Orientaciones didácticas: Transformar fracciones

Otras estrategias que puede presentar a sus estudiantes

en esta lección pueden ser:

• Para transformar una fracción a expresión decimal, se debe realizar la división

entre el numerador y el denominador de la fracción, si se desea, antes se
puede simplificar de dicho número. Por ejemplo, para transformar
_9
24
, el estudiante debe simplificar dicha fracción hasta obtener _3
8
y luego dividir estos valores, 3 : 8 para obtener 0,375.

• Para transformar un decimal finito a fracción decimal, basta que el estudiante

lea el número. Por ejemplo; 0,003 se lee “tres milésimos” que al ser escritos
como fracción
decimal son _3
1000
puede recomendarle que simplifique la fracción siempre que sea posible.

Orientaciones didácticas

Es importante que las y los estudiantes establezcan la relación entre porcentaje

y fracción irreductible, sobre todo con las siguientes fracciones _1 , 1_ , 3_ ,1_
2 4 4 5
, ya que son de uso común y las más utilizadas con respecto a los porcentajes.
Complemente la representación de un porcentaje con las siguientes
estrategias:

• El 50 % de un número corresponde a la mitad.

• El 25 % de un número corresponde a la cuarta parte
• El 75 % de un número corresponde a las tres cuartas partes.
• El 10 % de un número corresponde a la décima parte del número.

Errores frecuentes
Los estudiantes suelen tener dificultades al expresar como porcentajes los
números decimales con una cifra decimal, por ejemplo; 0,6 lo interpretan como
6 % en lugar de hacerlo como el 60 %. Recomiéndeles completar con ceros
los números decimales hasta obtener dos cifras en la parte decimal y así poder
interpretar correctamente el porcentaje. Por otra parte, suelen confundirse
cuando los porcentajes están en decimales,
por ejemplo, 2,5 % y no logran representarlos como fracción, escribiendo
_25
100
ya que la expresión _2,5
100 no les es natural.

1
Pero lamentablemente esto les lleva al error de expresar el porcentaje en
decimal como 0,25 en vez de 0,025. Por lo tanto, sugiérales que el porcentaje
lo transformen a decimal dividiendo por 100 y que para ello desplacen la coma
dos lugares a la izquierda completando con ceros.

Actividades sugeridas Nivel 1

Observa la siguiente imagen:

Composición química de la corteza terrestre Responde las siguientes

preguntas:
a. ¿A qué fracción irreductible corresponden los porcentajes de oxígeno y silicio
presentes en nuestra corteza?

b. ¿Cómo expresarías en cifras decimales el porcentaje de calcio en la

corteza? ¿Cómo lo harías utilizando fracciones?

Nivel 2
Dibuja una bandera de forma rectangular con las siguientes características:

• 50 % de ella es roja.
• Del 50 % que queda, un 30 % es azul, un 10 % es blanca y un 10 % es verde.

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Orientaciones didácticas

Puede reforzar un procedimiento ya conocido por los estudiantes que consiste

en calcular el porcentaje de un número escribiendo dicho porcentaje como
fracción o número decimal y este valor multiplicarlo por el número al que se le
calculara el porcentaje. Otra sugerencia a la hora
de identificar el porcentaje que representa un valor de otro, consiste en plantear
la razón entre los valores, realizar la división de dicha razón y multiplicar el
valor por 100. Por ejemplo, qué porcentaje es 24 de 40. Al establecer la razón,
simplificar y luego dividir se obtiene 0,6 que puede multiplicarse por 100 o
interpretarse a simple vista como 60 %.

Complemente las estrategias utilizadas en el texto con las siguientes:

• Para calcular el 50 % de un número, divida el número en 2.

• Para calcular el 25 % de un número, divida el número en 4.
• Para calcular el 75 % de un número, divida el número en 4 y multiplíquelo por
3.
• Para calcular porcentajes múltiplos de 10, por ejemplo:

40 % divide el número en 10 y luego multiplíquelo por 4.

Hacer hincapié en que al calcular un porcentaje menor al 100 %, el resultado

debe ser menor a la cantidad en juego, puesto que corresponde a una porción
de dicha cantidad.
Cuando el porcentaje sea mayor al 100 %, sucederá lo contrario.
Comente con sus estudiantes que al realizar una disminución porcentual
existen dos procedimientos:

• calcular el porcentaje antes de restar.

• restar la cantidad luego de calcular el porcentaje.
Para el aumento porcentual se procederá de igual manera, solo que en vez de
restar se deberá sumar.

Información complementaria:

Para calcular mentalmente porcentajes, se recomienda descomponer el

número en porcentajes de 10 % y luego sumar los resultados.
Por ejemplo, para calcular el 35 % de 400, se calcula el 10 % de 400 que es
40, como hay tres 10 % sería 40 • 3 que es 120 y a eso sumamos el 5 % que
es la mitad de 40, o sea 20, y el resultado queda en 140.

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Actividades sugeridas Nivel 1

José quiere comprar un auto. En la automotora "A" el costo del auto que quiere
es de
$ 5 900 000 y le hacen un 2 % de descuento, mientras que en la automotora
“B” el mismo auto tiene un valor de $ 6 400 000 y le hacen un descuento de 7
%. ¿Dónde le conviene comprar el auto? ¿De cuánto es la diferencia?

Nivel 2

Ximena es la profesora de inglés del 7.°A, donde hay 40 alumnos. Ella obtuvo
los siguientes resultados en la prueba coeficiente dos de su asignatura:
Distribución de notas prueba de inglés

a. ¿Cuántos alumnos obtuvieron menos de un 4,0?

b. ¿Cuántos alumnos obtuvieron entre un 4,0 y
un 6,0?

Orientaciones didácticas

Puede también trabajar con sus estudiantes el aumento porcentual.

Coménteles que al incrementar un porcentaje este deja de ser el 100 %.
Por ejemplo, el costo de un libro representa el 100 %, al aplicarle el IVA, lo que
pagan las personas es un 119 % de su valor.
Lo mismo ocurre con la disminución porcentual, sobre la remuneración total de
una persona o sueldo bruto se realizan los descuentos legales (7 % de salud y,
aproximadamente, 13 % de ahorro previsional), así una persona recibe de su
sueldo bruto un 80 % aproximadamente, lo que se denomina sueldo líquido.

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Orientaciones didácticas

Realice todas las relaciones posibles entre fracciones, números decimales y

porcentajes. En un cuadro de síntesis recuérdeles que todo porcentaje tiene su
notación fraccionaria y decimal, ya que un porcentaje es una razón con
consecuente 100 y toda razón se puede escribir como
fracción y toda fracción tiene su representación decimal.

Por ejemplo, 75 % se expresa como número decimal: 0,75; como fracción

decimal es _ 75

100
y como fracción irreductible es _3
4
, fracción que se puede escribir como la razón 3 : 4, obteniéndose nuevamente
el número decimal, el que puede ser interpretado como porcentaje. Tener esta
visión le permitirá al estudiante hacer uso de variadas estrategias de cálculo y
de la interpretación de un valor.