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Tema 6

Las Nuevas Tecnologías


y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje

Las TIC en los trastornos


del lenguaje escrito
Índice
Esquema 3

Ideas clave 4
6.1. Introducción y objetivos 4
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

6.2. TIC en los trastornos del lenguaje escrito 5


6.3. Hardware en los trastornos del lenguaje escrito 5
6.4. Software en los trastornos del lenguaje escrito 8
6.5. Referencias bibliográficas 15

A fondo 16

Test 18
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

L A S T I C E N L O S T R A S T O R N O S D E L L E N G U A J E E S C R I TO

HA R DW A R E SO F T W A R E

Ordenador KATALEKTO
- Herramienta básica. - Fluidez lectora.
- Soporte físico para software. - Pseudopalabras – sílabas.
- Soporte táctil (Windows INK). - Fallos lectura.
- Grafemas confusos.

Tablet
- Sustitución del ordenador. ADAPRO
- Táctil. - Pictogramas.
- Teclados virtuales.
- Tipografía.
Lápiz óptico
- Multiplataforma.
- Resistivo.
- Capacitivo.
- Activo. RAVE-O
- Niveles sublexicos.
- Niveles léxicos.

Otro software específico


- Kataluga.
- Piruletras.
- Lexia 3.0.
- Lexia.
- OneNote.

Tema 6. Esquema
Esquema

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Ideas clave

6.1. Introducción y objetivos

E
n este tema vamos a analizar el hardware y el software que vamos a utilizar
para poder trabajar los trastornos del lenguaje escrito.

Empezaremos viendo un resumen de los trastornos que vamos a trabajar y con qué
tecnologías vamos a hacerlo. Posteriormente haremos un repaso sobre el hardware
y, sobre todo, por los programas específicos que competen a este tipo de trastornos.

Los objetivos del tema son:


 Conseguir una visión general de las tecnologías utilizadas en el trabajo con
trastornos del lenguaje escrito.
 Conocer el hardware más común y sus periféricos a la hora de trabajar los
trastornos del lenguaje escrito.
 Conocer el software tanto específico como generalista a la hora de trabajar los
trastornos del lenguaje escrito.
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Tema 6. Ideas clave
6.2. TIC en los trastornos del lenguaje escrito

L
os trastornos del lenguaje escrito más frecuentes, los cuales se pueden
trabajar mediante el empleo hardware y un conjunto de programas y
aplicaciones que se encuentran en la red, dirigidos al diagnóstico y a ejercitar
diferentes áreas, son cuatro:

Tipos de trastornos del lenguaje oral y sus TIC

Tipo de trastornos Tecnologías

Dislexia Se utilizará el ordenador como hardware principal siendo a veces


sustituido por la tableta. El ordenador deberá ser capaz de poder tener
Disortografía
un input táctil por lo que una pantalla a través de la cual se pueda
escribir será necesaria como veremos.
Disgrafía

En cuanto al software, estos serán programas destinados al análisis y el


trabajo de todos estos trastornos.
Discalculia

Tabla 1. Tipo de trastornos del lenguaje oral y sus TIC.

6.3. Hardware en los trastornos del lenguaje


escrito

Ordenadores personales
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El primer dispositivo que vamos a trabajar los trastornos anteriores es el ordenador


personal. Como hemos visto en el tema anterior, es una herramienta básica para el
tratamiento logopédico, porque va a ser el soporte físico para un conjunto de
programas o aplicaciones terapéuticas.

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Tema 6. Ideas clave
La gran diferencia en el trabajo de los trastornos del lenguaje oral es que aquí se ha
de trabajar la escritura con lo que no todos los dispositivos nos van a servir. Las
pantallas táctiles de los ordenadores, además, no siempre son las más adecuadas ya
que es mejor optar por dispositivos tipos tablet, aunque lleven un sistema operativo
de ordenador personal.

Mientras que la tablet es una de las herramientas tecnológicas que puede ser usada
para la realización de ejercicios de escritura, ya que es de un tamaño similar al de una
libreta o cuaderno, su peso liviano lo hace fácilmente transportable y funciona como
un cuaderno digital, permitiéndole al alumno tomar apuntes manuscritos,
directamente sobre la pantalla, con el lápiz digital del cual dispone.

A día de hoy, las pantallas táctiles son mucho más precisas, llegando a límites
insospechados, con gran parecido al papel. En este sentido, el sistema operativo
Windows 10 ya incorpora una función específica para este tipo de pantallas. Windows
Ink (tinta) es un hub donde se juntan las características del manejo de este sistema
operativo con un lápiz digital.

En el área de trabajo de Windows Ink, se encuentran las siguientes aplicaciones:


 Notas rápidas: para redactar pequeños apuntes escritos sin teclado. Es una
función tipo post it que posteriormente podemos pegar a la pantalla.
 Bloc de bocetos: permite además de escribir pintar e incorporar herramientas tipo
regla o transportador de ángulos.
 Anotación en pantalla: permite utilizar software específico con el lápiz digital.
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Figura 1. Windows Surface + stylus + Windows Ink. Fuente: https://www.greatdeals.com.sg/2016/11/16/buy-


microsoft-surface-4-pro-cheaper-qoo10-sale-november-2016

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Tema 6. Ideas clave
Lápices ópticos

Un lápiz óptico es un dispositivo que, a través de un sensor lector, es capaz de


escribir y dibujar en la pantalla táctil de un ordenador o tableta. En cuanto a los
lápices, hay tres tipos de tecnología:
 Tecnología resistiva: un tipo de tecnología que está ya obsoleta. Funciona
mediante un sistema de presión siendo la pantalla táctil la encargada de detectar
dónde está presionando el dispositivo.
 Tecnología capacitiva: La tecnología capacitiva es todavía usada en los dispositivos
más baratos. La pantalla táctil del dispositivo tiene una malla de inducción
electromagnética que detecta las coordenadas del lápiz.
 Tecnología activa: es la tecnología más moderna. Requiere de energía eléctrica el
dispositivo por lo que hay que cargarlo. Es la más precisa.

Figura 2. Lápices capacitivos. Fuente: https://es.ign.com/apple/64319/feature/que-son-los-lapices-


capacitivos-para-tablets

Tabletas

En este sentido, las tabletas son bastante útiles ya que todas son táctiles y fáciles de
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llevar y utilizar, al tener ya la forma de un cuaderno. Como en el caso de los


ordenadores, es importante que sean compatibles con algún tipo de lápiz óptico y,
cuanto más preciso sea este, mejor.

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Tema 6. Ideas clave
Figura 3. Apple pen + iPad. Fuente: http://beople.es/sacar-partido-al-apple-pencil/

A continuación, en este video vamos a ver el hardware utilizado en el tratamiento de


trastornos en el lenguaje escrito. Nos centraremos en los tipos de hardware con
especial atención a los dispositivos táctiles y a los lápices ópticos, así como a las
funciones que este hardware tiene en este tipo de trastornos.

Accede al vídeo a través del aula virtual

6.4. Software en los trastornos del lenguaje escrito

Hay mucho software para el trabajo de la escritura. Últimamente en entornos


Android e IOS se están poniendo de moda las aplicaciones destinadas a esto. No
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obstante, los programas profesionales para este tipo de intervenciones son de PC con
algunas excepciones como Piruletras.

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Tema 6. Ideas clave
KATALEKTO 1.1

Este programa se caracteriza por estimular la lectura rápida, ya que hace aparecer
y desaparecer el texto a un ritmo rápido. Las letras se presentan en colores para
diferenciarlas mejor y presenta una lectura por palabras sueltas o por párrafos, pero
nunca muestra textos largos que puedan generar algún grado de ansiedad en el
alumno por la lectura.

Para qué se usa KATALEKTO 1.1, según su creador Gontzal Uriarte (2018):
 Para desarrollar la fluidez y la comprensión lectora.
 Para introducir ejercicios con pseudopalabras o sílabas.
 Para formar ejercicios de lectura de sílabas útiles y para reeducar en los fallos de
lectura.
 Para proponer práctica de lectura de palabras con grafemas confusos.

KATALUGA-2.0

Este es un software creado especialmente para mejorar la dislexia y otros


problemas de lectura y escritura, el cual comprende más de cinco mil tareas para
trabajar la comprensión fonológica, por medio de grafemas-fonemas, sílabas,
palabras y frases.

Para esto el programa trae 30 tipos de ejercicios que mezclan sonidos, voces, texto
con unas 600 imágenes. La forma en que se generan la mayoría de los ejercicios
depende de la configuración del docente, que puede marcar el tipo de grafemas o
palabras que va a trabajar con el alumno.
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Tema 6. Ideas clave
ADAPRO

Este, según sus creadores es un procesador de texto gratuito orientado a personas


con dificultades de aprendizaje como la dislexia u otro tipo de diversidad funcional
como TEA.

Adapro cuenta con las siguientes funciones:


 Pictogramas: las palabras escritas a su vez son representadas con imágenes, es
decir, el programa fusiona más de diez mil conceptos a través de símbolos gráficos.
 Teclados virtuales: representación de teclas con frases preestablecidas, algunas
referidas a un contexto visual. Pero también la aplicación permite la creación y
edición de teclados.
 Tipografía: está pensada para facilitar la lectura del texto, por lo que las letras p,
b, d y q, se presentan con un coloreado de alto contraste. De hecho, se considera
como una ventaja el hecho de que posea el tipo de letra Sarakanda, diseñada
justamente para facilitar la lectura a personas con dislexia, especialmente, para
evitar la confusión con las letras: b, d, q y p.
 Interfaz de edición configurable, multiusuario, multiplataforma (compatible con
Microsoft Windows, Linux o Mac OS).
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Figura 4. Adapro (ITER, 2011). Fuente: http://adapro.iter.es/

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Tema 6. Ideas clave
RAVE-O (recuperación, automaticidad, elaboración de vocabulario,
ortografía)

Este programa tiene la finalidad de mejorar velocidad lectora y ortografía, memoria


y la comprensión del significado de las palabras. En tal sentido, el programa RAVE-O
contiene actividades que involucran la asociación entre los niveles subléxicos y
léxicos, en alumnos con dificultades.

Procesos de recuperación, automaticidad, elaboración de vocabulario


y ortografía dellLenguaje escrito
Procesos visuales:
• Seguimiento del texto de izquierda a derecha.
• Reconocimiento de letras.
• Reconocimiento de patrones ortográficos.
A nivel subléxico
Procesos auditivos:
• Mayor rapidez en la percepción de fonemas iniciales y finales.
• Identificación de rimas.

Procesos de desarrollo semántico de:


• Fonemas que han sido introducidos sistemáticamente en el
programa fonológico.
A nivel léxico
• Patrones ortográficos conectados que emplean estos fonemas.
• Múltiples significados y asociaciones en cada uno de sus
significados.

Tabla 2. Nuevos aportes a la intervención en las dificultades de lectura (en línea). Fuente: Elaboración propia
en base a Santiuste y López (2005).

Piruletras

Es una aplicación creada para niños con de dislexia, a fin de superar dificultades de
lectoescritura, la cual comprende un conjunto de ejercicios apoyados en el
conocimiento fonológico (omisión, sustitución e inversión de letras, derivación y
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separación de palabras).

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Tema 6. Ideas clave
Figura 5. Piruletras. Fuente:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2015/01/25/dyseggxia-o-
piruletras/

Las características de este software son:


 Contiene más de 2.500 ejercicios de palabras en español y 2.500 de ejercicios en
inglés.
 Plantea cinco niveles de dificultad: inserción, omisión, sustitución, separación de
palabras y transposición.
 El sistema de gráficos muestra la evolución del aprendizaje.
 Está disponible solo para dispositivos móviles iOS y Android.

LEXIA 3.0

Lexia es un programa creado, a los fines de ejercitar y desarrollar la lectura, la


compresión de palabras y frases, así como la comprensión de los aspectos
semánticos y sintácticos del lenguaje, en la terapia con alumnos disléxicos, pacientes
con afasia y dificultades lingüísticas.
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Figura 6. Lexia 3.0. Fuente: https://ptyalcantabria.wordpress.com/dislexia/lexia-3-0/

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Tema 6. Ideas clave
MATEFLEX

Se trata de un software diseñado para trabajar problemas de discalculia, en niños


de entre 5 y 12 años, fundamentado en las teorías más recientes respecto al
desarrollo de las habilidades matemáticas. MateFlex contiene un conjunto de
ejercicios visualmente atractivos, para la comprensión y mejoramiento de conceptos
de percepción de cantidad, el cálculo mental y series numéricas.

El programa propone los siguientes ejercicios:


 Percepción de cantidad: se muestran diferentes cantidades de objetos en dos
ventanas separadas, y el alumno debe señalar en cuál ventana hay mayor o menor
cantidad de objetos. De manera progresiva los ejercicios aumentan su dificultad,
hasta llegar a sumas y restas.
 Percepción de cantidad de figuras geométricas: el trabajo del alumno es hacer
clic en la cifra que corresponda con la cantidad de figuras geométricas aparecen
en la pantalla. Luego, se va incrementando el nivel de dificultad, en la medida que
surgen otras figuras distractoras.
 Series – figuras geométricas: se trata de completar la serie, haciendo clic en
alguna de las figuras que aparecen en la parte inferior de la imagen.
 Series de números: el alumno debe tratar de completar la serie, haciendo clic en
el número que corresponda, de los que aparecen en la parte inferior que aparecen
en la parte inferior de la imagen. Igualmente, mientras el alumno avanza, también
se incrementa el nivel de dificultad de los ejercicios.
 Comprensión de cantidad – globos: los globos aparecen en ascenso, pero luego
empiezan a caer poco a poco. El juego consiste en que alumno debe hacer clic en
los globos en orden ascendente desde el número menor antes de que terminen
de caer. La complicación surge a medida que avanza, porque el orden depende del
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resultado de sumas y restas.


 Conjuntos de objetos: se trata de ejercicios de suma de conjuntos de objetos.

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Tema 6. Ideas clave
Figura 7. MATEFLEX: Fuente: Rehasoft (2012).

OneNote

OneNote es una aplicación de Microsoft que se puede descargar en una versión


gratuita, así como descargar con el paquete Office. Tiene también una versión online
lo que lo hace especialmente interesante para su trabajo con cualquier tipo de
dispositivo con lápiz óptico. Permite justamente escribir y trazar con un lápiz digital
cualquier tipo de contenido como notas, números, dibujos o esquemas. Al respecto,
Peñafiel (2006) argumentaba hace años que:

«En los casos de Dislexia y Disgrafía, para el proceso de composición y


planificación del mensaje permite la realización de esquemas, mapas
conceptuales con flechas y subrayados, utilizando distintos colores; para la
mejora de la grafía, el Tablet ayuda gracias a la posibilidad de utilizar la
escritura manual y el reconocimiento de caracteres: si la letra de un
disgráfico no es lo suficientemente clara el programa de reconocimiento de
caracteres escribe una palabra distinta de la que el sujeto pretendía escribir,
de este modo, se da cuenta de sus errores y puede corregirlos, también
permite controlar la presión y soltura de los movimientos manuales (pp. 2,
3)».
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Tema 6. Ideas clave
Es la aplicación más completa para poder escribir en tableta u ordenador táctil.

Figura 8. OneNote. Fuente: https://www.onenote.com/classnotebook

6.5. Referencias bibliográficas

ITER Instituto Tecnológico de Energías Renovables (Dpto. Informática y Nuevas


Tecnologías 2011 – 2013). ADAPRO. Recuperado de: http://adapro.iter.es

Peñafiel, M. (2006). Intervención en los trastornos del lenguaje escrito a través del
Tablet PC. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, 5. Recuperado de:
https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/56257

Rehasoft (2012). Mateflex. Recuperado de: http://www.rehasoft.com/mateflex/


© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Santiuste, V. y López, C. (2005). Nuevos aportes a la intervención en las dificultades


de lectura. Colombia: Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado de:
https://bit.ly/2LhIioK

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Tema 6. Ideas clave
A fondo
Orientación Educativa EduRioja

Página del Gobierno de la Rioja sobre orientación educativa. Aquí encontraremos


muchos recursos además de teoría y artículos sobre los trastornos del lenguaje
escrito.

Accede a la página a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://orientacion.edurioja.org/index.php/necedidad-ed-especiales/traslenesc

Material lectoescritura

En esta página web podemos encontrar numerosos recursos descargables para


trabajar la lectoescritura en el aula.

Accede a la página a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.aulapt.org/2010/03/07/material-lectoescritura/

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Tema 6. A fondo
Material disgrafía

En el siguiente artículo podemos encontrar numerosos recursos descargables para


trabajar la disgrafía en el aula.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/disgrafia-actividades-
recursos/16520.html

Material discalculia

En el siguiente artículo podemos encontrar numerosos recursos descargables para


trabajar la discalculia en el aula.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/discalculia-recursos-colegio-
casa/53221.html

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Tema 6. A fondo
Test
1. ¿Qué relación hay entre los trastornos que afectan a la disgrafía?
A. Al igual que en otros trastornos que afectan al lenguaje oral, hay software
específico.
B. No tiene software específico para tratar estos trastornos al igual que otros
trastornos que afectan al lenguaje oral.
C. No existe software que pueda tratar estos trastornos.
D. Es el único de los trastornos que afectan al lenguaje escrito que tiene
software específico.

2. ¿Qué relación hay entre el ordenador y los trastornos que afectan al lenguaje oral?
A. Su uso es residual. El principal hardware que se utiliza es la tableta.
B. Es el primer y principal hardware que utilizaremos en el tratamiento.
C. Se utiliza, pero no hay casi software para el tratamiento.
D. Se utiliza de la misma forma que la tableta.

3. ¿Qué característica tiene que tener un ordenador para trabajar trastornos del
lenguaje escrito?
A. Que sea portátil
B. Altavoces
C. Una tarjeta gráfica avanzada.
D. Pantalla táctil.

4. ¿Qué periférico nos va a ayudar a escribir en el ordenador o la tableta?


A. Puntero.
B. Ratón.
C. Lápiz óptico.
D. Tableta digitalizadora.

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Tema 6. Test
5. ¿Qué tecnología es la más avanzada dentro de los lápices ópticos?
A. Tecnología activa.
B. Tecnología pasiva.
C. Tecnología capacitiva.
D. Tecnología resistiva.

6. ¿Se pueden utilizar tabletas para el tratamiento de los trastornos del lenguaje
escrito?
A. Sí, si con compatibles con un lápiz óptico.
B. Sí, si son compatibles con el software del ordenador.
C. Sí, en cualquier caso
D. No.

7. ¿Hay algún software generalista capaz de trabajar los trastornos del lenguaje
escrito?
A. Sí, OneNote.
B. Sí, Word.
C. Sí, Excel.
D. No.

8. ¿Cuál de estos programas se utiliza para trabajar la discalculia?


A. Piruletras.
B. RAVE-O.
C. Mateflex.
D. Lexia 3.0.

9. ¿Qué programa está diseñado para trabajar la dislexia además de otro tipo de
discapacidades?
A. Katalekto.
B. Piruletras.
C. Adapro.
D. OneNote.

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Tema 6. Test
10. ¿Con qué software para trabajar la dislexia está disponible solo en dispositivos
móviles?
A. Piruletras.
B. Kataluga.
C. Mateflex.
D. OneNote.

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Tema 6. Test