TUTORÍA

SESIÓN Nº 1
ORDEN Y RESPONSABILIDAD
Objetivo:
 Que el alumno realice trabajos propuestos con orden y responsabilidad
La Tortuga y la Liebre
1. Una tortuga y una liebre siempre discutían sobre quién era más rápida
Para dirimir el conflicto de opiniones, decidieron correr una carrera.
Eligieron una ruta y comenzaron la competencia. La liebre largó a toda
velocidad y corrió enérgicamente durante un buen rato. Luego, al ver que
había sacado muchísima ventaja, decidió sentarse debajo de un árbol para
descansar, recuperar fuerzas y continuar su marcha. Pero pronto se quedó
dormida. La tortuga con paso lento pero constante, la alcanzó, la superó y
terminó en punta, declarándose ganadora.
Moraleja: «Los lentos pero constantes y perseverantes, también ganan la
carrera.»
2. Pero la historia no terminó aquí, sino que prosigue...
La liebre, decepcionada por haber perdido, hizo un examen de conciencia y
reconoció su error de subestimar a la tortuga. Se dio cuenta que por
presumida y descuidada había perdido la carrera. Si no hubiese subestimado
a su oponente, nunca la hubiera podido vencer. Entonces, desafió a la tortuga
a una nueva competencia. Esta vez, corrió sin descanso desde el principio
hasta el fin y triunfó.
Moraleja: «Los rápidos y tenaces vencen a los constantes y perseverantes.»
3. Pero la historia tampoco termina aquí
Después de ser derrotada, la tortuga reflexionó y llegó a la conclusión que no
había forma de ganarle a la liebre en velocidad. De la manera como estaba
planteada la carrera, ella siempre perdería. Por eso, desafió nuevamente a la
liebre, pero propuso correr por una ruta distinta a la anterior. La liebre aceptó
y corrió a toda velocidad, hasta que se encontró en su camino con un ancho
río. La liebre no sabía nadar, y mientras se preguntaba «¿Qué hago
ahora...?», la tortuga nadó hasta la otra orilla, continuó a su paso lento pero
constante y terminó la carrera en primer lugar.
Moraleja: «Quienes identifican su ventaja competitiva (saber nadar) y
cambian el entorno para aprovecharla, llegan primero».
4. Pero la historia tampoco termina aquí....
Pasó el tiempo, y tanto compartieron la liebre, y la tortuga que terminaron
haciéndose amigas. Ambas reconocieron que eran buenas competidoras y
decidieron repetir la última carrera, pero esta vez corriendo en equipo. En la
primera parte, la liebre cargó a la tortuga hasta llegar al río. Allí, la tortuga
atravesó el río a nado con la liebre sobre su caparazón, y ya en la orilla de
 enfrente la liebre cargó de nuevo a la tortuga hasta llegar a la meta. Como
alcanzaron la línea de llegada en tiempo récord, sintieron una mayor
satisfacción que la que habían experimentado en sus logros individuales.
Moraleja: «Es bueno ser individualmente brillante y tener fuertes
capacidades personales. Pero, a menos que seamos capaces de trabajar con
otras personas y potenciar recíprocamente las capacidades de cada uno, no
seremos completamente efectivos».
Es importante advertir que ni la liebre ni la tortuga abandonaron la carrera. La
liebre evaluó su desempeño, reconoció sus errores y decidido poner más
empeño después de su fracaso. Por su parte la tortuga, al notar que la
velocidad era su mayor debilidad, decidió cambiar su estrategia y aprovechar
su fortaleza como nadadora, en un nuevo recorrido. Después de varias
contiendas, la tortuga y la liebre descubrieron que unidas lograban mejores
resultados.
La liebre y la tortuga también aprendieron otra lección vital: Cuando dejamos
de competir contra un rival y comenzamos a competir contra una situación,
no sólo complementamos capacidades, compensamos debilidades,
potenciamos nuestros recursos... sino que también obtenemos mejores
resultados!
Todos tenemos carreras por delante, y hay muchas maneras de ganarlas.
Hay muchas liebres, muchas tortugas… y muchas metas que alcanzar.
 El docente realiza preguntas de comprensión sobre la lectura.
 Sistematiza la información
Realizo bien mi trabajo
- A todos nos gusta empezar las cosas, pero nos cuesta tener que
terminarlas. Sé fuerte y cuando empieces una cosa termínala aunque
surjan dificultades. No dejes a medias, encargos, trabajos, juegos,
comidas, etc.
- No te desanimes al primer intento. Cuántas más dificultades tengas que
vencer, más alegría tendrás al terminar. Esfuérzate hasta el final y no
hagas trabajos a medias.
- Acaba las tareas cada día, cuidando los detalles hasta el final (letra,
limpieza, márgenes, etc.).
- Elegimos un trabajo para realizarlo en grupo o individualmente y lo
terminamos, aunque surjan dificultades.
- Al terminar un trabajo, lo repasamos y rectificamos lo que no está bien.
- Hacemos una exposición de trabajos bien hechos.
Recuerda:
PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO
- Respeta los márgenes.
- No te salgas de los renglones.
- Haz la letra de tamaño mediano: ni muy grande, ni demasiado pequeña.
- La letra ha de poder leerse con claridad.
- Utiliza el borrador. No hagas tachones ni rectifiques encima de lo que hay
escrito.
- La mesa de trabajo y tus manos han de estar limpias.
ACTIVIDADES
1. Señala los motivos que te impiden terminar algunas cosas que empiezas:
 Cansancio  Dificultad
 Pereza  Falta de tiempo
 Aburrimiento  Mal humor
 Falta de materiales
Añade otros motivos.
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2. Observamos nuestros trabajos y anotamos cosas que están bien y mal
hechas
BIEN HECHAS MAL HECHAS
(Limpieza, orden, márgenes, (Tachones, suciedad, desorden…)
inclinación y tamaño de letra …)

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 SESIÓN Nº 2
HÁBITO A LA LECTURA
Objetivo:
 Promover en los alumnos el hábito de la lectura
 El profesor lee a los alumnos el siguiente texto:
RAMÓN
Fíjense si era grande la imaginación de Ramón, que todos los amigos le
buscaban siempre que querían divertirse de verdad. Y es que los juegos que
inventaba Ramón eran fenomenales.
-¡Eh, Ramón! -le gritaba Carlos-. ¿A qué podemos jugar esta tarde?
- Pues... pues... -arrugaba la nariz para pensar mejor-. ¿Qué les parece si
jugamos a los piratas?
- ¿Será divertido? -preguntaba el escéptico Raúl-.
- Tiene que serlo. Acabo de leer mi libro de los piratas y lo he pasado muy
bien.
- Pero, ¿crees que en esta plaza podremos...?
- ¡Por supuesto! Juntaremos dos bancos para hacer un galeón, y nos
dividiremos en dos grupos.
-¿Para qué? -era la típica pregunta de Amparito -.
- Los buenos y los malos.
-Pues yo quiero ser una princesa buena.
-¡Ya lo tengo! -Ramón, en unos segundos, había imaginado toda la historia-.
¡Escúchenme! Por un lado estarán los piratas, yo seré su jefe.
-¡Eso no vale!
-Para eso he inventado el juego, ¡no te digo!
-Bueno.
-Por otro lado habrá una princesa muy fea que vivirá en una isla en medio del
océano.
-¿Y por qué tiene que ser fea? -se extraña Juana-.
-¡Déjenme terminar! (...)
Adaptación del texto de
ALFREDO GÓMEZ CERDA.
Las palabras mágicas.
Ediciones S.M.
 El docente realiza preguntas de comprensión de lectura:
1. ¿Por qué buscaban a Ramón sus amigos cuando querían divertirse?
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2. ¿De dónde sacaba Ramón las ideas para inventar los juegos?
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3. ¿Has puesto en práctica algunas ideas de los libros que has leído?
¿Cuáles?
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ACTIVIDADES
1. Realizamos una encuesta sobre las aficiones de los compañeros de clase.
2. En equipo:
Inventamos un cartel que anime a leer y lo colocamos en la clase.
Sistematizan sus aportes:
La lectura y yo
 Si lees frecuentemente aprenderás a leer muy bien.
 La lectura te ayudará a ampliar la cultura y a hablar mejor.
 Con la lectura te diviertes y aprenderás muchas cosas.
 Elige los libros de lectura con la ayuda de tus padres y profesores.
ACTIVIDADES
1. ¿Cuánto tiempo dedicas a la lectura cada día?
2. Hay una relación de libros que has leído este año
EN CASA EN EL COLEGIO

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¿Cuál te ha ________________________________
gustado más?
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- ¿Por qué?
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3. Pide a tu profesor que te dé una relación de libros para leer en casa.
Recuerda:
La lectura no debe ser motivo de aislamiento entre los miembros de la familia,
sino que debe ser un medio para comunicarnos mejor.
Habla con tus padres sobre el libro que estás leyendo.
 SESIÓN Nº 3
LA VERDAD
Objetivo:
 Que los alumnos valoren la verdad como símbolo de sinceridad y
confianza con los demás.
 Se presenta la lectura:
Érase una vez una tetera muy orgullosa, que presumía de su porcelana, de
su largo pitón y de su asa. Tenía el pitón delante y el asa detrás y le gustaba
que todos lo advirtieran. Pero nunca hablaba de su tapa, rota y encolada;
porque a nadie le gusta hablar de sus defectos, ¡bastante lo hacen los demás!
Sin duda, la taza, la mantequillera y el azucarero, y todo el servicio de té, en
una palabra, hablaban más de las grietas de la tapa que de la artística asa y
del hermoso pitón. ¡Bien lo sabía la tetera!
-¡Ya sé cómo piensan! -decía para sus adentros-. Pero conozco mis defectos
y los admito; en eso está mi modestia. Defectos los tenemos todos, pero una
tiene también sus cualidades. Las tazas tienen un asa, el azucarero una tapa.
Yo, en cambio, tengo las dos cosas, y además, el pitón, que es algo con lo
que ellas no podrán soñar. Soy la reina del servicio de té. Al fin y al cabo el
azucarero y la mantequillera sirven al paladar, pero yo presido la mesa y
reparto bendiciones a la humanidad sedienta; en mi interior las hojas chinas
se mecerán en el agua hirviente e insípida.
Así pensaba la tetera en los despreocupados días de su juventud, en que era
manejada por una mano cuidadosa. Pero la primorosa mano se hizo más
torpe y la tetera se cayó un buen día. Se rompió el pitón y también el asa; de
la tapa no valía la pena hablar; ¡bastantes disgustos había causado ya! Fue
un golpe terrible, pero lo peor es que todos se rieron de ella y no de la torpeza
de la mano que la había tirado al suelo sin ninguna consideración.
-¡Nunca lo olvidaré! -decía la tetera cuando relataba su vida-. Me llamaron
inútil, me dejaron en un rincón, y al día siguiente me regalaron a una mujer
que mendigaba un poco de grasa de asado. Descendí al mundo de los
pobres, tan inútil por dentro como por fuera, y, sin embargo, allí empezó para
mí una nueva vida. (...)
 Contesta
 ¿De qué presumía la tetera?
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 ¿Por qué no hablaba nunca de su tapa?
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 ¿Reconocía sus defectos?
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  ¿Actuaban bien las demás piezas del servicio de
té?____________________
 ¿Por qué?
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 Se presenta el tema:
Digo siempre la verdad
La sinceridad es decir siempre la verdad, aunque nos cueste. Nos puede
costar decir la verdad por diversas razones: porque pensamos que nos van
a castigar, o que se van a enfadar con nosotros, o porque vamos a quedar
mal, etc. Pero los valientes dicen siempre la verdad.
Recuerda: Debes ser sincero contigo mismo reconocer tus virtudes y tus
defectos. Solo así los demás confiaran en ti.
1. Busca en el diccionario el significado de la palabra SINCERIDAD y
cópialo:
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2. Subraya los motivos por los que te cuesta decir la verdad. A veces
me cuesta decir la verdad porque:
- Pueden castigarme.
- Si le digo lo que le gusta no tengo problemas.
- Se van a enfadar conmigo.
- Voy a quedar mal.
- Soy cobarde.
- Me cuesta reconocer mis errores.
3. Completa estos refranes uniendo, con flechas, las dos columnas.
- No hay cosa escondida... - .. .y al vino, vino.
- Por mucho que el engaño se encubre... - .. .y te diré de qué careces,
- Al pan, pan... - .. .el mismo se descubre.
- Dime de qué presumes... - ....que al cabo de tiempo no sea
bien sabida.
4. Comenta con tus padres los motivos por los que te cuesta decir la
verdad y piensa lo que puedes hacer para superarlos.