"Año del Diálogo y Reconciliación

Nacional"

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

CIENCIAS SOCIALES 2018

HISTORIA DE LA EDUCACION

Actividades unidad I, II, III, IV

LIC: MARCY LICETH CABRERA

EST: BRIGIDA ESPINOZA CHAHUA

I. ACTIVIDAD DE LA UNIDAD I
1. ORGANIZADOR VISUAL DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN DE LOS
PUEBLOS PRIMITIVOS Y ANTIGUOS.
Pueblos primitivos
 La educación no estaba confiada a
nadie en especial sino a la vigilancia
del ambiente.
 Durante el aprendizaje, los niños no
eran nunca castigados.
 En las comunidades primitivas la
enseñanza era para la vida por
medio de la vida.
 Los niños se educaban participando
en las funciones de la colectividad.
 La educación era una función
espontanea de la sociedad.
Pueblos antiguos
 Se acepta sin discusión el depósito
doctrinal y quien lo debe transmitir. La
figura del maestro muchas veces se
identifica con el sacerdote o con el
gobernante.
 No todos pueden ser discípulos. Se
requieren determinadas condiciones de
naturaleza, disposición, status social y
preparación.
 La educación tenía un depósito
doctrinal (religioso, científico o cultural)
que debe ser fielmente conservado y
transmitido. De ahí se toma el
contenido de la educación.
 La educación no era espontanea
porque se enseñaba en un lugar
específico.

2. FORMAS DE EDUCACIÓN DE LA NATURALEZA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.

Etimológicamente el término educación deriva del latín educare, formada por una palabra
más antigua educere. Esta última compuesta por la partícula “ex” que significa fuera y
“ducere” que significa conducir. Teniendo en cuenta estas palabras puede darse una
primera significación del término, definiendo educación como: Conducir desde afuera. Sin
embargo, al hacer un análisis de la literatura se encuentra que “exducere” ha significado
engendrar y “educare” perfeccionar lo engendrado.
La 'educación' como todas las actividades voluntarias y sistemáticas destinadas a
satisfacer necesidades de aprendizaje, incluyendo lo que en algunos países se denomina
actividades culturales o de formación. Cualquiera que fuere la denominación que se
adopte, la educación supone en este caso una comunicación organizada y continuada,
destinada a suscitar el aprendizaje.
La educación tiene, la misión de mediar entre el niño y el mundo, de manera de permitir
que el primero se integre en el segundo de una manera más flexible e interesante.

Teniendo en cuenta las definiciones antes referenciadas se define Educación como el

proceso de socialización a través del cual las personas adquieren y desarrollan
capacidades dirigidas con un fin social. La Educación es caracterizada, por todos aquellos
que se refieren a ella, como un fenómeno social complejo. Por otra parte "la educación
común es función del estado social; pues cada sociedad busca realizar en sus miembros,
por vía de la educación, un ideal que le es propio". También se puede decir que, "es la
posibilidad de establecer un determinado orden social descansa en la forma cómo los
ciudadanos entienden el rol de la sociedad, de sus organizaciones y de ellos mismos
dentro de este sistema de relaciones; y esa forma de entendimiento sólo es posible de
lograr mediante la educación de las personas.
Se puede concluir en que:
 1) La educación es la herramienta favorecedora de la reproducción social, es decir, del
orden social.
2) Es un proceso complejo porque en él intervienen aspectos diversos, personales
(biológicos, psicológicos y sociales), contextuales referidos a los distintos ámbitos
(académicos, culturales, económicos, políticos, históricos).
3) El educador, es entonces, un ser privilegiado en la construcción no sólo de la cultura,
sino, como consecuencia de ella, de la sociedad, de la manera cómo sus alumnos ven al
mundo, de las distintas perspectivas con que interpretan a este mundo, a la sociedad y a
su existencia social e individual que otorgan un orden a su convivencia.

3. REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DE LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN DE

LOS PUEBLOS CLÁSICOS EN LA ACTUALIDAD.

INFLUENCIA DE LA EDUCACION DE LOS PUEBLOS

CLASICOS EN LA ACTUALIDAD

GRECIA ROMANA

Aman la filosofía, se formaba a los niños de una  Es cuna del derecho.

manera integral en sus actitudes y cualidades  Primeros en dar educación pública.

La educación griega tiene dos PEDAGOGIA ROMA; PEDAGOGOS:

modalidades:

ESPARTANA ATENIENCE  Marco Tulio Cicerón: representante

 La educación era militar.
 Son educados por el
estado para el estado.
 La educación; aprendían
poesías heroicas, valores
y virtudes de resistencia
física, al dolor, disciplina y
patriotismo.
 La educación era estatal.
 Hay dos modalidades de
educación:
a. La elemental para niños
b. Rudimentaria
(educación secundaria).
Es más amplia, profunda
y perfeccionada.
del humanismo romano. Estableció la
orientación vocacional.
 Seneca: planteo la educación activa.
Aprende mejor enseñando.
 Fabio Quintillo: la educación en la
infancia, aprender a escribir y leer al
mismo tiempo.

Aparecen grandes filósofos:

-Sócrates - Aristóteles

-Platón
II. ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA UNIDAD
1. DISEÑE UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS CARACTERISTICAS DE LA
EDUCACION DE LA EDAD MEDIA Y EDAD MODERNA.
EDAD MEDIA EDAD MODERNA
 Es una educación abstracta.  Es una educación realista y práctica.
 Influencia de materias abstractas y  Valor a la educación física, corporal y
literarias. estética.
 Resalto la iglesia dejando de lado  Se impulsó el avance científico,
la ciencia. buscando métodos y procedimientos.
 En lo didáctico continuo el  Se dio una educación para la vida y el
memorismo y verbalismo. mundo.

2. INVESTIGUE LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES DE LA EDUCACION

MEDIEVAL

 Educación monástica y catedral

Con la irrupción de los pueblos bárbaros, germánicos, solo quedaban las débiles escuelas
y monasterios de la educación cristiana primitiva. Sin embargo, fueron adquiriendo cada
vez mayor desarrollo y riqueza.
En los monasterios, lo esencial era, naturalmente, la vida religiosa, y solo subsidiariamente
la cultura y educativa. Por ello, su aspecto intelectual era muy bajo, pero en cambio fue
muy elevado su lado moral y espiritual. Su finalidad educativa más importante era la
formación de los monjes, la cual comenzaba muy pronto.

Educación palatina y estatal

Esta educación constituida por dos grandes monarcas, Carlomagno y Alfredo el Grande,
ambos se preocuparon por la educación.
Carlomagno, fue un emperador franco, observó las deficiencias de la cultural eclesiástica
y seglar de su tiempo, y trato de subsanarlas, por lo cual empezó a organizar en su palacio
siendo la tradición merovingia, una escuela a la que asistieron el mismo, su familia y
algunos nobles.
En la escuela se enseñaban toda clase de materias, desde la más elemental hasta las
humanistas en latín y griego, enseñaban poesía, aritmética, astronomía y teología. La
creación más importante fue la obra emprendida, para elevar la instrucción de su pueblo
iniciando así una educación seglar; ordeno una proclama donde decía que se crearían
escuelas en todas las parroquias, en la que los niños pudieran aprender a leer, en los
monasterio se debería enseñar los salmos y los signos de la escritura; busco en Roma
maestro para las escuelas e instituyo funcionarios.

 Educación caballeresca

Las condiciones sociales y políticas de esta época hacen que surja un tipo de hombre que
se distinga por sus condiciones guerreras, la caballería constituye un tipo de organización,
coincidente en parte con el feudalismo por lo que los caballeros se ven libres de los
trabajos económicos y pueden dedicar su vida a otros fines, pero el principal es el servicio
al príncipe, al Estado.
La educación del caballero desde el punto de vista intelectual era muy pobre, había incluso
caballeros que no sabía ni leer ni escribir; la culminación de los ejercicios físicos lo
constituían los torneos en los que se juzgaba el valor y la habilidad de los caballeros.
La educación de la mujer no estaba descuidada consistiendo principalmente en las faenas
domésticas y en el cultivo de la música, la poesía y el canto.
 Educación universitaria

El nacimiento de las universidades ocurrió en el siglo XII, están no han surgido de un modo
uniforme, sino espontáneamente y en diversas formas, se trata de un movimiento de
cultura superior clerical y profesional.
El modo de nacer de las primeras universidades es muy diferente, unas surgen de forma
espontánea, por la autoridad y atracción de un profesor o maestro, otras por función del
Papa y otras por ambas potestades.
La enseñanza universitaria consistía en general en el lechito o exposición y análisis de un
texto, en las cuestiones o presentación de argumentos y en las diputaciones o discusión
de temas sugeridos por el maestro.

 Educación germinal y municipal

La educación germinal tenia naturalmente un carácter eminentemente profesional, aunque

en ella iba incluida una parte de educación general, esa educación se daba esencialmente
en el mismo gremio, con o sin escuela, el alumno comenzaba su educación como aprendiz
con un maestro de la profesión , unas veces viviendo en la misma casa del maestro , otras
permaneciendo en su casa; con el maestro estaba hasta los 15 o 16 años aprendiendo
por el trabajo los elementos de su oficio y de la instrucción , en esta edad terminaba su
educación y adquiría la jerarquía oficial en la que ya podía trabajar ganando un jornal.

4. REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS ACONTECIMIENTOS

TRASCENDENTALES DE LA EDAD MODERNA.

ACONTECIMIENTOS TRASCENDENTALES DE LA EDAD

MODERNA

Humanismo alemán Se basa en los principios pedagógicos de disciplina

escolar suave (auto saber).

Humanismo francés: Crítica a los repetidores memorísticos y defectos de la

(miguel Montaigne) educación.

Pedagogía de la Pide la reforma de las enseñanzas incluyendo las

reforma: (Lutero) universidades.

La contra reforma: Su objetivo es; predicar, confesar y consagrarse a la

(Ignacio de Loyola) educación juvenil. También dirigir colegios y seminarios.

Realismo Educativo: Se debe ejercitar los sentidos, la memoria, la

(Juan Amos) imaginación, la razón y por último el juicio y voluntad.

Naturalismo Su principio es la educación natural, da valor a la infancia,

Pedagógico: la educación debe ser libre.
(Rousseau)
.
III. ACTIVIDADES DE LA TERCER UNIDAD
DISEÑE UN ORGANIZADOR VISUAL DE LAS CARACTERISTICAS DE LA
EDUCACION CONTEMPORANEA

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION
CONTEMPORANEA

SE DA IMPORTANCIA A LA CLASE PROLETARIADA, COMO

CONSECUENCIA DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL.

LA EDUCACION LO ADMINISTRA EL ESTADO, SIENDO: MAS

FUERTE Y CON DERECHO.

LA MUJER CONSIGUE DERECHOS EN: CULTURA, EDUCACION

Y VIDA CIUDADANA.

SE DA INICIO CON ESCUELAS NUEVAS, DANDO UN

RESULTADO POSITIVO.

APARECE LA PEDAGOGIA FILOSOFICA Y TAMBIEN LA

EDUCACION PRIMARIA ES OBLIGATORIA Y UNIVERSAL.

LA EDUCACION CADA VEZ ES MAS TECNICA, CIENTIFICA Y

UTILITARIA.

APARAECEN NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS, SEGÚN A LA

NECESIDAD DE DIFERENTES PUEBLOS.

INVESTIGUE SOBRE LOS FUNDAMENTOS DE LOS PRINCIPALES

REPRESENTANTES DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
 CONDUCTISMO
Burrhus Frederic Skinner no es solo una de las figuras históricas más importantes de la
psicología; es, en muchos aspectos, el responsable de que esta se haya afirmado como
ciencia.
El conductismo se fundamentaba básicamente en el condicionamiento simple heredado
del fisiólogo ruso Iván Pavlov y popularizado por John B. Watson.

El condicionamiento operante
 Para Skinner, el aprendizaje a partir de las consecuencias que tiene el modo en el que se
interactúa con el mundo era el principal mecanismo de modificación de la conducta. Tanto
los seres humanos como los animales estamos realizando siempre todo tipo de acciones,
por insignificantes que sean, y estas tienen siempre una consecuencia para nosotros, que
recibimos en forma de estímulos. Esta asociación entre lo que hacemos y lo que notamos
que son las consecuencias de nuestras acciones son el fundamento del condicionamiento
operante, también conocido como condicionamiento instrumental, que según Skinner era
la forma básica de aprendizaje en buena parte de las formas de vida.
De hecho, el mismo concepto de "la mente" era engañoso para Skinner: lleva a pensar
que hay algo dentro de nosotros que hace aparecer de la nada pensamientos y planes de
acción, como si nuestra vida psíquica estuviese desconectada de nuestro entorno. Es por
eso que en la teoría de B. F. Skinner el objeto de estudio de la psicología es la conducta,
y no la mente o la mente y la conducta a la vez.

 EL CONSTRUCTIVISMO
DAVID AUSUBEL
El principal aporte de la teoría de Aussubel al constructivismo es un modelo de enseñanza
por exposición, para promover al aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de
memoria.
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma
sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante, cuando este relaciona los nuevos
conocimientos con los anteriormente obtenidos.
Otro aporte al constructivismo son los “organizadores anticipados”, los cuales sirven de
apoyo al estudiante frente a la nueva información, funcionan como un puente entre el
nuevo material y el conocimiento previo al alumno.
Para lograr el aprendizaje significativo además de valorar las estructuras cognitivas del
alumno, se debe hacer uso de un adecuado material y considerar la motivación como un
factor fundamental para que el alumno se interese por aprender.

JEAN PIAGET
Las etapas establecidas por Piaget para el Desarrollo Cognitivo son las siguientes:
1. Sensoriomotor (desde neonato hasta los 2 años) cuando el niño usa sus capacidades
sensoras y motoras para explorar y ganar conocimiento de su medio ambiente.
2. Preoperacional (desde los 2 a los 7 años) cuando los niños comienzan a
usar símbolos. Responden a los objetos y a los eventos e acuerdo a lo que parecen
que "son".
3. Operaciones concretas (desde los 7 a los 11 años) cuando los niños empiezan a pensar
lógicamente.
4. Operaciones formales (desde los 11 años en adelante) cuando empiezan a pensar
acerca del pensamiento y el pensamiento es sistemático y abstracto.
Los tres mecanismos para el aprendizaje son:
1. Asimilación: adecuar una nueva experiencia en una estructura mental existente.
2. Acomodación: revisar un esquema preexistente a causa de una nueva experiencia.
3. Equilibrio: buscar estabilidad cognoscitiva a través de la asimilación y la acomodación.
 NOVACK
El objetivo de Novak es lograr un aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje que
habilite a los alumnos para encargarse de su futuro de forma creativa y constructiva
En su teoría propone que construir significado implica pensar, sentir y actuar y que estos
aspectos hay que integrarlos para construir un aprendizaje significativo diferente, sobre
todo, para crear nuevos conocimientos.

LEV VIGOTSKY
-El aprendizaje y el desarrollo son una actividad social y colaborativa que no puede ser
"enseñada" a nadie. Depende del estudiante construir su propia comprensión en su propia
mente.
- La Zona de Desarrollo Próximo puede ser usada para diseñar situaciones apropiadas
durante las cuales el estudiante podrá ser provisto del apoyo apropiado para el aprendizaje
óptimo.
- El docente debe tomar en consideración que el aprendizaje tiene lugar en contextos
significativos, preferiblemente el contexto en el cual el conocimiento va a ser aplicado.

BRUNNER
Bruner es uno de los principales representantes del movimiento cognitivista y uno de los que
promueven el cambio de modelo instruccional, desde el enfoque de las teorías del aprendizaje,
propias del conductismo, a un enfoque más cognoscitivo y simbólico.
El interés de Bruner por la evolución de las habilidades cognitivas del niño y por la necesidad de
estructurar adecuadamente los contenidos educativos le llevó a desarrollar una teoría.

 LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Howard Gardner, ha propuesto la Teoría de las Inteligencias Múltiples (MI) según la cual las
capacidades cognitivas humanas son ocho:

 la lingüística
 la lógico-matemática
 la corporal-kinestésica
 la musical
 la espacial
 la interpersonal
 la intrapersonal
 la naturalista

Estas inteligencias se delimitaron a partir del estudio de unas habilidades o destrezas cognitivas
variadas identificadas en poblaciones de sujetos particulares: individuos talentosos, secuelas de
lesiones cerebrales, observaciones evolutivas y transculturales. Para que las habilidades
observadas recibieran el calificativo de inteligencias debían cumplir los criterios antes expuestos
REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS CAMBIOS EDUCATIVOS AL INICIO DE
LA EDAD CONTEMPORANEA

CAMBIOS EDUCATIVOS DEL PERIODO INICIAL DE LA EDAD

CONTEMPORANEA

La educación ha tenido cambios en lo

metodológico

No todas las personas podían Actualmente todos pueden

estudiar estudiar.

Después de la se tiene

Revolución industrial, se Acceso a diferentes tipos de

creyó tecnología y formas de tecnología
enseñar.

Antes la por lo que

Educación era estricta, los Hoy en día los estudiantes

estudiantes leían, son perezosos para leer, tan
consultaban y analizaban los solo se busca y se copia la
temas que aprendían. información.

Para concluir la

Educación tiene ventajas y desventajas, todo depende del buen o mal uso de las
herramientas que tengamos.
 IV. ACTIVIDADES DE LA CUARTA UNIDAD
DISEÑE UN MAPA MENTAL DE LAS CARACTERISTICAS DE LAS MEGA
TENDENCIAS

Creciente diferencia entre

países ricos y pobres.
Conocimiento rápido de la
Creciente diferencia entre
población mundial en el sur y
envejecimiento en el norte. clases sociales.

CARACTERISTICAS
CRÍTICAS DE LAS MEGA
TENDENCIAS

Grandes flujos de mano de Agotamiento de los recursos

obra de las economías. naturales.

Tendencia a la urbanización.

INVESTIGUE LA IMPORTANCIA DE LA GLOBALIZACION Y DE LA EDUCACION

IMPORTANCIA DE LA GLOBALIZACION

La importancia de la Globalización la encontramos en que gracias a ella las fronteras entre

diferentes países poco a poco se difuminan hasta desaparecer, estableciendo así acuerdos que
unifican diversas partes del mundo desde un punto de vista económico, con acuerdos comerciales,
hasta incluso el punto de vista político, como por ejemplo la creación de la Unión Europea.

Podemos decir así que la Globalización intenta englobar a todo el ser humano como un todo,
independientemente del lugar en el que se encuentre. Si bien es cierto que en la teoría podría
parecer atractivo, e incluso interesante, lo cierto es que en la práctica, la globalización ha
terminado siendo un instrumento de los mercados cuya finalidad última es maximizar beneficios.

Busca políticas de libre comercio, al mismo tiempo que está a favor de las fusiones entre empresas
creando así multinacionales más grandes que puedan abarcar más países.

Esta tipo de política, la política de la globalización, apuesta también por la eliminación de las
empresas públicas, prefiere empresas privadas. Asimismo, también prefiere los Tratados de Libre
Comercio.

Sin duda alguna encontramos los principales beneficios en el comercio, pues la competencia
aumenta y disminuyen los monopolios.
Podemos decir también que la globalización es importante para aumentar la cooperación
internacional frente a determinados problemas; y es que lo cierto es que la fuerza de muchos hace
más que la fuerza de pocos.

También es positivo en cuanto a la eliminación de las barreras de entrada en los países o incluso
el impulso dentro de campos científico-técnicos que se convierten en terrenos mucho más
lucrativos.

No obstante, hay que tener claro que la globalización conlleva sus riesgos. Aunque pueda parecer
goloso contar con una gran nación unida, no podemos olvidarnos de que siempre existirán los
patriotismos. Es muy difícil que un individuo se sienta más identificado con los problemas que
surgen en una región a 10.000 km de la suya que con los problemas que suceden en la ciudad
vecina.

Además, lo cierto es que la globalización, desgraciadamente, crea mucho más aumento de

desequilibrios económicos entre los diferentes grupos sociales. Así, poco a poco los ricos son más
ricos, pero los pobres son más pobres, pues la generación de riqueza es para otro.

Sin duda es un tema realmente importante. Muchos aseguran que la Globalización es un proceso
que ya no puede pararse. No obstante, muchos otros creen que apostando por políticas un poco
más intervencionistas estas brechas entre la sociedad y otros problemas, podrían solucionarse.

IMPORTANCIA DE LA EDUCACION

La educación supone un factor vital para una excelente calidad de vida, el ser humano se
encuentra en un completo aprendizaje a lo largo de su vida, a partir de su nacimiento y finaliza en
su muerte, sin duda el educarse es un derecho representativo de la especie humana, sin embargo
hoy en día siguen existiendo algunas personas que se plantean la duda acerca de la efectividad
del sistema educativo.

La educación es lo que nos hace humanos, gracias a ella hemos aprendido a comunicarnos,
expresar lo que sentimos e incluso a pensar lo que pensamos, a lo largo del tiempo el método de
enseñanza a cambiado poco a poco para lograr convertirse en un modo más rápido de lograr un
correcto aprendizaje, sin embargo el objetivo es el mismo, aprender. Gracias a la existencia de la
educación en nuestra sociedad los seres humanos son capaces de debatir entre sí, e incluso de
debatir consigo mismos, todos tenemos un criterio diferente el cual se forja a través de
nuestro aprendizaje diario, aprender funciona como un motor para lograr casi cualquier cosa, por
lo que cumple un rol importante en la realización de cada quien.
Dialogando un poco acerca de la influencia que tiene la educación en la humanidad, solo tenemos
que mirar alrededor para notar el aprendizaje que hemos adquirido como especie al punto de
construir una sociedad y facilitarnos la vida a través de diferentes atajos, sin duda el aprender es
una necesidad insaciable para nuestro progreso, el cual cada día va marcha arriba.
 REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DE LA ERA DEL CONOCIMIENTO Y SU
IMPACTO DE LA EDUCACION

LA ERA DEL CONOCIMIENTO Y SU IMPACTO EN LA

EDUCACION

El impacto del uso de las tecnologías de la información y comunicación

(TIC), hoy en día tiene una gran importancia en la educación, ya que es una
gran herramienta que permite, más rápido y fácil al acceso de información,
permitiendo de esta manera facilitar la búsqueda de nuevos hallazgos
científicos y actualización.

Modelos flexibles de Tendencias de la

educación educación superior

Flexibilización de la oferta educativa; Asimilación creciente de nuevas

como la educación a distancia. tecnologías.

Intensificación de la vinculación Aparición constante de nuevas

escuela-industria. carreras.

Flexibilidad del producto. Acreditación, calidad y excelencia.

Los modelos universitarios estarán Aparición de nuevas competencias.

en crisis.

Orientar a la necesidad de contar con Cambios en la metodología

mano de obra calificada. pedagógica.

El currículo enfocado a normas de Universidad virtual e internalización.

competencias.