la alternativa correcta.
presenta mayor radio atómico, el
más no metálico, más electronegativo
más electronegativo y el de mayor
1) ¿A qué grupo pertenece un
energía de ionización.
Cl: Es el más no metálico y es el más elemento cuyo número atómico
electronegativo. es 49? 5) 3; IIIA; boroides
RESPUESTA: a) Alcalino térreo ________________________
Su ácido será más fuerte: b) Térreo o borano
HClO3 > H2SO4 > H3PO4 c) Carbonoide ________________________
d) Alcalino
Electronegatividad e) Nitrogenoide
6) 3; IIA; alcalinos térreos
II. Marca verdadero (V) o falso (F)
a las siguientes proposiciones: ________________________
aumenta ________________________
2) L o s m e t a l e s s o n a q u e l l o s
elementos que tienden a donar
electrones. ( )
aumenta
7) 4; IIIA; térreos
________________________
3) Los metales luego de convertirse
en aniones se van a atraer con los
________________________
cationes. ( )
Ejemplo 4: 8) 4; IIA; alcalinos térreos

4) La mayoría de los metales se
encuentran a la derecha de la
Si se tiene 3X y 11L, ¿cuál será de mayor tabla periódica. ( ) ________________________
radio atómico?
________________________

31
9) 3; VIIA; halógenos 18) ¿Tiene siete electrones de 25) Los metales son dúctiles porque:
valencia?. ¿Por qué?
________________________ a) Son buenos conductores de
________________________ calor.
________________________
b) Conducen la electricidad.
________________________
c) Pueden ser laminados.
IV. Con un dibujo de la tabla d) Pueden ser convertidos en
________________________
periódica, indica las tendencias alambres muy finos.
de las siguientes propiedades. e) Pueden ser dulces.
10) Electronegatividad 19) ¿Es alcalino?. ¿Por qué?
________________________ IV. Responde las siguientes preguntas:
11) Carácter metálico ________________________

26) Explica qué es energía de
________________________ ionización y cómo es la tendencia
12) Energía de ionización en la tabla periódica en el grupo
y periodo.
II. Marca verdadero (V) o falso(F) en
las siguientes afirmaciones: ________________________
13) Afinidad electrónica
________________________
20) Los alótropos del carbono son el
14) Radio iónico diamante y el grafito. ( ) ________________________
________________________
21) El oxígeno es comburente.
15) Potencial de ionización ( )
27) Explica qué es afinidad electrónica

22) ElNayKsonmetalesalcalinos.
y cómo es la tendencia en la tabla
Nivel II ( )
periódica en el grupo y periodo.
III. Marca la alternativa correcta. ________________________

I. ¿Qué propiedad no caracteriza al
elemento 35X80? ________________________
23) ¿Qué grupo tiene un elemento
16) ¿Forma sales?. ¿Por qué? ________________________
extraño?
________________________ ________________________
a) Mg, Sr, Be
________________________ b) B, Al, In
c) N, Sb, P
________________________ d) Te, S, O
e) Cl, Br, Y
28) Explica qué es radio atómico y
cómo es la tendencia en la tabla
17) ¿Gana electrones?. ¿Por qué? periódica en el grupo y periodo.
24) Señala el número atómico de un
elemento representativo.
________________________ ________________________
a) 24
________________________ ________________________
b) 39
________________________ c) 50
________________________
d) 89
e) 72
________________________

32
Enlace Químico
CONCEPTUALIZACIÓN
Es la sumatoria de fuerzas de atracción y repulsión que se dan entre dos o más
sustancias del tipo electrostático.
DEFINICIÓN
En los años 60 se supo que los
Un enlance químico se produce entre dos átomos o grupos de átomos, cuando protones y neutrones están
las fuerzas que actúan entre ellos conducen a la formación de un agregado con compuestos de quarks, los cuales
suficiente estabilidad como para considerarlo una especie química independiente poseen masa y color. Su carga
con características propias y diferentes a las especies formadoras. es una fracción de la del protón,
positiva o negativa (los up + 1/3)
PARA EL ESTUDIANTE
y sus agregados hacen que el
Uno de los aspectos más intrigantes de la química es el estudio de las fuerzas neutrón sea neutro.
entre los átomos. En este capítulo centraremos nuestra atención en las dos fuerzas
interatómicas más fuertes: enlaces iónicos y Covalentes. Es importante destacar
que la mayoría de los enlaces no son ni 100% iónicos ni 100 % covalentes, por el
contrario la mayoría tiene características intermedias pero es fácil entender estos
enlaces intermedios si los relacionamos con los tipos ideales de enlaces puros.
ENLACE INTERATÓMICO
Molécula
Enlace Covalente
Enlace Iónico Enlace Metálico
(No metal - No metal)
E.C. Polar ∆ E >1,9 ∆ E <1,9

Se produce entre Se produce entre
E.C. Apolar Metal - No metal. Metal - Metal.
Cristal de Fluorita
E.C. Coordinado
ENLACE INTERMOLECULAR
FUERZAS DE VAN DER WAALS ENLACE PUENTE DE HIDRÓGENO
Fuerzas de London Elementos que pueden

o Dispersión formar este tipo de enlaces:
F, N y O
Fuerzas Dipolo - Dipolo
Grafito

33
Enlaces Interatómicos
1. ENLACES COVALENTES
Algunas sustancias moleculares tienen la capacidad de compartir 1 par, 2
pares, 3 pares o más pares de electrones, localizados en las capas de valencias de
los átomos. Al enlace que así se forma se llama enlace covalente. Un enlace metálico es un enlace
químico que mantiene unidos
La diferencia de electronegatividad entre dos átomos nos ayuda a determinar
los átomos de los metales entre
y diferenciar los tipos de enlace, tal como se muestra en la tabla.
sí. Estos átomos se agrupan
de forma muy cercana unos
a otros, lo que produce
ENLACE COVALENTE ∆ EN < 1,7 y se da generalmente estructuras muy compactas. Se
entre no metales. trata de redes tridimensionales
que adquieren la estructura
ENLACE IÓNICO ∆ EN > 1,7 y se da generalmente típica de empaquetamiento
entre metal con no metal. compacto de esferas. En este
tipo de estructura cada átomo
ENLACE METÁLICO ∆ EN < 1,7 y se da entre metal con metálico está rodeado por otros
metal.
doce átomos (seis en el mismo
plano, tres por encima y tres
por debajo). Además, debido a
ELECTRONEGATIVIDAD la baja electronegatividad que
posee los metales, los electrones
Un par de electrones compartidos es atraído simultáneamente por ambos de valencia son extraídos de sus
átomos enlazados y puede por tanto considerarse que los átomos compiten con
orbitales y tiene la capacidad
los electrones, sin embargo, el par electrónico no es compartido igualmente a
de moverse libremente a través
menos que los dos átomos tengan la misma atracción por los electrones. Esta
atracción se mide mediante una cantidad conocida como la electronegatividad, del compuesto metálico, lo que
que se define como la tendencia relativa que muestra un átomo enlazado a atraer otorga las propiedades eléctricas
electrones hacia sí. y térmicas de los metales.
La electronegatividad (EN) se define como la tendencia general de los núcleos

de los átomos para atraer electrones hacia sí mismos cuando forman un enlace
químico.
La escala de electronegatividad más conocida es la de Pauling.
La electronegatividad de algunos elementos son:
H B C N O F Dióxido de Carbono
2,1 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Li Be Al Si P S Cl
1,0 1,5 1,5 1,8 2,1 2,5 3,0
Na Mg Br
0,9 1,2 2,8
K Ca Fe Co Ni Cu Zn I
0,8 1,0 1,8 1,8 1,8 1,9 1,6 2,5
Dióxido de Azufre

34
ELECTRONEGATIVIDAD
METALES NO METALES
Cobre Cu 1,9 Flúor F 4,0

Hierro Fe 1,8 Oxígeno O 3,5
Cobalto Co 1,8 Nitrógeno N 3,0 Galena
Níquel Ni 1,8 Cloro Cl 3,0
Zinc Zn 1,6 Bromo Br 2,8
Aluminio Al 1,5 Carbono C 2,5
Berilio Be 1,5 Yodo I 2,5
Magnesio Mg 1,2 Azufre S 2,5
Litio Li 1,0 Fósforo P 2,1
Calcio Ca 1,0 Hidrógeno H 2,1
Sodio Na 0,9 Boro B 2,0
Potasio K 0,8
Pirita
Aplicación de la electronegatividad para demostrar que un enlace es

covalente.
Ejemplo (1)
¿Qué tipo de enlace tendrá la unión de un átomo de oxígeno con un átomo

de hidrógeno?
Analicemos:
O H Carbonato de Calcio
Electronegatividad
3,5 2,1
(EN)
Restamos las α -D - glucose

electronegatividades 3,5 - 2,1 CH2OH
H O H
O H
H OH H
C OH OH
H C OH
H OH
∆ EN = 1,4 OH C H
H C OH CH2OH β -D - glucose
H C OH
O
ENLACE ENLACE CH2OH
H
H
OH
OH H
COVALENTE IÓNICO OH H
H OH
∆ EN = 1,4
Moléculas
∆ EN = 0 ∆ EN = 1,7 ∆ EN = 3,3
* Observamos que el punto 1,4 pertenece al intervalo del enlace

covalente.
* 1,4 es menor que 1,7, entonces el enlace es covalente.

35
Ejemplo (2)
¿Qué tipo de enlace tendrá la unión de un átomo de oxígeno con un átomo

de hidrógeno?
Analicemos:
Cl Cl
Electronegatividad
3 3
(EN)
Restamos las
electronegatividades 3- 3
∆ EN = 0
ENLACE ENLACE
COVALENTE IÓNICO
∆ EN = 0 ∆ EN = 1,7 ∆ EN = 3,3
* Observamos que el punto 0 pertenece al intervalo del enlace

covalente.
* Cero es menor que 1,7 entonces el enlace es covalente.
POLARIDAD DE ENLACES
Átomos idénticos tienen electronegatividades idénticas. En la molécula de H2.
H : H
Los átomos de hidrógeno atraen por igual el par electrónico. La distribución de la

carga electrónica es simétrica respecto a los dos núcleos; es decir, no está más cerca
de un núcleo que del otro. Como un extremo del enlace es electrostáticamente igual
al otro, se dice que el enlace no es polar (esto significa que no tiene polos).
Los átomos con electronegatividades idénticas forman enlaces covalentes no

polares (apolares).
Los átomos de diferentes elementos tienen diferente electronegatividad. En la

molécula de fluoruro de hidrógeno:
H : F
Como el átomo de flúor tiene una electronegatividad mayor que la del hidrógeno,
el par electrónico está compartido desigualmente. El enlace resultante tiene carga
negativa acumulada en un extremo y deja una carga positiva en el otro. Un enlace
covalente en el cual el par electrónico es compartido desigualmente se dice que
es un enlace covalente polar.
Moléculas

36
Las sustancias moleculares presentan

tres tipos de enlaces covalentes: NOTACIÓN DE LEWIS
* Enlace Covalente Apolar.
* Enlace Covalente Polar.
Por grupos según la tabla periódica.
* Enlace Covalente Coordinado.
1.1 Enlace Covalente Apolar
Se caracteriza porque los pares IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA
de electrones compartidos,
de enlace, son atraídos con la xx xx xx xx
misma fuerza eléctrica por cada E E E E x Ex x x Ex xx x E xx

xx
x
x E xx
xx
núcleo de los átomos que for-

man la molécula homonuclear.
Ejemplos: O2, Cl2, H2, N2, etc. Ejemplo:

¿ Cuál será la notación de Lewis para el átomo de Oxígeno?
1.2 Enlace Covalente Polar
Oxígeno es 8
O
Es cuando los pares de
electrones compartidos, de Su configuración electrónica seria: 1s2 2s2 2p4
enlace localizados, son atraídos
con mayor fuerza eléctrica por Para la notación de Lewis se considera a los electrones de valencia y ellos son:
el átomo más electronegativo.
Generalmente se forma en 2s2 2p4
moléculas heteronucleares.
Nivel Nivel
Ejemplos: H2O, HCl, HF, CO, Es decir, los electrones que se encuentran en el último nivel de energía.
NH3, etc.
2s 2p
1.3 Enlace Covalente
Coordinado La notación de Lewis para el átomo de oxígeno sería:
Es cuando uno de los átomos cede
2 electrones libres de valencia a
otro átomo que las recibe. El
átomo que cede electrones se O
llama dador y el átomo que
acepta electrones es llamado
aceptor. A este tipo de enlace
también se llama enlace dativo.
Notación de Lewis considerando aspas para los electrones.
Ejemplos: H3O+, NH4+, O3,
PH4+.
xx
x O x
x
x
El oxígeno pertenece al grupo VIA, por lo tanto, presenta seis electrones de

valencia.

37
ENLACE COVALENTE APOLAR
Ejemplo (1)
H + X H H X H H - H Molécula H2
Átomo de hidrógeno Formación del

con un electrón de enlace covalente
valencia. apolar.
Ejemplo (2)
xx xx
F + x F xx
xx
F x Fxx xx F - F Molécula F2
Átomo de Flúor con Formación del

siete electrones de enlace Covalente
valencia. Apolar.
ENLACE COVALENTE POLAR
Ejemplo (1)
xx xx
x x
H + x F
xx
x H x F
xx
x H - F Molécula HF
Formación del enlace covalente polar,

ya que los átomos son diferentes y sus
electronegatividades son diferentes.
ENLACE COVALENTE COORDINADO ( Dativo)
Ejemplo (1) + +
H H
+ O
O + H O Molécula H3O+
Molécula de
H H H H H H
Agua
El enlace coordinado se
Éste hidrógeno no tiene representa mediante una
electrones. El oxígeno pone los dos
electrones para formar el enlace. flecha.
Ejemplo (2) + +
H H
+
N + H N N Molecula NH4+
Molécula de
Amoniaco H H H H H H H H H
Éste hidrógeno no tiene
electrones. El nitrógeno pone los dos
electrones para formar el enlace.

38
2. ENLACE IÓNICO
Es la gran fuerza de atracción electrostática entre iones de carga positiva e
iones de carga negativa. Los iones se forman por la transferencia de electrones.
La fuerza de atracción electrostática entre iones de un compuesto iónico, aumenta
con la carga de ion, por ejemplo:
Al³+Cl¯3 >Mg² +Cl¯2>Na+Cl¯
Se forma por la atracción electrostática entre los iones resultantes de la

transferencia de electrones desde un átomo a otro. Esta transferencia de
electronegatividades, la cual es mayor o igual a 1,7 se produce entre un metal y Magnétita Cristal
otro no metal.
Ej.:
+ x ¯
Na x + Cl Na Cl
Pierde un electrón y Gana un electrón y

se carga positivo. se carga negativo.
Hematita
3. ENLACE METÁLICO
Las unidades que ocupan los puntos reticulares en un sólido metálico son
iones positivos, por ejemplo: en el metal sodio encontramos iones Na+ ocupando
los puntos de un retículo. Se puede considerar que cada uno de los sodios [Na+]
ha perdido un electrón y a contribuido con la nube electrónica que envuelve
todo el retículo. Estos electrones no están unidos a ningún átomo y no forman
incluso un par sino que están deslocalizados en todo el cristal. Se llama por ello
electrones libres. Se denomina también a menudo gas electrónico.
En un metal típico del cual el sodio es un buen ejemplo, existe una atracción
mutua entre el gas electrónico y los iones. Esto estabiliza la estructura y al mismo
tiempo le permite distorsionarse sin que se rompa, por ello el sodio y otros metales
Metales Oro
son fácilmente deformables. Los electrones deslocalizados en un metal dan lugar
a la conductividad térmica y a la eléctrica.
El Cobre es probablemente el primer metal utilizado en la prehistoria. El

objeto de cobre más antiguo conocido hasta el momento es un colgante
oval procedente de Shanidar (Iraq) y que ha sido datado en el año 9500
aC. Sin embargo, esta pieza es un caso aislado, ya que no es hasta 3000
años más tarde que las piezas de cobre martilleado en frío comienzan a
ser habituales. El objeto de cobre fundido más antiguo que se conoce
procede de los Montes Zagros, concretamente de Tal-i-Blis (Irán), y se
data en el 4100 aC.
Metales Plata Nativa

39
4) ¿ Cuál es la notación de Lewis del

átomo de nitrógeno?
Solución:
1) Un metal forma enlace iónico al
Nitrógeno
combinarse con un elemento de:
N
7 Nivel I
a) Baja afinidad electrónica. Su configuración electrónica
b) Bajo potencial de ionización. I. Completa el siguiente cuadro.
sería:
c) Transición.
d) Alta afinidad electrónica. 1s2 2s2 2p3 Enlace Interatómico
e) Baja electronegatividad.
Para la notación de Lewis se 1)
considera a los electrones de
2) Un enlace metálico se produce valencia.
entre: 2)
2s2 2p3
a) Metal - No metal, ∆E < 1,7
b) Metal - Metal, ∆E > 1,7 Nivel Nivel
c) No metal - No metal
d) Metal - No metal, ∆E > 1,7 xx
x Nx 3) Enlace Iónico ∆EN___
e) Metal - Metal, ∆E < 1,7 x
3) ¿Qué enlace tendrá la unión El nitrógeno pertenece al grupo 4) Enlace Metálico ∆EN___
de un átomo de sodio con otro VA, por lo cual presenta 5
átomo de cloro? electrones de valencia.
II. Completa los espacios vacíos.
Solución:
5) ¿Cuál es la diferencia entre un 5) El enlace Iónico se produce entre
Electronegatividad enlace covalente y un enlace ________________________.
coordinado?
Na Cl
0,9 3,0 Solución: 6) El enlace Metálico se produce
entre ____________________.
ENLACE COVALENTE:
Restamos las 7) El enlace Covalente comparte
electronegatividades Comparte electrones de cada ___________ de cada átomo
3,0 - 0,9 átomo involucrado en el involucrado en el enlace.
enlace.
ENLACE COORDINADO: 8) ____________ se define como

la tendencia general de los
∆ EN = 2,1
Comparte electrones, dona un núcleos de los átomos para
par a uno de los átomos. atraer electrones hacia sí mismos
ENLACE ENLACE
COVALENTE IÓNICO cuando forman un _________.
III. Da ejemplos para:

∆ EN = 0 ∆ EN = 1,7 ∆ EN = 2,1 ∆ EN = 3,3
9) Enlace Iónico
__________________________
• El punto 2,1 pertenece al __________________________
intervalo del enlace iónico. _________________________.
• 2,1 es mayor que 1,7, entonces 10) Enlace Covalente

el enlace es iónico. __________________________
__________________________
_________________________.

40
11) Enlace Covalente Apolar 18) Completa adecuadamente: 28) Un solo átomo aporta los electrones
__________________________ El anión presenta carga ______ compartidos.
__________________________ debido a la _____________ de
_________________________. electrones. 29) Tendencia relativa que muestra un
12) Enlace Covalente Polar átomo enlazado a atraer electrones
a) neutra - ganancia
__________________________ entre sí.
b) neutra - perdida
__________________________ c) positiva - ganancia
_________________________. d) positiva - perdida 30) Se produce entre átomos de
e) negativa - ganancia diferente electronegatividad, los
13) Enlace Covalente Coordinado e¯ compartidos se aproximan al
__________________________ de mayor electronegatividad.
__________________________ 19) En una molécula covalente hay:
_________________________. ( ) Enlace dativo.
a) Transferencia de electrones.
IV. Indica el diagrama de Lewis correcto. b) Solamente metales. ( ) Electronegatividad.
c) Metales y no metales. ( ) Enlace covalente apolar.
14) a. O b. He c. C d) Compartición de electrones. ( ) Enlace covalente polar.
e) Compartición de protones. ( ) Enlace iónico.
d. N e. F
20) Si la electronegatividad de un Nivel III
15) Indica verdadero (V) o falso (F), átomo X es 3,5 y la de otro
según corresponda. Y es 1,5. Si se combinan X y Y,
¿qué tipo de enlace formarán? 31) La siguiente definición: “ fuerza
a) HCl presenta polaridad. ( ) de atracción entre la nube
a) Covalente polar. circundante y los iones positivos
b) H F enlace iónico. ( )
b) Covalente apolar. en el océano de electrones; por
c) H2O enlace covalente c) Covalente dativo. eso tiene buena conductividad
apolar. ( ) d) Iónico. eléctrica, tiene: brillo, etc.”
e) a y b Corresponde al enlace:
Nivel II
a) Iónico.
II. Coloca el tipo de enlace que le b) Covalente polar.
I. Responde: corresponde: c) Covalente no polar.
d) Covalente dativo.
16) Un elemento tiene la siguiente 21) H3O+ ———————— e) Metálico.
notación de Lewis G y se encuentra
en el tercer período. ¿ Cuál será su
22) H F ———————— 32) Dadas las siguientes electrone-
número atómico? gatividades, ¿qué compuesto no
tiene su enlace característico?
a) 10 23) N H3 ————————
b) 12
c) 13 Elemento K Mg N H Br F O
d) 14 24) O2 ———————— E.N 0,8 1,2 3,0 2,1 2,8 4,0 3,5
e) 18
25) K I ———————— a) Mg O: iónico
17) Cuáles son las estructuras de Lewis b) Br2O3: covalente
correctas para los elementos . c) MgF2: iónico
III. Relaciona: d) K3N: covalente.
1
H; 4 Be; 16
S; 17
Cl e) NH3: covalente.
26) Fuerza de atracción electrostática
I. Cl II. Be entre cationes y aniones. 33) El tipo de enlace en un cristal
de cloruro de sodio es ________
III. S IV. H 27) Se produce entre átomos de igual y una molécula de metano es
electronegatividad, principalmente __________________.
a) I y II d) I, III y IV
del mismo elemento.
b) II, III y IV e) II y IV
c) I y III

41
Operaciones Inversas
- Método del Rombo
Método del Cangrejo Ejemplo 1: Ejemplo 2:

Llamado así, porque en el procedimiento Halla un número tal que si se eleva al
Con la edad de Ricardo, realizo las
de la solución de un problema se cubo, y al resultado se le adiciona 12
siguientes operaciones: lo elevo al cubo,
empieza por el final y se concluye se obtiene 20.
al resultado le agrego 9 y le extraigo la
en el principio o en el primer dato.
raíz cuadrada, al número así obtenido lo
Efectuando las operaciones inversas
divido entre 3 para luego restarle 1 y por Resolución:
en cada paso.
último al resultado lo elevo al cuadrado, Elaboramos un esquema que nos
obteniendo como resultado final 16. ayudará a entender mejor la solución.
Operaciones Directas
Halla la edad de Ricardo.
1. Número inicial
a) 4 b) 5 c) 6 Operaciones Directas
2. Multiplicamos por 5
3. Añadimos 7 d) 7 e) 8
1. Número inicial: ?
4. Dividimos entre 4 2. Elevamos al cubo.
5. Y obtenemos 13 Resolución: 3. Adicionamos 12.
4. Se obtiene 20.
Operaciones Inversas 1. Número inicial = 6
3
5. La cantidad final es 13. 2. ( )3 → 216 = 6 Operaciones Inversas
4. La inversa de dividir entre 4 es 3. +9 → 225 – 9 = 216 4. Cantidad final: 20

la multiplicación por 4. 3. La inversa de adicionar 12 es
restar 12:
Es decir: 13 x 4 = 52 4. → 152 = 225
→ 20 – 12 = 8
3. La inversa de añadir 7, es 2. La inversa de elevar al cubo es
5. : 3 → 5 x 3 = 15
restar 7, es decir: extraer la raíz cúbica:
3
52 – 7 = 45 → 8=2
6. – 1 → 4+1= 5
1. El número inicial es 2.
2. La inversa de multiplicar por 7. ( )2 → 16 = 4
5 es dividir entre 5, es decir:
45
5
=9 8. 16 → 16
∴ Rpta.: El número inicial es 2.
1. El número inicial es 9.
∴ Rpta.: Ricardo tiene 6 años.
Sem. 3 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

42
Ejemplo 3: El orden operativo es: (Gráfico)
Victor escribe cada día, la mitad de las hojas en blanco, más 25 hojas. Si al cabo a.b–c
N.º d = donde b > d
de 3 días gastó todas las hojas, ¿cuántas hojas tenía el cuaderno de Victor? b–d
a) 250 b) 350 c) 300 d) 450 e) N.A.
Ejemplo 4:
Resolución:
En una granja donde hay palomas y
Aplicando el Método del Cangrejo, obtenemos:
conejos, Sebastián cuenta 54 cabezas
y 156 patas. Halla el número de
1.er Día
palomas.
 : 2 → :2 → 175 x 2 = 350 hojas
 Resolución:
 + 25 → – 25 → 150 + 25 = 175
Este problema se puede resolver por
o
2. Día distintos métodos, uno de ellos es del
: 2 → :2 → 75 x 2 = 150 rombo, el cual lo aplicaremos.


+ 25 → – 25 → 50 + 25 = 75 Elaboremos el esquema y ubiquemos
 los datos en él.
3.er Día
 : 2 → :2 → 25 x 2 = 50 Datos:

 + 25 → – 25 → 0 + 25 = 25 Sea:  C: conejos (4 patas)

Al final quedó = 0 hojas  P: palomas (2 patas)
N.º C + N.º P = 54 cabezas
∴ Rpta.: El cuaderno tenía 350 hojas. total patas = 156
4 patas (conejo)
+ –
Método del Rombo
54 – 156
Para que un problema se pueda resolver aplicando el método del rombo, debe
cabezas patas
tener las siguientes características:
a) Problema con dos variables, cuyos datos unitarios sean conocidos.

? = 2 patas (paloma)
b) La cantidad de las dos variables debe estar determinada. Y otra cantidad total
que determina algún cálculo de la cantidad de las dos variables.
Hallando el número de palomas.
Ilustremos lo indicado en el gráfico. dato unitario
b N.º palomas = 54 . 4 – 156
4–2
+ –
216 – 156
a – c N.º palomas = = 60
2 2
cantidad cantidad
total de b de algún N.º palomas = 30 palomas
yd cálculo
?=d de a
∴ N.º palomas = 30
dato unitario
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 3ER. AÑO

43
Ejemplo 5: En caso que quisiéramos hallar el 3)

número de vacas se procederá de la 3
1
En una granja donde existen vacas y siguiente manera, veamos: 180 x = ÷ = +11
12 5
gallinas se contaron 80 cabezas y 220
3
patas (extremidades). ¿Cuántas gallinas 4 patas (vacas) = = ÷ = x
8
hay en la granja?
a) 12 b) 14 c) 16
a) 20 b) 30 c) 40 80 – d) 18 e) 20
220
d) 60 e) 50 cabezas patas
x – 1 4
4) 60 x = ÷ = =
5 3
Resolución: 2 patas (gallinas) 3 2
÷ = x = x
11 11
80 x 2 – 220
x – # de vacas =
2–4 a) 1 b) 2 c) 3
A –
B # de vacas = – 60 d) 4 e) 6
–2
∴ N.º de vacas = 30 5) Un número se aumenta en 2,

? el resultado se multiplica por 3,
luego se le resta 15, obteniéndose
45. ¿Cuál es el número inicial?
Donde:
A = Total de elementos (2. da a) 24 b) 12 c) 18
características) d) 16 e) 10
B = R e c a u d a c i ó n t o t a l ( 4 . ta
característica)
En el vértice superior e inferior se 6) Si a un número cualquiera, le

Nivel I
colocan los valores unitarios (3. ra multiplico por 8, al producto
característica). lo divido por 10, al cociente lo
• Halla el valor de x en los siguiente multiplico por 3, y le adiciono 36,
Luego, la resolución del problema
casos: finalmente obtengo 180, ¿cuál es
dado es:
el número?
4 patas (vacas) 3 1
1) x ÷ = x = x 2=
4 8 a) 60 b) 40 c) 50
x – 5 d) 36 e) N.A.
x =5
2
80 – 220
cabezas patas
a) 4 b) 7 c) 10 7) Un número se aumenta en 20,
d) 12 e) 20 el resultado se duplica, al nuevo
resultado se le extrae la raíz
2 patas (gallinas) cuadrada y después de esta raíz se
3 le disminuye en 8, obteniéndose
2) x +7= x = + 2=
8 0. Halla el número inicial.
7
N.º de gallinas = 80 x 4 – 220 3
x =7
4–2 2 a) 18 b) 24 c) 12
N.º de gallinas = 50 d) 6 e) 10
a) 16 b) 4 c) 12
d) 9 e) 36
∴ Rpta.: e
Sem. 3 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

44
8) Si a la edad de Ángela la 13) A una fiesta asistieron en total 17) Un alumno le pregunta su edad
dividimos por 8, a este resultado 350 personas entre hombres y a una profesora, ella responde:
le adicionamos la unidad, a este mujeres; se recaudó 1550 soles "Si a mi edad le adicionas
nuevo resultado lo elevamos en total, ya que cada hombre la unidad, le extraes la raíz
al cubo, luego le restamos 2 pagó 5 soles y cada mujer 4 soles. cuadrada, luego le adicionas
y finalmente le extraemos la ¿Cuál es la diferencia entre el 1, lo elevas al cuadrado, lo
raíz cuadrada obteniendo como número de hombres y mujeres? multiplicas por 2, le adicionas
resultado 5, halla la edad de 27 y le extraes la raíz cúbica,
Ángela. a) 100 b) 200 c) 250 finalmente obtienes 5". ¿Cuál es
d) 150 e) N.A. la edad de la profesora?
a) 12 b) 15 c) 16
d) 21 e) 30 a) 31 b) 32 c) 35
14) Un ómnibus escolar lleva d) 30 e) N.A.
55 pasajeros a una playa al
sur de Lima entre alumnos y
9) En una granja se cuentan 65 18) Si a un cierto número, se le
profesores. Halla el número de
cabezas y 180 patas entre gallinas extrae la raíz cuadrada, a este
alumnos que viajan, sabiendo
y conejos. Halla el número de resultado se le extrae la raíz
que en total recaudó S/.1030 y
conejos. cuadrada, se le adiciona 1, luego
que los alumnos pagan S/.12 y
se multiplica por 3, al producto se
los profesores S/.22.
a) 30 b) 25 c) 32 divide por 6 y al cociente se eleva
d) 42 e) N.A. al cubo, entonces obtenemos 8,
a) 32 b) 25 c) 20
halla el número inicial.
d) 18 e) N.A.
10) Se tiene S/.480 en billetes de a) 81 b) 64 c) 100

S/.10 y de S/.20. Si en total son 15) En un salón hay 36 carpetas, d) 36 e) N.A.
35 billetes, halla el número de unas bipersonales y otras para
billetes de S/.20. cuatro alumnos. Si en total hay 19) Un alumno de 3.o de secundaria
96 alumnos ocupando estas 36 tiene cierta cantidad de
a) 21 b) 16 c) 13 carpetas, ¿cuántas carpetas son
plumones, luego le adiciona
d) 15 e) N.A. bipersonales?
una unidad, le extrae la raíz
a) 12 b) 24 c) 6 cuadrada, a este resultado lo
d) 18 e) 30 elevas al cubo, le resta 2, lo
11) Un mecánico cobra S/.25 cada divides entre 3 y al cociente lo
vez que revisa un VW y S/.40 multiplicas por 5, y se obtiene
cuando revisa un Toyota. En finalmente 205. ¿Cuántos son
un día revisó 15 autos (VW y los plumones del alumno?
Toyota), recibiendo en total Nivel II
S/.480. ¿Cuántos VW revisó? a) 23 b) 24 c) 22
16) A u n c i e r t o n ú m e r o , l o d) 48 e) N.A.
a) 6 b) 7 c) 8 dividimos entre 8, al cociente
d) 4 e) 5
le adicionamos 2, a esta suma
la elevamos al cubo, a este
resultado le restamos 2 y a esta
12) Una empresa tiene una flota de
diferencia le extraemos la raíz
22 camiones, unos de 4 ruedas y
cuadrada, obteniendo al final 5.
otros de 6 ruedas. Si en total se
¿Cuál es el número?
cuentan 108 ruedas, ¿cuántos
camiones de 4 ruedas hay?
a) 12 b) 20 c) 16
d) 10 e) N.A.
a) 12 b) 10 c) 15
d) 8 e) 14
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 3ER. AÑO

45

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Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

* (x - 4)3 = x3 - 3x2(4) + 3x(4)2 * Entonces: * (x + 3)(x2 - x(3) + 32) = x3 + 33

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO

Resolución x=3 2+1- 3

Sem. 3 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

9) Si 17) Efectúa: 24) Sabiendo que

a) 2 b) 18 c) 24 a) x6 + y6 d) x9 - y9 a) 100 b) 110 c)120

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO

Nivel III 38) Si: 45) Si

37) Efectúa: 44) Si

Sem. 3 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO

Resolución: 3(x2)20 + 6(x2)8 + 3(x2)6 . x + (x2)2 - 3 5) Halla A/B si al dividir:

6x3 - 3x2 - mx - 15 1) Al efectuar la siguiente división,

5. Halla el resto en:

Sem. 3 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO

± En la siguiente división: ± En la siguiente división exacta: 42) Halla el cociente.

a) -6 b) -7 c) -8 44) Halla el resto al dividir.

a) 10 b) 11 c) 12 48) Halla el resto al dividir:

Sem. 3 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

-24 ¿Cuántos enteros múltiplos de 7 hay

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / ARITMÉTICA / 3ER. AÑO

Ejemplo 3: 3) Si la fracción N/a es entera, Resolución

Sem. 3 / ARITMÉTICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Ejemplo: c) La potencia de un múltiplo resulta

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / ARITMÉTICA / 3ER. AÑO

5) ¿Cuántos números de 4 cifras son 11) Expresa de manera simpli-ficada: Nivel II

15) En una división el divisor es

Sem. 3 / ARITMÉTICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

∆ ABC : Se lee triángulo ABC. Teoremas

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO

2) La medida de un ángulo exterior es 2.

Sem. 3 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

2. Calcula x. Del gráfico: De la figura:

Resolución: 40º 4) Calcula “x”.

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO

5) Calcula “x”. 10) Calcula “x”. 15) Calcula m ACF si BC = CD

a) 20º b) 100º c) 120º a) 120º b) 150º c) 100º θ θ θ

Sem. 3 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO

II. En el gráfico: ii) L = θR

Sem. 3 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO

Sem. 3 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

18) En un sector circular, el ángulo 28) En un sector circular cuyo radio

a) 8 cm d) 12 cm a) 1 rad d) 2,5 rad

a) 3º15’ d) 4º45’ a) 98%L d) 94%L

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO

32) Leslie debe calcular la longitud 35) Si en el gráfico el triángulo a) No varía

Sem. 3 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Una tortuga se desplaza a una

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / FÍSICA / 3ER. AÑO

∆r Nacido en Pisa en el seno de una

Sem. 3 / FÍSICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Rapidez .- Es el módulo de la velocidad. 4 m/s

Velocidad del Rapidez del VC = 4m/s(↓) ; rC = 4 m/s

a. Velocidad Media (Vm)

b. Rapidez Promedio (Vp)

Vp = = s La tierra por cada segundo se

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 3 / FÍSICA / 3ER. AÑO

MRU : ________________________________________ - Si un móvil cambia de

1s 1s 1s 5) Coloca “mayor que” (>), “menor