Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
AÑO LECTIVO
LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA “JULIO MORENO ESPINOSA”
2019-2020
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Sandra Yolanda Tambo Encalada Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: Paralelo:
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Fotosíntesis, nutrición y Objetivos específicos de la unidad O.CN.3.2 Experimentar,
planificación: respiración en las plantas de planificación: analizar y relacionar las
funciones de nutrición,
respiración y fotosíntesis de
las plantas, para comprender
el mantenimiento de la vida
en el planeta.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en las plantas, explicarlas y deducir su importancia para el I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y
mantenimiento de la vida. apropiado la importancia de los procesos de
fotosíntesis, nutrición, respiración, relación
con la humedad del suelo e importancia para
el ambiente. (J.3., I.3.)
EJES TRANSVERSALES: J.3. Procedemos con respeto y PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
responsabilidad con nosotros y con las
demás personas, con la naturaleza y con
el mundo de las ideas. Cumplimos
nuestras obligaciones y exigimos la
observación de nuestros derechos.
estudiantes y organizarlas
considerando los elementos que
pueden intervenir en la nutrición de
la planta como agua, suelo, gas del
aire, rayos solares, etc.
Luego el plantear la siguiente
pregunta: ¿por qué se dice que las
plantas realizan nutrición autótrofa?
CONCEPTUALIZACIÓN
Realizar el siguiente experimento,
que les permita realizar las
observaciones de los mecanismos
que intervienen en la nutrición.
Un día antes de la clase, realizar la
actividad de conducción del tallo de
apio o clavel, para lo cual debe
realizar un corte de 2 cm en el
extremo inferior del tallo y colocar el
resto en un vaso que contenga agua
teñida con algún colorante.
Colocar en cada mesa de trabajo una
muestra de conducción del tallo, y los
estudiantes harán las respectivas
observaciones.
Los estudiantes deben colocar
también en la mesa de trabajo los
materiales necesarios para las
experiencias propuestas: planta,
sorbetes, vaso descartable y agua.
Para que los estudiantes logren
APLICACIÓN
En una sopa de letras preparada en
una hoja de trabajo previamente
encontrar cinco palabras
relacionadas con el tema de la
nutrición de las plantas y escribir la
función o importancia de lo que
designan dichas palabras en el
proceso de nutrición de la planta.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada