SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
Grado y Sección: Sexto”
Fecha : 12/08/2019
Área : Comunicación
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Leemos y aprendemos refranes”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia(s)/ Capacidades Desempeño ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Infiere información deduciendo características depersonas, Lee historietas de situaciones de la vida diaria
ESCRITOS EN SU LENGUA personajes, objetos y lugares, el significado de y comparten puntos de vista y opiniones a
MATERNA palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, partir de sus experiencias.
 Obtiene información del texto escrito. así como relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-
 Infiere e interpreta información del texto. diferencia y problema-solución) y jerárquicas (ideas Instrumento de evaluación
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido  Lista de cotejo.
principales y complementarias) a partir de información
y contexto del texto. explícita e implícita del texto, o mediante una lectura intertextual.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual
Enfoque de búsqueda de la excelencia
nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparar todo lo necesario para facilitar el  Papel bond A4, plumones, Limpia tipo, Hoja informativa.
desarrollo de la sesión.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: TIEMPO APROXIMADO: 10’

 Antes de empezar la sesión saluda a los estudiantes y luego ellos (en equipos) con la guía del docente expresan las normas de convivencias (serán evaluadas al
final de la sesión) apropiadas para esta clase y así poder desarrollarla con fluidez y puedan lograr aprendizajes significativos.
 Motivación: Propongo la dinámica de animación “Los refranes”, para que los niños y las niñas que lo relacionen con el tema a tratar en esta sesión.
 Da inicio a la dinámica y muestro tarjetas que contiene refranes (ver Anexo 1) en dos partes.
 Entrego a los estudiantes participantes una tarjeta para que encuentren la otra mitad de un refrán.
 Cuando todos tengan una tarjeta, pido en voz alta que busquen a la persona que tiene la otra parte del refrán y lo peguen en la pizarra.
 Finalizada la dinámica, realiza estas interrogantes:
 ¿Cómo se sintieron?, ¿fue fácil ubicar a quien tenía la otra parte del refrán?, ¿qué dificultades tuvieron? ¿Qué entiendes por refrán?, luego de una lluvia
de ideas, dialoga con ellos sobre sus respuestas.
 Tras oír atentamente sus respuestas, pide a los niños y las niñas que propongan tres normas a cumplir durante las actividades a desarrollar en la sesión.
 Propósito de la Sesión: En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos lúdicos para expresarse en situaciones relacionadas con la presentación de
refranes.
DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO: 50’
 El docente entrega la hoja informativa a los estudiantes para que lo leen con la guía del docente asimismo dialogan sobre su contenido. Ejemplo: Se recuerda
el concepto de refrán, se explica el tema de refrán mediante ejemplos y se presenta el tema distribuido en un mapa conceptual para que sea analizado de
manera detallada.
 Antes de expresar el significado de un refrán:
 1) Los estudiantes deberán planificar (en equipos) la situación comunicativa y el contenido del refrán que van a interpretar.
2) Para ello, responderán las siguientes preguntas:
- Respecto a la situación comunicativa: ¿Con qué propósito interpretaremos el refrán? ¿Ante quiénes vamos a interpretar el refrán?
- Respecto al contenido: ¿Qué refrán interpretaremos? ¿Qué significados serán los más adecuados al contenido del refrán?
3) Los estudiantes organizarán su presentación, siguiendo las siguientes pautas:
- Seleccionen de la pizarra el refrán y lo leen en el tono adecuado para entender el significado que lleva.
- Cuando hayan leído todos los refranes, interpretan el significado del refrán que eligieron.
- En equipos escriben el significado del refrán y lo pegan en la pizarra para que después lo lean con entonación adecuada.
- Dialoguen sobre el contenido y mensaje del refrán: ¿A qué se refiere?, etc.
 Durante la expresión del significado de un refrán:
4) Los estudiantes se presentarán ante los destinatarios.
- Como oyentes presten atención para evaluar las interpretaciones de los refranes expresados por los demás grupos. Registran el refrán, los nombres de
los que van a interpretarlos y el significado de cada uno.
- Cuando desempeñen el rol de hablante, tengan en cuenta las siguientes recomendaciones para que lo hagan muy bien:
 Expresen sus interpretaciones de los refranes con pronunciación y entonación adecuada.
 Dirijan la mirada al público.
 Realicen los gestos adecuados al mensaje.
 Empleen recursos verbales para que se entienda el mensaje.
 Solicita a los estudiantes que escriban en su cuaderno, las actividades que sus compañeros realizaron.
 Después de expresar el significado de un refrán:
5) Desarrollan una práctica del tema.
6) Monitorea el trabajo, a fin de asegurarte de que la consigna haya sido entendida. Pon énfasis en animarlos y oriéntalos a reflexionar sobre la finalidad
de los refranes. ( Transmitir una enseñanza o mensaje instructivo, moral o de sabio estimulando en el individuo la reflexión moral)
CIERRE: TIEMPO APROXIMADO: 10
 Evaluación:
- Se dan las conclusiones sobre el tema abordado.
- Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué sirve lo que aprendí?
- Evalúa el desempeño de los estudiantes acerca del tema estudiado a través de una Lista de cotejo.
- Deja una tarea para la casa: Investigar y escribir cuatro refranes diferentes a los estudiados con sus respectivos significados y crear un refrán con su significado.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron? ________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ______________________________________________________________________________________________
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ______________________________________________________________________________________

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Docente: Elsa Peche Sanes
Grado y Sección: Sexto “C”