Psicología

7- Como podrían haber utilizado la conceptualización de Vygotsky para producir aprendizaje

en clase en la clase? (ej: aprendizaje social, andamiaje, zona de desarrollo próximo) desarrolle
un ejemplo.

Para poder formular la repuesta, primero tenemos que saber cuáles son las
Conceptualizaciones de Vygotsky, que son: Aprendizaje social, andamiaje, zona de desarrollo
próximo.

Zona del desarrollo próximo (ZPD): Se refiere a la distancia que hay entre las actividades que
puede realizar un aprendiz sin ayuda, y las actividades que puede realizar ese mismo aprendiz
bajo la guía de un experto.

Las actividades que se pueden realizar dentro de la ZPD, son difíciles para los niños y
requieren la guía de un experto para poder realizarlas. Esta zona se va haciendo más corta a
medida que los niños requieren menos apoyo para realizar la tarea dada.

Andamiaje: El concepto de andamios no es propio de Vygotsky, sino que fue introducido por
Bruner Wood, dicho concepto se refiere a cuando los niños están en esta zona de desarrollo
próximo, cuando se les proporciona la ayuda temporal y las herramientas adecuadas de los
adultos (maestros, padres, tutores…). A dichas ayudas se les denomino como andamios, o sea
cuando se le da al estudiante lo que necesitan para llevar a cabo una nueva tarea o habilidad.

Eventualmente, dichos andamios pueden ser removidos y el estudiante será capaz de

completar la tarea de forma independiente sin ayudas.

Aprendizaje social: Esta teoría que mira las contribuciones importantes que la sociedad hace al
desarrollo individual. Esta teoría destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y la
cultura en la que viven.

La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los

menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso
colaborativo. Lev Vygotsky , sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la
interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso
lógico de su inmersión a un modo de vida.

Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar
las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea,
apropiándose de ellas.

Ya contextualizado en la teorías de vigostky , podemos decir que para que allá, aprendizaje en
clase, tenemos que tener los siguientes factores en la clase .
  La asistencia desde el principio del profesor, en la enseñanza de estudiante,
mediante las prácticas continuas de estos, esa asistencia y explicaciones del profesor,
reducirán hasta que el estudiante, pueda trabajar independientemente.
 Ofrecer ayuda al estudiante cuando se necesario o cuando olvide lo que tiene que
realizar, cuando titubee o simplemente animarlo y motivarlo a practicar sus
habilidades.
 Hacer que se nutran, mediantes las habilidades de sus compañeros y las propias.

Por ejemplo: Si tenemos que dar una clase poniendo en prácticas las ideas o teorías para que
allá enseñanza según Vigostky, plantear la clase de la siguiente manera.

Al comienzo de la clase, contextualizar y explicar el tema, (en nuestro caso el tema era las
etapas del desarrollo cognitivo de Piaget), una vez explicado el tema, separarlos en grupos de
trabajos, de igual cantidad de integrantes ( vigostky creía que los estudiantes aprenden del
profesor como de sus compañeros, y ya el profesor o los compañeros pueden desempeñar el
rol de “el otro más experto”). Luego entregarles plasmado en papel consignas trabajar sobre
el tema, mas explicación de lo deseado por el profesor. Designar el rol de cada chicho,
(resumidor, clasificador,resumidor), explicarles el trabajo de cada uno, luego pedir a los chicos
que tomen nota, mientras leen la hoja de trabajo para poder cumplir con mayor eficiencia.
Pasar por todos los grupos, para observar y preguntar si tienen algunas dudas, que no puedan
resolver, luego cambiar los roles de cada miembro del grupo. Con el fin que entiendan la
importancia que los estudiantes aprendan a ocupar todas las funciones, para con el tiempo
aprendan desempeñar el papel del “otro más experto”.

Otro ejemplo puede ser, las exposiciones orales de un tema, separarlos en grupos iguales,
designarles un tema para cada grupo, dales pautas para que realicen el trabajo, luego
preguntar si tienen alguna duda, pregunta y finaliza con cada grupo dando su exposición. De
esta manera también producimos enseñanza con las ideas de vigostky, separando en grupos
logramos que aprendan, no solo del profesor sino de que de sus compañeros, explicando los
puntos a realizar y preguntando si tienen dudas, ofrecemos asistencia desde el principio, para
que ellos puedan trabar independientemente. Así tenemos una enseñanza en clase.