Necesidad Educativa Características Estrategias en el Aula

TDAH:  Genética: Parientes  Sé consecuente,

El TDAH o Trastorno por
Déficit de Atención e
Hiperactividad es un trastorno
neurobiológico de carácter
crónico, caracterizado por la
dificultad para prestar
atención, la hiperactividad, y la
impulsividad.
Sintomáticamente evolutivo y
de probable transmisión
genética que afecta entre un 5
y un 10% de la población
infantil, llegando incluso a la
edad adulta en el 60% de los
casos.
sanguíneos como un
padre o hermano, con
TDAH u otro trastorno
mental.
 Exposición a toxinas
ambientales: como  Arma una rutina diaria
plomo que se
encuentran
principalmente en
pinturas y cañerías.
 Consumo de drogas,
alcohol, o tabaquismo
por parte de la madre
en estado de embarazo.
 Nacimiento prematuro  Evita cargarte de
 infecciones del sistema
central.
 Les cuesta mantener la
atención, seguir las
rutinas y las órdenes o
pautas de forma
continuada.
 Movimiento frecuente
de pies y manos  Trabaja con profesores
 Tiene dificultades para
esperar su turno
 Interrumpe
conversaciones, juegos
o actividades de otros,
o se entromete en ellas
 Da respuestas
apresuradas o
interrumpe a quien le  realizar ejercicio diario
hace preguntas
 Se mueve con
frecuencia en su
asiento ( torpeza )
 Le cuesta entretenerse
o dedicarse a
actividades tranquilas
 Con frecuencia va de
un lugar a otro
establece límites y
consecuencias claras
para el
comportamiento de tu
hijo.
para tu hijo con
expectativas claras que
incluyan cosas como
horarios de acostarse,
horarios matinales,
horarios de comida,
actividades simples y
televisión.
tareas cuando estés
hablando con tu hijo,
realiza contacto visual
cuando le des
instrucciones, y
guárdate algunos
minutos todos los días
para elogiar a tu hijo.
y personas
responsables del
cuidado para
identificar problemas
en forma temprana a
fin de disminuir el
impacto del trastorno
en la vida de tu hijo.
TDAH
Nombre de la actividad: Visitando la luna
Objetivo general: Fortalecer la capacidad de atención e inhibición de la conducta.
Objetivos Específicos:
Reforzar la capacidad de planeación colectiva
Recursos: Cartón, marcadores y papel iris
 Momento inicial: El profesor dispone a los niños para un viaje a la luna para
realizar una misión astronauta. El docente, entonces, coloca en contexto a los niños
y les propone construir una nave con cartón.
 Momento desarrollo: Cuando los niños han llegado a la luna tiene que moverse en
cámara lenta y hacer movimientos muy lentos. En la luna tienen como misión
llegar a un sitio determinado para colocar la bandera, pero antes tiene que pasar por
una seria de obstáculos y retos que el profesor va enunciar.
 Momento final: Cuando los chicos han completado la misión se tiene en cuenta el
trabajo en grupo para superar los obstáculos y, más importante aún, valor la
capacidad de inhibición y planeación para asumir movimientos en cámara lenta
por la gravedad de la luna.