Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Asignatura: PLANIFICACION EDUCATIVA Y GESTION

AULICA Grupo: _______31_____
Facilitador: Amalio Alcéquiez
Participante _Jonathan Suriel_____ Matrícula____16-2970____

Introducción
Para una buena planificación se debe tomar en cuenta todos los conceptos que se
mostraran en este trabajo. El cual contiene una gran información sobre lo que son
las competencias, estrategias de aprendizajes, y recursos didácticos. Estos son
indispensables al momento de una buena planificación. Te invito a observar y
analizar estos diferentes temas.

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¿Qué es una Situación de Aprendizaje?
Formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias
significativas a los niños, que generen la movilización de sus saberes y la
adquisición de NUEVOS CONOCIMIENTOS.
¿Cómo se diseña una situación de aprendizaje?
Mediante una evaluación diagnostica o de algún otro medio identificamos un
problema en el cual los alumnos tengan dificultad. A través de ese problema
podemos diseñar de diferentes maneras una situación en la que ellos se sientan
atraídos y con deseos de aprender de aquello que no saben o que tienen
dificultad.
¿Qué es una competencia?
Las competencias son los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla
una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se
desenvuelve.
Establecer diferencias entre competencias fundamentales, específicas y
laborales-profesionales.
Fundamentales: son competencias transversales que permiten conectar de forma
significativa todo el currículo. Construyen el principal mecanismo para asegurar la
coherencia del proyecto educativo.
Específicas: las competencias específicas corresponden a las áreas curriculares.
Esas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe
adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. Se orientan
a partir de las Competencias Fundamentales y apoyan su concreción,
garantizando la coherencia del currículo en términos de los aprendizajes.
Laborales-profesionales: las competencias laborales-profesionales se refieren al
desarrollo de capacidades vinculadas al mundo del trabajo. Preparan a las y los
estudiantes para la adquisición y desempeño de niveles laborales-profesionales
específicos y para solucionar los problemas derivados del cambio en las
situaciones de trabajo. Esas competencias están presentes en las distintas
especialidades de las Modalidades Técnico-profesional y las Artes, así como en la
formación laboral que incluyen los Subsistemas de Educación de Personas
Jóvenes y Adultas y Educación Especia.
Entre estas definiciones podemos ver que la diferencia que nos muestra entre
ellas es muy baja, ya que las tres estas relacionadas entre sí y un depende de la
otra. La que mayor diferencia tiene es la Laboral-profesional, porque se concentra
en cursos técnicos y Arte y no a lo general.
¿Qué son los contenidos?
Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los
conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.
Establecer diferencia entre contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
Los significados de cada palabra son muy diferente, ya que los conceptuales nos
dice los temas que se presentaran. Los procedimentales son las estrategias y
utilización de diferentes recursos que se utilizara para desarrollar el tema, y por
último es el punto de llegada que se obtiene después de desarrollar todo lo
anterior.
Lo que si puede decir es que tienes más relación entre ellas, que diferencias.
¿Qué es una Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje?
Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje constituyen la secuencia de
actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la
construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción
con las comunidades. Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con
la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
¿Cuál es la diferencia en una Actividades de enseñanza y una Actividades de
aprendizaje?
La diferencia es que en una se pide que se haga o elabore algo y en la última se
obtienen los resultados de lo que se pide.
Establecer diferencias entre la evaluación Diagnóstica, formativa y sumativa.
Diagnostica: esta se elabora al inicio de un tema cualquiera.
Formativa: se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.
Sumativa: en esta el profesor tiende a evaluar el aprendizaje del estudiante al
finalizar la unidad didáctica, comparando sus resultados con un estándar o medida
de un grupo.
Establecer diferencias entre Auto, hetero y co-evaluación.

¿Qué es la Metacognición?
La metacognición, también conocida como teoría de la mente, es un concepto que
nace en la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a
la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros
sujetos. Los especialistas suponen que esta capacidad es connatural (de
nacimiento). Cuando una persona cuenta con metacognición, está capacitada para
entender y cavilar sobre el estado de la mente propia y de terceros. La
metacognición también supone la capacidad de anticipar la conducta (propia y
ajena) a partir de percibir emociones y sentimientos.
¿Cuál es el papel de los Indicadores de logro?
Por contexto entendemos los recursos, el lugar y las personas con quienes se
realiza esa acción. Un nivel de logro. Es decir, una cantidad, velocidad o calidad
aceptable del resultado del aprendizaje para determinar que se ha alcanzado
el logro.
¿Qué son los Recursos didácticos?
Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo
determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo
de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en
una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un
video para aprender que son los volcanes y su dinámica será un material didáctico
(pretende enseñar), en cambio un video con un reportaje del National Geographic
sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso
educativo, no es en sí mismo un material didáctico (solo pretende informar).
Los Recursos Didácticos abarcan una amplísima variedad de técnicas,
estrategias, instrumentos, materiales, etc., que van desde la pizarra y el marcador
hasta los videos y el uso de Internet.

¿Qué es una Secuencias Didácticas?

Las secuencias didácticas se refieren al orden específico que se le da a los
componentes de un ciclo de enseñanza-aprendizaje, a fin de generar los procesos
cognitivos más favorables para lograr los objetivos de aprendizaje o competencias.

Después de leer el documento SITUACIÓN DE APRENDIZAJE colgado en los

recursos, te invito a redactar una situación de aprendizaje y presentar en
este espacio.
En el colegio Cardenal Sánchez los estudiantes de 2do grado de secundaria a
través de una serie de preguntas y respuestas el maestro de matemática
determina que presentan problemas para comprender los números Naturales.
Mediante las estrategias de experiencias previas y (ABP) el maestro le asigna una
serie de conceptos, videos y prácticas sobre los números naturales. Los
estudiante investigaron los conceptos realizaron sus prácticas y miraron los videos
y lograron comprender los números naturales. Esto le ayudara a sumar y restar en
su diario vivir.

Nota. Antes de enviar la situación de aprendizaje debe revisar si el trabajo

realizado cumple con los requerimientos:

a. ¿Cuál es el contexto?
b. Identificaste el problema o la situación.
c. ¿Cuál es la estrategia de enseñanza y de aprendizaje?
d. ¿Cuál es el producto?
e. ¿Cuál es el punto de llegada?
 Conclusión
En este trabajo pude retroalimentar todo lo que se desarrolló en estas semanas en
el aula, tanto que es de muy buena ayuda con lo que es mi trabajo final el cual lo
tengo que crear solo. Muy excelentes preguntas con el fin de activar los
conocimientos que se nos tienen un poco olvidados.