Informatica Plan 2018-2019

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL " IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

CLAVE ES 372-36 CT 20DES0077S
EL BARRIO DE LA SOLEDAD, OAXACA.
AVANCE PROGRAMÁTICO
DOCENTE_____MAURO SOSA VALDIVIESO___________ PLANTEL__IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO GRUPOS: C, D, E______
ASIGNATURA:_TECNOLOGÍA (INFORMÁTICA 3) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 21 DE ENERO AL 01 DE FEBRERO 2019
TEMA/SUBTEMA: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA

PROPÓSITOS: * Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar
herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
Identifican la función de las Presentación ante el alumnado y

herramientas, maquinas e dar a conocer los criterios de Realizar un examen diagnóstico para conocer Llevar a cabo el examen diagnóstico.
instrumentos en el desarrollo de evaluación para obtener aptitudes y habilidades de la asignatura.
procesos técnicos. calificaciones. Contestar un cuestionario sobre las
Emplean herramientas, maquinas e Aplicaciones de la informática en la vida
06 instrumentos como extensión de las Inicializar la clase haciendo Dar a conocer el reglamento de la entrada y salida del diaria
capacidades humanas e identifican preguntas sobre lo que ya laboratorio de Informática y la razón por la que se
las funciones que se delegan en conocer, recabar información debe respetar dichas reglas. Dar lectura y comprender algunos
ellas. básica, que es ciencia, conceptos principales.
Compraran cambios y adaptaciones tecnología, que es un dato, una Reforzar a manera de recordatorio los conceptos
de las herramientas, maquinas e computadora, que es básicos de la materia, dar a conocer los objetivos del Se realizarán una serie de ejercicios
instrumentos en diferentes contextos computación, etc taller. prácticos y teóricos para reforzar
históricos, sociales y culturales. conocimientos.
Utilizan las herramientas, maquinas Introducir conceptos básicos del a
e instrumentos en la solución de informática con algunos ejemplos.
problemas técnicos.
Introducir el concepto de
hardware y software.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ELABORÓ: AUTORIZÓ: Vo. Bo.

PROFR. MAURO SOSA VALDIVIESO PROFRA. TEODORA LÓPEZ GONZÁLEZ PROFR. SALOMÓN RÍOS CALDERÓN
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DE LA SUBDIRECTORA. NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR.
DOCENTE_____MAURO SOSA VALDIVIESO___________ PLANTEL__IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO GRUPOS: A, D, E______
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 27 AL 31 DE AGOSTO 2018
PROPÓSITOS: Contrasten sus ideas acerca de la Química con las aportaciones que ha hecho al desarrollo de la sociedad. Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación
con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento científico, que lo distinguen de otras formas de construir conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS ESPERADOS:
¿Cuál es la visión de la ciencia y la Explicar y analizar las demás ciencias que aportan la Resolver en parejas ejercicio para
tecnología en el mundo actual? Química. distinguir las diferentes ciencias que
Identifiquen las aportaciones trabajan con la Química
del conocimiento químico en Análisis de lectura La Química, la Debatir acerca de lo realizado.
6 relación con la satisfacción tecnología y tú. ¿Esla química una El grupo se divide a la mitad, la primera mitad resuelve un
de necesidades básicas y el industria contaminante? mapa mental acerca de la concepción positiva acerca de la
ambiente. Evalúe la química y la otra mitad la negativa.
influencia de los medios de Comentar una serie de preguntas
comunicación y la tradición acerca de la concepción de la química. Analizar y comentar
oral en las actitudes hacia la Contestar una serie de preguntas acerca de la concepción
Química y la tecnología, en Con base a nuestra vida diaria, hacer de la química.
especial las que provocan el un recuento de los momentos en que Comentar sobre la influencia de los
rechazo a la Química. interviene la química desde que nos Escoger un recorte de un producto “milagroso” y medios de comunicación y la tradición
levantamos hasta que nos acostamos. completaran un cuadro acerca de lo que creemos y lo que oral en las actitudes hacia la Química y
pensamos a cerca de ello, la tecnología, en especial las que
provocan el rechazo a la Química.
Usos del PET y proponer medidas para minimizar su
uso. (PROYECTO)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, etc

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 4 AL 8 DE SEPT. 2018
TEMA/SUBTEMA: LA QUÍMICA, LA TECNOLOGÍA Y TU. Características del conocimiento científico. El caso de la Química
PROPÓSITOS: Contrasten sus ideas acerca de la Química con las aportaciones que ha hecho al desarrollo de la sociedad. Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación
con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento científico, que lo distinguen de otras formas de construir conocimiento.
HORAS
Identifique la clasificación, medición Aperturar con la pregunta Escuchar opiniones mediante algunas experiencias o
argumentación, interpretación, ¿Qué es la contaminación? anécdotas sobre contaminación.
comunicación y la generalización Explicar Contaminación atmosférica, hídrica y del suelo.
como habilidades comunes de la Resolver algunos ejercicios sobre contaminación de
6 ciencia.*Valore la importancia y los Escuchar algunas mezclas. Resolver un crucigrama sobre
mecanismos de la comunicación de participaciones sobre el Describir las etapas del método científico. conocimiento científico.
ideas y productos de la ciencia. conocimiento científico
*Identifique los modelos como parte Ampliar el tema de contaminación de suelo, aire y tierra. Analizar la letra de la canción y redactar
fundamental del conocimiento Escuchar la canción “Donde la interpretación del mensaje contenido
científico. *Interprete y analice la jugarán los niños” de Mana en la letra de la canción.
información que contienen distintas Discutir en plenaria las ideas…
formas de representación de
fenómenos y procesos. *Compare la Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Hacer un mapa mental sobre la
visión de la Química acerca de la clasificación de los contaminantes
naturaleza con otras formas de químicos.
conocimiento.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Quimica, etc

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE 2018
TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué percibimos de los materiales?
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
HORAS
*Compare la visión de la Química Resolver algunos ejercicios sobre contaminación de
acerca de la naturaleza con otras mezclas.
formas de conocimiento. *Clasifique Escuchar algunas participaciones Describir las etapas del método científico.
diferentes sustancias en términos de sobre el conocimiento científico
algunas de sus propiedades
cualitativas y reconozca que Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Hacer un mapa mental sobre la
6 dependen de las condiciones físicas clasificación de los contaminantes
del medio. * Reconozca la químicos.
importancia y limitaciones de los Resolver un crucigrama a cerca Explicar las etapas del método científico. Práctica de Laboratorio. Etapas del
sentidos para identificar las del conocimiento científico. Explicar tabla de propiedades de la materia método científico. Receta de cocina
propiedades de los materiales. Conocer las definiciones de (organolépticas) Contestar algunas preguntas de Resolver algunos ejercicios sobre los
*Identifique dificultades al medir algunas propiedades de los análisis sobre propiedades de la materia conceptos de propiedades de la materia
propiedades cualitativas. materiales Realización de algunos experimentos
básicos sobre propiedades de la materia.
(Impenetrabilidad, Dureza, Dilatación)

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE 2018
HORAS
*Compare la visión de la Química
acerca de la naturaleza con otras
formas de conocimiento. *Clasifique Escuchar algunas participaciones Describir las etapas del método científico.
diferentes sustancias en términos de sobre el conocimiento científico
algunas de sus propiedades
cualitativas y reconozca que Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Hacer un mapa mental sobre la
6 dependen de las condiciones físicas clasificación de los contaminantes
del medio. * Reconozca la químicos.
importancia y limitaciones de los Resolver un crucigrama a cerca Explicar las etapas del método científico. Práctica de Laboratorio. Etapas del
sentidos para identificar las del conocimiento científico. Explicar tabla de propiedades de la materia método científico. Receta de cocina
propiedades de los materiales. Conocer las definiciones de (organolépticas) Contestar algunas preguntas de Resolver algunos ejercicios sobre los
*Identifique dificultades al medir algunas propiedades de los análisis sobre propiedades de la materia conceptos de propiedades de la materia
propiedades cualitativas. materiales Realización de algunos experimentos
básicos sobre propiedades de la materia.
(Impenetrabilidad, Dureza, Dilatación)

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 30 DE SEPT/03 DE NOVIEMBRE 2017
HORAS
*Compare la visión de la Química Conocer las definiciones de Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Visita a un lugar para llevar a cabo el
acerca de la naturaleza con otras algunas propiedades de los método científico.(tarea)
formas de conocimiento. *Clasifique materiales Explicar tabla de propiedades de la materia Resolver algunos ejercicios sobre los
diferentes sustancias en términos de (organolépticas) Contestar algunas preguntas de conceptos de propiedades de la materia
algunas de sus propiedades análisis sobre propiedades de la materia Realización de algunos experimentos
cualitativas y reconozca que básicos sobre propiedades de la materia.
6 dependen de las condiciones físicas Realizar ejercicios sobre propiedades organolépticas (Impenetrabilidad, Dureza, Dilatación)
del medio. * Reconozca la
importancia y limitaciones de los Ejemplificar mediante una llave las propiedades
sentidos para identificar las cualitativas. Extender el tema si existen dudas. Hacer una encuesta mediante gráfica de
propiedades de los materiales. Explicar propiedades intensivas perfume
*Identifique dificultades al medir Explicar mediante ejemplos las propiedades
propiedades cualitativas. extensivas
ELABORÓ: REVISÓ: AUTORIZÓ: Vo. Bo.

PROFR. MAURO SOSA VALDIVIESO PROFRA. MA. DEL CARMEN ARIAS PROFRA. TEODORA LÓPEZ GONZÁLEZ PROFR. SALOMÓN RÍOS CALDERÓN
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA COORD. ACAD. NOMBRE Y FIRMA DE LA SUBDIRECTORA. NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR.
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 06 AL 10 DE NOVIEMBRE DE 2017
HORAS
*Compare la visión de la Química Conocer las definiciones de Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Visita a un lugar para llevar a cabo el
acerca de la naturaleza con otras algunas propiedades de los método científico.(tarea)
formas de conocimiento. *Clasifique materiales Explicar tabla de propiedades de la materia Resolver algunos ejercicios sobre los
diferentes sustancias en términos de (organolépticas) Contestar algunas preguntas de conceptos de propiedades de la materia
algunas de sus propiedades análisis sobre propiedades de la materia Realización de algunos experimentos
cualitativas y reconozca que básicos sobre propiedades de la materia.
6 dependen de las condiciones físicas Realizar ejercicios sobre propiedades organolépticas (Impenetrabilidad, Dureza, Dilatación)
del medio. * Reconozca la
importancia y limitaciones de los Ejemplificar mediante una llave las propiedades Experimentar a cerca de propiedades
sentidos para identificar las cualitativas. Extender el tema si existen dudas. cualitativas, intensivas y extensivas.
propiedades de los materiales. Explicar propiedades intensivas
*Identifique dificultades al medir Explicar mediante ejemplos las propiedades Hacer una encuesta mediante gráfica de
propiedades cualitativas. extensivas perfume

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TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué se conserva durante el cambio?
HORAS
*Compare la visión de la Química Dar lectura sobre conservación Explicar el método de tanteo Realizar ejercicios de balanceo de
acerca de la naturaleza con otras de los materiales. ecuaciones
formas de conocimiento. *Clasifique Explicar el método de redox
diferentes sustancias en términos de Introducir La Ley de Realizar experimento o ejemplificar con
algunas de sus propiedades Conservación de la masa. (que Identificar los cambios de la masa que hay antes y tarjetas sobre la ley de conservación de la
cualitativas y reconozca que son los sistemas cerrados) después de que un material interactúe con otros masa y realizar ejercicios.
6 dependen de las condiciones físicas mediante un cuestionario.
del medio. * Reconozca la Cuestionar sobre los aportes de Reporte de práctica.
importancia y limitaciones de los Antoine l. Lavoisier Identificar los cambios de la masa
sentidos para identificar las Comprobar que se conserva la masa total durante un Recapitular mediante un cuestionario.
propiedades de los materiales. Identificar las ideas con la que los cambio químico mediante una tabla.
*Identifique dificultades al medir alquimistas explicaban la
propiedades cualitativas. diferencia en la masa de las
sustancias participantes en un
cambio químico. (los alquimistas
y la masa de humo)
Introducir el concepto de cambio

químico.

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HORAS
*Compare la visión de la Química Dar lectura sobre conservación Explicar el método de tanteo Realizar ejercicios de balanceo de
acerca de la naturaleza con otras de los materiales. ecuaciones
formas de conocimiento. *Clasifique Explicar el método de redox
diferentes sustancias en términos de Introducir La Ley de Realizar experimento o ejemplificar con
algunas de sus propiedades Conservación de la masa. (que Identificar los cambios de la masa que hay antes y tarjetas sobre la ley de conservación de la
cualitativas y reconozca que son los sistemas cerrados) después de que un material interactúe con otros masa y realizar ejercicios.
6 dependen de las condiciones físicas mediante un cuestionario.
del medio. * Reconozca la Cuestionar sobre los aportes de Reporte de práctica.
importancia y limitaciones de los Antoine l. Lavoisier Identificar los cambios de la masa
sentidos para identificar las Comprobar que se conserva la masa total durante un Recapitular mediante un cuestionario.
propiedades de los materiales. Identificar las ideas con la que los cambio químico mediante una tabla.
*Identifique dificultades al medir alquimistas explicaban la
propiedades cualitativas. diferencia en la masa de las
sustancias participantes en un
cambio químico. (los alquimistas
y la masa de humo)
Introducir el concepto de cambio

químico.

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 27 DE NOVIEMBRE/01 DE DICIEMBRE 2017
HORAS
*Explique la importancia de Realizar operaciones de balanceo de ecuaciones
establecer un sistema cerrado para mediante el método de tanteo.
enunciar el principio de conservación
de la masa. *Reconozca que el
trabajo de Lavoisier permitió mejorar Destacar las aportaciones de Realizar algunos ejercicios sobre la conservación de la
la investigación científica y la Lavoisier sobre la conservación masa.(sobre equilibrio de las reacciones químicas)
6 comprensión de los fenómenos de la masa. Experimentar sobre la conservación de la
naturales. *Reconozca que el masa.
conocimiento científico es tentativo y
está limitado por su contexto social. Proponer realizar línea de tiempo
de Lavoisier destacando las
aportaciones sobre la
conservación de la masa

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 04 AL 08 DE DICIEMBRE DE 2017
HORAS

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 11 AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017
TEMA/SUBTEMA: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA. El análisis en la investigación científica (ámbitos: de la vida y del conocimiento científico).
HORAS
.
Análisis grupal de la lectura sobre De manera individual escribir en su libreta de apuntes Mediante varios métodos de separación,
las aguas residuales y sus 5 razones por las cuales debemos hacer uso racional se purificará agua sucia en un mismo
diferentes procesos. del agua. proceso.(actividad experimental).
Mediante una maqueta o representación gráfica los
6 alumnos expondrán como es el proceso de Proyecto: los alumnos diseñaran un
purificación de aguas residuales prototipo para purificación del agua

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 08 AL 19 DE enero de 2018
TEMA/SUBTEMA: MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS. La clasificación de las sustancias. ¿Cómo es la estructura de ls materiales?
PROPÓSITOS: Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifiquen ejemplos
en su entorno inmediato. * Identifiquen características importantes de la cultura química, su método y su lenguaje.
HORAS
Represente las mezclas a través del
modelo cinético molecular. * Distinga
las mezclas de los compuestos en
términos de su composición y
pureza. * Identifique en una
disolución sus componentes (soluto y
6 disolvente) y el cambio de sus
propiedades en función de su
concentración. * Diferencie por
medio de experimentos entre
compuesto y elemento.

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 22 AL 26 DE ENERO DE 2018.
TEMA/SUBTEMA: MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS. La clasificación de las sustancias. ¿Cómo es la estructura de los materiales?
HORAS
Represente las mezclas a través del Describir el movimiento de Identificar la información contenida en algunas
modelo cinético molecular. * Distinga electrones y sus niveles de representaciones de los elementos químicos.
las mezclas de los compuestos en energía.
términos de su composición y Explicar los modelos atómicos. Realizar algunos ejercicios del modelo
pureza. * Identifique en una atómico de Bohr
disolución sus componentes (soluto y Identificar como participan los electrones cuando se
6 disolvente) y el cambio de sus enlazan dos átomos.
propiedades en función de su Introducir el concepto de modelo
concentración. * Diferencie por atómico y electrones de valencia Explicar la diferencia entre átomo y molécula a partir
medio de experimentos entre y comentar el papel que de los modelos de Lewis Realizar algunos ejemplos con los
compuesto y elemento. desempeñan en la formación de Valorar la utilidad de simbología química para modelos de Lewis
compuestos. identificar los avances en la representación de las
características del átomo.

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 29 DE ENERO AL 02 DE FEBRERO 2018.
HORAS
Represente las mezclas a través del Describir el movimiento de Identificar la información contenida en algunas
modelo cinético molecular. * Distinga electrones y sus niveles de representaciones de los elementos químicos.
las mezclas de los compuestos en energía.
términos de su composición y Explicar los modelos atómicos.
pureza. * Identifique en una
disolución sus componentes (soluto y Explicar la diferencia entre átomo y molécula a partir
6 disolvente) y el cambio de sus de los modelos de Lewis
propiedades en función de su Introducir el concepto de átomo, Valorar la utilidad de simbología química para Realizar algunos ejemplos con los
concentración. * Diferencie por compuesto y molécula. identificar los avances en la representación de las modelos de Lewis
medio de experimentos entre características del átomo.
compuesto y elemento.

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DOCENTE_____MAURO SOSA VALDIVIESO___________ PLANTEL__IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO GRUPOS: A, B, D, E______
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 05 AL 09 DE FEBRERO 2018
HORAS
Reconozca que el conocimiento Introducir el concepto de
científico es tentativo y está limitado elemento, molécula y compuesto. Cuestionar las diferencias entre un elemento y un
por la sociedad en la cual se compuesto
desarrolla. *Valore la importancia de Describir la teoría cinética
“nuevos” elementos hecha por molecular Explicar mediante una llave la clasificación de los Entre todos se complementara la llave o
Mendelev, así como la organización materiales cuadro sinóptico con algunos ejemplos de
6 y sistematización de sus resultados. manera grupal
*Valore la experimentación y Analizar el cambio de propiedades de una disolución
sistematización de resultados como al modificarse su concentración.
características del trabajo científico Valorar la utilidad cotidiana de las
realizado por Cannizzaro. Exponer los conceptos de soluto y disolvente y los disoluciones
*Identifique y mida propiedades de cambios de propiedades de las disoluciones al
los materiales y seleccione el más modificar su concentración..
adecuado para la conducción de la
corriente eléctrica. * Identifique
algunas características
macroscópicas de los materiales y
relaciónelas con aplicaciones
tecnológicas.

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 12 DE FEBRERO AL 02 DE MARZO 2018
TEMA/SUBTEMA: TABLA PERIODICA. Estructura y organización de la información física y química de la tabla periódica.
PROPÓSITOS: *Identifiquen características importantes de la cultura química, su método y su lenguaje. *Interpreten algunos datos contenidos en la tabla periódica, los relacionen con
las propiedades de los elementos y reconozcan como son aprovechadas para el diseño de diversos materiales.
HORAS
*Analice la información contenida en Recopilar toda la información que
algunas presentaciones de la tabla se pueda obtener a cerca de la
periódica. *Prediga las propiedades tabla periódica. Destacar la importancia de las aportaciones que han Contestar un cuestionario a cerca de la
de los elementos desconocidos partir hecho algunos científicos Henning Brand, Julius estructura de la tabla periódica, a manera
de datos conocidos. *Aprecie el Leer el tema introductorio Meyer, Alexander Chancourtois y John Alexander de evaluación.
carácter inacabado de la ciencia a Estructura y organización de la Newlands.
18 partir de como los científicos información física y química de la Presentar como trabajo final un juego que
continúan estudiando a los átomos y tabla periódica. ellos tendrán que modificar o inventar y
descubriendo elementos Realizar ejercicios por equipos: relacionar los elementos de la tabla
químicos.*Describa las Introducir el concepto de grupos,  Armar rompecabezas de una tabla periódica periódica con el juego.
características generales de algunos familias, periodos, y la simbología  Inventar frases coherentes por grupos y
elementos de la tabla periódica. que maneja la tabla periódica periodos de la tabla periódica con el fin que
*Relacione la abundancia de algunos vayan identificando algunos elementos y
elementos con sus propiedades Repasar conceptos como número símbolos de la tabla periódica, así mismo su
químicas y reconozca su importancia atómico, masa atómica, valencia numero atómico.
en los seres vivos. *Valore la y numero de valencia
importancia de algunos elementos en
la industria nacional e internacional y
las repercusiones de la presencia o
ausencia en el cuerpo humano y el
ambiente.

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 12 DE FEBRERO AL 02 DE MARZO 2018
las propiedades de los elementos y reconozcan como son aprovechadas para el diseño de diversos materiales.
HORAS
*Analice la información contenida en Recopilar toda la información que
algunas presentaciones de la tabla se pueda obtener a cerca de la
periódica. *Prediga las propiedades tabla periódica. Destacar la importancia de las aportaciones que han Contestar un cuestionario a cerca de la
de los elementos desconocidos partir hecho algunos científicos Henning Brand, Julius estructura de la tabla periódica, a manera
de datos conocidos. *Aprecie el Leer el tema introductorio Meyer, Alexander Chancourtois y John Alexander de evaluación.
carácter inacabado de la ciencia a Estructura y organización de la Newlands.
18 partir de como los científicos información física y química de la Presentar como trabajo final un juego que
continúan estudiando a los átomos y tabla periódica. ellos tendrán que modificar o inventar y
descubriendo elementos Realizar ejercicios por equipos: relacionar los elementos de la tabla
químicos.*Describa las Introducir el concepto de grupos,  Armar rompecabezas de una tabla periódica periódica con el juego.
características generales de algunos familias, periodos, y la simbología  Inventar frases coherentes por grupos y
elementos de la tabla periódica. que maneja la tabla periódica periodos de la tabla periódica con el fin que
*Relacione la abundancia de algunos vayan identificando algunos elementos y
elementos con sus propiedades Repasar conceptos como número símbolos de la tabla periódica, así mismo su
químicas y reconozca su importancia atómico, masa atómica, valencia número atómico.
en los seres vivos. *Valore la y numero de valencia
importancia de algunos elementos en
la industria nacional e internacional y
las repercusiones de la presencia o
ausencia en el cuerpo humano y el
ambiente.

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 05 AL 09 DE MARZO 2018
TEMA/SUBTEMA: TABLA PERIODICA. ¿Cómo se unen los átomos?

las propiedades de los elementos y reconozcan como son aprovechadas para el diseño de diversos materiales.*Expliquen el enlace químico como una transferencia de compartición de
electrones y a partir de este, expliquen las propiedades de los materiales.
HORAS
*Diferencie las propiedades de las Aperturar introduciendo Explicar lo que sucede con los electrones de dos Analizar que las propiedades de los
sustancias y las explique de acuerdo conceptos de propiedades físicas átomos cuando forman una molécula o una red compuestos dependen del tipo de enlace
con los diferentes modelos de enlace y químicas. cristalina. que se forma entre sus átomos.
(covalente, iónico y metálico) Describir algunas propiedades
*Reconozca que a nivel atómico, las físicas y químicas. Explicar los distintos enlaces: iónico, covalente y Valorar las características de los enlaces
fuerzas eléctricas entre las cargas de metálico con base en el modelo de transferencia o que forman el agua y que la caracterizan
06 signo opuesto mantienen unidos a compartición de electrones. como disolvente universal.l
los átomos y las moléculas.
*Explique los enlaces químicos a Inferir el tipo de enlace en algunas sustancias a partir
partir del modelo de transferencia de de sus propiedades.
electrones.

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TEMA/SUBTEMA: PROYECTO DE INVESTIGACION. ¿Cómo funcionan las drogas?

PROPÓSITOS: *En este proyecto identificarán los compuestos que constituyen los principios activos de algunas drogas, con el propósito de que infieran los daños que causa su consumo
en tres aspectos: salud, lo social y económico. Desde una perspectiva de la salud los estudiantes valorarán la importancia de desarrollar una cultura de prevención contra las drogas.
HORAS
*Identifica los riesgos de consumo
de sustancias psicoactivas.
Describir el aumento en el Obtener información acerca del consumo de drogas Representar los problemas ocasionadas
*Analiza sobre casos propuestos consumo de drogas en el país, entre los miembros de su comunidad. por el consumo de drogas en una
sobre consumo de sustancias especialmente entre la población historieta para informar a la comunidad
psicoactivas juvenil. escolar. (Realizar una historieta)
06
Analiza algunas causas posibles Valorar el desarrollo de una cultura de autoprotección Analizar lo aprendido durante el proyecto.
de la adicción a las drogas. frente a la adicción. Encuestas y entrevistas.
Sintetizar la información a cerca Realizar actividades, consultando
de las adicciones información en libros de texto, internet y
otras fuentes

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TEMA/SUBTEMA: REACCIONES QUÍMICAS. El cambio químico

PROPÓSITOS: Identifiquen en su entorno algunas reacciones químicas sencillas, sus principales características y sus representaciones
HORAS
Identifique algunos cambios Texto introductorio, Reconocer Identificar los cambios químicos ocurridos en la tinta Reconocer las sustancias que participan
químicos que ocurren en su que alrededor nuestro, invisible. (Practica). en una reacción química: reactivos y
entorno.*Identifique reactivos y constantemente ocurren cambios Comparar los cambios que ocurren durante la reacción productos.
productos que participan en un químicos. química entre el bicarbonato de sodio y el ácido
cambio químico y diferencie de sus Apreciar la importancia del acético (vinagre) y los que se observan cuando se Elaborar diferentes ejercicios de
propiedades. cambio químico en la formación mezcla agua y azúcar. reacciones químicas.
06 de nuevos materiales,
contrastando los cambios
químicos con los físicos. Presentar varios experimentos de
reacciones químicas.

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ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 09 AL 20 DE ABRIL 2018
TEMA/SUBTEMA: REACCIONES QUÍMICAS. Técnicas de conservación de alimentos

PROPÓSITOS: Identifiquen en su entorno algunas reacciones químicas sencillas, sus principales características y sus representaciones. Expliquen enunciados científicos, como el
principio de la conservación e la masa, a partir de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso
HORAS
*identifiquen algunos factores que Comenzar con el texto
propician la descomposición de introductorio sobre ¿Cómo se Explicar la función que desempeñan los
alimentos. *Reconozca que los mantienen frescos los alimentos? catalizadores e inhibidores.
catalizadores son sustancia químicas Identificar algunos factores que favorecen la
que aceleran la reacción sin Entre todos, bajo el argumento de descomposición de los alimentos Valorar la utilidad del control de la
participar en esta. *Valorar la la experiencia, explicar distintas velocidad de reacción en la industria de
06 importancia de los catalizadores en maneras de retardar la Explicar el aumento en la velocidad de una reacción alimentos.
la industria alimentaria. descomposición de los alimentos, química. (Practica de conservación de alimentos).
ya sea inhibir o combatir la Comentar con cuestionario lo aprendido.
proliferación de microorganismos
y hongos, o evitar que se hagan
rancios a consecuencia de la
oxidación.

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL " IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

DOCENTE_____MAURO SOSA VALDIVIESO___________ PLANTEL__IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO GRUPOS: C, D, E______

TEMA/SUBTEMA: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA

Identifican la función de las Presentación ante el alumnado y

ELABORÓ: AUTORIZÓ: Vo. Bo.

DOCENTE_____MAURO SOSA VALDIVIESO___________ PLANTEL__IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO GRUPOS: A, D, E______

RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, etc

ELABORÓ: AUTORIZÓ: Vo. Bo.

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Introducir el concepto de cambio

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Introducir el concepto de cambio

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TEMA/SUBTEMA: TABLA PERIODICA. ¿Cómo se unen los átomos?

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TEMA/SUBTEMA: PROYECTO DE INVESTIGACION. ¿Cómo funcionan las drogas?

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TEMA/SUBTEMA: REACCIONES QUÍMICAS. El cambio químico

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TEMA/SUBTEMA: REACCIONES QUÍMICAS. Técnicas de conservación de alimentos

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