EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL EN EL VALLE DE TOLUCA

OBSERVACIÓN DE CLASE

Nombre del profesor _____________________________________ Asignatura _______________________ Grado/grupo __________

Nombre de la escuela _____________________________________ Clave _________ Turno _______ Fecha: __________________
Bloque ______Tema ______________________________________ Aprendizaje esperado __________________________________

FASES DE
INDICADORES O PROCESOS DE OBSERVACIÓN NIVELES DE DESEMPEÑO
LA CLASE
Contenido Excelente Bien Regular Deficiente

Diseño y pertinencia de la planeación didáctica con base en los

aprendizajes esperados y el tema a desarrollar.
Estrategia para la recuperación de los conocimientos previos de
los alumnos.
Fase inicial
El docente socializa el aprendizaje esperado del tema.
Presenta una situación problemática y/o generadora con respecto
al tema, y las formas de evaluación.
La organización del grupo para el desarrollo de las actividades de
aprendizaje, en forma colaborativa o individual.

La coordinación de las actividades de aprendizaje para

desarrollar los procesos tendientes al logro del aprendizaje
esperado.
Distribución y manejo del tiempo de forma adecuada.
Preparación y diseño anticipado de los materiales didácticos,
digitales o físicos, acordes con el tema o la situación
problemática.
Uso adecuado de los materiales didácticos y/o tecnológicos, tanto
del maestro como de los alumnos.
Fomenta y promueve el desarrollo de habilidades cognitivas en
las actividades del aula.
Fase de
desarrollo Formas de comunicación e interacción entre el docente y los
alumnos, en momentos propicios para retroalimentar.
Creación y mantenimiento de los ambientes de aprendizaje
favorables para los alumnos y el docente.

Apoyo diferenciado a los alumnos para minimizar barreras del

aprendizaje, de acuerdo a las necesidades y diferencias
individuales.
Desarrollo de las estrategias e implementación de instrumentos
de evaluación de los aprendizajes.
El docente promueve diversas formas de evaluación con enfoque
formativo (heteroevaluación, coevaluación o autoevaluación).
Los alumnos se mantienen motivados durante los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Los alumnos presentan productos de clase parciales o finales.
El docente promueve la retroalimentación de los aprendizajes.

Fase de El docente hace énfasis en el logro de los resultados parciales y

cierre anima a los alumnos para su desarrollo posterior, mediante
devoluciones.
El cierre es propicio según el manejo del tiempo y las actividades
 de aprendizaje.
El docente promueve una evaluación o valoración de los
procesos o productos, mediante herramientas de la evaluación
formativa.
Acuerdos y En clase, el docente cumple con las acciones establecidas en el PEMC y en el Plan SI NO
Compromisos de Trabajo Individual.
Descripción y evidencias de la actividad:

OBSERVACIONES, REFLEXIONES Y RETROALIMENTACIÓN DE CLASE

*Al finalizar la observación de clase con los docentes de la asignatura, generar una estrategia con el Director para realizar una
valoración en Academia.

DOCENTE JEFE DE ENSEÑANZA EL DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

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Profr(a). Profr(a). Profr(a).