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Guía de Estudio Primeros Medios

Imperialismo, Revolución Industrial y Progreso Indefinido.

Nombre_______________________________________________Curso________Fecha_________

Unidad Objetivo/s de Indicadores de Nivel Nivel Nivel Total


aprendizaje evaluación Inicial Intermedio Avanza
do
Progreso, OA06 Analizar el OA06 Evalúan, a 10 6 pts. 12 pts. 28
industrialización imperialismo partir de diversas pts. pts.
y crisis: europeo del siglo fuentes, el impacto
conformación e XIX. del imperialismo.
impactos del
nuevo orden OA05 Caracterizar OA05 Ejemplifican
contemporáneo el proceso de , a partir del uso
en Chile y el industrialización de fuentes
mundo y analizar sus primarias y
efectos sobre la secundarias, la
economía, la influencia de la
población y el industrialización.
territorio.

I. Selección múltiple. (Nivel Inicial) 1 pts.

1. La primera Revolución Industrial se caracterizó por que

I. Se desarrolló en Francia. II Impulsó el desarrollo de la industria textil. III Implicó el


aprovechamiento de la energía del vapor.

A) Sólo I
B) I y II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III

2. En una segunda etapa en la historia del proceso industrializador nuevas fuentes de energía le darán un nuevo
impulso, especialmente en el área comercial y transportes. Estas nuevas fuentes energéticas corresponde(n)
a

I. electricidad. II. petróleo. III carbón.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y II
E) II y III

3. “Sistema económico que promueve la acumulación de bienes y dinero con el fin de invertirlos y generar más
riquezas.”. La definición se refiere a

A) el capitalismo.
B) el socialismo.
C) el mercantilismo.
D) al sistema de economía mixta.
E) liberalismo.

4. Entre las consecuencias que se observaron producto de la expansión del ferrocarril encontramos

I. el aumento en los tiempos de viaje.


II. el impulsó del comercio y la industria hasta límites entonces inimaginables.
III. que facilitó el transporte de los materiales pesados y abarató el precio de las materias primas.

A) Sólo I
B) I y II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III

5. Reconozca hacia que continentes se expandieron principalmente las potencias europeas.

A) Oceanía y África.
B) Asia y África.
C) América del Norte y América del Sur.
D) América del Sur y Oceanía.
E) Europa y Asia.

6. Las consecuencias fundamentales del proceso de colonización de las últimas décadas del siglo XIX,
corresponde(n) a
I. la destrucción de las tradiciones autóctonas, producto de la imposición de la cultura europea.
II. la ocupación de altos cargos en la sociedad de las colonias por parte de la burguesía.
III. el intercambio equitativo de aspectos culturales entre europeos y pueblos colonizados.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y II
E) II y III

7. ¿Qué antecedentes económicos explican el imperialismo europeo de fines del siglo XIX?

A) La hegemonía comercial de Alemania.


B) La conformación de un mercado terciario.
C) La expansión de las empresas transnacionales.
D) La necesidad de nuevos mercados y recursos.
E) El acelerado crecimiento de la población en Europa.

8. Entre las grandes potencias imperialistas encontramos a


I. Francia.
II. España.
III. Alemania.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y II
E) I y III

9. Entre las características del Imperio Británico podemos mencionar


I. conquistó África, con el propósito de crear un gran imperio colonial desde Ciudad del Cabo, en
Sudáfrica.
II. que la forma de dominio de Inglaterra se caracterizó por permitir a sus colonias una amplia
autonomía. Solo la política exterior quedaba reservada al gobierno inglés.
III. que se propuso dominar el Mediterráneo y asegurarse el paso a la India, una de sus principales
colonias.

A) Sólo II
B) I y II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III

10. Entre las características del Imperio Francés podemos mencionar que

I. los franceses dominaron la mayoría del territorio africano.


II. Argelia fue el principal destino de emigración de las familias francesas.
III. los territorios dominados fueron asimilando la cultura y la lengua francesa, rasgos que se encuentran
presentes hasta la actualidad en aquellas sociedades.

A) Sólo II
B) I y II
C) I y III
D) II y III
E) I, II y III
II Observa las fuentes pictóricas que se presenta a continuación: (Nivel Intermedio)
2pts c/u

Inauguración de primer tren Inauguración de línea 3 Metro de


Caldera Copiapó 1850 Santiago 2019

a) En ambas imágenes está presente la necesidad de transportar a pasajeros a grandes


distancias

b) Reflejan la noción de cambio tecnológico sufrido en Chile a través del tiempo

c) Las dos fuentes demuestran la importancia de los trenes para el desarrollo económico

d) En 1850 y en 2019 la idea de progreso indefinido y una mejora general en diversas áreas de
la vida social.

2. En las fuentes pictóricas se observan dos realidades que convivieron durante el siglo XIX, la
situación de vida de los obreros del salitre y el estilo de vida de la oligarquía salitrera, de la
comparación se concluye:

Residencias mineras de Paseo dominical de la


obreros del salitre oligarquía salitrera

a) La idea de progreso y desarrollo significó que obreros y oligarquía mejoraran su calidad de


vida.

b) Obreros y oligarquía se empobrecieron a la llegada del progreso y nuevos capitales a Chile

c) El progreso y el avance afectaron positivamente a los obreros del salitre porque mejoró su
vida y sus sueldos
d) En Chile y América Latina, uno de los impactos más significativos de la instauración de la idea
de progreso fue la desigualdad social entre oligarquía y obreros.

3. De acuerdo a lo observado en las tablas de población que están a continuación ¿cuál es la

relación correcta?

III Análisis de fuentes (Nivel avanzado) 3 pts c/u

EL FERROCARRIL

"El acontecimiento más importante del último cuarto de siglo en la historia británica es el
establecimiento del ferrocarril. La extraordinaria magnitud del capital que ha absorbido, los cambios
que ha producido en los hábitos de la sociedad, los triunfos y desilusiones que ha causado, y por
encima de todo, las nuevas y numerosas actividades a las que ha dado nacimiento, deben conducir a
todo el que reflexione sobre el asunto a admitir que la importancia de los resultados generales de esta
clase de tareas no resulta nada exagerada [...]".
William Johnston, Britain as it is, 1851. Irish University Press, Inglaterra, 1971.

SOBRE LA CLASE OBRERA INGLESA

"Cuanto más trata el obrero de salir del actual estado de cosas, tanto más el burgués se convierte en
su enemigo declarado. Pero el obrero, por otra parte, siente que la burguesía lo trata como a una
cosa, como su propiedad, y solo por eso se presenta ya como enemigo de la burguesía. He probado
con centenares de ejemplos que, en las condiciones actuales, el obrero puede salvar su dignidad solo
con el odio y la rebelión contra la burguesía. Y que deba protestar, con la más violenta pasión, contra
la tiranía de los propietarios, se deriva de su educación, o mucho mejor, de su falta de educación, y
de la ardiente sangre irlandesa que se ha transmitido a la clase obrera inglesa".
Friedrich Engels, La situación de la clase obrera en Inglaterra, Editorial Futuro, Buenos Aires, 1965.
Original en Leipzig, 1845.

¿Por qué el texto afirma que el ferrocarril ha sido el acontecimiento más importante de
mediados del siglo XIX? Fundamenta.
¿Por qué crees que el desarrollo del ferrocarril produjo un gran impulso para la industria?

¿A qué grupos sociales ingleses se refiere Engels? ¿Qué relación había entre estos grupos?

En el texto se observa que Engels justifica las protestas de los obreros. ¿Por qué crees que es
así?

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