Curso 95134 Aula 01 v1 PDF

Livro Eletrônico
Aula 01
Fundamentos da Educação p/ SME-RJ (Professor - Todas

Especialidades) Pós Edital
Renato Alonso
11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

Renato Alonso
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SUMÁRIO
1- DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO ............................................................ 2
1.1 EDUCAÇÃO BÁSICA ................................................................................................................................ 6
1.1.1 EDUCAÇÃO INFANTIL .......................................................................................................................... 34
1.1.2 ENSINO FUNDAMENTAL...................................................................................................................... 42
1.1.3 ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................... 51
1.1.4 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO ....................................................................... 63

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1.1.5 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS .................................................................................................... 67
1.1.6 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA ....................................................................................... 70
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................................ 72
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 73
GABARITO ............................................................................................................................................ 98
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Fundamentos da Educação p/ SME-RJ (Professor - Todas Especialidades) Pós Edital
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LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) – PARTE II
Olá prezados alunos, estamos de volta aos nossos estudos da LDB, e hoje vamos estudar os artigos
21 a 42!
Não temos tempo a perder, então “vamos que vamos”!
1- DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO

Iniciando nossos estudos com o artigo 21 da LDB, vamos abordar neste momento as classificações
dos níveis e das modalidades de educação e ensino. Vamos ao artigo:
TÍTULO V
Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino
CAPÍTULO I
Da Composição dos Níveis Escolares
Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
II - educação superior.
Primeira informação importantíssima: a educação possui 02 níveis escolares:
1- educação básica {Educação Infantil (EI) + Ensino Fundamental (EF) + Ensino Médio (EM)}
2- educação superior
NÍVEIS ESCOLARES → EDUCAÇÃO BÁSICA + EDUCAÇÃO SUPERIOR
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Questão 1: CONSESP - Dir EM (Rib Bonito)/Pref Ribeirão Bonito/2017
De acordo com o artigo 21 da Lei Federal nº 9.394/96, a educação escolar compõe-se de:
I. educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
II. educação profissional.
III. ensino técnico.
V. educação superior.
V. educação de jovens e adultos.
Os itens corretos estão contidos em

a) II, IV e V, apenas.
b) I, III, IV e V, apenas.
c) I e IV, apenas.
d) I, II, III, IV e V.
Comentários:
Questão simples e não podemos errar. Gabarito é a letra C.
Questão 2: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016

Conforme o inciso I do artigo 21 da LDBEN nº 9.394/1996, a educação básica é formada por:
a) educação infantil e ensino fundamental, apenas.
b) ensino fundamental e ensino médio, apenas.
c) ensino médio e ensino superior, apenas.
d) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
e) ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
Comentários:
Não tem o que pensar. Gabarito é a letra D.
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Questão 3: IBFC - Ins Lib (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015

Leia o artigo 21 da Lei Federal 9394/96, de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, e assinale a alternativa que contém as palavras que completam correta e
respectivamente as lacunas:
Art. 21. A __________ escolar compõe-se de:

I - educação __________, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
II - educação __________.
a) terapia; infantil; superior

b) educação; básica; superior
c) educação; infantil; básica
d) terapia; básica; superior
Comentários:
Muito fácil. Gabarito é letra B.
Questão 4: VUNESP - Ana Soc Cul (SAP SP)/SAP SP/Pedagogia/2011

Um Analista Sociocultural da Secretaria da Administração Penitenciária, que tem como uma de
suas atribuições, previstas no edital do presente concurso, elaborar pareceres, deve redigir um
parecer que invoca a Lei Federal n.º 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).
A partir de tais considerações, responda à questão.
Em seu parecer sobre a composição dos níveis escolares, o Analista afirma que o art. 21 da LDB
estabelece que a educação básica é formada pela(o)
a) educação especial e a educação de jovens e adultos.

b) ensino fundamental e ensino médio.
c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
d) educação infantil e ensino fundamental.
e) educação especial e ensino fundamental.
Comentários:
Educação básica compreende educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Gabarito
é a letra C.
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Aproveitando esta oportunidade em que acabamos de estudar os níveis escolares previstos na LDB
(Educação Básica e Ensino superior), irei antecipar a organização da educação como um todo com
as demais subdivisões do ensino para que vocês possam ter uma visão mais ampla do que
estudaremos daqui para frente da aula.
Segundo a LDB, o ensino se divide em níveis, etapas e modalidades. Os níveis escolares nós
acabamos de ver: educação básica e ensino superior. Já o termo etapa é utilizado para classificar as
3 subdivisões do nível Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Não há etapas no nível ensino superior.
Em relação às modalidades da educação, este assunto é um pouco mais controverso, pois há teorias
que afirmam que seriam 4 modalidades, outras afirmam que seriam 7 modalidades...
particularmente eu prefiro adotar a teoria de 7 modalidades, pois é assim que consta nas Diretrizes
Curriculares da Educação básica. São elas:
1- Educação de Jovens e Adultos (EJA)

2- Educação Especial
3- Educação Profissional e Tecnológica
4- Educação do Campo
5- Educação Escolar Indígena
6- Educação Quilombola
7- Educação a Distância
NÍVEIS / ETAPAS MODALIDADES

EDUCAÇÃO BÁSICA: 1- Educação de Jovens e Adultos (EJA)
1- Educação Infantil 2- Educação Especial
2- Ensino fundamental 3- Educação Profissional e Tecnológica
3- Ensino médio 4- Educação do Campo
5- Educação Escolar Indígena
6- Educação Quilombola
ENSINO SUPERIOR
7- Educação a Distância
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1.1 EDUCAÇÃO BÁSICA
Por uma questão sequencial, vamos iniciar nossa abordagem pelo primeiro nível da educação, a
educação básica, destrinchando artigo por artigo. Comecemos pelo artigo 22:
CAPÍTULO II
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Seção I
Das Disposições Gerais
Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Vejam que no primeiro nível da educação, ou seja, na educação básica, temos como finalidade
desenvolver o educando para que este possa ter a capacidade de exercício da cidadania bem como
progredir no trabalho e em estudos posteriores. Guardem bem estas 2 finalidades da educação
básica!
FINALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA é  Exercício da cidadania; e

desenvolver o educando para:  Progressão no trabalho e estudos posteriores
Chamo a atenção de vocês para o fato de que mais uma vez a LDB enfatiza a questão da preparação
do educando para o trabalho. Já vimos nas aulas anteriores que a preparação para o trabalho é um
assunto que vem reiteradamente se repetindo ao longo da LDB, então vocês não podem errar isto
na prova, ok?
Uma dica interessante que gostaria de passar a vocês é para memorizarem bem a finalidade da
educação básica, pois ela é bem simples de compreender e decorar. Veremos mais adiante que a
finalidade da educação superior, que é o outro nível de educação que estudaremos, é bem mais
abrangente e conta com um total de 08 itens!
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Questão 5: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017
Analise o texto abaixo:
De acordo com o artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a educação
básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para ____________________ e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e
em estudos posteriores.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
a) o exercício da cidadania
b) utilizar as novas tecnologias
c) realizar atividades mecânicas
d) a obediência civil
e) o serviço braçal
Comentários:
Conforme acabamos de estudar, são finalidades da educação básica o exercício da cidadania e
a progressão para o trabalho. Gabarito é a letra A.
Dando prosseguimento, vamos ao próximo artigo 23:
Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais,
ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na
idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre
que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
§ 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências

entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas
curriculares gerais.
§ 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas

e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número
de horas letivas previsto nesta Lei.
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Temos aqui que, quando o interesse do processo de aprendizagem recomendar, a educação básica
poderá se organizar:
 em séries anuais;
 períodos semestrais;
 ciclos
 alternância regular de períodos de estudos;
 grupos não-seriados (com base na idade; na competência e em outros critérios )
 ou por forma diversa
As opções são muitas, mas a sugestão aqui é que você não tente decorar todas estas possibilidades
de organização da Educação Básica, mas sim saber que existe uma grande abertura de opções para
trabalhar a organização da educação do aluno. A banca da sua prova tentará enganar vocês
afirmando que a educação básica se dará, obrigatoriamente, em séries anuais (que é o mais comum),
mas vocês não vão cair nessa armadilha e vão marcar a questão como errada!
Questão 6: PR4 (UFRJ) - Peda (UFRJ)/UFRJ/Geral/2016
De acordo com o Artigo 23º da LDB nº 9.394/96, a educação básica poderá organizar-se:
a) em grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por

força diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o
recomendar.
b) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, e
grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma
diversa de organização.
c) em ciclos nos anos iniciais e séries nos finais em períodos semestrais.
d) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, e alternância regular de períodos de estudos.
e) em séries anuais, em períodos anuais.
Comentários:
O artigo 23 da LDB determina que a educação básica poderá organizar-se em séries anuais,
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados,
com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização,
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Gabarito correto
letra B.
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Questão 7: FUMARC - Insp Esc (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013

A LDB 9.394/96, no seu artigo 23, estabelece que o currículo da educação básica organizar-se-
á respeitando-se alguns aspectos:
I – ciclos e alternância regular de períodos de estudos.
II – grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
III – séries anuais e períodos semestrais.
Estão CORRETOS os itens

a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, II e III.
Comentários:
Questão tranquila e já sabemos que todas as assertivas estão corretas. Gabarito é a letra D.
A seguir, vamos estudar as regras dos níveis fundamental e médio previstas na LDB. Reparem que a
educação infantil ficou de fora, portanto, estas regras não se aplicam a ela. Vamos ao artigo 24:
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo
com as seguintes regras comuns:
I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e
para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; (Redação dada
pela Lei nº 13.415, de 2017)
II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental,

pode ser feita:
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase
anterior, na própria escola;
b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;
c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola,
que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua
inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo
sistema de ensino;
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III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar
pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a seqüência do
currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino;
IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis
equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes,
ou outros componentes curriculares;
V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos

aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre
os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo,

para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de
ensino em seus regimentos;
VI - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento

e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima de setenta e
cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;
VII - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de

conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as
especificações cabíveis.
§ 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada
de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os
sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais
de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. (Incluído pela Lei nº 13.415, de
2017)
§ 2o Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de

ensino noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art.
4o. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
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Sem dúvidas é um artigo bem extenso, então vamos destacar aqui os pontos mais importantes e
cobrados em prova. Chamo muita atenção, mas é muita atenção mesmo, para o fato destas regras
serem aplicadas somente ao ensino fundamental e ao ensino Médio, pois a educação infantil
obedecerá a outras regras que veremos posteriormente, ok? Então vamos em frente:
1. a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o
ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar,
excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
Deste dispositivo, vocês têm que memorizar os números 800 e 200! 800 horas é a carga
horária (CH) anual mínima para o ensino fundamental e ensino médio. E 200 dias é o
mínimo de efetivo trabalho escolar.
CH mínima anual (EF e EM) → 800 horas

Dias de efetivo trabalho escolar (EF e EM) → 200 dias
2. a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode

ser feita:
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase
anterior, na própria escola;
b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;
c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola,
que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição
na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;
Aqui, a observação é que, exceto a primeira série ou etapa do ensino fundamental, a
classificação nas demais séries ou etapas (do EF ou EM) se dará por meio de promoção,
transferência ou avaliação feita pela escola. Guardem bem estas 3 formas de classificação
nas séries ou etapas!
Classificação em série ou etapa (exceto 1ª do EF) por:
→ Promoção;
→ Transferência;
→ Avaliação escolar
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3. nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode
admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo,
observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
Progressão parcial é a possibilidade do aluno ser promovido para a série seguinte mesmo
não alcançando resultados satisfatórios em algumas disciplinas da série anterior, ok?
4. poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis
equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou
outros componentes curriculares.
O ponto de destaque neste dispositivo é a possibilidade de se mesclar alunos de séries
distintas, mas que estejam equivalentes no conhecimento das matérias, nas aulas de
línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.
5. a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de
ensino em seus regimentos;
Este dispositivo trata especificamente da verificação do rendimento escolar. Segundo este

dispositivo, temos:
 avaliação contínua e cumulativa (prevalência do qualitativo sobre quantitativo);
 possibilidade de aceleração de estudos (fazer o aluno estudar acelerado)
 possibilidade de avanço nas séries (fazer o aluno avançar para próxima série)
 aproveitamento de estudos concluídos com êxito (exemplo: nas transferências)
 recuperação obrigatória (preferencialmente paralelo ao período letivo)
Obs.: Prestem muita atenção nas observações em vermelho, pois elas costumam cair
bastante nas provas.
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6. o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas
normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por
cento do total de horas letivas para aprovação.
Este dispositivo também é importantíssimo para a sua prova, pois é bastante cobrado! O
primeiro ponto de destaque é que fica a cargo da escola a responsabilidade pelo controle
da frequência do aluno. Muito cuidado com esta informação pois a banca examinadora
poderá tentar confundir vocês afirmando que o controle da frequência seria de
responsabilidade do docente, o que não é verdade, pois é da instituição de ensino.
O segundo e mais importante ponto deste dispositivo é em relação à frequência mínima
exigida de horas letivas para a aprovação, que é de 75% do total. Não esqueçam jamais esta
informação pois ela tem umas 75% de chances de cair na sua prova, ok? Não custa reforçar
mais uma vez que esta regra de 75% de frequência mínima é aplicada ao ensino
fundamental e ensino médio, e não para a educação infantil. Veremos que este percentual
mínimo de frequência na educação infantil é um pouco menor.
FREQUENCIA MÍNIMA para aprovação (EF e EM) → 75% do total de horas letivas
7. cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de

série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.
Este dispositivo é bem intuitivo, e afirma que é da responsabilidade da instituição de ensino
expedir os históricos escolares, declarações de conclusão, diplomas, certificados, etc.
Portanto, as escolas não podem se negar a emitir tais documentos, sob pena de
descumprirem uma determinação prevista em lei.
8. A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma
progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino
oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a
partir de 2 de março de 2017.
Esta regra foi incluída em 2017 na LDB e também é de suma importância para a sua prova.
Ela determina um aumento progressivo da carga horária (CH) mínima, no ensino médio,
para 1400 horas. Determina ainda que, no prazo de 5 anos, ou seja, até 02 março de 2022,
as instituições de ensino médio já deverão está oferecendo anos letivos com no mínimo
1000 horas.
CH anual mínima no ensino médio → aumento progressivo para 1400 horas

CH anual mínima no ensino médio até mar/2022 → 1000 horas
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9. Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino

noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art. 4°.
Este dispositivo não é nenhuma novidade para nós, não é verdade? Já vimos anteriormente
que tanto a oferta de educação de jovens e adultos quanto a oferta do ensino noturno
deverão se adequar às condições do educando, e não o contrário.
No artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) consta que, no ensino
fundamental, a carga horário mínima anual é de:
__________ horas, distribuídas por um mínimo de __________ dias de efetivo trabalho

escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
a) 600 • 150
b) 600 • 180
c) 800 • 150
d) 800 • 200
e) 1000 • 200
Comentários:
Este assunto tem alta probabilidade de cair na sua prova e vocês não podem errar. Gabarito é
a letra D.

Mariana completará 6 anos de idade em setembro, é aluna da última etapa da Educação
Infantil e já está plenamente alfabetizada, produzindo, inclusive, pequenos textos. No início do
ano letivo, a mãe de Mariana reivindicou que ela fosse matriculada no primeiro ano do Ensino
Fundamental, tendo em vista suas competências. Conforme o que está disposto no artigo 24
da LDBEN nº 9.394/1996, essa sugestão é considerada
a) inadequada, pois a escola não poderá reclassificar os alunos quando se tratar de

transferência entre estabelecimentos.
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b) adequada, pois é direito do aluno a possibilidade de avançar nos cursos e nas séries
mediante a verificação do aprendizado.
c) inadequada, pois, para que a classificação fosse realizada, a aluna deveria dominar os
conteúdos da área de Matemática.
d) adequada, pois a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação
garante esse direito.
e) inadequada, pois a classificação não é permitida no primeiro ano do ensino fundamental.
Comentários:
Primeira observação na questão é que Marina ainda não tem 6 anos, pois só completará esta
idade em setembro. Então ela está com 5 anos cursando o último ano da educação infantil, o
que está corretíssimo. Acontece que a mãe de Marina Gostaria de adiantar sua filha para o
primeiro ano do ensino fundamental, sob alegação de que ela já estaria alfabetizada. O
problema é que não cabe classificação do aluno, quando o assunto é o ingresso no ensino
fundamental, sendo necessário aguardar a idade própria, no caso, 6 anos. Esta restrição está
prevista no art. 24, ao afirmar que a classificação pode ser realizada em qualquer série ou
etapa, exceto na primeira do ensino fundamental. Gabarito da questão é a letra E.

É correto afirmar que, conforme o estabelecido no inciso V do artigo 24 da LDBEN nº
9.394/1996, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros, o seguinte critério:
quantitativos sobre os qualitativos.
b) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação de aprendizagem.
c) obrigatoriedade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar,
independentemente da verificação de aprendizado.
d) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período letivo,
para os casos de baixo rendimento escolar.
e) obrigatoriedade de aplicação de provas finais como condição para o avanço nos cursos e
nas séries.
Comentários:
A alternativa A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre os quantitativos, e
não o contrário.
A letra B está correta e é o gabarito da questão.
A letra C está errada pois para avançar o aluno de série, é preciso sim verificar seu aprendizado.
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A letra D também está errada, pois a recuperação do aluno deverá ocorrer preferencialmente
de forma paralela ao período letivo.
A letra E está errada pois não existe esta previsão no artigo 24.
Questão 11: CONSULPLAN - Peda (Juatuba)/Pref Juatuba/"Sem Área"/2015

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos
níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta.
a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias
de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais.
b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode
c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por
promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e obtiveram aproveitamento; por
transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de
escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola.
Comentários:
Letra A está errada pois o tempo reservado aos exames finais não está incluído na carga horária
de 800 horas.
Letra B está correta.
Letra C está errada pois a prevalência é dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e não
o contrário.
Letra D está errada pois existe uma exceção, que é a primeira série do ensino fundamental,
que não haverá classificação.
Questão 12: FUNRIO - Peda (UFRB)/UFRB/2015

O Artigo 24 da Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96 indica, no seu inciso
V, os critérios para a verificação do rendimento escolar.
Dentre os critérios apontados na Lei, NÃO se verifica o seguinte:
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a) avaliação do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os

qualitativos e dos resultados de provas finais.
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
Comentários:
Letra A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre o quantitativo, e não o
contrário. Portanto, é o gabarito da questão.
Questão 13: FUNRIO - Ana (INSS)/INSS/Pedagogia/2013

A citação abaixo foi extraída do inciso V do artigo 24 da LDB 9394/96:
- avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais
provas finais;
- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
- aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
- obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para
os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em
seus regimentos.
Nela, pode-se perceber que, no que tange à avaliação do rendimento escolar, há uma
preocupação e uma ênfase na
a) recuperação dos estudos paralelos ao longo do ano letivo.
b) promoção dos estudantes ao longo de sua escolaridade.
c) verificação dos desempenhos quantitativos dos alunos.
d) ordenação dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade.
e) classificação dos estudantes para fins de aprovação/reprovação.
Comentários:
Sem dúvidas, a grande ênfase deste dispositivo que trata da avaliação do rendimento escolar
é na promoção do estudante, inclusive, é citado no dispositivo as diversas formas de promoção,
seja por meio de aproveitamento, por meio de verificação de aprendizagem, etc. Gabarito é a
letra B.
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Renato Alonso
Aula 01
59233
Questão 14: CONSULPLAN - AJ TSE/TSE/Administrativa/Pedagogia/2012

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) em seu artigo 24, inciso V,
apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar, conforme segue:

provas finais.
- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
- aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
seus regimentos.
É correto afirmar, conforme artigo 24, inciso V da LDB, que a verificação do rendimento escolar
expressa uma ênfase na
a) classificação dos estudantes de acordo com suas notas.

b) reprovação e aprovação nos diferentes níveis de ensino.
c) evasão e retenção dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade.
d) promoção dos estudantes ao longo dos níveis de ensino.
Comentários:
Mais uma questão abordando a ênfase da verificação do rendimento, que é a promoção do
estudante ao longo dos níveis de ensino. Gabarito letra D.
Questão 15: FUMARC - Peda (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013

A LDB 9.394/96 tem na flexibilidade uma de suas características, o que pode ser exemplificado
quando apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar (artigo 24). Um desses
critérios presentes na legislação é a
a) prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.

b) participação compulsória das escolas públicas nos sistemas nacionais de avaliação.
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.
d) obrigatoriedade de recuperação paralela em horário diferenciado, ao longo do ano letivo.
Comentários:
Letra A está errada pois os aspectos qualitativos prevalecem sobre os quantitativos (não dá
mais para errar isso, não é verdade?)
Letra B está errada pois não está relacionada no artigo 24 como um dos critérios para
verificação do rendimento escolar.
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Renato Alonso
Aula 01
59233
Letra C está correta.

Letra D está errada pois a recuperação deverá ocorrer, preferencialmente, de forma paralela
ao ano letivo, e não em horário diferenciado.
Vamos agora estudar o artigo 25, que trata dos objetivos permanentes das autoridades
responsáveis. Vejam:
Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação
adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições
materiais do estabelecimento.
Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis
e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do
disposto neste artigo.
É um dispositivo simples de entendermos e basicamente ele diz que será objetivo permanente das
autoridades responsáveis promover a relação adequada entre:
 número de alunos e professor;

 carga horária; e
 condições de materiais
E no parágrafo único do artigo 25, temos que caberá ao respectivo sistema de ensino, de acordo
com condições disponíveis e as características regionais e locais, estabelecer os parâmetros para
fixar a relação alunos x professor, a carga horária (respeitando os limites mínimos que já estudamos)
e as condições de materiais dos estabelecimentos.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 25, expressa que será
objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar:
a) Níveis elevados de aprovação dos alunos.

b) Médias anuais acima das metas definidas pelo Ministério da Educação.
c) Os objetivos de aprendizagem estabelecidos pela secretaria de educação de cada município.
d) Relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições
e) Os objetivos de ensino determinados pelo órgão gestor de cada estabelecimento de ensino.
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Renato Alonso
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Comentários:
Conforme acabamos de estudar, são objetivos permanentes das autoridades responsáveis

alcançar a relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as
condições materiais do estabelecimento. Gabarito é a letra D.
Ok, chegamos a um ponto da aula bastante interessante. Nos 4 próximos artigos (26, 26-A, 27 e 28)
vamos tratar do currículo na educação básica. Estes 4 artigos foram objetos de diversas alterações,
conforme veremos a seguir. Vamos iniciar pelo artigo 26:
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio

devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em
cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada
pela Lei nº 12.796, de 2013)
§ 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da

língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da
realidade social e política, especialmente do Brasil.
§ 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá

componente curricular obrigatório da educação básica. (Redação dada pela Lei nº 13.415,
de 2017)
§ 3o A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente

curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao
aluno: (Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; (Incluído pela Lei nº
10.793, de 1º.12.2003)
II – maior de trinta anos de idade; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver
obrigado à prática da educação física; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969; (Incluído pela Lei nº
10.793, de 1º.12.2003)
V – (VETADO)
VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
§ 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas

e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena,
africana e européia.
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Renato Alonso
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§ 5o No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua

inglesa. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 6o As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o

componente curricular de que trata o § 2o deste artigo. (Redação dada pela Lei nº 13.278,
de 2016)
§ 7o A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos

e pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o caput. (Redação dada pela
Lei nº 13.415, de 2017)
§ 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular

complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição
obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. (Incluído pela Lei nº 13.006, de 2014)
§ 9o Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de

violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos
currículos escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069,
de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e
distribuição de material didático adequado. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
§ 9º-A. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais de

que trata o caput. (Incluído pela Lei nº 13.666, de 2018)
§ 10. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base

Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação
e de homologação pelo Ministro de Estado da Educação. (Incluído pela Lei nº 13.415, de
2017)
Mais um artigo bem extenso, então vamos esquematizá-lo para facilitar o nosso entendimento e
memorização:
 Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais
e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
Um dos pontos mais importantes a ser destacado sobre o currículo escolar na educação
básica encontra-se justamente neste dispositivo. Estou me referindo à questão da
determinação legal para que os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do
ensino médio tenham uma base nacional comum, mas que deverá ser complementada com
uma parte diversificada de acordo com as características regionais e locais, da cultura, da
economia e dos educandos.
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Renato Alonso
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Currículos da EI + EF + EM:
BASE NACIONAL COMUM + complemento de acordo com as diversidades
 (§ 1º ) Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da

língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade
social e política, especialmente do Brasil; (§ 2º) O ensino da arte, especialmente em suas
expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica; (§
6º) As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o
componente curricular de que trata o § 2º deste artigo.
Aqui temos definida claramente a obrigatoriedade do estudo de língua portuguesa e da
matemática, o conhecimento do mundo físico e natural, da realidade social e política,
especialmente do Brasil e das artes, em relação as suas expressões regionais. Percebam
ainda que se incluem com artes: as artes visuais, a dança, a música e o teatro. Temos que
memorizar. No final da abordagem deste assunto, veremos um quadro resumo.
 A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular

obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:
I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;

II – maior de trinta anos de idade;
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado
à prática da educação física;
IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969;
V – (VETADO)
VI – que tenha prole.
Muito importante sabermos que, embora a educação física tenha que constar
obrigatoriamente no currículo da educação básica, sua prática é facultada para alguns
alunos. Faço 2 observações importantes: a primeira é para que vocês atentem para o fato de
que somente aqueles com mais de 30 anos estão desobrigados de praticar a educação física,
ou seja, se o educando tiver exatamente 30 anos, ele ainda terá que cumprir a disciplina,
então tomem cuidado na prova. O segundo ponto a destacar é sobre o Decreto-Lei n°
1.044/1969 pois, segundo o inciso IV, todos os educandos amparados por este Decreto-Lei
estão dispensados de praticar a educação física. Esta norma aborda um assunto bastante
importante que é a questão do tratamento especial para todos os alunos portadores de
afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismo ou outras condições mórbitas,
determinando distúrbios agudos ou agudizados.
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Renato Alonso
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A educação física é facultada para quem:

 trabalha por 6 horas ou mais;
 Tem mais de 30 anos;
 Estiver prestando serviço militar ou obrigado à prática de educação física;
 Amparado pelo Decreto-Lei n° 1.044/1969 (portadores de afecções, infecções,
traumatismos ou outras condições mórbitas);
 Tenha prole.
 O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias
para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
Assunto interessante para ser cobrado na sua prova, e vocês devem saber que a História do
Brasil deverá ser abordada com a contribuição de diversas culturas e etnias, especialmente
das matrizes indígena, a africana e a europeia.
 No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.
Vejam que a língua inglesa deverá constar no currículo do ensino fundamental a partir do 6°
ano.
LÍNGUA INGLESA → no ensino fundamental, partir do 6° ano.
 A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e

pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata o caput.
Este dispositivo aborda a questão dos temas transversais. Segundo o Ministério da Educação
(MEC), os temas transversais “são temas que estão voltados para a compreensão e para a
construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida
pessoal e coletiva e com a afirmação do princípio da participação política. Isso significa que
devem ser trabalhados, de forma transversal, nas áreas e/ou disciplinas já existentes”. Os
temas transversais, portanto, correspondem a aspectos importantes, urgentes e presentes
sob várias formas do nosso dia-a-dia. O que devemos saber, por enquanto, é que poderão
constar nos currículos, a critério dos sistemas de ensino, projetos e pesquisas envolvendo os
temas transversais.
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Renato Alonso
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 A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar

integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo,
2 (duas) horas mensais.
Os filmes de produção nacional devem fazer parte do currículo complementar, sendo sua
exibição obrigatória por, no mínimo, 2 horas mensais.
FILMES de PRODUÇÃO NACIONAL → obrigatório no currículo ter 2 horas mensais
 Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência

contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos currículos
escolares de que trata o caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho
de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), observada a produção e distribuição de
material didático adequado.
Aqui temos que conteúdos sobre direito humanos e sobre prevenção de violência contra a
criança e o adolescente serão incluídos nos currículos como temas transversais.
 A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais de que trata o
caput.
Mais um tema que deverá constar no currículo como um tema transversal: a educação
alimentar e nutricional.
 A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base Nacional

Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação e de
homologação pelo Ministro de Estado da Educação
Neste último item do artigo 26, temos um ponto importantíssimo para a sua prova. Este
dispositivo nos diz que, para inclusão de novos componentes obrigatórios na Base Comum
Regular, é preciso a aprovação do Conselho Nacional de Educação e de homologação pelo
Ministro de Educação. Tomem muito cuidado na prova de vocês, pois é muito comum
aparecerem questões em que se afirma, erroneamente, que as escolas ou os docentes têm
autonomia para incluírem livremente disciplinas obrigatórias nos currículos dos seus sistemas
de ensino, o que não é verdade, pois precisa de aprovação do CNE e homologação do MEC.
Para inclusão de componente no currículo obrigatório, é preciso:

 aprovação do Conselho Nacional de Educação; e
 homologação do ministro da educação
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No artigo 26-A, incluído em 2008, temos a obrigatoriedade do estudo de história e cultura afro-
brasileira e indígenas no ensino fundamental e no ensino médio. Vejam:
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e

privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e
indígena. (Redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008).
§ 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da

história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses
dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos
negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o
índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas
social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. (Redação dada pela Lei nº
11.645, de 2008).
§ 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas

brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas
de educação artística e de literatura e história brasileiras. (Redação dada pela Lei nº
11.645, de 2008).
Um ponto que merece destaque, é a questão dos conteúdos referentes à história e cultura afro-
brasileira e dos povos indígenas serem abordados, especialmente, nas áreas de educação artística
e de literatura e história brasileira.
História/Cultura AFRO-BRASILEIRA e INDÍGENA:
- obrigatório no EF e EM (especialmente em educação artística, literatura e história brasileira)
Ok, finalizamos os artigos 26 e 26-A e vamos agora esquematizar os componentes obrigatórios da

educação básica:
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Renato Alonso
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É obrigatório nos currículos da educação básica:

- Língua portuguesa
- Matemática
- Conhecimento do mundo físico e natural
- Realidade social e política - especialmente a do Brasil
- Arte - visuais, dança, música e teatro
- exceto trabalhador mínimo 6hs; maior de 30

- Educação Física anos; serviço militar; Decreto-Lei n° 1,044/69;
ou tenha prole
- Língua inglesa - a partir do 6° ano
- Filmes de produção nacional - mínimo 2 horas mensais
- direitos humanos e prevenção de violência

- Temas transversais contra a criança e o adolescente;
- educação alimentar e nutricional
- história e cultura afro-brasileira e dos povos - especialmente em educação artística,

indígenas literatura e história brasileira
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Renato Alonso
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Questão 17: FEPESE - Coor P (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017

Analise o texto abaixo de acordo com o artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (1996):
Os currículos _________________________ devem ter base nacional comum, a ser

complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma
parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da
Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013.

a) do ensino fundamental
b) do ensino médio
c) do ensino fundamental e do ensino médio
d) da educação infantil e do ensino fundamental
e) da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio
Comentários:
Questão bem tranquila para nós, pois já sabemos que a questão está tratando da educação
básica, ou seja, da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio. Gabarito é a
letra E.
Questão 18: IBFC - PAAFEF (Divinópolis)/Pref Divinópolis/Ciências Biológicas/2018

Desde a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/1996)
muitas mudanças ocorreram na organização da Educação no Brasil. Toda alteração nos artigos
desta Lei adveio, principalmente, em decorrência de novas exigências da sociedade brasileira
que, também reflete tendências globais do papel da educação em países democráticos. No que
se refere aos conteúdos de aprendizagem para os diferentes níveis de ensino, o artigo 26
publica que “os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio
devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e
locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos”. Nesse sentido, Analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa, da

matemática e teologia, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e
política, especialmente do Brasil.
II. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente

curricular obrigatório da educação básica.
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III. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular

obrigatório da educação básica, sendo sua prática também obrigatória ao aluno.
IV. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e
etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e
europeia.
V. A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e

pesquisas envolvendo os temas transversais.
Estão corretas as afirmativas:

a) II, III, V apenas
b) II, IV, V apenas
c) I, II, III apenas
d) I, IV, V apenas
Comentários:
A assertiva I está errada pois o estudo de teologia não está incluído no currículo obrigatório. A
assertiva III também está errada pois, conforme vimos na aula, existem situações em que a
educação física não é obrigatória. Todas demais assertivas estão corretas. Gabarito é a letra B.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 26, conforme redação
dada pela Lei nº 11.645, de 2008, expressa que nos estabelecimentos de ensino fundamental
e de ensino médio, públicos e privados, torna-se:
a) obrigatório o estudo da cultura afro-brasileira.

b) facultativo o estudo da história indígena.
c) obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
d) facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
e) obrigatório o estudo da história e cultura indígena.
Comentários:
Não podemos errar essa questão. Já estudamos que compõe o currículo obrigatório do ensino
fundamental e médio o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. Gabarito é a letra
C.
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Um grupo de agentes escolares estava discutindo sobre o ensino de História do Brasil no Ensino
Fundamental, que levará em conta as contribuições de diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro, em especial de algumas matrizes. Assinale a alternativa que
identifica o agente escolar que define corretamente as matrizes definidas no § 4º do artigo 26
da LDBEN nº 9.394/1996.
a) Carla: indígena, africana e europeia.
b) Vanda: asiática, africana e latino-americana.
c) Pedro: africana, indígena e asiática.
d) Paula: latino-americana, africana e europeia.
e) Bruno: europeia, indígena e latino-americana.
Comentários:
Questão também tranquila pois já sabemos que as matrizes da formação do povo brasileiro
são a indígena, a africana e a europeia. Gabarito é a letra A.

O agente escolar Fábio tem como uma de suas atribuições a preparação dos equipamentos
audiovisuais. As professoras costumam utilizar esses equipamentos para exibição de filmes
para os alunos, no horário de aulas. Fábio questionou a diretora sobre essa prática, pois
acreditava não estar de acordo com a proposta pedagógica da escola. A diretora lhe explicou,
acertadamente, que, além das vantagens pedagógicas desses recursos, o § 8º do artigo 26 da
LDBEN nº 9.394/1996 estabelece que “A exibição de filmes de produção _________ constituirá
componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua
exibição _________ por no _________ 2 (duas) horas _________ .”
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

a) nacional … facultativa … máximo … mensais
b) nacional … obrigatória … mínimo … mensais
c) estrangeira … facultativa … máximo … mensais
d) estrangeira … obrigatória … mínimo … semanais
e) nacional … obrigatória … mínimo … semanais
Comentários:
Conforme já estudado, os filmes de produção nacional deverão ser exibidos obrigatoriamente
por no mínimo 2 horas mensais. Gabarito é a letra B.
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Questão 22: VUNESP - Sec Esc (Alumínio)/Pref Alumínio/2016

Uma aluna está requerendo dispensa das aulas de educação física junto à secretaria da unidade
escolar onde cursa o ensino fundamental na Educação de Jovens e Adultos. De acordo com a
Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96, artigo 26, seu requerimento será deferido se apresentar
documento comprobatório de
a) trabalho de mais de quatro horas por dia.

b) trabalho de mais de cinco horas por dia.
c) idade igual ou superior a 18 anos.
d) idade igual ou superior a 21 anos.
e) que tenha prole.
Comentários:
As letras A e B estão erradas pois o trabalho deverá ser de 6 horas ou mais.
As letras C e D estão erradas pois a idade deverá ser superior a 30 anos.
A letra E é o gabarito da questão.
Questão 23: FCC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Padrão P/Linguagem, com ênfase em Arte/2018
De acordo com o Artigo 26-A da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos
estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se
obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. De acordo com a lei, tais
conteúdos deverão ser ministrados
a) imprescindivelmente, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de

educação artística, de literatura e de história brasileira.
b) em toda e qualquer disciplina na qual o docente sinta-se à vontade para abordar a
multiculturalidade de forma respeitosa e democrática.
c) exclusivamente por representantes diretos de tais raças e etnias a fim de evitar distorções
históricas, bem como garantir a inclusão de professores indígenas e afrodescendentes.
d) de maneira a evitar o aprendizado escolar de características que remetam a rituais
religiosos que façam parte de cultos, festas ou cerimoniais, sejam estes afrodescendentes,
africanos ou indígenas.
e) por opção da direção escolar, nas diferentes disciplinas escolares, a partir de acordo
comunicado previamente em cada unidade escolar por sua equipe diretora, garantindo, assim,
o direito à autonomia e à livre escolha.
Comentários:
O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena deverá ocorrer no âmbito de todo o
currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística, de literatura e de história
brasileira. Gabarito é a letra A.
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No artigo 27, temos um tema bastante relevante para a prova de vocês, que é o tema das diretrizes
dos conteúdos curriculares da educação básica.
Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes

diretrizes:
I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos

cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
III - orientação para o trabalho;
IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
Vejam, então, que são diretrizes dos currículos da educação básica:
 a difusão de valores fundamentais

 a consideração das condições de escolaridade dos alunos
 a orientação para o trabalho
 a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais
Questão 24: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/História/2015
A Educação Básica sempre foi objeto de muita preocupação para o governo brasileiro, em
todos os tempos, no que diz respeito aos seus conteúdos.
Quanto à Educação Básica no Brasil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, em seu Título
V, artigo 27, que trata dos conteúdos curriculares, pode-se afirmar que:
a) terão como base seus conteúdos a promoção do desporto nacional.

b) seus conteúdos curriculares terão orientação para o trabalho.
c) deverão seus conteúdos priorizar o ensino no meio rural.
d) terão seus conteúdos direcionados à produção científica.
e) seus conteúdos considerarão as condições de escolaridade de cada estabelecimento de
ensino.
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Renato Alonso
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Comentários:
Letra A está errada pois o correto seria desporto educacional, e não desporto nacional.
Letra B está correta.
Letra C está errada pois não há essa previsão de priorizar o ensino no meio rural.
Letra D está errada pois não há essa previsão no artigo 27.
Letra E está errada pois seus conteúdos considerarão as condições de escolaridades do aluno,
e não as do estabelecimento de ensino.
Questão 25: CONSULPLAN - Prof (Ibiraçu)/Pref Ibiraçu/MAMP B/Matemática/2015

De acordo com o Art. 27 da LDB nº 9.394/1996, os conteúdos curriculares da educação básica
observarão, dentre outras, as seguintes diretrizes, EXCETO:
a) Orientação para o trabalho.

b) Estágio remunerado para os alunos do ensino médio.
c) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
d) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
Comentários:
De todas as alternativas, a única que não é uma diretriz prevista no artigo 27 é a letra B.
Já o artigo 28 trata da educação básica para a população rural. Vamos ler o artigo:
Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino
promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural
e de cada região, especialmente:
I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses

dos alunos da zona rural;
II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do

ciclo agrícola e às condições climáticas;
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.
Parágrafo único. O fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas será

precedido de manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que
considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação, a análise do
diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade
escolar. (Incluído pela Lei nº 12.960, de 2014)
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Renato Alonso
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Aqui temos que os sistemas de ensino deverão se adaptar às peculiaridades da vida rural e de cada
região, incluindo adaptações:
1. nos currículos/metodologias (apropriadas às necessidades e interesses dos alunos rurais);

2. na organização/calendário escolar (incluindo às fases do ciclo agrícola e condições
climáticas); e
3. à natureza do trabalho na zona rural.
Destaco o fato das escolas de campo, indígenas e quilombolas estarem em condições especiais de
proteção, sendo necessário um trâmite muito mais burocrático, por exemplo, para o fechamento
delas. Segundo este dispositivo, para encerrar as atividades de uma escola de campo, indígenas e
quilombolas é preciso uma manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que
considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação e a manifestação da comunidade
escolar.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 28, expressa que na
oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as
adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região,
especialmente:
1. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos

alunos da zona rural.
2. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo

agrícola e às condições climáticas.
3. Adequação à natureza do trabalho na zona rural.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a) É correta apenas a afirmativa 2.

b) É correta apenas a afirmativa 3.
c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
d) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
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Renato Alonso
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Comentários:
Assunto já visto por nós e sabemos que todas as assertivas estão corretas. Gabarito é a letra E.

A educação é um direito de todos, diz a Constituição Brasileira. A Lei nº 9.394 regulamenta este
princípio constitucional.
Com base nessa afirmação e no artigo 28, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira,
que trata da oferta de ensino para a população rural, é correto afirmar que:
a) os conteúdos das escolas indígenas e quilombolas devem ser iguais.

b) a educação, nas regiões rurais, deve ser orientada para o trabalho rural.
c) os conteúdos curriculares e metodologias deverão se adequar às realidade e interesses dos
d) a educação na região rural também deve desenvolver o desporto.
e) não havendo transporte, profissionais de educação e meios necessários, devem-se fazer as
adaptações necessárias.
Comentários:
A única alternativa que traz corretamente um apontamento do ensino para a população rural,
prevista no artigo 28, é a letra C.
1.1.1 EDUCAÇÃO INFANTIL
Bom pessoal, vamos adentrar agora nos estudos segmentados e específicos de cada etapa da
educação básica: a educação infantil (EI), o ensino fundamental (EF) e o ensino médio (EM).
Iniciemos pela educação infantil. Vamos ler os artigos 29 a 31:
Seção II
Da Educação Infantil
Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;
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Renato Alonso
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II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. (Redação

dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras
comuns: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem

o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; (Incluído pela Lei
nº 12.796, de 2013)
II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de
200 (duzentos) dias de trabalho educacional; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e
de 7 (sete) horas para a jornada integral; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência

mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas; (Incluído pela Lei nº 12.796, de
2013)
V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e

aprendizagem da criança. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
Realizada a leitura, vamos às observações:
O artigo 29 não é novidade para nós pois já sabemos que a educação infantil é a primeira etapa da
educação básica e vai do 0 aos 5 anos de idade. O ponto de destaque fica por conta da finalidade da
educação infantil, que é promover o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos em seus
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade.
O artigo 30 traz mais um assunto que já estudamos anteriormente. Aqui o dispositivo determina que
a educação infantil se subdivide-se em creche (0 aos 3 anos) e pré-escola (4 aos 5 anos).
Já o artigo 31 é importantíssimo para a nossa prova. Ele traz as regras comuns da educação infantil:
1. avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o

objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
Importantíssimo sabermos que a avaliação, na educação infantil, se dará por meio de
acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças e NÃO tem objetivo de
promoção. Ou seja, as avaliações não são condicionantes para a criança ser promovida
para o ano letivo seguinte, inclusive para a promoção para o ensino fundamental.
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Renato Alonso
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2. carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200
(duzentos) dias de trabalho educacional.
Aqui temos a mesma regra que já estudamos anteriormente, ou seja, carga horária mínima
de 800 horas anuais distribuídas em 200 dias de trabalho.
3. atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7
(sete) horas para a jornada integral.
Esta regra é bastante cobrada em prova e não podemos errar. Na educação infantil, o
turno parcial tem 4 horas diárias e a jornada integral tem 7 horas diárias.
EDUCAÇÃO INFANTIL:
Turno parcial → 4 horas diárias

Jornada integral → 7 horas diárias
4. controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência

mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
Mais uma regra muito importante e cobrada com frequência. Diferentemente do ensino
fundamental e do ensino médio, onde a frequência para aprovação é 75%, na educação
infantil este percentual é um pouco menor, sendo de 60%. Guardem muito bem esta
informação!
FREQUENCIA MÍNIMA exigida na educação infantil → 60% do total de horas letivas
5. expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e

aprendizagem da criança.
Esta é uma regra bem simples e bastante cobrada em prova. Na educação infantil, é
obrigatória a expedição de documentos que permitam atestar os processos de
desenvolvimento e aprendizagem da criança.
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Renato Alonso
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Questão 28: CONSESP - Prof (Ouro Verde SP)/Pref Ouro Verde/Educação Infantil/2018
(ADAPTADA)
O Art. 29 da LDB – Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, a Educação Infantil,
primeira etapa da educação básica, tem como finalidade
a) o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
b) a formação básica do indivíduo.
c) a habilitação básica para o trabalho e a cidadania do discente, para continuar aprendendo,

sendo capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou
aperfeiçoamento posteriores.
d) o aperfeiçoamento do cidadão como pessoa humana, incluindo a formação ética.
Comentários:
O artigo 29 afirma exatamente que é finalidade da educação infantil o desenvolvimento

integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e
social, complementando a ação da família e da comunidade. Gabarito é a letra A.
Questão 29: FUMARC - Prof (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/Educação Básica I/2013
Com relação ao artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96, complete a frase abaixo:
“A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o

desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos ___________, _________,
___________e _____________ complementando a ação da família e da comunidade”.
Os termos que completam corretamente a frase estão indicados em:
a) físico, psicológico, intelectual e social

b) social, intelectual, amador e investigatório
c) psicológico, físico, social e hierárquico
d) investigatório, físico, solidários e intelectual
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Renato Alonso
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Comentários:
A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, em seus

aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Gabarito é a letra A.
Consta no artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) que a educação
infantil será oferecida em:
1. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade.

2. pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 anos de idade.
3. escolas, para as crianças de 6 a 8 anos de idade.
a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
e) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4
Comentários:
Questão tranquila e as únicas assertivas corretas são as 1 e 2. Gabarito é a letra A.
De acordo com o artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), as creches,
ou entidades equivalentes, são destinadas ao atendimento de crianças de até:
a) 1 ano de idade.
b) 2 anos de idade.
c) 3 anos de idade.
d) 4 anos de idade.
e) 5 anos de idade.
Comentários:
Na educação infantil, a creche vai do 0 aos 3 anos e a pré-escola vai dos 4 aos 5 anos. Gabarito
é a letra C.
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Renato Alonso
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O Art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, na Educação Infantil, a
avaliação far-se-á
a) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
b) mediante a sua autonomia, sendo avaliado com notas, sem o objetivo de aprovação para
os anos seguintes.
c) mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de
promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
d) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção para
o acesso ao ensino público.
Comentários:
A avaliação na educação infantil ocorrerá mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento da criança, mas sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino
fundamental. Gabarito é a letra C.
Questão 33: FUNRIO - Sec Esc (Mesquita)/Pref Mesquita/2016
O Art. 31 da Lei nº 9394/96 - LDB trata da educação infantil e de sua organização. Entre outras,
em redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013, está correta a seguinte regra comum
estabelecida por esse Artigo:
a) carga horária mínima anual de 700 (setecentas) horas, distribuída por um mínimo de 180
(cento e oitenta) dias de trabalho educacional.
b) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e

c) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência

mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.
d) atendimento à criança de, no mínimo, 3h30 (três e trinta minutos) horas diárias para o
turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada integral.
e) avaliação mediante acompanhamento do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de

promoção para o acesso ao ensino fundamental.
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Renato Alonso
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Comentários:
Letra A: A carga horária mínima é de 800 horas, e não 700. Errada.

Letra B: Correta.
Letra C: Na educação infantil, a frequência mínima exigida é de 60%, e não 75%.
Letra D: O turno parcial deverá ser 4 horas e a jornada integral de 7 horas. Errada.
Letra E: Na educação infantil as avaliações não têm objetivo de promoção, inclusive para o
acesso ao ensino fundamental.
É correto afirmar que, conforme o artigo 31 da LDBEN nº 9.394/1996, uma das regras comuns
à organização da Educação Infantil, dentre outras, é:
a) avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças com o

objetivo de promoção para o ensino fundamental.
b) carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um total de 180
(cento e oitenta) dias letivos.
c) atendimento à criança de no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 8

(oito) horas para a jornada integral.
d) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência

mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.
e) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e

Comentários:
Letra A: as avaliações na educação infantil não têm objetivo promocional. Errada.

Letra B: São no mínimo 800 horas distribuídas em 200 dias de efetivo trabalho educacional, e
não 180. Errada.
Letra C: o correto é mínimo de 4 horas diárias no turno parcial e 7 horas na jornada integral, e
não 8 horas. Errada.
Letra D: A frequência mínima exigida na educação infantil é de 60% do total de horas, e não
50%. Errada.
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Renato Alonso
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Letra E: Correta.
Questão 35: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/Pedagogo/2015
A alternativa que adequadamente corresponde ao que determina as Diretrizes Curriculares

Nacionais para a educação infantil (Parecer CNE/CEB nº 20/2009 e Resolução CNE/CEB nº
5/2009, art. 10) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996, art. 31) no que se
refere à prática da avaliação do desenvolvimento da criança na educação infantil, é correto
afirmar:
a) As brincadeiras e interações entre as crianças são aspectos observáveis criticamente, e

devem ocorrer registros que subsidiem a expedição de documentos que atestem o processo.
b) Os registros realizados no período da educação infantil são dispensáveis, quando a criança

ingressa no ensino fundamental, por se tratar de nova etapa do processo de aprendizagem.
c) As instituições devem acompanhar o trabalho pedagógico de avaliação do desenvolvimento

infantil, garantindo o objetivo de promoção ou classificação do desempenho escolar.
d) Na pré-escola, para crianças de até 03 anos é dispensável a prática de múltiplos registros

atrelados à composição do processo avaliativo realizado por adultos.
e) É exigido o controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, com percentual

mínimo de 75% percentual este, atrelado à avaliação do desempenho escolar.
Comentários:
Letra A: Correta. Conforme já vimos, na educação infantil é obrigatória a expedição de

documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da
criança.
Letra B: Errado pois, conforme acabamos de ver, os registros não são dispensáveis.
Letra C: Errado pois na educação infantil as avaliações não têm objetivo de promoção.
Letra D: Errado pois crianças de 3 anos pertencem à creche, e não à pré-escola.
Letra E: Errado pois na educação infantil a frequência mínima é de 60%, e não 75%.
Questão 36: IBFC - Cui Esc (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015
De acordo com a Lei Federal nº 12.976 de abril de 2013 é dever dos pais ou responsáveis
efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. Em
seu Artigo 31, a educação infantil obrigatória e gratuita será organizada de acordo com as
seguintes regras comuns:
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I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o

II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200
III. Atendimento à criança de, no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7
IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência

V. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e

Das regras expostas, estão corretas:
a) I, II, III e IV apenas

b) I, II, III e V apenas
c) II, III, IV e V apenas
d) II, III e IV apenas
Comentários:
Já não tem mais novidades, concordam? Questão tranquila e a única assertiva errada é a IV,
pois a frequência mínima, na educação infantil, é de 60%, e não 50%. Gabarito letra B.
1.1.2 ENSINO FUNDAMENTAL
A partir do artigo 32 até o artigo 34 da LDB temos uma abordagem específica para o ensino
fundamental. Primeiramente, comecemos com o artigo 32:
Seção III
Do Ensino Fundamental
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na
escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica
do cidadão, mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)
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I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno

domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das
artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de
tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
§ 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
§ 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no

ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do
processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de
ensino.
§ 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às
comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de
aprendizagem.
§ 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como

complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
§ 5o O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate

dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de
julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção
e distribuição de material didático adequado. (Incluído pela Lei nº 11.525, de 2007).
§ 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos
currículos do ensino fundamental. (Incluído pela Lei nº 12.472, de 2011).
O caput deste artigo traz uma informação que já sabemos: o ensino fundamental obrigatório inicia-
se aos 6 anos de idade e vai até os 14 anos (tem duração total de 9 anos). Contudo, o mesmo artigo
nos trouxe também uma outra parte importante que é o objetivo da do ensino fundamental, como
sendo a formação básica do cidadão, mediante:
1. desenvolvimento da capacidade de aprender (domínio da leitura, escrita e cálculo);

2. compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos
valores em que se fundamenta a sociedade;
3. desenvolvimento da capacidade de aprendizagem de conhecimentos e habilidades.
4. fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
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É preciso que vocês “gastem uma energia” a mais para memorizarem bem estes 4 objetivos do
ensino fundamental pois eles são bastante cobrados em prova, ok?
Já no § 1º do artigo 32, temos que é facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino
fundamental em ciclos.
Este é um tópico aparentemente simples de entender, mas que tem enorme repercussão na
educação brasileira. Esta alternativa de educação em ciclos, substituindo a educação em séries, é
um assunto constantemente debatido no mundo pedagógico.
O Brasil, historicamente, sempre abordou como padrão a linha de educação seriada (em séries),
mas ultimamente tem sido discutido com mais ênfase a proposta de estudos em ciclos, inclusive, já
sendo praticada em algumas regiões.
O estudo seriado pressupõe que cada aluno com desempenho insatisfatório seja reprovado ao final
do ano letivo e, em contrapartida, os que dominam o conhecimento esperado devem progredir para
a próxima série.
Já o ensino por ciclos tem o objetivo de propiciar aos estudantes a capacidade de aprender
habilidades e competências em um período que, em geral, é mais longo do que um ano ou uma
série. Temos ainda que dentro de um ciclo, normalmente, não há reprovações, mas sim a
recuperação dos conteúdos por meio de aulas de reforço. Desta forma, espera-se uma redução de
desestímulos por parte do aluno com baixo aproveitamento escolar e, consequentemente, uma
redução da evasão escolar, tendo em vista que mesmo que o aluno tenha baixo desempenho
escolar, ele não será reprovado automaticamente, pois tem a oportunidade de se recuperar durante
o restante do ciclo escolar.
No 2º temos que os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no
ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de
ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
Este dispositivo se encaixa perfeitamente com a questão do ciclo escolar, que acabamos de estudar.
Na progressão continuada, mesmo que o aluno tenha um baixo rendimento, é possível que o aluno
continue a sua progressão escolar (mudança de série), desde que seja realizado pela escola, junto
ao aluno, um trabalho de recuperação. Tomem muito cuidado na prova pois progressão continuada
não é a mesma coisa que progressão automática, ok?
A seguir, temos o § 3º que determina que o ensino fundamental regular será ministrado em língua
portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos
próprios de aprendizagem.
Este dispositivo já foi estudado por nós lá na nossa primeira aula sobre a educação na Constituição
Federal brasileira, especificamente no artigo 210, estão lembrados? Então vamos em frente.
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Já o § 4º nos traz que o ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado
como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
Portanto, a regra é clara: o ensino fundamental será presencial. Porém, é possível o ensino a
distância como forma de complementar a aprendizagem ou em situações emergenciais.
ENSINO FUNDAMENTAL → PRESENCIAL (regra) + a DISTÂNCIA (complemento ou emergência)
Por fim, temos nos §§ 5º e 6º que o currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente,
conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes e, ainda, como tema transversal,
os estudos sobre símbolos nacionais.
Serão incluídos no currículo obrigatório do ensino fundamental:

 Direitos da criança e dos adolescentes
 Sinais nacionais (como tema transversal)
De acordo com o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), o ensino
fundamental tem duração de quantos anos?
a) 10
b) 9
c) 8
d) 7
e) 5
Comentários:
Questão dada para o concurseiro. Gabarito é a letra B.
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Questão 38: PR4 (UFRJ) - Ass (UFRJ)/UFRJ/Alunos/Geral/2018
A redação do artigo 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que o ensino

fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-
se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Este artigo é
composto por quatro itens. A partir desta informação, marque a opção que NÃO faz parte do
artigo 32.
a) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e

dos valores em que se fundamenta a sociedade.
b) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão

aferidos e reconhecidos mediante exames.
c) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de

conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
d) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância

e) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio

da leitura, da escrita e do cálculo.
Comentários:
A única alternativa que não consta no rol do artigo 32 é a letra B. Vejam que era possível
resolver esta questão, mesmo que o concurseiro não tivesse conhecimento do artigo 32, pois
a alternativa B sugere a possibilidade de aplicação de exames para avaliar, inclusive, os
conhecimentos informais, ou seja, os adquiridos fora da sala de aula, o que não faz nenhum
sentido. Logo, o gabarito da questão é a letra B.
Questão 39: IESES - Prof (Pref Palhoça)/Pref Palhoça/Nível Superior/2018

Segundo a Lei 9.394/96 Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove)
anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a
formação básica do cidadão, mediante:
I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio
II. O poder de argumentação do sistema político, das artes e dos valores em que se
fundamenta a sociedade.
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III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de

IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de
Estão em consonância com essa lei, as alternativas:
a) I, III e IV.
b) I, II, III e IV.
c) I, II, III.
d) I, II e IV.
Comentários:
Quando o assunto é objetivo do ensino fundamental, não podemos esquecer de algumas
expressões que te ajudarão nas resoluções das questões, são elas:
- formação básica do cidadão;
- desenvolvimento da capacidade de aprender;
- desenvolvimento da capacidade de aprendizagem;
- Compreensão do ambiente;
- fortalecimento dos vínculos da família.
Diante disto, a única assertiva que não consta no rol do artigo 32 é a assertiva II. Logo, o
gabarito da questão é a letra A.
Questão 40: CPCON UEPB - Sup Edu (Gado Bravo)/Pref Gado Bravo/2016
Sabe-se que a leitura é importante em todas as áreas de conhecimento e a participação do
supervisor pedagógico nesse processo é fundamental, e inegavelmente significativa. Conforme
Seção III, Art. 32 da LDB (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006), o ensino fundamental (...),
terá por objetivo a formação básica do cidadão (...). Com relação ao exposto, marque a
alternativa INCORRETA:
a) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio

b) O ensino é ministrado com garantia de padrão de qualidade.
c) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes
e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
d) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
e) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
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Comentários:
Mais uma questão sobre o artigo 32 e a única assertiva que não consta no seu rol é a Letra B.
Questão 41: IBFC - Prof (Petrópolis)/Pref Petrópolis/Educação Básica/Anos Iniciais/2015

O art. 32 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDBEN) enfatiza que
ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Sobre
os meios para essa formação, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e
conhecimentos e habilidades com o único objetivo de formação para o trabalho.
IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) IV, apenas.
Comentários:
Todas as assertivas estão corretas, exceto a assertiva III, pois o fortalecimento da capacidade
de aprendizagem tem por objetivo a aquisição de conhecimentos e habilidades e também a
formação de atitudes e valores, e não exclusivamente para a formação do trabalho, como
afirma a questão. Gabarito é a letra C.
Questão 42: VUNESP - AJ (TJ PA)/TJ PA/Pedagogia/2014

O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da
___________, da ___________ e do ____________, diz respeito a um dos objetivos da
formação básica do cidadão no ensino fundamental.
Assinale a alternativa que, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (art. 32), preenche, correta
e respectivamente, as lacunas da frase dada.
a) escrita … ciência … ambiente
b) leitura … escrita … cálculo
c) leitura … ciência … ambiente
d) tecnologia … ciência … ambiente
e) leitura … tecnologia … cálculo
48

Renato Alonso
Aula 01
59233
Comentários:
Questão bem objetiva e o gabarito é a letra B: leitura + escrita + cálculo.
Partindo para o artigo 33 da LDB, entraremos na questão do ensino religioso, assunto este que
também já estudado por nós na nossa aula 00.
Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica
do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino
fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas
quaisquer formas de proselitismo. (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)
§ 1º Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos

conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão
dos professores. (Incluído pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)
§ 2º Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes

denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino
religioso. (Incluído pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)
Vejam que a LDB reafirma em seu artigo 33 o que a Constituição Federal já determinou: o ensino
religioso será uma disciplina OFERTADA OBRIGATORIAMENTE nos horários normais das escolas
públicas do ensino fundamental, porém a sua matrícula será facultativa. Um ponto importante é
que os sistemas de ensino deverão ouvir entidade civil constituída pelas diferentes religiões, por
ocasião da definição dos conteúdos do ensino religioso.
Questão 43: FEPESE - Prof (Pref Tijucas)/Pref Tijucas/Ensino Religioso/2017
Sobre o teor do artigo 33 da Lei 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional, e que trata da matrícula no ensino religioso, é correto afirmar que é:
a) Semestral.
b) Preferencial.
c) Recomendada.
d) Obrigatória.
e) Facultativa.
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Renato Alonso
Aula 01
59233
Comentários:
Nesta altura do campeonato não podemos mais errar este tipo de questão! Gabarito é a letra
E.
Finalizando este tópico sobre o ensino fundamental, temos o artigo 34 que trata da questão dos
horários de sala de aula. Vejam:
Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de
trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de
permanência na escola.
§ 1º São ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas de organização

autorizadas nesta Lei.
§ 2º O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a
==e761==
critério dos sistemas de ensino.
Do artigo 34, temos que o ensino fundamental incluirá no mínimo 4 horas diárias de sala de aula,
devendo ser progressivamente ampliado o período de permanência na escola. A exceção fica por
conta do ensino noturno, que está dispensado da obrigatoriedade prevista no caput do artigo, haja
vista que o ensino noturno deverá se adequar às condições do educando e, não raramente, é inviável
fazer o aluno permanecer na escola por período noturno de 4 horas ou mais.
ENSINO FUNDAMENTAL:
PERMANÊNCIA EM SALA DE AULA → MÍNIMO 4 HORAS
Questão 44: CONSULPLAN - Prof PB (Venda NI)/Pref VN Imigrante/Geografia/2016

Observe a imagem.
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Renato Alonso
Aula 01
59233
(Disponível em: http://imprensataqdonorte.blogspot.com.br/2014/02/educacao-de-tempo-

integral-em-todas-as.html.)
Com relação à oferta e à organização da jornada escolar de acordo com a Lei de Diretrizes e
Bases (LDB), analise.
I. Na educação infantil o atendimento à criança é de, no mínimo, quatro horas diárias para o
turno parcial e de oito horas para a jornada integral.
II. No ensino fundamental, incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de
aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.
III. No ensino fundamental, ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas
de organização autorizadas nesta Lei, será ministrado progressivamente em tempo integral, a
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
a) I, II e III.
b) I, apenas.
c) II, apenas.
d) II e III, apenas.
Comentários:
A assertiva I está errada pois a jornada integral é de 7 horas, e não de 8 horas.
As assertivas II e III estão corretas. Gabarito é a letra D.
1.1.3 ENSINO MÉDIO
O ensino médio será abordado de forma específica a partir deste momento. Então vamos ser
objetivos e focar no que importa para a prova de vocês, ok? Vamos a leitura do artigo 35:
Seção IV
Do Ensino Médio
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três
anos, terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino

fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
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Renato Alonso
Aula 01
59233
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar

aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de
ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o

desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,

relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
O artigo 35 determina que o ensino médio é a etapa final da educação básica e tem duração mínima
de 3 anos (15 aos 17 anos). O destaque fica por conta das finalidades do ensino médio. É preciso
saber todas elas:
São finalidades do ensino médio:
 Consolidação e aprofundamento do conhecimento adquirido no ensino fundamental;

 Preparação básica para o trabalho e para a cidadania (adaptar-se com flexibilidade)
 Aprimoramento da pessoa humana (ética, autonomia intelectual e pensamento crítico)
 Compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prática
Questão 45: CONSULTEC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Educação Profissional/2013
Identifique com V as assertivas verdadeiras e com F as falsas, quanto ao disposto na LDB.
Segundo a Lei no 9.394/96 Título V, Capítulo II, Seção IV – Art. 35: O ensino médio, etapa final
da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades
( ) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental,

possibilitando o prosseguimento de estudos.
( ) a preparação básica para o trabalho e para o exercício da cidadania do educando, a fim de

continuar a aprendizagem, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas
condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
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Renato Alonso
Aula 01
59233
( ) o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o

desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
( ) a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, sem

objetivar relacionar a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a
a) V V V V
b) V V V F
c) V V F F
d) F V F V
e) F F V V
Comentários:
As finalidades do ensino médio são:
- Consolidação e aprofundamento do conhecimento adquirido no ensino fundamental;

- Preparação básica para o trabalho e para a cidadania (adaptar-se com flexibilidade)
- Aprimoramento da pessoa humana (ética, autonomia intelectual e pensamento crítico)
-Compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prática
Logo, a única assertiva errada é a terceira, pois a compreensão dos fundamentos científico-
tecnológicos dos processos produtivos, DEVE objetivar relacionar a teoria com a prática, no
ensino de cada disciplina. Gabarito é a letra B.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, as finalidades do Ensino Médio,

explicitadas no Art. 35, da LDB, definem a identidade da escola no âmbito de quatro
indissociáveis funções.
Identifique com V as funções da escola que atendem às finalidades do Ensino Médio

preconizadas pela LDB e com F, as demais.
( ) Desconsideração aos conhecimentos anteriormente adquiridos.

( ) Preparação do cidadão para o trabalho.
( ) Implementação da autonomia intelectual e da formação ética.
( ) Compreensão da relação teoria e prática.
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Renato Alonso
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59233
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é
a) V V V V
b) V V V F
c) V F F V
d) F V V V
e) F F V V
Comentários:
A única assertiva errada é a primeira, pois é função sim da escola considerar os conhecimentos
adquiridos anteriormente. Gabarito é a letra D.
Prosseguindo com os estudos do ensino médio, temos o artigo 35-A, que trará uma abordagem
sobre o currículo no ensino médio. Vejam:
Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de

aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação,
nas seguintes áreas do conhecimento: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
I - linguagens e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
II - matemática e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
III - ciências da natureza e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
IV - ciências humanas e sociais aplicadas. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 1o A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, definida em
cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base Nacional Comum Curricular e
ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e
cultural. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 2o A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá

obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e
filosofia. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 3o O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do

ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das
respectivas línguas maternas. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 4o Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa

e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o
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Renato Alonso
Aula 01
59233
espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos

sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 5o A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não

poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio,
de acordo com a definição dos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 6o A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio,

que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional
Comum Curricular. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 7o Os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, de

maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para
sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais. (Incluído pela Lei nº
13.415, de 2017)
§ 8o Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa

serão organizados nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e práticas, provas
orais e escritas, seminários, projetos e atividades on-line, de tal forma que ao final do
ensino médio o educando demonstre: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
I - domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção
moderna; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
II - conhecimento das formas contemporâneas de linguagem. (Incluído pela Lei nº 13.415,
de 2017)
Lido o artigo, vamos as considerações mais importantes:
1. A Base Nacional Comum Curricular é quem definirá os direitos e objetivos de aprendizagem

do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes
áreas do conhecimento:
I - linguagens e suas tecnologias;
II - matemática e suas tecnologias;
III - ciências da natureza e suas tecnologias;
IV - ciências humanas e sociais aplicadas.
Tenham muita atenção para este tópico acima, pois vocês precisarão saber quais são as 4
áreas do conhecimento no ensino médio, ok?
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Renato Alonso
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2. Nós já vimos que é previsto na LDB, em relação aos currículos escolares, uma base nacional
comum e uma parte diversificada, de acordo com determinadas características regionais,
locais, etc. Contudo, este artigo 35-A determina que a parte diversificada dos currículos
deverá estar harmonizada com a Base Nacional Comum Curricular, ou seja, esta parte
diversificada NÃO é totalmente autônoma e independente do restante do currículo
obrigatório.
3. A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente

estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.
4. Temos ainda que o ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três
anos do ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das
respectivas línguas maternas.
5. Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e

poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o
espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos
sistemas de ensino.
6. A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do

ensino médio não poderá ser superior a 1800 horas do total da carga horária do ensino
médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino. Reparem que a limitação de 1800
horas é para a carga horária das disciplinas obrigatórias previstas na base nacional comum
curricular, e não para o ensino médio em si, pois é perfeitamente possível que o ensino
médio tenha mais de 1800 horas, haja vista que existe a parte complementar diversificada
do currículo.
CARGA HORÁRIA DO ENSINO MÉDIO = BNCC (até 1800hs) + parte complementar
7. A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão
referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular.
Aqui temos que ter atenção ao papel conferido à União no que tange ao estabelecimento de
padrões de desempenho no ensino médio, ok?
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Renato Alonso
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A Lei Federal nº 13.415, de fevereiro de 2017, introduz alterações na Lei nº 9.394/1996 −

LDBEN, tais como a que estabelece que a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e
objetivos de aprendizagem do ensino médio, em conformidade com diretrizes do Conselho
Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
a) parte comum do currículo e parte diversificada, respeitada a diversidade regional e local.

b) ciências humanas e sociais; ciências exatas e da terra; ciências biológicas e da saúde.
c) ciências humanas, filosofia e sociologia; artes e línguas modernas (inglês e espanhol).
d) ciências exatas e da terra; ciências biológicas e da saúde; literatura, línguas modernas e
educação artística.
e) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas
tecnologias e ciências humanas e sociais aplicadas.
Comentários:
Conforme acabamos de ver, as áreas de conhecimento do ensino médio são: linguagens e suas
tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias e ciências
humanas e sociais aplicadas. Gabarito é a letra E.
Questão 48: AOCP - TGP (SUSIPE)/SUSIPE/Pedagogo, Especialista em Educação/2018
De acordo com a Lei 9394/96, a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos
de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas
seguintes áreas do conhecimento:
a) linguagens; matemática; ciências da natureza e ciências humanas e sociais aplicadas.
b) língua portuguesa; matemática; história; geografia; ciências e artes.
c) língua portuguesa; língua estrangeira moderna; matemática; estudos sociais; ciências; artes
e educação física.
d) língua portuguesa; inglês e espanhol; matemática; história; geografia e ciências.

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Renato Alonso
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Comentários:
Como estão vendo, este assunto é bastante cobrado em prova. O gabarito é a letra E.
Questão 49: FCC - Prof B (SEDU ES)/SEDU ES/Ensino Fundamental e Médio/Matemática/2018
Nos termos da LDB, a Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio
a) indicará o material pedagógico a ser utilizado pelos professores, de acordo com a taxa de
rendimento escolar e as médias de desempenho nos exames aplicados das escolas.
b) recomendará o ensino de uma língua estrangeira, de caráter optativo ao aluno, e

obrigatória a oferta pela escola.
c) fixará a parte comum e diversificada dos currículos conforme as necessidades de cada

unidade escolar, atendendo as peculiaridades da comunidade escolar.
d) incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.
e) determinará a oferta de formação técnica e profissional, incluindo as vivências práticas de

trabalho no setor produtivo.
Comentários:
Letra A: Errada. não existe esta previsão na LDB.
Letra B: Errada. a língua inglesa é obrigatória, sendo optativa apenas quando a instituição de
ensino oferecer uma segunda opção de língua estrangeira.
Letra C: Errada. A BNCC fixa apenas a parte comum, e não a parte diversificada.
Letra D: Correta.
Letra E: Errada. A oferta de formação com ênfase técnica e profissional ficará a critério dos
sistemas de ensino e não da base comum curricular. Segundo o art. 36, § 6º: “A critério dos
sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará: I - a
inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação,
estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela
legislação sobre aprendizagem profissional;”
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Renato Alonso
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Questão 50: CEV UECE - Ana TT (DETRAN CE)/DETRAN CE/Assuntos Educacionais/2018
Atente ao que se afirma a seguir a respeito da proposta curricular para o ensino médio,
apresentada pela Lei Federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017.
I. A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma
progressiva, no ensino médio, para mil e seiscentas horas, devendo os sistemas de ensino
II. A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente
estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia, economia e direito.
III. O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino
médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas
maternas.
IV. Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e

espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas
de ensino.
V. Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os sistemas de

ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a
distância com notório reconhecimento.
É correto o que se afirma somente em
a) I, II, III e V.
b) III, IV e V.
c) I, II, IV e V.
d) I, II, III e IV.
Comentários:
Assertiva I: Errada, pois a carga horária aumentará progressivamente até 1400 horas (art. 24,
§ 1º, da LDB).
Assertiva II: Errada, pois economia e direito não fazem parte da BNCC do ensino médio.
Assertiva III: Correta.
Assertiva IV: Correta.
Assertiva V: Correta.
Gabarito é a letra B.
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Dando continuidade aos estudos do ensino médio, vamos ao artigo 36. Vamos à leitura:
Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular
e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes
arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos
sistemas de ensino, a saber: (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
I - linguagens e suas tecnologias; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
II - matemática e suas tecnologias; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
III - ciências da natureza e suas tecnologias; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
IV - ciências humanas e sociais aplicadas; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
V - formação técnica e profissional. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 1o A organização das áreas de que trata o caput e das respectivas competências e

habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos em cada sistema de ensino.
§ 2º revogado
§ 3o A critério dos sistemas de ensino, poderá ser composto itinerário formativo

integrado, que se traduz na composição de componentes curriculares da Base Nacional
Comum Curricular - BNCC e dos itinerários formativos, considerando os incisos I a V
do caput. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 4º revogado
§ 5o Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na rede, possibilitarão ao

aluno concluinte do ensino médio cursar mais um itinerário formativo de que trata
o caput. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 6o A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e

profissional considerará: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
I - a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de

simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos
estabelecidos pela legislação sobre aprendizagem profissional; (Incluído pela Lei nº
13.415, de 2017)
II - a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o

trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com
terminalidade. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 7o A oferta de formações experimentais relacionadas ao inciso V do caput, em áreas

que não constem do Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, dependerá, para sua
continuidade, do reconhecimento pelo respectivo Conselho Estadual de Educação, no
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Renato Alonso
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59233
prazo de três anos, e da inserção no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, no prazo de
cinco anos, contados da data de oferta inicial da formação. (Incluído pela Lei nº 13.415,
de 2017)
§ 8o A oferta de formação técnica e profissional a que se refere o inciso V do caput,

realizada na própria instituição ou em parceria com outras instituições, deverá ser
aprovada previamente pelo Conselho Estadual de Educação, homologada pelo Secretário
Estadual de Educação e certificada pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415,
de 2017)
§ 9o As instituições de ensino emitirão certificado com validade nacional, que habilitará o

concluinte do ensino médio ao prosseguimento dos estudos em nível superior ou em
outros cursos ou formações para os quais a conclusão do ensino médio seja etapa
obrigatória. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 10. Além das formas de organização previstas no art. 23, o ensino médio poderá ser
organizado em módulos e adotar o sistema de créditos com terminalidade
específica. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 11. Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os

sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições
de educação a distância com notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de
comprovação: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
I - demonstração prática; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
II - experiência de trabalho supervisionado ou outra experiência adquirida fora do

ambiente escolar; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
III - atividades de educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino

credenciadas; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
IV - cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais; (Incluído pela Lei nº 13.415,
de 2017)
V - estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou estrangeiras; (Incluído pela

Lei nº 13.415, de 2017)
VI - cursos realizados por meio de educação a distância ou educação presencial mediada

por tecnologias. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
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Renato Alonso
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§ 12. As escolas deverão orientar os alunos no processo de escolha das áreas de

conhecimento ou de atuação profissional previstas no caput. (Incluído pela Lei nº 13.415,
de 2017)
Artigo extremamente extenso, não é verdade? Vamos “enxugar” o artigo para os pontos mais
importantes:
1. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por
itinerários formativos. Itinerários formativos são os caminhos possíveis que um estudante
pode seguir durante sua trajetória acadêmica e de formação, ok?
CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO = BNCC + itinerários formativos
2. O artigo 36 estabelece também os 05 itinerários formativos possíveis para o estudante. (É

preciso memorizá-los!):
I - linguagens e suas tecnologias;

II - matemática e suas tecnologias;
III - ciências da natureza e suas tecnologias;
IV - ciências humanas e sociais aplicadas;
V - formação técnica e profissional.
3. Ainda em relação aos itinerários formativos, os sistemas de ensino, mediante disponibilidade

de vagas na rede, possibilitarão ao aluno concluinte do ensino médio cursar mais um
itinerário formativo.
4. Um ponto interessante a destacar é a possibilidade de concessão de certificados

intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e
organizada em etapas com terminalidade.
5. Atenção para o fato de que o ensino médio poderá ser organizado em módulos e adotar o
sistema de créditos com terminalidade específica.
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Renato Alonso
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A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017 no seu artigo 4º, altera o artigo 36 da Lei nº 9.394,
de 20 de dezembro de 1996, e afirma que o currículo do ensino médio será composto pela Base
Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio
da oferta de diferentes arranjos curriculares. Os itinerários formativos propostos são:
a) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas

tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação política e moral.
b) linguagens e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e

sociais aplicadas; formação técnica e profissional e educação em informática e tecnologia.
c) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas

tecnologias; alfabetização científica e tecnológica e formação técnica e profissional.
d) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas

tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação técnica e profissional.
Comentários:
São 05 os itinerários formativos:

1- linguagens e suas tecnologias;
2- matemática e suas tecnologias;
3- ciências da natureza e suas tecnologias;
4- ciências humanas e sociais aplicadas;
5- formação técnica e profissional.
Gabarito é a letra D.
1.1.4 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
Vamos neste momento adentrar no tema da educação profissional técnica de nível médio. Esta
seção específica sobre o tema foi incluída somente em 2008, ou seja, após 12 anos da publicação da
LDB. Vamos aos artigos 36-A ao 36-D.
Seção IV-A
Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio
(Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida
a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões
técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
63

Renato Alonso
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Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação

profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou
em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. (Incluído pela
Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes
formas: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - articulada com o ensino médio; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino

médio. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Parágrafo único. A educação profissional técnica de nível médio deverá

observar: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas

pelo Conselho Nacional de Educação; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; (Incluído pela Lei nº

11.741, de 2008)
III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto

pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I
do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma: (Incluído pela Lei nº
11.741, de 2008)
I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo

o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível
médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada
aluno; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando,

efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer: (Incluído pela Lei
nº 11.741, de 2008)
a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais

disponíveis; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais
disponíveis; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
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Renato Alonso
Aula 01
59233
c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade,

visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado. (Incluído
pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando
registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na
educação superior. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Parágrafo único. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas
articulada concomitante e subseqüente, quando estruturados e organizados em etapas
com terminalidade, possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o
trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma
qualificação para o trabalho. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Temos então, segundo o artigo 36-A, a possibilidade do ensino médio, atendida a formação geral
do educando, preparar o aluno para o exercício de profissões técnicas. Percebam que a educação
profissional técnica de nível médio não pode prejudicar a formação geral do educando.
Diz ainda o artigo que a habilitação profissional poderá ser desenvolvida nos próprios
estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em
educação profissional. Então tomem cuidado como questões que afirmem que a educação
profissional técnica de ensino médio ocorrerá exclusivamente nas próprias instituições de ensino
médio ou exclusivamente em instituições especializadas, pois estará errado, ok?
Já no artigo 36-B, temos que a educação profissional técnica de nível médio poderá ocorrer de forma
articulada (integrada ou concomitante) com o ensino médio ou de forma subsequente, para
aqueles que tenha concluído o ensino médio.
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCINA DO ENSINO MÉDIO:
 ARTICULADA; ou
 SUBSEQUENTE
Educação profissional técnica articulada poderá ser integrada ou concomitante.
A educação profissional técnica articulada de forma integrada é aquela que ocorre em um único
curso, ou seja, há apenas uma matrícula, e a formação se dá em apenas uma instituição.
Já a educação profissional técnica articulada de forma concomitante é aquela que ocorre sob a
característica de matrículas distintas (é preciso 2 matrículas diferentes). Outra característica da
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Renato Alonso
Aula 01
59233
educação profissional técnica articulada e concomitante, é que o aprendizado poderá ocorrer em

uma única instituição de ensino ou em instituição distintas.
FORMAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA
INTEGRADA
(MATRÍCULA ÚNICA)
ARTICULADA
(DURANTE O ENSINO MÉDIO)
CONCOMITANTE
(MATRÍCULAS DISTINTAS)
SUBSEQUENTE
(APÓS O ENSINO MÉDIO)
Mais um ponto de destaque é os diplomas da educação profissional técnica, desde que registrados,
habilitam o educando a cursar o nível superior.
Questão 52: CESPE - Tec AE (MPOG)/MPOG/"ENAP"/2015
Considerando a educação profissional, julgue o item subsequente, de acordo com a Lei de

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996.
A LDB define que as formas de desenvolvimento da educação profissional e técnica de nível

médio são desarticuladas do Ensino Médio.
( ) Certo ( ) Errado
Comentários:
Conforme acabamos de estudar, a educação profissional técnica do ensino médio poderá

ocorrer de forma articulada ou subsequente ao ensino médio. Gabarito é Errado.
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Questão 53: FCC - Ana Leg (ALEPE)/ALEPE/Educação, Cultura e Desporto/Consultoria

Legislativa/2014
De acordo com a LDB − Lei Federal nº 9.394/1996, à educação profissional técnica de nível
médio deve ser desenvolvida na forma:
I. Regular, educação de jovens e adultos e educação a distância.

II. De iniciação ou qualificação para o trabalho.
III. Articulada com o ensino médio.
IV. Introdutórias ao ensino superior.
V. Subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
VI. Transversal aos Ensino Fundamental ou Médio.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I, IV e VI.
b) III e V.
c) II, III e IV.
d) II e VI.
e) I, II e V.
Comentários:
A educação profissional técnica de nível médio deve ser desenvolvida nas formas ARTICULADA
ou SUBSEQUENTE. Gabarito é a letra B.
1.1.5 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A seguir, entraremos no campo de estudos da educação de jovens e adultos. São apenas 2 artigos
curtos. Mantenham o fôlego aí pois já estamos no penúltimo assunto da nossa aula. Leiam o artigo
37 e 38:
Seção V
Da Educação de Jovens e Adultos
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso
ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e
constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da
vida. (Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018)
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Renato Alonso
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59233
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não
puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas,
consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de
trabalho, mediante cursos e exames.
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na

escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
§ 3o A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a

educação profissional, na forma do regulamento. (Incluído pela Lei nº 11.741, de
2008)
Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão
a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em
caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais

serão aferidos e reconhecidos mediante exames.
No artigo 37 não há novidade para nós, pois já sabemos que a educação de jovens e adultos é
destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e
médio na idade própria. O ponto de destaque fica por conta da determinação para que a educação
de jovens e adultos se articule, preferencialmente, com a educação profissional.
No artigo 38, temos que os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que
compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em
caráter regular. Segundo este artigo, os exames supletivos realizar-se-ão:
 no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;

 no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos.
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Questão 54: CS UFG - Prof (Pref CN)/Pref CN/Pedagogo/2014

A educação de adolescentes, jovens e adultos é prevista no artigo 37, §1º da LDB 9394/1996.
Uma definição para a educação de adolescentes, jovens e adultos pode ser assim expressa:
a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece oportunidade
aos segmentos de adolescentes, jovens e adultos iniciarem ou continuarem os estudos.
b) etapa da educação básica, que compreende o ensino fundamental, destinada a alunos que
abandonaram a escolarização em faixa etária regular.
c) nível de ensino que reúne adolescentes, jovens e adultos que não completaram os estudos
na faixa etária regular.
d) sistema triplo de educação básica (ensinos fundamental e médio) ofertado nas modalidades
presencial e a distância para adolescentes, jovens e adultos que pretendem completar ou
continuar os estudos.
Comentários:
Letra A: Correta.
Letra B: Errada, pois a educação de jovens e adultos abrange tanto o ensino fundamental
quanto o ensino médio. A questão está errada ao afirmar que abrange somente o ensino
fundamental.
Letra C: Errada. Educação de Jovens e Adultos NÃO é um nível de ensino, mas sim uma
modalidade. Já estudamos que existem apenas 2 níveis de ensino: a educação básica e o ensino
superior.
Letra D: Errada. Também não se trata de um sistema de ensino, mas sim de uma modalidade.
Questão 55: CONSESP - Prof (Panorama)/Pref Panorama/Educação Infantil I/2017

A Lei Federal nº 9.394/96 afirma, em seu artigo 38, que em relação à educação de jovens e
adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a
base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter
regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.
II. no nível de conclusão da educação profissional, para maiores de vinte anos.
III. o nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
IV. no nível de conclusão dos exames e com os cumprimentos dos objetivos da educação.
a) II e IV, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II, III e IV.
e) III e IV, apenas.
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Comentários:
Os exames supletivos realizar-se-ão:
- no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15 anos;
- no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos.
Gabarito é a letra B.
1.1.6 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Chegamos ao nosso último tópico da aula. Vamos tratar aqui da educação profissional e tecnológica.
Antes alteração feita pela Lei n° 11.741/2008, o capítulo III, que estudaremos agora, tratava da
educação profissional de forma generalizada, inclusive, sobre a educação profissional técnica para o
ensino médio, que já estudamos. Contudo, após a edição desta Lei de 2008, a educação profissional
técnica para o nível médio foi retirada deste capítulo e incluída em uma seção específica da LDB
para o ensino médio. Por este motivo, nós estudamos a educação profissional técnica para o nível
médio primeiro e somente agora nós vamos estudar a educação profissional e tecnológica, que tem
uma abrangência bem maior, já que est engloba diferentes níveis e modalidades de educação.
Vamos aos artigos 39 ao 42:
CAPÍTULO III
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Da Educação Profissional e Tecnológica

(Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da

educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às
dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de
2008)
§ 1o Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos

tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas
as normas do respectivo sistema e nível de ensino. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
§ 2o A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos: (Incluído pela

Lei nº 11.741, de 2008)
I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; (Incluído pela Lei nº

11.741, de 2008)
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Renato Alonso
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II – de educação profissional técnica de nível médio; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. (Incluído pela
Lei nº 11.741, de 2008)
§ 3o Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação

organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com as
diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de
Educação. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 40. A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular
ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou
no ambiente de trabalho.
Art. 41. O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no

trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para
prosseguimento ou conclusão de estudos. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 42. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos
regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula
à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de
escolaridade. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)
O artigo 39 determina justamente que a educação profissional e tecnológica se integra aos

diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
Temos no § 1º que os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por
eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos. Traduzindo, o
educando terá diferentes caminhos formativos para escolher, de acordo com o eixo tecnológico que
mais lhe agradar.
A seguir, o § 2º afirma que o a educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:
 de formação inicial e continuada ou qualificação profissional
 de educação profissional técnica de nível médio (já estudamos)
 de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação
Atenção para o fato de que os curso de educação profissional tecnológica de graduação e pós-
graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com
as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação
Por fim, destaco o fato de que as instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus
cursos regulares, deverão oferecer cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a
matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.
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Renato Alonso
Aula 01
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Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados por eixos
tecnológicos, que possibilitam construir diferentes itinerários formativos, de acordo com as
normas do respectivo sistema e nível de ensino.
( ) Certo
( ) Errado
Comentários:
Questão extremamente maliciosa. Vejam que o correto seria: “os cursos de educação
profissional e tecnológica PODERÃO ser organizados por eixos tecnológicos”. Então, quando a
questão afirma que eles “deverão” ser organizados por eixos tecnológicos, ela se torna errada.

No cumprimento dos objetivos da educação nacional, a educação profissional e tecnológica

integra-se a diferentes níveis e modalidades de educação e dimensões do trabalho, da ciência
e da tecnologia.
Comentários:
Questão tranquila e correta. É exatamente o que prevê o artigo 39 da LDB: “A educação

profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos
diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da
tecnologia”. Gabarito é Certo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
É isso aí pessoal, chegamos ao fim de mais uma aula. Vamos encerrando por aqui e nos vemos na
próxima aula. Grande abraço!
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Renato Alonso
Aula 01
59233
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA

Questão 1: CONSESP - Dir EM (Rib Bonito)/Pref Ribeirão Bonito/2017
De acordo com o artigo 21 da Lei Federal nº 9.394/96, a educação escolar compõe-se de:
I. educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
II. educação profissional.
III. ensino técnico.
V. educação superior.
V. educação de jovens e adultos.

a) II, IV e V, apenas.
b) I, III, IV e V, apenas.
c) I e IV, apenas.
d) I, II, III, IV e V.

Conforme o inciso I do artigo 21 da LDBEN nº 9.394/1996, a educação básica é formada por:
a) educação infantil e ensino fundamental, apenas.
b) ensino fundamental e ensino médio, apenas.
c) ensino médio e ensino superior, apenas.
d) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
e) ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
Questão 3: IBFC - Ins Lib (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015

Leia o artigo 21 da Lei Federal 9394/96, de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, e assinale a alternativa que contém as palavras que completam correta e
respectivamente as lacunas:
Art. 21. A __________ escolar compõe-se de:

I - educação __________, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
II - educação __________.
a) terapia; infantil; superior

b) educação; básica; superior
c) educação; infantil; básica
d) terapia; básica; superior
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Renato Alonso
Aula 01
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Questão 4: VUNESP - Ana Soc Cul (SAP SP)/SAP SP/Pedagogia/2011

Um Analista Sociocultural da Secretaria da Administração Penitenciária, que tem como uma de
suas atribuições, previstas no edital do presente concurso, elaborar pareceres, deve redigir um
parecer que invoca a Lei Federal n.º 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).
A partir de tais considerações, responda à questão.
Em seu parecer sobre a composição dos níveis escolares, o Analista afirma que o art. 21 da
LDB estabelece que a educação básica é formada pela(o)
a) educação especial e a educação de jovens e adultos.
b) ensino fundamental e ensino médio.
c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
d) educação infantil e ensino fundamental.
e) educação especial e ensino fundamental.

Analise o texto abaixo:
De acordo com o artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a educação
básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para ____________________ e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e
em estudos posteriores.
a) o exercício da cidadania
b) utilizar as novas tecnologias
c) realizar atividades mecânicas
d) a obediência civil
e) o serviço braçal
Questão 6: PR4 (UFRJ) - Peda (UFRJ)/UFRJ/Geral/2016

De acordo com o Artigo 23º da LDB nº 9.394/96, a educação básica poderá organizar-se:
a) em grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por
força diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o
recomendar.
b) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, e
grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma
diversa de organização.
c) em ciclos nos anos iniciais e séries nos finais em períodos semestrais.
d) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, e alternância regular de períodos de estudos.
e) em séries anuais, em períodos anuais.
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Renato Alonso
Aula 01
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Questão 7: FUMARC - Insp Esc (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013

A LDB 9.394/96, no seu artigo 23, estabelece que o currículo da educação básica organizar-se-
á respeitando-se alguns aspectos:
I – ciclos e alternância regular de períodos de estudos.
II – grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
III – séries anuais e períodos semestrais.
Estão CORRETOS os itens
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, II e III.
No artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) consta que, no ensino
fundamental, a carga horário mínima anual é de:
__________ horas, distribuídas por um mínimo de __________ dias de efetivo trabalho

escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
a) 600 • 150
b) 600 • 180
c) 800 • 150
d) 800 • 200
e) 1000 • 200

Mariana completará 6 anos de idade em setembro, é aluna da última etapa da Educação
Infantil e já está plenamente alfabetizada, produzindo, inclusive, pequenos textos. No início do
ano letivo, a mãe de Mariana reivindicou que ela fosse matriculada no primeiro ano do Ensino
Fundamental, tendo em vista suas competências. Conforme o que está disposto no artigo 24
da LDBEN nº 9.394/1996, essa sugestão é considerada
a) inadequada, pois a escola não poderá reclassificar os alunos quando se tratar de
transferência entre estabelecimentos.
b) adequada, pois é direito do aluno a possibilidade de avançar nos cursos e nas séries
mediante a verificação do aprendizado.
c) inadequada, pois, para que a classificação fosse realizada, a aluna deveria dominar os
conteúdos da área de Matemática.
d) adequada, pois a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação
garante esse direito.
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Renato Alonso
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e) inadequada, pois a classificação não é permitida no primeiro ano do ensino fundamental.

É correto afirmar que, conforme o estabelecido no inciso V do artigo 24 da LDBEN nº
9.394/1996, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros, o seguinte critério:
quantitativos sobre os qualitativos.
b) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação de aprendizagem.
c) obrigatoriedade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar,
independentemente da verificação de aprendizado.
d) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período letivo,
e) obrigatoriedade de aplicação de provas finais como condição para o avanço nos cursos e
nas séries.
Questão 11: CONSULPLAN - Peda (Juatuba)/Pref Juatuba/"Sem Área"/2015

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos
níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta.
a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias
de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais.
b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode
c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por
promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e obtiveram aproveitamento; por
transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de
escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola.
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Renato Alonso
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Questão 12: FUNRIO - Peda (UFRB)/UFRB/2015

O Artigo 24 da Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96 indica, no seu inciso
V, os critérios para a verificação do rendimento escolar.
Dentre os critérios apontados na Lei, NÃO se verifica o seguinte:
a) avaliação do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos e dos resultados de provas finais.
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
Questão 13: FUNRIO - Ana (INSS)/INSS/Pedagogia/2013

A citação abaixo foi extraída do inciso V do artigo 24 da LDB 9394/96:
provas finais;
- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
- aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
seus regimentos.
Nela, pode-se perceber que, no que tange à avaliação do rendimento escolar, há uma
preocupação e uma ênfase na
a) recuperação dos estudos paralelos ao longo do ano letivo.
b) promoção dos estudantes ao longo de sua escolaridade.
c) verificação dos desempenhos quantitativos dos alunos.
d) ordenação dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade.
e) classificação dos estudantes para fins de aprovação/reprovação.
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Questão 14: CONSULPLAN - AJ TSE/TSE/Administrativa/Pedagogia/2012

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) em seu artigo 24, inciso V,
apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar, conforme segue:
provas finais.
- possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
- possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
- aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
seus regimentos.
É correto afirmar, conforme artigo 24, inciso V da LDB, que a verificação do rendimento escolar
expressa uma ênfase na
a) classificação dos estudantes de acordo com suas notas.

b) reprovação e aprovação nos diferentes níveis de ensino.
c) evasão e retenção dos estudantes nos diferentes anos de escolaridade.
d) promoção dos estudantes ao longo dos níveis de ensino.
Questão 15: FUMARC - Peda (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013

A LDB 9.394/96 tem na flexibilidade uma de suas características, o que pode ser exemplificado
quando apresenta critérios para a verificação do rendimento escolar (artigo 24). Um desses
critérios presentes na legislação é a
a) prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.

b) participação compulsória das escolas públicas nos sistemas nacionais de avaliação.
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.
d) obrigatoriedade de recuperação paralela em horário diferenciado, ao longo do ano letivo.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 25, expressa que será
objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar:
a) Níveis elevados de aprovação dos alunos.

b) Médias anuais acima das metas definidas pelo Ministério da Educação.
c) Os objetivos de aprendizagem estabelecidos pela secretaria de educação de cada município.
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Renato Alonso
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d) Relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições

e) Os objetivos de ensino determinados pelo órgão gestor de cada estabelecimento de ensino.
Analise o texto abaixo de acordo com o artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (1996):
Os currículos _________________________ devem ter base nacional comum, a ser

complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma
parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da
Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013.

a) do ensino fundamental
b) do ensino médio
c) do ensino fundamental e do ensino médio
d) da educação infantil e do ensino fundamental
e) da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio
Questão 18: IBFC - PAAFEF (Divinópolis)/Pref Divinópolis/Ciências Biológicas/2018

Desde a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/1996)
muitas mudanças ocorreram na organização da Educação no Brasil. Toda alteração nos artigos
desta Lei adveio, principalmente, em decorrência de novas exigências da sociedade brasileira
que, também reflete tendências globais do papel da educação em países democráticos. No que
se refere aos conteúdos de aprendizagem para os diferentes níveis de ensino, o artigo 26
publica que “os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio
devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e
locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos”. Nesse sentido, Analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa, da

matemática e teologia, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e
política, especialmente do Brasil.
II. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente

curricular obrigatório da educação básica.
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Aula 01
59233
III. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular

obrigatório da educação básica, sendo sua prática também obrigatória ao aluno.
IV. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e
etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e
europeia.
V. A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de ensino, projetos e

pesquisas envolvendo os temas transversais.
a) II, III, V apenas

b) II, IV, V apenas
c) I, II, III apenas
d) I, IV, V apenas

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 26, conforme redação
dada pela Lei nº 11.645, de 2008, expressa que nos estabelecimentos de ensino fundamental
e de ensino médio, públicos e privados, torna-se:
a) obrigatório o estudo da cultura afro-brasileira.

b) facultativo o estudo da história indígena.
c) obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
d) facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
e) obrigatório o estudo da história e cultura indígena.

Um grupo de agentes escolares estava discutindo sobre o ensino de História do Brasil no Ensino
Fundamental, que levará em conta as contribuições de diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro, em especial de algumas matrizes. Assinale a alternativa que
identifica o agente escolar que define corretamente as matrizes definidas no § 4º do artigo 26
da LDBEN nº 9.394/1996.
a) Carla: indígena, africana e europeia.

b) Vanda: asiática, africana e latino-americana.
c) Pedro: africana, indígena e asiática.
d) Paula: latino-americana, africana e europeia.
e) Bruno: europeia, indígena e latino-americana.
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O agente escolar Fábio tem como uma de suas atribuições a preparação dos equipamentos
audiovisuais. As professoras costumam utilizar esses equipamentos para exibição de filmes
para os alunos, no horário de aulas. Fábio questionou a diretora sobre essa prática, pois
acreditava não estar de acordo com a proposta pedagógica da escola. A diretora lhe explicou,
acertadamente, que, além das vantagens pedagógicas desses recursos, o § 8º do artigo 26 da
LDBEN nº 9.394/1996 estabelece que “A exibição de filmes de produção _________ constituirá
componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua
exibição _________ por no _________ 2 (duas) horas _________ .”
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

a) nacional … facultativa … máximo … mensais
b) nacional … obrigatória … mínimo … mensais
c) estrangeira … facultativa … máximo … mensais
d) estrangeira … obrigatória … mínimo … semanais
e) nacional … obrigatória … mínimo … semanais
Questão 22: VUNESP - Sec Esc (Alumínio)/Pref Alumínio/2016

Uma aluna está requerendo dispensa das aulas de educação física junto à secretaria da unidade
escolar onde cursa o ensino fundamental na Educação de Jovens e Adultos. De acordo com a
Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96, artigo 26, seu requerimento será deferido se apresentar
documento comprobatório de
a) trabalho de mais de quatro horas por dia.

b) trabalho de mais de cinco horas por dia.
c) idade igual ou superior a 18 anos.
d) idade igual ou superior a 21 anos.
e) que tenha prole.
De acordo com o Artigo 26-A da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, nos
estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se
obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. De acordo com a lei, tais
conteúdos deverão ser ministrados
a) imprescindivelmente, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de

educação artística, de literatura e de história brasileira.
b) em toda e qualquer disciplina na qual o docente sinta-se à vontade para abordar a
multiculturalidade de forma respeitosa e democrática.
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c) exclusivamente por representantes diretos de tais raças e etnias a fim de evitar distorções
históricas, bem como garantir a inclusão de professores indígenas e afrodescendentes.
d) de maneira a evitar o aprendizado escolar de características que remetam a rituais religiosos
que façam parte de cultos, festas ou cerimoniais, sejam estes afrodescendentes, africanos ou
indígenas.
e) por opção da direção escolar, nas diferentes disciplinas escolares, a partir de acordo
comunicado previamente em cada unidade escolar por sua equipe diretora, garantindo, assim,
o direito à autonomia e à livre escolha.
A Educação Básica sempre foi objeto de muita preocupação para o governo brasileiro, em
todos os tempos, no que diz respeito aos seus conteúdos.
Quanto à Educação Básica no Brasil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, em seu Título
V, artigo 27, que trata dos conteúdos curriculares, pode-se afirmar que:
a) terão como base seus conteúdos a promoção do desporto nacional.

b) seus conteúdos curriculares terão orientação para o trabalho.
c) deverão seus conteúdos priorizar o ensino no meio rural.
d) terão seus conteúdos direcionados à produção científica.
e) seus conteúdos considerarão as condições de escolaridade de cada estabelecimento de
ensino.
Questão 25: CONSULPLAN - Prof (Ibiraçu)/Pref Ibiraçu/MAMP B/Matemática/2015

De acordo com o Art. 27 da LDB nº 9.394/1996, os conteúdos curriculares da educação básica
observarão, dentre outras, as seguintes diretrizes, EXCETO:
a) Orientação para o trabalho.

b) Estágio remunerado para os alunos do ensino médio.
c) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
d) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 28, expressa que na
oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as
adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região,
especialmente:
1. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos

2. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo

agrícola e às condições climáticas.
3. Adequação à natureza do trabalho na zona rural.
a) É correta apenas a afirmativa 2.

b) É correta apenas a afirmativa 3.
e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

A educação é um direito de todos, diz a Constituição Brasileira. A Lei nº 9.394 regulamenta este
princípio constitucional.
Com base nessa afirmação e no artigo 28, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira,
que trata da oferta de ensino para a população rural, é correto afirmar que:
a) os conteúdos das escolas indígenas e quilombolas devem ser iguais.

b) a educação, nas regiões rurais, deve ser orientada para o trabalho rural.
c) os conteúdos curriculares e metodologias deverão se adequar às realidade e interesses dos
d) a educação na região rural também deve desenvolver o desporto.
e) não havendo transporte, profissionais de educação e meios necessários, devem-se fazer as
adaptações necessárias.
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(ADAPTADA)
O Art. 29 da LDB – Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, a Educação Infantil,
primeira etapa da educação básica, tem como finalidade
a) o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
b) a formação básica do indivíduo.
c) a habilitação básica para o trabalho e a cidadania do discente, para continuar aprendendo,

sendo capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou
aperfeiçoamento posteriores.
d) o aperfeiçoamento do cidadão como pessoa humana, incluindo a formação ética.
Questão 29: FUMARC - Prof (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/Educação Básica I/2013
Com relação ao artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96, complete a frase abaixo:
“A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o

desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos ___________, _________,
___________e _____________ complementando a ação da família e da comunidade”.
Os termos que completam corretamente a frase estão indicados em:
a) físico, psicológico, intelectual e social

b) social, intelectual, amador e investigatório
c) psicológico, físico, social e hierárquico
d) investigatório, físico, solidários e intelectual
Consta no artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) que a educação
infantil será oferecida em:
1. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade.

3. escolas, para as crianças de 6 a 8 anos de idade.
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a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
e) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4
De acordo com o artigo 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), as creches,
ou entidades equivalentes, são destinadas ao atendimento de crianças de até:
a) 1 ano de idade.
b) 2 anos de idade.
c) 3 anos de idade.
d) 4 anos de idade.
e) 5 anos de idade.
O Art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que, na Educação Infantil, a

avaliação far-se-á
a) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção,

mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
b) mediante a sua autonomia, sendo avaliado com notas, sem o objetivo de aprovação para
os anos seguintes.
c) mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de

promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
d) por meio de acompanhamento do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção para

o acesso ao ensino público.
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Questão 33: FUNRIO - Sec Esc (Mesquita)/Pref Mesquita/2016
O Art. 31 da Lei nº 9394/96 - LDB trata da educação infantil e de sua organização. Entre outras,
em redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013, está correta a seguinte regra comum
estabelecida por esse Artigo:
a) carga horária mínima anual de 700 (setecentas) horas, distribuída por um mínimo de 180
(cento e oitenta) dias de trabalho educacional.
b) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e

c) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência

mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.
d) atendimento à criança de, no mínimo, 3h30 (três e trinta minutos) horas diárias para o
turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada integral.
e) avaliação mediante acompanhamento do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de

promoção para o acesso ao ensino fundamental.
É correto afirmar que, conforme o artigo 31 da LDBEN nº 9.394/1996, uma das regras comuns
à organização da Educação Infantil, dentre outras, é:
a) avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças com o

objetivo de promoção para o ensino fundamental.
b) carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um total de 180
(cento e oitenta) dias letivos.
c) atendimento à criança de no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 8

(oito) horas para a jornada integral.
d) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência

e) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e

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Questão 35: FUNCAB - Prof PIII (Anápolis)/Pref Anápolis/Pedagogo/2015
A alternativa que adequadamente corresponde ao que determina as Diretrizes Curriculares

Nacionais para a educação infantil (Parecer CNE/CEB nº 20/2009 e Resolução CNE/CEB nº
5/2009, art. 10) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996, art. 31) no que se
refere à prática da avaliação do desenvolvimento da criança na educação infantil, é correto
afirmar:
a) As brincadeiras e interações entre as crianças são aspectos observáveis criticamente, e

devem ocorrer registros que subsidiem a expedição de documentos que atestem o processo.
b) Os registros realizados no período da educação infantil são dispensáveis, quando a criança

ingressa no ensino fundamental, por se tratar de nova etapa do processo de aprendizagem.
c) As instituições devem acompanhar o trabalho pedagógico de avaliação do desenvolvimento

infantil, garantindo o objetivo de promoção ou classificação do desempenho escolar.
d) Na pré-escola, para crianças de até 03 anos é dispensável a prática de múltiplos registros

atrelados à composição do processo avaliativo realizado por adultos.
e) É exigido o controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, com percentual

mínimo de 75% percentual este, atrelado à avaliação do desempenho escolar.
Questão 36: IBFC - Cui Esc (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015
De acordo com a Lei Federal nº 12.976 de abril de 2013 é dever dos pais ou responsáveis
efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. Em
seu Artigo 31, a educação infantil obrigatória e gratuita será organizada de acordo com as
seguintes regras comuns:
I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o

II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200
III. Atendimento à criança de, no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7
IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência
V. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e
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Das regras expostas, estão corretas:
a) I, II, III e IV apenas

b) I, II, III e V apenas
c) II, III, IV e V apenas
d) II, III e IV apenas
De acordo com o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), o ensino
fundamental tem duração de quantos anos?
a) 10
b) 9
c) 8
d) 7
e) 5
Questão 38: PR4 (UFRJ) - Ass (UFRJ)/UFRJ/Alunos/Geral/2018
A redação do artigo 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que o ensino

fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-
se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Este artigo é
composto por quatro itens. A partir desta informação, marque a opção que NÃO faz parte do
artigo 32.
a) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e

b) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão

aferidos e reconhecidos mediante exames.
c) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de

d) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância

e) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio

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Questão 39: IESES - Prof (Pref Palhoça)/Pref Palhoça/Nível Superior/2018
Segundo a Lei 9.394/96 Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove)
anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a
formação básica do cidadão, mediante:

II. O poder de argumentação do sistema político, das artes e dos valores em que se
fundamenta a sociedade.
IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de
Estão em consonância com essa lei, as alternativas:
a) I, III e IV.
b) I, II, III e IV.
c) I, II, III.
d) I, II e IV.
Questão 40: CPCON UEPB - Sup Edu (Gado Bravo)/Pref Gado Bravo/2016
Sabe-se que a leitura é importante em todas as áreas de conhecimento e a participação do
supervisor pedagógico nesse processo é fundamental, e inegavelmente significativa. Conforme
Seção III, Art. 32 da LDB (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006), o ensino fundamental (...),
terá por objetivo a formação básica do cidadão (...). Com relação ao exposto, marque a
alternativa INCORRETA:
a) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio

b) O ensino é ministrado com garantia de padrão de qualidade.
c) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes
e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
d) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
e) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
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Questão 41: IBFC - Prof (Petrópolis)/Pref Petrópolis/Educação Básica/Anos Iniciais/2015

O art. 32 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDBEN) enfatiza que
ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,
iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Sobre
os meios para essa formação, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e

conhecimentos e habilidades com o único objetivo de formação para o trabalho.
IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância

a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) IV, apenas.
Questão 42: VUNESP - AJ (TJ PA)/TJ PA/Pedagogia/2014

O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da
___________, da ___________ e do ____________, diz respeito a um dos objetivos da
formação básica do cidadão no ensino fundamental.
Assinale a alternativa que, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (art. 32), preenche, correta
e respectivamente, as lacunas da frase dada.
a) escrita … ciência … ambiente
b) leitura … escrita … cálculo
c) leitura … ciência … ambiente
d) tecnologia … ciência … ambiente
e) leitura … tecnologia … cálculo
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Questão 43: FEPESE - Prof (Pref Tijucas)/Pref Tijucas/Ensino Religioso/2017
Sobre o teor do artigo 33 da Lei 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional, e que trata da matrícula no ensino religioso, é correto afirmar que é:
a) Semestral.
b) Preferencial.
c) Recomendada.
d) Obrigatória.
e) Facultativa
Questão 44: CONSULPLAN - Prof PB (Venda NI)/Pref VN Imigrante/Geografia/2016
Observe a imagem.
(Disponível em: http://imprensataqdonorte.blogspot.com.br/2014/02/educacao-de-tempo-

integral-em-todas-as.html.)
Com relação à oferta e à organização da jornada escolar de acordo com a Lei de Diretrizes e
Bases (LDB), analise.
I. Na educação infantil o atendimento à criança é de, no mínimo, quatro horas diárias para o
turno parcial e de oito horas para a jornada integral.
II. No ensino fundamental, incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de
aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.
III. No ensino fundamental, ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas
de organização autorizadas nesta Lei, será ministrado progressivamente em tempo integral, a
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
a) I, II e III.
b) I, apenas.
c) II, apenas.
d) II e III, apenas.
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Identifique com V as assertivas verdadeiras e com F as falsas, quanto ao disposto na LDB.
Segundo a Lei no 9.394/96 Título V, Capítulo II, Seção IV – Art. 35: O ensino médio, etapa final
da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades
( ) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental,

possibilitando o prosseguimento de estudos.
( ) a preparação básica para o trabalho e para o exercício da cidadania do educando, a fim de

continuar a aprendizagem, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas
condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
( ) o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o

desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
( ) a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, sem

objetivar relacionar a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a
a) V V V V
b) V V V F
c) V V F F
d) F V F V
e) F F V V
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, as finalidades do Ensino Médio,

explicitadas no Art. 35, da LDB, definem a identidade da escola no âmbito de quatro
indissociáveis funções.
Identifique com V as funções da escola que atendem às finalidades do Ensino Médio

preconizadas pela LDB e com F, as demais.
( ) Desconsideração aos conhecimentos anteriormente adquiridos.

( ) Preparação do cidadão para o trabalho.
( ) Implementação da autonomia intelectual e da formação ética.
( ) Compreensão da relação teoria e prática.
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A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é
a) V V V V
b) V V V F
c) V F F V
d) F V V V
e) F F V V
A Lei Federal nº 13.415, de fevereiro de 2017, introduz alterações na Lei nº 9.394/1996 −

LDBEN, tais como a que estabelece que a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e
objetivos de aprendizagem do ensino médio, em conformidade com diretrizes do Conselho
Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
a) parte comum do currículo e parte diversificada, respeitada a diversidade regional e local.

b) ciências humanas e sociais; ciências exatas e da terra; ciências biológicas e da saúde.
c) ciências humanas, filosofia e sociologia; artes e línguas modernas (inglês e espanhol).
d) ciências exatas e da terra; ciências biológicas e da saúde; literatura, línguas modernas e
educação artística.
Questão 48: AOCP - TGP (SUSIPE)/SUSIPE/Pedagogo, Especialista em Educação/2018
De acordo com a Lei 9394/96, a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos
de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas
seguintes áreas do conhecimento:
a) linguagens; matemática; ciências da natureza e ciências humanas e sociais aplicadas.
b) língua portuguesa; matemática; história; geografia; ciências e artes.
c) língua portuguesa; língua estrangeira moderna; matemática; estudos sociais; ciências; artes
e educação física.
d) língua portuguesa; inglês e espanhol; matemática; história; geografia e ciências.

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Questão 49: FCC - Prof B (SEDU ES)/SEDU ES/Ensino Fundamental e Médio/Matemática/2018
Nos termos da LDB, a Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio
a) indicará o material pedagógico a ser utilizado pelos professores, de acordo com a taxa de
rendimento escolar e as médias de desempenho nos exames aplicados das escolas.
b) recomendará o ensino de uma língua estrangeira, de caráter optativo ao aluno, e

obrigatória a oferta pela escola.
c) fixará a parte comum e diversificada dos currículos conforme as necessidades de cada

unidade escolar, atendendo as peculiaridades da comunidade escolar.
d) incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.
e) determinará a oferta de formação técnica e profissional, incluindo as vivências práticas de

trabalho no setor produtivo.
Atente ao que se afirma a seguir a respeito da proposta curricular para o ensino médio,
apresentada pela Lei Federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017.
I. A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma
progressiva, no ensino médio, para mil e seiscentas horas, devendo os sistemas de ensino
II. A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente
estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia, economia e direito.
III. O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino
médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas
maternas.
IV. Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e

espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas
de ensino.
V. Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os sistemas de

ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a
distância com notório reconhecimento.
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Renato Alonso
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É correto o que se afirma somente em
a) I, II, III e V.
b) III, IV e V.
c) I, II, IV e V.
d) I, II, III e IV.
A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017 no seu artigo 4º, altera o artigo 36 da Lei nº 9.394,
de 20 de dezembro de 1996, e afirma que o currículo do ensino médio será composto pela Base
Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio
da oferta de diferentes arranjos curriculares. Os itinerários formativos propostos são:
a) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas

tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação política e moral.
b) linguagens e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e

sociais aplicadas; formação técnica e profissional e educação em informática e tecnologia.
c) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas

tecnologias; alfabetização científica e tecnológica e formação técnica e profissional.
d) linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas

tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação técnica e profissional.

A LDB define que as formas de desenvolvimento da educação profissional e técnica de nível

médio são desarticuladas do Ensino Médio.
( ) Certo
( ) Errado
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Questão 53: FCC - Ana Leg (ALEPE)/ALEPE/Educação, Cultura e Desporto/Consultoria

Legislativa/2014
De acordo com a LDB − Lei Federal nº 9.394/1996, à educação profissional técnica de nível
médio deve ser desenvolvida na forma:
I. Regular, educação de jovens e adultos e educação a distância.

II. De iniciação ou qualificação para o trabalho.
III. Articulada com o ensino médio.
IV. Introdutórias ao ensino superior.
V. Subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
VI. Transversal aos Ensino Fundamental ou Médio.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I, IV e VI.
b) III e V.
c) II, III e IV.
d) II e VI.
e) I, II e V.
Questão 54: CS UFG - Prof (Pref CN)/Pref CN/Pedagogo/2014
A educação de adolescentes, jovens e adultos é prevista no artigo 37, §1º da LDB 9394/1996.
Uma definição para a educação de adolescentes, jovens e adultos pode ser assim expressa:
a) modalidade da educação básica (ensinos fundamental e médio) que oferece oportunidade

aos segmentos de adolescentes, jovens e adultos iniciarem ou continuarem os estudos.
b) etapa da educação básica, que compreende o ensino fundamental, destinada a alunos que
abandonaram a escolarização em faixa etária regular.
c) nível de ensino que reúne adolescentes, jovens e adultos que não completaram os estudos
na faixa etária regular.
d) sistema triplo de educação básica (ensinos fundamental e médio) ofertado nas modalidades
presencial e a distância para adolescentes, jovens e adultos que pretendem completar ou
continuar os estudos.
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Questão 55: CONSESP - Prof (Panorama)/Pref Panorama/Educação Infantil I/2017
A Lei Federal nº 9.394/96 afirma, em seu artigo 38, que em relação à educação de jovens e
adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a
base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter
regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I. no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos.

II. no nível de conclusão da educação profissional, para maiores de vinte anos.
III. o nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
IV. no nível de conclusão dos exames e com os cumprimentos dos objetivos da educação.
a) II e IV, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II, III e IV.
e) III e IV, apenas.

Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados por eixos

tecnológicos, que possibilitam construir diferentes itinerários formativos, de acordo com as
normas do respectivo sistema e nível de ensino.

No cumprimento dos objetivos da educação nacional, a educação profissional e tecnológica

integra-se a diferentes níveis e modalidades de educação e dimensões do trabalho, da ciência
e da tecnologia.
97

Renato Alonso
Aula 01
59233
GABARITO
1 C 11 B 21 B 31 C 41 C 51 D
2 D 12 A 22 E 32 C 42 B 52 ERRADO
3 B 13 B 23 A 33 B 43 E 53 B
4 C 14 D 24 B 34 E 44 D 54 A
5 A 15 C 25 B 35 A 45 B 55 B
6 B 16 D 26 E 36 B 46 D 56 ERRADO
7 D 17 E 27 C 37 B 47 E 57 CERTO
8 D 18 B 28 A 38 B 48 E
9 E 19 C 29 A 39 A 49 D
10 B 20 A 30 A 40 B 50 B
98

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Livro Eletrônico

Fundamentos da Educação p/ SME-RJ (Professor - Todas

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

1- DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO ............................................................ 2

1.1 EDUCAÇÃO BÁSICA ................................................................................................................................ 6

1.1.1 EDUCAÇÃO INFANTIL .......................................................................................................................... 34

1.1.2 ENSINO FUNDAMENTAL...................................................................................................................... 42

1.1.3 ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................... 51

1.1.4 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO ....................................................................... 63

1.1.5 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS .................................................................................................... 67

1.1.6 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA ....................................................................................... 70

LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 73

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) – PARTE II

Não temos tempo a perder, então “vamos que vamos”!

1- DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO

Da Composição dos Níveis Escolares

Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

Primeira informação importantíssima: a educação possui 02 níveis escolares:

NÍVEIS ESCOLARES → EDUCAÇÃO BÁSICA + EDUCAÇÃO SUPERIOR

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

Questão 1: CONSESP - Dir EM (Rib Bonito)/Pref Ribeirão Bonito/2017

Os itens corretos estão contidos em

Questão 2: VUNESP - Ag Esc (Pref GRU)/Pref GRU/2016

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

Questão 3: IBFC - Ins Lib (Petrópolis)/Pref Petrópolis/2015

Art. 21. A __________ escolar compõe-se de:

a) terapia; infantil; superior

Questão 4: VUNESP - Ana Soc Cul (SAP SP)/SAP SP/Pedagogia/2011

A partir de tais considerações, responda à questão.

a) educação especial e a educação de jovens e adultos.

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

1- Educação de Jovens e Adultos (EJA)

NÍVEIS / ETAPAS MODALIDADES

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

1.1 EDUCAÇÃO BÁSICA

FINALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA é  Exercício da cidadania; e

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

Questão 5: FEPESE - Mon Cr (Pref Tijuca)/Pref Tijucas/2017

Analise o texto abaixo:

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Dando prosseguimento, vamos ao próximo artigo 23:

§ 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências

§ 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

Questão 6: PR4 (UFRJ) - Peda (UFRJ)/UFRJ/Geral/2016

a) em grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

Questão 7: FUMARC - Insp Esc (7 Lagoas)/Pref 7 Lagoas/2013

Estão CORRETOS os itens

II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental,

11848563701 - Flavio Gonzaga Andrade

V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos

b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo,

VI - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento

VII - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de

§ 2o Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de

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CH mínima anual (EF e EM) → 800 horas

horas, distribuídas por um mínimo de dias de efetivo trabalho