UNIDAD DE APRENDIZAJE N°05

“CELEBRAMOS NUESTRAS TRADICIONES Y COSTUMBRES IDENTIFICÁNDONOS CON NUESTRA DIVERSIDAD

CULTURAL”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Ugel : 06
1.2 Institución Educativa : N° 1198 “La Ribera”
1.3 Director : Lic. Edgar Videla Flores
1.4 Sub Director : Lic. Genaro Quispe Pineda
1.5 Docente : Lic. Itala Valverde Pinto
: Lic. Marta Alcocer Mandujano
1.6 Grado y sección : 1° “A””B” Primaria
1.7 Duración : Del 15 de julio al 23 de agosto

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Área Competencia y capacidades
Comunicación - Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Identifica información explícita que es claramente - Lee textos sobre nuestro - Escala de
distinguible de otra porque la relaciona con palabras país es maravilloso y valoración.
conocidas o porque conoce el contenido del texto (por descubrimos palabras
ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan respondiendo a preguntas
de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice literales y planificar
“Caperucita” porque comienza como el nombre de un nuestra unidad.
compañero o lo ha leído en otros textos) y que se - Identifica la información
encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, del texto leído y analiza
inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la respondiendo a preguntas
secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, y completa el texto
noticias). utilizando la técnica del
cloze en fichas.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en - Escribe palabras utilizando - Escala de
ocasiones puede salirse de este o reiterar información las silabas pla, ple, pli, plo, valoración.
innecesariamente. plu, an, en, in, on, un, en
- Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de situaciones de la vida
adición, utilizando algunos conectores. Incorpora cotidiana de acuerdo a su
vocabulario de uso frecuente. nivel alfabético y las leen a
sus familiares y
- Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si
compañeros.
se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no
dentro del tema, con el fin de mejorarlo. - Escribe un texto
descriptivo de un lugar.
Teniendo en cuenta la
estructura.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Matemática - Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, - Construye cuerpos - Escala de
cantidad. quitar y juntar cantidades, y las transforma en expresiones geométricos e identifican valoración
numéricas (modelo) de adición o sustracción con números sus elementos
- Traduce cantidades a
naturales hasta 20. verbalizando en el
expresiones numéricas.
momento de la
- Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
socialización y lo exponen.
sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión del número como ordinal al ordenar objetos - Representa números
operaciones.
hasta el décimo lugar, del número como cardinal al deter- cardinales hasta 50
- Usa estrategias y utilizando material
minar una cantidad de hasta 50 objetos y de la
procedimientos de concreto y
comparación y el orden entre dos cantidades.
estimación y cálculo. representándolo de
- Compara en forma vivencial y concreta la masa de los
- Argumenta afirmaciones diferentes formas en
objetos usando otros objetos como referentes, y estima el
sobre las relaciones fichas.
tiempo usando unidades convencionales y referentes de
numéricas y las - Resuelve problemas
actividades cotidianas
operaciones. estableciendo relaciones
de juntar y quitar en
situaciones reales.
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Resuelve problemas de - Expresa con material concreto y dibujos su comprensión Elabora figuras utilizando - Escala de
forma, movimiento y sobre algunos elementos de las formas tridimensionales material concreto y lo valorización.
localización. (caras y vértices) y bidimensionales (lados, líneas rectas y exponen.
- Modela objetos con formas curvas). Asimismo, describe si los objetos ruedan, se
geométricas y sus sostienen, no se sostienen o tienen puntas o esquinas
transformaciones. usando lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
 Área Competencia y capacidades
Personal - Construye interpretaciones
Social históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
- Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Ciencia y - Explica el mundo físico
tecnología basándose en
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos - Elaboran un mural donde - Escala de
hechos cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral las fotografías nos dan a valoración.
de dos o más personas, y de objetos en desuso, conocer hechos de nuestra
fotografías, etc. historia.
- Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando - Elabora una línea de
expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: ayer, tiempo de la historia de
hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al final; mucho tiempo, nuestra patria con figuras.
poco tiempo. - Obtiene información de las
leyendas del imperio
incaico, del pasado
independiente del Perú los
explica con sus propias
palabras e identifica en
fichas.
- Describe los símbolos
patrios de nuestra patria y
los identifica.
- Describe los elementos naturales y sociales del espacio - Se informa sobre las - Escala de
donde realiza sus actividades cotidianas. riquezas del mar peruano, valoración.
- costa y sierra la sintetizan
y elaboran material para
su álbum.
- Describe porque nuestro
país es megadiverso en
fichas y verbalmente.
- Describe las características y necesidades de los seres - Relaciona la flora y fauna - Escala de
vivos. de cada región en fichas. valoración.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
conocimientos sobre los - Elabora cuadros
seres vivos, materia y clasificando los alimentos
energía, biodiversidad, vegetales y animales.
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Educación - Construye su identidad - Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume - Imita la acción de Jesús en - Escala de
Religiosa como persona humana, actitudes de cambio para imitar a Jesús. sus acciones valoración.
amada por Dios, digna, relacionándose con los
libre y trascendente, demás.
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Asume la experiencia del - Practica el silencio y la oración como medios para - Practican la oración del - Escala de
encuentro personal y comunicarse con Dios. padre nuestro en valoración
comunitario con Dios en actividades diarias.
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Arte y Cultura - Aprecia de manera crítica - Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos - Expresa sus emociones - Escala de
manifestaciones artístico- cuando entra en contacto con la naturaleza o dramatizando la valoración
culturales. manifestaciones artístico-culturales de su entorno. independencia del Perú.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
 Área Competencia y capacidades
- Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
- Define metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
Competencias por las TIC
transversales
Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Enfoques transversales
Respeto a la identidad cultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus - Elabora un álbum de las - Escala de
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en regiones naturales y un valoración.
que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, ceramio y lo socializa en
colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para una exposición.
comunicar una idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas
sencillas sobre ellos; asimismo, describe las características
de sus propios trabajos y los de sus compañeros.
- Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Participa en la autoevaluación - Escala de
considerando sus experiencias y saberes previos para de las tareas que realiza de valoración
realizar una tarea. acuerdo a los criterios que han
- Escala de valoración
sido compartidos. Con ayuda
- Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, del docente, establece en qué
videograbadora, cámara, tablet, teléfonos celulares, entre va a mejorar.
otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en Copia títulos de libros; al
cuenta criterios de seguridad y cuidado. hacerlo, tiene cuidado de
- ordenar las letras. Lee lo que
dicen dichos títulos o nombres
haciendo señalamientos con el
dedo e indicando dónde
comienza y dónde termina una
palabra.
-
-
Acciones o actitudes observables
Búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

Orientación al bien común. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. 1198 La Ribera los estudiantes desconocen la diversidad cultural de nuestro país, demostrando la poca valoración y

conocimiento de nuestras tradiciones, costumbres y biodiversidad, detectándose grandes influencias de costumbres extranjeras en el

comportamiento de los estudiantes, para ello nos proponemos las siguientes interrogantes:

¿Dónde encontramos el origen de nuestra diversidad social y cultural? ¿Qué costumbres y tradiciones antiguas seguimos practicando en la actualidad? ¿Cómo

podemos difundir la importancia de nuestras costumbres y tradiciones? ¿Qué cosas cambiaron a nivel social y cultural hasta la actualidad? En esta unidad se plantea
trabajar el conocimiento del origen de esta diversidad social y cultural a partir de la revisión de diferentes fuentes históricas y el desarrollo de la opinión personal

basada en argumentos lo que le permitirá desarrollar sus competencias comunicativas. Es por ello que desarrollaremos las siguientes actividades: textos narrativos

como leyendas, mitos, fabulas, textos descriptivos, textos instructivos, canciones, maquetas, álbumes, representaciones teatrales, problemas de PAEVM, cuadros

estadísticos, encuestas, entrevistas.

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: descubrir palabras relacionadas al tema.
En esta sesión los niños y niñas leen textos sobre nuestro país es
maravilloso y descubrimos palabras respondiendo a preguntas literales y
planificar nuestra unidad.
Sesión 3:Construimos cuerpos geométricos
En esta sesión los niños y niñas construye cuerpos geométricos e
identifican sus elementos verbalizando en el momento de la socialización
Sesión 5: Elaboramos figuras
En esta sesión los niños y niñas elaboran figuras utilizando material
concreto y lo exponen.
Sesión 7: Tarjetas léxicas con “Pla, ple, pli
En esta sesión los niños y niñas escriben tarjetas léxicas con la silaba
pla, ple, pli, plo, plu para elaborar un mural y compartirlo.
Sesión 9: Flora y fauna de las regiones
En esta sesión los niños y niñas relacionan la flora y fauna de cada
región en fichas
Sesión 11: Escribimos con letras “bl”
En esta sesión los niños y niñas Escribe palabras con el fonema bla, ble,
bli, blo, blu.
Sesión 2:informarnos sobre el mar peruano
Se informa sobre las riquezas del mar peruano y la sintetizan y elaboran
material para su álbum.
Sesión 4: Escribe palabras con “Pla, ple, pli”
En esta sesión los niños y niñas escribe palabras utilizando las silabas
pla, ple, pli, plo, plu en situaciones de la vida cotidiana
Sesión 6: La región de la costa.
En esta sesión los niños y niñas Se informa sobre la costa, la sintetizan y
elaboran material para su álbum.
Sesión 8: la región de la sierra
En esta sesión los niños y niñas se informa sobre la Sierra, la sintetizan y
elabora material para su álbum.
Sesión 10: La oración de Jesús
En esta sesión los niños y niñas practican la oración del padre nuestro en
actividades diarias.
Sesión 12: conocemos la región selva.
En esta sesión los niños y niñas se informa sobre la Selva y la sintetizan
y elaboran material para su álbum.
Sesión 13: Número cardinal hasta el 50. Sesión 14: Jugando mejoro mi coordinación.
En esta sesión los niños y niñas representa números cardinales hasta 50 En esta sesión los niños y niñas participan en juegos de coordinación en
utilizando material concreto y representándolo de diferentes formas en pequeños grupos.
fichas.
Sesión 15: Medimos de muchas formas Sesión 16: El Perú país mega diverso.
En esta sesión los niños y niñas mide de diferentes formas en En esta sesión los niños y niñas describe porque nuestro país es
actividades cotidianas megadiverso en fichas y verbalmente
Sesión 17: Álbum de las regiones
En esta sesión los niños y niñas elabora un álbum de las regiones
naturales.

Sesión 18: Redacción de un lugar texto descriptivo gl Sesión 19: Sumamos sin canje.
En esta sesión los niños y niñas identifica la información del texto y analiza En esta sesión los niños y niñas resuelve problemas estableciendo
respondiendo a preguntas. relaciones de juntar en situaciones reales.
Sesión 20: Leo imágenes y expreso la historia de mi país. Sesión 21: Describiendo acontecimientos importantes de la historia
En esta sesión los niños y niñas elaboran un mural donde las fotografías En esta sesión los niños y niñas elaboran una línea de tiempo de la
nos dan a conocer hechos de nuestra historia. historia de nuestra patria con figuras.
Sesión 22: Completar un texto (técnica cloze) Sesión 23: Modelado de cerámica.
En esta sesión los niños y niñas Identifica información en el texto y En esta sesión los niños y niñas elabora un ceramio y lo socializa en una
completa el texto utilizando la técnica del cloze en fichas. exposición.
Sesión 24: Escritura de palabras con las letras inversas(an, en,in) Sesión 25: Mitos de los incas.
En esta sesión los niños y niñas escribe palabras con las silabas an, en, in, En esta sesión los niños y niñas obtienen información de las leyendas del
on, un de acuerdo a su nivel alfabético y las leen a sus familiares y imperio incaico realizan distintas actividades en fichas.
compañeros.
Sesión 26: Los animales de la época de los incas y alimentos. Sesión 27: Escribe y juega con palabras con letras inversas (an,
En esta sesión los niños y niñas elaboran cuadros clasificando los en, in).
alimentos vegetales y animales. En esta sesión los niños y niñas escriben palabras con oraciones,
completan, identifican palabras con an, en, in on, un de acuerdo a su nivel

Sesión 28: Sumamos con canje.
En esta sesión los niños y niñas resuelve problemas de cantidad
estableciendo relaciones de sumar con canje en situaciones reales.
Sesión 30: Jesús obedece y ama a sus padres
En esta sesión los niños y niñas imita la acción de Jesús en sus acciones
relacionándose con los demás
Sesión 32: Resolvamos usando el canje.
En esta sesión los niños y niñas resuelven problemas de cantidad
estableciendo relaciones quitar usando canje
Sesión 34: Dramatiza la independencia del Perú.
En esta sesión los niños y niñas expresa sus emociones dramatizando la
independencia del Perú.
alfabético y las leen a sus familiares y compañeros.
Sesión 29: Describe los símbolos patrios. Acciones cotidianas
En esta sesión los niños y niñas describe los símbolos patrios de nuestra
patria y los identifica.
Sesión 31: Ritmo lento - rápido
Utiliza sus desplazamientos y giros, coordinando sus movimientos para
crear una secuencia de movimientos.
Sesión 33: Independencia del Perú
En esta sesión los niños y niñas obtiene información de hechos cotidianos
del pasado independencia del Perú los explica con sus propias palabras e
identifica en fichas.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado - MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - dotación -MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
- Libros de Consulta de Personal Social.
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 1.
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)
- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones:

Lic. Itala Valverde Pinto Lic. Edgar Videla Flores

Docente Director
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Lic. Juan C. Miguel F. Lic. Edgar Videla Flores
Tutor de 3° “B” Director