Curso: Ensino Médio

Disciplina: Língua Portuguesa

Semestre: 1º C/H: 4 C/H semetral: 80

Professor Responsável:

Ementa

Exploração dos aspectos linguístico–gramático–discursivos, focando

especificamente o uso da língua, as estratégias de leitura, a articulação dos
parágrafos nos textos e os aspectos da coerência e da coesão, inserindo, ainda,
temas políticos, sociais e econômicos contemporâneos, aderentes à área
específica da carreira.
Objetivos

Cognitivos: Aprender as competências para o uso da língua escrita e falada, as

habilidades e estratégias de leitura e o uso de coerência e coesão nos textos
escritos.

Habilidades: Relacionar a linguagem às suas diversas situações de uso e

manifestações.

Atitudes: Responsabilizar-se pela importância social da língua portuguesa e

utilizá-la como um instrumento de marketing pessoal e ascensão profissional.
C.H Conteúdo
Unidade
I 8 Língua, Linguagem,
Níveis de linguagem e
Variação Linguística
Texto: Questões ligadas
ao ensino da gramática -
Maria Helena de Moura
Neves
II 8 Coesão
Gramática de uso: Os
porquês
III 8 Coerência
Gramática de uso: Há /
A- Mau/mal
IV 8 Interpretação de
enunciados – Verbos de
comando
Gramática de uso: A fim
de/Afim – Mas, más, mais
 V 16 Paragrafação: a
estrutura do parágrafo e
o tópico frasal
Gramática de uso:
Onde/aonde –
Este/esse/aquele
VI 16 Análise Textual –
Identificação da ideia
central, do objetivo do
autor, dos argumentos,
da conclusão.
Gramática de uso:
Concordância nominal e
verbal
VII 8 Resumo
Gramática de uso:
Homônimos e Parônimos
VIII 8 Resenha
Gramática de uso: Nova
Ortografia

Estratégias de Ensino

Aulas expositivas, trabalhos individuais e em grupo, leitura e produção de

textos diversos, atividades diversificadas, reescrita de textos dos alunos.

Avaliação

Avaliação contínua, tendo como possíveis instrumentos:

Produção textual; Análise de textos; Reescrita de produção textual; realização
de atividades diversas, avaliação única, individual e escrita, tendo em vista
conteúdos de leitura e de produção de texto. As avaliações serão, sempre, a
critério do professor.

Bibliografia Básica

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. 8. ed. São Paulo: Ática, 2002.
CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuasão. 15. ed. São Paulo: Ática, 2002.
GARCIA, Othon Marques. Comunicação em prosa moderna. 14. ed. RJ: Fundação
Getúlio Vargas, 1988.
KLEIMAN, A. Oficina de leitura: teoria & prática. Campinas: Pontes/Editora da
Unicamp, 1993.
KOCH, I. V. e TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 1989.
MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São
Paulo: Cortez, 2001.
VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes,
1999.

Bibliografia Complementar

ABREU, Antônio Suárez. Curso de Redação. 11. ed. São Paulo: Ática, 2001.
FARACO, C. A.; TEZZA, C. Prática de texto para estudantes universitários.
Petrópolis: Vozes, 1992.
KLEIMAN, A. Leitura: ensino e pesquisa. Campinas: Pontes, 1987
PÉCORA, Alcir. Problemas de redação. São Paulo: Martins Fontes, 1983.
SERAFINI, M. T. Como escrever textos. 10. ed. Coleção dirigida por Humberto
Eco.
SP: Globo, 2000.