BIOLOGÍA

análisis de gráficas
1. La observación que debió hacer el profesor, es que la
energía cuyos resultados se muestran a continuación
Fotosíntesis tabla

Respiración
A. 1 no permite diligenciar los datos de cada semilla
Calor Calor
en particular.
EXPERIMENTO 1 SOL Productores Consumidores
secundarios
B. 1 no tiene en cuenta las unidades de medida de
Fotosíntesis

Respiración

las variables.
Respiración
Calor Calor Calor
C. 2 permite determinar la frecuencia con que se
EXPERIMENTO 2 SOL Consumidores
Productores Herbívoros secundarios riegan las semillas.
Por las características generales de la fotosíntesis, D. 2 facilita anotar los datos tomados para todas las
semillas.
porque

A. aumenta la concentración de CO2 y convierte la 3. Un grupo de estudiantes realizó un experimento en

energía lumínica a química, la cual es usada por el que se variaron algunas condiciones a plantas de
diferentes especies y se midió su tasa de fotosíntesis
B. aumenta la concentración de CO2 y convierte la con respecto a la intensidad lumínica, temperatura del
energía lumínica a química, la cual es usada por aire y humedad relativa.
los productores.
C. disminuye la concentración de CO2 y convierte la Especies Intensidad Temperatura Humedad Tasa de
energía lumínica a química, la cual es usada por Lumínica del aire Relativa Fotosíntesis
los productores.
1 1121.6 36.6 39.8 7.1
D. disminuye la concentración de CO2 y convierte la
2 1150.6 36.1 45.8 14.4
energía lumínica a química, la cual es usada por
3 1197.2 36.5 38.8 5.3

2. 4 907.4 36.1 38.1 4.7

la cantidad de agua en el tiempo de germinación de http://www.unap.cl/~agrodes/investigacion a_unap/informes nal/
cinco semillas de lechuga. Se propusieron dos tablas
para tomar los datos obtenidos durante la experiencia,
las cuales se muestran a continuación: La conclusión a la que llegaron los estudiantes es que
TABLA 1
la tasa de fotosíntesis es proporcional a la intensidad
medios Tiempo de germinación
Poca cantidad Alta cantidad
semillas de agua de agua
1 A. inválido porque, no se está teniendo en cuenta la
2 temperatura del aire.
3
4
B. válido porque, la especie 2 presenta mayor tasa de
5 fotosíntesis que la especie 4.
TABLA 2 C. inválido porque, la especie 3 presenta menor tasa de
medios Tiempo de germinación (dias) fotosíntesis que la especie 2.
Poca cantidad Alta cantidad
semillas de agua (ml) de agua (ml) D. válido porque, a mayor intensidad lumínica recibida
1-5 aumenta la tasa de fotosíntesis.

Pág.
2
 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS 6.
PREGUNTAS 4 Y 5 a partir de antecesores que estiraron sus cuellos

Actualmente, la búsqueda de nuevos antibióticos es antecesores transmitieron a su progenie los cuellos

más urgente que años atrás, porque los que alguna
vez fueron altamente efectivos han perdido utilidad. El
siguiente esquema muestra el proceso de producción
de antibióticos.
Descartar
más largos adquiridos por estiramiento. Para Darwin, si el
cuello más largo es una característica heredada, parte de
la siguiente generación habrá más individuos de cuello
largo.

Probar su capacidad
de producir antibióticos.
Microorganismos

Descartar Aislar los organismos

Descartar positivos a la prueba.

Estudiar su estructura química,

modo de acción, toxicidad y
Ensayar la producción del A. B.
antibiótico cultivando a pequeña

Porcentaje del Alelo

dosis en animales y humanos. Porcentaje del Alelo
escala el organismo

Y en la especie
Y en la especie
Descartar
RESULTADOS PRUEBA DEL ANTIBIÓTICO XX5

Generaciones Generaciones

C. D.
Porcentaje del Alelo

Porcentaje del Alelo

Y en la especie

Y en la especie
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tiempo (Días)
Aplicación del antibiótico Bacterias

Generaciones Generaciones
4.
fuentes de antibióticos son CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS
PREGUNTAS 7 A 9
A. algunos microorganismos.
B. los animales y humanos.
poblaciones diferentes
C. los cultivos a pequeña escala.
D. microorganismos negativos a la prueba. Bacterias Cebras
(reproducción asexual) (reproducción sexual)

5.
Número de bacterias

Variabilidad genética

Variabilidad genética
Número de cebras

lll
(millones)

lV
(cientos)

debería contemplar dosis

ll

A. cada dos días durante ocho días. l

B. doble cada día durante tres días. Tiempo (semanas) Tiempo (años)

C. diaria durante más de seis días. Número de individuos

Variabilidad genética
D. los días 2, 3, 4, 8, 9 y 10.

Pág.
3
7. De un estanque con
asexual sobre la sexual es P. reticulata y C. lepidota

Se traslada
A. la generación de mayor variabilidad genética. P. reticulata a
Estanque A Estanque B
B. la generación de menor variabilidad genética. con C. lepidota con A. ibericus
C. la velocidad de reproducción. 200 Edad en días de P. reticulata en el
estanque A para su madurez sexual
160
D. la producción de organismos pequeños. 120 Edad en días de P. reticulata en el
estanque B para su madurez sexual
80 Masa en mg de P. reticulata en el
8. En la población de bacterias representadas en la 40 estanque A para su madurez sexual
Masa en mg de P. reticulata en el
gráfica, durante su reproducción ocurren MachosHembras estanque B para su madurez sexual

A. mitosis sucesivas para desarrollar nuevos 10. A partir de la información, los individuos P. reticulata
individuos. del estanque B, por selección natural, alcanzaron su
B. mitosis sucesivas para formar nuevos gametos. madurez sexual a

C. meiosis y mitosis para formar gametos

masculinos y femeninos que se unen.
D. meiosis y mitosis para que haya fecundación y
desarrollen nuevos individuos.
9. En una investigación se quiere analizar los
investigadores las obtendrán más facilmente al
buscarlas durante las etapas
A. mayor tamaño y edad porque seguramente A.
ibericus se alimenta de peces pequeños.
B. mayor tamaño y edad porque seguramente A.
ibericus se alimenta de peces grandes.
C. menor tamaño y edad porque seguramente A.
ibericus se alimenta de peces grandes.
D. menor tamaño y edad porque seguramente A.
ibericus se alimenta de peces pequeños.

11. La hipótesis que concuerda con la pregunta del

A. I y II B. II y III experimento es, “si los depredadores se alimentan
C. III y IV D. I y IV P. reticulata, entonces por
selección
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS
PREGUNTAS 10 Y 11 A. C. lepidota cambiarán
su edad y masa de maduración para tener éxito
Un grupo de investigadores se preguntan, “¿la presión reproductivo”.
de depredación puede seleccionar el tamaño y la
edad de maduración en P. reticulata?”, para resolverla,
B. P. reticulata cambiarán
su edad y masa de maduración para tener éxito
preparan un experimento en el que trasladan peces
reproductivo”.
P. reticulata a dos estanques, cada uno de ellos con
un depredador. Tras 11 años de registro y más de 30 C. natural las poblaciones de C. lepidota cambiarán
generaciones, se presenta el siguiente esquema que su edad y masa de maduración para tener éxito
muestra la metodología y resultados. reproductivo”.
D. natural las poblaciones de P. reticulata cambiarán
su edad y masa de maduración para tener éxito
reproductivo”.

Pág.
4
 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS 13. Cuando el médico formula el antibiótico
PREGUNTAS 12 Y 13 correcto, pero por descuido no se administran según

Los antibióticos son efectivos contra infecciones indicaciones, se genera resistencia en las bacterias.
producidas por bacterias, estas se reproducen muy
rápido, y ante la presencia de un medio ambiente bacterias, en este caso, es:
no apto para su desarrollo, se adaptan a las nuevas

generaciones. Ante tratamientos inadecuados

o administrados incorrectamente, “adquieren
habilidades” para no ser sensibles a la capacidad del

siguiente imagen se empleó en una campaña sobre el

uso adecuado de antibióticos:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12.
porque
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

A. al administrarse correctamente, se destruyen

todas las bacterias causantes de la infección.
B. al administrarse correctamente, las bacterias
pueden adaptarse al medicamento y
reproducirse.
C. al administrarse incorrectamente, las bacterias
menos sensibles mueren. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
D. al administrarse incorrectamente, las bacterias
más resistentes sobreviven y se reproducen.

Pág.
5
 CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESUELVE LAS
PREGUNTAS 14 Y 15 PREGUNTAS 16 A 19

Los microorganismos han sido empleados a través de la
fermentación para la elaboración de varios productos,
entre ellos vinos, cervezas, pan, yogurt, vitaminas y
preservar o enriquecer alimentos. Además, la tecnología
del ADN recombinante también ha contribuido al
empleo de microorganismos en la industria, como se
muestra en el siguiente esquema:
Cuando las semillas germinan, crece hacia el cielo una
estructura denominada coleóptilo. Se sabe que en
su parte terminal, se produce una hormona llamada
auxina que estimula el alargamiento diferencial
de algunas células. El siguiente esquema, muestra
los tres resultados de un experimento que valida la
anterior información:

RESULTADO RESULTADO RESULTADO

1 2 3
Cubierta
opaca
Coleóptilo
Luz Luz Luz
ADN

Cubierta
opaca
Raíz

14. Según el texto, la importancia de la fermentación

en procesos industriales es
16. A partir de la información, la auxina en el coleóp-
A. la alimentación de los microorganismos a través tilo se encarga de
de la fermentación.
B. el desarrollo de diversidad de productos, A. estimular su crecimiento en dirección a la fuente
nutrientes y conservación de alimentos. de luz.
C. la elaboración de proteínas humanas con B. aumentar su crecimiento en dirección de la se-
intervención de células bacterianas.
milla.
D. el desarrollo de la tecnología del ADN
recombinante. C. inhibir su crecimiento en dirección a la fuente de
luz.
15. A partir del esquema, la técnica de recombinación D. permitir su crecimiento en dirección contraria a
genética es importante porque se faculta a la fuente de luz.

A. algunos microorganismos para producir enzimas y 17. Según la información, la auxina se caracteriza por
actuar en
B. algunas células humanas para producir proteínas
bacterianas de interés industrial.
C. algunas proteínas para producir células A. todas las células de la planta.
B. algunas células de la raíz.
D. C. la mayoría de las células de la planta.
proteínas bacterianas de interés industrial. D. algunas células del coleóptilo.

Pág.
6
18. A partir de la información, la auxina permite un cambio en la dirección del crecimiento porque

A. permite el alargamiento de todas las células de la raíz.

B. favorece el alargamiento de las células de un costado del coleóptilo.

C. permite el alargamiento de las células de un costado de la raíz.

D. favorece el alargamiento de todas las células del coleóptilo.

19. Según los resultados del experimento, la metodología que probablemente se empleó es:

A. B.
METODOLOGÍA METODOLOGÍA

Toma una Toma una

semilla sin semilla sin semilla semilla semilla semilla

germinar germinar germinada germinada germinada germinada

Exponerla a Tapar Tapar Exponerla a Cortar Cortar

Luz solo La punta del la base del Luz solo La punta del la base del
por un lado coleóptilo coleóptilo por un lado coleóptilo coleóptilo

y Exponerla a Exponerla a y Exponerla a Exponerla a

Observar Luz solo Luz solo Observar Luz solo Luz solo
por un lado por un lado por un lado por un lado

y y y y

Observar Observar Observar Observar

C. D.
METODOLOGÍA METODOLOGÍA

Toma una Toma una

semilla semilla semilla semilla semilla semilla
germinada germinada germinada germinada germinada germinada
Exponerla a Tapar Tapar Exponerla a Tapar Cortar
Luz solo La punta del la base del Luz solo Toda la la base del
por un lado coleóptilo coleóptilo por un lado semilla coleóptilo
y Exponerla a Exponerla a y Exponerla a Exponerla a

Observar Luz solo Luz solo Luz solo Luz solo

por un lado por un lado Observar por un lado por un lado

y y y y

Observar Observar Observar Observar

Pág.
7
20.
sus productos, las proteínas. En una investigación, se comparó la secuencia de aminoácidos de la hemoglobina
humana con la de otros vertebrados.

Porcentaje de aminoácidos
Especie idénticos a los de un polipéptido
de la hemoglobina humana
Hombre 100
Mono macaco 95

Ratón 87

Rana 54

A. B.
1 4 3 2 3 2 4 1

C. D.
1 2 34 4 3 2 1

1: Hombre 2: Macaco 3: Ratón: 4: Rana