Unidad 1

NÚMERO DE SESIÓN 2
(1 hora)
Grado : 4 º Secundaria
Prof. Giovanna Contreras Cáceres
Fecha: Miércoles 3/04/2019, Viernes 5/04/2019
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE- CCSS
TÍTULO DE LA SESIÓN
Diferenciamos conceptos de socialismo y anarquismo

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDAD
Construye interpretaciones
históricas
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
 Establece relaciones entre
diversos hechos o procesos históricos,  Diferencia conceptos de
desde la Segunda Revolución socialismo y anarquismo
Industrial hasta la Primera Guerra
Mundial , tomando en cuenta los
aspectos políticos, sociales,
económicos, culturales y ambientales

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas

Enfoque Inclusivo o Atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y
la diversidad respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ESTRATEGIAS MATERIALES O TIEMPO
TOS RECURSOS
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a
los estudiantes.

El docente solicita a estudiantes observar imágenes y señalar que han

observado en las imágenes, los estudiantes responden a través de lluvia
de ideas
Video

Limpia tipo
INICIO

Plumones de
pizarra

El docente presenta las competencias y capacidades que se desarrollarán en la

sesion, del mismo modo precisa la situación significativa de la unidad.
 Unidad 1

A continuación da a conocer a los estudiantes la situación significativa

La Revolución industrial nace en Gran Bretaña hacia mediados del siglo Pizarra
XVIII y se expande a lo largo del siglo XIX y XX al resto del mundo. La
aparición de las máquinas y la aplicación de nuevas fuentes de energía Plumones de
revolucionaron la producción de bienes, disminuyeron los costos de pizarra
producción y restaron importancia al trabajo artesanal. De igual modo, la
tecnificación de la producción también trajo consigo una serie de cambios
INICIO

en el conjunto social; es decir; afectó lo político, económico, demográfico

y cultural. La sociedad industrial creó el proletariado, cuya condición
material fue punto de partida e diversas críticas al capitalismo, desde la
crítica social de la iglesia, pasando por las diversas posturas socialistas
hacia el marxismo

Ante esta situación los estudiantes responderán: ¿Cómo se desarrolló el

socialismo y el anarquismo durante la revolución industrial? ¿Por qué?,
Responderán a través de lluvias de ideas

Luego se solicita a estudiantes organizarse en equipos de trabajo , para realizar

lectura del libro de texto “El problema obrero y la propuesta socialista y Lectura los el
anarquista” página 28/29 concluida la lectura solicita a estudiantes responder a problema
las interrogantes siguientes: obrero en la
¿De qué trata la lectura? revolución
industrial
Luego el docente con los estudiantes consolidan las respuestas a la pregunta Papelografos
Como siguiente actividad los estudiantes en 5 equipos de trabajo leerán un
plumones
aspecto de la revolución industrial

Grupos Temas a leer Página de

lluvia de
texto
ideas
Grupo 1 Las condiciones laborales de la industrialización 28/29
DESARROLLO

Noticias
Grupo 2 Socialismo utópico 28/29

Grupo 3 El anarquismo 28/29

libro de texto
Grupo 4 Socialismo marxista 28/29
HGE
Grupo 5 Condiciones de trabajo de los trabajadores obreros en el 31
siglo XIX- TESTIMONIO lluvia de
ideas

Luego se solicita a estudiantes organizarse cada equipo de trabajo señalara las ideas
principales de lo leído en clase, luego se plantea a estudiantes la pregunta a plantear
serán: cuaderno de
¿Cuál es la diferencia que existe entre los conceptos de socialismo y anarquismo? trabajo

El docente monitoreará el trabajo de los estudiantes

A continuación los estudiantes desarrollaran actividades de su cuaderno de trabajo

 Unidad 1

El docente felicita a estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión

CIERRE formulando las siguientes interrogantes:
¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión? Lluvia de
¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso? ideas
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder
construir nuestras evidencias?

REFLEX El docente conversa con los estudiantes si se ha desarrollado actitudes de

IÓN tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
 Unidad 1

Sesión nº2 Diferenciamos conceptos de socialismo y anarquismo

Competencia Construye interpretaciones históricas
Capacidad Elabora explicaciones sobre procesos históricos
RUBRICA PARA EVALUAR DEFINICIONES C (en inicio) B (en proceso) A (logro esperado) AD (logro destacado)

Criterios de Evaluación

Diferenciación de contenido de otro

Entendimiento del concepto

Contenido del concepto

Precisión de contenido
Orden y Organización
4º A

concepto

Total
Apellidos y nombres estudiante
Nº

1 AGREDA CANO MARCELO SEBASTIAN

2 CARDENAS PAJUELO DIEGO JOSEP
3 CARDENAS RODRIGUEZ YACU MANUEL
4 CEDANO MERA JENNIFER ESTHER
5 CHIARELLA TOCCHINI SHARON YAMILE
6 CHUCOS GUTARRA ALEXANDER JESUS
7 CORDOVA LAYME MARYORI NIKOL
8 CURI NAVARRO CAMILA FABIANA
9 DAVILA CARPIO DAIYANNA NICOLE
10 DIAZ CUTIE LEONARDO
11 GARCIA SARMIENTO CLAUDIO
12 GARCIA SARMIENTO OSCAR
13 GUEVARA BALVIN GRECIA ELENA
14 MARQUEZ MENDOZA BRAULIO R
15 MATOS GRANDEZ MELINA
16 MILLONES RAMIREZ FABRIZIO ALONZO
17 MUÑOZ SILVA BRUNO MIGUEL
18 ORTIZ DE LA HOZ SONIA CAROLINA
19 ROCHA ESCOBAR STEFANO AARON
20 RODRIGUEZ SALAS DANIELA SALOME
21 ROSALES LLAMACCHIMA ROBERT JOSE
22 TANANTA ESPINOZA MARICEL
23 TERRY AMASIFUEN KATSYA HARUMY
24 TORRES CASTAÑEDA JULIO ISAIAS
25 VALDEZ CAMPOS LUCAS
26 VALENZUELA ORTIZ JUAN ARMANDO
27 ZABARBURU PRADO LUIS FERNANDO

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Giovanna Contreras C.
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Sesión nº2 Diferenciamos conceptos de socialismo y anarquismo

Competencia Construye interpretaciones históricas
Capacidad Elabora explicaciones sobre procesos históricos
RUBRICA PARA EVALUAR DEFINICIONES C (en inicio) B (en proceso) A (logro esperado) AD (logro destacado)

Criterios de Evaluación

Diferenciación de contenido de
Entendimiento del concepto

Contenido del concepto

Precisión de contenido
Orden y Organización
4º B

otro concepto

Total
Nº Apellidos y nombres estudiante

1
CARBAJAL GOZALO FABRICIO
2
CHAVEZ VASQUEZ FABIANA JIREN
3
CORREA HOLGUIN JESUS FABIAN
4
CUEVA MARQUEZ JUDITH
5
EVARISTO MENDOZA SEBASTIAN
6
FARFAN ANAYA JOAQUIN FERNANDO
7
FLORES VARGAS MARTIN JESUS
8
GOMEZ VASQUEZ MARC ELI
9 GONZALEZ PEÑA MARIA DE LOS A.
10
GUTIERREZ HUAYHUA OLENKA
11
LAIME GUERRERO ANDREA TAMARA
12 LARA VASQUEZ ANGELES JESUS
13
LEON NAVARRO RUTH
14
MALAGA AVALOS FABIOLA ALEJANDRA
15
MELGAR VELASCO MATIAS MARTIN
16
MONZON GONZALES NICOLAS ANDRES
17
OTERO MONTERO PETTER ALEJANDRO
18
PAREDES ANTONIO CAMILA
19
ROMERO HUG LUIS ALEJANDRO
20
SALAZAR MEDINA ARIANA JIMENA
21
SHINGARI SANTOS JOSELYN FLOR
22
VALVERDE MALAGA SERGIO ANDRES
23
VARGAS FLORES STEPHANIE
24
VARGAS RIOS ABIGAIL MIKAELA
25 VASQUEZ ESPINALES FERNANDA T
26
WILLIS DOCUMET CHARLES ANDRE

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Giovanna Contreras C.
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Sesión nº2 Diferenciamos conceptos de socialismo y anarquismo

Competencia Construye interpretaciones históricas
Capacidad Elabora explicaciones sobre procesos históricos
RUBRICA PARA EVALUAR DEFINICIONES C (en inicio) B (en proceso) A (logro esperado) AD (logro destacado)
Criterios de Evaluación

Entendimiento del concepto

Diferenciación de contenido
4º C

Contenido del concepto

Precisión de contenido
Orden y Organización
Nº Apellidos y nombres estudiante

de otro concepto

Total
1
ALVARADO UGARTE LEO ANTONIO
2
ARANA HUAYHUAMEZA ANGELO
3
AYALA HUALLPA JHOMYRA LUCERO
4
BARRIENTOS HUAPAYA FLAVIA
5
CABALLERO DEL BUSTO NICOLE
6
CARDENAS ESPINOZA LUIS ERNESTO
7 CARRION ROJAS ARIEL STIP
8
CIEZA VILLA LUIS ANGELO
9
ESPINOZA CASTILLO DANIEL ALFREDO
10
FON ALVA ERICK RAFAEL
11
GARCIA PALACIOS EMANUEL ADRIAN
12
HERRERA PEDREROS TATIANA PILAR
13
HUARI OTERO GONZALO
14
INGA INGA WILLY NAZARIO
15 LIMACHE DUEÑAS FAVIANA
16 MEDINA VELASQUEZ JHASON
17
MENDOZA VASQUEZ JAROD MIGUEL
18 MONTES VELAZCO JHOHARI
19
MORALES NAVARRETE MARIA
20
PACHAS MORALES ALMENDRA ARIEL
21 PAUCAR CUNYA FABIOLA ALYSSON
22
PETIT ZEVALLOS MARIA FERNANDA
23
PRADA CARHUAMACA ALEX SHNEYDER
24
SALAZAR VALENZUELA RENZO
25
SANTIAGO VILLENA ARELLYS DAFNE
26
TRIGUEROS ARBILDO LUIS FABRIZIO
27 VALENZUELA PHOCCO MONICA
28
VIVAS QUINTANILLA VALERIA FATIMA

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Giovanna Contreras C.
 Unidad 1

Material de Lectura de Aula: El Socialismo y el Anarquismo

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