UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

TÍTULO: “Desarrollan esquemas sobre la Revolución industrial "

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Nº 09 – Huaura.
1.2 Institución Educativa : 20320 - Domingo Mandamiento Sipán
1.3 Nivel : Secundaria
1.4 Área : Ciencias Sociales
1.5 Grado : 4° CICLO: VII
1.6 Secciones :A–B
1.7 Duración : Del 11 de marzo al 12 de abril
1.8 Director : Juan Ventocilla Rojas
1.9 Sub-directora : Alejandrina Meza Herrera
1.10 Docente : Dr. Jorge Alberto Palomino Way
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los alumnos desarrollaran acciones sobre la Alimentación saludable. Se preguntará ¿Por qué
se produjeron las revoluciones liberales? ¿La revolución industrial mejoró la alimentación en
el mundo? Para ello desarrollan esquemas sobre la revolución industrial y sus consecuencias.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
SESIÓN COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Construye Interpretaciones Históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Gestiona responsablemente el espacio y el
1 ambiente
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Gestiona responsablemente los recursos
económicos
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras
Construye Interpretaciones Históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Gestiona responsablemente el espacio y el
2 3
ambiente
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE HORAS
• Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos
o procesos históricos, desde la Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye
a una interpretación confiable de esa fuente.
• Explica los cambios, las permanencias y las
relaciones de simultaneidad generados por hechos o
procesos históricos relevantes, desde la Segunda
Revolución Industrial hasta la Primera Guerra
Mundial, utilizando conceptos sociales, políticos y
económicos.
• Utiliza información y herramientas cartográficas para Adecúa, organiza y desarrolla las
representar el espacio geográfico y el ambiente. ideas de forma coherente y
• La revolución industrial. 3
• Explica las dimensiones políticas, económicas, cohesionada y prepara los
sociales y culturales de problemáticas ambientales, esquemas.
territoriales, y de la condición de cambio climático
(pérdida de la biodiversidad, retroceso de los
glaciares, demarcación territorial, transporte en las
grandes ciudades, entre otras) y sus consecuencias
en las condiciones de vida de la población.
• Explica los roles que cumplen los agentes del sistema
económico y financiero en Latinoamérica, y expresa la
importancia que tienen esos agentes para el
desarrollo del mercado y el comercio regional.
• Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos
o procesos históricos, desde la Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye
a una interpretación confiable de esa fuente. Adecúa, organiza y desarrolla las
• Expansión de la Revolución ideas de forma coherente y
Industrial. cohesionada y prepara los
esquemas.
• Utiliza información y herramientas cartográficas para
representar el espacio geográfico y el ambiente.
  Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Gestiona responsablemente los recursos
económicos
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras
Construye Interpretaciones Históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
3 representar el espacio geográfico y el ambiente.
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Gestiona responsablemente los recursos
económicos
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras
Construye Interpretaciones Históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
 Comprende las relaciones entre los
4 elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Gestiona responsablemente los recursos
económicos
• Explica que el Estado toma medidas de política
económica, y que sanciona los delitos económicos y
financieros para garantizar la sostenibilidad y el
desarrollo económico del país.
• Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos
o procesos históricos, desde la Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye
a una interpretación confiable de esa fuente.
Adecúa, organiza y desarrolla las
• Utiliza información y herramientas cartográficas para
ideas de forma coherente y
• L era victoriana. 3
cohesionada y prepara los
esquemas.
• Explica que el Estado toma medidas de política
económica, y que sanciona los delitos económicos y
financieros para garantizar la sostenibilidad y el
desarrollo económico del país.
• Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos
o procesos históricos, desde la Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye
a una interpretación confiable de esa fuente.
Adecúa, organiza y desarrolla las
• Movimiento obrero del siglo ideas de forma coherente y
3
• Utiliza información y herramientas cartográficas para XIX. cohesionada y prepara los
esquemas.
representar el espacio geográfico y el ambiente.
• Explica que el Estado toma medidas de política
económica, y que sanciona los delitos económicos y
  Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras
Construye Interpretaciones Históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
 Comprende las relaciones entre los
5 3
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Gestiona responsablemente los recursos
económicos
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras
financieros para garantizar la sostenibilidad y el
desarrollo económico del país.
• Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos
o procesos históricos, desde la Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye
a una interpretación confiable de esa fuente.
• Contrasta las interpretaciones que se presentan en
diversas fuentes históricas sobre hechos o procesos
históricos, desde la Segunda Revolución Industrial
hasta la Primera Guerra Mundial.
Adecúa, organiza y desarrolla las
• Los imperialismos ideas de forma coherente y
europeos. cohesionada y prepara los
• Utiliza información y herramientas cartográficas para esquemas.
representar el espacio geográfico y el ambiente.
• Explica que el Estado toma medidas de política
económica, y que sanciona los delitos económicos y
financieros para garantizar la sostenibilidad y el
desarrollo económico del país.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales.
• Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con
entornos virtuales • Gestiona información del entorno virtual.
determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
generados por las TIC • Interactúa en entornos virtuales.
• Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
• Define metas de aprendizaje habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Gestiona su aprendizaje
sus metas • Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las
de manera autónoma
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos.
proceso de aprendizaje Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los demás le ayudarán a decidir realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1 Fecha: Del 11-03 Al:15-03 Horas: 3 horas SESIÓN 2 Fecha: Del 18 Al 22-03 Horas: 3 horas
Título: “La revolución Industrial en el Mundo” Título: “La expansión de la revolución industrial”
Desempeños: Desempeños:
Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda
Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de esa Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de esa
fuente. fuente.
Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad generados por hechos o Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente.
procesos históricos relevantes, desde la Segunda Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y
Mundial, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos. financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente.
Explica las dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales de problemáticas ambientales,
territoriales, y de la condición de cambio climático (pérdida de la biodiversidad, retroceso de los
glaciares, demarcación territorial, transporte en las grandes ciudades, entre otras) y sus consecuencias
en las condiciones de vida de la población.
Explica los roles que cumplen los agentes del sistema económico y financiero en Latinoamérica, y
expresa la importancia que tienen esos agentes para el desarrollo del mercado y el comercio regional.
Campo temático: Campo temático
 La revolución industrial  La revolución industrial en el mundo
Actividad(es): Actividad(es):
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara los esquemas. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara los esquemas.

SESIÓN 3 Fecha: Del 25-03 Al:29-03 Horas: 3 horas SESIÓN 4 Fecha: Del 1 Al 5-04 Horas: 3 horas
Título: “La era victoriana” Título: “El movimiento obrero del siglo XIX”
Desempeños: Desempeños:
Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda
Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de esa Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de esa
fuente. fuente.
Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente. Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente.
Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y
financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país. financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
Campo temático: Campo temático
 La expansión inglesa  El movimiento obrero y la nueva ideología
Actividad(es): Actividad(es):
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara los esquemas. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara los esquemas.
 SESIÓN 5 Fecha: Del 8-04 Al:12-04 Horas: 3 horas
Título: “Formación de los imperios coloniales”
Desempeños:
Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda
Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de
esa fuente.
Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas sobre hechos o
procesos históricos, desde la Segunda Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial.
Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente.
Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y
financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
Campo temático:
 Los estereotipos y la convivencia democrática
Actividad(es):
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara componentes del
dosier.

V. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
Construye
Interpretaciones Históricas
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Construye
Interpretaciones Históricas
CAPACIDADES
 Interpreta críticamente fuentes
diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y
financieras
 Interpreta críticamente fuentes
diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
• Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda
Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de
esa fuente.
• Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad generados por hechos o
procesos históricos relevantes, desde la Segunda Revolución Industrial hasta la Primera Guerra
Mundial, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos.
• Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente.
• Explica las dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales de problemáticas ambientales, Ficha de observación
territoriales, y de la condición de cambio climático (pérdida de la biodiversidad, retroceso de los
glaciares, demarcación territorial, transporte en las grandes ciudades, entre otras) y sus
consecuencias en las condiciones de vida de la población.
• Explica los roles que cumplen los agentes del sistema económico y financiero en Latinoamérica, y
expresa la importancia que tienen esos agentes para el desarrollo del mercado y el comercio regional.
• Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda
Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de Lista de cotejo
esa fuente.
  Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Gestiona  Maneja fuentes de información para
responsablemente el comprender el espacio geográfico y el • Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente.
espacio y el ambiente ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
 Comprende las relaciones entre los
Gestiona elementos del sistema económico y
• Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y
responsablemente los financiero.
recursos económicos  Toma decisiones económicas y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
financieras
 Interpreta críticamente fuentes
diversas. • Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda
Construye
 Comprende el tiempo histórico. Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de
Interpretaciones Históricas
 Elabora explicaciones sobre esa fuente.
procesos históricos.
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Gestiona  Maneja fuentes de información para
responsablemente el comprender el espacio geográfico y el • Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente. Registro anecdótico
espacio y el ambiente ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
 Comprende las relaciones entre los
Gestiona elementos del sistema económico y
• Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y
responsablemente los financiero.
recursos económicos  Toma decisiones económicas y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
financieras
 Interpreta críticamente fuentes
diversas. • Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda
Construye
 Comprende el tiempo histórico. Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de
Interpretaciones Históricas
 Elabora explicaciones sobre esa fuente.
procesos históricos.
 Comprende las relaciones entre los
Ficha de observación
elementos naturales y sociales.
Gestiona  Maneja fuentes de información para
responsablemente el comprender el espacio geográfico y el • Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente.
espacio y el ambiente ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
  Comprende las relaciones entre los
Gestiona elementos del sistema económico y
• Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y
responsablemente los financiero.
recursos económicos  Toma decisiones económicas y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
financieras
 Interpreta críticamente fuentes • Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la Segunda
diversas. Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial, contribuye a una interpretación confiable de
Construye
 Comprende el tiempo histórico. esa fuente.
Interpretaciones Históricas
Elabora explicaciones sobre procesos • Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas sobre hechos o
históricos. procesos históricos, desde la Segunda Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial.
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Gestiona  Maneja fuentes de información para
Lista de cotejo
responsablemente el comprender el espacio geográfico y el • Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente.
espacio y el ambiente ambiente.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
 Comprende las relaciones entre los
Gestiona elementos del sistema económico y
• Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y
responsablemente los financiero.
recursos económicos  Toma decisiones económicas y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
financieras
VI. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL ALUMNO
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2019). Texto escolar 4° grado de Educación Secundaria. HGE. Lima:
ed. Santillana.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2019). Cuaderno de Trabajo 4° grado de Educación Secundaria.
HGE. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2019). Texto escolar 4° grado de Educación Secundaria. HGE. Lima:
ed. Santillana.

Hualmay marzo del 2019

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Dr. Jorge Alberto Palomino Way SUB DIRECTORA
DOCENTE