Preuniversitario

Lenguaje y Comunicación 2015

Guía N°1: Manejo de Conectores

1. ¿Qué son los conectores?

En todo texto se establecen relaciones entre significados. Los conectores son elementos lingüísticos
que permiten explicitar de modo preciso la relación entre diferentes partes de una misma oración, entre
oraciones o párrafos.

Un texto completo puede abordarse en distintos niveles. Las oraciones conforman un nivel. El
encadenamiento de oraciones produce párrafos. Aunque están separados por un punto aparte, los párrafos se
relacionan a partir del tema principal del texto y pueden tener diferentes funciones que dependen de dicho
tema y de la organización general del texto. En entramado de párrafos produce finalmente, el texto.

Para manejar los conectores con habilidad es necesario observar su empleo en una amplia variedad de
textos y practicar su uso en la escritura. De esta manera, es posible perfeccionar constantemente el
conocimiento de las condiciones en que se puede usar cada uno. A modo de ejemplo de la diversidad de su
uso y su importancia en la composición de un texto, se presenta un fragmento que usa variados tipos de
conectores.

Nadie es capaz de saberlo toso, así que no hay más remedio que elegir y aceptar con humildad lo
mucho que ignoramos. Se puede vivir sin saber de astrofísica, ni ebanistería, ni fútbol, incluso sin saber leer ni
escribir: se vive peor, si quieres, pero se vive. Ahora bien, otras cosas hay que saberlas porque en ellos, como
suele decirse, nos va la vida. Es preciso estar enterado, por ejemplo, de que saltar de un balcón del sexto piso
no es cosa buena para la salud; o de que una dieta de clavos (¡con perdón de los fakires!) y ácido prúsico no
permite llegar a viejo. (…) . Pequeñeces son así de importantes. Se pueden vivir de muchos modos, pero hay
modos que no dejan vivir. En pocas palabras, ciertas cosas nos convienen y a lo que nos convienen solemos
llamarlo bueno, porque nos sienta “bien”; otras, en cambio, nos sientan pero que muy “mal” y a todo eso lo
llamamos “malo”. Saber lo que nos conviene, es decir, distinguir entre lo bueno y lo malo, es un conocimiento
que todos intentamos adquirir – todos sin excepción – (…).

Actividad: relee las oraciones que poseen los conectores subrayados e identifican la función que desempeña
dentro del texto. Dichas funciones puede ser: copulativa, disyuntiva, causal, concesiva, comparativa, de
orden, consecutiva, condicional, final, adversativa o temporal.

1. Así que:________________________________________________________________________
2. Incluso:________________________________________________________________________
3. Pero: _________________________________________________________________________
4. Ahora bien:____________________________________________________________________
5. Porque:_______________________________________________________________________
6. En pocas palabras:______________________________________________________________
7. En cambio:_____________________________________________________________________
8. Es decir:_______________________________________________________________________

2. Gramática Oracional

La oración es una combinación de palabras formada por un sujeto y un predicado, en la que el elemento
lingüístico que cumple la función de sujeto concuerda en persona y número con el verbo del predicado. De
acuerdo a las relaciones que puedan establecerse entre dos oraciones y sus elementos, es posible distinguir
dos clases. La primera corresponde a la oración simple, que es aquella que no depende de otra oración, ni de
una parte de otra oración para estar completa. Por ejemplo:

Mi madre salió a comprar

Sujeto Predicado

Cuando un enunciado reúne más de una oración, nos halamos frente a la segunda clase: la oración compuesta.
Existen tres tipos
 a) Coordinadas: son oraciones independientes entre sí, pero que se relacionan por contigüidad (se sitúa una
junto a la otra) y sentido. Están unidas por un nexo.

Por ejemplo: Juan quiere comprar un televisor y María prefiere una estufa

Oración 1 conector Oración 2

b) Subordinadas: son oraciones compuestas, en las que una de ellas depende de la otra o de un aspecto para
expresar un sentido completo. Están unidas por un nexo subordinante.

Por ejemplo: Juan pensó que saldría temprano

Oración 1 conector Oración 2

c) Yuxtapuestas: son oraciones independientes que están unidas por puntos o comas.

Por ejemplo: Juan salió muy tarde, se sintió culpable

Actividad: identifica el tipo de oración en los siguientes ejemplos. Luego, identifica los conectores presentes

Oración Tipo Conectores

1. No comas tanto o vas a engordar
2. El cielo estaba despejado, brillaban las estrellas
3. Su explicación fue tan absurda que provocaba risa
4. Mis vecinos están muy asustados porque un ladrón los amenazó
5. En Estados Unidos abundan las armas y los niños contemplan
diariamente una violencia desmedida

3. Ortografía

3.1 Acento diacrítico:

Este tipo de acento distingue palabras homógrafas (se escriben igual) que cumplen diversas funciones dentro
de la oración, es decir, palabras con significados diferentes. Las reglas más necesarias para este ítem son:

Regla Ejemplo
1. Se tildan qué, cómo, cuándo, dónde, quién, cuál y cuánto ¡Cuánto he esperado por ti!
y sus respectivos plurales, cuando corresponden a ¿Cuándo volveremos a vernos?
exclamaciones, preguntas o preguntas indirectas. Dime cuándo volveremos a vernos
2. Se tilda más cuando es un adverbio de cantidad. No se Quiero más postre
tilda cuando cumple la función de conjunción adversativa y Quiero verte, mas no puedo
puede ser reemplazado por pero.
Sí, quiero tomar helado (afirmación)
3. Se tilda sí cuando corresponde a una afirmación o un Él quería que lo apreciaran por sí mismo (p.
pronombre personal. No se tilda cuando es una conjunción personal)
condicional o una nota musical. Tomaría helado si no hiciera frío (cond.)
4. Se tilda aún cuando puede ser reemplazado por todavía. Ella aún no llega
No se tilda cuando puede ser reemplazado por incluso o Le va bien en química aun si no ha estudiado
hasta, ni cuando corresponde a aun cuando.
5. Se tilda él cuando es un pronombre personal. No se tilda Él quiere salir contigo
cuando cumple la función de artículo. El niño espera la llegada de su madre

La real Academia Española establece que ya no es necesario tildar el adverbio solo o a los adjetivos
demostrativos, este, ese y aquel con sus femeninos y plurales.

Actividad: selecciona la palabra adecuada al sentido de la oración y escríbela en la línea

1. __________ no sé si pueda asistir a tu fiesta (aun / aún)
2. __________ si me lo prohíben, iré. (aun / aún)
3. A __________ le molestó tanto __________ sonido que sintió que le dolían los dientes (el / él)
4. Ella era su personaje favorito del cine, _________ no hubiera querido conocerla en la vida real (más/mas)
5. __________ más lejos te vayas, más te tienes que acordar (cuánto / cuanto)
6. Declaró ________ ignoraba en ________ lugar de la casa se encontraba su hermano a esa hora (que/qué)
7. Las personas pueden obtener lo que quieren solo ________ renuncian a otras cosas que también quieren
(si/sí)
3.2. Ortografía puntual:

La correcta puntuación permite organizar las ideas en la escritura con claridad y sin ambigüedades. Las reglas
de puntuación pueden variar por razones de estilo. Pero aun así pueden reconocerse algunas básicas:

La coma
- Se usa para separar elementos de una enumeración
- Para encerrar frases que expliquen algo dentro de una oración
- Para señalar un verbo elíptico
- Antes de las conjunciones adversativas (pero, mas, etc.)
- Para encerrar expresiones como es decir, por lo tanto, sin embargo, etc.

El punto y coma
- Se usa para separar oraciones relacionadas que ya tienen comas
- Antes de conjunciones adversativas (como lo es “sin embargo”) se usa cuando las oraciones son largas.

4. Recursos de cohesión

Todo texto se organiza, en el plano del contenido, en torno a un tema del cual se expresan ideas principales y
secundarias. Esta propiedad de los textos se llama coherencia. Por otro lado, los mecanismos que permiten las
articulaciones gramaticales dentro del texto se le denomina cohesión. Un procedimiento útil para asegurar la
cohesión textual, además del uso de conectores, es la recurrencia.

La recurrencia

Corresponde a uno de los procedimientos lingüísticos que permiten conservar la cohesión de un texto.
Consiste en el uso de distintas expresiones que sirven para mantener el tema y los referentes del texto sin
causar confusión en el receptor. La recurrencia se puede presentar de las siguientes formas:

1. Pronominalización: consiste en la utilización de pronombres para referirse a otros elementos del discurso.
Es necesario recordar que existen distintos tipos de pronombres.

a. Pronombres personales: se refieren a las diferentes personas involucradas en el discurso.

Ejemplo: A mis hijos los quiero mucho, les regalé un computador

Persona gramatical Pronombres

Primera Yo, me, conmigo, mí
Singular Segunda Tú, te, le lo, la, contigo, ti, vos
Tercera Él, ella, lo, la, le, se sí, consigo
Primera Nosotros, nosotras, nos
Plural Segunda Vosotros, ustedes, los, las
tercera Ellos, ellas, los, las, les, se, sí

b. Pronombres demostrativos: su función es ubicar, en el espacio o el tiempo, los elementos referidos en el

discurso, a un cierto grado de distancia respecto del emisor.

Ejemplo: Quiero comprar un celular, no ese que está allá, sino este de acá

Este, esta, estas Ese, esa, esas Aquel, aquella, aquellas

Estos Eso Aquello

c. Pronombres relativos: sirven para referirse a un elemento mencionado son anterioridad e introducir una
oración subordinada.

Ejemplo: El niño tenía una extraña enfermedad que era difícil de diagnosticar

Que Cual Quien

El que, la que, lo que, los que, El cual, la cual lo cual, los Quienes
las que (elementos) cuales, las cuales (elementos) (personas)

La pronominalización se puede presentar como anáfora o como catáfora.

- La anáfora consiste en presentar el pronombre después de aquello que reemplaza (Es imposible
imaginar el tamaño de la estrella, esta es la más grande que se ha descubierto)
- La catáfora, en cambio, consiste en presentar primero el pronombre y luego a aquello que hace
referencia (Ellos son muy buenos amigos: Pedro y Juan se conocen desde niños)
2. Correferencia: Este procedimiento consiste en utilizar sinónimos o expresiones de significado similar para
reiterar elementos que ya han aparecido en el discurso.
Ejemplo: Ayer hubo un sismo grado 4,2 en el sur del país. A pesar de que todos sintieron el temblor, nadie se
asustó demasiado. Cabe destacar que el movimiento telúrico no produjo daños en personas o propiedades.

3. Nominalización: consiste en emplear un sustantivo para referirse a un verbo incluido en el discurso.

Ejemplo: Ayer salimos en la noche. La salida nos permitió relajarnos y disfrutar un grato momento.

4. Elipsis: consiste en omitir del texto una palabra que el receptor puede reponer acudiendo al contexto
Ejemplo: Hoy veremos una película de terror; mañana, () una película romántica. (verbo omitido: veremos)

5. Determinación: se produce cuando un artículo indefinido antecede a un sustantivo que no se conoce. Una
vez que el sustantivo se conoce, el artículo se transforma en definido.
Ejemplo: Mañana tendremos una prueba. La prueba será de matemáticas.

Actividad: lee los siguientes enunciados e identifica el procedimiento de recurrencia que presentan.

Enunciado Procedimiento
1. Hasta ahora la marcha se ha desarrollado de manera pacífica y es resguardada
por un importante contingente de Fuerzas Especiales de Carabineros,
especialmente frente a La Moneda. La situación también está siendo monitoreada
por las cámaras de seguridad instaladas en la Alameda.
2. A Jorge se le perdió el cuaderno. Para él era muy importante, porque tenía
prueba y la profesora le dijo que la preparara bien.
3. El hombre pidió una cerveza bien fría, la cual bebió de un solo trago.

4. Massú y González han sido los únicos en ganar medallas de oro olímpicas para
Chile; estos han sido los mejores representantes deportivos de nuestro país.
5. He visto por menos cinco estrellas fugaces, ellos solo vieron una.

5. Tipos de conectores

5.1. Las preposiciones:

En una primera instancia, podemos definir las preposiciones como palabras invariables que enlazan un
elemento sintáctico cualquiera con un complemento sustantivo o una palabra o expresión a él equivalente en
su función gramatical. Por el solo hecho de ser término de una preposición se sustantivan todos los vocablos o
expresiones.

A - ANTE - BAJO - CABE - CON - CONTRA - DE - DESDE – EN – ENTRE - HACIA - HASTA - PARA -
POR - PRO - SEGÚN - SIN – SOBRE – TRAS

Cuadro resumen:

PREPOSICIÓN RELACIONES QUE EXPRESA EJEMPLO

A Expresa relaciones de lugar, de modo, de Vi a Pedro corriendo a toda prisa

término, de direcciones e introduce los
complementos directo se indirectos

ANTE Indica posición o lugar Me paré ante ti

BAJO Señala posición, lugar o subordinación Está bajo mis órdenes

CON Señala compañía, instrumento o modo Trabajamos con ahínco

CONTRA Indica oposición o enfrentamiento Siempre está contra los nuevos

proyectos

DE Señala contenido, origen, materia, posesión, No me gusta que pienses de esa

asunto y modo manera

DESDE Indica procedencia u origen de tiempo o Desde sus orígenes, la filosofía en

dirección compleja
 DURANTE Señala límite de tiempo o referencia temporal Estaré en mi casa durante la tarde

EN Señala lugar, posición, modo y medio Recorrimos el sur en tren

ENTRE Indica posición o situación intermedia Estoy entre ir o no ir

HACIA Señala dirección El martes viajarás hacia Santiago

HASTA Indica límite de tiempo y lugar Corrimos hasta cansarnos

Se utiliza para introducir, en algunos casos, el
PARA complemento indirecto. Además, señala Lo compré para mi hermano
finalidad, dirección, destinatario, etc.

POR Señala tiempo, causa, medio, lugar y agente Te esperé por ahí

SEGÚN Indica pertenencia y condición Según cuéntala leyenda…

SIN Señala privación Me quedé sin vacaciones

La conferencia trató sobre
SOBRE Señala posición, lugar y asunto ecología
La policía está tras la huella del
TRAS Indica posición o lugar criminal

Actividad: Complete las siguientes oraciones insertando la preposición adecuada. Cada preposición debe
usarse sólo una vez.

1. El tema _________________ el cual disertaba el alumno, era apasionante.

2. Los animales salvajes _________________ los que andábamos, se internaron en el bosque.
3. Los ideales _________________ los que luchamos son inalcanzables
4. La mercadería se comprará _________________ las ofertas que recibamos.
5. El sitio _________________ donde acampamos estaba húmedo.
6. La mafia _________________ la cual luchamos es implacable.
7. Por razones de seguridad, el testigo está _________________ custodia policial.
8. El entrenador debió interponerse _________________ los dos jugadores rivales.
9. Debió enfrentar la peligrosa situación _________________ vacilaciones.
10. Estaba muy cansado _________________ seguir en la competencia.
11. Se sentó un momento _________________ su nuevo computador.
12. _________________ pie y erguido esperaba la sentencia.
13. Se empobreció _________________ el grado de vender sus pertenencias.
14. Miraba siempre _________________ su amigo, a las bellas bañistas.
15. Pasó el río con el agua _________________ la cintura.
16. Le pareció un excéntrico _________________ la primera vez que lo vio.
17. Dijo _________________ todos que era cierto. (no a)
18. Visitó_________________ la tía Antonia por su cumpleaños.
19. El gato está _________________ la mesa
20. _________________ su visita al museo, Juan se maravilló de la belleza de las pinturas exhibidas.

Actividad: Coloque en el paréntesis la o las preposiciones que puedan reemplazar las siguientes frases
prepositivas.

1) En dirección a ( ) 11) Frente a ( )

2) Junto a ( ) 12) Dentro de ( )
3) Delante de ( ) 13) En medio de ( )
4) En contra de ( ) 14) Alrededor de ( )
5) A partir de ( ) 15) No más de ( )
6) Más de ( ) 16) Por causa de ( )
7) Con el objeto de ( ) 17) En relación con ( )

8) Encima de ( ) 18) Debajo de ( )

9) En pos de ( ) 19) En oposición de ( )
10) Acerca de ( ) 20) De acuerdo con ( )
5.2. Adverbios:

Su función consiste en relacionar sintáctica y semánticamente dos signos (expresiones, frases o cláusulas) de
tal modo que uno determina al otro, siendo el determinado verbal; aunque la función propia del adverbio es
determinar al verbo, además puede hacerlo con adjetivos u otros adverbios:

Lo hizo rápidamente (determina al verbo)

El libro era muy largo (determina al adjetivo)
Fue de paseo bastante lejos (determina a otro adverbio)

Cuadro Resumen:

CLASIFICACIÓN DEFINICIÓN ALGUNOS ADVERBIOS EJEMPLOS

LUGAR (dónde) Señalan el lugar donde Aquí, ahí, allí, acá, cerca, lejos, Valdivia queda
se realiza la acción o adentro, afuera, arriba, encima, lejos de Santiago
indica posición. atrás, al final, a la derecha,etc.

TIEMPO (cuándo) Indican el momento Hoy, ayer, mañana, antes, La fiesta será
en el cual se realiza la después, ahora, tarde, temprano, mañana
acción todavía, aún, etc.

MODO (cómo) Señala la manera como Bien, mal, así, despacio, a ciegas, Lo hizo bien
se realiza la acción claramente, etc.

CANTIDAD Indica cuánto alcanza Mucho, poco, más, casi, Necesito más
(cuánto) la acción demasiado, nada, bastante, etc. tiempo

AFIRMACIÓN Asegura la realización Sí, cierto, claro, en efecto, En efecto, haré el

de la acción verdaderamente, ciertamente, etc. trabajo

NEGACIÓN Indica la no realización No, nunca, jamás, de ninguna No volveré a este

de una acción manera, etc. lugar

DUDA Señala incertidumbre Acaso, tal vez, quizás, Probablemente te

ante la acción probablemente, etc. visite mañana

ORDEN Señalan posiciones u Primeramente, antes, luego, Antes limpiaré la

orden sucesivamente, en primer lugar, cocina, luego iré a
últimamente, después, etc. verte

Actividad: completa las oraciones usando los adverbios que aparecen en el recuadro. Luego identifica su
clasificación

AQUÍ - BASTANTE - BAJA - BIEN - CASI - CERCA - COMPLETAMENTE - DETRÁS - DESPUÉS -

HOY - MAÑANA - MUCHO - QUIZÁ - RÁPIDAMENTE - SIEMPRE - TAMBIÉN

1. ________________ sembraremos los repollos y las zanahorias.

2. Alicia vendrá ________________ al colegio.
3. Los bomberos estaban ________________ ________________ del incendio.
4. No quiero que vengas ________________ a mi casa.
5. La farmacéutica no se encuentra ________________.
6. Los alumnos se quedaron ________________ de clase.
7. ________________ de los vasos está la cubierta.
8. Mi vecina se acostó ________________, por eso tiene ________________ sueño.
9. Adrián ________________ habla en clases.
10. Me acercaré ________________ a la casa de Ester.
11. ________________ terminaré mis tareas.
12. ________________ mi hermano llegue de Punta Arenas el jueves.
13. Ese vaso está ________________ vacío.
14. Sergio entró a la casa ________________ mojado.
15. Irene sacó una ________________ puntuación en la PSU.
5.3. Los adverbios relativos

Una situación especial ocurre con los adverbios donde, como, cuanto y, en algunos casos, cuando: pueden
sustituir a los pronombres relativos “que” y “cual”, por lo que se les denomina adverbios relativos.

Adverbio Definición Ejemplo

DONDE Se usa con un antecedente que exprese lugar “la casa donde pasé mi niñez ya
no existe”.

COMO Se emplea con un sustantivo antecedente que denote “lo hizo tal como lo prometió”
modo, manera, medio, procedimiento, etc.

CUANTO Expresa cantidad El reo declaro cuanto sabía

CUANDO Se utiliza con un antecedente que exprese tiempo “recordábamos los años cuando
íbamos juntos a la escuela“

Actividad 4: Complete las oraciones con el adverbio relativo correcto.

1. El invitado se comió ____________ había en el banquete.

2. A mi madre no le agradó la manera ____________ la trató.
3. El gimnasio ____________ entrenamos será clausurado.
4. Al ser detenido, el delincuente dijo ____________ sabía.
5. El libro no estaba en el lugar ____________ lo dejaste.
6. Nunca entendió ____________ planteaban aquellos filósofos.
7. Estaban de acuerdo sobre la manera ____________ había que proceder.
8. Está cerca el pueblo ____________ vas.
9. Al ser detenido, el delincuente dijo ____________ sabía.
10. El lugar ____________ pernoctamos, carecía de toda comodidad.
11. La casa ____________ pasé mi niñez, no existe.
12. Lo hizo tal ____________ prometió.

5.4. Los pronombres relativos

Son instrumentos gramaticales de cohesión, implican un proceso de inclusión semántica, ya que permiten que
dos oraciones “fundan” sus contenidos. El nombre de “relativo” se explica porque se relaciona o
se refiere a otro signo anterior (el antecedente), siendo, entonces, el segundo signo relativo al primero.

El pronombre relativo, expresión inacentuada, cumple la función de relacionar sintáctica y

semánticamente dos signos mediante la estructura denominada cláusula (oración subordinada) de tal modo
que reproduce a su antecedente.

QUE - QUIEN (ES) - CUAL (ES) - CUYO (A, OS, AS)

El significado de las cláusulas subordinadas con respecto al resto de la oración puede variar según las
pausas que existan en el conjunto del enunciado. Compara las siguientes oraciones:

1) Los andinistas que tenían gran experiencia alcanzaron la cumbre en solo seis horas.

2) Los andinistas, que tenían gran experiencia, alcanzaron la cumbre en solo seis horas.

¿Son iguales?____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Actividad: Complete las oraciones con el pronombre relativo adecuado.

1. Es tu padre ____________ debe darte permiso para ir a la fiesta.

2. Mi tía, ____________ vocación es ayudar, participará en la reconstrucción.
3. La película ____________ me recomendaron era entretenida e interesante.
4. El médico, ____________ era reconocido como una eminencia en su disciplina, dictó la conferencia
con mucho éxito.
5. Las personas, con ____________ te juntas por las noches, no son de fiar.
 6. El público aplaudió con mucho fervor al cantante Tom Jones, ____________interpretó sus temas más
conocidos.
7. En negocios dudosos, resultados son inciertos, no podemos tener todos una misma opinión.
8. Los funcionarios ____________ prácticas laborales no se ajusten a la norma serán despedidos.
9. Los estudiantes, ____________ estaban lejos, no veían bien la pizarra.
10. los estudiantes ____________ estaban lejos no veían bien la pizarra.

5.5. Las conjunciones: La conjunción es la función que consiste en relacionar sintáctica y semánticamente
dos signos (expresiones, frases, cláusulas u oraciones).

2.1.1. Clasificación de las conjunciones

Las conjunciones se clasifican según los siguientes criterios básicos: su forma (simples y compuestas) y su
contenido (función que cumple dentro de la oración)

2.1.2. Cuadro resumen

CLASIFICACIÓN DEFINICIÓN ALGUNAS CONJUNCIONES EJEMPLOS

COPULATIVAS Unen elementos análogos Y, e, ni, que, tampoco, etc. Me acompañaban Isabel
y María
DISYUNTIVAS Indican elección, diferencia o O, u, ya, bien, sea, que, etc. Comprará la lavadora o
separación. la aspiradora
CONTINUATIVAS Expresan continuidad en las Por ejemplo, como, es decir, La rubeola, por
ideas que se plantean incluso, en efecto, además, ejemplo, es una
etc. enfermedad viral.
ADVERSATIVAS Señalan oposición entre los Pero, no obstante, sin No quiero estudiar,
elementos que unen embargo, aunque, mas, a pero debo hacerlo
pesar de, sino, etc.
CONCESIVAS Señalan objeción o reparo a lo Aunque, por más que, bien Iré a ese concierto,
dicho con anterioridad que, etc. aunque nadie me
acompañe
CONSECUTIVAS Expresan la continuación de Por lo tanto, pues, por No tengo tiempo, así
un razonamiento o una consiguiente, por eso, luego, que no podré ayudarte
consecuencia o derivación así que, con que, etc.
CAUSALES Señalan la causa, el motivo o Porque, ya que, pues, debido No puedo salir de
razón de lo dicho a, con motivo de, etc. vacaciones, pues tengo
que trabajar
CONDICIONALES Señalan condición para la Si, como, con tal que, siempre Me compraré el libro, si
realización de algo que, dado que, etc. me consigo el dinero
FINALES Expresan el fin, propósito u Para que, a fin de que, con el Necesito verte con el
objetivo objeto de, etc. objetivo de aclarar
algunos problemas
COMPARATIVAS Expresan grados de Como, al igual que, así como, El agua es tan clara
comparación por semejanza o tanto como, más que, menos como el cristal
diferencia que, tan, tanto, etc.
TEMPORALES Están referidas a la idea de Mientras, luego, apenas, al No puedo leer mientras
tiempo tiempo que, una vez, tú ves la televisión.
entonces, etc.

Actividad 2: identifica la relación que presentan los conectores subrayados en las siguientes oraciones

1. En caso de incendio, rompa el cristal con el martillo. ____________________________________

2. Ya sea en el mar, ya sea en la cordillera, Chile tiene hermosos paisajes. ____________________
3. Se encontraba sola en el mundo, y, sin embargo, amaba la vida.__________________________
4. No estudiaba nunca, por eso le fue mal en sus exámenes.________________________________
5. El estruendo en la fiesta era tal que los vecinos se quejaron. _____________________________
6. Viajó por todo el mundo, con el propósito de conocer gente distinta y lugares exóticos._________
7. En Chile hay cada vez menos niños, dado que descendió la tasa de natalidad.________________
8. No tenía ganas ni tiempo de hacer la maqueta. _______________________________________
9. Todos fueron a la fiesta, incluso los que no recibieron invitación. __________________________
10. Por más que trataba de abrir la puerta de su casa, no podía._____________________________
Actividad 3: Clasifica las conjunciones subrayadas indicando su tipo. Posteriormente, marca la alternativa
que contenga un conector que cumpla su misma función.

Conector Relación
1. “Si alguna duda queda respecto a la ventaja de orientarse a a) por lo tanto,
EE.UU., la firma del tratado de libre comercio con ese país termina b) pues
por convencer. Ello, porque gracias al acuerdo la carne de vacuno c) mientras que
ingresará sin aranceles ni cuotas a partir del 1 de enero de 2007.”
2. “La conclusión es clara. Estados Unidos es “el” mercado para las a) no obstante
exportaciones ganaderas chilenas. Conquistarlo, sin embargo, requiere b) pero
toda una travesía.” c) de esta forma
3. “Precisamente en esa casa de estudios retomó el año pasado sus a) y
cursos de cuarto año, luego de realizar dos viajes al Moss Institute de b) también
Filadelfia, donde recibió las prótesis que hoy le permiten caminar y c) después
hasta escribir.”
4. “Se los ha presentado, más de una vez, como dos entes antitéticos, a) para que
y en cierta manera los son, aunque haya momentos en que parecen b) porque
identificados en el mismo ideal.” c) pese a que

5. La reunión se realizará bajo estrictas normas de seguridad, las que a) por ende
se han desplegado desde ayer en el edificio. Por lo tanto, el público en b) si
general solo podrá acercarse hasta cinco cuadras del lugar. c) para

Actividad: Restaure la cohesión sintáctica y coherencia semántica en los siguientes textos. Para ello utilice
los conectores propuestos en los recuadros.

PERO - Y – NUNCA - POR ELLO – O - CON

Cambió una sola nota de la partitura. ____________ logró saber si fue un fallo ____________ un acto
inconsciente. Cambió una nota musical y todo el conjunto de la orquesta sonó distinto. ____________ fue
vilipendiado, regañado ____________ finalmente expulsado, ____________ él estaba convencido de que la
composición musical había sonado mejor ____________ su nota cambiada.

CUANDO – SIN - O SEA – HACIA – QUE - AUN

La vio en la distancia, pero no la reconoció; ____________ así se puso a correr en dirección contraria
____________ saber por qué lo hacía. "Debo estar loco", pensó. ____________ , agotado, detuvo su huida,
miró ____________ atrás con aprensión, ____________ Con desconfianza, y vio, aún más cerca que antes, a la
pálida figura enlutada ____________ extendía su huesuda mano hacia él.

NO - PARA – NI - SÓLO - NO BIEN – E

____________ subió al bus, se desorientó con el recorrido inseguro por la ciudad de insospechadas
____________ inverosímiles calles. La dirección que llevaba apuntada en un papel no era útil en medio de un
idioma que __________ comprendía ____________ dominaba. Cuando acabó por detenerse a descansar en el
banco de un florido parque, se percató de que a su lado, en el suelo sentado, estaba mirándole un mendigo.
Probó, sin esperanza, a preguntarle, y ____________ su sorpresa, el otro le contestó, en un idioma
reconocible, que las calles son las que le encuentran a uno, que tan ____________ tenía que permanecer allí
sentado el tiempo suficiente.

ASÍ – Y – DURANTE – TRAS – HASTA – QUIEN

____________ el paso del tiempo, y una vez que todos te han abandonado, sal a hurtadillas y siéntate al
amanecer en medio de la calle. Comprobarás, ____________ el transcurso del día y ____________ que la
noche llegue, que todos te ignoran, y en sus ojos notarás la mirada oblicua de ____________ te desprecia. Por
fin, el silencio será tu única compañía ____________ la soledad tu fiel amante. ____________ alcanzarás el
más infeliz de los egoísmos.

O – YA QUE – POR – ENTONCES – SÓLO – SINO – CUANDO

Lo que está claro es que ____________ todos decidáis dejar de escucharme y leerme sabré, ____________ fin,
si estoy muerto ____________ no, ____________ mi pervivencia no dependerá de vosotros, ____________ de
mí, y si yo no existo ____________ vuestro pensamiento, ____________ será que estoy muerto.
Actividad: lee los siguientes enunciados e identifica el/los conectores que faltan para construir un enunciado
coherente. Anota la relación que presentan.

1. La presentación simplificada de la realidad, __________ se subraya uno de los aspectos constitutivos de un

todo complejo, se conoce con el nombre de estereotipo.

A) es decir,
B) en la cual
C) a veces,
D) no sólo
E) por la que

Relación: ________________________________________________________________________

2. Los primitivos principios del montaje no fueron __________ simples __________ complejos que los de
albañilería; en cualquier caso, servían para cumplir el mismo tipo de función arquitectónica básica.

A) más ni
B) sólo , sino
C) menos o
D) siempre , por el contario,
E) ni más ni menos

Relación: ________________________________________________________________________

3. __________ la palabra no muere, __________ vive en el hombre dando vida y eficacia a la comunicación
visual, cada día cobra mayor importancia la cultura de la imagen.

A) Como pues
B) En verdad, es más
C) Aunque porque
D) Debido a que al contrario,
E) Ciertamente sino que

Relación: ________________________________________________________________________

4. En el mundo de la Vanguardia la palabra __________ busca tanto el juego musical, la creación fantástica o
la ornamentación, __________ procura, ante todo, revelar el misterio del hombre, convertirse en vehículo de
conocimiento, instrumento de exploración de la verdad __________ medio de inserción en el mundo.

A) no sino que y
B) nunca más bien como
C) siempre pero o
D) a veces aunque y
E) sí ya que además de

Relación: ________________________________________________________________________

5. La sala de redacción es la encargada de recopilar la información __________ los medios de comunicación

social. En ella trabajan una serie de periodistas, __________ son responsables de cubrir los distintos frentes
informativos.

A) para pues
B) Y por lo tanto,
C) a muchos
D) en quienes
E) con los que

Relación: ________________________________________________________________________

6. La organización __________ características del espacio, condicionan la forma __________ la información

del mensaje.

A) o y
B) como las en
C) y y,
D) y no de
E) además de las o

Relación: ________________________________________________________________________
7. La historieta es un caso mixto de narración, __________ incorpora palabra e imagen, __________ crea un
particular tipo de estructura narrativa.

A) por lo tanto es decir,

B) ya que lo que
C) no sólo sino que también
D) porque así
E) aunque en consecuencia,

Relación: ________________________________________________________________________

8. __________ existe un sistema gestual codificado y estándar, cada clase social __________ grupo de
personas suele tener su propio código; __________ hombres y mujeres hacemos gestos diferentes.

A) Aunque o por lo tanto,

B) No y de ahí que
C) Debido a que y por ejemplo,
D) Como o ya que
E) Pese a que y incluso

Relación: ________________________________________________________________________

9. La función predominante de todos los géneros literarios es la función poética, __________ se centra
principalmente en la propia expresión lingüística. __________ con cada género se puede realizar una
correspondencia con otras funciones del lenguaje.

A) ésta Del mismo modo,

B) aunque En síntesis,
C) debido a que Sin embargo,
D) ya que Al contrario,
E) la que, En consecuencia,

Relación: ________________________________________________________________________

10. En el ensayo, el autor trata los temas con cierta profundidad __________ rigor, ___________ sin intentar
agotarlos.

A) Y pero
B) más que aunque
C) además de y
D) en vez de pero
E) más por lo tanto,

Relación: ________________________________________________________________________

11. __________ la edad del universo pueden hacerse en la actualidad estimaciones bastante seguras,
__________ varios y diferentes métodos llegan al mismo resultado.

A) En relación con aparte de que

B) Con a menudo
C) Sobre ya que
D) Frente a por lo que
E) En cuanto a cuando

Relación: ________________________________________________________________________

12. Los fenómenos materiales, __________ externos o internos, son localizables en el espacio y en el tiempo,
son medibles __________ matemáticamente.

A) ya sean aun
B) aunque, además,
C) tanto, también
D) en parte hasta
E) a veces casi

Relación: ________________________________________________________________________
13. Mucha gente desea que prospere una causa cualquiera, __________ muy pocos se cuidan de difundirla; y
muchos menos __________, arriesgarían algo en su apoyo.
A) a pesar de que, a lo sumo
B) y, además, todavía
C) aparte de que, por ejemplo
D) por el contrario, entonces
E) pero aun

Relación: ________________________________________________________________________

14. El hombre que no reconoce sus culpas __________ pierde la posibilidad de redimirse, __________ la
posibilidad de ser feliz.
A) ni siquiera y, en cierto modo
B) no sólo sino que además
C) tal vez y, a lo mejor
D) de todo modos entonces
E) ya que por lo tanto,

Relación: ________________________________________________________________________

15. No se tiene esperanzas __________ en este nuevo foro internacional vaya a surgir una solución;_________
se trata de una oportunidad para que los países pequeños ratifiquen, ante las potencias, sus puntos de vista.
A) para que además, sólo
B) de que sin embargo,
C) por si no obstante,
D) en que en cambio,
E) que sin embargo, tampoco

Relación: ________________________________________________________________________

16. El vitalismo es una corriente de opiniones que no acepta la subordinación de los fenómenos biológicos
__________ la química __________ la física.
A) con ni
B) de a
C) en con
D) ni a ni a
E) entre o

Relación: ________________________________________________________________________

Actividad: elige el conector que permita restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. Hombres, mujeres y los hijos mayores, __________ todo aquel que manejara una pala o azada, fue
reclutado para el trabajo de las brigadas.

a) no obstante,
b) por ejemplo,
c) en suma,
d) en cambio,
e) por cuanto,

2. El testigo citado para declarar en el juicio expuso los hechos acaecidos con un tono cauteloso, _________ el
acusado mostraba una actitud desafiante.

a) por lo que
b) pese a que
c) dado que
d) por otra parte
e) es más,

3. El lenguaje no siempre es inocente, __________ a través de él se dejan ver las propias creencias _________
ideologías de género basadas en estereotipos sexistas.

a) puesto que como

b) aunque y también
c) por eso, , además de
d) así entonces, , es decir,
e) en otras palabras, , por ende,
4. Las mil y una noches es un relato anónimo, __________ no tiene autor conocido, __________ se trata de
una compilación de relatos orales.

a) esto es, entonces

b) es decir, ya que
c) sin embargo, pues
d) puesto que pero
e) o sea, pero

5. Las campanas por la libertad seguirán repicando __________ exista un pueblo que no se sienta libre.

a) a pesar de que
b) aunque
c) en tanto
d) a menos que
e) hasta cuando

6. Existen diversas y variadas estrategias de comprensión lectora, __________ es importante saber cuándo
emplear la más adecuada, considerando, __________ algunos aspectos __________ el propósito del lector y
sus conocimientos previos.

a) ante todo en primer lugar, , luego

b) en cierto modo a veces, o
c) por lo que de todas maneras, , o bien,
d) no obstante por consiguiente, y
e) por esta razón entre otros, como

7. La publicidad es una forma de comunicación que tiene como objetivo final persuadir de algo a un receptor
__________ busca dar respuesta a necesidades y anhelos humanos, __________ materiales __________
espirituales.

a) Para esto, tanto como

b) Por lo tanto, ya sea sino también
c) Así, no solo y
d) Con este fin, así como
e) Entonces, ya pero sí

8. La creación artística es creación humana. Aparece siempre como una imitación de la creación divina, única
que merece tal nombre, __________ es formación plena desde la nada __________ la humana es
transformación o encarnación de la idea.

a) aún cuando . Ante todo,

b) porque , mientras que
c) de tal manera que ; en consecuencia,
d) luego, porque
e) no solo porque sino también porque

9. La primera versión de Romeo y Julieta contienen en su página inicial el comentario __________ la obra
“ha sido representada con frecuencia, recibiendo un generoso aplauso __________ público”.

a) acerca de que por parte del

b) de que frente al
c) que por
d) sobre que al
e) de que para el

10. En la antigüedad se entendía la oratoria como parte de la persuasión __________ la palabra. Fue un arte
de masas __________ un espectáculo callejero.

a) , vale decir, , por lo tanto

b) , o sea, más bien,
c) por medio de , es decir,
d) a través de como
e) a partir de tanto como
 Actividad de cierre

1. La abogada del inculpado declaró que su defendido será puesto en libertad. __________ la Corte de
Apelaciones expresó lo contrario.
a) Por ello,
b) Así,
c) Por lo tanto,
d) Sin embargo,
e) Por cuanto

2. __________ es un grupo muy agradable para laborar, se observa falta de empatía y valoración del trabajo
del otro.
a) Puesto que
b) por cuanto
c) Aun cuando
d) En cierto modo
e) por una parte

3. Cuando hablamos, __________ decimos algo, __________hacemos cosas con palabras, indicando un sentido
para ellas.
a) no sino que
b) no sólo sino que también
c) tan solo así como
d) si tal como
e) a veces otras veces

4. Una de las muchas conclusiones que pueden extraerse de una investigación antropológica es que
__________ las diferencias culturales, la mente humana es __________ igual y con las mismas capacidades.
a) debido a siempre
b) a consecuencia de más que
c) así al igual
d) , en otras palabras, , simultáneamente,
e) , pese a , en todas partes,

5. El Sol podrá mantener la vida terrestre __________ irradie energía tal como sucede ahora __________
ocurría hace cuarenta millones de años.
a) al mismo tiempo que más no como
b) no bien y no
c) mientras y como
d) sea que tal como
e) de la misma manera más que

6. Chile tiene un bajo uso de energía per cápita, __________ es el líder a nivel latinoamericano. _________
los datos del ministerio de Energía, se consumen 3,3 MW/h, mientras que en los países de la OCDE 8,3 MW/h,
__________ 2,5 veces más.
a) sin embargo, De acuerdo a es decir,
b) aún así, Asimismo o sea,
c) así como Conforme a en consecuencia,
d) ya que De igual manera así pues,
e) no obstante En referencia a no bien,

7. Es muy probable que el carácter profundamente humano de los dioses griegos sea resultado de las
invasiones. __________ los ritos prehelénicos fueron suavizados para acercar a las tribus invasoras
__________ los dioses de los recién llegados perdieron su rudeza primitiva __________ser reconocidos por los
antiguos habitantes de la Grecia helénica.
a) Por una parte, y por otra, a fin de
b) Desde que, hasta cuando, después de
c) Por cierto, además de que, en tanto
d) Por esto, desde que, hasta
e) En tanto, así como, para también

8. Mis primeros trabajos como escritor son, __________ los menos valorados por la crítica, __________
constituyen mi mayor tesoro, __________ son los que me brindaron los primeros placeres del quehacer
literario.

a) por un aparte, en cambio, de modo similar

b) por ejemplo, pues, y por cierto,
c) sin duda, sin embargo, por cuanto
d) por consiguiente, ya que, por el contrario
e) mejor dicho, si bien, es decir