Sie sind auf Seite 1von 3

1.

DEFINICIÓN DE RELACIONES INTERPERSONALES

Una relación interpersonal es una interacción recíproca entre dos o más personas. Se trata de relaciones
sociales que, como tales, se encuentran reguladas por las leyes e instituciones de la interacción social.

En toda relación interpersonal interviene la comunicación, que es la capacidad de las personas para
obtener información respecto a su entorno y compartirla con el resto de la gente. El proceso
comunicativo está formado por la emisión de señales (sonidos, gestos, señas) con el objetivo de dar a
conocer un mensaje. La comunicación exitosa requiere de un receptor con las habilidades que le
permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. Si algo falla en este proceso, disminuyen las
posibilidades de entablar una relación funcional.

2. Tipos de relaciones interpersonales que existen


Se ha elaborado una clasificación general de los tipos de relaciones interpersonales,
que trasciende esta oscilación etaria y que contempla un juego de equilibrio entre las
intenciones de las distintas partes que intervienen en el vínculo. Podríamos hablar de:

 Relaciones íntimas/relaciones superficiales: las primeras aparecen cuando se


busca satisfacer una necesidad afectiva o una necesidad básica a partir del vínculo con
otra persona. Pueden producirse asimetrías, como se da en la relación entre un paciente
y su médico, ya que mientras para el paciente esta será posiblemente una relación
íntima, para el médico tal vez sea, por obvias razones profesionales, más superficial. En
el caso de que las relaciones de ambos no estén bien afianzadas, podrá surgir un
conflicto.
 Relaciones personales/relaciones sociales: la identidad personal suele perder peso
ante los modelos que la sociedad a menudo impone sobre el sujeto. El ejemplo antes
mencionado, del conflicto que puede surgir entre el médico y el paciente, aplica también
en este sentido, ya que el paciente necesita de una atención personalizada y espera ese
tipo de atención, pero suele suceder que el médico se comporta como un trabajador que
sólo está allí por un vínculo social y no personal. Es decir, los enfermos componen un
grupo social y los médicos, otro, y entre ellos predomina la identidad social por sobre la
individual.
 Relaciones amorosas: los componentes de intimidad, pasión y compromiso se
agrupan para dar con el tipo de relación que se tendrá: podrá ser formal, de amistad,
romántica, de apego o plena, si se equilibran perfectamente. Si vamos al mismo ejemplo
que antes, puede decirse que la relación que busca el paciente con el médico es de
apego, mientras que la que puede ofrecer el médico es formal, dado que debe estar en
contacto con muchos pacientes.

Además de las características que se les pueda asignar a las relaciones que se dan
entre dos o más personas, cada persona tendrá cierta actitud ante la relación. El saber
entender a los demás, el saber ‘decir que no’, la manifestación de la discrepancia, son
cuestiones que pueden aparecer o no, y que determinan qué estilo de
relacióninterpersonal se dará. El pasivo y el manipulador son los estilos que no
expresan realmente cuáles son sus opiniones: el primero porque acepta las de los
demás (cuando en el fondo acumula rencor), mientras que el segundo porque
rápidamente se disfraza de una aceptación para llevar a los demás hacia una idea.
El asertivo sabe decir que no, pero lo hace explicando su posición y escuchando la de
los otros, sujeto a ser convencido y a pedir aclaraciones. El agresivo también sabe
decir que no, pero lo hace de otro modo, mediante la amenaza y la acusación, para
contrarrestar las opiniones ajenas.

3.1 EXPERIMENTO DE BRUNER Y GOODMAN En 1947. Bruner y Goodman realizaron un experimento


sobre cómo los aspectos sociales influyen I en la percepción. La percepción, que aparentemente se
puede considerar como un mero registro de estímulos sensoriales, es en realidad un proceso dinámico y
activo en el que la persona que percibe pone mucho de sí misma. Bruner y Goodman seleccionaron un
grupo de niños de 10 a 12 años. La mitad pertenecía a familias de alto poder adquisitivo y la otra mitad a
familias de escasos recursos. La tarea que les encomendaron fue ajustar un círculo al tamaño de
diversas monedas. Los niños tenían que reproducir mediante un círculo luminoso el tamaño de monedas
de diferente valor. Para controlar la exactitud en la reproducción de tamaños, tomaron a otro grupo de
niños iguales a los anteriores y les encomendaron hacer la tarea: pero en lugar de reproducir monedas,
utilizaban círculos de cartón. Lo que ocurrió fue que el grupo de niños que utilizaba círculos de cartón
reproducía con mayor exactitud el tamaño que los que trabajaban con monedas. Al reproducir monedas
se distorsionaba más el tamaño. Además, la distorsión estaba relacionada con el valor de las monedas:
las que tenían más valor se dibujaban mucho mayores de lo que eran en realidad, es decir, los tamaños
de las monedas más valiosas eran sobreestimados y los de las menos valiosas eran Relaciones
Interpersonales 11/22 infraestimados. Y la distorsión era más fuerte en los niños de familias con menor
poder adquisitivo. La conclusión que extrajeron Bruner y Goodman fue que factores sociales, como el
valor del dinero, estaban influyendo en la percepción y por eso se cometía más error que cuando se
percibían objetos neutros (como los círculos de cartón). También por esta razón, los niños de familias de
escasos recursos distorsionaban más el tamaño: la carencia de recursos les hacía considerar aún más
valiosas las monedas. Percibir no es entonces un proceso pasivo. Es un proceso muy activo que está
determinado por las « necesidades, valores sociales y aprendizajes de las personas.

4 EXPERIMENTO DE SNYDER, TANKE Y BERSCHEID En 1977. Snyder. Tanke y Berscheid pidieron a un


grupo de estudiantes de Psicología que colaborara en un estudio que su departamento estaba
realizando. Su tarea consistía en conversar por teléfono con una chica para averiguar algo acerca de ella.
Snyder y el equipo les mostraban una supuesta foto de una chica muy atractiva, mientras que la foto
que mostraban al otro grupo era mucho menos atractiva. Ajenos a la manipulación experimental a que
estaban siendo sometidos, los estudiantes hicieron sus llamadas telefónicas y se grabaron las
conversaciones. Este material fue entregado a otro grupo de personas: también ajenas al experimento.
Sin conocer nada de lo que Snyder y su equipo pretendían estudiar, recibieron el encargo de valorar
tanto el comportamiento de los chicos como el de las chicas que aparecían en las grabaciones. Lo que
ocurrió es que los chicos eran más sociables, afectuosos y extravertidos cuando creían estar hablando
con chicas atractivas. Pero más interesante todavía fue el segundo hallazgo: también encontraron que
unas chicas se mostraban más sociables, afectuosas y extravertidas que otras: las chicas. que
desconocían el atractivo de los chicos con quienes hablaban, se comportaban atractivamente cuando
ellos las consideraban atractivas y no se comportaban así en el caso contrario. Snyder y su equipo
interpretaron que la conducta de las personas es una reacción a la conducta de sus interlocutores. Así, la
expectativa del chico acababa provocando la conducta esperada en la chica.
6 - BASES O FUNDAMENTOS PARA RELACIONES INTERPERSONALES EXITOSAS Y
PERDURABLES.

Los fundamentos indicados a continuación están basados en lo que se conoce como sentido
común, entendiendo esto como la capacidad natural de juzgar los acontecimientos y eventos de
forma razonable. Un breve listado de estos fundamentos se indican a continuación:

Escuchar a los demás para comunicar correctamente

Tener empatía con las personas, entendiendo esto como la intención de comprender los
sentimientos y emociones, intentando experimentar de forma objetiva y racional lo que siente
otro individuo.

Corregir los errores propios, aprendiendo de estos para evitar volver a cometerlos

No crear relaciones solo porque se necesita

Ser generoso con las personas en todo sentido

Aprender a resolver problemas ,ser parte de la solución no del problema

Defender y proteger al equipo: familiares, pareja, amigos, compañeros de estudio y trabajo.

Ser amable, cortes, servicial.

Construir relaciones interpersonales que eviten juegos de suma cero (tu pierdes yo gano)
llevando estas a una relación win to win (ganar ganar) donde las personas se sientan contentas
y satisfechas en la relación interpersonal

Referencias:

https://definicion.de

\https://www.tiposde.org/ser-humano/842-tipos-de-relaciones-interpersonales/#ixzz5kMJjP5O5
https://psicologiadelconsumo.wordpress.com/tag/bruner-goodman-monedas/

Psicología social de las Américas Escrito por Charles Kimble, José Carmen Pecina Hernández, pag 89 y 90

Wikpedia

Das könnte Ihnen auch gefallen