GRADO:Decimo de Bachillerato

INTENSIDAD HORARIA:10 horas

2 PERIODO
PROFESOR (A): Diana Paola Bautista Hernández

LOGRO: Los estudiantes del grado decimo, disfrutaran de las diferentes manifestaciones
del género narrativo como lo son: cuentos de terror y policiacos.

INDICADOR DE LOGRO:

1. Reconoce las características del género de terror y policiaco

2. Identifica las características del género policiaco.

ACTIVIDADES
1.1 Presentación del cuento “La Miel Silvestre”de Horacio Quiroga, en voz de Alberto
Laiseca. https://www.youtube.com/watch?v=iH4M8slKS2M
1.2 Conversatorio sobre el cuento a partir de las siguientes preguntas (comprensión de
lectura)
 ¿De qué trata el cuento?
 ¿Con qué anécdota comienza esta historia?
 ¿Cómo es Benincasa? ¿Qué piensa hacer? ¿y por qué?
 ¿Qué es la corrección?
 ¿Qué "tesoro" encontró Benincasa en un tronco hueco?
 ¿Qué mato a Benincasa? Commented [U1]: tilde

 ¿Qué encontró el padrino dos días después?

1.3 Conversatorio sobre las características del cuento (características del género de terror)
 ¿Por qué crees que este cuento es de terror?
 ¿Qué sensaciones te produjo?
 ¿En qué lugar se desarrolló el cuento?
 ¿Qué elementos tiene este cuento que te generen terror?
 ¿Qué momento del cuento te parece más terrorificante? Commented [U2]: terrorífico
A qué conclusiones se llega.

¿Cuáles son las respuestas que crees que vas a encontrar?

1.4 Antes:Generar expectativas con el cuento de terror “El Sabueso” de lovecraft, La miel silvestre es un cuento de terror?

mediante imágenes de sabuesos pegadas alrededor del salón y preguntas con relación
a las imágenes. (Ver Anexo A).
 ¿Cómo te imaginas al Sabueso?
 ¿En qué crees que se caracteriza ese Sabueso?
 ¿Te gustan los perros? ¿Por qué?
  ¿Para qué sirven los sabuesos?

1.5 Durante:Lectura del cuento “El sabueso” en grupos de 5 estudiantes. Luego se

resolverá el taller con relación al cuento en parejas. (Ver Anexo B).
1.6 Resolución del taller # 1.
1.7 Después: Realizar una pintura del sabueso según las descripciones realizadas en el
cuento.
1.8 Resolución del taller#2 relacionado con el cuento “Los Gathos de Ulthar” de la
compañera Camila Sandoval
1.9 Revisión del taller#2
1.10 Luego, de la lectura de los tres cuentos a cada estudiante se le entregará un
cuadro para completar. (Ver anexo C).
1.11 Revisión y retroalimentación de los cuadros desarrollados por los estudiantes.
1.12 Conversatorio con los estudiantes con relación a las siguientes preguntas:
 ¿Qué cuento de los abordados en clase les gusto más? ¿Por qué?
 ¿Qué le gusto y que no del género de terror? ¿Por qué?
 Finalizado el conversatorio la docente les recomendara cuentos relacionados a
lo abordado en clase para que los estudiantes disfruten de la lectura de este
tipo de cuentos en su tiempo libre.

2.1 Mediante lo siguientes juegos de lógica que serán expuestos a los estudiantes para
que ellos lo resuelvan, se dará inicio al género Policiaco.

 Una niña espera a su padre a que venga a recogerla en coche. El padre se

retrasa por un atasco y precisamente en ese momento se pone a llover a
cántaros. La niña no lleva ni paraguas, ni impermeable, ni capucha;
tampoco tiene cerca ningún edificio saliente, ni marquesina debajo de la
cual protegerse, ni nadie le ofrece ayuda. Llega por fin el padre y la niña
sube al coche. Pero fíjate, está completamente seca, tanto la ropa como sus
cabellos. ¿Cómo lo habrá hecho?

 Después de una tempestad, el barco en el que viajabas naufraga. Antes de

abandonarlo tienes la oportunidad de coger alguna cosa que sea útil; has
de escoger entre una caja de clavos o un martillo. No puedes llevarlo todo,
debes decidirte rápidamente por una cosa o la otra, ¿qué escogerías?

Pero no se han acabado aquí las desgracias. En la isla donde has ido a parar,
cubierta de vegetación, se produce un incendio en el lado opuesto a donde
 tú estás y, para mayor desgracia, el viento sopla hacia ti. ¿Qué harás para
salvar la vida? ¿Echarte al mar o esperar a que todo se haya quemado? ¡No
puede ser! Mira qué desgraciado eres, los tiburones atraídos por los restos
del naufragio rodean la costa. ¿Qué hacer? Espabílate que el fuego se
acerca.

 Descubra qué lugar ocupa cada persona en la familia en base al esquema

del árbol genealógico que se muestra y a las pistas que se dan a
continuación. Las pistas están referidas sólo a los integrantes de la familia,
siendo dos de ellos José y Francisca.

Pistas:

Ana está casada con Pedro

Jorge y Camila son hermanos
Felipe y Jorge son cuñados
El 1° apellido de Juan es distinto al de su abuelo
Ana tiene sólo dos hijos(as), al igual que María y que Pedro
Pablo y Felipe son padre e hijo (no necesariamente en ese orden)
Constanza tiene un hermano menor y una hermana mayor

2.2Antes: Mediante el título del cuento policiaco “El Cazador Cazado” del autor William
Wilkie Collins, pedir a los estudiantes realizar un dibujo con lo que difieran del solo título.
2.3 Luego, realizar un conversatorio sobre los dibujos realizados. Y las siguientes
preguntas

 ¿Cómo crees que se relaciona el dibujo con el título?

 ¿De qué crees que tratara el cuento?
 ¿Qué caracteriza a un cazador?
2.4Durante: Lectura del cuento policiaco “El Cazador Cazado”en grupos de cinco
estudiantes. A cada grupo se le entregara una carta correspondiente al cuento.
Primer Grupo: Carta del inspector Jefe Theakstone, al sargento Bulmer.
Segundo Grupo: Carta del señor Mathew Sharpin al inspector jefe Theakstone.
Tercer grupo: Carta del inspector Jefe Theakstone al señor Mathew Sharpin.
Cuarto grupo: Carta del señor Mathew Sharpin al Jefe Theakstone.
Grupo quinto: Carta del señor Mathew Sharpin al Jefe Theakstone.
Grupo sexto: Carta del señor Mathew Sharpin al Jefe Theakstone.
Grupo Séptimo: Carta del inspector Jefe Theakstone, al sargento Bulmer.

2.5 Cada grupo realizara la lectura de la carta que les correspondió en su debido orden.
Además, de esto todos los grupos estarán muy atentos a la lectura porque así sabrán
quien continua. Al finalizar la lectura de la carta #7. Se realizara un conversatorio sobre las
siguientes preguntas:

 ¿Cuál es el enigma a resolver?

 ¿Cuáles son las pistas?
 ¿Quién cree que es el culpable? Y ¿por qué?
2.6 Luego, cada grupo elaborara una hipótesis de como creen que fueron los hechos.
2.7 Se realizara la lectura de las tres últimas cartas por parte de la docente y se premiara
el grupo que acertó con la hipótesis.
2.8. Finalizada la lectura en grupos de dos estudiantes se realizara el siguiente Taller (Ver
Anexo D).
2.9 Revisión del taller
2.10 Después: se observara la película el cuervo de Edgar Allan Poe.
2.11 Finalizada la película, se realizara con los estudiantes una intertextualidad con la
película y cuento policiaco “El Cazador Cazado”
2.12 En parejas se resolverá la ficha de lectura:“El hacha de oro” de la compañera Diana
Guzmán.
2.13 Revisión de la Ficha de lectura
2.14 luego. A cada estudiante se le entregara un cuadro (Ver anexo E). Para resolver en
donde se tendrá en cuenta las características del género policiaco.
2.15 Revisión del cuadro.
 ANEXOS
A. Imágenes de Sabuesos
 (Anexo B)
TALLER NUMERO 1
“El Sabueso” Lovecraft
Nombres:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
A. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el cuento abordado
durante la clase.
 ¿Qué relación tiene el titulo con todo lo narrado?
 ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿Por qué se lamenta el personaje protagónico?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿Cuál fue el motivo por el que los personajes escavaron la tumba? Commented [U3]: Por qué los personajes ….

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ Commented [U4]: excavar
 ¿Qué tipo de amuleto hallaron?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿Qué cosas extrañas les sucedieron?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿Cómo murió John?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿Cuál fue el motivo por el que murieron los familiares de los ladrones? Commented [U5]: Por qué murieron

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿Por qué el personaje protagónico decide quitarse la vida?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

B. Responde F si es Falso o V si es verdadero

 El tema de la historia es el terror que sufren los personajes ante la encarnación del
mal ( )
 El horror en el cuento “El Sabueso” comienza cuando los personajes deciden
excavar tumbas ( )
 A raíz del robo del objeto es que la criatura de espanto merodea por la mansión
donde vivían los personajes principales ( )
 La historia del cuento “El sabueso” se desarrolla en Holanda específicamente en un
cementerio ( )
 La atmosfera que envuelve la historia del cuento “El sabueso”, es desarrollada en
un cementerio oscuro, lleno de suspenso ( )
 El sabueso es un terrorificante vampiro ( ) Commented [U6]: terrorifico
C. Dibuja la parte del cuento que más le impacto del cuento. Y describe brevemente
por qué.
 ANEXO C
CUADRO SOBRE EL GENERO DE TERROR

Cuentos
De Espacios Atmosfera Personajes Tipos de Terror
Terror

La Miel
Silvestre

El Sabueso

Los Gathos de
Ulthar
 TALLER NUMERO 2
“El Cazador Cazado” William Wilkie Collins
NOMBRES:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

1. Investigar sobre la vida y obras del autor del cuento policiaco William Wilkie
Collins.

2. Responder las siguientes preguntas con relación al cuento.

 ¿De qué trata el cuento?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 ¿Quién es el personaje principal?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 ¿Cuáles son las características de Mathew Sharpin?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 ¿Qué caracteriza al sargento Bulmer?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 ¿En qué consistía el robo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 ¿Por qué Sharpin sospechaba de Jay?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 ¿Por qué Mathew Sharpin no pudo resolver el caso?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 ¿En que se caracteriza la señora Yatman?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Ponga F Si es Falso o V si es Verdadero

 El sargento Bulmer es una persona sumamente inteligente ( )

 La investigación se realiza para resolver el enigma ( )
 Todas las personas pueden llegar a ser detectives o investigadores ( )
 La solución del problema es proporcionada por el sargento en las páginas
finales del relato ( )

4. ¿Con que texto, programa o película pueden relacionar el cuento? Hagan una
intertextualidad.
 ANEXO E
CUADRO SOBRE EL GÉNERO POLICIACO

CUENTO ENIGMA A PISTAS DESCRIPCIÓN SOLUCIÓN DEL

POLICIACO RESOLVER ENCONTRADAS DEL DECTETIVE CASO

El Cazador
Cazado

El hacha de oro

El cuervo