“Año DE LA LUCHA CONTRA LA CORUPCION E IMPUNIDA.

I. E. I. “SAN RAMON”

EDAD : 3 AÑOS

SECCIÓN : “AMOROSOS”

PROFESORA : RUFINA FERNANDEZ PEREJA.

Ayacucho – 2019
PERFIL SITUACIONAL DE LA I.E.I. “SAN
“RAMON”
I. DATOS GENERALES:
 I.E. :398 ”SAN RAMON”
 UGEL : Huamanga
 LUGAR : SAN RAMON
 DISTRITO : Ayacucho
 PROVINCIA : HUAMANGA
 REGIÓN : Ayacucho
 DIRECTORA :
 SUBDIRECTOR : EDGAR, CCAYO MEDINA.
 NIVEL : Inicial
 GRADO : 3 años
 SECCIÓN : “AMOROSOS””
 TURNO : Mañana

II. RESEÑA HISTÓRICA.

III. VISIÓN:

IV. MISIÓN:
 PLAN ANUAL DE AULA
I. DATOS GENERALES:
 I.E. : “SAN RAMON”
 DIRECTORA:
 NIVEL : Inicial
 GRADO : 3 años
 SECCIÓN : “AMOROSOS.”
 TURNO : Mañana
II. OBJETIVOS:

ÁREA TECNICO-PEDAGOGICO:

a) Utilizar técnicas y métodos adecuados a la edad de los niños y niñas.

b) Organizar actividades de programación curricular dentro de la distribución de tiempo de
manera que se evite la fatiga y se mantenga el interés del niño y niñas.
c) Incrementar el material educativo en especial el material concreto a fin de estimular la
experiencia del niño.
d) Incrementar las aéreas de desarrollo de una manera que incentiven su uso por los niños
en las actividades de juego- trabajo.

ÁREA ADMINISTRATIVA:

a) Mantener organizados los documentos personales del alumno de manera que sean
utilizados y sirvan de punto de partida oportuna para l conocimiento integral del niño.
b) Elaborar los documentos de evaluación para que permitan observar el avance de las
actividades educativas y las deficiencias en los niños.
c) Organizar las actividades utilizando al máximo los recursos de la I.E. y comunidad.

ÁREA DE INFRAESTRUCTURA:

Utilizar adecuadamente la capacidad del aula para distribuir el mobiliario de marea que
permita la libertad de movimiento de los niños.

ÁREA DE PROMOCIÓN COMUNAL:

a) Mantener organizado el Comité de Aula haciendo conocer las obligaciones de los

miembros para que cumplan su misión en forma efectiva.
b) Contar con las instituciones por intermedio de la Dirección para la realización de visitas
o paseos con los niños y las niñas.
c) Organizar los servicios complementarios en los alumnos a fin de favorecer su desarrollo
y crecimiento.

III. ORGANIZACIÓN DEL AULA

a) ASPECTO MATERIAL

La ambientación será considerando el programa de actividades según el interés del niño

y niña, teniendo en cuenta las aéreas de desarrollo: personal social, comunicación,
matemática y ciencia, ambiente y psicomotricidad.
 b) ASPECTO ORGANIZATIVO INTERNO

Los niños y niñas deberán estar distribuidos en las mesas y participarán activamente en
el arreglo y orden del aula.
Se designará las siguientes responsabilidades:
- Repartir materiales
- Arreglo de mobiliario
- Cuidado y orden del aula

c) ASPECTO TECNICO PEDAGÓGICO

- Elaboración de Proyectos con los niños
- Elaboración del Reglamento Interno y distribución del tiempo
- Elaboración de normas de convivencia de los propios niños.

d) ASPECTO ADMISNITRATIVO
- Se llevará diariamente el control de asistencia.
- El informe del progreso de los niños será trimestral.
- Calendario cívico y cronograma de actividades.

e) ASPECTO SOCIAL
- Reuniones periódicas con padres de familia.
- Celebración de las fiestas más significativas del calendario cívico y comunal.

f) EVALUACIÓN
Aspectos a considerar:
- Desenvolvimiento y comportamiento del niño dentro y fuera del aula.
- Informe y progreso del niño de acuerdo al logro de indicadores.
- Participación de los niños y padres de familia en diversas actividades que realiza la
institución.
- Evaluación final de logros de aprendizaje.

IV. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA:

 Reglamento del aula
 Distribución del tiempo
 Registro de asistencia
 Registro auxiliar de evaluación
 Ficha integral
 Libreta de informe del progreso den niño
 Registro de reunión de padres de familia
 Diversificación curricular
 Cuaderno anecdotario.

V. ORGANIZACIÓN DE CARTELES:
 Autocontrol de asistencia
 Calendario
 Estado del tiempo
 Razón social/cumpleaños
 Cartel pedagógico: Distribución del tiempo, nómina, organigrama, calendarización y
valores.
VI. EVALUACIÓN
Se evalúa a cada niño en forma permanente a través de los diferentes instrumentos.

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Asistencia a cursos de actualización X X X
Ambientación de aula X X X
Preparación de documentos pedagógicos X X
Ratificación de matrícula X X
Elaboración de registro auxiliar X
Designación del Comité de Aula X
Celebración del calendario cívico escolar X X X X X X X X
Reunión con los PPFF. X X X
Participación en festividades X X X X
Participación en actividades deportivas. X X X X
Talleres X X X
Proyección de videos X X X
X X

……………………………………………………..

Docente de Aula
 PLAN DE TUTORIA
I. DATOS GENERALES:
 I.E. :” SAN RAMON”
 DIRECTORA :
 PROFESORA : RUFINA FERNANDEZ PAREJA.
 NIVEL : Inicial
 GRADO : 3 años
 SECCIÓN : “AMOROSOS”
 TURNO : Mañana

II. FINALIDAD
El presente plan de Tutoría y Orientación Educativa, tiene por finalidad de contribuir en la
formación de los niños y niñas, con problemas emocionales y otros previa coordinación con
los padres de familia, tutores o apoderados de cada uno de ellos, bajo la contribución de la
Dirección de la Institución Educativa, para contribuir en el desarrollo integral de los niños y
niñas, con el fin de lograr confianza, clima de seguridad emocional y físico en la Institución
Educativa, para que tengan una autoestima.

OBJETIVO GENERAL

 Desarrollar acciones de prevención frente a problemas del entorno familiar y social de

los niños y niñas.
 Intervenir en las situaciones de necesidad, acompañamiento y orientación en aspecto
afectivo y desarrollo integral de los niños y niñas.

OBJETO ESPECÍFICO

 Reconocer, estimular y difundir la labor sobresaliente de los niños y niñas en TOE

 Establecer convenios y acuerdos, instituciones públicas, entidades cooperantes y la
sociedad civil.

III. DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA

Nuestra Institución Educativa se encuentra en una zona urbana que presenta los siguientes
problemas:
a) Niños y niñas con problemas de indisciplina por pérdida de valores.
b) Poca participación de los padres de familia en la educación de sus hijos e hijas.
c) Medio ambiente contaminado por factor atmosférico y otros factores.
d) Inasistencia de algunos padres de familia a las reuniones del Comité de Aula.
e) Falta de hábito de higiene personal, cuidado ambiental.

IV. CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA

PROBLEMAS
Niños y niñas con problemas de
indisciplina por pérdida de valores como
respeto, tolerancia solidaridad y
justicia.
Poca participación de los padres de
familia en la educación de sus hijos e
hijas.
Medio ambiente contaminado por
acumulación de basura en los
alrededores del plantel.
ALTERNATIVAS
Dramatizaciones sobre respeto,
tolerancia, solidaridad y justicia.
Realizar charlas para los padres de
familia sobre sus obligaciones de
participar en la educación de sus hijos.
Realizar limpieza de la I.E. y calles en
coordinación con las Autoridades locales
y personal del plantel.

Falta de conciencia en la práctica sobre
el calendario comunal.
Inasistencia de algunos padres de
familia a las reuniones del Comité de
Aula, donde se informan sobre el
rendimiento de sus hijos.
Falta de hábito de higiene personal.
Inexistencia de un ambiente socio
afectivo adecuado.
El cuidado de los elementos básicos
como el agua, plantas, animales y el
cuidado personal.
Orientación a los padres de familia sobre
la importancia de asistir a las reuniones
del Comité de Aula.
Recomendar diariamente acerca la
higiene y limpieza tanto personal como
del medio ambiente.
Propiciar un clima
Propiciar espacios para la práctica de
valores.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
Buen inicio del año escolar X
Matricula oportuna X
Recomendaciones sobre el respeto, tolerancia,
X X X X X X X X X X
solidaridad y justicia.
Propiciar espacios para la práctica de valores. X X X X X X X X X X
Convocar a reuniones con los padres de familia, a
fin de que se interesen y colaboren en el quehacer X X X X X X X
educativo de sus hijos.
Promover trabajos con los padres de familia
X X
(materiales educativos)
Fomentar hábito de lectura y recomendar en
X X X X X X X X X X
forma general el beneficio de niños y niñas.
Organizar y ejecutar limpieza de la Institución
X X X
Educativa y las calles.
Charla dirigido a los padres de familia con temas
X X X X X X X X
del calendario ambiental.
Recomendar diariamente acerca de la higiene
personal, aseo del medio ambiente y uso de X X X X X X X X X X
sombreros.
Elevar el auto estima de los niños y niñas
X X X X X X X X X X
mediante dramatizaciones.

……………………………………
Docente de Aula
 PLAN LECTOR
I. DATOS GENERALES:
 I.E. I. :” SAN RAMON”
 DIRECTORA :

° PROFESORA : RUFINA FERNANDEZ PAREJA

 NIVEL : Inicial
 GRADO : 3 años
 SECCIÓN : “AMOROSOS”
 TURNO : Mañana

II. JUSTIFICACIÓN:

Debemos recordar que el Plan Lector busca incentivar el hábito de la lectura entre los estudiantes
y la comunidad educativa en general. Comprende un componente afectivo pues no se trata
únicamente de mejorar la comprensión lectora, sino fundamentalmente de desarrollar el gusto
y placer por la lectura. En ese sentido trasciende el área curricular de comunicación y debe
involucrar a todos los agentes de la I.E.

III. OBJETIVOS:

 Desarrollar hábitos lectores en los niños de Educación Inicial y en la comunidad a partir

del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera.
 Desarrollar las capacidades de lectura y comprensión lectora como capacidades
esenciales que contribuyen a la formación de los niños.
 Incrementar la participación de las I.E. y la comunidad en una cruzada por el fomento
y afianzamiento de la práctica de la lectura.

IV. ESTRATEGIAS:

 Utilizar ritmos de lectura: lenta, rápida a fin de que el niño se familiarice con lo leído.
 Utilizar el espacio adecuado en el aula iluminado y ventilado.
 Adecuar el ambiente y mobiliario para ordenar los diferentes textos, una alfombra,
tapizó, cojines de diferentes formas que invite a los niños a la lectura de cuentos,
trabalenguas, adivinanzas y libros sobre diferentes aspectos.
 Todos los textos deberán estar codificados mediante tarjetas con números.
 Contar con material complementario que motive a iniciar o continuar con sus proyectos
de aprendizaje vinculándolos con láminas y tarjetas, material fungible (papeles,
cartulinas, crayolas, plumones, lápices)
V. CARTEL DEL PLAN LECTOR

MES LECTURA OBSERVACIÓN

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Setiembre

Octubre

Noviembre

VI. EVALUACIÓN
Se utilizará algunas fichas que puede usarse por cada libro elegido para evaluar el nivel de
comprensión.

……………………………………………………..
Profesora de aula.
 NORMAS DE CONVIVENCIA

Asistir puntual
a clases

Ayudarnos
Participar
unos a otros
en clase
Utilizar las
palabras
mágicas

Cumplir con
Respetar
las tareas
nuestros
acuerdos
 CALENDARIO COMUNAL
MES CALENDARIO AGROFESTIVO FESTIVIDADES

MARZO Carnaval.

ABRIL Semana santa

MAYO Festejamos a las madres

JUNIO

Día del campesino

JULIO Fiestas patrias

AGOSTO Aniversario de la Institución.

Fiesta santa rosa y vuelo de las

cometas.

SETIEMBRE Primavera y día de la juventud.

OCTUBRE Señor de los milagro.

NOVIEMEBRE Todos los Santos

DICIEMBRE Fiesta de virgen de Inmaculada

Navidad.
 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MES FESTIVIDAD

MARZO 08 Día Internacional de la Mujer

22 Día Mundial del agua

01 Día Mundial de la Educación

ABRIL 02 Día del libro infantil
09 Día Mundial de la Salud
22 Día Mundial de la Tierra
01 Día del Trabajo
2do domingo Día de la Madre
MAYO 25 Semana de la Educación Inicial

05 Día Mundial del Medio Ambiente

3er domingo Día del Padre
JUNIO 24 Día del Campesino

JULIO 06 Día del Maestro

28 Día de la Proclamación de la Independencia
06 Aniversario de la Batalla de Junín
26 Día de la Defensa Nacional
AGOSTO 30 Aniversario de la institución.

1ra Semana de la Educación Vial

2do domingo Día de la Familia
SETIEMBRE 3er martes Día Internacional de la Paz
23 Día de la Juventud y Primavera
08 Día del Combate de Angamos
08 Día de la Educación Física
OCTUBRE 16 Día de la Alimentación

1ra Semana Forestal Nacional

2da Semana de la vida animal
NOVIEMBRE 10 Día de la Biblioteca
20 Día de la Declaración U. de los Derechos del Niño
DICIEMBRE 09 Batalla de Ayacucho
25 Navidad
 PRINCIPIOS Y NECESIDADES DEL NIÑO

SEGURIDAD
RESPETO

AUTONOMÍA

COMUNICA-

CIÓN

SALUD

JUEGO

LIBRE
MOVIMIENTO
 CARTEL DE CUMPLEAÑOS

Enero Febrero Marzo

 Lionel Jairo  Yhosep Kevin  Maria Fernanda
 Abigail Milagros  Iker Liam  Zaira Itzel
 Cris Grease  Camila Alessandra
 Ivanna Alessandra

Abril Mayo Junio

 Adam Carlos  Adriano Mauricio  Mark Antonio
 Itzel Jurianka  Jhosue Abdiel
 Tamara Yuvenil
 Dyerick Darío

Julio Agosto
Setiembre
 Samir Sebastian  Piero Román
 Valeria Romina
 Dayana Lucero

Octubre Noviembre Diciembre

 Ariana  María Jesús
Guadalupe
 Thiago Sahir
 HORA ACTIVIDADES DURACIÓN
8:00-a 8-10 Recepción a los niños y niñas. 10 min.
8:10 -8:300 Desayuno Escolar 20 min.

8:30-930:00 Juego en los sectores 60 min.

5 min.
9:30-9-35 Actividades permanentes
60 min.
9:35-10-25 Desarrollo de las actividades pedagógicas 30 min.
30 min.
10:25-10-55 Recreo. 60 min.
30 min.
10;55-11:25 Lonchera.
11:25-12-25 Taller.
12:30-1:00 Atención a los padres de familia.
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
TRIMESTRE UNIDAD PERIODOS SEMANAS TOTAL

1 Del 12-03-19 al 20-04-19 7 13

I

2 Del 23-04-18 al 01- 06-18 6

3 Del 04-06-17 al 20-07-15 7

13
II Vacaciones del 23-07-18 al 03-08-18

4 Del 06-08-18 al 14-09-18 6

5 Del 17-09-18 al 02-11-18 7 14

III
6 Del 05-11-18 al 21-12-18 7

TOTAL 40 40
 RELACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA
“SIQICHAKUNA”

Fecha de

Sexo M/F
Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
Nº de
Orden

(Orden alfabético)

AÑO
MES
DIA
01. ACACIO LLANES, ARIANA GUADALUPE MARIBEL F 01 11 2015

02. ACHAHUANCO ARONES, ADRIANO MAURICIO M 15 05 2015

03. BARRIOS QUISPE, ADAM CARLOS NAZARET M 01 04 2015

04. BARRIOS VALENTIN, ITZEL JURIANKA F 29 04 2015

05. CAHUANA ALARCON THIAGO SAHIR EVANS M 02 11 2015

06. CCALLOCUNTO MARIN, TAMARA YUVENIL F 09 04 2015

07. CCALLOCUNTO MENDOZA, JHOSUE ABDIEL M 15 05 2015

08. CORDERO BAEZ, MARIA JESÚS F 25 12 2015

09 DURAND YAROS, DYERICK DARIO ANDREE M 15 04 2015

10 ESCATE HUAMAN, LIONEL JAIRO M 30 01 2016

11. GARCIA SEGOVIA, VALERIA ROMINA F 17 09 2015

12 HUAMAN NUÑEZ, YHOSEP KEVIN M 21 02 2016

13 MANSILLA DE LA CRUZ, PIERO ROMÁN M 09 08 2015

14 MEDINA BAÑOS, ABIGAIL MILAGROS F 28 01 2016

15 MEZARAIME QUISPE, ZAIRA ITZEL F 27 03 2016

16 CANCHO ÑAÑACCHUARI,MARI FERNANDA SAORY F 07 03 2016

17 RIVERA VILLANUEVA, CAMILA ALESSANDRA F 17 02 2016

18 RIVERA VILLANUEVA, IVANNA ALESSANDRA F 17 02 2016

19 GALINDO ENCISO,SAMIR SEBASTIAN M 10 07 2015

20 SOTO URBANO,DAYANA LUCERO F 21 09 2015

TUEROS QUISPE,CRIS GREASE F 06 01 2016

LLIMPE CHUCHO,IKER LIAM M 12 02 2016

LEON OCHUA,LIAM KEM M

QUISPE GALINDO,ALISSON ALONDRA
 LISTA DE COTEJO 04 AÑOS

ÁREA PERSONAL SOCIAL

1.- DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

 Nombra por lo menos 20 partes de su cuerpo.

 Mueve su cuerpo vivenciando el ritmo.
 Se desplaza en el espacio siguiendo líneas.
 Reconoce la derecha-izquierda en su cuerpo.
 Se ubica en el espacio en relación a su cuerpo y objetos delante de- detrás de, encima
de- debajo de, a la derecha de- a la izquierda de.
 Presiona correctamente el lápiz.
 Salta, rueda, patea demostrando coordinación.
 Cuida y aprecia su cuerpo.

2.- CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

 Dice sus datos personales: nombre-dirección.

 Nombra diferencias y semejanzas entre niños y niñas.
 Dibuja su cuerpo.
 Se muestra seguro de lo que hace frente a los demás.
 Toma la iniciativa en actividades espontaneas.
 Utiliza cubiertos y servilletas sin dificultad.
 Es ordenado, limpio antes y después de alguna actividad cuidando sus materiales.
 Señala instrumentos y situaciones peligrosas dentro y fuera del aula.

3.- DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA

 Nombra a los miembros de su familia y el trabajo que realizan cada uno de ellos.
 Sabe comportarse en el aula y fuera de ella.
 Demuestra normas de cortesía.

4.- TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FE CRISTIANA

 Señala quienes son la familia de Jesús.

 Canta y reza a Dios por lo creado.

ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE

1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

 Clasifica alimentos según su origen.

 Come despacio y mastica correctamente sus alimentos.
 Se lava las manos antes y después de comer y de usar los Sanitarios.
 Reconoce la causa y efecto de las enfermedades.

2.-SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

 Dice las características de animales y plantas.

 Dice los fenómenos naturales que se producen en su comunidad.
 Limpia su aula por dentro y fuera utilizando los cestos para basura.
  Construye juguetes de su interés.
ÁREA MATEMÁTICA

1.- NÚMEROS Y RELACIONES

 Clasifica objetos por semejanzas y deferencias.

 Clasifica objetos atendiendo a colecciones figurales y no figurales.
 Cuantifica colecciones: muchos-pocos, uno- ninguno.
 Cuenta y escribe números que conoce.
 Seria objetos (más de 5 elementos).

2.-GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

 Dibuja las figuras geométricas

 Ordena objetos utilizando ordinales.
 Se ubica en el espacio a un lado (D) y al otro (I).
 Mide objetos de su aula con sus manos, pies, palos, tiras, etc.
 Ordena una sucesión de acontecimientos antes de- después de.

ÁREA COMUNICACIÓN

1.- EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL

 Escucha y comprende con atención y sin interrumpir un cuento.

 Se expresa con claridad y coherencia.

2.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS

 Responde preguntas en base a un texto.

 Ordena la secuencia de un cuento con más de 4 escenas.
 Identifica imágenes expresando su mensaje.
 Repite y comprende trabalenguas, rimas, jitanjaforas, poesía, etc.

3.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS

 Relaciona imágenes de objetos buscando palabras que suenen igual.

 Narra historias breves a través del dibujo.
 Crea textos, cuentos, rimas, canciones a partir de figuras.
 Construye grafismos.
 Señala las grafías de su nombre y lo escribe.
 Construye textos imagen –palabra (pictogramas).

4.- EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICA

CORPORAL
 Lanza y recibe pelotas con dirección.
 Repta entre círculos sin chocar.
 Salta obstáculos de 20cm. Con pies juntos.
 Imita diferentes posiciones según indicaciones.
PLASTICA
 Pinta con témpera realizando combinaciones.
 Dibuja según su creatividad.
 Realiza modelado con plastilina.
MUSICAL
 Imita secuencias rítmicas con instrumentos musicales.
 Canta con facilidad siguiendo un ritmo y melodía.
 Imita el sonido de los animales.
 Gráfica los ritmos al escuchar melodías.
 Danza espontáneamente según el ritmo.
DRAMÁTICA
 Representa espontáneamente situaciones y experiencias.
 Participa en historias o cuentos sencillos individual y/o grupal.

ACTIVIDADES DIARIAS

LUNES 12 DE MARZO

 Se realiza la apertura del año escolar 2016, dándoles la bienvenida a todos los niños con un
ambiente agradable y con mucha alegría.
 En el aula juegan libremente con material educativo y participan en diferentes cantos de
animación y relajación agradeciendo a Dios por lo creado realizando sus actividades de aseo
e higiene en forma permanente hacia los posteriores días y al finalizar la mañana se les
entregara su globo y sorpresa de bienvenida.

P.S. Canta y reza a Dios por lo creado.

C.A. Se lava las manos antes y después de comer y de usar los Sanitarios.

MARTES 13 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 Los niños mediante dinámicas de animación participaran espontáneamente y proponen
juegos para realizar con ellos luego la docente los lleva al patio juegan libremente después
se les brinda pelotas para encestar y lo trabajan también en parejas.
 Refrigerio-Recreo
 Después del descanso alaban a Jesús con cantos religiosos y mediante láminas señalan a la
familia de Jesús.

P.S. Toma la iniciativa en actividades espontaneas.

. Señala quienes son la familia de Jesús.
C. Lanza y recibe pelotas con dirección.

MIÉRCOLES 14 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 Se jugará con los niños mediante dinámicas de recreación, luego nos sentaremos en círculo
en el piso y mediante la canción “A gógó” se les rodará una pelota y al que caiga o toque la
pelota dirá donde vive y como se llama, empezara la profesora.
 Refrigerio-Recreo
 Durante esta actividad se observara a los niños como ingieren y mastican sus alimentos.
P.S. Dice sus datos personales: nombre-dirección.

C. A. Come despacio y mastica correctamente sus alimentos.

JUEVES 15 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 Cuando los niños llegan al aula se recordara mediante el dialogo que debemos realizar
cuando llegamos a un lugar o visitamos a otras personas, luego escribiremos en un papelote
en la pizarra que niños y niñas lo hicieron hoy cumpliendo con las normas de cortesía:
saludo, se disculpó, pidió permiso, solicito por favor, etc.
 Refrigerio-Recreo
 Se les brindará a los niños después del descanso una hoja con soporte y colores para que
dibujen lo que deseen según su creatividad.

P.S. Demuestra normas de cortesía.

C. Dibuja según su creatividad.

VIERNES 16 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 Se les entregara a los niños sus nombre en tiras de papel para que lo escriban en otra hoja,
luego lo adornan con círculos y los pintan observaremos si presiona correctamente el lápiz.
 Refrigerio-Recreo
 Después de descansar todos en círculo cantamos diferentes melodías y con movimientos,
luego lo harán por mesa para observar quien lo hace con facilidad.

P.S. Presiona correctamente el lápiz.

C. Señala las grafías de su nombre y lo escribe.

C. Canta con facilidad siguiendo un ritmo y melodía.

LUNES 20 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 Los niños salen al patio y se desplazan libremente luego lo harán mediante líneas, caminando
sobre tablas de equilibrio o conos se observara también su comportamiento en el aula y el
patio.
 Refrigerio-Recreo
 Dialogamos con ellos sobre las figuras geométricas y después se les entregara una hoja para
que las dibujen.

P.S. Se desplaza en el espacio siguiendo líneas.

M. Dibuja las figuras geométricas.

MARTES 21 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 La docente invita a todos los niños a sentarse en círculo en el piso del aula y mediante una
canción imitan diferentes posiciones, luego dialogan que partes del cuerpo movieron y como
se llaman, nombraran por lo menos 20 partes puede hacerse con más canciones.
 Refrigerio-Recreo
 Durante el refrigerio observaremos quienes utilizan servilletas y cubiertos sin dificultad, la
profesora les hace recordar y escribe en la pizarra quienes lo hicieron recordando que
siempre lo deben hacer.
P.S. Nombra por lo menos 20 partes de su cuerpo.
- Utiliza cubiertos y servilletas sin dificultad.
C. Imita diferentes posiciones según indicaciones.

MIERCOLES 22 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 Los niños en círculo y sentados en su silla cantaremos “la familia” luego con la dinámica de
la pelota al que le toque expresara el nombre de sus familiares y que hacen cada uno de
ellos, después recordaremos el cuidado de mamá cuando nos cuida de las enfermedades
que nos dice que no debemos comer caramelos porque nos ´podemos enfermar de
parasitosis.
 Refrigerio-Recreo
 En el aula después del descanso escucharan los niños música diversa y observaremos quien
danza espontáneamente siguiendo el ritmo.

P.S. Nombra a los miembros de su familia y el trabajo que realizan cada uno de ellos.
C.A. Reconoce la causa y efecto de las enfermedades.
C. Danza espontáneamente según el ritmo.

JUEVES 23 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 Se les bridara a los niños muñecos articulados en grupo o por mesa para descubrir y luego
exponer quienes son igual a ellos y porque nombrando sus diferencias y semejanzas luego
se les entregara una hoja con soporte para que se dibujen.
 Refrigerio-Recreo
 Después del recreo se les entregara papeles de colores recortados y cajitas de fósforos u
otro material para que construyan que ellos deseen.

P.S. Nombra diferencias y semejanzas entre niños y niñas.

- Dibuja su cuerpo.
C.A. Construye juguetes de su interés.

VIERNES 24 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 A los niños en el aula se les entregara material para que descubran porque no son iguales,
en que no se parecen, luego se les entrega siluetas y una hoja para que clasifiquen según
sus semejanzas y diferencias.
 Refrigerio-Recreo
 Después del salen al patio para jugar en pareja y con aros, conos, etc. harán una
competencia del gusanito reptando quien ganara, después en el aula jugaran con chapas
para formar un gusanito y los mediremos quien hizo el más largo se les ofrecerá palitos tiras
de serpentina para ver cómo hacen la medición.

M. Clasifica objetos por semejanzas y deferencias.

- Mide objetos de su aula con sus manos, pies, palos, tiras, etc.

C. Repta entre círculos sin chocar.

LUNES 27 DE MARZO
  Actividades permanentes.
 La docente narra un cuento o historia de animalitos con láminas y los niños la escucharan
comprendiéndola sin interrumpir, luego la profesora les preguntara sobre el texto realizando
la comprensión.
 Refrigerio-Recreo
 Después del descanso se les muestra a cada uno una figura de animales y plantas para
dialogar sobre sus características.

C. Escucha y comprende con atención y sin interrumpir un cuento.

- Responde preguntas en base a un texto.
C.A. Dice las características de animales y plantas.

MARTES 28 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 Los niños salen al patio y con ayuda de materiales como sogas, palos, pelotas juegan
libremente, luego con indicaciones de la docente saltan sogas en aproximadamente 20cm
de altura con pies juntos, luego ruedan por el piso y patean pelotas.
 Refrigerio-Recreo
 Después del descanso la docente realiza un cuento breve y los invita a participar puede ser
individual o grupal.

C. Salta obstáculos de 20cm. Con pies juntos.

- Participa en historias o cuentos sencillos individual y/o grupal.
P.S. Salta, rueda, patea demostrando coordinación.

MIERCOLES 29 DE MARZO

 Actividades permanentes.
 A cada niño se les entregara figuras diferentes donde ellos nos lograran narrar historias
breves a través de sus dibujos, luego las figuras las pueden relacionar buscando palabras
que suenen igual.
 Refrigerio-Recreo
 Los niños trabajaran fichas clasificando objetos con colecciones figurales y no figurales
buscan, recortan y pegan donde corresponda.

C. Narra historias breves a través del dibujo.

C. Relaciona imágenes de objetos buscando palabras que suenen igual.