AUTOEVALUACIÓN TRABAJO POSTÍTULO ANTIHUALA

DOCENTE: Dra. Gloria Sanzana Vallejos glosanzana@udec.cl

Criterio P ideal P real
a.1 La Visión Global del año contiene: 3
- Todos los OA del nivel (1)
- Las unidades se organizan en despliegue de andamiaje en su organización horizontal (1)
- Al interior de la unidad los OA tienen un despliegue vertical de lo simple a lo complejo (1)
a.2 La propuesta de VGA se fundamenta desde el punto de vista de: 2
-Las características de los estudiantes (1)
-La organización curricular de los OA (1)
b.1 El análisis didácticos de los OA de la unidad que se despliega: 2
-Representa gráficamente todos los OA de la unidad (1)
-Se cubren todos los contenidos y habilidades expresados en los OA (1)
b.2 la tabla de clases estimadas a partir del análisis didáctico: 2
-Es coherente con el tiempo requerido por la complejidad de cada OA (1)
-Incluye clase para evaluar y devolver (1)
b.3 El cronograma de unidad. 4
-Aborda todos los objetivos según las clases asignadas (1).
-Los OA de clases establecen la habilidad y contenidos (1) explicitados en el OA completo de
referencia curricular (1).
-El nivel taxonómico es coherente con la habilidad declarada en el OA (1)
b.4 El Árbol de contenidos: 3
-Incluye todos los contenidos y habilidades de los OA que conforman la unidad (2).
-Establece nexos coherentes con el despliegue del conocimiento (1).
b.5 El relato del Árbol de Contenidos es comprensible en la explicitación de los contenidos y 2
los pone en relación (2)
b.6 La tabla de despliegue curricular permite saber: 2
- Cuáles son los conocimientos previos(1)
- Cuál es la proyección curricular (1)
b.7 El Diseño de Clase Explicita en relación a conocimientos previos: 3
- Aspectos contextuales a considerar (1)
- Aspectos curriculares a la base de la experiencia (1)
- Forma en que se verificará dicho conocimiento previo (1)
b.7 La propuesta de diseño de clase: 8
-Activa la motivación a partir del valor contextual de la cultura del estudiante (2).
-Activa la recuperación de conocimiento previo relevante para construir el nuevo
conocimiento (2)
-Activa la transferencia del conocimiento previo para la construcción del nuevo
conocimiento, a partir de una actividad enactiva/experimental (2).
- El nuevo conocimiento construido es demostrable en la resolución de un problema real (2)
b.7 Se defiende la propuesta del diseño de clase: 10
-Haciendo referencia a todos los procesos auxiliares (5)
-Utilizando referencias bibliográficas para su defensa (5)
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