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Conselho Nacional
A reprodução total ou parcial desta publicação por quaisquer meios, seja eletrônico,
mecânico, fotocópia, gravação ou outros somente será permitida com prévia autorização,
por escrito, do SENAI.
Esta publicação foi elaborada pela equipe do Núcleo de Educação a Distância do SENAI de
Santa Catarina, com a coordenação do SENAI Departamento Nacional, para ser utilizada por
todos os Departamentos Regionais do SENAI nos cursos presenciais e a distância.
FICHA CATALOGRÁFICA
S491m
SENAI SEDE
Apresentação
Neste módulo você entenderá o significado mais amplo de educação a distância, bem como as
orientações legais para a educação profissional a distância. Você também conhecerá o modelo de
execução do PS-EAD para cursos técnicos e qualificações básicas, podendo, assim, conduzir as me-
lhores estratégicas de EAD do SENAI.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Em sua rede neural existem vários conhecimentos prévios conectados, sobretudo o que
você já aprendeu. Você sabia que ativar seus conhecimentos prévios sobre o assunto a ser estudado
ajuda você a compreender e internalizar muito mais rápido novos conhecimentos?
Que tal fazer um teste? Leia as perguntas a seguir e responda como se você estivesse contando a um
amigo o que já ouviu, leu ou pesquisou:
E ai? Alguma dificuldade em responder a essas perguntas? Vamos fazer o seguinte: ao final deste
módulo, volte a essas questões e reveja suas respostas iniciais, considerando que agora você faz par-
te de uma equipe dedicada à implantação e execução do PS-EAD no seu Departamento Regional.
Bons estudos!
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Fundamentos Gerais da EAD
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A educação a distância (ou simplesmente EAD) é uma realidade cada vez mais presente em diversos
setores – ensino superior, educação corporativa e até educação profissional – e tem contribuído para
a ampliação das oportunidades educacionais em nosso país.
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MODELO DE EXECUÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (PS-EAD)
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Ainda neste módulo, você verá um breve histórico da educação que nos remeterá
a um passado ainda mais remoto.
1 FUNDAMENTOS GERAIS DA EAD
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Você pode perceber que as várias definições citadas utilizam dois elementos co-
muns:
1. A distância física entre docente e aluno;
2. O uso intensivo de tecnologias para apoiar o estudo e a comuni-
cação didática.
Porem, além da separação física e temporal entre quem aprende e quem ensina,
a EAD possui outras características que a distinguem da educação presencial, veja
abaixo:
a) autogestão da aprendizagem
Devido à separação física e temporal entre quem ensina e quem aprende, o aluno
pode definir o melhor horário e local para estudar. Ele também administra seu
próprio ritmo de estudo, ou seja, é o responsável por gerenciar seu aprendizado.
Isso pressupõe grande autonomia do estudante, a ponto de se considerar que a
EAD é mais adequada a adultos. A natureza flexível da EAD possibilita que o aluno
concilie o estudo com o trabalho e as demais responsabilidades da vida adulta.
b) comunicação mediatizada
1873
Em Boston, Anna Eliot Ticknor cria a Society to Encourage Study at Home
No Brasil, a literatura não é precisa quanto à real origem da EAD. Diferentes estu-
diosos da área apontam ações diversas como marco desta modalidade educa-
1923
cional no país. No entanto, a maioria concorda que a primeira experiência com
EAD no Brasil aconteceu em 1923, quando um grupo liderado por Henrique
Morize e Edgard Roquette-Pinto criou a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, que
oferecia cursos de literatura, radiotelegrafia e telefonia.
DÉCADA A partir dos anos 1980, a Universidade de Brasília, pioneira no uso da EAD no
DE 1980 ensino superior no Brasil, começa a oferecer cursos veiculados por jornais e
revistas. Enquanto isso, Portugal funda, em 1988, a Universidade Aberta (UAB), a
única instituição de ensino superior público no país a ofertar EAD.
Segunda geração Transmissão por rádio e televisão Rádio, vídeo, televisão, fitas cassetes.
Apesar de a EAD ser uma modalidade com longo histórico de ações, no Brasil ela
foi reconhecida oficialmente apenas em 1996, com as bases legais estabelecidas
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996.
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SAIBA Saiba mais sobre a Rede e-Tec Brasil, visitando o site <http://
MAIS redeetec.mec.gov.br/>.
Em 2011, o Governo Federal cria, por meio da Lei nº 12.513, o Programa Nacional
de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), com o objetivo de expandir,
interiorizar e democratizar a oferta de cursos de Educação Profissional e Tecnoló-
gica. Desde o principio, o Pronatec incentiva a utilização da modalidade a distân-
cia, incorporando a Rede e-Tec Brasil.
Como defendem Moore e Kearsley (2008), dois dos autores mais respeitados
quando se trata de educação a distância, a visão sistêmica é de fundamental im-
portância tanto para a compreensão da teoria quanto para a prática bem-suce-
dida da EAD.
Fazer com que todos esses processos operem sob um mesmo sistema in-
tegrado e coeso exige um grau considerável de sofisticação gerencial que
articule todos os profissionais e competências envolvidos.
1 FUNDAMENTOS GERAIS DA EAD
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Obviamente, no escopo deste módulo, não será possível detalhar cada uma des-
sas atividades, nem aprofundar as macroquestões relacionadas ao macrocontex-
to filosófico, político-econômico e sociocultural mais amplo no qual a educação
a distância está inserida. Seu estudo se concentrará particularmente no âmbito
do PS-EAD.
Continue atento, porque ainda serão tratados muitos temas importantes para sua
atenção na EAD. Até mais!
Programa SENAI de Educação
a Distância(PS-EAD)
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MODELO DE EXECUÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (PS-EAD)
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CURSOS TÉCNICOS
35. Mecânico de Manutenção de Motores Ciclo Otto 36. Controlador e Pragramador de Produção
41. Instalador e Reparador de Fibras Óticas 42. Operador de Processamento de Carnes e Derivados
43. Instrumentista Industrial 44. Operador de Processamento de Grãos e Cereais
PROJETO PESQUISA
Conjunto de ações planejadas,
executadas e controladas com Oportunidade dada
objetivos claramente definidos, ao aluno de conhecer e
dentro de um período limitado de aprofundar diferentes
tempo, com inicio e fim estabelecios; contribuições científicas disponíveis
integra teoria e prática e pode visar à sobre determinado tema, a partir de
construção de algo tangível como, por leitura, análise e interpretação
exemplo, o desenvolvimento de um de materiais diveersos como
protótipo, um relatório, uma maquete, livros, textos, periódicos, artigos,
a descrição de uma experiênciaem um documentos, mapas etc, disponíveis
laboratório ou mesmo a elaboração de em ambientes físicose virtuais.
um esquema ou mapa mental.
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2 PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DO SENAI (PS-EAD)
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Devido à distância física e temporal entre quem aprende e quem ensina na EAD,
a mediação é realizada por meio de tecnologias de informação e comunicação,
apresentando e explorando conteúdos.
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MODELO DE EXECUÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (PS-EAD)
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• Planos de Curso,
• Planos de Ensino
• Planos de situação de Aprendizagem.
SENAI DN (2013)
SENAI DN (2013)
Figura 4 - M ateriais on-line
SENAI DN (2013)
Figura 6 - P lano de Ensino
SENAI RS (2013)
Figura 8 - Kits e Simuladores
Você percebeu que, na figura anterior, cada Departamento Regional conta com
uma rede formada de polos e unidades sede? Cada sede pode ancorar um ou
mais cursos a distância autorizados em um ou mais polos credenciados também
pelo Conselho Regional do SENAI.
MODELO DE EXECUÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (PS-EAD)
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• recepção;
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a) Gestor de EAD;
b) Tutor;
c) Monitor de EAD;
d) Coordenador pedagógico
e) Coordenador técnico do curso;
f) Responsável pelo polo.
Esperamos que seus conhecimentos sobre EAD e sobre o PS-EAD tenham sido
ampliados neste módulo. Qualquer dúvida, volte às telas anteriores, troque ideia
com seus colegas e pergunte ao seu tutor.
ANOTAÇÕES
REFERÊNCIAS
ALVES, L. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. ABED, 2011. Disponível
em: <http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2011/Artigo_07.pdf>. Acesso em:
26 maio 2013.
__________. Decreto nº 2.561, de 27 de abril de 1998. Altera a redação dos arts. 11 e 12 do Decreto
nº 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, que regulamenta o disposto no art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br>. Acesso em 26 maio 2013.
GOMES, R.C.M. Educação a distância: uma alternativa para a formação de profissionais da educação
e das demais áreas do conhecimento. 2000. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção).
Santa Caratina: UFSC. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção), 2002.
__________. On Defining Distance Education. In: SEWART, D. et. Al. (eds.) Distance education:
International Perspectives. London/New York: Croomhelm; St. Martins, 1993.
LITTO, F. M. Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil,
2009.
MOORE, M.; KEARSLEY, G. A educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Cengage
Learning, 2008.
Selma Kovalski
Coordenadora do Desenvolvimento do PS-EAD no Departamento Regional
Gisele Umbelino
Coordenação de Apoio Educacional
Andrea Filatro
Rita Guarezi
Elaboração
Andrea Filatro
Anna Christina de Azevedo Nascimento
Revisão Técnica
Diego Fernandes
Giulia Cechetto Mazzolli
Luiz Eduardo Meneghel
Ilustrações, Tratamento de Imagens
i-Comunicação
Projeto Gráfico