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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ASIGNATURA

DIDÁCTICA ESPECIAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES

TAREA
1
PARTICIPANTE

YRENE MERCEDES CALCAÑO

MATRICULA

15-3566

FACILITADOR(A)
CARLOS MIGUEL RODRIGUEZ

Nagua, María Trinidad Sánchez

12/01/2019
1- Indaga en fuentes bibliográficas y electrónicas sobre la
fundamentación y naturaleza del área de Ciencias Sociales en el
currículo dominicano:

a) Objeto de estudio de las ciencias sociales.

Las ciencias sociales se caracterizan porque su objeto de estudio son los


seres humanos dentro de la sociedad y sus interacciones. Es importante
distinguir entre ciencias sociales y estudios sociales.

Pese a que el objeto de investigación es el mismo, dentro de las ciencias


sociales se tiene que seguir un método inductivo mixto, que es aquel
que se utiliza para el estudio de las ciencias naturales. Sin embargo, los
estudios sociales se basan en razonamientos y observaciones, y pese a
seguir un razonamiento lógico, no siguen el modelo de ciencia.

Dentro de las ciencias sociales encontramos varios grupos dependiendo


del objeto de estudio de los mismos. Están las ciencias sociales que
tienen como objeto de estudio la interacción de la sociedad, como son la
ciencia política, la antropología, la economía y la sociología.

Por otro lado, también tenemos las ciencias que se centran en el objeto
de estudio del sistema cognitivo humano. Dentro de estas encontramos
la lingüística, la semiología y la psicología.

Por último, están las ciencias sociales que basan su objeto de estudio en
la evolución de las sociedades, como son la arqueología, la demografía,
la historia, la ecología humana y la geografía.
b) Objetivos que las Ciencias Sociales persigue según el currículo
dominicano.

Las Ciencias Sociales y su objeto de estudio según el Curriculum.

Incluyen una serie de disciplinas que estudian el comportamiento de los


seres humano, individuos y miembros de grupos, comunidades y
organizaciones diversas.

Objetivo general

Promover en el desarrollo humano a nivel local, regional y nacional,


mediante la formación de profesionales, con dominio en investigación
científica y tecnológica, con capacidad para la vinculación con la
colectividad en el ámbito del Trabajo Social, que le permita mejorar
los procesos de atención oportuna y equitativa a las necesidades
del individuo, la familia y la comunidad.

Objetivos específicos:

Humanistas, éticos, con los suficientes conocimientos científico-


técnicos en el ámbito del Trabajo Social, capaces de actuar en forma
real en la solución de los problemas de los individuos, la familia y
la comunidad.

Con capacidad para generar conocimientos científicos y tecnológicos,


y potenciar los conocimientos ancestrales vinculados a la solución
de los problemas de los individuos, la familia y la comunidad.

Con una percepción clara de su identidad profesional, que le permita


definir el rol, que surge de su ubicación en la contradicción que se da
entre el Estado proveedor de servicios y las dinámicas populares.

Los contenidos de ciencias sociales en el currículum:


Nos habla de las finalidades de las Ciencias Sociales, las cuales vienen
influidas por aspectos sociales, políticos e ideológicos de la sociedad y
estos puntos de vista se ve reflejada en el currículum. También de los
propósitos de enseñar Ciencias Sociales, ya que no se plantea de una
forma clara en el currículum por lo que deja muchas preguntas sin
respuesta. De que las finalidades educativas no sea un fin en sí mismo
sino que sea un medio para que el alumnado vaya creando sus
propias estrategias para que relacionen conceptos y le sirvan en su vida
cotidiana. Y de lo que se quiere conseguir con la enseñanza de las
Ciencias Sociales que es que los/as alumnos/as sepan interpretar el
mundo en que vivimos, que se desarrolle la competencia cívica y no solo
se limite a una finalidad culturista.

Otra de las ideas que nos menciona este texto es que plantea una serie
de cambios en el currículum, en el que no se centre solo en cambios de
contenidos sino que también incluyan cambios metodológicos, donde
el proceso de enseñanza-aprendizaje pase de una enseñanza analítica a
una enseñanza globalizada. Surge la necesidad de cambiar el
propio pensamiento del profesorado.

El Área de Ciencias Sociales contribuirá a la realización de los propósitos


educativos del currículo y del Nivel Básico en particular; atendiendo
a los siguientes aspectos de la promoción de los y las estudiantes:

Sujetos con identidad personal, social y cultural

Sujetos democráticos

Sujetos con capacidades y potencialidades para el trabajo

Sujetos que construyen sus conocimientos y sabores a través


de una actitud de investigación permanente
Sujetos capaces de expresarse de manera diferenciada con
originalidad.

Sujetos con Identidad Personal, Social y Cultural En el tiempo


dedicado a esta área se desarrollarán procesos
de aprendizaje que utilizando contenido de las ciencias sociales,
faciliten el conocimiento de sí mismos y sí misma y de tos demás
de manera permanente y progresiva, valorando
críticamente su propia cultura e historia, así como la capacidad
para comprometerse a trabajar por una comunidad más justa y
solidaria, participando en la creación de cambios culturales a nivel
personal y grupal.

Para ello se pretende que los y las estudiantes del Nivel Básico
sean capaces de:

Percibir y comprender la realidad desde la más cercana hacia la más


lejana; y expresar actitudes de arraigo y pertenencia al ámbito
familiar, así como a la colectividad local, regional, nacional y mundial.

Reconocer las necesidades y potencialidades fundamentales de sus


grupos de pertenencia y de los otros, valorarlas críticamente y
actuar transformadoramente sobre ellas; con conciencia de sí y
promoviendo valores y actitudes en defensa de la vida, la naturaleza,
su dignidad personal y la de los demás.

Percibir las diferencias individuales, de género, étnicas, religiosas,


generacionales y socioculturales, asumiendo una actitud de respeto,
tolerancia y solidaridad frente a ellas.

Percibir y comprender el proceso histórico y cultural


para la construcción de las dimensiones nacional, caribeña y
universal de su propia conciencia social.
Actuar con autonomía, confianza y seguridad en sí mismos y en sí
mismas, en actividades individuales y colectivas. Sujetos
Democráticos Los procesos de conocimientos de aprendizajes en el
área de Ciencias Sociales contribuirán a la formación de sujetos
democráticos logrando los siguientes propósitos educativos:

Desarrollar procesos de aprendizaje en los cuales las relaciones


interpersonales en las aulas, las escuelas y con las comunidades,
favorezcan la participación y la toma de decisiones en perspectiva
democrática; promoviendo cl consenso y valorando el disenso.

Desarrollar procesos de aprendizaje productivo y creativo,


incorporando la reflexión acerca de estas dos características.

Percibir y comprender su situación y la de su comunidad en el país y


en el mundo como producto mediatizado por el trabajo,
de la relación entre las personas, el medio ambiente y las
tecnologías, percibiendo y comprendiendo diversas formas
de ejercicio del trabajo, sus ámbitos, normas, y procesos; desde los
espacios más cercanos hacia lo más lejanos.

Percibir y comprender las formas de organización del trabajo y de los


grupos y personas a él asociados.

Integrarse a los diferentes trabajos en la familia, la escuela y


la comunidad, organizándose personal y grupalmente en formas
eficientes y creativas; a través de una adecuada utilización de los
recursos disponibles, en particular del tiempo y del espacio. Sujetos
que Construyen sus Conocimientos y Sabores, a través
de una Actitud de Investigación Permanente. El aporte del
área de ciencias sociales al cumplimiento de este propósito u objetivo
es que los sujetos alcancen los logros que se especifican
a continuación:

Integrar a su vida los sabores adquiridos acerca de si mismos en


su entorno sociocultural.

Apropiarse y utilizar con niveles


de complejidad creciente procedimientos propios de las metodologías
de investigación de las ciencias sociales y elementos
de su instrumental conceptual:

Para conocer las situaciones y problemas de los sujetos en sus


entornos y contextos.

Para expresar, analizar, aceptar, defender, y


revisar críticamente posiciones propias Y ajenas.

Para proponer soluciones ante situaciones, necesidades y problemas


de la familia, la escuela, la comunidad y en la medida de sus
posibilidades, la región, el país y el mundo.

Para ensayar soluciones a situaciones, necesidades y problemas


que estén en su ámbito de resolución.
c) Elabora un esquema ilustrado sobre las dimensiones
pedagógicas de las ciencias sociales.

Dimensión económica:
se relaciona con la forma
en que las sociedades
organizan su subsistencia
y reproducción material.
Incluye a los factores de
producción y otros
vinculados con las formas
Dimensión política: sociales de organizarlos y
respecto a esta de distribuir el producto.
dimensión incluye tres Dentro de esta dimensión
hay ciertos factores de Dimensión social: es donde
tipos de cuestiones: la todas las personas se
del estado, las de las producción que varían
históricamente. Estos son encuentran inmersas y
relaciones entre actores relacionadas cotidianamente,
tres: la población, los
sociales y poder, y la de recursos naturales y la con el objetivo de satisfacer
la política propiamente dotación técnica. sus necesidades. Por lo cual,
dicha. Da cuenta de en esta dimensión, se ven
reflejadas las decisiones y las
conceptos tales como
construcciones de los sujetos,
poder, autoridad, sean buenas o sean malas.
dominación, estado, Según Luis a. romero “esta
régimen político, normas dimensión tiene diferentes
jurídicas, entre otros. formas básicas de
organización, estas son las
que permiten diferenciar las
diferentes sociedades.
Dimensio
nes
pedagógi
ca de
Dimensión geográfica: se
Dimensión cultural: ciencias tendrá en cuenta cuestiones
es posible describir la
sociales referidas a la utilización de
variedad de
los recursos naturales, a los
experiencias sociales
diversos ambientes, a la
vinculadas a la creación
distribución y dinámica
de artística, las
poblacional, a las formas de
creencias religiosas, los
ocupación de los territorios, a
descubrimientos
la organización política y
científicos, la
económica de los espacios
producción literaria y
geográficos.
todas aquellas prácticas
relacionadas con la
dimensión simbólica de
la vida social.

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