UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CATEDRA DE METODOS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIÓN

CENTRO UNIVERSITARIO:
San Vito

Proyecto # 2
EL ARTE DE APRENDER CON EL METODO CIENTIFICO

Asignatura: Métodos de estudio e investigación a distancia

CODIGO: 00055
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE:
Paula Cristina Chaves Alfaro
NUMERO DE CEDULA:
1-1762-0030
GRUPO:
01

II CUATRIMESTRE 2019.
Tabla de contenido
Introducción .................................................................................................................................... 3
I Parte: Aprendo vocabulario relacionado con la investigación científica ............... 4
2. PLANIFICACION DE UNA INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE CUANTITATIVO. ... 6
2.1 Elección del tema de investigación: ........................................................................... 6
2.2 Revisión bibliográfica ....................................................................................................... 6
2.3 Construcción del problema de investigación .......................................................... 6
2.4 Objetivos de investigación ............................................................................................. 7
2.5 Justificación ......................................................................................................................... 7
III Parte: construyo el marco teórico de mi investigación............................................ 8
IV. PARTE: Metodología de la investigación ..................................................................... 13
4.1 Paradigma de la investigación .................................................................................... 13
4.2 enfoque de la investigación ......................................................................................... 13
4.3 tipo de investigación ...................................................................................................... 13
4.4 sujetos y fuentes de información .............................................................................. 13
4.5 instrumentos de recolección de información ........................................................ 13
4.6 análisis de los datos ....................................................................................................... 13
Conclusión ...................................................................................................................................... 14
Referencias ......................................................................................................................................... 15
Lista de Cotejo.............................................................................................................................. 16

2
 Introducción

En este proyecto se darán a entender términos de la investigación que no

entendemos o no sabemos y gracias a esto nos daremos cuenta y
podremos saber un poco de lo que se tratan muchos conceptos y
definiciones que nos pide en cuestionario, incluso el significado de ciertas
palabras, de las cuales no las tenemos en nuestro vocabulario y así ir
adquiriendo más conocimiento.
También entenderemos el significado de la palabra “procrastinación” y
cuál es el efecto que tiene esto ante los estudiantes y por qué los jóvenes
dejan todo para última hora, como podemos identificar este problema y
sus causas y cuál sería la solución con este gran problema de la actualidad
en la educación y que gracias a esto muchas personas no salen bien en
sus calificaciones o se salen de las universidades.
Se va a aprender de los tipos de investigación que hay en nuestro
proyecto y que lo podamos identificar, toda la metodología de la
investigación para poder entender mejor como es construido y todo lo que
debería y no debería llegar una investigación de estudio.

3
I Parte: Aprendo vocabulario relacionado con la
investigación científica

1- ¿Cuál es la relación que existe entre el lenguaje y la investigación

científica?
El lenguaje es utilizada por las personas para poder expresar sus
pensamientos o necesidades con otras personas, también hay diferentes
tipos de lenguaje como el símbolos o corporal. La investigación científica
es cuando las personas buscan información de un tema para tener un
conocimiento de este. (Barrantes R. , A la busqueda del conocimiento
cientifico, 2013)
2- ¿Defina conocimiento empírico y conocimiento científico? Indique la
diferencia entre ambos tipos de conocimiento.

• Conocimiento empírico:” nace de la experiencia, que generalmente

se transmite de forma oral.” (Barrantes R. , A la busqueda del
conocimiento cientifico, 2013)
• Conocimiento científico: “se logra por medio de un proceso que se
llama investigación.” (Barrantes, A la busqueda del conocimiento
cientifico, 2013)

3- ¿Qué se entiende por “conocimiento”?

El conocimiento se da por querer saber algo de lo cual no conocemos e
investigamos de alguna manera para ir adquiriendo conocimiento, el cual
nos ayudara en nuestro futuro y saber muchas cosas.
4- ¿A qué se le llama investigación científica y cuáles son sus
características?
“Es un proceso dinámico porque permite descubrir diferentes
enfoques, abre horizontes y mantiene la ciencia en constante
evolución.” (Barrantes R. , A la busqueda del conocimiento cientifico ,
2013)
Las personas descubren nuevas cosas gracias a la investigación
científica que nos permite ir avanzando como sociedad y tener el
conocimiento de muchas de las cosas que pasan en el mundo.
(Barrantes R. , A la busqueda del conocimiento cientifico , 2013)
5- ¿Defina el concepto método y método científico?

4
 Método: “Es un procedimiento racional para admitir o rechazar un
hecho como verdadero.” (Barrantes R. , A la busqueda del
conocimiento cientifico, 2013)
Método científico: “Es un procedimiento para tratar un conjunto de
problemas, o un ciclo completo en el marco de cada problema del
conocimiento” (Barrantes R. , A la busqueda del conocimiento
cientifico, 2013)
6- ¿Qué es ciencia?
“Es un conjunto de conocimientos en un campo especifico del saber”.
(Barrantes R. , 2013)
7- ¿Qué significa el término “teoría”?
Las personas cuando no saben con exactitud de un tema, buscan
información, investigan y a lo último juntan toda su información y de eso,
hacen una teoría para poder explicar un tema. (Barrantes, 2013) “La
teoría es un conjunto de explicaciones que dan cuenta de los diferentes
componentes de un fenómeno; constituye un corpus coherente el cual
fundamenta el porqué de cada uno de los componentes engarzándolos
con otros fenómenos evidentes”. (Barrantes, A la busqueda del
conocimiento cientifico, 2013)
8- Defina el concepto de “paradigma”
Paradigma se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o
para algo que se toma como “modelo”. (Perez, 2012) “todo aquel modelo,
patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación. “
(Significados, 2017)
9- ¿Cuáles son los dos grandes paradigmas que menciono Barrantes
(2013) en el módulo 3? Indique sus características principales.
El positivismo:

• Este modelo supone la existencia de un mundo objetivo

estructurado independientemente del sujeto cognoscente.
• El positivismo propone que los enunciados científicos son
independientes delos fines y valores de los individuos.
• El positivismo se aplica muy bien al estudio de la naturaleza.
(Barrantes R. , 2013)
El naturalismo:

5
 • Su interés se centra en el estudio de los significados de las acciones
humanas y de la vida social, en lugar de su cuantificación.
• Ubican su origen como una reacción ante la hegemonía que,
durante épocas mantuvo el positivismo.
• El propósito es comprender e interpretar la realidad y llegar a captar
los significados de las personas, las percepciones, las interacciones
y las acciones. (Barrantes R. , A la busqueda del conocimiento
cientifico, 2013)

10- Busque el Diccionarios de la Real Academia el significado del

término “enfoque”, transcriba textualmente el significado (uso de
APA) y distinga los diferentes enfoques que se presentan en el
módulo 3
“Acción y efecto de enfocar.” (Real Academia Española , s.f.)
• El enfoque cuantitativo
• El enfoque cualitativo

2. PLANIFICACION DE UNA INVESTIGACIÓN CON

ENFOQUE CUANTITATIVO.

2.1 Elección del tema de investigación:

Dificultades de adaptación de los estudiantes al modelo de educación a
distancia

2.2 Revisión bibliográfica

Revisión bibliográfica
1-BBC (2017) Procrastinación, "el problema más grave en la educación" (y
cómo vencerlo) Matt Pickles. https://www.bbc.com/mundo/noticias-
38597625
2-Muy Interesante, ¿Qué es la procrastinación? Daniel Delgado.
https://www.muyinteresante.es/salud/articulo/ique-es-la-procrastinacion
3- bekiapsicologia, Trucos para dejar de procrastinar si tienes que estudiar,
NOELIA RODRÍGUEZ ALVAREZ.
https://www.bekiapsicologia.com/articulos/trucos-dejar-procastinar-
estudiar/

2.3 Construcción del problema de investigación

6
Problema de
investigación ¿Por qué los estudiantes procrastinan sus
responsabilidades?

2.4 Objetivos de investigación

Objetivo General Identificar las causas del por qué los

estudiantes procrastinan sus deberes
Objetivos Específicos 1.Como hacer para que los estudiantes se
motiven

2. ¿Cómo lograr que esto no suceda?

2.5 Justificación

Dicha investigación dará a entender las razones por la cual los estudiantes
no deben aplazar sus responsabilidades y que se den cuenta que
procrastinar las tareas no les ayuda y más bien les quita el tiempo que
pueden aprovechar haciendo el trabajo o incluso otros deberes. Con esto
podrán saber qué hacer cuando se distraen o quieren dejar el trabajo para
otro día y será para beneficio de ellos, ya que les ayudara en la
universidad y saldrán bien con todos sus proyectos o exámenes.

7
III Parte: construyo el marco teórico de mi
investigación

Las personas siempre tenemos pendientes que debemos realizar, como

los estudiantes que les dejan proyectos y hay un plazo de tiempo para
entregarlo pero lo que pasa es que la gente tiene la costumbre de aplazar,
retrasar, posponer las cosas para otro día, a esta acción del ser humano
es conocida como Procrastinación y así como se van, diciendo “mañana
empiezo” y no lo hacen hasta que llega el ultimo día y pasan horas
haciendo el proyecto y se estresan cuando perfectamente lo pudieron
haber terminado otro día sin tanta preocupación, bien dice el dicho “no
dejes para mañana lo que puedes hacer hoy” esto no muchos jóvenes lo
entienden porque para ellos es más divertido hacer otras actividades
como salir con sus amigos, jugar videojuegos o estar con sus dispositivos
electrónicos en lugar de estar haciendo sus responsabilidades de la
universidad.
“Científicos de la Universidad de Constanza (Alemania) han
estudiado a fondo la procrastinación y han llegado a la
conclusión que las personas se comportan así porque creen que
el día de mañana será más adecuado para poner en práctica lo
planeado. También han demostrado que la tendencia a
procrastinar es menor si se plantea la tarea en términos muy
concretos y específicos.” (Delgado, s.f.)
Según la cita anterior podemos entender que las personas por pereza u
otros compromisos deciden hacer el trabajo para el día siguiente o incluso
días y muchas veces piensan que les va a dar tiempo de terminarlo y
ciertas personas si lo lograr, en otros casos no, igual en ambos casos se
estresan más de la cuenta por tratar de terminarlo. Lo que se debe hacer
es planear bien el proyecto, con días de anticipación hacer un plan, poner
horarios e ir avanzando con temas específicos y así nos alcanza el tiempo
para terminarlo y entregarlo tranquilamente y además, hacer otras
actividades o responsabilidades y no dañar la salud por estar pendiente
de dicha tarea.
Estar en la universidad es difícil, ya que los trabajos y exámenes son un
poco más complicados a los que estábamos acostumbrados a hacer en la
escuela o colegio y es por esta razón que hay que esforzarse durante todo
el trayecto de nuestra carrera universitaria para poder llegar a nuestra
meta de obtener un título pero la procrastinación es un grave problema

8
en la educación ya que muchos jóvenes no ponen el suficiente desempeño
para lograr todas sus responsabilidades y los estudiantes deben aprender
a cómo manejar esta situación y darse cuenta que no pueden seguir así,
posponiendo sus deberes.
“En una charla por Youtube que recientemente superó 170.000
visitas, en la que Pychlyl imparte consejos a estudiantes sobre
cómo dejar de procrastinar, señala que dejar algo para después
afecta las calificaciones, la salud mental y física y aumenta el
índice de abandono escolar.” (Pickles, 2017)
Según lo anterior dejar algo para última hora es malo para nuestra salud
mental y física ya que al hacer esto con nuestros trabajos que nos dejan
nos causa males, como el estrés, los estudiantes se sienten muy
presionados para lograr terminar todo lo que dejan y le echan la culpa a
la universidad pero si las personas no aplazaran sus deberes no se les
haría tan difícil, ya que tendrían tiempo para realizar la tarea y también
tener tiempo libre para hacer otras cosas que ellos quieran; además de
esto, esta que los jóvenes se salen de las universidades ya que ven que
no les esta yendo bien en sus estudios y prefieren empezar a trabajar que
seguir con su carrera y esto les perjudica mucho ya que cuando se salen
les cuesta encontrar algún trabajo porque no tienen títulos ni experiencia
laboral y es así como valoran el tiempo que tenían antes y que no supieron
aprovechar, muchos pierden la oportunidad de seguir con sus estudios.
Las personas cada vez tienen más cosas con que distraerse o cosas que
ven más divertidas que hacer un trabajo de algo que no nos guste, por
ejemplo está el uso de la tecnología, esta nos puede ayudar mucho en
alguna tarea y nos facilita buscar información y no como antes que
debíamos ir a la biblioteca porque todo era en libros, y esa era la única
manera de poder completar el proyecto que dejaban las universidades,
ahora podemos encontrar libros por internet y así terminar nuestros
trabajos, esto tiene sus ventajas, pero también sus desventajas, que es
una forma que nos distrae más frecuentemente porque gracias al teléfono
o computadora podemos ver series, jugar o ver nuestras redes sociales
hablando con otra persona de un tema de nuestro interés “Ahora, con
sólo un clic, puedes reemplazar el ensayo que estás escribiendo con un
video de un gato estornudando o el álbum de fotos de tu exnovia y su
nueva pareja en vacaciones.” (Pickles, 2017). Esto es más entretenido
que buscar información de alguna materia, además que no solo la
tecnología nos distrae de nuestras responsabilidades, también están las
personas a nuestro alrededor que llegan a nuestro lugar de estudio para

9
hablar o solo para preguntar algo y ya nos distraen de lo que estamos
haciendo o nuestros amigos o familiares que nos invitan a salir y esto es
una mejor idea que estar en la casa trabajando con algo que no nos llama
mucho la atención y no queremos hacer.
Para poder realizar un trabajo con éxito es importante saber controlar
nuestros pensamientos y aprender a vencer la procrastinación que tanto
se le dificulta al ser humano, ya que es algo que todos en algún momento
de nuestras vidas lo hemos hecho e incluso, seguimos haciendo, es
importante ver porque debemos hacer la tarea, cuáles son nuestras metas
y sueños y empezarla porque una tarea nos puede llevar al éxito, pero
con metas pequeñas, que sabemos que vamos a cumplir al poco tiempo
y no nos va a llevar años realizarlo, ya que si son muy grandes nos dará
pereza y no será tan motivador hacer estos esfuerzos. Debemos
imaginarnos como estaríamos en el futuro si gracias a una tarea que por
pereza o por otras razones no hicimos, nos va mal en la universidad y no
conseguimos lo que queremos “si tienes que entregar un trabajo a las 9
a.m., imaginarte a ti mismo a las 2 a.m. tratando desesperadamente de
terminarlo, podría impulsarte a empezar más temprano.” (Pickles, 2017).
Si se tiene poca concentración y poca fuerza de voluntad será más fácil
distraerse y no seguir con lo que se está haciendo pero hay maneras para
que esto no pase, y podamos lograr los proyectos o estudiar para un
examen sin que nos gane las distracciones del exterior.
Fomentar la concentración es un hábito que los estudiantes deberíamos
aprender para que nos ayude a la hora del estudio y así luchar contra la
procrastinación, esto para muchas personas es fácil ya que se pueden
concentrar ya que tienen esta habilidad pero hay unas personas que les
cuesta hacer esto ya que se distraen con cualquier cosa que les pase a la
par, pero con esfuerzo se podría logar, llevara su tiempo pero no es
imposible. En estos casos es mejor hacer las tareas o estudiar en un lugar
ordenado, donde nos sintamos cómodos y que sea un lugar solo para eso,
como en una habitación y tratar de evitar ir a estudiar o hacer un proyecto
en la cocina o en la sala, ya que no son lugares tranquilos de la casa y es
donde hay más distracciones, donde frecuentan más los otros integrantes
de la familia
Debemos evitar las tentaciones de distracción ya que estas aparecen más
que todo cuando estamos haciendo algo importante y es muy difícil
contenerse de no caer en tentación de hacer otra cosa que no tiene nada
que ver con la educación. En muchas tareas se debe utilizar el apoyo de
una computadora, celular o Tablet pero si no son necesarios es mejor

10
dejarlos en algún lugar fuera de nuestro alcance y preferiblemente
apagados o en silencio ya que si suenan nos dará curiosidad saber la
razón, ya que por ver esa notificación que llego nos hará perder tiempo
valioso que podemos aprovechar para terminar el trabajo, también “Que
esté a una temperatura agradable y ventilado también es importante,
porque las temperaturas muy altas o bajas son otra importante
distracción. Un espacio agradable fomentará la concentración.”
(Rodriguez, s.f.)
Planificar el estudio también es un truco que podemos hacer para que la
procratinación no suceda, planificar el tiempo de estudio y hacer un
horario es algo que nos ayudaría mucho para poder estudiar y hacer
tareas y además nos alcance el tiempo para hacer otras cosas con nuestro
tiempo libre, es muy importante realizarlo y cumplirlo para que nos
acostumbremos a esta rutina y así hacerlo todos los días para que
podamos salir con buenas calificaciones en la universidad.
Es una forma de luchar y evitar procrastinar. Lo mismo ocurre si
te planificas el estudio. Fíjate objetivos a corto y medio plazo,
según los vayas consiguiendo más fácil te será cumplir con tu
horario y tu dinámica de estudio para el examen. Ha de ser una
planificación real, no te pongas objetivos que sabes desde un
principio que no vas a poder cumplir, porque eso sería una
pérdida de tiempo. Y puedes programar algún tipo de
recompensa si los consigues, para animarte a hacerlo.
(Rodriguez, s.f.).
Según lo anterior podemos proponernos objetivos pequeños y así se
facilite a la hora de realizar todas las cosas que tenemos en nuestro plan
de estudio y después de terminar nos premiamos, por ejemplo: si
hacemos un trabajo que nos llevó 4 horas hacerlo, tomamos un descanso
de 1 hora, si duramos 3 horas trabajando podemos al final ver nuestras
redes sociales o ver videos graciosos, incluso salir con nuestros amigos a
una cafetería o a ver una película, también si hacemos un trabajo y lo
terminamos nos comemos algún dulce de nuestra preferencia, esto con
el fin para motivarnos y ayudarnos a seguir adelante y así cada vez que
cumplimos algo de nuestro plan de estudio sabemos que al final algún
premio nos va a estar esperando y así terminar con esta lista más rápido
Tomar tiempos de descanso es recomendable a la hora de estudiar o
hacer algún trabajo, no un descanso en exceso pero un descanso donde
nos podamos estirar un rato, relajar un poco de todo lo que estamos
haciendo ya que no descansar y pasar frente a la computadora horas

11
trabajando es dañino para nuestra salud, y debemos cuidarnos y tratar
de estar bien para el futuro. Podemos ir estudiando poco y luego
aumentar la intensidad del estudio, que de esta manera será más fácil
acostumbrarnos a pasar varias horas sin ningún problema pero no de
golpe, ya que si lo hacemos así no vamos a rendir nuestra energía y nos
vamos a cansar más de lo normal e incluso no vamos a querer seguir
continuando con el trabajo de lo cansado y aburrido que nos pareció.
Esto lo podemos cumplir con esfuerzo y dedicación ya que procrastinar
las tareas para otro día o incluso la otra semana si es que se tiene más
tiempo para entregar el trabajo nos va a afectar de alguna manera, los
estudiantes debemos aprender a medir el tiempo y no dejar todo para
última hora, algo que muchas personas, en especial jóvenes hacen por el
hecho de pensar que tienen tiempo y prefieren hacer cosas de su agrado
en lugar de tratar de salir lo mejor que se pueda en la universidad.
“Se puede evitar procrastinar y básicamente se consigue con la
creación de una rutina de estudio que sea constante, en la que
tengas claros tus objetivos y evites las distracciones. Si para
conseguirlo necesitas ayuda externa comenta tus planes con la
gente con la que vives o tus amigos para que te ayuden a
cumplirlos.” (Rodriguez, s.f.)
Lo anterior hace referencia que debemos proponernos a no tener
distracción, si pensamos que un familiar es una distracción podemos
hablar con esta persona y explicarle de la mejor manera para que
entienda que se está ocupa y necesita trabajar en su proyecto y no
pueden llegar a hacerle conversación o a preguntarle cosas, a menos que
sea una emergencia y lo amerite.

12
IV. PARTE: Metodología de la investigación
4.1 Paradigma de la investigación
4.2 enfoque de la investigación
Enfoque cualitativo
“La información se recoge mediante instrumentos como observación,
descripción, reflexión y entrevista. Este tipo de investigación te permitiría,
por ejemplo, investigar el cómo y el porqué de un evento o fenómeno”
(Barrantes R. , A la busqueda del conocimiento cientifico, 2013)
Este tipo de enfoque se trata de explicarle al lector lo que se quiere dar
a entender en el proyecto, explicarlo de la mejor manera para darse a
entender y que el lector entienda toda la información.
4.3 tipo de investigación
Explicativa
“Sirve como antecedente o preparación para otras investigaciones,
porque tienen el propósito de examinar un tema poco estudiado del que
se sabe muy poco.” (Barrantes R. , A la busqueda del conocimiento
cientifico , 2013)

4.4 sujetos y fuentes de información

“Los sujetos son los seres vivos, animados o inanimados, que serán objeto
de estudio”. (Barrantes R. , A la busqueda del conocimiento cientifico,
2013)
En este caso el sujeto serían los estudiantes.

4.5 instrumentos de recolección de información

“Se refiere al recurso o procedimiento que se diseña para recolectar la
información” (Barrantes R. , A la busqueda del conocimiento cientifico ,
2013)
Son los instrumentos que utilizamos para guiarnos y poder sacar la
información, como por ejemplo: la orientación académica o las preguntas
sobre la procratinación

4.6 análisis de los datos

13
Conclusión

1- Se aprende vocabulario y ciertas definiciones de la investigación

científica para poder entender y tener más conocimiento del tema.
2- Aprender que debemos dejar de procrastinar nuestras
responsabilidades y empezar las tareas cuando nos las asignan.
3- Tener buenos hábitos de estudio para que nos vaya bien en la
universidad y tener buenas calificaciones.
4- Cuando hacemos un proyecto o estudiamos para algún examen,
tratar de estar en un lugar tranquilo y ordenando, donde no hayan
distracciones para poner hacerlo lo más rápido posible.
5- Saber que hay diferentes tipos de investigaciones e identificar cual
es la que estoy usando en mi proyecto.

14
Referencias
Barrantes, R. (2013).

Barrantes, R. (2013). A la busqueda del conocimiento cientifico. San Jose : Editorial Universal
Estatal a Distancia . Recuperado el 29 de julio de 2019

Barrantes, R. (2013). A la busqueda del conocimiento cientifico. San Jose: Editorial Universidad
Estatal a Distancia. Recuperado el 29 de julio de 2019

Barrantes, R. (2013). A la busqueda del conocimiento cientifico. San Jose: Editorial Universidad
Estatal a Distancia. Recuperado el 29 de julio de 2019

Barrantes, R. (2013). A la busqueda del conocimiento cientifico. San Jose: Editorial Universidad
Estatal a Distancia.

Barrantes, R. (2013). A la busqueda del conocimiento cientifico. San Jose: Editorial Universidad
Estatal a Distancia.

Barrantes, R. (2013). A la busqueda del conocimiento cientifico . San Jose: Editorial Unviersidad
Estatal a Distancia.

Barrantes, R. (2013). A la busqueda del conocimiento cientifico . San Jose : Editorial Universidad
Estatal a Distancia.

Delgado, D. (s.f.). Muy interesante. Obtenido de Muy interesante:

ttps://www.muyinteresante.es/salud/articulo/ique-es-la-procrastinacion

Perez, J. (2012). Definición. Recuperado el 29 de julio de 2019, de Definición:

https://definicion.de/paradigma/

Pickles, M. (14 de enero de 2017). BBC. Obtenido de BBC: https://www.bbc.com/mundo/noticias-

38597625

Real Academia Española . (s.f.). Obtenido de https://dle.rae.es.com

Rodriguez, N. (s.f.). bekiapsicologia. Obtenido de bekiapsicologia:

https://www.bekiapsicologia.com/articulos/trucos-dejar-procastinar-estudiar/

Significados. (07 de noviembre de 2017). Obtenido de Significados: https://www.significados.com

15
 Lista de Cotejo

Instrumento de evaluación en su trabajo

Recuerde incluir este

Lista de Cotejo para calificar el Proyecto #2

APRENDO MIS PRIMERAS HERRAMIENTAS ENINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Puntaje

ASPECTOS DE FORMATO 0 1

No Si

1.Realiza la portada de acuerdo con las indicaciones.

2.Presenta el instrumento de evaluación.

3. Emplea hojas tamaño carta.

4. Cumple con la impresión por ambas caras de las hojas.

5.Emplea el tipo y tamaño de letra o fuente solicitado.

6.Cumple con los márgenes solicitados.

7. Cumple con el interlineado solicitado.

8. Enumera las páginas.

9. Elabora la lista de contenidos o índice.

10. Presenta el trabajo según el orden establecido.

11. Identifica cada una de las partes del trabajo mediante estructura de
títulos y subtítulos.

ASPECTOS DE CONTENIDO NP 1 2 3 4 5

12. La introducción presenta el tipo de trabajo, sus propósitos, objetivos

y descripción de actividades realizadas. Cumple con los cuatro párrafos (4
párrafos).

I PARTE: APRENDO VOCABULARIO RELACIONADO CON LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

13. Presenta y responde las diez preguntas del cuestionario.

14. En las respuestas se hace uso de citas de acuerdo a lo indicado.

15. Las respuestas evidencias lectura y comprensión.

16
II PARTE. PLANIFICACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE CUANTITATIVO

16. Presenta el tema elegido

17. Revisión bibliográfica: presenta la información de las tres obras

consultadas sobre el tema elegido: autor, año, título, dirección
electrónica (en caso de consultas por Internet).

18. Construye el problema de investigación en forma interrogativa,

indica en la redacción del mismo qué se va a estudiar, dónde se realizará
la investigación y cuándo (el período de estudio).

19. Objetivo general: redacta el objetivo general de la investigación,

tiene coherencia con el problema de investigación planteado, se
evidencia en la redacción qué se pretende investigar, presenta
delimitación de lugar y tiempo de la investigación, la redacción inicia con
un verbo en infinitivo.

20. Objetivos específicos: presenta los dos objetivos solicitados, inicia

redacción con un verbo en infinitivo, tienen coherencia con el problema
de investigación y el objetivo general.

21. Justificación de la investigación: Ofrece de forma clara las razones por

las cuáles la investigación a realizar resulta importante para el área de
conocimiento correspondiente, indica cuál será su beneficio y quienes
podrían usar los resultados de dicha investigación.

III PARTE. CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN PROPUESTA.

22. El marco teórico responde al problema de investigación planteado en

la investigación, tiene orden, lógica, redacción en tercera persona,
evidencia reflexión. Mínimo 5 páginas.

23. Se observan definiciones de conceptos, relaciones y descripciones

relacionadas integradas como un cuerpo teórico para la comprensión del
problema de investigación.

24. Se evidencia revisión bibliográfica mediante el uso de citas de

paráfrasis y textuales según APA. Mínimo 5 citas.

25. En la estructura del marco teórico se identifican subtítulos que

indican temas y subtemas relacionados con el problema de investigación.
Mínimo cinco subtítulos.

IV. MARCO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN

17
26. Define el paradigma de la investigación, indica el paradigma de
investigación propuesta, usa citas textuales y de paráfrasis según APA.

27. Define el concepto de enfoque de investigación indica el enfoque de

la investigación propuesta, usa citas de paráfrasis y textuales.

28. Indique y defina el tipo de investigación que realizará según la

profundidad. Usa el Módulo 3, citas de paráfrasis y textuales según APA.

29. Define qué son sujetos y fuentes información de acuerdo al Módulo

3. Indica los sujetos y fuentes de información a utilizar en su estudio.
Use el Módulo 3 y el sistema APA para citas textuales y de paráfrasis.

30. Define qué son instrumentos de recolección de información e indica

instrumentos utilizará para la recolección de datos. Use el Módulo 3 y
APA para la presentación de citas de paráfrasis y textuales.

31. Indica qué se entiende por análisis de los datos y cuál será el
procedimiento que se utilizará en la investigación propuesta. Utilice el
Módulo 3 y APA para citas textuales y de paráfrasis en sus definiciones.

32. Presenta cinco aprendizajes adquiridos con la realización de esta

experiencia de aprendizaje. Enumere los aprendizajes. Indique en una
primera línea de qué se trata el apartado.

33. Concluya su proyecto #2 con la lista de referencias bibliográficas de

acuerdo al sistema APA. La lista debe tiene en orden alfabético y sangría
francesa.

Puntaje total: 121 Puntos Nota Porcentaje

Valor: 4% Obtenidos Obtenido

La nota se obtiene al multiplicar los puntos obtenidos por 10 y dividir entre puntaje total. El porcentaje se obtiene de la
multiplicación de la nota por 0.40.

18